學(xué)生辯論賽通訊稿精華(9篇)
相信大家都嘗試過寫通訊稿吧，越來越多地方需要用到通訊稿，通訊稿是運用記敘、描寫、抒情、議論等多種手法，具體、生動、形象地反映新聞事件或典型人物的一種新聞報道形式。那么你有了解過通訊稿嗎？下面是小編精心整理的學(xué)生辯論賽通訊稿，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學(xué)生辯論賽通訊稿1
xx年11月27日晚7點由經(jīng)管系學(xué)生會宣傳部舉行的辯論賽決賽拉開了帷幕，此次的辯題圍繞著理和情的問題而展開，正方07級會計班的辯題為"情先于理"，而反方08級市營班的辯題為"理先于情"，在熱烈的掌聲中比賽開始了，經(jīng)過激烈的辯論，最后正方07會計班獲得了冠軍。
此次雙方辯手都充分發(fā)揮自己的才能，全力捍衛(wèi)自己的觀點。正方從三個方面論證自己的觀點。
(一)情是理產(chǎn)生的基礎(chǔ)。
(二)理是從情中總結(jié)出來的，情先于理。
(三)人本是感性之人。而反方則從四個方面論述。
(一)全面理解"理"的.定義，理是唯一的，是客觀的，而情是主觀的是一分為二的。
(二)先不只是時間上的先，而是矛盾產(chǎn)生后誰占主導(dǎo)。
(三)情兼于物而生，情對事物的發(fā)展不起支配作用，而理則是判斷事物對錯的準(zhǔn)則。
(四)理具有盲目性，自發(fā)性和可變性，我們只能用理來做準(zhǔn)定。雙方觀點鮮明，論證有理，銜接流暢，在一翻唇槍舌劍你來我往之后最終07級會計專業(yè)獲勝。此次辯論賽最佳辯手由08市營班的曾娟獲得。
最后由學(xué)生辦盧老師做總結(jié)并給獲獎同學(xué)頒獎,盧老師對雙方的表現(xiàn)都予以肯定。這次的辯論賽豐富了大家的課余生活，充分的體現(xiàn)了大家的表達能力和睦應(yīng)變能力以及同學(xué)們的團隊精神。
學(xué)生辯論賽通訊稿2
我院20xx級1、4班"與祖國共奮進,與學(xué)校同發(fā)展"之"大學(xué)生兼職利弊辯論"通訊稿
為了與祖國共奮進,與學(xué)校同發(fā)展，為了認(rèn)清大學(xué)生兼職利弊，為了給同學(xué)們更多鍛煉自己的機會，也為了給同學(xué)們一個展示自我風(fēng)采的舞臺。我院20xx級1、 4班共同舉行了一場"與祖國共奮進,與學(xué)校同發(fā)展"之"大學(xué)生兼職利弊辯論"。經(jīng)過一番激烈而精彩的比賽之后，一、四班十六位非常優(yōu)秀的同學(xué)積極報名參與.林海亮老師和李雪老師出席了本次活動。一班的段小輝和四班的劉運萍擔(dān)任主持人。
10月23日下午17點30分辯論賽在五教南負(fù)101如火如荼地展開了。首先，主持人介紹了到場的嘉賓，接著宣讀了此次辯論流程。然后觀看了一個5分鐘的短片,接著正方一號辯手熊煊慧滿懷自信地踏著輕盈的腳步走上了講臺，并開始了她的精彩辯論。一個個優(yōu)秀的正反方辯手邁著輕松的步伐依次走上講臺進行反駁，辯述著他們精心準(zhǔn)備的辯論。經(jīng)過一個多小時的激烈競爭，"大學(xué)生兼職利弊辯論"的正反方辯手形成掎角之勢,都不甘示弱,各抒己見.最后，宣傳委員劉文龍為本次辯論作了小結(jié)。
雖然辯論結(jié)束了，但大家都沉浸在辯手帶給我們的歡樂與激情中，也陷入了辯論帶給我們的.思考中。這次辯論很有意義，也達到了很好的效果，它讓我們明白"只有用事實說話才能讓人信服,而且要讓人心服口服就得拿出自己強有力而正確的觀點,讓別人無話可說"的道理。
通過此次的辯論，我們看出了工作中的不足之處。在今后的工作過程中，我們將會去不斷學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，加強彼此之間的聯(lián)系，在彌補我們工作不足之處的同時，尋求新的突破，尋求新的精進，尋求新的飛躍。
最后希望以后如果再有這樣的活動，我們可以做得更好。
此次辯論于18點30分圓滿結(jié)束。
學(xué)生辯論賽通訊稿3
9月26日14時我院開展的主持人大賽的初賽于藝術(shù)樓106正式拉開帷幕.評委中請到了簿凱文,他曾主持過許多學(xué)校的大型活動,比如校迎新晚會,十佳歌手大賽等,他也曾參加并主持了北極星演講比賽,且榮獲了一等獎.還請到了校學(xué)生會辦公室主任蔡琦以及我院的文娛部部長李雪.評委陣容可謂強大.
