觀看辯論賽的觀后感
認真觀看完一部影視作品以后，這次觀看讓你有什么領悟呢？寫一份觀后感，記錄收獲與付出。為了讓您不再為寫觀后感頭疼，下面是小編整理的觀看辯論賽的觀后感，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
觀看辯論賽的觀后感1
我們今天討論的問題是“錢是不是萬惡之源”，我們是正方，觀點是“錢是萬惡之源”。
本場辯論中，對方辯友始終堅持“錢不是萬惡之源”，從右到今，從商朝開始，到現在20xx年，貨幣仍然在使用。而且，用它們幫助一些窮人，他們可以買到吃的、喝的等等。如果用它們去幫助一些科技落后的.村子，村里人可以用上機器，解放雙手；如果用它們去幫助希望小學里的孩子，他們就可以過上幸福的生活。總之，錢可以使人幸福。
對方辯友還說，如果錢是萬惡之源，那么慈善機構為什么要捐錢，那這樣，大家把錢捐出去，不是害了那些窮苦的人。經過總結，那些錢只不過是表達人們的一份愛心而己，錢并沒有害了那些窮人。
我方辯友反駁：錢雖然可以造福一些人，但有些人為了錢殺人滅口；有的人為了錢迷上賭博，傾家蕩產；有的人為了錢，投河自盡或跳樓身亡……以上這些事的主要源頭就是——錢。甚至還有人因為錢慘遭身亡；有的人因為錢明爭暗斗，有的人因為錢和朋友反目成仇。從古到今，很多案件都是因為錢，比如某大學生和室友賭博，把室友殺害啦；某廠長因為破產跳樓自盡什么的�？傊�，錢是一把可以把人殺害的利刃。
經過一場激烈的舌戰，我們發現解決問題需要經過無數爭論，我們再爭下去也是爭不完的，錢是一把雙刃劍，可造福人也可以害人。
觀看辯論賽的觀后感2
要在班里舉行了一場辯論會。辯論會的題目是：開卷是否有益!
放學回到家，我迅速的跑向筆記本電腦，因為我選的是：開卷未必有益!所以我在網上急切的尋找著資料，啊!找到了，急忙抄在本子上。
下午，辯論會正式開始了，李老師說：“你們先準備一下吧!”話音剛落，同學們都急急忙忙的背起來，頓時班里亂成了一鍋粥。此時的我渾身冒汗，心里想：我們會不會贏呢?我會不會答好呢? 現在我已經忐忑不安了正方開始回答了，說：“我覺得開卷有益!因為書里有很多知識，有些漫畫書也是有知識的，所以我方認為：開卷有益!我們反方馬上反駁，激烈的辯論開始了!有 的說：”劉向曾經說過‘書猶如藥也，善讀可以醫愚。’也有的說：‘書既然是藥，就具備兩種功能，一是良藥，藥到病除；而是一種毒藥，置人于死地，不是嗎?不好的書也可以像朋友一樣，可能把 你蒙蔽，殘害!“所以，開卷未必有益!正方也開始反駁了，說：”高爾基說過’好與壞的書都讀，才會從閱讀中找到好處與壞處‘。我們立即反駁：“我國古代的老子就有一種觀點：事物都有他們的' 兩面性，既然壞書有害，那么一定有它的害處�！鳖D時班里亂成了一窩蜂，大家七嘴八舌的辯論著。
雖然我沒有舉手，但是我的觀點是：有些人看了不良的書，看過癮了可能會做出不良的行為。開卷是未必有好處的，因為沒有一種書的內容是完全正確的。比如漫畫，如果看上癮，不但會影響學習 ，也會影響自己休息的時間，一些不健康的書會污染我們的心靈，所以我認為開卷未必有益。
這一場辯論會在激烈的爭吵和歡呼中結束了!最終李老師給我們評出了最佳辯論手，但沒有評出勝負。這真是一場精彩的辯論會!
