辯論賽的作文

辯論賽的作文【范例15篇】

　　在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都接觸過(guò)作文吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。相信很多朋友都對(duì)寫作文感到非�？鄲腊�，下面是小編整理的辯論賽的作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

辯論賽的作文1

　　時(shí)間過(guò)得真快，轉(zhuǎn)眼暑假過(guò)去了，不知不覺(jué)我們踏入了新學(xué)期的門檻，開(kāi)始了新學(xué)期的生活。

　　星期三下午的班會(huì)，老師讓每個(gè)小組想一個(gè)辯論賽的題目。我們小組想出的題目是先有雞還是先有蛋，老師聽(tīng)了覺(jué)得非常有意思，因?yàn)檫@是一個(gè)古老而又難以解決的問(wèn)題，全班一致通過(guò)了這個(gè)題目。

　　我們班的開(kāi)心果王明同學(xué)第一個(gè)發(fā)言了：“當(dāng)然是先有雞了。因?yàn)榕畫z娘娘先用泥土捏出了人和動(dòng)物，雞啊狗啊什么的”，“不是的'，不是的”，只見(jiàn)陸雨同學(xué)跳了起來(lái)說(shuō)：“你們可千萬(wàn)不要相信神話故事，那都是迷信是假的，我們都知道小雞不是從蛋里孵出來(lái)的嗎?”“廢話，蛋不是雞生出來(lái)的啊”，這時(shí)不知是誰(shuí)悶悶的來(lái)了一句。同學(xué)們聽(tīng)了哄堂大笑這時(shí)班上一半支持王明同學(xué)，一半支持陸雨同學(xué)，先有雞，先有蛋，先有雞，先有蛋，教室里吵得不可開(kāi)交。

　　老師笑瞇瞇的看著我們說(shuō)：“真可謂雞說(shuō)雞有理，蛋說(shuō)蛋有理啊，同學(xué)們你們想聽(tīng)聽(tīng)老師說(shuō)法嗎?”教室里頓時(shí)安靜了下來(lái)，“到底是先有雞，還是先有蛋呢?如果以進(jìn)化的觀點(diǎn)來(lái)回答這一問(wèn)題，那么答案很明顯：先有蛋。恐龍_—作為鳥(niǎo)類的祖先就是產(chǎn)蛋的，因此在屬于鳥(niǎo)類的雞出現(xiàn)很早之前就有蛋了，當(dāng)然老師曾經(jīng)在網(wǎng)上還看到過(guò)不同的一些說(shuō)法，同學(xué)們有興趣的話可以回家上網(wǎng)看看哦!”同學(xué)們聽(tīng)了都知道我們現(xiàn)在的知識(shí)還很不足，以后要多看各種各樣的書，擴(kuò)大閱讀范圍，增強(qiáng)見(jiàn)識(shí)。

　　這是新學(xué)期的第一次班會(huì)，也是一場(chǎng)精彩而又搞笑的辯論會(huì)，我喜歡這樣的班會(huì)

辯論賽的作文2

　　在我的教室里，舉行了一場(chǎng)激烈的辯論賽。這場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽，讓我久久難以忘懷，受益匪淺……

　　一到教室，一種各不相讓的氣息撲面而來(lái)，我明白了一件事——班級(jí)里要舉行一場(chǎng)辯論賽。

　　老師將我們?nèi)�班分成正方與反方，并選出了六名辯手。正方，也十分榮幸成為了這六名辯手中的一位。這次辯論賽的主題是“誠(chéng)信與善意的謊言”。

　　一陣陣桂花香沁人心脾，我對(duì)這場(chǎng)辯論賽充滿了信心。我方辯手氣勢(shì)凜然的坐在一邊，反方辯手坐在另一邊，眼神中透著一種絕不退步的氣勢(shì)，似乎有對(duì)付我方的 “法寶”。

　　隨著老師一聲：“辯論賽正式開(kāi)始！”拉開(kāi)了這次辯論賽的帷幕。

　　我方一號(hào)辯手——管宸昊。他雄赳赳、氣昂昂地說(shuō)：“我方的觀點(diǎn)是做人要講誠(chéng)信。‘誠(chéng)信三冬暖，失信三伏寒。’誠(chéng)信乃是中華民族的.美德，是中華民族的象征�！闭f(shuō)完，還用眼神給了反方辯手們一擊，似乎在講：“你們是斗不過(guò)我們的�！�

　　“善意的謊言是把友情的太陽(yáng)傘，遮住了刺眼的字詞，是編織美好希望的奇特東西�！狈捶睫q手也毫不示弱，梅譯升像是急了的猴子，“嗖”地一聲站了起來(lái)，豪邁的反駁道，聲音中帶著一種難以反駁的力量。

　　雙方陳述完后，進(jìn)入了辯論環(huán)節(jié)。清爽的風(fēng)拂過(guò)我們的臉頰，樹(shù)葉奏起了交響樂(lè)，讓這場(chǎng)辯論賽擦出了火花。

　　梅譯升站了起來(lái)，臉上有著似笑非笑的表情。她清了清嗓子，質(zhì)問(wèn)道：“一個(gè)被俘的人，在敵軍的逼供下，說(shuō)出了國(guó)家的秘密，難道這也是誠(chéng)信的表現(xiàn)嗎？”

　　聽(tīng)了她的話語(yǔ)，我整個(gè)人呆住了，頓時(shí)明白了她那表情的含義。我方辯友頓時(shí)變得啞口無(wú)言，每個(gè)人的大腦都在飛速旋轉(zhuǎn)，尋找這句話的突破點(diǎn)。而反方辯手則在一邊偷笑，一邊紛紛議論著。

