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      1. 幼兒教師論文發(fā)表

        時間:2020-09-11 20:34:14 論文發(fā)表 我要投稿

        幼兒教師論文發(fā)表

          論文常用來指進行各個學術(shù)領(lǐng)域的研究和描述學術(shù)研究成果的文章,下面小編特地為大家整理了幼兒教師論文,僅供參考!

        幼兒教師論文發(fā)表

          一、要明確幼兒園教研活動的目的

          在平時的教育教學中,我就注重一些資料的積累,如:優(yōu)秀教學活動光盤;獲獎教育活動教案;外出聽課筆記;園內(nèi)教師公開課記錄。在園內(nèi)組織的青年教師匯報課中,我努力開發(fā)出一個個適合本園特點和資源優(yōu)勢的高質(zhì)量的教學案例,并提升為符合《綱要》精神的教育策略,不斷實現(xiàn)具體教育活動和行為與《綱要》的對接,真正實現(xiàn)理論與實踐的有機結(jié)合。雖然有很多的不足,但我的教育活動設(shè)計能力和教育實踐的駕御能力得到了很大的提高。

          二、做好參與前的準備

          青年教師要通過幼兒園的教研活動以及全市的開放課、比賽課這些途徑來實現(xiàn)自己的專業(yè)化成長,因此必須認真對待和積極參與。做到參與活動前有充分的準備。

          1.首先要明確要研究的問題。幼兒園的教研活動一般都有一個活動計劃。參與教研活動之前對要研究的問題一定有所了解:這是哪一類的問題,自己在教育實踐中有沒有遇到過,能不能分析,能解釋其中的哪一點,還有那些疑慮。對這一切都要作到心中有數(shù);顒忧,我先明確自己的教育方向:音樂領(lǐng)域。如何有計劃、有目的、有新意的設(shè)計本次活動,我仔細進行了分析,并確定了活動過程:(1)聽聽玩玩引出古箏;(2)傾聽樂曲感受意境;(3)分段欣賞理解樂曲;(4)傾聽樂曲講述故事;(5)理解樂曲表現(xiàn)樂曲。

          2.尋求理論支持。不論對要研究的問題還是在教育活動的設(shè)計、實施中遇到的問題,要先學會尋求理論支持。學習相關(guān)理論后,要嘗試分析問題,并在實踐中進行活動設(shè)計,及時總結(jié)成功的經(jīng)驗;如果教學實踐不成功,也要找出問題所在,捋一捋是哪個環(huán)節(jié)出了問題,并及時地把問題記錄下來,再去尋找理論,再實踐;顒迎h(huán)節(jié)設(shè)計完成后,我進行了第一次試教。在試教中,我發(fā)現(xiàn)孩子們對古箏的聲音及旋律非常感興趣?墒怯捎谄綍r接觸的比較少,在分段欣賞這一環(huán)節(jié)中,所有的孩子都不能清晰分析出古箏曲的意境。在表現(xiàn)樂曲這一環(huán)節(jié)中,孩子們的動作也比較單調(diào)。于是我反反復(fù)復(fù)地學習、分析、實踐,讓孩子們在平時多接觸各種不同的樂器,讓他們靜下心來欣賞。作為教師的我,及時捕捉發(fā)生在孩子身上的一切有價值的行為,多寫觀察記錄,多思考。在一系列的調(diào)整中,自身的研究能力、學習能力、實踐能力得到了較大的鍛煉和提高。

          3.整理記錄。對于經(jīng)過反復(fù)實踐還是解決不了的問題,我認真進行整理、記錄,等待園內(nèi)有經(jīng)驗教師的共同商討、切磋。記錄時,仔細斟酌自己的言辭,對所提的問題是什么,疑惑在哪里,表述清楚,這樣便于大家討論。同時也鍛煉了自己的文字處理能力。

          三、積極參與教研活動

          幼兒園的教研活動是用集體的智慧來解決個人的困惑,教師們相互啟發(fā),相互促進,每個人的發(fā)言,看似在幫助他人,其實也是對自身教育觀念和行為的一次提高。在教研活動中,不同思想觀點的相互碰撞,常常會產(chǎn)生新的思想火花,有時還會迸發(fā)出奇妙的靈感。這對教師開拓思路、轉(zhuǎn)變觀念很有幫助。作為青年教師一定要抓住這樣的機會,積極、有效地參與其中。