參賽選手共有88名,其中有老生也有新生.在等候室中,選手們有緊張的.,也有信心滿懷的,都在好好準(zhǔn)備自己,他們都想更好的展現(xiàn)自己.結(jié)束出來的同學(xué)表情也是多樣,相信他們都有了收獲.
評委們針對每個選手的表現(xiàn)都做出了相應(yīng)的點評,提出了他們對選手的建議.選手們也虛心的接受了建議.初賽于16點25分正式結(jié)束.
本次大賽本著豐富我院學(xué)子課余生活,同時發(fā)覺有主持天分,壯大主持人對伍的目的開展, 給每位我院的學(xué)子提供了一個自我展示的平臺.初賽尚且如此精彩,決賽一定會更精彩.
學(xué)生辯論賽通訊稿4
20xx年8月19日及9月9日的中午，版面部舉行了兩場辯論賽，正反雙方就當(dāng)前熱門話題‘舉行奧運能否提升國力’與‘寬松式管理對員工的利與弊’展開辯論，就在熱烈的掌聲中本屆辯論賽正式拉開了帷幕。
此次雙方辯手都發(fā)揮著自己的才能。第一場辯論賽正方認(rèn)為，奧運是一個國家對外展示自己的好機會，無論經(jīng)濟、軍事、人文等各方面都可得到提升，所以舉行奧運能夠提升國力；反方始終堅持以歷屆奧運舉辦國的經(jīng)濟入手，以舉辦奧運前后的經(jīng)濟及各方數(shù)據(jù)作為對比，以及‘奧運后遺證’——高失業(yè)率的現(xiàn)象等方面辯駁正方的.觀點。第二場辯論賽的正方認(rèn)為寬松式管理可以讓人充分發(fā)揮創(chuàng)造力，活躍思維，并以微軟、谷歌兩大公司作為實例加以證明；反方則堅持寬松式管理會讓工作減慢、出錯率大增，并不利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。兩場比賽的辯論環(huán)節(jié)銜接流暢、你來我往、幽默風(fēng)趣，論據(jù)充足，在一翻唇槍舌劍之后，兩場比賽都是最終以正方小比分險勝此次比賽。
此外本屆辯論賽還設(shè)立了最佳辯手，分別由第一場的正方：李，反方：區(qū)兩位同事獲得。
最后xx主任和xx經(jīng)理分別對本屆辯論賽做出了總結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)表示通過此次辯論賽，豐富了大家的業(yè)余生活，看到了大家表達能力與應(yīng)變能力的提高，但是整體缺乏經(jīng)驗，過于緊張，有些同事在自由辯論中一言未發(fā)，希望這次發(fā)揮好的同事再接再厲，表現(xiàn)不佳的能夠克服困難，積極發(fā)言。最后表示此類活動還要繼續(xù)下去。
學(xué)生辯論賽通訊稿5
xx年8月19日及9月9日的中午，版面部舉行了兩場辯論賽，正反雙方就當(dāng)前熱門話題‘舉行奧運能否提升國力’與‘寬松式管理對員工的利與弊’展開辯論，就在熱烈的掌聲中本屆辯論賽正式拉開了帷幕。
此次雙方辯手都發(fā)揮著自己的才能。第一場辯論賽正方認(rèn)為，奧運是一個國家對外展示自己的好機會，無論經(jīng)濟、軍事、人文等各方面都可得到提升，所以舉行奧運能夠提升國力;反方始終堅持以歷屆奧運舉辦國的經(jīng)濟入手，以舉辦奧運前后的經(jīng)濟及各方數(shù)據(jù)作為對比，以及‘奧運后遺證’——高失業(yè)率的現(xiàn)象等方面辯駁正方的觀點。第二場辯論賽的正方認(rèn)為寬松式管理可以讓人充分發(fā)揮創(chuàng)造力，活躍思維，并以微軟、谷歌兩大公司作為實例加以證明;反方則堅持寬松式管理會讓工作減慢、出錯率大增，并不利于培養(yǎng)高素質(zhì)人才。兩場比賽的辯論環(huán)節(jié)銜接流暢、你來我往、幽默風(fēng)趣，論據(jù)充足，在一翻唇槍舌劍之后，兩場比賽都是最終以正方小比分險勝此次比賽。
