關(guān)于學(xué)術(shù)研究和論文發(fā)表的經(jīng)驗(yàn)分享
發(fā)表得越早的研究論文越值錢(qián)?研究論文越老越吃香?以下是小編搜集整理的關(guān)于學(xué)術(shù)研究和論文發(fā)表的經(jīng)驗(yàn)分享，歡迎閱讀查看。
心得一：關(guān)于寫(xiě)論文和做研究
首先，研究和發(fā)表論文并不完全相同。
學(xué)術(shù)研究的主要目的是通過(guò)自身掌握的知識(shí)來(lái)探索未知的領(lǐng)域。因此在學(xué)術(shù)研究過(guò)程中，如何能不斷地深入認(rèn)識(shí)問(wèn)題是十分重要的。而發(fā)表論文是認(rèn)識(shí)問(wèn)題后的產(chǎn)出，是將自己的探索通過(guò)規(guī)范的科學(xué)語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，以便讓更多的人能夠?qū)W習(xí)了解。因此，一些認(rèn)識(shí)的過(guò)程和產(chǎn)物在短時(shí)間內(nèi)不容易傳化為論文這種能看得見(jiàn)摸的到的結(jié)果，但個(gè)人在理解認(rèn)識(shí)問(wèn)題上付出的努力會(huì)從根本上提高自身的水平，從而為以后更好地在學(xué)術(shù)道路上前進(jìn)打下良好的基礎(chǔ)。
我想在這個(gè)帖子里主要談一些如何在研究和論文兩個(gè)方面逐步提高自己，縮小和先進(jìn)水平的差距。以后如果有機(jī)會(huì)，看看能不能談一下如何形成良好的研究習(xí)慣等其他問(wèn)題。學(xué)術(shù)研究大致分為四個(gè)層次：1.學(xué)習(xí)入門(mén)階段;2.發(fā)展提高階段;3.穩(wěn)定產(chǎn)出階段;4.突破影響階段。雖然我個(gè)人還處在其中某個(gè)階段，還在學(xué)習(xí)提高，但在多年的學(xué)術(shù)生活中，我和一些在全世界最頂尖program里的老師有過(guò)一定的交流，他們的許多見(jiàn)解令我印象深刻，對(duì)我啟發(fā)也很大，相信這些認(rèn)識(shí)也具有一定的準(zhǔn)確程度。
每個(gè)人都需要經(jīng)歷學(xué)習(xí)入門(mén)這個(gè)階段。這個(gè)階段主要以學(xué)習(xí)為主，學(xué)習(xí)主要包括基礎(chǔ)的知識(shí)學(xué)習(xí)和研究習(xí)慣的養(yǎng)成。基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)非常重要，比如三高的學(xué)習(xí)，除了達(dá)到博士的基本要求外，量化數(shù)學(xué)的背景也需要不斷地提高。如何提高量化背景，論壇里有很多帖子，我想強(qiáng)調(diào)的是，注意根據(jù)自身的特點(diǎn)不斷深入提高，避免好高騖遠(yuǎn)，貪多嚼不爛。對(duì)于重要科目，最好能選擇一本經(jīng)典書(shū)籍吃透。在研究習(xí)慣方面，一般的方法就是選擇做一些小的研究課題，這樣能比較快地?fù)碛幸恍┊a(chǎn)出——"論文"，一方面初步了解了科研的一些環(huán)節(jié)，另一方面通過(guò)具體的例子親身學(xué)習(xí)感受了研究的每個(gè)環(huán)節(jié)，而一些產(chǎn)出的論文也能提高自身的興趣，增強(qiáng)自己的信心。這個(gè)過(guò)程中，需要仔細(xì)體會(huì)學(xué)術(shù)研究的每個(gè)環(huán)節(jié)，這就好比學(xué)習(xí)樂(lè)器一樣，一些基本技術(shù)的學(xué)習(xí)雖然看上去千篇一律，但想真正提高就需要用心去體會(huì)理解。另外注意向其他更有經(jīng)驗(yàn)的人學(xué)習(xí)，多和他們交流，主要是體會(huì)別人提高的原因和經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使自己能取長(zhǎng)補(bǔ)短，少走彎路。
一般來(lái)說(shuō)，在經(jīng)歷過(guò)入門(mén)階段后，大部分人都會(huì)開(kāi)始有一定的論文寫(xiě)作能力。這里就可能涉及到論壇上討論的比較熱烈的問(wèn)題，究竟達(dá)到什么標(biāo)準(zhǔn)才算是好的研究者，如何提高自己。其實(shí)入門(mén)階段完成以后，如果想以后從事高水平的科研工作，并有所成就，需要盡快開(kāi)始第二個(gè)階段，發(fā)展提高。這主要是開(kāi)始系統(tǒng)有針對(duì)性地提高自己在研究每個(gè)環(huán)節(jié)上的能力。一般來(lái)說(shuō)，這個(gè)階段采用的技術(shù)主要有以下幾種：首先是文獻(xiàn)積累。這基本上所有的人都會(huì)使用，我想強(qiáng)調(diào)的是一個(gè)有效的積累階段，是需要具有能力將論文那些繁瑣的表像去掉，將本質(zhì)歸納整理。