班主任愛心教育論文
教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前，小編收集了班主任愛心教育論文，歡迎閱讀。
班主任愛心教育論文【一】
沒有愛，就沒有教育，但教育又不僅僅需要愛，她還需要我們教師的智慧;沒有愛的教育是蒼白的教育，而沒有智慧的教育則是愚昧的教育。愛心和智慧是很多成功的優(yōu)秀班主任飛翔的翅膀，缺了哪樣，都不能達(dá)到很好的教育效果。
國慶假期返校的時(shí)候，我們班有一位同學(xué)在家打籃球的時(shí)候腳部受傷，走路很不方便。這位同學(xué)平時(shí)特別熱愛籃球，在校的每天下午大課間的時(shí)間都是在操場打球，據(jù)他媽媽反映，周末只要一到家，也只有籃球，作業(yè)草草了事，從來都看不到他在學(xué)習(xí)上專心投入的情景，現(xiàn)在都已經(jīng)是高三的學(xué)生了，對自己的功課還這么不上心，家人非常著急。這次他受傷，班級(jí)同學(xué)倒是很主動(dòng)，座位周圍的同學(xué)負(fù)責(zé)攙扶他去洗手間，同一個(gè)宿舍的同學(xué)負(fù)責(zé)幫他打飯，打水等�？吹剿呗芬蝗骋还盏臉幼�，我在想怎樣利用這次機(jī)會(huì)讓他吸取教訓(xùn)，讓他好好的靜下心來，專注于自己的學(xué)習(xí)。于是我找來了幫助他的同學(xué)，讓他們不時(shí)的開導(dǎo)他，讓他以后要適當(dāng)?shù)臏p少打球的時(shí)間，將心思更多的放在學(xué)習(xí)上。過了幾天，我再找他，了解他的身體狀況，要他運(yùn)動(dòng)時(shí)學(xué)會(huì)保護(hù)自己，也給他分析同學(xué)之間的友誼，給他講班級(jí)就是一個(gè)大家庭，我們每一個(gè)人都應(yīng)該為這個(gè)大家庭的優(yōu)秀做出自己的貢獻(xiàn)。他告訴我，通過這些天與同學(xué)們的相處，已經(jīng)深深的被同學(xué)們所感染，他會(huì)盡力改變自己，把心思多放在學(xué)習(xí)上，不光在體育上為班級(jí)爭光，也要在成績上不拖班級(jí)后腿。后來的一段時(shí)間，我的確在他身上看到了他的變化，下午的課間時(shí)間也看到他在認(rèn)真做作業(yè)了。
班主任是班級(jí)工作的總負(fù)責(zé)人，是學(xué)生行為規(guī)范的引導(dǎo)者。班風(fēng)的好壞、學(xué)生的精神風(fēng)貌怎樣，很大程度上取決于班主任的工作藝術(shù)，而教育的藝術(shù)就在于將問題轉(zhuǎn)化為機(jī)會(huì)，在平時(shí)的教育中對學(xué)生及其問題要多欣賞和包容，要善于抓住契機(jī)，多一些隨機(jī)教育，適時(shí)的加強(qiáng)和鞏固班風(fēng)建設(shè)，使班風(fēng)朝著健康的方向發(fā)展。我認(rèn)為以下幾個(gè)應(yīng)該都是很好的契機(jī)。
一、新學(xué)年開始的時(shí)候
每年暑假，很多同學(xué)都會(huì)對自己過去一年的得失進(jìn)行反思和總結(jié)，家長還會(huì)給一些壓力，提一些要求，再加上每個(gè)學(xué)生都有一顆爭強(qiáng)好勝的心，所以大部分同學(xué)在新學(xué)期開始的時(shí)候都會(huì)有積極向上的愿望，都希望自己在新學(xué)期、新班級(jí)、新同學(xué)、新老師面前有一個(gè)更好的表現(xiàn)，都希望能贏得老師特別是班主任的信任和家長的肯定，所以不管他原來有多糟糕，他都會(huì)萌發(fā)出一種“一切從頭再來”的向上心理。這時(shí)老師應(yīng)該抓住學(xué)生的這個(gè)心理，真正走到學(xué)生中間去，傾聽他們的心聲，給他們以鼓勵(lì)和信心。
二、大型考試結(jié)束后