此外本屆辯論賽還設(shè)立了最佳辯手，分別由第一場的正方：李xx，反方：區(qū)xx兩位同事獲得。
最后x主任和x經(jīng)理分別對本屆辯論賽做出了總結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)表示通過此次辯論賽，豐富了大家的.業(yè)余生活，看到了大家表達能力與應(yīng)變能力的提高，但是整體缺乏經(jīng)驗，過于緊張，有些同事在自由辯論中一言未發(fā)，希望這次發(fā)揮好的同事再接再厲，表現(xiàn)不佳的能夠克服困難，積極發(fā)言。最后表示此類活動還要繼續(xù)下去。
學(xué)生辯論賽通訊稿6
20xx年9月27日星期五晚19:00，會計3121與土木3121進行了辯論賽，此次比賽在b 207舉行。辯論賽的辯題是“大學(xué)畢業(yè)后是繼續(xù)深造還是選擇就業(yè)”。正方為土木3121支持繼續(xù)深造的觀點，反方為會計3121支持選擇就業(yè)的觀點。兩班展開了激烈的角逐，都派上了自己最強大的陣容。臺上選手個個信心十足。比賽過程激動人心。各班的辯手們極力配合默契，他們妙語連珠、當(dāng)仁不讓。他們旁征博引，將整個比賽帶入了一個又一個高潮。臺下的`觀眾也是相當(dāng)激動，掌聲不斷。經(jīng)過一個多小時激烈辯論，會計3121最終贏得了比賽。土木3121的三辯榮獲“最佳辯手”的稱號。
同學(xué)們第一次參加辯論賽，在過程終還有不足，我們需要再改進。但總體是不錯的。比賽的最終目的不在成敗，而是通過比賽來增近同學(xué)們的感情，鍛煉同學(xué)們各方面能力。此次辯論賽不僅為同學(xué)們提供了一個展現(xiàn)自我的平臺，同時也為學(xué)院選拔優(yōu)秀辯手奠定了基礎(chǔ)。此次辯論賽展現(xiàn)了同學(xué)們的激情與活力。
學(xué)生辯論賽通訊稿7
提起了雷鋒紀(jì)念日，我也要學(xué)雷鋒那種精神。應(yīng)該做什么呢？有了，平時上下樓梯，不是看見樓梯上布滿了許多灰塵、紙屑一類的垃圾嗎？我可以去掃一下呀。說干就干，我跑去陽臺拿了掃把和鏟子出了門。來到了一樓，看見好多香灰的'痕跡，于是我拿起了掃把，把灰往鏟子里掃，這樣干凈了好多。上了二樓，發(fā)現(xiàn)門口好多不起眼兒的紙碎，這肯定是人為的了，不管三七二十一，把它掃起來再說。跑了幾樓，就掃了很多垃圾，看來，我還是要去更多地方掃才行。去了幾條樓梯，就掃了很多垃圾，看來，我還要去更多地方掃才行。去了幾條樓梯，一籮滿滿的垃圾就堆成了，身上的汗散發(fā)出來，我擦了一把汗，看著干干凈凈的樓梯，我不禁笑了，忘記了剛才的辛苦，再累也是值得的。
同學(xué)們行動起來吧！讓雷鋒精神延續(xù)下去。
學(xué)生辯論賽通訊稿8
11月20日上午10點,激戰(zhàn)正酣的20xx年新生辯論賽迎來了殘酷的淘汰賽,頭腦風(fēng)暴再次襲來,犀利與幽默共存,智慧與風(fēng)度再現(xiàn),經(jīng)過多場激戰(zhàn)的各支精英隊伍帶領(lǐng)我們走入了四分之一決賽.
本場比賽建工學(xué)院的同學(xué)作為正方,他們的觀點是"大學(xué)應(yīng)該破格錄取見義勇為的青年".反方管理學(xué)院的同學(xué)則持相反觀點,他們的論點是"大學(xué)不應(yīng)該破格錄取見義勇為的青年".來自藥學(xué)院的張維老師,精儀學(xué)院的文莉老師,自動化學(xué)院的何林老師以及社外學(xué)院的王用源老師也做為評委嘉賓來到了辯論賽現(xiàn)場.
