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      2. 一次激烈的辯論賽作文

        時(shí)間:2022-02-21 18:34:16 辯論賽 我要投稿

        一次激烈的辯論賽作文2篇

          在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編整理的一次激烈的辯論賽作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        一次激烈的辯論賽作文2篇

        一次激烈的辯論賽作文1

          20xx年9月10日是教師節(jié),可是我們班級(jí)卻給老師們過(guò)了一個(gè)很特殊的教師節(jié),因?yàn)槲覀儼嗉?jí)開(kāi)了一場(chǎng)辯論賽,人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”,可是也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”。所以正方的辯題是開(kāi)卷有益,反方的辯題是開(kāi)卷未必有益。

          冷老師先作了個(gè)介紹,說(shuō):“我們有三個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是前三個(gè)辯論者各自發(fā)言;第二個(gè)環(huán)節(jié)是正方、反方各自提問(wèn)、回答;第三個(gè)環(huán)節(jié)是正方、反方各自總結(jié)。

          辯論賽開(kāi)始了。首先冷老師說(shuō)了一段開(kāi)場(chǎng)白,然后由正方一辯汪予晨發(fā)言:“看書(shū)能積累好詞好句,這樣寫(xiě)作水平也會(huì)提高。”接著反方一辯蔣程堅(jiān)定地說(shuō):“不是說(shuō)什么書(shū)都是可以讀的,讀書(shū)也要有選擇性的,要看有幫助的書(shū)。”正方二辯高凡看到對(duì)方說(shuō)得有條有理,急忙說(shuō):“看書(shū)不僅能讓我們學(xué)到知識(shí),還能讓我們知道社會(huì)上的不良情況,讓我們不要有這樣的壞習(xí)慣。”反方二辯張逸凡不甘示弱繼續(xù)說(shuō):“在小書(shū)攤上,我們不知道哪些書(shū)我們不能看,那么我們就問(wèn)問(wèn)媽媽,之后我們?cè)儋I書(shū)。”反方的不爛之舌使正方陷入了重重危機(jī),自然正方也不會(huì)束手就擒,正方三辯馮雨佳說(shuō):“比如說(shuō)《白雪公主》,這是一個(gè)很好的故事,白雪公主善良而美麗,巫婆卻總是做壞事,他不學(xué)白雪公主,卻學(xué)巫婆,那只能是他不愛(ài)學(xué)好了。”這樣的回答,對(duì)反方的壓力很大,可是,反方三辯卓亦龍仍不退縮:“如果你不會(huì)讀書(shū),一本書(shū)就像一位朋友,如果是一本壞書(shū),你就會(huì)學(xué)壞,所以我們需要有選擇地看書(shū)。”

          下面就是第二個(gè)環(huán)節(jié)了,正方問(wèn)道:“開(kāi)卷就是百分百有益嗎?”反方立即反應(yīng)過(guò)來(lái),說(shuō):“開(kāi)卷當(dāng)然不是一定有益,看了不健康的書(shū),就會(huì)使人學(xué)壞,所以開(kāi)卷未必有益。”這時(shí)我們的班級(jí)頓時(shí)安靜了許多,第二個(gè)環(huán)節(jié)還在繼續(xù)……

          到了第三個(gè)環(huán)節(jié)了,先是反方四辯俞佳怡說(shuō):“我們的小書(shū)攤都有很多的書(shū),可是大部分的小說(shuō)和漫畫(huà)是不益的書(shū)箱,我們千萬(wàn)要注意。”反方四辯回答后,正方四辯孫樂(lè)妍說(shuō):“書(shū),都是有好處的,比如漫畫(huà)書(shū),它的圖畫(huà)可以讓我們的畫(huà)畫(huà)水平提高。上面的文字,可以讓我們輕松一下頭腦。”正方說(shuō)完后,大家都一起鼓掌了。

          最后,我們的.“小評(píng)委們”商量了一下,反方獲勝,但正方四辯孫樂(lè)妍是這次辯論賽的“辯論最佳者”。反方聽(tīng)了這個(gè)消息一下子全跳起來(lái)異口同聲地說(shuō):“耶!”事后,我做了總結(jié),這次的辯論賽使我悟出了幾點(diǎn)道理:首先我知道了團(tuán)結(jié)、勤奮和充分的準(zhǔn)備是成功的必要條件,反方之所以會(huì)獲勝,那是因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)、勤于練習(xí),準(zhǔn)備得非常充分,我每次在下課的時(shí)間,幾乎都能看他們?cè)诰毩?xí)。然后還讓我知道了,我們?cè)谧x書(shū)時(shí)不是什么書(shū)都是對(duì)兒童有益的,比如有些成年人看的書(shū),我們學(xué)生看是不好的。

          今天的這場(chǎng)辯論賽可真激烈,下次我一定還要參加這種辯論賽!

