建筑工程技術個性化教育實踐研究性論文

建筑工程技術個性化教育實踐研究性論文

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　　建筑工程技術個性化教育實踐研究性論文 篇1

　　摘要：目前，我國高校的建筑工程技術專業的教育模式非常單一，高校更加注重理論教育而忽略了工程實際的必要性，從而導致建筑工程理論與實踐出現嚴重脫節的現象。因此，我國高校建筑類人才的培養模式應當不斷進行改革和更新，加強學生的綜合素質，培養學生創新能力和實際應用能力，使之能夠適應社會的發展。本文將結合建筑企業文化簡析高效人才培養模式。

　　關鍵詞：建筑工程技術；教育；探索

　　當前，經濟全球化發展趨勢不斷突出，我國建筑企業之間的競爭也異常激烈，建筑企業對于建筑類人才的需求也不斷擴大，高校建筑類人才想要在日益激烈的競爭中脫穎而出，不僅要提升自身的專業水平，還要適應并認同建筑企業的企業文化。而建筑企業想要在激烈的市場中占據一席之地，就需要一種強有力的企業文化進行支撐，保證自身的長足發展。

　　一、建筑企業文化存在的必要性

　　1、能夠適應經濟全球化的發展趨勢

　　如今，隨著經濟全球化的不斷發展，我國建筑企業面臨著諸多挑戰，不僅是市場和環境的挑戰，還有與國際接軌的挑戰。在國際上，許多跨國企業更加注重的是一個企業的企業文化，而這些跨國公司一般也擁有自身獨特的企業文化。建筑企業在不斷發展自身效益和競爭力的同時，也要不斷形成自身鮮明的企業文化，這樣才能夠在日益突出的國際競爭中占據一席之地。

　　2、能夠增強建筑企業的核心競爭力

　　現代建筑企業最主要的生存基礎是其核心競爭力，而企業文化，是其非常重要的一部分。品牌效應在如今的企業競爭中屢見不鮮，建筑企業想要提高自身的核心競爭力，就要建立自身的企業品牌，建筑企業的企業文化能夠為企業創造一種最具優勢的品牌。一種健康優秀的企業文化，也能夠在很大程度上樹立一種良好的企業形象，幫助企業更好地開拓市場，形成一種無形資產，幫助建筑企業在激烈的競爭中贏得優勢。

　　3、能夠建立一種永續性企業

　　良好的企業文化能夠讓建筑企業煥發新的活力與生機，能夠奠定企業生存與發展的基礎。一個建筑企業想要不斷發展，想要幾十年立于不敗之地，就要不斷發展出一種與現代企業制度相適應的企業文化，使企業形成一個自我約束與自我創新的永續性企業。

　　二、高校建筑類人才培養模式存在的問題

　　隨著建筑行業的不斷發展，國內外高校對建筑類人才培養模式進行了積極的探索，高校建筑類人才培養模式存在的一些問題也逐漸暴露出來。首先，高校建筑類人才培養模式非常單一，理論與實際無法完美結合，使培養模式缺乏多樣性，導致學生在進行崗位變遷時暴露出其適應性差的缺點；其次，建筑類學生的工程訓練沒有達標，學校更加注重的是理論學習，導致教學與工程實際產生嚴重脫節，實踐性薄弱，學生實際應用能力和創新能力不足，無法將理論知識與實際應用有效結合，缺乏解決實際問題的能力；最后，高校的建筑類學生人文素質偏低，學校沒有將工程教育與人文教育有機的結合在一起，導致學生缺乏思維表達能力。上述中存在的諸多問題反映出了我國高校建筑類人才培養模式已經無法滿足我國日益發展的建筑企業的要求，無法適應全球一體化的發展趨勢，因此，在高校建筑類人才的培養模式上，需要不斷創新和發展，使理論與實踐相結合，與國際工程高等教育接軌，使之適應時代的發展。