　　時(shí)間一分一秒的過(guò)去了，我們也沒(méi)有找出突破口。我們每個(gè)人都急得直跺腳，眉毛快要擰在了一起，手心里直冒汗。

　　老師見(jiàn)我們難以反駁，為了緩解這個(gè)局面，便站了出來(lái)，詢問(wèn)道：“這是一個(gè)賣國(guó)賊，背叛了國(guó)家，這難道是誠(chéng)信的定義嗎？”經(jīng)過(guò)老師的開(kāi)導(dǎo)，我方局面也被打開(kāi)了。

　　“善意的謊言就是脫下了丐服，換上了錦服，本質(zhì)還是謊言。”在我們班號(hào)稱“舌綻蓮花”的張林，得意地笑了笑。

　　戴曉影伶牙俐齒的反駁道：“謊言也有善惡之分，我方講述的是善意的謊言�！�

　　終于輪到了我發(fā)言，我站了起來(lái)，理直氣壯地講道：“善意的謊言也會(huì)對(duì)人造成傷害，傷害了人，還是善意的嗎？”

　　……

　　雙方你一言、我一語(yǔ)，大家各抒己見(jiàn)，誰(shuí)也不肯讓誰(shuí)，一直在為自己的觀點(diǎn)辯護(hù)。教室里變成了沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)場(chǎng)，各個(gè)辯手劍拔弩張，一觸即發(fā)！

　　老師為我們這次激烈的辯論賽，做出了最后的總結(jié)：人固然要有誠(chéng)信，這是我們中華五千年來(lái)的美德。但在一些必要時(shí)刻，可以說(shuō)些善意的謊言，來(lái)?yè)崞饺藗兪軅�的心靈。

　　這次辯論賽，雙方打成平手！

　　這場(chǎng)辯論賽，讓每個(gè)人都受益匪淺吧！

辯論賽的作文3

　　“叮鈴鈴”，少年宮的上課鈴響了。

　　李老師走進(jìn)了教室說(shuō)：“同學(xué)們，今天，我們開(kāi)一場(chǎng)辯論賽，題目是‘笑與哭’。”我早就準(zhǔn)備好了“哭比笑好”的資料，跑到反方二辯的位子上，其他兩位只好坐在一、三辯那里。

　　主持人來(lái)了，他先讓我們自我介紹，然后就要比賽了�！罢�(qǐng)雙方陳詞！”我們的一辯馬上站起來(lái)亂七八糟地說(shuō)了幾句，坐了下來(lái)。

　　“請(qǐng)二辯提問(wèn)�！蔽业男拟疋竦靥�著，帶著猶豫的`心情問(wèn)了起來(lái)：“請(qǐng)問(wèn)三辯，難道我們還要求疲勞的人在受傷的情況下甜蜜蜜嗎？”三辯一瞬間被問(wèn)得無(wú)話可說(shuō)，她果然選擇了棄權(quán)。

　　這幾關(guān)我們組都過(guò)了，只剩下總結(jié)陳詞了，三辯想好了該說(shuō)的話，然后占起來(lái)說(shuō)一段我的資料。因?yàn)檎�方�(jīng)]有去查找，所以失了分?jǐn)?shù)。

　　主持人說(shuō)：“到底是誰(shuí)贏呢？廣告之后為您揭曉�！笨赐陱V告，他說(shuō)：“今天的獲勝方是反方！”我們都興奮地跳起來(lái)。

　　我看到正方正悶悶不樂(lè)，就走過(guò)去說(shuō)：“下次還是有機(jī)會(huì)的，失敗是成功之母嘛！”

辯論賽的作文4

　　在即將畢業(yè)的小學(xué)生涯中，我參加過(guò)許多活動(dòng)。雖然大多都已忘卻，但本學(xué)期開(kāi)展的那場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論賽，我至今難以忘懷……

　　這次辯論賽的主題是：網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，是利大還是弊大？班長(zhǎng)是這次辯論賽的主持人，他站在教室中央，而辯論正方和反方的成員分坐在教室的左右兩邊，中間則留下一條“楚河漢界”。班長(zhǎng)一拋出主題，我馬上代表正方發(fā)表觀點(diǎn)：“我方認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)是利大于弊。網(wǎng)絡(luò)，能幫助我們查閱資料、看新聞等，不出家門，鼠標(biāo)輕輕一點(diǎn)，便可了解天下大事；有了網(wǎng)絡(luò)，我們就能與很遠(yuǎn)的親戚朋友聊天，實(shí)現(xiàn)“天涯若比鄰”；學(xué)習(xí)之余，還可適當(dāng)玩些益智游戲，鍛煉大腦，開(kāi)發(fā)智力�！薄翱茨銈�?cè)趺凑f(shuō)？”我自以為勝券在握，得意洋洋地看著對(duì)面。只見(jiàn)對(duì)面低聲談?wù)撔┦裁�，不一�?huì)便站出一個(gè)代表來(lái)反駁我：“雖然有了網(wǎng)絡(luò)可以做許多事情，但是，網(wǎng)絡(luò)的壞處也是不可避免的。網(wǎng)絡(luò)可以把遠(yuǎn)方的人連接起來(lái)，但也可以把周圍的`人隔開(kāi)；網(wǎng)絡(luò)游戲可以鍛煉大腦，但如果陷進(jìn)去，后果不堪設(shè)想。請(qǐng)問(wèn)對(duì)方辯友，聽(tīng)了我的辯詞，你還覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)好嗎？”此刻對(duì)面響起了雷鳴般的掌聲，似乎他們已經(jīng)贏了。

