簡論青少年網絡道德教育的思考

簡論青少年網絡道德教育的思考

　　論文摘要：網絡在給青少年學習、生活帶來積極作用的同時，也給青少年帶來許多不良影響。為青少年創造一個良好的生長環境，是教育工作者所面臨的一項重要課題和緊迫任務。

　　論文關鍵詞：青少年；互聯網；德育行為失范；網絡道德教育

　　青少年是網絡社會的主要群體，也是網絡道德問題較突出的群體，青少年的道德行為失范現象已成為嚴重的社會問題。因此，如何更好的應對和解決這些問題，使網絡文化環境下的道德教育得到更好的發展，已成為當今德育工作者在構建和諧社會過程中所面臨的緊迫課題。

　　一、網絡與青少年道德教育

　　網絡為青少年的思想道德建設提供了新的手段、新的內容和更廣闊的空間。網絡不僅是青少年吸取知識信息的理想場所，也是對他們進行思想道德建設的重要途徑。隨著全球信息與知識網絡的形成，青少年通過網絡，既能了解到現實生活世界，又能了解不同國家社會現象、思想觀念、文化思潮等，使得青少年思想教育的社會化程度大大提高。

　　二、網絡對青少年德育的負面影響

　　據中國互聯網絡信息中心(CNNIC)最新發布的第l6次《中國互聯網絡發展狀況統計報顯示，截止2005年6月，我國上網用戶總人數為10300萬人，其中學生用戶3420多萬，所占比例達到了33．2％，是上網用戶中最大的群體。

　　(一)青少年犯罪率逐年上升

　　在人格形成和發展過程中，環境是僅次于個性的第二大因素。青年學生正處在身心急劇發展和自我意識分化、矛盾、逐漸走向統一的特殊時期，因此，良好有序的環境對青年學生人格的健康發展至關重要。一些青少年由于長期沉湎于虛擬的網絡世界，盡情地展示自我和本我的一面，缺乏了對社會的責任感，造成心靈人格的異化和扭曲。據中國互聯網信息中心的調查表明，目前中國學生承認“曾經”瀏覽過色情的網站的學生占34．6％，承認“經常”去看的有4．9％，熱衷聊天室的占71％，玩游戲的占35％。

　　(二)青少年人生觀、價值觀產生偏差

　　網絡是一個沒有國家邊界的世界，全球各種不同文化形態、思想觀念在這里交織匯雜。青少年經常在網上受到西方文化信息的影響和熏陶，在客觀上不可避免易受到“信息侵略”乃至“信息殖民化”的影響。

　　(三)人際關系緊張，道德淡漠

　　互聯網的普及，人們可以足不出戶的在網上學習、網上辦公、網上購物、交友、娛樂等，網絡語言又以其聲色俱全、圖文并茂等特點，充分調動了視、聽、說、觸等各種感官刺激，極大地吸引和感染了青年學生。他們在學習之余，終日與計算機終端打交道，習慣于輸入輸出，傾心于機器化、自動化的網絡體驗，有些學生甚至換上了“網癮失衡證”、“信息污染綜合癥”等新型疾病。這種長期的人機對話，大大減少了人與人之間的親和感，阻塞了人與人之間的溝通，使彼此心靈距離增大，造成人際關系緊張、疏離、陌生，道德情感的淡漠，造成青少年行為孤僻、怪異，社會道德情感、責任感匱乏，人際關系異化。

　　三、青少年網絡德育行為失范的原因

　　(一)現行教育體制的影響

　　在僵化的“應試教育”模式的桎梏下，學校教育片面注重知識的傳授和灌輸，學校、家長片面追求學生的高分數和升學率，忽視了對學生精神追求和人文精神的養成。一些在現實學習生活中沒有獲得成功的學生，不堪重負，逐漸喪失了對學習的興趣，失去了自信心，走向虛擬的網絡世界，在這里他們可以品嘗到與他人心靈溝通帶來的愉悅，可以接觸到書本以外從未觸碰到的新鮮事物，可以與伙伴在網絡游戲中體驗到勝利的喜悅，無疑給他們帶來心靈上的滿足。

　　(二)自控能力差、求異獵奇心理是主因

　　青少年時期正是人生觀、價值觀的形成時期，思想道德等方面還沒有發育成熟。又因其求知欲強、好奇心盛，對周邊所出現的新事物都想去嘗試體驗。在網絡世界，他們可以毫無顧忌，不受約束展現自我、揮灑個性。網絡上的圖片、聲音、動畫以至色情、暴力，極大地滿足了他們的娛樂心理和獵奇心理。

　　(三)社會環境的影響

　　部分網吧經營者素質低下、功利至上、唯利是圖、法律意思淡薄，盡管有關部門出臺了一系列禁止未成年人進入網吧的法規，可是在金錢的驅使下，一些網吧還是利用各種隱蔽手段，逃避執法部門的監督，利用網吧內安裝的色情、暴力游戲，吸引未成年人使之沉迷于此，對青少年學生的學習，生活，心理產生十分惡劣的影響。

　　四、加強青少年網絡德育建設策略

　　(一)優化網絡環境建設，加強網絡法制教育

　　對青少年進行網絡道德教育，最重要的就是加強網絡的法律法規和道德規范建設。通過制定和健全網絡法律法規，不僅能有效地約束青少年的網絡行為、網吧的不良舉動，又能促使青少年網絡道德的自我培養，形成網絡道德自律意識，從而抑制各種失范行為的發生。面對網絡建設的嚴峻性，我國出臺了各種網絡法律法規，例如《計算機軟件保護條例》、《汁算機信息安全保護條侈等一系列法規、規章的頒布．都對維護“綠色”網絡環境起到了積極作用。

　　(二)采用儒家倫理的“慎獨”思想，提高自身修養

　　據《辭解釋，慎獨是儒家用語，謂在獨處無人時，自己的行為也必須謹慎不茍�！队洝ぶ杏埂分姓f：“莫見乎隱，莫顯乎微，故君子慎其獨行也�！本W絡文化的隱蔽性、匿名性、自由性使得學生在上網時的道德他律能力水平降低，這就要求青年學生以“慎獨”作為自己的行為準則，加強自我修養能力和免疫力，善于分辨是非、善惡、美丑，建立起思想的“防火墻”，謹慎自己的一言一行，達到自我約束的效果。

　　(三)為青少年提供網絡心理輔導教育

　　對學生進行心理健康咨詢，對于學生抵制網絡上的不良誘惑起至關重要的作用�？梢蚤_設網絡心理咨詢網站，分析和解決網絡心理問題；在現實生活中，也應配備專門的心理咨詢老師，建立網絡心理咨詢所，對出現的畸形網戀、網癮綜合征、網絡孤獨癥等進行分析、診斷，幫助找出解決方法，使學生學會自我心理調節，塑造健康健全的網絡心理人格。

　　(四)開創學校德育教育新方法

　　加強網絡背景下的學校道德教育，應注重培養學生的精神追求和人文精神，培養學生的價值理性，讓他們學會理性選擇。加強對他們的道德自律教育，培養學生自我約束能力。通過“綠色校園網”的創辦、“環保網絡”的建設，吸引學生眼球，使他們進入先進文化的網絡。同時，可以開展網絡知識競賽、網頁設計賽、動畫制作賽、網絡游戲賽等，既滿足學生上網的樂趣，又可以引導他們進入綠色健康的網絡空間，健康的揮灑他們的個性與自我。

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