觀看辯論賽的觀后感3
這次辯題是一個非常經典的辯題，也是一個老生常談的話題。
正方引用了德國的一位哲學家黑格爾的話：“其實善與惡來源于人的自己意識的明晰化和產權的明晰化。”自然界中只分強弱，人類社會才有善惡，因為人類有分別性，人類有你我，人類有更高的理性的思考與總結。因為前的產生使人有了物化一切的視角，而物化一切的視角，就是所有惡的產生都由此而來，所以錢使人有這樣的視角，故錢是萬惡之源。
而反方認為，善和惡是由人自己定義，人類有生存的本能，我們的貪婪離開了錢，仍舊貪婪。而我們在自己意識的保護當中有一個防御機制，在心理學當中有個特定的名詞叫做自己服務偏見，我們相對于好的東西會歸功于自己身上，對于那些壞的東西我們會放在其他物體身上。故錢不是萬惡之源。
因為是辯論賽，所以雙方辯手把比賽的論題上升了一個維度，而我只是個普通人，我下降一個維度來闡述我的.看法。我認為錢是不是萬惡之源的根本不是錢，而是人，每個人對于錢有不同的看法，對于獲取錢以及利用錢有不同的見解。一個人如果運用不正當手段來獲取金錢，而為什么就算用不正當手段也要獲取金錢，我認為是一種虛榮心，總感覺擁有大量金錢就擁有了一切，而抱有這種想法的人，也同樣會用金錢做一些不太正當的事情。而我對于金錢呢，我可以大方承認，我是喜歡錢，但錢對于我來說，有多少用多少，是一種提高自己生活質量以及提升自己內在涵養的一項重要工具，所以，喜歡錢沒有錯，重要的是，如何正確獲取以及正確利用。
觀看辯論賽的觀后感4
在歷史長河中英雄輩出，到底那些人是真正的英雄呢？到底什么樣的英雄能受到萬人追捧呢？應不應該以成敗論英雄呢？
首先，很多人都認為成敗是一個判斷英雄的關鍵詞，歷史也往往是向著成功者的。成功，便是英雄；失敗，不是英雄。當你在賽跑時，歡呼聲、吶喊聲總是為成功者響起，攝像師的`鏡頭也會緊緊追隨為成功者的身影。這種成功者難道不是英雄嗎？
其次，自古以來，成功者都是衡量英雄的重要標準�！吧斪魅私埽酪酁楣硇��！表椨鸷屠钋逭斩假澩曳接^點。關羽華容道放曹操，諸葛亮便要殺了他，可見諸葛亮對成敗的重視。
然而，可能有人會說，失敗者難道不是英雄嗎？岳飛抗金卻被殺害，他就不是英雄嗎？文天祥失敗了，他也不是英雄嗎？我不贊同失敗者，但并不代表我輕視失敗者。我認為失敗者不應該放棄，而是將成功變成一種信念。只有不斷追求成功，英雄才能涌現，社會才會進步。
綜上所述，我堅持認為成敗是英雄的度量衡，只有用成敗議論英雄才能更好地詮釋英雄。
觀看辯論賽的觀后感5
有人說，偉人是英雄；有人說，敢于奉獻的人是英雄。自古以來，人們對英雄的認知各不相同。那，究竟什么是英雄呢？
應以成敗論英雄，是我的觀點。因為，一件大事的成敗是最考驗人的，而那些成功并受人尊敬的人無一不是英雄。
以歷史為例，我們都知道大禹治水這個故事，之后被禪讓為王，只因為他治水成功�？稍僖豢从淼母赣H鯤，同樣是治水，為什么父親卻被處以死刑？原因只是父親治水失敗。
再以我們中國偉人為例。為什么毛主席會被人銘記于心？因為他成功地解放了中國。為什么無名烈士會被我們敬稱為英雄？因為他們不惜犧牲自己的`生命，為我們開辟未來，并且最后成功了。沒有人是會盲目地崇拜一個人，也沒有人會盲目地以一個人為恥。
有人會說，不應以成敗論英雄，因為人人都可以是英雄。我們不妨設想，如果人人都是英雄會怎樣？我們尊敬英雄，我們學習英雄，我們視英雄為榜樣，我們視英雄為動力。如果人人都是英雄，那就沒有英雄；如果沒有英雄，社會就會動蕩。
一件大事的成敗是考驗人的，而那些英雄的成功也是英雄的最好證明。所以，我們應以成敗論英雄。
觀看辯論賽的觀后感6
星期五，我們班舉行了一次開卷有沒有益的辯論大賽。我報名參加了反方論辯，經過事先的準備，我將在這次辯論賽中大顯身手，鍛煉和發揮自己的口才能力。 正反兩方選手分好次序后，就準備各自辯論的發言了。