　　我方當(dāng)然不甘示弱，一向口齒伶俐的小紅馬上站起來(lái)進(jìn)行反駁，沒(méi)想到她的話音剛落，反方馬上就有同學(xué)回應(yīng)。班里的火藥味濃厚，平時(shí)十分友好的同學(xué)此刻竟然開(kāi)始針?shù)h相對(duì)，可又偏偏都說(shuō)得有理有據(jù)。

　　經(jīng)過(guò)幾輪激烈的辯論，最終班長(zhǎng)宣布雙方打成平手，并進(jìn)行小結(jié)：“事實(shí)證明，網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，利害相連。我們要正確的利用網(wǎng)絡(luò)，給自己的未來(lái)一片蔚藍(lán)的晴空！”

　　雖然這次活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去很久了，但同學(xué)們互相辯論的場(chǎng)面至今仍在眼前，班長(zhǎng)說(shuō)的話語(yǔ)也猶言在耳，這是多么有意義的一次辯論賽呀！

辯論賽的作文5

　　“請(qǐng)正方一辯闡述觀點(diǎn)�！敝鞒秩绥H鏘有力地拉開(kāi)了“地球之外是否有生命”主題辯論賽的“戰(zhàn)斗”序幕。一場(chǎng)用舌頭與知識(shí)作為武器的戰(zhàn)斗即將打響。

　　“我方認(rèn)為，宇宙之外存在生命，因?yàn)椤�…”一辯不斷用強(qiáng)烈的語(yǔ)氣先給反方來(lái)了個(gè)下馬威。

　　“不，到目前為止，人類還未觀測(cè)到任何的外星生命�！狈捶揭晦q據(jù)理力爭(zhēng)。

　　“不同意，僅在可觀測(cè)宇宙中，就至少存在著2萬(wàn)億座星系，每座星系中又至少有數(shù)以千億顆恒星，我們銀河系，就有4—5千億顆恒星，每顆恒星又能組成……”我眼神堅(jiān)定地射向?qū)Ψ健?/p>

　　雙方你來(lái)我往，爭(zhēng)辯聲，質(zhì)疑聲此起彼伏，舌頭在口中靈活卷繞，辯詞如同“子彈”一般從辯手們不斷變幻的口唇間“射出”。

　　反方辯手剛剛落座，我就急著起身反駁，可四辯猛地一拍桌子迅速站定，滔滔不絕地陳述起來(lái)。又一次，我剛要起身，一辯就一邊用胳膊擋住我的手一邊驟然起立，而三辯也蓄勢(shì)待發(fā)的樣子，四辯的身子更是已經(jīng)俯在半空了……這時(shí)反方的氣勢(shì)弱了很多，一個(gè)個(gè)“高手”摸著下巴，緊鎖著眉頭，面露難色，反倒平日成績(jī)一般，酷愛(ài)課外閱讀的“宋大俠”總是出來(lái)解圍。一會(huì)兒說(shuō)要我們拿證據(jù)，讓全班信服；一會(huì)兒又說(shuō)讓我們拿更確鑿的證據(jù)，讓全世界信服，把我們聽(tīng)得“一愣一愣”的，驚得我們一身身冷汗，一時(shí)間難以應(yīng)付。雖然最后我方驚險(xiǎn)勝出，但也讓我們感受到做一名優(yōu)秀的辯手，僅靠書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的'！

　　原來(lái)，口舌之間也是一場(chǎng)“戰(zhàn)爭(zhēng)”，是一場(chǎng)場(chǎng)沒(méi)有硝煙的“戰(zhàn)爭(zhēng)”！當(dāng)前的國(guó)際紛爭(zhēng)，不但需要政治、經(jīng)濟(jì)、軍事人才，更需要不卑不亢、機(jī)敏睿智的“發(fā)言人”來(lái)傳遞民族的意志，保障祖國(guó)和人民的利益。

　　同學(xué)們，請(qǐng)時(shí)刻準(zhǔn)備著！

辯論賽的作文6

　　如果說(shuō)人生如海，那經(jīng)典就是船和帆，帶我們駛向遠(yuǎn)方；如果說(shuō)人生如沙漠，那經(jīng)典就是依來(lái)花，教會(huì)我們堅(jiān)韌不拔；如果說(shuō)人生如花，那經(jīng)典就是土壤，讓我們的人生嬌艷如滴。

　　經(jīng)典之所以成為經(jīng)典，是因?yàn)樵跉v史長(zhǎng)河中，它不會(huì)如流星一樣轉(zhuǎn)眼即逝，而是流傳千百年依舊閃閃發(fā)光，在人們心中有著無(wú)可取代的地位。

　　那誰(shuí)堪稱是經(jīng)典中的極品呢？各界議論紛紛，難有定論。書籍界為此開(kāi)一場(chǎng)辯論賽。

　　主持人：如今我們經(jīng)典書籍地位一直居高不下，人類對(duì)我們寵愛(ài)有加，“書籍是人類進(jìn)步的階梯。”“讀一本好書，就是和高尚的人談話�！边@不都是夸我們嗎？那誰(shuí)堪稱書中極品呢？今天就要好好辯一辯。

　　論語(yǔ)：諸位，不是我老王賣瓜——自賣自夸，是我淵博的內(nèi)涵，。古往今來(lái)我教會(huì)了多少娃娃道理�！叭�人行，必有我?guī)熝�。擇其善者而從之，其不善者而改之�！备嬖V他們要隨時(shí)隨地虛心向人學(xué)習(xí)，吸取他人長(zhǎng)處，面對(duì)他人缺點(diǎn)不應(yīng)嘲笑，而應(yīng)好好反省自己有沒(méi)有類似錯(cuò)誤，做到有則改之無(wú)則加勉�！坝信笞赃h(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎�！弊屛蚁氲�2008年北京奧運(yùn)會(huì)，中國(guó)敞開(kāi)國(guó)門，熱情接待來(lái)自世界各國(guó)的朋友。認(rèn)真專研我，保證讓你受益匪淺。

