民辦高校大學生法律教育研究論文
摘要：這些年，大學生違法犯罪現象的日趨嚴重不得不引起我們對大學生法律教育的審視和重新思考，尤其是民辦高校的法律教育更有其特殊性和滯后性。本文準備以筆者所在的民辦高校為例，總結民辦高校大學生法律教育存在的問題并從自己的工作經歷出發給出自己的建議，希望能拋磚引玉，為提升民辦高校的大學生法律教育水平增磚添瓦。
關鍵詞：民辦高校；大學生；法律教育
一、民辦高校大學生法律教育的必要性
近年來，鑒于國家政策對民辦高校的傾斜和民辦高校法律制度的不斷完善和日趨健全，大大小小的民辦高校如雨后春筍般不斷增加。民辦高校的經費充裕與否和招生情況是有直接關聯的，這個問題我們都很清楚。所以在民辦高校大學生的生源更加復雜，就筆者所在學校來說不僅有通過普通高考過來的統招學生，還有一些成人教育，五年制、一年制的學生。生源的復雜性決定了學生來源的多樣化，也給學生的法律教育增加了難度。民辦高校的大學生思想上更加個性化，簡單通過思想政治教育想要達到規范學生思想和行為的目的更加困難，尤其現在的大學生大部分是家里的獨生子女，在家里被父母嬌生慣養多以自我為中心，稍不合意便會有一些過激行為出現，在這種情況下，如果不進行有效的法律教育，那么這樣的學生違法犯罪的機率更大。
二、民辦高校大學生法律教育存在的'問題
第一，偏重于道德教育，輕視法律教育。目前，民辦高校基本沒有專門的法律教育課程，大學生在入學之初會開設《想道德修養和法律基礎》課程，而該課程的主要內容是思想道德修養部分，法律基礎只是輔助介紹，只占八章內容中的兩章。而就僅有的兩章還往往被教師忽略掉。雖然道德教育和法律教育都屬于社會價值教育的范疇，但是很顯然道德與法律兩者的調整對象是截然不同的。一個是規范人的內心，另外一個則重在規范人的外在行為。把法律教育依附在道德教育之上顯然是不科學的，這樣的情況下當然難于培養學生正確的法律意識。因為他們從來沒有受過正式的法律教育，所以，就難免出現現在的大學生法律意識不強上當受騙，甚至違法犯罪的現象。第二，學校不重視學生的法律教育，課時安排較少。民辦高校大多建校時間短，教學資源相對匱乏，另外領導也大多重視一些重點專業的核心課程，在課時安排上也比較偏重專業課，而對于學生的法律教育安排課時相對較少，甚至有些學校會認為大學生的法律教育可有可無，思想政治教育已經涵蓋其中。第三，教學內容枯燥，教師經常照本宣科。目前，民辦高校法律教育基本上都是選用的高等教育出版社出版的《思想道德修養和法律基礎》這本教材，該教材中的法律基礎這一塊內容基本涵蓋了*法、刑法、民法、行政法等法律主干內容，涉及面非常廣，基本都是理論表述，內容特別枯燥。對此大部分的教師也是照本宣科，而對于學生比較感興趣的正反面法律案例和時事案例也不關注更不會組織學生學習、討論。為此學生會以為所謂法律知識就是照本宣科，枯燥乏味的法律條文。因此，極大地打擊了學生學習法律知識的積極性，影響了法律教育的質量和目的實現。第四，民辦高校法律教育方面的教師數量較少，專業素質不高。由于民辦高校自身的一些特殊性，大部分的民辦高校不設法學專業，因此學校法律專業方面的教師人員相對較少，有的學校甚至沒有，而學校大學生法律教育方面的任務都交給了思想政治教育老師。在很多民辦高校里《思想道德修養和法律基礎》課程都是由思想政治教育方面的老師擔任的。這些老師法律知識欠缺，因此在進行法律基礎教育時往往避重就輕，甚至一帶而過。
三、提高民辦高校大學生法律教育質量的建議
第一，民辦高校需要及時更新法律教育觀念，做到與時俱進。大學生的法律教育應該獨立于道德教育，而不應該附屬于道德教育。目前高校開設的法律教育方面的課程只有《思想道德修養和法律基礎》，但是根據筆者這些年的調查發現，該課程遠遠不能起到法律教育的作用。所以，學校應該及時認清這一事實，在開設該課程的基礎上適當增加具有本校特色的，符合民辦高校大學生發展特點的校級教材。教材可以由法律教育方面的專任教師研究開發并進行編寫，這樣可以做到有的放矢。既可以為學生提供一本符合自身特點的教材，又可以提高教師的理論水平，因為編寫教材本身就是對教師的一種歷練和提高。第二，增加法律教育專業教師數量，提升教師專業素質。由于民辦高校大部分都沒有法學專業，所以學校一般不聘任法學專業的教師，這就是造成民辦高校大學生法律教育滯后的主要原因。一般的民辦高校沒有這方面的老師也就不會開設這方面的課程，所以要從根本上解決法律教育問題還得從教師人員的聘任上下功夫。學校應該在不斷增加聘任法律專業教師基礎上的同時對原有的法律教育教師進行升級培訓。只有擁有了優良的教師隊伍，大學生的法律教育才會有個良好的基礎。第三，建設免費法律咨詢服務中心，提高學生的法律意識。當今社會競爭激烈，社會壓力大，有很多大學生遇到問題不能及時有效解決，往往采取偏激的手段，甚至觸犯法律。而學校如果設有專門的法律咨詢服務中心，由專任的法律教育老師做指導就會給學生避免很多不必要的麻煩，同時也能借此提高法律在學生心目中的地位，當學生能通過法律手段解決棘手問題時就會對學習法律知識有了濃厚的興趣，也會意識到法律教育的重要性，從而做到主動學習。
參考文獻：
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[2]張文嬌.關于大學生法律教育的幾點思考[J].大觀周刊，2012
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