正方辯手先舉例名人愛迪生的故事，闡述了正方開卷有益的'觀點。接下來是我們反方的觀點，首先我們反駁了正方的發言，雖然愛迪生喜歡看書，但他看的是有益的書，但許多人看的卻是言情小說、漫畫書就這樣你說我一句，我說你一句，辯論氣氛越來越活躍。
很快到了展開自由辯論的時間。我們反方一號辯手丁樂天開始大顯身手了，他展示出了自己平時看書的積累和口才的能力，反復說明了開卷未必有益的觀點。我方一時占據有利的形勢，但是好景不長，正方一號辯手唐棟琦也開始反駁了我方的觀點，認為讀有害書籍的人是不多的，多數人能從書籍中受益。
丁樂天馬上接下去說：你怎么知道全世界看這種書的人很少呢？正方選手又列舉了《城南舊事》的例子，說明讀書有益。接下來是我的發言了，我首先說明了讀書首先要看的是讀什么書，好書好比良藥，但是壞書卻可以變成毒藥，如果沉迷其中將會導致學業一落千丈最后辯論賽圓滿結束，我們反方輸掉了這場比賽。
這場辯論賽可以說是果實累累，一方面極大地鍛煉了我們的口才能力，另一方面也讓我們明白了許多道理，好的書可以讓人藥到病除，而壞的書又可以置人于死地，因此開卷到底有沒有益，就要先看開什么卷了，不是嗎？
觀看辯論賽的觀后感7
上課了，今天終于盼來了我們期盼已久的辯論會，正反雙方，分成南北兩行各六人，在講臺左右排兵布陣。以“開卷是否有益”為題，只聽主持人一聲令下，此時正方隊員如同幾個待命的士兵，個個躍躍欲試好像號令一發，即刻就會沖上戰場。再看看反方英勇無比，氣勢高昂，他們似乎胸有成竹。到底鹿死誰手還要觀看一番。
辯論會開始了，正方以先發制人的計策搶占了先機，只見正方隊員嘴角微笑了一下。但反方的第一發子彈也不差，我們隊以名人名言的形式抵擋住了對手的強大攻勢。
只見觀眾瞪大眼睛，我們小兔子心怦怦直跳，心想：不成，對方還有一出“拿手好戲”正方說道：“書猶藥也，善讀之可以醫愚”。不料對手也用同樣的方式，打回了一發子彈，正反雙方的子彈撞在了一起，磨出了智慧的火花，這火花使我眼前一亮，我反駁到“是藥三分毒，書也不例外”。支持反方的人鼓起掌來，正方仍然沒有一絲懼怕，這是我費解。
正方終于出了王牌，這下可壞事了，我軍士氣大降，支持正反的同學大喊，：“好！好！好！”正方人員更是三言兩語打消我軍士氣。我們隊也給他們一擊，這一擊真是漂亮，正方已經不是那么興奮，但是正方還是說了話：“讀書破萬卷，下筆如有神”。我方反駁“讀萬卷書，不如行萬里路”。反方隊員從被動漸漸化為主動，支持反方的'同學又一次叫好，甚至還有的用卡紙寫出“反方必勝”幾個字。
下課了，還是沒分出勝負，但我卻明白了一個道理：其實正反雙方的觀點相結合就是一個完美的觀點，今后我一定要多讀書，讀好書。
觀看辯論賽的觀后感8
小學生們在放學、放假的時候，都沒有手機玩。家長們說玩手機會影響學習，會傷害視力。但是，現在是網絡時代，孩子不能完全不去接觸。那么，小學生可以擁有手機嗎？
正方：小學生可以有手機。
1、現在的小學生放完學以后也不是不能玩手機，但是要自己適量地玩，不玩很久就可以了。
2、玩手機可以讓小學生們學習壓力變小，就不會有學習的痛苦�？赡苓�會讓小學生喜歡學習，讓學習變得更輕松，提升學生的思考能力。
3、玩了手機也不一定會學習差，而且有了自己的手機也不一定就是玩呢，學生可以看天氣，看時間，使用更多的其它便捷功能。
反方：小學生不能有手機
1、如果學生趁父母不注意就玩手機，一有空就玩手機，這樣學生就會沉迷手機，思緒全被手機占領，影響學習生活。
2、很多孩子會不停地玩，玩到沒電也不肯放手。長時間地看著手機屏幕，對眼睛有影響。
3、不玩手機不一定就是好學生，但是玩手機的`就一定不是好學生。所以，給學生買機是錯誤的。
