獨(dú)立學(xué)院新生入學(xué)教育研究論文
一、新生入學(xué)教育的作用。
高等院校學(xué)生各方面教育工作的起始點(diǎn)是新生入學(xué)教育。入學(xué)教育工作的目的就是指明教育方向，指導(dǎo)大學(xué)生形成自我服務(wù)、自我教育、自我管理的意識(shí)。入學(xué)教育對(duì)學(xué)生有很大的影響。從個(gè)體方面來(lái)講，主要是為個(gè)體的成才創(chuàng)造內(nèi)部環(huán)境。入學(xué)教育在某些地方彌補(bǔ)了大學(xué)生因應(yīng)試教育中各個(gè)階段德育的不足。
有利于新生快速熟悉和適應(yīng)環(huán)境，為自理能力的提高和進(jìn)一步接受高校教育做好準(zhǔn)備；幫助新生對(duì)大學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)律、方法和結(jié)果進(jìn)行初步的了解，為大學(xué)的研究型學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)；促進(jìn)了學(xué)生掌握人際關(guān)系，形成合作的意識(shí)和想法。
二、獨(dú)立學(xué)院新生入學(xué)教育的有效方法。
�。�1）進(jìn)行學(xué)科入門(mén)教育，可以合理自我定位。
入學(xué)教育不僅可以讓學(xué)生結(jié)合社會(huì)、家庭等情況正確地認(rèn)識(shí)自己，從而明確奮斗目標(biāo)。而且在社會(huì)化方面也有利于院風(fēng)、系風(fēng)的提高，促進(jìn)班級(jí)、系部和學(xué)院的穩(wěn)定發(fā)展，為個(gè)體的成長(zhǎng)和發(fā)展提供有利的外部環(huán)境。這也是入學(xué)教育的'最終目的。入學(xué)指導(dǎo)教育，是為了引導(dǎo)學(xué)生全面了解自己的專(zhuān)業(yè)，改善自己的學(xué)習(xí)方法，確定自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，激發(fā)出新的學(xué)習(xí)動(dòng)力，以積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度面對(duì)學(xué)習(xí)。
獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生更容易經(jīng)過(guò)入學(xué)指導(dǎo)教育從一開(kāi)始就發(fā)現(xiàn)自己的興趣愛(ài)好，讓他們改變對(duì)自己和學(xué)習(xí)的想法，再次找回自己的信心，實(shí)現(xiàn)合理的自我定位。有的學(xué)校在新生入學(xué)教育中聘請(qǐng)各專(zhuān)業(yè)的資深專(zhuān)家對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)科入門(mén)指導(dǎo)座談會(huì)，專(zhuān)家們不僅講解了學(xué)術(shù)方面的內(nèi)容，而且還指導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮潛能和提高綜合素養(yǎng)的方法。輔導(dǎo)員在入學(xué)指導(dǎo)教育結(jié)束后組織學(xué)生對(duì)大學(xué)社團(tuán)活動(dòng)、學(xué)習(xí)生活、人際溝通、成功就業(yè)等問(wèn)題展開(kāi)探討并進(jìn)行了總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生制訂學(xué)習(xí)和大學(xué)生涯規(guī)劃。有學(xué)生入學(xué)指導(dǎo)講座后深有感觸：知道了肩上的重任，明白了奮斗的方向，掌握了在這四年中自己應(yīng)該怎么做，也了解了大學(xué)不是結(jié)束而是新的開(kāi)始，不能放松和懈怠，要學(xué)會(huì)乘風(fēng)破浪，披荊斬棘，在人生舞臺(tái)上激情熱舞。
（2）進(jìn)行新生心理健康指導(dǎo)教育，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。
建立健全心理問(wèn)題預(yù)警制度，成立相應(yīng)的心理咨詢(xún)與教育中心，對(duì)心理健康進(jìn)行普查。學(xué)校需建立健全一套科學(xué)正確的心理健康測(cè)試體系，對(duì)新生進(jìn)行大范圍的心理調(diào)查并進(jìn)行分析，迅速向輔導(dǎo)員反應(yīng)心理異常的學(xué)生名單，使輔導(dǎo)員在工作中做好預(yù)防工作。對(duì)學(xué)生要做到全面的心理咨詢(xún)，疏導(dǎo)學(xué)生負(fù)面的情緒。但僅僅依賴(lài)預(yù)警制度和心理問(wèn)題的普查是不行的，身為輔導(dǎo)員要時(shí)時(shí)刻刻關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，并且要學(xué)會(huì)提高完善溝通技巧，使輔導(dǎo)員與新生之間相互信賴(lài)；學(xué)生干部和家長(zhǎng)的作用也很重要，要一起預(yù)防極端事件的發(fā)生。另外，還應(yīng)該保持警惕，發(fā)揮心理咨詢(xún)室的作用，開(kāi)展心理健康知識(shí)座談會(huì)和相關(guān)的宣傳活動(dòng)，利用宣傳板等方式向新生普及心理健康知識(shí)等，為新生提供一個(gè)健康、和諧、積極向上的生活和學(xué)習(xí)氛圍。
�。�3）構(gòu)建特色班級(jí)文化，打造和諧班集體。
班級(jí)文化，是由班級(jí)體中的各個(gè)成員共同創(chuàng)造的文化，也是校園文化中不可缺少的部分。有特色的班級(jí)文化，有利于指導(dǎo)新生有效的掌握積極因素，從而產(chǎn)生正能量。
第一，特色班級(jí)文化建設(shè)推動(dòng)了學(xué)生的全方位發(fā)展。一個(gè)集體榮譽(yù)感很強(qiáng)和班級(jí)文化濃厚的班級(jí)能為新生創(chuàng)造了更合適的發(fā)展空間，通過(guò)班級(jí)之間開(kāi)展的各種活動(dòng)，不僅滿(mǎn)足了新生們的需求，還促進(jìn)新生更快更好的適應(yīng)班級(jí)、學(xué)校的環(huán)境，一舉兩得。
第二，“模范效應(yīng)”�，F(xiàn)在的大學(xué)生，個(gè)性鮮明，與緊張的高中生活相比，初入大學(xué)校園的新生，正處在一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型時(shí)期。會(huì)出現(xiàn)做人做事效仿他人的局面或者只關(guān)注個(gè)人的感受，沒(méi)有考慮到其他人或事的事情，這就更需要在班級(jí)文化形成和完善的過(guò)程中樹(shù)立起“模范”作為參考，讓他們來(lái)以此衡量自己、規(guī)范自己，使新生更好的投身到學(xué)習(xí)、生活當(dāng)中。
第三，對(duì)新生班級(jí)要建立健全崗位責(zé)任制，實(shí)施崗位輪換制，從而培養(yǎng)新生的責(zé)任感，使每個(gè)學(xué)生參與到班級(jí)管理當(dāng)中，最大程度的發(fā)揮新生的主人翁精神。
三、結(jié)束語(yǔ)。
獨(dú)立院校為廣大學(xué)生創(chuàng)造了更多的進(jìn)入大學(xué)學(xué)習(xí)和生活的機(jī)會(huì)，也給我國(guó)高等教育的改革和發(fā)展注入了新鮮的血液，由于獨(dú)立院校和進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院的新生也具有有別于普通高校及其學(xué)生的獨(dú)特性，也存在著復(fù)雜局勢(shì)帶來(lái)的嚴(yán)峻問(wèn)題。針對(duì)這一特殊學(xué)生群體，做好新生入學(xué)教育，以達(dá)到轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育管理模式，塑造高素質(zhì)應(yīng)用型、創(chuàng)新型人才的目的。
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