　　史記：論語(yǔ)，你好是好，可你知道中國(guó)幾千年歷史嗎？了解千年以來(lái)每個(gè)王朝的興衰嗎？與世界對(duì)話，我們對(duì)祖國(guó)多一份赤誠(chéng)；與生命對(duì)話，我們對(duì)人生多一份熱愛(ài)；與歷史對(duì)話，我們對(duì)現(xiàn)實(shí)多一份感悟。你們領(lǐng)略過(guò)秦始皇一統(tǒng)天下的雄姿嗎？憤恨過(guò)秦二世的殘暴無(wú)道，與趙高狼狽為奸，殘害百姓嗎？你們是否感嘆漢武帝的雄才大略？是否欣慰文景之治所陳現(xiàn)的太平盛世。

　　史記越說(shuō)越激動(dòng)。

　　幕宿石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墻走，老婦出門看。

　　吏呼一何怒！婦啼一何苦！

　　聽(tīng)婦前致詞：“三男鄴城戍。一男附書至，二男新戰(zhàn)死。存者且偷生，死者長(zhǎng)已矣！室中更無(wú)人，惟有乳下孫。有孫母未去，出入無(wú)完裙。老嫗力雖衰，請(qǐng)從吏夜歸，急應(yīng)河陽(yáng)役，猶得備晨炊。”

　　夜久語(yǔ)聲絕，如聞泣幽咽。天明登前途，獨(dú)與老翁別。

　　只聽(tīng)杜甫筆下的《石壕吏》痛苦地呻吟著。

　　石壕吏：關(guān)于王朝滅亡之時(shí)，我是深有感觸，一戶普通百姓，家里壯年男子被常年照去征兵，最后老人也被迫上沙場(chǎng)，一幅家破人亡的悲慘景象浮現(xiàn)在我眼前，這不也是戰(zhàn)亂下廣大苦難百姓的一個(gè)縮影。

　　主持人：到了這時(shí)，我想大家也許已被中華幾千年的`文化所折服，何必要去爭(zhēng)高低？每一位都是古人的心血，所為“一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園�！笔俏覀円黄饦�(gòu)成中國(guó)文化的寶庫(kù)，世界文化的奇葩。今天辯論賽到此結(jié)束。

　　臺(tái)下掌聲雷鳴。

辯論賽的作文7

　　今天下午，我們班舉行了一次別開(kāi)生面的辯論會(huì)。

　　辯題是“開(kāi)卷是否有益”。我光榮得成為了反方的辯手。

　　準(zhǔn)備了幾分鐘，比賽就開(kāi)始了。第一輪，我方主辯手是吳岳凡，正方主辯選手是于晴。

　　于晴說(shuō)道：“高爾基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，書籍是人類進(jìn)步的階梯，許多作家小時(shí)候都愛(ài)讀書——”于晴那流利、響亮的闡述，把我們都鎮(zhèn)住了。吳岳凡也不甘示弱，大聲辯訴道：“但是現(xiàn)在有很多不良書籍出現(xiàn)在我們的生活中，多看它們，對(duì)自己有好處嗎？”吳岳凡的回答贏得了陣陣掌聲。

　　于晴又馬上辯道：“我們?yōu)槭裁匆�看這些書呢？”吳岳凡大大方方地說(shuō)：“因?yàn)橛行┤瞬荒芸刂谱约骸�—”正方朱瑞馬上站起來(lái)說(shuō)：“我們都這么大了，還沒(méi)有分辨能力嗎？”我方俞樂(lè)奕馬上站出來(lái)，大聲地說(shuō)：“你敢肯定你就有很強(qiáng)的分辨能力嗎？你就經(jīng)得住這誘惑嗎？”俞樂(lè)奕站姿端正，說(shuō)話流利，聲音響亮，臺(tái)下的人都豎起了大拇指，說(shuō)：“有道理！”第一輪，我們給正方來(lái)了個(gè)下馬威。 “戰(zhàn)爭(zhēng)”的硝煙彌漫在辯論臺(tái)上空。

　　第二輪，我方主辯手換成了俞樂(lè)奕，正方換成了秀氣的朱瑞，她們倆個(gè)信心十足，不分上下�？墒俏曳接針�(lè)奕氣勢(shì)洶洶地向正方逼進(jìn)，壓住了正方的`朱瑞。

　　最后，李老師總結(jié)了，說(shuō)我們應(yīng)該看適合自己的好書，所以，我們反方終于贏得了正方。我們歡呼雀躍。

　　這真是一場(chǎng)激烈的辯論會(huì)！

辯論賽的作文8

　　從小，媽媽就教我學(xué)會(huì)光盤行動(dòng)，一年級(jí)時(shí)老師也教我們?cè)娋洹罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦�！焙髞�(lái)又教我們名人名言“一粥一飯，當(dāng)思來(lái)之不易；半絲半縷，恒念物力維艱。”我一直在想光盤行動(dòng)有那么重要嗎？近日，班主任又辦了一個(gè)光盤行動(dòng)辯論會(huì)。

　　主持人呂晴大步流星地走到講臺(tái)，用班長(zhǎng)才有的威嚴(yán)眼神使我們坐的端端正正，然后用鏗鏘有力的聲音對(duì)我們說(shuō)：“這幾天我發(fā)現(xiàn)我們班在中午用餐不光盤的人越來(lái)越多，光盤的.人越來(lái)越少，今日我們就辦一個(gè)辯論會(huì)。正方有杜嘉慧，雷安琪，范俞麟，丁梓涵和反方李章昱，卞思晨，沈文澤，陸成銨請(qǐng)到前來(lái)�！蔽覀儫崃业墓恼疲�就算手掌紅了、疼了也不在乎，畢竟都有支持的一方。