　　三、高校如何培養實用性建筑類人才

　　1、改革教學方法和內容

　　培養建筑類人才應當注重學生的綜合素質和能力，要不斷的讓學生擁有足夠的適應社會的能力和理論，并讓學生在實際情況中將理論與實際相結合。高校還應不斷更新現代工程技術的最新研究成果，實現教學內容的現代化和時代性，培養學生的創造力和想象力。高校在日常的教學中，不僅要向學生傳授基本的理論知識，還要傳授學生交叉學科的知識，培養學生的獨立思考能力和理解能力，使之能夠適應現代社會的發展需要。

　　2、重視實踐，加強實踐教學

　　建筑類人才最重要的就是實踐應用能力，因此，高校在進行人才培養時，要不斷加強創造意識，培養學生的創新能力和實踐能力，適當增加實踐課，讓學生多多參與實踐，使學生將以往所學的'理論知識與實踐相結合，增加學生親自操作的機會。高校還可以鼓勵學生參與一些建筑類的科研項目，使學生能夠及時的了解到建筑行業最新動態，還能夠培養學生團隊協作能力和奉獻精神，開拓學生的視野，使之能夠更快地適應社會。

　　3、優化師資隊伍

　　教師在教育行業中占據著非常重要的地位，因此，選擇專業性較強的教師對于人才的培養是非常必要的。建筑類高校應當擁有一支專業素質過硬、教學經驗豐富的師資隊伍，鼓勵教師參與到一些建筑類的科研項目，并定期安排教師參與到一些實驗基地進行實踐教學，保證教師的理論知識與實踐能力始終有機結合，這樣才能夠更好地培養出優秀的建筑類人才。

　　四、結語

　　綜上所述，不難看出企業文化對于建筑企業發展的重要性和必要性。而高校在進行建筑類人才培養時，除了注重理論知識的傳授外，更多的是要注重學生的實際應用能力、創新能力和團隊協作精神，要不斷探索人才培養模式，培養出符合時代需求的高素質專業性人才。

　　參考文獻

　　[1]張廣媚,楊留位,石華.建筑學專業的個性化教育與實踐——高校多元化人才培養模式探索[J].中國科教創新導刊,2012（19）.

　　[2]廖志豪.基于素質模型的高校創新型科技人才培養研究[D].華東師范大學,2012.

　　[3]王曉輝.一流大學個性化人才培養模式研究[D].華中師范大學,2014.

　　建筑工程技術個性化教育實踐研究性論文 篇2

　　近年來，隨著國家對基礎設施的投入，房產市場的火爆及各地區的各類項目建設的實施，對建筑工程管理人才的需求越來越多，更需要能力多樣化。此外不論是業主還是施工單位或是第三方招標代理公司和主管部門，對建筑工程管理專業學生的實踐應用能力都要求很高，因此建立建筑工程管理專業完善的實踐教學體系十分必要。

　　一、根據市場需求，確定人才培養目標

　　隨著科技、經濟的迅速發展，社會對高等職業教育人才提出了更高的要求.高等職業院校的專業設置要適應當地經濟建設的需要，要為地方經濟建設提供服務，因此經過認真細致的市場調研，結合造價員的工作崗位要求，制定了建筑工程管理專業人才培養目標：培養面向生產、建設、管理、服務第一線需要的，既有科學人文素養，又掌握建筑工程管理專業的理論知識和專業技能，實踐能力強，能完成建筑工程預算和決算編制，具有良好的建筑工程管理職業崗位技能，具有健全人格和良好職業道德的技術技能型人才.

　　二、建筑工程管理專業實踐教學現狀分析

　　(一)實踐教學理念停留在理論層面

　　目前建筑工程管理專業的實踐教學主要依附于理論教學(如各類見習實習指導)，沒有充分考慮實際工作對建筑工程管理人才的技能要求，實踐教學理念停留在理論的層面上。例如，對于施工圖預算的課程設計，主要強調學生學會運用計算規則計算工程量、會運用計價表練習套價和計算建筑工程管理，而忽視了故意設置工程概況不全的各科來考查學生獨立解決施工方案和施工組織的創造能力的培養，以至于培養出來的學生創造能力差、應變能力差、工程意識差、綜合運用知識的能力差。