如果學生一直玩手機可能就會變成差等生。小學生要勞逸結合，要適量使用手機，不可以多玩，這樣就不會讓學生壓力變大。
觀看辯論賽的觀后感9
在童年里，有的孩子度過了一個快樂的童年時光，有的孩子的童年是非常平淡的。所以，有許多小學生家長為孩子買手機，給孩子增添快樂。那么，小學生可以擁有手機嗎？
正方：小學生應該擁有手機
1、給小學生買手機，是為了讓孩子的童年時光快樂起來，不是昏暗的度過。還有，如果寫作業時有一道題目不會做，用手機“作業幫”一拍照，就可以出現答案，學生再也不用向家長問題了。
2、手機上有一些小游戲設備，適當給孩子玩一玩，也是可以給孩子相當的.自由空間的。
3、給孩子用手機查找網絡資料，還可以提高孩子的學習能力。
反方：小學生不應該擁有手機
1、小學生有了手機以后，會傷掉孩子的眼睛。所以，孩子一輩子的眼鏡費用得花非常多的錢，是一筆大錢。
2、小學生看著看著手機，就會迷上了電子游戲，玩電子游戲得花錢，加上越來越迷于電子游戲，恐怕這也會成為一種非�？膳碌目駸�。
3、沉迷于電子游戲，還會降低自己的學習能力。最后，高中考不上去了，大學就更別說了。
4、小孩子沉迷于玩游戲，白天、夜里，沒有一分一秒都離開手機。還有，有的孩子夜里也在玩游戲，家里錢都被玩光光了。
但是，我認為孩子合適地玩一下游戲還是可以的，只要不影響學習就可以，萬事有度。
觀看辯論賽的觀后感10
現在，很多小學生希望擁有一臺手機，但幾乎所有家長都反對這個建議。他們認為小孩不應該有手機，可是小孩子偏認為可以，那小學生到底能不能擁有手機呢？
正方：小學生可以擁有手機
1、現在的學習生活，小學生的作業越來越多，題目也越來越難，小學生擁有一個手機，可以搜自己不會的題目，減少爸爸媽媽的負擔，免得以后不會的題目越來越多。
2、小學生在學校已經很累了，到家后還得做那么多作業，就看一小會兒手機，又不是看很長時間。這樣既可以放松一下，也可以勞逸結合。
3、如果發生火災時，可以用手機撥打119電話，可以救命。如果有壞人闖進家里，也可以用手機撥打110電話。
反方：小學生不可以擁有手機
1、小學生有手機，如果晚上熬夜看手機，不僅會對小學生眼睛不好，而且第二天還會精神不好。
2、小學生一遇到不會的題目就運用手機搜索，完全不動腦子，以后遇到更難的題目就更不會了，所以遇到不會的題目就得多思考思考。
3、有手機的.話，有可能會迷上游戲，還可能為了玩游戲而充錢，騙家長的錢，養成壞習慣。
其實小學生可以有手機的，可以看一會兒手機，但不可以過度使用手機，沉迷游戲。只要我們有自控能力，就可以擁有手機。
觀看辯論賽的觀后感11
星期二上午，我們班舉行了一場精彩的辯論會，此次辯論會的主題是開卷是否有益。
主持人郭甲琳宣布：“關于開卷是否有益的辯論會現在開始�！彼齽傉f完，我們正方的張可盈立刻說道：“開卷讀書可以提高我們的.閱讀能力，還可以使我們的寫作能力大幅提高。請問反方為什么要說 開卷未必有益呢?”張可盈精彩的發言，引起了我們正方的陣陣掌聲和嘖嘖贊嘆。
反方也不甘示弱，反方辯手閆然站起來反駁道：“可是，也有一些青少年因為看了一些不良書籍而走火入魔，甚至走向犯罪的道路�！遍Z然這席話以事實為依托，說的我們正方啞口無言。
我急中生智，立刻說：“如果讀書讀得多了，當然可以分辨出哪些是好的，哪些是不健康的，從而取其精華，去其糟粕。毛主席、馬克思、愛迪生等等，這些名人、偉人不都是因為讀了很多的書籍而積 累了大量的知識成了名人、偉人的嗎?高爾基說：‘書籍是人類進步的階梯。’我國古代劉向說過，書猶藥也，善讀之可以醫愚。杜甫說：‘讀書破萬卷，下筆如有神。’大量的事實都可以證明開卷是 有益的，反方為什么要說開卷未必有益呢?”