        一次激烈的辯論賽作文2

          上節(jié)語(yǔ)文課,我們進(jìn)行了一場(chǎng)有關(guān)“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽。我是支持反方的,我認(rèn)為開(kāi)卷無(wú)益。

          辯論賽開(kāi)始了。正方的一號(hào)辯手是鄧祺穎。她顯得有些緊張,她說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷有益。因?yàn)樗翁嬲f(shuō)過(guò)‘只要是讀書(shū),總會(huì)有好處的’。這里說(shuō)的是‘總會(huì)’而不是‘只會(huì)’有好處……”她的語(yǔ)言讓我們感到震撼,也令我十分佩服,她挑出了開(kāi)卷有益的理由的重點(diǎn),說(shuō)得有條有理,還引用了古人所說(shuō)的名句,連文老師也為她鼓掌了。

          反方的第一號(hào)辯手就是我了。我站起來(lái),滔滔不絕地說(shuō):“開(kāi)卷未必有益。看了那些不健康的書(shū)反而會(huì)影響我們小學(xué)生的健康……”在同學(xué)們的掌聲下,我輕輕地坐了下來(lái)。

          “那可不一定,”正方的張婷反駁起來(lái),“只有一些思想原本就不好的人想去看那些書(shū)。這只是個(gè)人的問(wèn)題,根本不關(guān)書(shū)的事啊!”我們反方二辯邵翼南馬上站起來(lái)說(shuō)道:“但是,我認(rèn)為如果讀了壞書(shū),就只有壞處。”大家你一言,我一語(yǔ),個(gè)個(gè)爭(zhēng)得不可開(kāi)交。有的急得直跺腳,有的緊張得直冒汗,一時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛十分熱鬧。

          經(jīng)過(guò)好幾回合激烈的爭(zhēng)辯后,終于到了最精彩的時(shí)刻了。正方最厲害的辯手登場(chǎng)了,他就是李澤宇!李澤宇站出來(lái),從容大方地說(shuō)起來(lái):“人是有自制能力的,只有你自己才可以控制自己,看見(jiàn)不好的書(shū),你自然就不會(huì)讀這種書(shū)了。”我發(fā)現(xiàn)他這個(gè)漏洞,于是反駁道:“沒(méi)錯(cuò),但是我們現(xiàn)在還是小孩子,并沒(méi)有自控能力,控制不了自己,本來(lái)我們只是想從書(shū)上學(xué)習(xí)一點(diǎn)有用的東西,但是一些人卻對(duì)壞書(shū)著迷……”

          接下來(lái)的場(chǎng)面就更激烈了,我們感覺(jué)對(duì)方都說(shuō)得有條有理、有論有據(jù),特別是正方的李澤宇與我們反方的王灃、王棟森表現(xiàn)得相當(dāng)突出。但我們還是始終無(wú)法找到有力的論點(diǎn)駁斥正方,多次被正方的辯詞驚得目瞪口呆,下巴都快掉下來(lái)了。我們實(shí)在爭(zhēng)不過(guò)他們,所以我們還是輸了!唉,好可惜呀!

          這時(shí),站在一旁的文老師發(fā)話了:“其實(shí)如果反方抓住了他們?nèi)觞c(diǎn)的話,一定可以取勝的!”然后就停下來(lái)了。我們一個(gè)個(gè)急了。

          “老師,你說(shuō)呀!弱點(diǎn)是啥?”

          “對(duì)呀,對(duì)呀,是什么?”

          “文老師——文老師——”

          在同學(xué)們有些“肉麻”的催促下,文老師神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō):“正方既然都說(shuō)存在著不健康的書(shū)了,那開(kāi)卷還會(huì)有益嗎?這不就等于承認(rèn)他們輸了嗎?”

          “噢!原來(lái)如此!”我們恍然大悟。

          真可惜!如果下次還有辯論賽,我一定要仔細(xì)傾聽(tīng),快速分析對(duì)方的弱點(diǎn),正確闡述觀點(diǎn),取得勝利!