經(jīng)過多場的角逐,進入八強的這兩支隊伍都顯得十分有經(jīng)驗,展現(xiàn)出了很高的水平.從開篇立論開始,現(xiàn)場就彌滿著陣陣的火藥味,也預(yù)示著這將是一場精彩激烈,難分高下的比賽.正方一辯首先進行陳詞,他們對辯題闡述了自己的觀點:大學(xué)破格錄取見義勇為的青年是起著對社會的一種導(dǎo)向作用,提倡并贊揚這種精神.此外,選擇人才應(yīng)從多方面考慮,不僅應(yīng)該錄取那些在學(xué)習(xí)上優(yōu)秀的學(xué)生,也應(yīng)錄取那些道德水平高尚的.同學(xué).反方則認(rèn)為從個人發(fā)展的角度上來講,見義勇為的同學(xué)不一定具備進入大學(xué)學(xué)習(xí)的能力與基礎(chǔ),進入大學(xué)對于他們來講或許是一種過高的要求,將會給個人帶來壓力.另外,目前因見義勇為而被錄取的同學(xué)都存在著一定程度的炒作,而這就導(dǎo)致錄取過程不具公平性,許多見義勇為的青年并不能進入大學(xué)進行學(xué)習(xí),從而將會引發(fā)一系列的社會問題.
在盤問階段,比賽的激烈程度再次升級.雙方同學(xué)清晰的思路及良好的口才令在場所有觀眾折服.反方提出了對未來暗箱操縱問題的擔(dān)憂,而正方則答道正義與良知是不存在交易的問題的在這個環(huán)節(jié),雙方辯手層層深入,提出了許多尖銳的問題,漸漸將辯論會推向高潮.
之后的反駁階段與對辯階段精彩紛呈,正方兩方都犀利的指出對方的問題所在,同時也將本方觀點再次強調(diào).接下來的自由辯論階段再次上演思維對決,富有攻擊性的提問,巧妙的躲閃回?fù)?侃侃而談的翩翩風(fēng)度都給在場觀從留下了深刻的印象.正方提出大學(xué)破格錄取見義勇為的青年是利大于弊的, 之后雙方就"破格"的標(biāo)準(zhǔn)及"清華大學(xué)破格錄取張亞超是否是個例"的問題展開了爭論,反方提道:破格錄取一旦成為風(fēng)氣,會出現(xiàn)暗箱操縱的問題,見義勇為的精神也會被破壞,張亞超之所以被錄取正是因為他在高考前始終是全校第一,而并不意味著所有人具備進入大學(xué)學(xué)習(xí)的能力與資格.正方同學(xué)則強調(diào)了破格錄取并不等于無條件錄取,而張亞超作為一個社會的敏感人物,恰恰起到了弘揚見義勇為精神的作用.值得一提的是,兩支隊伍的八位同學(xué)在自由辯論過程中都分別進行了反擊與提問,展現(xiàn)出了較好的團隊合作精神.
在最后的嘉賓提問及結(jié)辯環(huán)節(jié),正反兩方的同學(xué)在論述過程中各有千秋,難辯雌雄.正方同學(xué)的慷慨激昂的結(jié)辯陳詞贏得現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲,而反方同學(xué)邏輯清晰,氣勢高昂,也讓在場的每一個人都感受到了辯論的風(fēng)采所在.最終,在正方四辯極富感召力的"時代呼喚英雄,我們需要借此來弘揚我國的傳統(tǒng)美德"的宣講下,這場扣人心弦的辯論賽結(jié)束了.
最終,經(jīng)過評委老師的評議,反方管理學(xué)院代表隊以微弱劣勢憾負(fù)正方建工學(xué)院,反方一辯張琳同學(xué)榮獲本場比賽最佳辯手稱號.
