記一次辯論賽作文600字7篇
在平凡的學習、工作、生活中，許多人都有過寫作文的經歷，對作文都不陌生吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編收集整理的記一次辯論賽作文600字7篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
記一次辯論賽作文600字 篇1
聽，們在嘰嘰喳喳地談些什么？那一堆人在商量著什么？哦，原來是125班的小朋友們在開辯論賽啊！我們一二大組的主辯手和副辯手的小腦袋緊緊地靠在一起，緊張的氣氛馬上散聚開來。我們緊密地商量“作戰計劃”、“你、你、你三人去攻打彭昱”、“你們兩個攻打聶偉杰”……原來是主辯手李雪呤在分配工作。我們心里有底了。
在裁判宣布開始了的時候，雙方主辯手上臺陳述觀點。你看我主主辯手李雪呤神態自若地走上臺去，嘰哩呱啦地說了一大堆，拋下一個媚眼，大步流星地走下臺去。臺下報心熱烈地掌聲回應她。而反方的主辯手聶偉杰鎮定自若地走上臺，又說了一大堆，然后又大搖大擺地走下臺。臺下的掌聲久久不能平息……
反方辯手徐海波開始就給我們一個下馬威：“如果說生活中需要善意的謊言，那我請你縮寫一個句子‘小明撒了一個善意的謊言’，這你又怎么解釋呢？”這一下把我們問得啞口無言。再看看徐海波，一副洋洋得意的樣子。而我們呢？蔡泓釔正在埋頭苦想；徐紫光正撓著后腦勺，好像撓一會兒就會撓出什么名堂來似的，我方一個個交頭接耳，就是想不出什么理由來。并且裁判還規定了時間，回答不上來就要反扣一分。我心想：完蛋了，完蛋了，這回玩完了，哎！“3，2……”是裁判在發令�！鞍�，我知道了！”就在這危機的時刻，李雪呤挺身而出：“我們現在說的謊言還有一個定語—善意的，這讓謊言的本質發生了徹底的改變”�！昂�，說得好�！蔽曳降恼坡暰镁貌荒芷较ⅰ�
雖然辯論賽結束了，但在我腦海里記憶猶新，并給辯論賽劃上了一個圓滿的句號……
記一次辯論賽作文600字 篇2
在一個星期五的下午，我們班舉辦了一場激烈的辯論賽。我們辯論的主題是“開卷有益”和“開卷未必有益”，辯論賽開始之前，李星月和唐夢曦等同學在課間時，在黑板上寫了三個大字，“辯論賽”。
正方的辯論隊員分別是：陳致遠，楊楚宸，李星月和汪芷伊。反方的辯論隊員分別是：張紀姍，唐夢曦，張艷捷，和張俊輝。我和其他同學可以參加自由辯論。
辯論賽的勝利到底會花落誰家呢？那就讓我們一起拭目以待吧。
首先，站起來發言的是氣度非凡的陳致遠，他說：“古人云，寧可食無肉，不可居無竹�！边@句詩引經據典，讓人感到他說的非常有道理。接著，，是我們反方張俊輝說道：“雖然開卷有益是個成語，但有些同學看武俠片小說，看言情類小說的小說，甚至到了走火入魔的地步了整天廢寢忘食地看書，這難道是開卷有益嗎？”張俊輝話音剛落，李星月就站了起來，辯道：“我們所講的開卷有益是開健康之卷，這就是讓我們讀書要有選擇性的來讀書，要選擇好書來讀，我們身邊的好書不是不勝枚舉嗎？”這時，我們反方的第三辯，張紀姍站了起來，理直氣壯地說：“我們問問三辯李星月。請問，一個人看了一本書，然后，那本書鼓勵那個人拿著刀去殺人，這難道要怪那把刀不好嗎？”張紀姍這咄咄逼人的氣勢贏得了我們全班觀眾的掌聲。這時，張紀姍又辯道：“有的同學看了查理九世晚上做噩夢睡不著覺，有的同學看了阿衰的書啞然失笑，導致成績一降再降，有的甚至還得了全班倒數第一�！边@句經典的話又迎來了同學們的歡呼聲和掌聲。在同學們激烈的辯論下，不知不覺，時間到了，接下來就是楊楚宸總結了。他說：“雖然我和張紀姍是對手，但我還是真心的敬佩她，她那種咄咄逼人的氣勢，總令人招架不住，而且她很喜歡用反問的句式來反過來問別人�！�
劉老師一錘定音，說道：“我們要好讀書，好讀書，讀好書，也要選擇好的書籍，不能盲目選書。”這句話深深地印在了我的腦海里。
記一次辯論賽作文600字 篇3
今天下午，老師組織我們分成正方：開卷有益和反方：開卷未必有益，展開了一次辯論。我選反方。