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              在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中,大家最不陌生的就是作文了吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達(dá)意的言語(yǔ)活動(dòng)。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢?以下是小編整理的一次激烈的辯論賽作文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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              20xx年9月10日是教師節(jié),可是我們班級(jí)卻給老師們過(guò)了一個(gè)很特殊的教師節(jié),因?yàn)槲覀儼嗉?jí)開(kāi)了一場(chǎng)辯論賽,人們常說(shuō)“開(kāi)卷有益”,可是也有人說(shuō)“開(kāi)卷未必有益”。所以正方的辯題是開(kāi)卷有益,反方的辯題是開(kāi)卷未必有益。

              冷老師先作了個(gè)介紹,說(shuō):“我們有三個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié)是前三個(gè)辯論者各自發(fā)言;第二個(gè)環(huán)節(jié)是正方、反方各自提問(wèn)、回答;第三個(gè)環(huán)節(jié)是正方、反方各自總結(jié)。

              辯論賽開(kāi)始了。首先冷老師說(shuō)了一段開(kāi)場(chǎng)白,然后由正方一辯汪予晨發(fā)言:“看書(shū)能積累好詞好句,這樣寫(xiě)作水平也會(huì)提高。”接著反方一辯蔣程堅(jiān)定地說(shuō):“不是說(shuō)什么書(shū)都是可以讀的,讀書(shū)也要有選擇性的,要看有幫助的書(shū)。”正方二辯高凡看到對(duì)方說(shuō)得有條有理,急忙說(shuō):“看書(shū)不僅能讓我們學(xué)到知識(shí),還能讓我們知道社會(huì)上的不良情況,讓我們不要有這樣的壞習(xí)慣。”反方二辯張逸凡不甘示弱繼續(xù)說(shuō):“在小書(shū)攤上,我們不知道哪些書(shū)我們不能看,那么我們就問(wèn)問(wèn)媽媽,之后我們?cè)儋I書(shū)。”反方的不爛之舌使正方陷入了重重危機(jī),自然正方也不會(huì)束手就擒,正方三辯馮雨佳說(shuō):“比如說(shuō)《白雪公主》,這是一個(gè)很好的故事,白雪公主善良而美麗,巫婆卻總是做壞事,他不學(xué)白雪公主,卻學(xué)巫婆,那只能是他不愛(ài)學(xué)好了。”這樣的回答,對(duì)反方的壓力很大,可是,反方三辯卓亦龍仍不退縮:“如果你不會(huì)讀書(shū),一本書(shū)就像一位朋友,如果是一本壞書(shū),你就會(huì)學(xué)壞,所以我們需要有選擇地看書(shū)。”

              下面就是第二個(gè)環(huán)節(jié)了,正方問(wèn)道:“開(kāi)卷就是百分百有益嗎?”反方立即反應(yīng)過(guò)來(lái),說(shuō):“開(kāi)卷當(dāng)然不是一定有益,看了不健康的書(shū),就會(huì)使人學(xué)壞,所以開(kāi)卷未必有益。”這時(shí)我們的班級(jí)頓時(shí)安靜了許多,第二個(gè)環(huán)節(jié)還在繼續(xù)……

              到了第三個(gè)環(huán)節(jié)了,先是反方四辯俞佳怡說(shuō):“我們的小書(shū)攤都有很多的書(shū),可是大部分的小說(shuō)和漫畫(huà)是不益的書(shū)箱,我們千萬(wàn)要注意。”反方四辯回答后,正方四辯孫樂(lè)妍說(shuō):“書(shū),都是有好處的,比如漫畫(huà)書(shū),它的圖畫(huà)可以讓我們的畫(huà)畫(huà)水平提高。上面的文字,可以讓我們輕松一下頭腦。”正方說(shuō)完后,大家都一起鼓掌了。

              最后,我們的.“小評(píng)委們”商量了一下,反方獲勝,但正方四辯孫樂(lè)妍是這次辯論賽的“辯論最佳者”。反方聽(tīng)了這個(gè)消息一下子全跳起來(lái)異口同聲地說(shuō):“耶!”事后,我做了總結(jié),這次的辯論賽使我悟出了幾點(diǎn)道理:首先我知道了團(tuán)結(jié)、勤奮和充分的準(zhǔn)備是成功的必要條件,反方之所以會(huì)獲勝,那是因?yàn)樗麄儓F(tuán)結(jié)、勤于練習(xí),準(zhǔn)備得非常充分,我每次在下課的時(shí)間,幾乎都能看他們?cè)诰毩?xí)。然后還讓我知道了,我們?cè)谧x書(shū)時(shí)不是什么書(shū)都是對(duì)兒童有益的,比如有些成年人看的書(shū),我們學(xué)生看是不好的。

              今天的這場(chǎng)辯論賽可真激烈,下次我一定還要參加這種辯論賽!