　　正方和反方人員已在指定的位置上了，在坐在位置的幾秒后的時(shí)間我趕到教室靜得空氣都凝固了，連樹(shù)也停止搖擺，仿佛有一場(chǎng)大戰(zhàn)將要打起來(lái)了。呂晴一喊開(kāi)始，正方隊(duì)長(zhǎng)杜嘉慧一馬當(dāng)先站起來(lái)說(shuō)：“節(jié)約是一種美德，他沒(méi)有年齡的界限，也沒(méi)有尊卑的分別，人人都可以做到。讓我們從現(xiàn)在做起，從小事做起，把節(jié)約落實(shí)到真正的行動(dòng)中去，我的觀點(diǎn)講完了，謝謝大家�！焙茱@然正方隊(duì)長(zhǎng)杜嘉慧一上來(lái)就給反方一個(gè)下馬威，反方隊(duì)長(zhǎng)李章昱一時(shí)不知怎樣反駁，舌頭有些打結(jié)，但也不甘落后說(shuō)：“你說(shuō)你們要光盤，可你們上來(lái)的誰(shuí)能連續(xù)光盤？”

　　雷安琪應(yīng)聲答道：“我每次就光盤了。”女生們紛紛點(diǎn)頭。沈文澤又說(shuō)：“但如果一定要光盤本來(lái)自己已經(jīng)挺飽了還要吃剩下沒(méi)吃完的，肯定會(huì)因?yàn)樘�飽吐了。而食物就是讓人們飽，你如果吐了不就浪費(fèi)了嗎？”臺(tái)下傳來(lái)一片掌聲為沈文澤點(diǎn)贊，連老師都豎起了大拇指。沈文澤一坐下杜嘉慧就站起來(lái)，眼睛直盯著沈文澤看說(shuō)：“可是我們說(shuō)了是按照自己的飯量來(lái)訂，不會(huì)吃吐的。”反方瞬間啞口無(wú)言，平時(shí)能說(shuō)會(huì)道的陸成銨可不服了，猛然站起來(lái)，因?yàn)橛行┘��?dòng)手有些抖：“那如果有些人為了光盤把菜給了別人怎么辦？大家都知道現(xiàn)在是病毒時(shí)期，不可以把菜給別人�！狈捶疥�(duì)員恍然大悟，連連點(diǎn)頭像小雞啄米似的。

　　討論會(huì)迅速進(jìn)入了白熱化階段，雙方的嘴就像機(jī)關(guān)槍一樣突突地掃射對(duì)方，射得臉都紅了，每次聽(tīng)到一些讓人無(wú)法反駁的話我們就拍手叫好。

　　辯論仍在繼續(xù)，我陷入沉思：資源在任何年代都是彌足珍貴的，我們一定要節(jié)約資源，拒絕浪費(fèi)。

辯論賽的作文9

　　今天，我們班舉行一場(chǎng)別開(kāi)生面的辯論會(huì)。主題是“開(kāi)卷有益”還是“開(kāi)卷未必有益”。

　　辯論的前一天，老師就布置了作業(yè)，讓我們查找資料。晚上我和媽媽在網(wǎng)上查找了關(guān)于“開(kāi)卷有益”的許多資料，為明天的辯論做好充分的準(zhǔn)備。

　　第二天，語(yǔ)文課上，老師把同學(xué)分成兩方，男生是“開(kāi)卷未必有益”方，女生是“開(kāi)卷有益”方。第一個(gè)是反方巧舌如簧的王康臣發(fā)言，他說(shuō)：“現(xiàn)在很多人喜歡看一些武俠小說(shuō)，不愿意和同學(xué)交往，或?qū)W習(xí)成績(jī)下降，以致走火入魔，模仿里面的故事情景甚至行兇殺人，者你們還說(shuō)“開(kāi)卷有益”嗎?”正方的丁建帥馬上反駁道：“盡管你說(shuō)出一大堆因看書而墮落、瘋狂的事情，但這又能說(shuō)明什么呢?只能是看書的人自己心態(tài)不正，那是屬于精神問(wèn)題，不能歸咎于書。難道一個(gè)人拿刀去殺人，還能是刀的錯(cuò)嗎?”話一說(shuō)完正方的同學(xué)們都鼓掌歡呼，甚至反方也有幾個(gè)同學(xué)為我們鼓掌，老師也露出欣賞的笑容。

　　經(jīng)過(guò)一節(jié)課激烈的辯論，最終還是口齒伶俐的'正方勝出。雖然我們贏了，但老師還是教育我們要像冰心老師說(shuō)的那樣，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

辯論賽的作文10

　　一天下午，在五（1）班的教室里，坐著一位位神情興奮、略帶緊張，而又迫不及待的同學(xué)們，原來(lái)在這里即將進(jìn)行一場(chǎng)激烈的辯論賽。

　　在一陣上課鈴響過(guò)之后，在老師的要求下，在教室的正中央，出現(xiàn)了十二位辯論員，他們有的神情嚴(yán)肅，仿佛在思考到時(shí)候該如何辯論。有的則胸有成竹地端坐在位置上躍躍欲試。雖然我并不辯論員，但我卻比辯論員還緊張，我的手心直冒汗，雙手緊緊握拳，眼睛一眨不眨地望著我方辯論員們，生怕他們一時(shí)的疏忽，而輸?shù)袅吮荣悺?/p>