反方辯手張思上跳起來理直氣壯地反駁道：“我國古代大思想家孔子曾經說過，什么事情都是兩面性的，要么是利大于弊，要么是弊大于利。所以我方認為開卷未必有益�！�
雙方你一言，我一語，激烈地辯論著，還不時響起一陣陣掌聲和贊嘆聲。
辯論會在張老師的總結發言中結束了，張老師說：“正反雙方講的都很有道理，都能圍繞主題，自圓其說，希望大家平時能多讀書、讀好書，從而增長知識，提高才干�！�
觀看辯論賽的觀后感12
放假了，我早早地寫完了作業�？墒�，我再也不覺得寫完作業的時間是多余的，這時候舉行一場“手機辯論大賽”，不都是對我們有益的嗎？于是，我和媽媽展開了一場激烈的“手機辯論大賽”。
我開門見山地說：“手機給我們帶來了很多好處，比如說，有不懂的知識可以查百度，可以在網上購物，聽自己喜歡的音樂，可以和遠方的朋友在互聯網上交流、溝通、聊天、視頻等等。雖然“遠在天邊”，但讓人感覺“近在眼前”，可方便啦�！�
“長期長時間看手機，不僅會把人的眼睛看‘壞’，還有可能會讓人沉迷手機，甚至會導致人的食欲不振，最后瘦骨如柴，跟吸毒品沒什么兩樣�！眿寢屍炔患按胤瘩g道。
我不服氣，給媽媽來了個“下馬威”：“手機還能看新聞、電子書、報刊等等，拍照、拍視頻這些都不在話下，最重要的一點是手機還可以‘移動支付’。什么是‘移動支付’呢？舉個最簡單的`例子吧，如果你去吃飯的時候，忘了帶現金，這時，你就可以拿出手機，打開微信，掃一掃支付的二維碼，‘嘀’的一聲，就支付成功了。怎么樣，是不是很快捷、簡單呢？這樣就省了一趟來回自己家的路啦，同時也省了自己寶貴的時間哦！”
“莫非你不知道有人的錢放在微信上被人騙走了？再者說，我們家的鄰居的一位小弟弟，沉迷于游戲，導致他的學習成績一落千丈，都排到倒數去了呢！唉，手機可真害人啊！”
辯論賽結束了，這時，手機發話了：“其實，我是一把‘雙刃劍’，有好的一面，也有壞的一面。只要你們能合理使用我，我帶給人們的就只有好處啦！”
觀看辯論賽的觀后感13
時光飛逝，日月如梭，五年的的時光是那么短暫。一眨眼我們就要畢業啦！
還記得一年級時我們入團的第一次表演，二年級時帶上紅領巾的喜悅，四年級愛生節，五年級軍校夜半驚魂……一切都那么熟悉而遙遠。
五年中最令我難忘的.莫過于辯論賽了！這本是大學生才能享受的待遇，我們卻在五年級就享受了。
還記得那一天，賈老師選了我參加辯論賽。到了晚上我上網觀看了新加坡獅城大學生辯論賽，蔣昌建那么足智多謀，舌戰群儒！把對手說得目瞪口呆，啞口無言。我想：要是我是蔣昌建，能在辯論場上馳騁沙場，那樣子肯定帥呆了！一整個晚上我都在思索如何能說出一個壓倒性的觀點，打對手一個措手不及。
6月1日，我們的兒童節禮物就是這一場激烈的辯論賽。雖然已經過去兩年了，但是這一天仿佛讓我們等待了一年。賽前，我們摩拳擦掌，一副躍躍欲試的樣子……
但帥不過三秒，我竟然把辯題弄錯了，而且我還是四辯，需要做最后的總結并且需要很多資料。我慌了，心想：可千萬不要因為我而導致團隊失敗啊。整場比賽我都像丟了魂一樣，面色蒼白地“葛優躺”在座位上。不一會兒就輪到我了，站起來那剎那，我的手不停地在發抖，緩了5秒后，才絞勁腦汁編出一大段話，把同學們收集的資料像射導彈一樣發出。
最終我們組“艱難”地和對手打平了，我長呼了一口氣。唉，其實辯論賽比想象中的難多了，我離蔣昌建也還差得遠呢……