每次考試結(jié)束都會(huì)出現(xiàn)“幾家歡喜幾家愁”的場面，很多的后進(jìn)生在這個(gè)時(shí)候是最脆弱的，所以這時(shí)班主任關(guān)注的不能僅僅是那些成績優(yōu)秀的，進(jìn)步比較大的同學(xué)，而更應(yīng)該多關(guān)注那些考的不理想的，關(guān)心他們，了解他們的困難和考試失利的原因，幫助他們分析得失，針對他們的弱點(diǎn)進(jìn)行學(xué)法上的指導(dǎo)，多尋找他們考試中的亮點(diǎn)，并將這些亮點(diǎn)盡量的放大，給他們以信心。
三、在處理“壞事”的時(shí)候
有些時(shí)候“壞事”未必就一定壞，有時(shí)壞事處理的好反而會(huì)變成好事，在處理的時(shí)候不能只是盯著事情的表面和結(jié)果看，而更應(yīng)該發(fā)現(xiàn)這些做壞事同學(xué)身上的閃光點(diǎn)和做事的初衷，并以此作為起點(diǎn)，一旦他們?nèi)〉昧诉M(jìn)步就可以小題大做，公開表揚(yáng)，幫助他們樹立起信心，使他們在正確的道路上越走越遠(yuǎn)。
四、集體活動(dòng)的時(shí)候
學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)，比如運(yùn)動(dòng)會(huì)、校園文化藝術(shù)節(jié)以及年級(jí)部舉行的知識(shí)競賽等都是幫助形成班級(jí)合力，增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感的最好機(jī)會(huì)，在我們的日常班級(jí)管理工作中，
若能善于挖掘，善加利用，就能逐步使學(xué)生的思想精神和毅力、意志、品質(zhì)都得到進(jìn)一步的磨練和提高，從而使班主任工作收到良好的效果。
德國教育家說過，教育的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。對班主任而言，愛心是工作的基礎(chǔ)，但更需要智慧。因?yàn)槲覀兠鎸Φ氖切枰龑?dǎo)和幫助的孩子，如果對學(xué)生進(jìn)行教育和管理時(shí)，缺乏愛心，必然是方法簡單粗暴，批評(píng)多，耐心說服少;責(zé)怪多，關(guān)心體貼少。這樣會(huì)使學(xué)生處在一個(gè)缺少愛心的環(huán)境中，不會(huì)關(guān)心和愛護(hù)他人，也不容易得到他人的關(guān)心和愛護(hù)，勢必影響學(xué)生身心健康的發(fā)展，而只有愛心，不講究方法和策略，就難以開展工作。我們要從學(xué)生的生理和心理發(fā)展的規(guī)律出發(fā)，從多方面、一點(diǎn)一滴做起，用自己對學(xué)生真摯的、博大的愛，去培育學(xué)生健康成長。
班主任愛心教育論文【二】
【摘要】班主任工作千頭萬緒，方法也多種多樣，如何對班級(jí)學(xué)生進(jìn)行有效的教育管理是每個(gè)班主任必須思考的問題。用愛心真心去感動(dòng)學(xué)生教育學(xué)生是一種有效可行的教育方法，本文主要是對如何實(shí)施愛的教育作出闡述。
【關(guān)鍵詞】愛的教育;班主任;作用
班主任是全班學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和教育者，是學(xué)生健康成長的引路人，是聯(lián)系班級(jí)任課教師、學(xué)生集體組織的紐帶，是溝通學(xué)校與學(xué)生、家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁。
對于一方面見識(shí)廣，思維敏捷，富有創(chuàng)新精神，看重人與人之間的情感,另一方面又缺乏耐性，遇到困難易泄氣，個(gè)性較強(qiáng)的現(xiàn)在的學(xué)生。班主任如何做好工作呢?通過多年的班主任工作實(shí)踐，筆者認(rèn)為愛的教育在班主任工作中起著舉足輕重的作用。
班主任在工作中如何實(shí)施愛的教育，以最大限度發(fā)揮其教育功能。我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
