科學(xué)閱讀利弊辯論賽反方辯詞
反方：科學(xué)閱讀的弊大于利
各位評委、來賓、對方辯友：
大家好!首先請?jiān)试S我對辯題中的詞語進(jìn)行闡述，我方觀點(diǎn)是科學(xué)閱讀弊大于利。理由如下：
1、 科學(xué)閱讀上，孩子們的天真、童真、童趣都去哪里了呢?我真為此而感到傷心，噢!不，是真的真的很傷心~~~~
2、 閱讀是什么?
閱讀是對心靈的解讀，孩子們卻是在進(jìn)行枯燥的記憶力訓(xùn)練。有句話說的好：“開啟孩子的靈性才能是真正的閱讀。”請問孩子們是在真正的閱讀嗎?
3、 科學(xué)坐姿讓孩子的身體受到了束縛
科學(xué)閱讀課上孩子們都要保持著科學(xué)坐姿，整整幾十分鐘的時(shí)間。對身體多少造成了疲勞感，此時(shí)的身體亦是不自由的，那么課上孩子們的思維又談何自由呢?如果是科學(xué)的坐姿，請問對方辯友，35分鐘的時(shí)間，你能堅(jiān)持得住嗎?更何況是活潑可愛的一、二年級的孩子們呢?
4、 眼腦機(jī)能訓(xùn)練
科學(xué)閱讀的眼腦機(jī)能訓(xùn)練,要求學(xué)生在同樣的時(shí)間里快速移動眼球來達(dá)到更多的閱讀次數(shù),注意力高度集中，精神相對比較緊張,眨眼的次數(shù)明顯減少，眼睛得不到充足的淚液來濕潤，導(dǎo)致眼干燥癥。其主要表現(xiàn)為：雙眼刺痛、干澀、砂感、眼癢、眼疲勞、多淚，其中灼燒的感覺尤為明顯，有的.患者早晨起床時(shí)還會有眼瞼黏液過多睜不開眼的癥狀。眼干燥癥患者角、結(jié)膜上皮干燥，嚴(yán)重者可有干燥斑，不及時(shí)治療可導(dǎo)致結(jié)膜炎、眼部感染等疾病的發(fā)生，千萬不能小視。用課前還沒有洗過的小手去摩擦，生出許多污垢敷到眼睛上，也無疑是對眼睛的一種傷害啊!眼睛是心靈的窗戶，閱讀課上，怎么忍心傷害孩子們的這扇窗戶呢?
5、 手指操
科學(xué)閱讀中為了調(diào)節(jié)上課的緊張，插入了手指操。我想說，幾分鐘的手指操對于初學(xué)者是不科學(xué)的。因?yàn)閷W(xué)練手指操應(yīng)該要注意：1、在初學(xué)階段,應(yīng)全部掌握其動作要領(lǐng),不能馬虎,不能隨意,否則要影響效果。2、過饑過飽均不可習(xí)練,飯前飯后半小時(shí)方可習(xí)練。3、每次習(xí)練時(shí)間的長短不作具體規(guī)定,應(yīng)視自己的身體狀況及時(shí)間充裕與否而定。為了達(dá)到效果,一般掌握在 10～30 分鐘為宜。4、每天習(xí)練 1～2 次為好,起碼習(xí)練 1 次。
6、 速讀有缺陷
首先忽略語音、語調(diào)，一味地追求速度而不注意咬字是不對的，特別是低段的孩子，才剛剛踏入語文的殿堂，豈能不說好普通話呢?曾在一堂科學(xué)閱讀課上，聽到學(xué)生口齒不清地用最快的速度讀完了閱讀內(nèi)容，當(dāng)時(shí)，該教師只是夸獎(jiǎng)了他的速度，還封了速度王的稱號;其次，學(xué)生在讀的時(shí)候思維很混亂，只憋著一口氣讀完，面紅耳赤，呼吸困難。很多后進(jìn)生也因?yàn)榇耍?dāng)不上速度王了。那么，后進(jìn)生在科學(xué)閱讀上有好的收益嗎?
7、 定位掛鉤記憶記不住
現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)把人的記憶系統(tǒng)分為瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶和長時(shí)記憶三個(gè)子系統(tǒng)。其中，瞬時(shí)記憶是客觀刺激停止作用后，感覺信心在一個(gè)極短的時(shí)間內(nèi)保存下來，這種記憶叫感覺或瞬時(shí)記憶，它是記憶的開始階段。瞬時(shí)記憶的貯存時(shí)間大約為0.25~2秒。而短時(shí)記憶是感覺記憶和長時(shí)記憶的中間階段，保持時(shí)間大約為 2.5秒到20秒。孩子們在科學(xué)閱讀課上對詞語的記憶就是屬于瞬時(shí)記憶，一堂課上，每個(gè)環(huán)節(jié)都是走過場，不能鞏固課上所學(xué)的知識。
到目前為止，孩子們對于科學(xué)閱讀上的各個(gè)環(huán)節(jié)已經(jīng)了如指掌，因?yàn)橛?xùn)練要達(dá)到一定的要求，而沒有每節(jié)課都出新花樣，特別是定點(diǎn)凝視訓(xùn)練、橫向、縱向快速移動訓(xùn)練等等。孩子們學(xué)得也有些疲憊了。在坐的老師是否有同感呢?
總而言之，言而總之，我認(rèn)為科學(xué)閱讀弊大于利。
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