上課鈴響了。老師讓我們反方和正方面對面坐著，“小眼瞪小眼”。教室里立刻充滿了一股濃濃的殺氣。大家都立刻緊張起來，老師也不例外，這可是一場針鋒相對的比賽�。�
又是一遍上課鈴，老師一聲令下：“開始！”正方的王佳木第一個高高地舉起了手�！澳銇碚f！”老師叫起了王佳木。“大家好！我認為開卷未必有益。因為。。。。。�！彼竺嬲f的話，我全沒聽見。我正想著怎么說呢！“好------很好-----就這個吧！”我喃喃自語。我要說選書方面。
“所以我選開卷有益！”王佳木說完后，坐下了。老師點了點頭，給他加了一分�！袄蠋煟乙瘩g他！”我舉起手。不知是因為被我的精神感動了，還是覺得該反方說了，她把我叫了起來，“加油！”我身旁的于泓婧給予鼓勵，我自信的站了起來�！按蠹液�！我認為開卷未必有益，因為我們不知道哪些書好，哪些------“我話沒說完，賈靖涵就要反駁我�！袄蠋煟� 我要反駁！”他說，“你說吧！”老師邊說邊給我加了一分。
“古人說：‘書中自有黃金屋。’只要看書，就能收獲一些東西。”他說，不過我立刻駁倒了他。他無語了，周金泰見狀，立刻幫他。我還想說，但老師已經給他們加了一分了，就深深的嘆了一口氣，坐下了。唉！剛剛那些飛出來的口沫都白費了。
這場唇槍齒戰越來越激烈。我們隊的同學都來幫我。但他們也很好強，不甘勢弱的，連得好幾分。這時比賽結束。因為人數關系，我們輸了。但我們都知道，勝敗乃兵家常事。也都知道，不管勝敗，我們都是朋友！
就這樣，今天的辯論會在我們送給自己的掌聲里結束了。
記一次辯論賽作文600字 篇4
今天，我們五（2）班舉行了一次精彩的辯論會。
辯論的主題是《開卷是否有益》。辯論賽分兩大組比拼，一、二組是正方——認為開卷有益；三、四組為反方——認為開卷未必有益，而反方也是我所在的陣營。
辯論賽開始了！正方的一名同學氣勢十足地站了起來，炯炯有神的眼睛望著我方的“戰友們”，說道：“我認為，開卷必有益，要經�？磿�，作文才能有更大的進步�！痹捯魟偮�，我們給力的一號“軍官”——吳祉瑩同學立即站了出來，拿著“武器”（資料）說道：“開卷未必有益！首先，我們身邊有很多的未必有益的書籍，導致很多青少年因此而走向不正之路。”一號“軍官”的發言像是一枚導彈似的轟炸在對方的主要“地基”，但是敵方也是早有防備，反方黃梓筠立即說：“首先，看這種書的人一定是心術不正的人；第二，如果有人能看懂這本書，那么至少說明它語句流暢，再不濟，也能學會幾個字！”
現在雙方都不分上下，氣勢如虹，只見咱們的“軍官”和“士兵”們正在查找資料，為的就是最后的“戰爭”，同學們的氣勢如同第二次世界大戰的樣子。
我思索了好一會，站了起來說道：“你說得很不錯，但并不是每一個人都可以汲取書中的精華，而過濾掉書中不好的東西，所以，看書未必有益�！�
大家你一言我一語的辯論著，很快下課的鐘聲就響起了。劉老師宣布這次的辯論賽雙方打成平手，還給我們做了總結，也是我們在這次的辯論賽中學習到的道理：“讀書是好的，但要讀好書，這樣我們才能有更大的進步！”
記一次辯論賽作文600字 篇5
今天上午，我們班舉行了一次激烈的辯論賽，正方的觀點是：開卷有益，反方觀點認為：開卷未必有益。我是反方的辯手。一場“唇槍舌劍”開始了。
首先，雙方的一辯闡述了各方的觀點以及原因，現在就要開始辯論甚至“爭吵”了（哈哈，怎么好象在吵架）正方二辯發言了，他說開卷有益，并說出了自己的理由。我也不是好惹的，而且也是有備而來，我斗志昂揚地說：“一本好書勝過珍寶，一本壞書比十個強盜更壞。因此開卷是否有益呢？得看開什么卷！我方還是認為開卷未必有益�！闭饺q立刻接著說：“我認為不對，人們都說開卷有益，開卷有益，你們卻說不對，這不是跟古人作對嗎？”我方三辯臉成了豬肝色，一陣沉默，好一會兒才說：“那人心態不好呢？”正方三辯不屑地說：“殺人的人拿著刀，怪刀不好嗎？”自由辯論時間到了。盧琛說了一些開卷有益的理由以后，我方李琪本應站起來反駁，沒想到她竟然幫著男生說話，真讓我們目瞪口呆，只見臺下觀眾席里，有人低著頭自言自語，有人哈哈大笑。我氣得面紅耳赤，心里想：�。。±铉骶谷桓觳仓馔夤�，太令人失望了。這是，正方甘成道發言說：“書猶藥也，善讀之可以醫愚�！焙�！還真是至理名言。陳瑞急忙辯解：“書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥，置人于死地，不是嗎？”馬硯澤反咬一口：“你們女生說開卷未必有益，那你們為什么還要讀書呢？”王玨反駁道：“我們女生不是不讀書，是不讀無益的書！”經過一番辯解，老師宣布男生獲勝！我呢，當上了個最佳辯手！