我記得一次和一個(gè)NorthwesternKellogg商學(xué)院的老師聊天的'時(shí)候，他告訴我，他在閱讀新論文的時(shí)候，第一個(gè)注意的問(wèn)題就是要拋去那些紛繁復(fù)雜的技術(shù)和分析，這篇論文究竟從本質(zhì)上干了一件什么樣的事情。歸納總結(jié)來(lái)說(shuō)，你需要具有剝?nèi)ケ硐罂吹奖举|(zhì)的能力。另外，今天的科研工作中，已經(jīng)很難有各種重大在本質(zhì)上的突破，大部分的研究工作都是建立在某個(gè)基本的idea上面進(jìn)一步挖掘，或者講多個(gè)簡(jiǎn)單的想法排列重組。擁有熟練的剖析能力，就可以讓你將閱讀過(guò)的文獻(xiàn)的最重要部分有效地整理起來(lái)，從而真正做到吃透理解。還有一些具體如何利用文獻(xiàn)的細(xì)節(jié)，有興趣的朋友可以參考的我的兩個(gè)相關(guān)的帖子，希望能有幫助。
另外在產(chǎn)出方面，一個(gè)盡量避免地情況就是開(kāi)始大規(guī)模地制造論文。因?yàn)檫@就好像一個(gè)零件，在重要的細(xì)節(jié)環(huán)節(jié)都還沒(méi)有加工到一定的質(zhì)量的情況下就開(kāi)始投入大規(guī)模使用，可能發(fā)生的后果就是本來(lái)是可造之才，但錯(cuò)過(guò)了發(fā)展提高的機(jī)遇而失去了最終閃光的機(jī)會(huì)。比較合理的方式應(yīng)該是在堅(jiān)持學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，有目的的產(chǎn)出。我有一次和某一頂級(jí)雜志的editorinchief聊天，他告訴我，學(xué)習(xí)提高是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，你不能因?yàn)橐氩煌５禺a(chǎn)出而放棄了學(xué)習(xí)提高。在發(fā)展提高階段，做研究應(yīng)該是有目的性的，我個(gè)人感覺(jué)應(yīng)該想辦法提高自己兩個(gè)方面的能力。一是基礎(chǔ)知識(shí)聯(lián)系具體問(wèn)題的能力，比如你想研究客戶的隱私，一個(gè)有趣的問(wèn)題就是如何使用你擁有的量化工具去研究隱私，這個(gè)過(guò)程很困難，因?yàn)榛A(chǔ)知識(shí)和具體問(wèn)題經(jīng)常顯的十分遙遠(yuǎn)，中間的聯(lián)系隱藏很深，需要不斷地學(xué)習(xí)和體會(huì)。記得以前有一次一個(gè)UChicagoBooth商學(xué)院的年輕教授來(lái)我們系做seminar，和他聊就發(fā)現(xiàn)他在博士階段主要就是在這個(gè)方面提高很多。另一個(gè)需要提高的能力就是需要打磨自己在科研環(huán)節(jié)各個(gè)細(xì)節(jié)的功力。比方說(shuō)如何將自己的一些模糊的idea逐步清晰化，如何將文字描述有效量化。我的一個(gè)合作者以前是UpennWharton的老師，聊天的時(shí)候他就和我說(shuō)，我們需要花費(fèi)很多時(shí)間去polish我們的idea，慢慢能夠用清晰合理的描述來(lái)分析自己的想法。歸納來(lái)說(shuō)，就是讓原本模糊的想法成為清晰合理的研究問(wèn)題。還有就是應(yīng)該不停地訓(xùn)練自己理論聯(lián)系實(shí)際的能力，我印象深刻的是有一次一個(gè)全世界最著名的研究supplychainmanagement的MIT的老師來(lái)系里做seminar，我對(duì)于他講的東西印象十分深刻，因?yàn)閺睦碚摰綄?shí)際結(jié)合的太完美了(實(shí)際也是如此，負(fù)責(zé)這篇文章的那個(gè)學(xué)生現(xiàn)在是DukeFuqua商學(xué)院的老師了)，他告訴我，他很久以前就有這個(gè)idea了，但一直沒(méi)有找到好的解釋?zhuān)鼛啄晖ㄟ^(guò)積累，他逐步把自己掌握的一些理論工具和這個(gè)實(shí)際問(wèn)題有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，多年積累的在大公司做consulting的經(jīng)歷更從另一個(gè)方面幫助他改進(jìn)他的想法。從這個(gè)例子就能看出，這些環(huán)節(jié)的打磨都需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此在發(fā)展提高階段，就更應(yīng)該在第一階段的基礎(chǔ)上，有意識(shí)地去打磨提高這些環(huán)節(jié)，從而為進(jìn)入第三和第四階段打下良好的基礎(chǔ)。
我想可能很多同學(xué)會(huì)覺(jué)得前兩個(gè)階段的經(jīng)驗(yàn)更有用處，我就先闡述這么多，第三第四階段我也在想辦法提高，也沒(méi)有太多的發(fā)言權(quán)。