　　當(dāng)洪老師宣布辯論賽開(kāi)始的時(shí)候，正方辯員包恒輝“呼”地站了起來(lái)，大聲說(shuō)：“我認(rèn)為‘開(kāi)卷有益’這話是正確的！”辯員包恒輝并沒(méi)有很復(fù)雜地解釋為什么，只是拋給大家一句話：“讀書有百益，而無(wú)一害�！彼�這一簡(jiǎn)單的解釋便贏得了正方同學(xué)的一片掌聲。

　　我們反方哪能示弱？只見(jiàn)班長(zhǎng)魏舒婷不緊不慢地站起來(lái)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“我認(rèn)為‘開(kāi)卷有益’這話未必是對(duì)的。”然后，她就強(qiáng)調(diào)了那些種種不健康的`書籍，非但沒(méi)有帶給我們青少年有益的東西，反而讓抵抗力弱的青少年看得走火入魔，荒廢了學(xué)業(yè)，最終走上犯罪的道路。班長(zhǎng)話音剛落，一陣震耳欲聾的掌聲頓時(shí)響起，作為反方的我這才松了口氣。

　　掌聲未落，正方辯員嚴(yán)尉菁再也忍不住了，一下子從座位上蹦了起來(lái)，把以前老師讓我們積累的讀書名言，名人的讀書故事一下子都拿了出來(lái)，最后還反問(wèn)道：“難道魏舒婷的作文寫得那么好，就沒(méi)有書的幫助嗎？”嚴(yán)尉菁的話說(shuō)得讓我一時(shí)間怔住了，臺(tái)下也出現(xiàn)了議論聲，再加上正方得意洋洋的神情，這情形，對(duì)我們反方十分不利，我的心提到了嗓子眼。

　　辯論賽到了高潮，辯論雙方你一言我一語(yǔ)，可就是爭(zhēng)不出結(jié)果來(lái)。大家都爭(zhēng)得面紅耳赤。當(dāng)我方辯員滕碧輝剛發(fā)表完自己的觀點(diǎn)，還未坐穩(wěn)，正方辯員張恒東就像發(fā)瘋了似的，“咚”地一拍桌子，“唰”地站起來(lái)，看那架勢(shì)，好像正在與人吵架，差點(diǎn)就要?jiǎng)邮至恕Ｈ�班頓時(shí)哄堂大笑。再看看他自己，臉紅得像天邊的朝霞，也不好意思地笑了。

　　雙設(shè)計(jì)費(fèi)盡了口舌，可仍然不分勝負(fù)。時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，下課鈴響了起來(lái)，洪老師做了辯論會(huì)的總結(jié)：“其實(shí)‘開(kāi)卷有益’應(yīng)該開(kāi)‘有益之卷’，多看能提高我們的道德情操的書，能終生受益�！�

　　這真是一場(chǎng)精彩的辯論賽呀！

辯論賽的作文11

　　雙方爭(zhēng)得面紅耳赤，你來(lái)我往，絲毫不相互不相讓，一方咄咄逼人，一方氣勢(shì)洶洶，好像兩只雄獅在決斗……老師不但沒(méi)有訓(xùn)斥，反而拍手叫好。這是為什么呢？原來(lái)我們正在舉行一場(chǎng)辯論賽，主題是“開(kāi)卷是否有益？”。

　　比賽開(kāi)始白熱化，我是正方辯手。我率先站起來(lái)，高聲說(shuō)：“我方觀點(diǎn)是開(kāi)卷有益，現(xiàn)在是信息化時(shí)代，誰(shuí)不會(huì)網(wǎng)上看評(píng)論再買書，既然買的都是名家推薦的好書，那么開(kāi)卷當(dāng)然有益�！薄拔也贿@么認(rèn)為”，反方一名同學(xué)說(shuō)，“世上既有真善美，當(dāng)然也有假惡丑，書也不例外�！蔽曳降男∏�同學(xué)噔的.一下蹦了起來(lái)說(shuō)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯�！狈捶揭埠敛皇救�，只見(jiàn)一名同學(xué)一臉嚴(yán)肅，慢條斯理的說(shuō)：“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚，書既然有兩種功能，一是良藥，藥到病除，二是毒藥，能致人于死地。這不就是開(kāi)卷未必有益？”

　　我們據(jù)理力爭(zhēng)，一位同學(xué)剛要說(shuō)話，就聽(tīng)見(jiàn)“辯論到此為止，下面有請(qǐng)?jiān)u委點(diǎn)評(píng)�！币晃焕蠋熀π叩卣f(shuō)：“我認(rèn)為反方比正方氣勢(shì)大，所以我投給反方�！钡诙�位老師笑瞇瞇地說(shuō)：“我認(rèn)為反方占有很大的人手優(yōu)勢(shì)，而正方人數(shù)很少卻沒(méi)有失去信心，所以我這一票投給正方�！眳惭罄蠋熣f(shuō)：“我宣布，這場(chǎng)辯論會(huì)打平�！薄芭�，不……”所有人都發(fā)出了這樣的聲音，大家都希望能分出勝負(fù)。但平局已定，總不能再來(lái)一局吧。

　　這真是一場(chǎng)有趣的辯論賽，下次我還要和大家來(lái)一場(chǎng)針?shù)h相對(duì)的辯論賽。

辯論賽的作文12

　　“叮鈴鈴”下課了，我跑到教室外，呼吸著新鮮的空氣。同時(shí)又把目光轉(zhuǎn)移到了操場(chǎng)，哇！人真多呀！看，一年級(jí)的小朋友在玩老鷹捉小雞呢......真是人山人海。這熱鬧的場(chǎng)面，不禁讓我想起了昨天那場(chǎng)激烈的辯論賽...

