建筑工程技術(shù)個(gè)性化教育實(shí)踐研究性論文
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建筑工程技術(shù)個(gè)性化教育實(shí)踐研究性論文 篇1
摘要：目前，我國(guó)高校的建筑工程技術(shù)專業(yè)的教育模式非常單一，高校更加注重理論教育而忽略了工程實(shí)際的必要性，從而導(dǎo)致建筑工程理論與實(shí)踐出現(xiàn)嚴(yán)重脫節(jié)的現(xiàn)象。因此，我國(guó)高校建筑類人才的培養(yǎng)模式應(yīng)當(dāng)不斷進(jìn)行改革和更新，加強(qiáng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)際應(yīng)用能力，使之能夠適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。本文將結(jié)合建筑企業(yè)文化簡(jiǎn)析高效人才培養(yǎng)模式。
關(guān)鍵詞：建筑工程技術(shù)；教育；探索
當(dāng)前，經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展趨勢(shì)不斷突出，我國(guó)建筑企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也異常激烈，建筑企業(yè)對(duì)于建筑類人才的需求也不斷擴(kuò)大，高校建筑類人才想要在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中脫穎而出，不僅要提升自身的專業(yè)水平，還要適應(yīng)并認(rèn)同建筑企業(yè)的企業(yè)文化。而建筑企業(yè)想要在激烈的市場(chǎng)中占據(jù)一席之地，就需要一種強(qiáng)有力的企業(yè)文化進(jìn)行支撐，保證自身的長(zhǎng)足發(fā)展。
一、建筑企業(yè)文化存在的必要性
1、能夠適應(yīng)經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)
如今，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的不斷發(fā)展，我國(guó)建筑企業(yè)面臨著諸多挑戰(zhàn)，不僅是市場(chǎng)和環(huán)境的挑戰(zhàn)，還有與國(guó)際接軌的挑戰(zhàn)。在國(guó)際上，許多跨國(guó)企業(yè)更加注重的是一個(gè)企業(yè)的企業(yè)文化，而這些跨國(guó)公司一般也擁有自身獨(dú)特的企業(yè)文化。建筑企業(yè)在不斷發(fā)展自身效益和競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，也要不斷形成自身鮮明的企業(yè)文化，這樣才能夠在日益突出的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中占據(jù)一席之地。
2、能夠增強(qiáng)建筑企業(yè)的核心競(jìng)爭(zhēng)力
現(xiàn)代建筑企業(yè)最主要的生存基礎(chǔ)是其核心競(jìng)爭(zhēng)力，而企業(yè)文化，是其非常重要的一部分。品牌效應(yīng)在如今的企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)中屢見不鮮，建筑企業(yè)想要提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，就要建立自身的企業(yè)品牌，建筑企業(yè)的企業(yè)文化能夠?yàn)槠髽I(yè)創(chuàng)造一種最具優(yōu)勢(shì)的品牌。一種健康優(yōu)秀的企業(yè)文化，也能夠在很大程度上樹立一種良好的企業(yè)形象，幫助企業(yè)更好地開拓市場(chǎng)，形成一種無形資產(chǎn)，幫助建筑企業(yè)在激烈的競(jìng)爭(zhēng)中贏得優(yōu)勢(shì)。
3、能夠建立一種永續(xù)性企業(yè)
良好的企業(yè)文化能夠讓建筑企業(yè)煥發(fā)新的活力與生機(jī)，能夠奠定企業(yè)生存與發(fā)展的基礎(chǔ)。一個(gè)建筑企業(yè)想要不斷發(fā)展，想要幾十年立于不敗之地，就要不斷發(fā)展出一種與現(xiàn)代企業(yè)制度相適應(yīng)的企業(yè)文化，使企業(yè)形成一個(gè)自我約束與自我創(chuàng)新的永續(xù)性企業(yè)。
二、高校建筑類人才培養(yǎng)模式存在的問題