1 愛的表達(dá)方式
言為心聲，同樣一件事情，是關(guān)心詢問，還是訓(xùn)斥指責(zé)，其效果迥然不同。不同的學(xué)生各有特點(diǎn)，所以在對學(xué)生進(jìn)行教育時(shí)要因人而異，正如孔子說:“求也退，故進(jìn)之。由也兼人，故退之�！�。例如，對于遲到的學(xué)生，有的班主任不分青紅皂白就找其批評(píng)，有時(shí)當(dāng)著全班同學(xué)的面訓(xùn)斥，指責(zé)甚至挖苦，或者當(dāng)場體罰，結(jié)果是有些因事遲到的學(xué)生認(rèn)為老師不太近人情，變產(chǎn)生抵觸情緒。而個(gè)別無故遲到者，也會(huì)因?yàn)槟娣葱睦矶捌乒奁扑ぁ�。因此，教師只有誠心誠意的詢問其遲到原因，分析遲到造成的后果與影響，并幫助他們尋求避免遲到的方法，學(xué)生才會(huì)心悅誠服地接受批評(píng)，并在行動(dòng)上注意改正。
班主任對學(xué)生的關(guān)心愛護(hù)常常體現(xiàn)在細(xì)節(jié)上，如平時(shí)走進(jìn)學(xué)生宿舍噓寒問暖，給生病的學(xué)生遞杯熱水，煮碗熱面;給無意犯錯(cuò)的學(xué)生拍拍背，摸摸頭，鼓勵(lì)鼓勵(lì);給過生日的學(xué)生送上祝詞;給有所進(jìn)步的學(xué)生發(fā)點(diǎn)獎(jiǎng)品，這些點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是關(guān)愛。
2 愛不僅要說出來更要做出來
注意自身的榜樣效應(yīng)�！昂捌粕ぷ樱蝗绺沙鰧�(shí)事來”。教師在教育過程中是最直接、最有象征意義的人物，教師在無形中成了學(xué)生的榜樣。因此，做任何事情我們都要起表率作用�；疖嚺艿每�，全靠車頭帶。班主任要有叫響“向我看齊”的決心和勇氣，堅(jiān)持時(shí)時(shí)走在前，事事躬親，處處表率，以身作則，嚴(yán)于律己，要求大家做到的，自己首先做到，要求大家遵守的，自己首先遵守，要求大家不能做的，自己首先不做，用一點(diǎn)一滴的示范作用影響、帶動(dòng)和激勵(lì)著全班同學(xué)。在學(xué)習(xí)生活中，一言一行、一舉一動(dòng)都要起到模范帶頭作用。如要求學(xué)生不抽煙，不賭博，自己首先不能有這種惡習(xí)。在學(xué)校開展的各項(xiàng)活動(dòng)中，班主任應(yīng)積極參加，努力使自己成為他們中的一員，并把握好教育時(shí)機(jī)，以增強(qiáng)教育效果。
3 肯定和因勢利導(dǎo)學(xué)生的閃光點(diǎn)
班主任在和學(xué)生接觸中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃關(guān)點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花，激發(fā)他們積極向上的情感。記得一次國慶節(jié)前，校團(tuán)委布置了一項(xiàng)任務(wù)，要求各班出一期關(guān)于國慶的墻報(bào)。為了完成好這個(gè)任務(wù)，我找了班上好幾個(gè)“能手”，約好利用第二天的文體活動(dòng)時(shí)間來完成這項(xiàng)工作。第二天中午，出乎意料，學(xué)生潘麗習(xí)拿著她抄好的幾篇稿子和她設(shè)計(jì)的版面圖畫交到我手中。這個(gè)學(xué)生平時(shí)表現(xiàn)一般，對班里的事情很不熱心，集體活動(dòng)從不參加�？赐晁膸灼遄�，我滿意的招呼她和大家一起把這些內(nèi)容都寫上去，并在她原有的版面上稍加改動(dòng)后采用。事后我鼓勵(lì)她說:“你寫的內(nèi)容很貼切，字寫得很漂亮，而且版面設(shè)計(jì)很有創(chuàng)意。這次為班集體出墻報(bào)做出了自己的貢獻(xiàn)，這次很好，以后也要像這次一樣多關(guān)心班集體，充分發(fā)揮自己的聰明才智�！睆哪且院�，這位學(xué)生在各方面表現(xiàn)都很積極主動(dòng)，學(xué)習(xí)成績也有了很大提高。
