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擬定論文答辯的提綱方法
引導(dǎo)語：學(xué)位論文答辯既具有考察評估的性質(zhì)，也有鍛煉與培養(yǎng)的功能。以下是YJBYS的小編為大家找到的擬定論文答辯的提綱方法。希望能幫助大家!
在答辯中，首先由學(xué)位申請人作答辯報(bào)告，對論文的選題，指導(dǎo)思想，內(nèi)容結(jié)構(gòu)等作半小時(shí)至一小時(shí)的簡要說明.報(bào)告后，專家提問，學(xué)員對問題做出回答.報(bào)告的目的，是讓專家對論文的基本內(nèi)容，研究方法有初步的了解.導(dǎo)師要指導(dǎo)答辯人擬定答辯報(bào)告提綱，檢查報(bào)告提綱是否準(zhǔn)確把握論文的要領(lǐng)，能否有效地說明學(xué)位申請人的工作，報(bào)告提綱的基本要求如下。
1、抓住研究要點(diǎn)全面闡述工作
答辯報(bào)告的要點(diǎn)包括：選題動機(jī)與背景，論文的指導(dǎo)思想，內(nèi)容結(jié)構(gòu)，基本論點(diǎn)與論據(jù);研究過程與方法;研究的主要成果，對成果價(jià)值的反思、鑒定與評價(jià);論文的局限性與不足，今后努力的方向，等等.通過擬定報(bào)告提綱，可以把握報(bào)告的基本線索，用好有限的時(shí)間，使聽講人對論文產(chǎn)生清晰的印象。
2、強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考突出創(chuàng)新成果
答辯前，導(dǎo)師可以啟發(fā)報(bào)告人從專家的角度思考：假如我是專家，我最希望從報(bào)告中聽到什么?專家對論文最感興趣的是什么?
本人認(rèn)為，專家注重考察答辯人的獨(dú)立見解，最注意論文的創(chuàng)新水平，最關(guān)注論文的實(shí)用有價(jià)值.因此，報(bào)告要著重說明論文中的創(chuàng)新工作。
例1為了調(diào)查高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)3套實(shí)驗(yàn)教材在廣東使用的效果，研究生P于2005年撰寫了題為“高中新課程實(shí)驗(yàn)教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)和使用情況的若干比較”的論文，在有關(guān)學(xué)校教師和同學(xué)們的支持下，作者對廣東省5市十余所高中二百多名教師、2500多名學(xué)生進(jìn)行了大量深入的調(diào)查研究，收集了師生對實(shí)驗(yàn)教材的評價(jià)信息.對新課程、新教材所作的如此大型的比較研究
過去尚不多見，論文受到有關(guān)方面的關(guān)注與好評，所提供的信息有利于實(shí)驗(yàn)教材的改進(jìn)與完善.與此相關(guān)的階段性研究論文9篇已經(jīng)或即將發(fā)表，有3篇發(fā)表在《數(shù)學(xué)通報(bào)》上，其余6篇分別發(fā)表在《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)》，《數(shù)學(xué)教學(xué)》，《數(shù)學(xué)通訊》，香港《數(shù)學(xué)教育》等有影響的學(xué)術(shù)刊物上.研究的階段性成果是對答辯人獨(dú)立工作的展示，是對論文社會價(jià)值的有力支撐。
3、有效利用時(shí)間展示真實(shí)水平
有些人在答辯過程中心情緊張，精神分散，照本宣科，缺乏激情，因而報(bào)告缺乏魅力;
有些人逐條羅列數(shù)字，逐個(gè)擺出論點(diǎn)，把聽眾都搞亂了.這樣朗誦式的答辯報(bào)告，難給專家提供鮮明的印象.
有些人匆忙宣讀論文，提早報(bào)告完畢.然而，提早完成報(bào)告并不意味著答辯也提前完成，余下的時(shí)間，專家可以對論文更深入地思考，提出更多、更有挑戰(zhàn)性的問題!
在答辯前，師生不妨共同探討：怎樣的報(bào)告才能正確反映答辯人的水平?如何才能取得最好的報(bào)告效果?
導(dǎo)師應(yīng)該提醒答辯人，應(yīng)該注意點(diǎn)面結(jié)合，簡明扼要，重點(diǎn)突出.在答辯報(bào)告中，要概括說明論文的內(nèi)容結(jié)構(gòu)，列舉突出的數(shù)據(jù)與事例，指出研究的方法.答辯時(shí)不要回避課題研究所遇到的困難，因?yàn)榭朔щy的過程正是研究中最閃光，最有魅力的一段!
4、恰當(dāng)利用技術(shù)提高視聽效果
在論文答辯報(bào)告中，要有效利用技術(shù)，提高視聽效果.幻燈設(shè)計(jì)要顏色鮮明，樸素大方;在演講與展示時(shí)要留出充分時(shí)間，讓專家審視與思考.報(bào)告中要突出數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，圖文并茂，數(shù)形結(jié)合，讓聽講者如同置身于答辯人所為之傾心的數(shù)學(xué)教育實(shí)驗(yàn)與研究中。
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