　　上課了，同學(xué)們趕緊跑進(jìn)教室，坐端正，然后拿出了自己的材料。有人問(wèn)什么材料？為什么要拿材料呢？對(duì)，你沒(méi)有想到吧！今天我們要開(kāi)一場(chǎng)辯論會(huì)——《講誠(chéng)信與善意的謊言》。

　　首先，我們先進(jìn)行小組爭(zhēng)選，選出口才最好，辯論能力強(qiáng)的同學(xué)作為小組代表。我們小組爭(zhēng)先恐后地讀著，其實(shí)我不想上去，但是我不得不讀。由組長(zhǎng)安排，我們先一個(gè)一個(gè)地試讀。然后再進(jìn)行小組投票決定。我們都使出最大的實(shí)力與別人比。最后通過(guò)小組投票，選舉了我，我也無(wú)話可說(shuō)了。大概過(guò)了10分鐘，小組爭(zhēng)選結(jié)束。

　　我是正方辯友。正方辯友與反方辯友的人數(shù)相同都是5個(gè)人。我們幾個(gè)就坐在講臺(tái)下的第一排。我們的主持人是呂玥影。呂玥影用洪亮、沉穩(wěn)的聲音振振有詞地說(shuō)出了開(kāi)場(chǎng)白“同學(xué)們，今天我們?cè)谶@里要舉行一個(gè)辯論會(huì)，講《誠(chéng)信與善良的謊言》�！眲傉f(shuō)完，下面熱烈的掌聲響起�！跋旅嬗烧�方與反方做自我介紹�！�......“大家好，我叫李夢(mèng)洋，我來(lái)自六三中隊(duì)�！蔽揖o張的說(shuō)完了辯論賽的第一句話。由于這是我平生參加的第一場(chǎng)辯論會(huì)，所以我很緊張�！跋旅骈_(kāi)始正方反方陳述自己的觀點(diǎn)，從正方開(kāi)始。”剛說(shuō)完，王海有便氣勢(shì)勃勃地說(shuō)“我們都聽(tīng)說(shuō)過(guò)《論語(yǔ)》《禮記》里的話：民無(wú)信不立......我站起來(lái)理直氣壯地說(shuō)“謊言，就是謊言，何必要加上善意兩個(gè)字，這些頂多只是一個(gè)借口！”這句話是一個(gè)感嘆句，還是一個(gè)重度強(qiáng)調(diào)的句子，所以在我讀的時(shí)候，我刻意把句子讀的.很重......當(dāng)我們正方辯論以后。反方隊(duì)友似乎也做足了準(zhǔn)備。果然不出我所料，對(duì)方辯友有力的回?fù)袅宋覀��！吧�活中，需要善意的謊言”。接著她舉了一個(gè)有力的例子。當(dāng)然，我也不投降，我抓住了她的破綻問(wèn)她“現(xiàn)在有許多職業(yè)殺手，利用善意的謊言騙了許多人，這個(gè)你怎么解釋？”蔡沅霈又反擊了我，這次她還是脫稿，還邊說(shuō)邊做動(dòng)作，真是讓我佩服不已。當(dāng)時(shí)我真想為我們隊(duì)爭(zhēng)光，可是我又無(wú)話可說(shuō)。最后主持人總結(jié)說(shuō)：“誠(chéng)信是做人的根本，但是生活中需要善意的謊言......

　　這場(chǎng)辯論會(huì)結(jié)束以后，我們雖然沒(méi)有贏，但是它讓我有了足夠的膽量，讓我能夠在課堂上踴躍地發(fā)言。

辯論賽的作文13

　　今天，我們剛踏進(jìn)教室，老師便問(wèn)：“作業(yè)都完成了嗎？”作業(yè)，什么作業(yè)？但是看見(jiàn)同學(xué)們個(gè)個(gè)磨拳擦掌，躍躍欲試，興奮不已的樣子，我這才恍然大悟，哦，原來(lái)是要進(jìn)行一場(chǎng)“讀書是否有益”的辯論賽呀！

　　辯論賽分為兩隊(duì)，正方A組和反方B組。同學(xué)們個(gè)個(gè)眉飛色舞，興高采烈，有的在和同桌討論，有的目不轉(zhuǎn)睛地盯著老師，還有的在激動(dòng)地拍手。

　　老師講完比賽規(guī)則，“A守B攻”賽開(kāi)始了。首先是A隊(duì)的.常柳莉同學(xué)發(fā)言，她站起來(lái)鎮(zhèn)定自若地說(shuō)道：“我們組的觀點(diǎn)是讀書有益，諸葛亮因?yàn)榍趭^讀書而有經(jīng)天緯地之才……”還沒(méi)說(shuō)完，A組一個(gè)個(gè)都沾沾自喜，用得意洋洋的眼神望著我們。

　　我們絕不能繳械投降，竇志恒同學(xué)眼珠子骨碌碌一轉(zhuǎn)，高高地舉起手，狠拍一下桌子站起來(lái)說(shuō)：“我認(rèn)為讀書未必有益，因?yàn)楝F(xiàn)在的讀書人都喜歡看一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的壞書，而那些壞書日益增多，如果讀那些壞書……”竇志恒同學(xué)振振有詞，頭頭是道。我們B隊(duì)高興得手舞足蹈，心花怒放。

　　只見(jiàn)A隊(duì)頓時(shí)一臉茫然，目瞪口呆，眼看A隊(duì)就要輸了的時(shí)候，王家坤眨巴眨巴眼睛，把手舉得老高溫文爾雅地說(shuō)道：“書有好有壞，為什么不選擇好的書來(lái)讀呢？讀壞書的人說(shuō)明他愚蠢，書猶藥也，可以醫(yī)愚�！盇隊(duì)用感激的目光看著王家坤同學(xué)，好像把他當(dāng)成了“救世大英雄”。