          1.認真參加教研組活動。教研組是幫助教師解決教育教學過程中面臨的問題,而要解決這些問題需要每位教師的積極參與,活動中通過同伴互助合作、互相學習、互相支持、共同總結(jié)才能共同提高,因此有效的教研組活動離不開教師的積極參與

          2.主動投入教研活動。活動之中大家的談話還沒有解開自己的疑惑,就要適時地提出自己的問題,并積極參與討論。其實在平時的工作實踐中,我們也經(jīng)?吹浇處焸冊谟^摩、分析、研討甚至在閑聊中獲得一個又一個金點子,得到一個又一個啟示。幼兒園的教研活動就是給教師提供了這樣一個機會,引導(dǎo)教師們有目的有計劃地與同行商討在教育實踐中遇到的.問題。教研活動研討會上,把自己的問題提出來,主動與老師們交談,向大家請教,同事之間面對面地討論辨析,你一言我一語使問題越辯越明。也可以把自己的想法談出來,如果能得到大家的肯定,對自己也是一次很大鼓舞,更重要的是使自己有價值的內(nèi)隱思想外化和明朗。這樣參與研究的每個成員之間相互幫助、優(yōu)勢互補、形成合力,通過真誠地對話與交流,集體的互動,每個人都能從多角度多層面看問題。再說個人智慧相對于集體智慧而言終究是狹隘的。因此,任何一位幼兒教師無論自己多么勤奮,倘若缺乏與同事的交流切磋,缺乏專家的指導(dǎo),都不可能獲得最大程度的有效發(fā)展。

          3.積極投身教育實踐。作為幼兒園教研活動的教育活動設(shè)計、實踐仍是非常重要的一個環(huán)節(jié)。在《花兒朵朵》活動中,大家?guī)臀矣懻摮鲆环N新的思路:帶領(lǐng)幼兒欣賞古箏曲、感受古箏曲。欣賞環(huán)節(jié),我布置好花園的場景,采用自己彈奏的方式,讓幼兒“身臨其境”,感受樂曲的意境。在分段欣賞時,我設(shè)計了邊欣賞樂曲邊出示圖譜的方式,讓幼兒更為形象的理解樂曲。表現(xiàn)樂曲時,我讓幼兒大膽表現(xiàn)自己,并給予適當?shù)墓膭。我想:這樣的教育活動設(shè)計是大家共同研究的結(jié)果,執(zhí)教的教師要付諸實踐。擺脫舊的教育模式的影響,把大家研究的新成果與孩子們的興趣和實際經(jīng)驗結(jié)合在一起,來促進孩子們的發(fā)展。而且特別要注意觀察活動過程中孩子們的反應(yīng),看看這種設(shè)計哪些地方有利于促進孩子的發(fā)展,還有哪些地方有待調(diào)整和改進。經(jīng)過一次又一次的磨課,我從自己的實踐中再反思、再總結(jié)經(jīng)驗,只有這樣才能找到最適合孩子們發(fā)展需要的教育方案,也只有這樣自己的教育教學的設(shè)計能力和實踐能力才能不斷提升。

          四、活動后的思考

          古箏賞析《花兒朵朵》讓我對教學活動的設(shè)計與活動環(huán)節(jié)的把握有了更深一步的了解。作為青年教師,更要回過頭來重新審視自己的教育實踐,在教育實踐中進行持續(xù)不斷的實驗和反思,努力追求教育實踐的合理化、最優(yōu)化。也只有這樣,教師才能根據(jù)幼兒教育的發(fā)展,根據(jù)社會對幼兒教師的要求不斷地發(fā)展自己,完善自己。才能在幼兒獲益、教育質(zhì)量提升的同時,自己獲得切實有效的發(fā)展。另外,教師在參與的過程中,口頭表達能力、組織能力、總結(jié)能力設(shè)計教育活動的能力以及運用現(xiàn)代教育技術(shù)的能力均得到了鍛煉和提高。在這樣的教研活動中,還有專家或骨干教師的引領(lǐng),全體教師的共同參與,在研究過程中比較容易地達到研究目的,還能使教師產(chǎn)生一種愉悅的感受。作為一名青年教師,在長期的教育教學實踐中應(yīng)不懈地學習,艱苦的實踐,這樣才能不斷完善,迅速成長。

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