4 在嚴(yán)格要求的基礎(chǔ)上體現(xiàn)愛
愛不等于放縱、護(hù)短和遷就，而是嚴(yán)格要求，嚴(yán)格管理。比如，班里有位男生經(jīng)常向老師和同學(xué)借錢，開始時(shí)我以為他家里經(jīng)濟(jì)困難的原因，于是找他談話，特別關(guān)心地和他了解情況。從他口中我得知，他家條件還不錯(cuò)。而他借款的理由總是很充分。此時(shí)我就覺得有問題了，我開始進(jìn)行了家訪，摸清情況，細(xì)致觀察他的表現(xiàn)。后來我知道了他借錢是為了顯闊進(jìn)行拉攏人心結(jié)為所謂的“小團(tuán)伙”，使其在學(xué)校有安全感和優(yōu)越感。對他的這個(gè)行為我進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)教育，以及指出這事造成的嚴(yán)重后果，糾正他這一錯(cuò)誤的價(jià)值觀，做到明辨是非。
5 用愛心培植愛心
愛象種子有播種期有收獲期，有一份付出就有十份的收獲。學(xué)生一旦被真情感動(dòng)，也一定會(huì)產(chǎn)生感動(dòng)別人的力量。這就是愛的感染力。如我班有個(gè)男生，平時(shí)不太跟人說話，脾氣反復(fù)無常，成績忽上忽下，經(jīng)過了解，才知道其家庭情況很不好，幼年喪母，父親又常年患病，家庭的重任就落在年邁的爺爺和年幼的他身上。人在校學(xué)習(xí)還要擔(dān)心家里的農(nóng)活。性格上即有剛烈的一面又有自卑的一面。為減輕他的家庭負(fù)擔(dān)，我就在班上成立一個(gè)愛心行動(dòng)小組，由同學(xué)們自愿加入，人數(shù)多少不限，在農(nóng)忙時(shí)節(jié)就利用課余時(shí)間到他家去插秧、收割，做些力所能及的事。剛開始時(shí)，才有幾個(gè)富有愛心，助人為樂的同學(xué)參加，到后來個(gè)個(gè)都不甘落后，紛紛要求加入愛心小組，形成了一個(gè)富有愛心和同情心的積極向上的班集體，深受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
其實(shí)，以愛為根基的教育，不是現(xiàn)在才提出的，早在數(shù)千年前，孔子就提出“仁愛”教育思想。教育最有效的手段是愛的教育，教育家陶行知說過:“愛是一種偉大的力量，沒有愛就沒有教育”。充分發(fā)揮愛的教育功能是做好班主任工作的關(guān)鍵所在。它一旦被教師所掌握，就會(huì)化為一種神奇的力量，促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。
班主任愛心教育論文【三】
【摘 要】班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，要想做好班主任工作，教師應(yīng)該用愛溫暖每一個(gè)孩子，以愛換愛，將愛擴(kuò)散等。
【關(guān)鍵詞】溫暖;換;擴(kuò)散
班主任的工作，千頭萬緒，瑣碎繁雜，雖然累，但累中卻藏著快樂和幸福。班主任不僅要擔(dān)負(fù)起給學(xué)生傳授知識(shí)的職責(zé)，還要做好學(xué)生的`德育工作，我想后者更重要一些吧。魯迅先生曾經(jīng)說過“教育根植于愛”，一位著名的外國教育家更是一針見血地指出“沒有了愛就沒有教育”的說法。所以我的德育工作以“愛”當(dāng)先。
一、用“愛”溫暖每一個(gè)孩子。
“愛的力量是無窮”。學(xué)生在師愛的沐浴下才能輕松快樂地學(xué)習(xí)、生活。 我們班里有一些留守兒童，他們在很小的時(shí)候，父母就遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)在外打工，很多孩子只能靠年邁體弱的爺爺奶奶照顧。孩子們只能從電話中感受父母的存在，每年相聚的時(shí)候也就是各個(gè)節(jié)假日，有的甚至只有在春節(jié)時(shí)才能見到自己的父母。當(dāng)別的孩子都在享受花樣童年的時(shí)候，留守兒童卻孤獨(dú)地像荒草一樣獨(dú)自生長。這時(shí)，我就會(huì)給他們更多的關(guān)愛。
