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工科生畢業論文答辯建議
答辯是學校對畢業論文成績進行考核驗收的一種形式，下面是小編搜集整理的工科畢業論文答辯建議，供大家閱讀參考。
1、提前跟評委溝通
給評委送過論文后，在答辯前要去其辦公室請教一次，請他指出問題，他很有可能把已經準備好在答辯現場的要問的問題現在就跟你說出來，即使你對這個問題很懂，也不要當下全面回答，因為你答全了，他在現場就會換其它問題了，回去后理清他對論文的質疑點，跟導師溝通，并想好對策。這相當于考前找老師套題，有條件的話一定要做。
2、PPT要簡潔明快
PPT約30張以內，絕不能張數過多，演示時快速切換會把評委眼睛晃花的。內容要以圖表為主，切忌滿屏文字，答辯時不能對著PPT念稿，文字字號不要小于28,只表達關鍵結論，不要出現“因為，所以”等連接詞。PPT風格要簡明，切忌花里忽哨和不必要的動畫，工科老師普遍討厭華而不實的東西，千萬不要給其留下浮夸的印象。
3、背熟開場5分鐘
答辯時肯定會緊張，要把前5分鐘的內容寫成發言稿背熟，答辯時頭5分鐘順利過去后，緊張感就會消失，然后自然過渡到講解狀態。注意兩個問題：一是前面5分鐘要控制語速，要暗暗提醒自己慢點再慢點，因為緊張狀態下語速會變快，你自我感覺有點慢，在別人聽來才是正常的;二是5分鐘后的內容也要有講稿，但絕不能背誦，而是按講稿的邏輯關系來進行講解。
4、注視評委的眼睛
答辯過程中要自信自然，眼睛不要盯著PPT,也不能看講稿，而是要輪流注視每個評委的眼睛，讓他感到你在盯著他講。注意三個問題：一是不要在講臺上踱步，這是行業牛人做宣講的范，不是學生做匯報的范;二是PPT屏幕在左邊時用左手拿教鞭指，在右邊時用右手拿教鞭指，不要反過來把背和屁股轉給評委看;三是教鞭用完后要橫放，切忌放在講臺上指向評委，有尖銳物恐懼癥的評委會在內心畫你的圈圈。
5、熟記幾個復雜公式
找出與論文相關的復雜公式，這些公式應是評委老師很熟悉但背寫不下來的，你在匯報到這個關口時，似乎覺得只靠表述說不清楚，停頓1秒后轉身就在黑板上順手把這個公式寫下來，或者提前準備個圖，把坐標、刻度、單位等清清楚楚地畫規范，評委會在心里暗嘆“丫基礎還挺扎實，比勞資當年要強”.
6、切忌拔高要自揭其短
內地一年畢業幾十萬碩士研究生，每篇論文都要求有創新，那里會有這么多的真創新?工科與理科還不同，創新多是把科學理論用新方法來進行工程實現，最多算是個“應用創新”.而且一個小碩士也基本不可能獨創出新方法，“國內首創、填補空白”之類的大話不要說。
按答辯程序，論文中的3、4個創新點是要說的，但念一遍就算了，評委也不會較勁，但如果過度解釋吹噓，惹得評委反感后質疑，那就被動了。任何新方法都會有缺陷，在陳述論文創新后要指出自己方法的不足之處，評委老師會覺得你很誠懇，要是你自己不說，他們也會不客氣地指出來的，自己說出來更主動些。
7、不要貶低其它理論方法
學生為了突出自己新理論新方法的優越性而貶低其它理論方法，而這往往是不客觀的，會引起評委老師的反感。正確的做法是分析其它方法在論文研究范圍內特定問題上的不適用性，而不是貶低該方法本身。如果評委老師在你所貶低的方法上做出過成績，你作為新人不了解，其它評委了解，這個老師也知道其它評委老師了解他，你在臺上貶低，就相當于當眾抽他了，那你能有好果子吃嗎?
8、不要跟評委爭執
私下里跟任何老師辯論學術問題，他都會有平等交流的雅量，但答辯現場情況不同，答辯不僅在考學生，也在考評委，一幫有成就的同行專家坐在一起，他們發言時更多考慮的不是學生的反應，而是其它評委老師的反應，明著是在跟你對話，暗里是在跟其它評委老師過招。即使你認定了評委的意見不對，也不能激烈直言相斥，否則會大傷其面，可能迎來他語氣溫和的殺招。請記住：你羽翼未豐，他想挖坑埋你是很容易的，不要逼他出大招。
9、遇到連環問題要及時轉移
評委常會指出論文寫作方面的問題，例如圖表樣式不統一、注釋不規范等等，這要虛心承認不能反駁，反駁的潛臺詞是說“你說的論文寫作規范是錯的”,讓一個教授自認學術水平不高是可以的，但讓他自認不懂怎樣寫論文，這是對他的公開羞辱。另外，對連環問題要高度警惕，這說明該評委內心已不認同你了，在回答該評委提的第二個問題時，就要想辦法令這個話題終止，可以使用“老師的批評意見很對，我在后續的研究中會努力修正”之類的終止語言。
10、一定要請導師在場
很多學生的畢業設計是二導帶的，但答辯現場一定要請資歷更深的掛名大導在場。好多學生一起答辯，評委不可能個個都欣賞，總會抓個把學生來蹂躪下，大導不在場的學生倒霉概率會大得多。
答辯過程中總會遇到難以回答的問題，如果謙虛承認了還不過去，就不要試圖辯解了，可以盯著跟導師關系最好的那個評委看，然后他會幫你解圍的，如果此招不靈就盯導師，他淡淡地幾句話就能平事。
后記：
論文質量過硬是根本，答辯技巧是其次。學術圈也不是凈土，考慮到導師面子等因素，論文質量低但答辯得分高是有可能的，論文質量高但答辯得分低卻是基本不可能的，評委老師可能會顧及同行面子但絕不會惡意打壓學生，如果分數低，那一定是學生本人的問題，學生必須要有這個自知之明。
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