心得二：關(guān)于怎樣入門(mén)學(xué)習(xí)的若干問(wèn)題
下面我主要想談一談入門(mén)學(xué)習(xí)的問(wèn)題。
就像我在前面說(shuō)的一樣，入門(mén)學(xué)習(xí)應(yīng)該指的是重要基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和學(xué)術(shù)研究習(xí)慣的初步形成。那么什么是重要基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)呢?用一句話來(lái)說(shuō)，就是對(duì)必要的基礎(chǔ)爭(zhēng)取融會(huì)貫通。第二個(gè)問(wèn)題是，為什么要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，相信下面這句話能給出一個(gè)比較好的答案，“為了站在巨人的肩膀之上”。我首先解釋一下什么是比較好的“融會(huì)貫通”的狀態(tài)。這里有一個(gè)形象的例子，學(xué)習(xí)小提琴的時(shí)候，追求的終極狀態(tài)就是能真正將琴和弓變?yōu)樯眢w的一部分，能夠像使用肢體一樣演奏小提琴。這樣才能在你的想象力展開(kāi)翅膀的時(shí)候，有堅(jiān)實(shí)的技術(shù)基礎(chǔ)支持你盡情的表達(dá)。這個(gè)例子的重點(diǎn)在于徹底地去理解并掌握技能。在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)時(shí)也是如此，為了以后能將自己的idea轉(zhuǎn)化為有一定水平的學(xué)術(shù)成果，就必須擁有堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。這里我舉一個(gè)例子大家就會(huì)明白不學(xué)習(xí)的嚴(yán)重后果，我個(gè)人見(jiàn)過(guò)一些(或者說(shuō)一定數(shù)量也可以)在top20學(xué)校里的老師，本身在某個(gè)方向上擁有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)能力，但由此也培養(yǎng)出了過(guò)分自信的缺點(diǎn)。當(dāng)這些老師在熟悉的領(lǐng)域內(nèi)在找不到好的題目，想換一個(gè)領(lǐng)域的時(shí)候，這種自信就導(dǎo)致了不認(rèn)真學(xué)習(xí)就開(kāi)始盲目上手，他們的研究無(wú)一例外的立刻淪為了二流或者三流的水平。我想每一個(gè)想從事科研并最終有所成就的人或許都應(yīng)該樹(shù)立不斷學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
那么究竟如何進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)呢?以下是我試過(guò)的一些還比較有效的方法，希望能對(duì)有需要的朋友有所幫助。最為有效的方法應(yīng)該是堅(jiān)持反復(fù)不斷地加深理解，對(duì)同一概念爭(zhēng)取在不同的領(lǐng)域內(nèi)對(duì)應(yīng)理解。我舉一個(gè)例子，比如在學(xué)習(xí)MWG的微觀第二章ConsumerChoice，從課本上只能看到各種結(jié)論，每個(gè)證明似乎都是孤立的，需要花不少時(shí)間去掌握。但如果再多想一步，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，大部分結(jié)論都是線性規(guī)劃(或者非線性規(guī)劃)中對(duì)偶理論在comsumerchoice這個(gè)具體問(wèn)題上的翻譯，大部分結(jié)論無(wú)非是對(duì)對(duì)偶變量和對(duì)偶條件的更具體的論述。由于線性規(guī)劃和非線性規(guī)劃對(duì)偶理論條理十分清晰。這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程很快就能讓第二章更加系統(tǒng)起來(lái)，并且你還可以看看有些什么一般的對(duì)偶理論沒(méi)有翻譯過(guò)來(lái)，原因是什么，認(rèn)識(shí)就會(huì)進(jìn)一步加深。更進(jìn)一步，你可以試著思考更一般的對(duì)偶情況，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)實(shí)分析中的Lp和Lq的對(duì)偶性質(zhì)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)也和你從微觀這章中學(xué)到的現(xiàn)象類(lèi)似，就是一個(gè)空間中的linearoperator可以被另一個(gè)空間中的元素所表示(準(zhǔn)確來(lái)說(shuō)就是存在isomorphism)。