            一次激烈的辯論賽作文2

              上節(jié)語(yǔ)文課,我們進(jìn)行了一場(chǎng)有關(guān)“開(kāi)卷是否有益”的辯論賽。我是支持反方的,我認(rèn)為開(kāi)卷無(wú)益。

              辯論賽開(kāi)始了。正方的一號(hào)辯手是鄧祺穎。她顯得有些緊張,她說(shuō):“我認(rèn)為開(kāi)卷有益。因?yàn)樗翁嬲f(shuō)過(guò)‘只要是讀書(shū),總會(huì)有好處的’。這里說(shuō)的是‘總會(huì)’而不是‘只會(huì)’有好處……”她的語(yǔ)言讓我們感到震撼,也令我十分佩服,她挑出了開(kāi)卷有益的理由的重點(diǎn),說(shuō)得有條有理,還引用了古人所說(shuō)的名句,連文老師也為她鼓掌了。

              反方的第一號(hào)辯手就是我了。我站起來(lái),滔滔不絕地說(shuō):“開(kāi)卷未必有益。看了那些不健康的書(shū)反而會(huì)影響我們小學(xué)生的健康……”在同學(xué)們的掌聲下,我輕輕地坐了下來(lái)。

              “那可不一定,”正方的張婷反駁起來(lái),“只有一些思想原本就不好的人想去看那些書(shū)。這只是個(gè)人的問(wèn)題,根本不關(guān)書(shū)的事啊!”我們反方二辯邵翼南馬上站起來(lái)說(shuō)道:“但是,我認(rèn)為如果讀了壞書(shū),就只有壞處。”大家你一言,我一語(yǔ),個(gè)個(gè)爭(zhēng)得不可開(kāi)交。有的急得直跺腳,有的緊張得直冒汗,一時(shí)現(xiàn)場(chǎng)的氣氛十分熱鬧。

              經(jīng)過(guò)好幾回合激烈的爭(zhēng)辯后,終于到了最精彩的時(shí)刻了。正方最厲害的辯手登場(chǎng)了,他就是李澤宇!李澤宇站出來(lái),從容大方地說(shuō)起來(lái):“人是有自制能力的,只有你自己才可以控制自己,看見(jiàn)不好的書(shū),你自然就不會(huì)讀這種書(shū)了。”我發(fā)現(xiàn)他這個(gè)漏洞,于是反駁道:“沒(méi)錯(cuò),但是我們現(xiàn)在還是小孩子,并沒(méi)有自控能力,控制不了自己,本來(lái)我們只是想從書(shū)上學(xué)習(xí)一點(diǎn)有用的東西,但是一些人卻對(duì)壞書(shū)著迷……”

              接下來(lái)的場(chǎng)面就更激烈了,我們感覺(jué)對(duì)方都說(shuō)得有條有理、有論有據(jù),特別是正方的李澤宇與我們反方的王灃、王棟森表現(xiàn)得相當(dāng)突出。但我們還是始終無(wú)法找到有力的論點(diǎn)駁斥正方,多次被正方的辯詞驚得目瞪口呆,下巴都快掉下來(lái)了。我們實(shí)在爭(zhēng)不過(guò)他們,所以我們還是輸了!唉,好可惜呀!

              這時(shí),站在一旁的文老師發(fā)話了:“其實(shí)如果反方抓住了他們?nèi)觞c(diǎn)的話,一定可以取勝的!”然后就停下來(lái)了。我們一個(gè)個(gè)急了。

              “老師,你說(shuō)呀!弱點(diǎn)是啥?”

              “對(duì)呀,對(duì)呀,是什么?”

              “文老師——文老師——”

              在同學(xué)們有些“肉麻”的催促下,文老師神秘兮兮地對(duì)我們說(shuō):“正方既然都說(shuō)存在著不健康的書(shū)了,那開(kāi)卷還會(huì)有益嗎?這不就等于承認(rèn)他們輸了嗎?”

              “噢!原來(lái)如此!”我們恍然大悟。

              真可惜!如果下次還有辯論賽,我一定要仔細(xì)傾聽(tīng),快速分析對(duì)方的弱點(diǎn),正確闡述觀點(diǎn),取得勝利!

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