2015年的5月12日是母親節(jié)，我們班開了一次以“感恩母親”為主題的班會(huì)。在班會(huì)上，當(dāng)談到“母親為我們做過什么”這一話題的時(shí)候，有些女同學(xué)已經(jīng)止不住自己的眼淚，我問他們時(shí)，她們沉默了一會(huì)，對我說:“老師，我想我媽了。我媽只有春節(jié)的時(shí)候才回來一次，半年都沒回來了�！闭f著，她淚眼婆娑地看著我。才多大的孩子，能不想媽媽嗎?想想自己，到高中住校的時(shí)候還想媽媽呢。我摸摸她的頭，說:“老師理解你，老師上高中的時(shí)候還想媽媽呢，還不如你呢。”她抬頭看看我:“真的?”恩，那時(shí)想得都哭了，就像現(xiàn)在的你一樣。不過，困難總是會(huì)過去的，媽媽總會(huì)回來的，要是想媽媽的話可以經(jīng)常給他打電話啊。以后心里有什么事，也可以跟老師說，老師雖然不是媽媽，但老師和媽媽一樣，都是關(guān)心、愛護(hù)你的�！彼戳丝次�，想說什么，欲言又止。我知道她是個(gè)不善于表達(dá)的孩子。以后她再看我，臉上的那種表情我說不出來，但我能確定那天的話給她的心里帶來了溫暖。
雖然我不是學(xué)生的母親，但我希望自己的微笑能讓孩子們感受到一絲暖意，我希望自己一個(gè)微不足道的愛撫動(dòng)作能撫慰孩子受傷的心靈。面對自己的每一個(gè)學(xué)生，我都該用真心來對待他們!當(dāng)然，并不是只有父母離異的孩子、痛失親人的孩子，或者留守兒童，才能讓我們抬眼觀望，坐在教室的每一個(gè)孩子都需要我們?nèi)リP(guān)愛。關(guān)愛不是作秀，關(guān)愛源于點(diǎn)滴生活，關(guān)愛就是降溫時(shí)我們溫馨的提示，也是孩子們遇到困難時(shí)的援助之手，關(guān)愛同時(shí)也是孩子犯錯(cuò)時(shí)嚴(yán)厲的批評(píng)。
二、以“愛”換“愛” 。
愛是人的一種基本需要，是學(xué)生的一種心理寄托，是學(xué)生的一種內(nèi)心渴望。教師只要真誠真心的付出愛，不但可以讓學(xué)生體會(huì)到溫暖之情，而且還很容易打動(dòng)學(xué)生。一旦學(xué)生這種心理需求得到滿足，可以增進(jìn)師生友誼，啟迪學(xué)生心靈，還可以得到學(xué)生的愛。
班里有個(gè)學(xué)生，身體很差，經(jīng)常肚子疼。每到這時(shí)，我就給他媽媽打電話，而他媽媽把他帶回家，也就是吃點(diǎn)藥，躺一會(huì)，因?yàn)檫B醫(yī)生也沒有什么好辦法治療。有一次，他的同桌來告訴我，他的肚子又疼了，我趕忙過去。看他臉色有點(diǎn)發(fā)白，臉呈痛苦的表情。我趕忙拿出電話，想告訴他媽媽。他趕緊阻止我說:“老師，不用打電話了，我疼得不太厲害，回家也是躺著，過一會(huì)就好了�！笨晌也环判�，還是打了電話，他媽媽和他說的一樣，說沒有事，一會(huì)就好了。我給他盛了飯菜，并說:“多少吃點(diǎn)，能吃多少算多少，實(shí)在吃不下，可以一會(huì)再吃�！敝钡侥且淮危乙�?yàn)樯眢w不舒服 ，從上午的第二節(jié)課開始就一直趴在桌子上。而學(xué)生們看我不舒服，都靜悄悄地在自習(xí)。到中午盛飯的時(shí)候，一個(gè)細(xì)小的聲音在我耳邊響起:“老師，這是給你盛的飯�！蔽姨ь^，原來是我們班的一個(gè)小女生。那一刻，我真的很感動(dòng)，可由于身體原因，根本不想吃飯。我便對她說:“謝謝你的好意，可老師現(xiàn)在吃不下飯�！蹦闹�，她卻說:“老師，你多少吃點(diǎn)，能吃多少算多少，實(shí)在吃不下可以一會(huì)再吃�！倍嗝词煜さ脑�，這不就是我經(jīng)常對那個(gè)生病孩子說的話嗎?