隨著建筑行業(yè)的不斷發(fā)展，國(guó)內(nèi)外高校對(duì)建筑類人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了積極的探索，高校建筑類人才培養(yǎng)模式存在的一些問題也逐漸暴露出來。首先，高校建筑類人才培養(yǎng)模式非常單一，理論與實(shí)際無法完美結(jié)合，使培養(yǎng)模式缺乏多樣性，導(dǎo)致學(xué)生在進(jìn)行崗位變遷時(shí)暴露出其適應(yīng)性差的缺點(diǎn)；其次，建筑類學(xué)生的工程訓(xùn)練沒有達(dá)標(biāo)，學(xué)校更加注重的是理論學(xué)習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)與工程實(shí)際產(chǎn)生嚴(yán)重脫節(jié)，實(shí)踐性薄弱，學(xué)生實(shí)際應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力不足，無法將理論知識(shí)與實(shí)際應(yīng)用有效結(jié)合，缺乏解決實(shí)際問題的能力；最后，高校的建筑類學(xué)生人文素質(zhì)偏低，學(xué)校沒有將工程教育與人文教育有機(jī)的結(jié)合在一起，導(dǎo)致學(xué)生缺乏思維表達(dá)能力。上述中存在的諸多問題反映出了我國(guó)高校建筑類人才培養(yǎng)模式已經(jīng)無法滿足我國(guó)日益發(fā)展的建筑企業(yè)的要求，無法適應(yīng)全球一體化的發(fā)展趨勢(shì)，因此，在高校建筑類人才的培養(yǎng)模式上，需要不斷創(chuàng)新和發(fā)展，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，與國(guó)際工程高等教育接軌，使之適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展。
三、高校如何培養(yǎng)實(shí)用性建筑類人才
1、改革教學(xué)方法和內(nèi)容
培養(yǎng)建筑類人才應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，要不斷的讓學(xué)生擁有足夠的適應(yīng)社會(huì)的能力和理論，并讓學(xué)生在實(shí)際情況中將理論與實(shí)際相結(jié)合。高校還應(yīng)不斷更新現(xiàn)代工程技術(shù)的最新研究成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)代化和時(shí)代性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。高校在日常的教學(xué)中，不僅要向?qū)W生傳授基本的理論知識(shí)，還要傳授學(xué)生交叉學(xué)科的知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和理解能力，使之能夠適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要。
2、重視實(shí)踐，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)
建筑類人才最重要的就是實(shí)踐應(yīng)用能力，因此，高校在進(jìn)行人才培養(yǎng)時(shí)，要不斷加強(qiáng)創(chuàng)造意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，適當(dāng)增加實(shí)踐課，讓學(xué)生多多參與實(shí)踐，使學(xué)生將以往所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，增加學(xué)生親自操作的機(jī)會(huì)。高校還可以鼓勵(lì)學(xué)生參與一些建筑類的科研項(xiàng)目，使學(xué)生能夠及時(shí)的了解到建筑行業(yè)最新動(dòng)態(tài)，還能夠培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和奉獻(xiàn)精神，開拓學(xué)生的視野，使之能夠更快地適應(yīng)社會(huì)。
3、優(yōu)化師資隊(duì)伍
教師在教育行業(yè)中占據(jù)著非常重要的地位，因此，選擇專業(yè)性較強(qiáng)的教師對(duì)于人才的培養(yǎng)是非常必要的。建筑類高校應(yīng)當(dāng)擁有一支專業(yè)素質(zhì)過硬、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的師資隊(duì)伍，鼓勵(lì)教師參與到一些建筑類的科研項(xiàng)目，并定期安排教師參與到一些實(shí)驗(yàn)基地進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，保證教師的理論知識(shí)與實(shí)踐能力始終有機(jī)結(jié)合，這樣才能夠更好地培養(yǎng)出優(yōu)秀的建筑類人才。
四、結(jié)語
綜上所述，不難看出企業(yè)文化對(duì)于建筑企業(yè)發(fā)展的重要性和必要性。而高校在進(jìn)行建筑類人才培養(yǎng)時(shí)，除了注重理論知識(shí)的傳授外，更多的是要注重學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，要不斷探索人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)出符合時(shí)代需求的高素質(zhì)專業(yè)性人才。
參考文獻(xiàn)
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建筑工程技術(shù)個(gè)性化教育實(shí)踐研究性論文 篇2