這次辯論賽，雖然我方沒有勝利，但是我還覺得非常有意義。因為我明白了：辯論賽成敗不是關鍵，而應重在參與。
記一次辯論賽作文600字 篇6
今天下午2點10分，我正在紀檢回來的`路上。突然想到：哎呀，第一節語文課，要舉行辯論賽呢！
等我以百米沖刺的速度沖進教室，同學們和馬老師已經準備好了：桌椅已經擺在了它們應該在的地方，黑板上也已經寫好了辯題與環節。辯題是：開卷是否有益。正方支持“開卷有益”，反方支持“開卷未必有益”。這4環節分別是：陳述觀點、盤問對方（攻辯）、自主辯論和結清陳詞。我一放好東西，我方同學就催我坐到一號主辯的位置上。我一落座，辯論就開始了。
對方和我方先依次表達了各自的觀點，觀點當然是相反的。然后，我們就進入了攻辯的環節。時間每方各三分鐘。首先由正方的邵紫丹向我們“發難”，不過馬上就被我駁回了。之后，對方又提出許多問題，都被我方4個主辯一一駁回。正方的3分鐘很快就過去了。輪到我方提問了。開始都還很順利，沒有一位反駁者能駁倒我們。但是到了最后十幾秒時，胡煜森的一番話，使我呆住了，大家也無言以對。隨著時間的推移，我方被迫放棄。正方的辯友立刻爆起雷鳴般的掌聲。
接著是自由辯論環節。所有人都可以參與辯論。我們說著說著，話題轉移到諸葛亮身上。此時，發生了一個搞笑事件。我方說，諸葛亮雖然非常聰明，但在街亭之戰中，他還是失敗了。黃科回答：“有可能司馬懿讀的書比諸葛亮還多呢！而且司馬懿還寫《史記》呢！”聽完黃科的這番話，全班同學都不禁“啊？——”了一聲，緊接著的是哄堂大笑。眾所周知，《史記》的作者是司馬遷，怎么又變成是司馬懿寫的了呢？很快，“自由辯論”這一環節便在同學們的激辯聲和歡笑聲中落下帷幕。
講完結論后，我和其他一些同學被評為“最佳辯手”，原因是我們這些同學發言次數多，駁回的言論也多。
最終，馬老師笑著宣布：本次辯論賽不分輸贏，雙方都非常出色。下課鈴響了，辯論賽正式結束。
記一次辯論賽作文600字 篇7
今天星期二，我們用三四節課的時間，在教室里展開了一次辯論賽。
首先，正反兩方派了幾個代表。我、陳丁榕、郭夢雨和張伍昊澤是正方，鄒林志、王林梟、謝天藝、成子晴、問思楊他們是反方。
主持人說：“今天，我們將圍繞”開卷有益“和”開卷未必有益“，這正反兩個觀點開展一次辯論賽。
我們的”戰爭“開始了！張伍昊澤大
膽地站起來說：”我認為開卷有益，我們的眾大媒體，知名專家，青少年導師們，也有責任和義務經常提醒他們一定要多讀好書，至少要讀無害的書，而絕對不能去讀壞書。叫他們明白開卷未必都有益。
他說話的語氣很重，好像在說：“老虎不發威，你當我是病貓啊！你們等著瞧吧！我一定不會給你們留活路的。”
對方也不甘示弱，問思楊站起來說：“我認為開卷未必有益，誠然，讀書可以讓人增長知識陶冶性情，修養身心，但”開卷“只是”有益“的必要條件，而不是充分條件。比賽進入了高潮，觀眾嚴桂陽目不轉睛的看著正反兩方的辯者。
成子晴用她的眼睛看著我，好像在說：”投降吧！你們是不會贏的�！�
最后主持人說：”比賽到此結束。雙方辯友講的都非常精彩，對我們今后讀書都有很大的啟示作用，我們要常開有益之卷，讓好書伴我們健康成長。“
這真是一場沒有硝煙的唇槍舌戰��！同學們爭的面紅耳赤，直到大家辯論的理屈詞窮，最后李老師宣布正方兩方打成了平局。李老師接著說：”希望通過這次辯論，大家能對讀書有一個更明確的目標與方法，多讀書，有選擇的讀好書，相信大家都會有更多的收獲！“以后我們還要開辯論賽，大家繼續努力吧！”
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