愛是相互的，你對孩子好，孩子看在眼里，他也會(huì)對你好。在教育中用你的愛，能換回更多學(xué)生的愛，同時(shí)也能讓他們“親其師，信其道”，在教學(xué)上也能起到一定的作用。
三、將“愛”擴(kuò)散。
班里很多個(gè)孩子，每個(gè)人都需要我的關(guān)愛。我一個(gè)人的愛畢竟有限，我想起了那句話:“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，這世界將變成美好的人間�！蔽液尾话l(fā)動(dòng)學(xué)生每人都拿出自己的愛心呢?于是我抽一節(jié)課，專門以“互幫互愛”為主題開班會(huì)，效果還是非常好的。班會(huì)結(jié)束后，我經(jīng)常會(huì)在班里看到這樣的現(xiàn)象:好學(xué)生主動(dòng)幫助成績差的補(bǔ)習(xí)功課;有清掃任務(wù)的同學(xué)，同桌經(jīng)常幫他記回家作業(yè);最讓我欣慰的是:一次我開會(huì)回來，見幾個(gè)同學(xué)圍著這學(xué)期新轉(zhuǎn)來的學(xué)生。一問才知道，原來課間操檢查，需要全校學(xué)生都穿校服，而新來的同學(xué)因?yàn)闆]有校服而擔(dān)心，這是幾個(gè)同學(xué)圍著他，主動(dòng)要將自己的另一套校服借給她，像這種現(xiàn)象班級(jí)里比比皆是。班里的孩子們已經(jīng)懂得自己在得到別人愛的同時(shí)，也要將自己的愛奉獻(xiàn)出去，就這樣，現(xiàn)在我們的班級(jí)已經(jīng)成了一個(gè)充滿愛的大集體。
精誠所至，金石為開。春天播下師愛的種子，秋天必定結(jié)出尊師的碩果。更重要的是，“師愛”如無聲的春雨在不知不覺中滋潤著孩子們的心靈，實(shí)現(xiàn)了愛的遷移，教給了孩子們?nèi)绾螑蹌e人。
總之，作為班主任教師只要你具備一個(gè)“愛”字，那一定會(huì)把工作做好。蘇霍姆林斯基說:“老師無意間的一句話，可能造就一個(gè)天才，也可能毀滅一個(gè)天才�！币虼宋覀円欢ㄒ萌蕫壑膶Υ恳粋�(gè)學(xué)生，尤其是不要傷害學(xué)生的自尊心和人格，讓每個(gè)學(xué)生都能抬起頭來走路，讓愛一直圍繞在他們身邊。
【參考文獻(xiàn)】
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班主任愛心教育論文【四】
教師是塑造人類靈魂的工程師，而班主任是戰(zhàn)斗在這一陣地最前，管好一個(gè)班級(jí)，猶如搞好一個(gè)系統(tǒng)的工程，特別是職高班主任，除了要傳輸知識(shí)提高學(xué)生的政治思想素質(zhì)外，重要的還要有一個(gè)具有針對性的班級(jí)管理方法和措施。我的做法是多管齊下做好班主任工作。
一、最重要的是用愛感化學(xué)生，不吝惜愛心的投入，用愛和責(zé)任幫助學(xué)生，確立平等的師生關(guān)系，變學(xué)生被動(dòng)接受管理為主動(dòng)自我管理。班主任對學(xué)生的教育培養(yǎng)，集中體現(xiàn)一個(gè)“愛”字。由于職高生的生源相對來說比較差，部分學(xué)生有很強(qiáng)的自卑感，最怕別人看不起。 由于長時(shí)間遭受冷落等不公正的待遇，不少學(xué)生程度不同的患有心理障礙。這些心病不除，學(xué)生的成長、生活、學(xué)習(xí)道路上就會(huì)障礙重重，剛建立起的自信心就會(huì)動(dòng)搖。這些學(xué)生多數(shù)缺少師長之愛、同學(xué)之愛、家庭及社會(huì)之愛，教師要熟練運(yùn)用心理學(xué)知識(shí)，用愛心去開啟他們的心靈之門�！案腥诵恼吣群跚椤保郧閯�(dòng)人，以情感人，才能使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，才會(huì)接受啟發(fā)誘導(dǎo);對學(xué)生滿懷熱情和愛心，盡量滿足學(xué)生的情感需要，才能幫助學(xué)生克服心理疾患，促進(jìn)身心健康發(fā)展。