近年來，隨著國(guó)家對(duì)基礎(chǔ)設(shè)施的投入，房產(chǎn)市場(chǎng)的火爆及各地區(qū)的各類項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)施，對(duì)建筑工程管理人才的需求越來越多，更需要能力多樣化。此外不論是業(yè)主還是施工單位或是第三方招標(biāo)代理公司和主管部門，對(duì)建筑工程管理專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力都要求很高，因此建立建筑工程管理專業(yè)完善的實(shí)踐教學(xué)體系十分必要。
一、根據(jù)市場(chǎng)需求，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)
隨著科技、經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，社會(huì)對(duì)高等職業(yè)教育人才提出了更高的要求.高等職業(yè)院校的專業(yè)設(shè)置要適應(yīng)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)的需要，要為地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)提供服務(wù)，因此經(jīng)過認(rèn)真細(xì)致的市場(chǎng)調(diào)研，結(jié)合造價(jià)員的工作崗位要求，制定了建筑工程管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線需要的.，既有科學(xué)人文素養(yǎng)，又掌握建筑工程管理專業(yè)的理論知識(shí)和專業(yè)技能，實(shí)踐能力強(qiáng)，能完成建筑工程預(yù)算和決算編制，具有良好的建筑工程管理職業(yè)崗位技能，具有健全人格和良好職業(yè)道德的技術(shù)技能型人才.
二、建筑工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀分析
(一)實(shí)踐教學(xué)理念停留在理論層面
目前建筑工程管理專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)主要依附于理論教學(xué)(如各類見習(xí)實(shí)習(xí)指導(dǎo))，沒有充分考慮實(shí)際工作對(duì)建筑工程管理人才的技能要求，實(shí)踐教學(xué)理念停留在理論的層面上。例如，對(duì)于施工圖預(yù)算的課程設(shè)計(jì)，主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用計(jì)算規(guī)則計(jì)算工程量、會(huì)運(yùn)用計(jì)價(jià)表練習(xí)套價(jià)和計(jì)算建筑工程管理，而忽視了故意設(shè)置工程概況不全的各科來考查學(xué)生獨(dú)立解決施工方案和施工組織的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，以至于培養(yǎng)出來的學(xué)生創(chuàng)造能力差、應(yīng)變能力差、工程意識(shí)差、綜合運(yùn)用知識(shí)的能力差。
(二)校外實(shí)踐效果不佳
目前，在我國(guó)大多本科院校的建筑工程管理專業(yè)都在畢業(yè)的最后一學(xué)期設(shè)置了頂崗實(shí)習(xí)，但是其實(shí)效果并不好。一個(gè)是安全問題，導(dǎo)致了實(shí)習(xí)單位難找，二是由于每個(gè)工程具有周期長(zhǎng)、復(fù)雜層度高，技術(shù)要求高，僅僅幾個(gè)月的實(shí)習(xí)，學(xué)生很難進(jìn)入工程里的角色內(nèi)，很難了解整個(gè)工程的內(nèi)容和技術(shù)，只能了解部分施工或者造價(jià)的技術(shù)與內(nèi)容，很難進(jìn)入核心的工程對(duì)量，工程預(yù)算、工程結(jié)算決算的過程。
三、突出職業(yè)能力，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)體系
(一)課程體系構(gòu)建
根據(jù)新的人才培養(yǎng)模式的要求，造價(jià)專業(yè)課程體系建設(shè)，要打破學(xué)科的束縛，建立“三平臺(tái)”課程體系，即由通識(shí)教育課程平臺(tái)(公共必修課與公共選修課)、專業(yè)教育課程平臺(tái)(專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)核心課、專業(yè)選修課)和實(shí)踐教學(xué)課程平臺(tái)(實(shí)驗(yàn)(實(shí)訓(xùn))課程、集中實(shí)踐教學(xué)、創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng))構(gòu)成。將各種專業(yè)實(shí)踐活動(dòng)、科技創(chuàng)新活動(dòng)以及畢業(yè)生的實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、畢業(yè)論文等相關(guān)因素有機(jī)地融合到建筑工程管理的專業(yè)教育中，從而進(jìn)一步豐富實(shí)踐課程的內(nèi)容，全面提升實(shí)踐課程的質(zhì)量。
(二)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系的構(gòu)建