　　我非常生氣，反駁道：“既然你說(shuō)書是‘藥’，那么‘藥’也有兩分效：一是靈藥，查漏補(bǔ)缺；二是毒藥，致人死地。如果‘吃’成了‘毒藥’那么就會(huì)害死自己！”我心里美滋滋的，B隊(duì)也高興得要飛起來(lái)了。而A隊(duì)卻傻了眼，無(wú)計(jì)可施，也就敗給了我們。

　　雖然我們隊(duì)贏了，但是這次活動(dòng)也讓我們明白：我們要選擇適合自己的書，否則會(huì)害了自己！

辯論賽的作文14

　　“叮鈴鈴”上課的鈴聲響了，同學(xué)們速速歸位，等待老師的到來(lái)，這節(jié)課與前幾節(jié)語(yǔ)文課大不同，老師要干什么？原來(lái)老師想讓我們進(jìn)行一次辯論賽。

　　老師先讓我們四人一組開(kāi)始討論如何辯論，我們四人一組馬上開(kāi)始討論。三分鐘過(guò)去了，教室里安靜下來(lái)，接著我們開(kāi)始“演練”，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都非常激動(dòng)，五分鐘過(guò)去了，我們要開(kāi)始真正的辯論了！

　　四位同學(xué)一上臺(tái)，一股“殺氣”迎面而來(lái)。雙方怒目圓睜，眼睛瞪著對(duì)方。

　　正方先發(fā)言：“我認(rèn)為人必須講誠(chéng)信，不能撒謊，因?yàn)椤�善意的謊言’也是謊言，所以絕對(duì)不能撒謊！”

　　反方爭(zhēng)先恐后地開(kāi)始發(fā)言：“我不認(rèn)同正方的觀點(diǎn)，因?yàn)椤�善意的謊言’的出發(fā)點(diǎn)還是善良的，所以生活中還是需要‘善意的.謊言’的！”

　　觀眾們都看得津津有味。正方繼續(xù)反駁：“例如《狼吃羊》的故事，那位牧童撒了謊，最后大人們都不相信他，最后，他的羊全被狼吃了。這不正說(shuō)明了撒謊要不得嗎？”

　　反方繼續(xù)反駁：“對(duì)方辯友，你搞錯(cuò)了。你所說(shuō)的這種謊言是‘惡意的謊言’，它的出發(fā)點(diǎn)是惡意的，它不同‘善意的謊言’，‘善意的謊言’的出發(fā)點(diǎn)是善良的，往往能幫助別人，給別人帶來(lái)好處。《唯一的聽(tīng)眾》一課中，老教授謊稱自己耳聾，一點(diǎn)點(diǎn)樹(shù)立起小伙子的自信心，最終成就了一位小伙子的音樂(lè)夢(mèng)想。這個(gè)故事就是最好的證明了�！蔽覀兛吹哪康煽诖�，甚至忘了鼓掌。

　　“叮鈴鈴”，下課的鈴聲響了，辯論結(jié)束了，但通過(guò)這節(jié)課，我懂得了誠(chéng)信的重要性，生活中，我們要誠(chéng)信交朋友，以誠(chéng)待人，不能撒謊。

辯論賽的作文15

　　今天早上，我和爸爸、媽媽及哥哥一起組織了一場(chǎng)精彩的辯論賽，我和爸爸是正方，哥哥和媽媽是反方。正方的觀點(diǎn)是：“開(kāi)卷有益”，反方的觀點(diǎn)是：“開(kāi)卷未必有益”，辯論賽正式開(kāi)始，首先由正方發(fā)話。

　　我說(shuō)：“我覺(jué)得，開(kāi)卷有益，因?yàn)閺臅�中可以了解到許許多的知識(shí)，使我們小學(xué)生課外閱讀能力增強(qiáng)，有時(shí)，還可以把從書中看到的好詞好句積累起來(lái)，摘到自己的筆記本中，寫作文時(shí)，就可以派上用場(chǎng)�！�

　　我一說(shuō)完，哥哥就開(kāi)始反駁我的觀點(diǎn)，他說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，因?yàn)橛性S多學(xué)生因讀了不健康的書，自身抵抗能力差，經(jīng)不起誘惑，反而被害，甚至走上犯罪道路，所以我覺(jué)得，開(kāi)卷未必有益。”

　　爸爸從哥哥的話中聽(tīng)出了小小的破綻，馬上接過(guò)話題，說(shuō)：“開(kāi)卷有益，讀書能陶冶人的情操，豐富人的知識(shí)。”

　　爸爸一說(shuō)完，媽媽又開(kāi)始發(fā)話了，她說(shuō)：“開(kāi)卷未必有益，長(zhǎng)時(shí)間讀書，不但會(huì)傷害我們的.眼睛，久而久之，也會(huì)傷害我們的身體。

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　　我們?yōu)椤伴_(kāi)卷是否有益”爭(zhēng)執(zhí)不休，個(gè)個(gè)爭(zhēng)得面紅耳赤，過(guò)了許久，我們才停下來(lái)。我覺(jué)得這兩個(gè)觀點(diǎn)從一定程度上講都有道理，只要學(xué)會(huì)挑選書，讀好書，有計(jì)劃地去看書，看書就能有益，這樣能豐富我們的知識(shí)，而相反，如果我們不會(huì)挑選書，無(wú)節(jié)制地看書，就會(huì)誤入歧途，會(huì)對(duì)我們的身心有害，所以掌握好分寸是非常重要的。

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