如果對他們只用簡單甚至粗暴的方法，只能加大與班主任的對立情緒，給班級(jí)工作的開展帶來難度。所以，作為一個(gè)班主任要有一顆愛心、一顆真心，愛護(hù)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，促使他們向好的方面轉(zhuǎn)化。如果班主任把兩方面緊緊結(jié)合起來，嚴(yán)中有愛，愛中求嚴(yán)，嚴(yán)得適度，更會(huì)收到意想不到的效果。 班主任工作千頭萬緒，它的
工作量無法用秤來稱，只是用心帶動(dòng)腦、眼、、手、去營造一個(gè)良好的班集體。
二.從班委、班團(tuán)支部抓起，充分發(fā)揮班委和團(tuán)支部的作用，是抓好職高班級(jí)的一個(gè)重要關(guān)鍵。
班干部對管理班級(jí)起著舉足輕重的作用，一個(gè)班集體的面貌如何，很大程度上是由班干部決定的，班干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”的作用。一個(gè)好的班干部，就是班主任的一個(gè)得力助手，選用好班干部，不僅能使自己從繁忙的班級(jí)事務(wù)中解脫出來，而且可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作的能力，班干部要是選的不好，這種班干部不僅不想工作，而且處處表現(xiàn)出自私性，不僅管理不好別人，而且連自己也管不住，在同學(xué)中會(huì)漫漫的失去威信，所以班干部的選擇是非常重要的。選好了以后班主任還需要對他們做一些工作，首先、要經(jīng)常性的對他們進(jìn)行培訓(xùn)，教他們這樣去處理班里發(fā)生的一些事情，這樣去管理別人，要經(jīng)常與班主任溝通等。其次、要確保班干部沒有思想包袱，班干部由于平時(shí)經(jīng)常管人、扣分等，可能有個(gè)別同學(xué)要說一些閑話，產(chǎn)生報(bào)復(fù)心，甚至威脅班干部，不但嚴(yán)重影響了班級(jí)的管理，也挫傷了班干部的積極性，班主任要想方設(shè)法阻止這樣的事情發(fā)生。再次、要根據(jù)班級(jí)特點(diǎn)，確定挑選班干部的標(biāo)準(zhǔn)，我認(rèn)為班干部不一定要學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生來擔(dān)當(dāng)，只要能力強(qiáng)、有一定的組織能力、在班里有一定的威信、能經(jīng)常與班主任和課任老師溝通，還能與學(xué)生溝通，當(dāng)班主任不在的時(shí)候，能夠處理班里的一些事情。雖然他們在學(xué)習(xí)上不怎么樣，但他們有時(shí)間去管理班級(jí)，有時(shí)間去幫你了解學(xué)生，而且他們的點(diǎn)子也比較多，同時(shí)他自己也得到約束，不但可以提高他自己的管理水平而且班主任也也可以從繁忙的事務(wù)中解脫出來，用更多的時(shí)間去考慮教學(xué)上的問題。
三.了解班級(jí)整體特點(diǎn)，采取對應(yīng)的管理方式，提高學(xué)生政治思想素質(zhì)。
管理是為教育服務(wù)的，必須有良好的教育效果的管理才是最好的管理，如果了解清楚班級(jí)的整體特點(diǎn)，就能樹立良好的班風(fēng)新形象，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生新的動(dòng)力，我覺得無論用什么方法，凝聚力和榮譽(yù)感是班級(jí)管理成功的兩大砝碼。必須加強(qiáng)學(xué)生們集體榮譽(yù)感和班級(jí)凝聚力的教育是對學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的基礎(chǔ)教育，要教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己是班集體的一份子，班集體的榮譽(yù)也是學(xué)生個(gè)人的，班集體與個(gè)人是榮辱與共、不可分割的。