根據(jù)社會(huì)對(duì)建筑工程管理專業(yè)人才的能力要求，在確定實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)體系后，整合建筑工程管理專業(yè)職業(yè)能力，最后形成以基本技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)(與理論教學(xué)相互匹配)，以專業(yè)技能培養(yǎng)為重點(diǎn)(它包括認(rèn)知實(shí)習(xí)、課程實(shí)訓(xùn)、整周技能實(shí)訓(xùn)、綜合實(shí)訓(xùn)、頂崗實(shí)習(xí)等環(huán)節(jié))，采用靈活多樣的形式、多層次組織實(shí)踐教學(xué)。由此，在實(shí)踐教學(xué)中學(xué)生學(xué)到的技能是系統(tǒng)的、完整的，是“職業(yè)人”應(yīng)具備的職業(yè)技能。建筑工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容體系。
(三)實(shí)踐教學(xué)保障體系
1、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)
堅(jiān)持以學(xué)校自主建設(shè)為主，校企共建為輔的方式，持續(xù)不斷優(yōu)化校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件，改善管理模式，腳踏實(shí)地建設(shè)好專業(yè)實(shí)訓(xùn)室、實(shí)訓(xùn)基地等。與此同時(shí)，還要努力開展實(shí)訓(xùn)室建設(shè)渠道，鼓勵(lì)社會(huì)企業(yè)參與建設(shè)，共創(chuàng)集產(chǎn)學(xué)教研合作為一體的實(shí)訓(xùn)基地。最后加強(qiáng)校外實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，以互惠互利為基本原則，建立一批穩(wěn)定高效的校外實(shí)訓(xùn)基地。
2、師資隊(duì)伍建設(shè)
經(jīng)過十多年的建設(shè)，造價(jià)專業(yè)擁有一批結(jié)構(gòu)合理、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師。教師取得注冊(cè)師、職業(yè)資格及專家資格，具有“教師資格證書”與“職業(yè)資格證書”。該校長(zhǎng)期聘請(qǐng)建筑施工等相關(guān)企業(yè)專家參與造價(jià)專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)和日常實(shí)踐教學(xué)工作。
3、實(shí)踐教學(xué)體系既要有“硬件”的支撐和“軟件”的充實(shí)
“硬件”建設(shè)主要有2個(gè)方面：實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。在“硬件”的具體建設(shè)過程中，必須將2方面的建設(shè)有機(jī)結(jié)合，以資源充分利用、合理配置為原則，以技能培養(yǎng)結(jié)構(gòu)為主線，增強(qiáng)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)。
四、建立實(shí)踐教學(xué)考核機(jī)制
為了保證實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量，在考核上采用過程考核與提交成果考核相結(jié)合;企業(yè)考核和學(xué)�？己讼嘟Y(jié)合等多樣化的考核形式。在校實(shí)訓(xùn)的考核，從學(xué)習(xí)態(tài)度、設(shè)計(jì)成果、答辯三方面進(jìn)行考核。校外實(shí)習(xí)考核，在實(shí)習(xí)表現(xiàn)和工作業(yè)績(jī)方面以企業(yè)指導(dǎo)老師評(píng)價(jià)為主，提交的實(shí)習(xí)日記、實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)答辯由學(xué)校老師評(píng)價(jià)。
五、結(jié)語
建筑工程管理是一門實(shí)踐操作技術(shù)性強(qiáng)，就業(yè)前景好，應(yīng)用型本科大學(xué)需要順應(yīng)市場(chǎng)的要求，在專業(yè)培養(yǎng)和辦學(xué)特色上要注重實(shí)踐教學(xué)，我們需要樹立正確的實(shí)踐教學(xué)觀念，研究出一套符合各自院校的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力與創(chuàng)新意識(shí)的途徑與方法，構(gòu)建出科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)的創(chuàng)造性人才培養(yǎng)體系，最終達(dá)到培養(yǎng)出具有工程建設(shè)項(xiàng)目投資決策和全過程各階段建筑工程管理管理能力，有實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神的應(yīng)用型高級(jí)建筑工程管理管理人才的目標(biāo)!
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