　　(二)校外實踐效果不佳

　　目前，在我國大多本科院校的建筑工程管理專業都在畢業的最后一學期設置了頂崗實習，但是其實效果并不好。一個是安全問題，導致了實習單位難找，二是由于每個工程具有周期長、復雜層度高，技術要求高，僅僅幾個月的實習，學生很難進入工程里的角色內，很難了解整個工程的內容和技術，只能了解部分施工或者造價的技術與內容，很難進入核心的工程對量，工程預算、工程結算決算的過程。

　　三、突出職業能力，構建實踐教學體系

　　(一)課程體系構建

　　根據新的人才培養模式的要求，造價專業課程體系建設，要打破學科的束縛，建立“三平臺”課程體系，即由通識教育課程平臺(公共必修課與公共選修課)、專業教育課程平臺(專業基礎課、專業核心課、專業選修課)和實踐教學課程平臺(實驗(實訓)課程、集中實踐教學、創新實踐活動)構成。將各種專業實踐活動、科技創新活動以及畢業生的實習、實驗實訓、畢業論文等相關因素有機地融合到建筑工程管理的專業教育中，從而進一步豐富實踐課程的內容，全面提升實踐課程的質量。

　　(二)實踐教學內容體系的構建

　　根據社會對建筑工程管理專業人才的能力要求，在確定實踐教學目標體系后，整合建筑工程管理專業職業能力，最后形成以基本技能訓練為基礎(與理論教學相互匹配)，以專業技能培養為重點(它包括認知實習、課程實訓、整周技能實訓、綜合實訓、頂崗實習等環節)，采用靈活多樣的形式、多層次組織實踐教學。由此，在實踐教學中學生學到的技能是系統的、完整的，是“職業人”應具備的職業技能。建筑工程管理專業實踐教學內容體系。

　　(三)實踐教學保障體系

　　1、校內實訓基地建設

　　堅持以學校自主建設為主，校企共建為輔的方式，持續不斷優化校內實訓條件，改善管理模式，腳踏實地建設好專業實訓室、實訓基地等。與此同時，還要努力開展實訓室建設渠道，鼓勵社會企業參與建設，共創集產學教研合作為一體的實訓基地。最后加強校外實習、實訓基地建設，以互惠互利為基本原則，建立一批穩定高效的校外實訓基地。

　　2、師資隊伍建設

　　經過十多年的建設，造價專業擁有一批結構合理、實踐經驗豐富的`專業教師。教師取得注冊師、職業資格及專家資格，具有“教師資格證書”與“職業資格證書”。該校長期聘請建筑施工等相關企業專家參與造價專業建設、課程建設和日常實踐教學工作。

　　3、實踐教學體系既要有“硬件”的支撐和“軟件”的充實

　　“硬件”建設主要有2個方面：實訓基地和實驗室建設。在“硬件”的具體建設過程中，必須將2方面的建設有機結合，以資源充分利用、合理配置為原則，以技能培養結構為主線，增強校內實訓基地的建設。

　　四、建立實踐教學考核機制

　　為了保證實踐教學的質量，在考核上采用過程考核與提交成果考核相結合;企業考核和學�？己讼嘟Y合等多樣化的考核形式。在校實訓的考核，從學習態度、設計成果、答辯三方面進行考核。校外實習考核，在實習表現和工作業績方面以企業指導老師評價為主，提交的實習日記、實習報告和實習答辯由學校老師評價。

　　五、結語

　　建筑工程管理是一門實踐操作技術性強，就業前景好，應用型本科大學需要順應市場的要求，在專業培養和辦學特色上要注重實踐教學，我們需要樹立正確的實踐教學觀念，研究出一套符合各自院校的提高學生自主學習能力、實踐能力與創新意識的途徑與方法，構建出科學、合理、可操作性強的創造性人才培養體系，最終達到培養出具有工程建設項目投資決策和全過程各階段建筑工程管理管理能力，有實踐能力和創新精神的應用型高級建筑工程管理管理人才的目標!

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