幾天后，我們要舉行最后一次辯論賽了，我又要征戰參加，希望能彌補上次的遺憾，創造新的記錄。
雖然即將畢業了，但我希望同學們不要那么傷感，我們的相遇是偶然更是必然，能與你們同班很高興，希望大家以后學有所成，不要忘記母校，也不要忘記彼此。
觀看辯論賽的觀后感14
在現在這個社會，每個成年人都有一部手機，有許多小學生也想擁有一部手機。那么，小學生應該擁有一部手機嗎？
正方：小學生應該有一部手機
1、應該擁有一部手機。因為在疫情居家隔離的這段時間里，小學生要用手機看網課，看班級群里老師布置的作業、發布的信息等。如果小學生沒有一部手機，就會導致錯過老師發的那些重要信息，甚至會導致后面的學習根本跟不上。
2、手機上有很多很好的科學實驗，我們還可以在網上學到很多的知識，這樣既讓我們養成愛動手的好習慣，也可以豐富我們的知識，開闊我們的視野，讓我們學到許多課本上學不到的`知識。所以，我覺得小學生應該有一部手機。
3、如果父母不在家的話，還可以用手機和我們進行遠程聯系，拉近彼此的距離。所以，我覺得小學生應該擁有一部手機。
反方：小學生不應該有一部手機
1、如果小學生上課的時候玩手機呢？那樣的話不就更跟不上了嗎？再加上現在有電視投屏，即使家長不在家，也可以把網課內容投到電視上。所以，我覺得小學生不應該擁有一部手機。
2、如果有的孩子不自覺，在晚上熬夜玩手機，導致第二天早上注意力不集中，所以我支持反方的觀點。
3、萬一小學生遇到網絡詐騙呢？如果上了騙子的當，就會造成經濟上的損失，所以我也支持反方的意見。
手機對我們有利有弊，做到合理安排時間，會將手機對我們的好處最大化。
觀看辯論賽的觀后感15
11月14日星期六下午15點20準時開始了中南財經政法大學武漢學院與華中科技大學武昌分校的辯論賽。辯題為：孫悟空和豬八戒誰更適合做老公?我方武漢學院為反方辨豬八戒更適合做老公。經過開篇陳詞，攻辯，攻辯小結，自由辯論和總結陳詞。一場沒有硝煙的文學戰爭激烈地上演著，你一句，我一句，輪換交替，顯得別具風味。觀看即知，我方一辯明顯在氣勢上即已贏得成功，而二、三辨的靈活多變以及詞藻犀利更是錦上添花，最后經四辯經典的總結更是畫龍點睛。
縱觀整場辯論賽最讓人欣賞的即是我系三辯，以其靈活多變，犀利直逼對方，在自由辯論和攻辯環節中他的出現，總是能引起場下的騷動，因為幽默即將上演，它將打破嚴肅、沉悶的辯論賽，因為我方的利詞即將展出，他將駁回對方，用最適合的詞藻引起現場觀眾的共鳴。
總的來說，這場辯論賽的確值得一看，在不失莊重、嚴肅的辯論規則下，幽默的連珠話語總能調動起全場觀眾的氣氛，總能引起觀眾們的.一次又一次共鳴。
通過這次辯論賽我學到很多：
1、禮節問題，賽場所有選手的風度不能不令人敬佩和學習;
2、頭腦的靈活多變;
3、詞藻的豐富積累;
4、課外的努力準備;
5、團隊合作的默契程度等等，這些都值得在今后無論是工作還是學習得以借鑒和學習。
【觀看辯論賽的觀后感】相關文章：
觀看辯論賽感想12-19
觀看辯論賽作文01-28
觀看辯論賽感想范文12-19
觀看辯論賽總結書01-15
關于觀看辯論賽心得09-13
辯論賽觀后感11-24
辯論賽的觀后感01-05
辯論賽觀后感12-24
辯論賽觀后感范文11-30
大學辯論賽的觀后感10-27