再往深走一步，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)這種表示關(guān)系廣泛地存在各個(gè)學(xué)科中，比如概率中的radon-nikodym導(dǎo)數(shù)就是一個(gè)比較好的例子�？梢钥吹剑@個(gè)過(guò)程不但幫助你加深了對(duì)于當(dāng)前所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)，而且還幫助你把其他一些學(xué)到的知識(shí)有效地歸納總結(jié)起來(lái)。一方面學(xué)習(xí)的結(jié)果印象更加深刻，更重要的是學(xué)到的知識(shí)在這個(gè)過(guò)程中開(kāi)始被有系統(tǒng)地歸納整理，浮在知識(shí)表面的現(xiàn)象慢慢地被剝?nèi)�，本質(zhì)則更加牢牢地根植在自己的腦海之中。通常這樣學(xué)到的東西，我一般都不會(huì)忘記，很久以后也會(huì)有很清晰深刻的印象。
第二個(gè)辦法就是不斷改進(jìn)自己的學(xué)習(xí)方法，爭(zhēng)取能保持在不拘一格靈活的狀態(tài)。之所以這么說(shuō)是因?yàn)椴煌膶W(xué)科擁有不同的特點(diǎn)，總是堅(jiān)持同一種方法會(huì)讓自己在有的科目學(xué)習(xí)上事倍功半。比如在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的時(shí)候，就應(yīng)該多做題，對(duì)知識(shí)反復(fù)理解，好的書(shū)籍更是應(yīng)該反復(fù)多次閱讀。我記得在很多年前第一次接觸正式的科研時(shí)，發(fā)現(xiàn)對(duì)于好多最基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)我都不知道，看別人的結(jié)果總感到很“神奇”。發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題后，我花了幾個(gè)月的時(shí)間，開(kāi)始把rudin的principleofmathematicalanalysis讀了三遍，題目爭(zhēng)取盡量全做，終于慢慢有一點(diǎn)兒感覺(jué)。但在學(xué)習(xí)管理類(lèi)學(xué)科時(shí)，就應(yīng)該去盡量多的花心思去體會(huì)背后的故事，多從實(shí)際的case中抽象問(wèn)題，和平時(shí)學(xué)到的一些抽象的知識(shí)進(jìn)行對(duì)應(yīng)，有針對(duì)性地去訓(xùn)練抽象問(wèn)題具體化，具體問(wèn)題能抽象的能力。這一點(diǎn)上，多向周?chē)龅煤玫耐瑢W(xué)學(xué)習(xí)，是一個(gè)最為有效的方法。虛心地向他人學(xué)習(xí)，是應(yīng)該時(shí)刻保持的一個(gè)良好的習(xí)慣。
最后一個(gè)需要說(shuō)的是盡量不斷地?cái)U(kuò)大自己的知識(shí)面。一般來(lái)說(shuō)許多知識(shí)之間都是有聯(lián)系的，從另一個(gè)角度來(lái)說(shuō)，許多高質(zhì)量的研究成果就是通過(guò)用一個(gè)領(lǐng)域的語(yǔ)言去理解另一個(gè)領(lǐng)域的問(wèn)題得到的。我記得有一次和Harvard商學(xué)院的一個(gè)年輕老師聊天，我發(fā)現(xiàn)他之所以能去那里搞研究并保持一定數(shù)量的研究成果，就是因?yàn)樗哂幸欢ǖ挠昧炕Ｐ兔枋鲂袨榻?jīng)濟(jì)學(xué)里內(nèi)容的能力。在MIT，Stanford這樣的學(xué)校里，一般都希望學(xué)生處理在一個(gè)方向精深以外，比較深入地了解另外相關(guān)的一到兩個(gè)方面，我想道理就應(yīng)該是如此。因此在我們平時(shí)的學(xué)習(xí)中，要盡量避免什么東西必須立刻有用才學(xué)的習(xí)慣。盡量能保持在多個(gè)領(lǐng)域內(nèi)有不斷深入學(xué)習(xí)的習(xí)慣。這一點(diǎn)我的水平也還很低，只是發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，點(diǎn)出來(lái)希望不斷想提高的同學(xué)能提早注意到。
學(xué)習(xí)是一個(gè)十分重要的過(guò)程。打下良好的基礎(chǔ)是進(jìn)入第二個(gè)發(fā)展提高階段必不可少的環(huán)節(jié)。我想就我個(gè)人而言，時(shí)刻保持謙虛學(xué)習(xí)的態(tài)度，努力和高水平之間縮小差距，這是一個(gè)長(zhǎng)期應(yīng)該堅(jiān)持的過(guò)程。
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