學(xué)生辯論賽通訊稿9
11月20日上午10點，激戰(zhàn)正酣的20xx年新生辯論賽迎來了殘酷的淘汰賽，頭腦風(fēng)暴再次襲來，犀利與幽默共存，智慧與風(fēng)度再現(xiàn)，經(jīng)過多場激戰(zhàn)的各支精英隊伍帶領(lǐng)我們走入了四分之一決賽。
本場比賽建工學(xué)院的同學(xué)作為正方，他們的觀點是"大學(xué)應(yīng)該破格錄取見義勇為的青年"。反方管理學(xué)院的同學(xué)則持相反觀點，他們的論點是"大學(xué)不應(yīng)該破格錄取見義勇為的青年"。來自藥學(xué)院的張維老師，精儀學(xué)院的文莉老師，自動化學(xué)院的何林老師以及社外學(xué)院的王用源老師也做為評委嘉賓來到了辯論賽現(xiàn)場。
經(jīng)過多場的角逐，進入八強的這兩支隊伍都顯得十分有經(jīng)驗，展現(xiàn)出了很高的水平。從開篇立論開始，現(xiàn)場就彌滿著陣陣的火藥味，也預(yù)示著這將是一場精彩激烈，難分高下的比賽。正方一辯首先進行陳詞，他們對辯題闡述了自己的觀點：大學(xué)破格錄取見義勇為的青年是起著對社會的一種導(dǎo)向作用，提倡并贊揚這種精神。此外，選擇人才應(yīng)從多方面考慮，不僅應(yīng)該錄取那些在學(xué)習(xí)上優(yōu)秀的學(xué)生，也應(yīng)錄取那些道德水平高尚的同學(xué)。反方則認(rèn)為從個人發(fā)展的角度上來講，見義勇為的同學(xué)不一定具備進入大學(xué)學(xué)習(xí)的能力與基礎(chǔ)，進入大學(xué)對于他們來講或許是一種過高的要求，將會給個人帶來壓力。另外，目前因見義勇為而被錄取的同學(xué)都存在著一定程度的炒作，而這就導(dǎo)致錄取過程不具公平性，許多見義勇為的青年并不能進入大學(xué)進行學(xué)習(xí)，從而將會引發(fā)一系列的'社會問題。
在盤問階段，比賽的激烈程度再次升級。雙方同學(xué)清晰的思路及良好的口才令在場所有觀眾折服。反方提出了對未來暗箱操縱問題的擔(dān)憂，而正方則答道正義與良知是不存在交易的問題的在這個環(huán)節(jié)，雙方辯手層層深入，提出了許多尖銳的問題，漸漸將辯論會推向高潮。
之后的反駁階段與對辯階段精彩紛呈，正方兩方都犀利的指出對方的問題所在，同時也將本方觀點再次強調(diào)。接下來的自由辯論階段再次上演思維對決，富有攻擊性的提問，巧妙的躲閃回?fù)�，侃侃而談的翩翩風(fēng)度都給在場觀從留下了深刻的印象。正方提出大學(xué)破格錄取見義勇為的青年是利大于弊的，之后雙方就"破格"的標(biāo)準(zhǔn)及"清華大學(xué)破格錄取張亞超是否是個例"的問題展開了爭論，反方提道：破格錄取一旦成為風(fēng)氣，會出現(xiàn)暗箱操縱的問題，見義勇為的精神也會被破壞，張亞超之所以被錄取正是因為他在高考前始終是全校第一，而并不意味著所有人具備進入大學(xué)學(xué)習(xí)的能力與資格。正方同學(xué)則強調(diào)了破格錄取并不等于無條件錄取，而張亞超作為一個社會的敏感人物，恰恰起到了弘揚見義勇為精神的作用。值得一提的是，兩支隊伍的八位同學(xué)在自由辯論過程中都分別進行了反擊與提問，展現(xiàn)出了較好的團隊合作精神。
在最后的嘉賓提問及結(jié)辯環(huán)節(jié)，正反兩方的同學(xué)在論述過程中各有千秋，難辯雌雄。正方同學(xué)的慷慨激昂的結(jié)辯陳詞贏得現(xiàn)場觀眾的陣陣掌聲，而反方同學(xué)邏輯清晰，氣勢高昂，也讓在場的每一個人都感受到了辯論的風(fēng)采所在。最終，在正方四辯極富感召力的"時代呼喚英雄，我們需要借此來弘揚我國的傳統(tǒng)美德"的宣講下，這場扣人心弦的辯論賽結(jié)束了。
最終，經(jīng)過評委老師的評議，反方管理學(xué)院代表隊以微弱劣勢憾負(fù)正方建工學(xué)院，反方一辯張琳同學(xué)榮獲本場比賽最佳辯手稱號。
【學(xué)生辯論賽通訊稿】相關(guān)文章：
學(xué)生辯論賽通訊稿06-24
學(xué)生辯論賽通訊稿【精】12-03
學(xué)生辯論賽通訊稿(11篇)12-02
學(xué)生辯論賽通訊稿精選11篇12-03
學(xué)生辯論賽通訊稿(7篇)12-11
大學(xué)生辯論賽通訊稿11-01
學(xué)生辯論賽通訊稿11篇12-02
學(xué)生辯論賽通訊稿7篇12-11
學(xué)生辯論賽通訊稿(精選11篇)12-03
學(xué)生辯論賽通訊稿(合集11篇)12-02