把班級(jí)整體特點(diǎn)融化進(jìn)團(tuán)隊(duì)中，使學(xué)生個(gè)性情感體現(xiàn)在團(tuán)隊(duì)共性中，就很容易、很準(zhǔn)確的抓住班級(jí)情感支點(diǎn)。我校每周公布三項(xiàng)競賽排名，就非常好的體現(xiàn)了班級(jí)的榮譽(yù)感，也在無形中對學(xué)生榮譽(yù)感的養(yǎng)成教育起到非常大的促進(jìn)作用，要想方設(shè)法在班級(jí)中滲透班級(jí)榮譽(yù)感的教育，只要大多數(shù)學(xué)生都具有班級(jí)榮譽(yù)感后，班級(jí)的凝聚力自然會(huì)體現(xiàn)出來，對班級(jí)的各個(gè)方面的轉(zhuǎn)變將起到很大的推動(dòng)作用，也非常有利于班主任開展各方面的工作。
四.率先垂范，以身作則。班主任一定要說話算數(shù)，言而有信，絕不能失信于學(xué)生。
這也是班主任在學(xué)生中有無威信的關(guān)鍵。在班上布置的事情要檢查、落實(shí)、兌現(xiàn)。要獎(jiǎng)懲分明，班主任說話還要講究藝術(shù)，注意分寸，在學(xué)生中樹立良好的威信。班上發(fā)生的事情要及時(shí)處理解決，不拖沓，也不能馬馬虎虎了事，更不能放任不管。班主任發(fā)現(xiàn)問題要作深入細(xì)致的工作，做到充分調(diào)查研究，對事不要早下結(jié)論，處理問題要公正合理，不能草率，更不能偏聽偏信，要使學(xué)生心服口服。
五.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況
學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與他的各種行為習(xí)慣也存在著一定的關(guān)系的，家長們最關(guān)心的也是孩子的學(xué)習(xí)情況。在學(xué)習(xí)上每位學(xué)生也有各自的特點(diǎn)，班主任要抓住他們的特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的引導(dǎo)。特別是一些在學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，要經(jīng)常檢查他們各科的上課筆記和作業(yè)情況，一些特長生要揚(yáng)其長處，避其短處，讓他們的特長得到充分的發(fā)揮。
五、養(yǎng)成自己的個(gè)性魅力
個(gè)性魅力是班級(jí)管理的核心，決定班級(jí)管理的成效。個(gè)性魅力是班級(jí)管理的核心，決定班級(jí)管理的成效。主要表現(xiàn)在班主任的管理風(fēng)格和班主任健全的人格上，其中管理風(fēng)格包括班主任的性格、氣質(zhì)、能力等。在平時(shí)的班級(jí)管理中要體現(xiàn)你自己的管理風(fēng)格，學(xué)生才能很好的去接受你的管理。
通過個(gè)性魅力去征服學(xué)生，使學(xué)生對班主任產(chǎn)生愛，才能接受班主任的管理教育，通過個(gè)性對班級(jí)管理使學(xué)生受到潛移默化的教育。健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重，相互信任產(chǎn)生情感共鳴。班主任只有得到學(xué)生的信任和誠服，才能實(shí)施有效的班級(jí)管理教育。
總之，職高生的特點(diǎn)多，情況也很復(fù)雜，班主任工作很辛苦，但只要抓早抓實(shí)，靈活采用多種方法，找到學(xué)生情感支點(diǎn)，班級(jí)情感支點(diǎn)，融班主任情感支點(diǎn)于班集體中，才能收到良好的教育效果。
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