【推薦】記一次辯論賽作文六篇
在我們平凡的日常里,大家或多或少都會接觸過作文吧,作文是從內部言語向外部言語的過渡,即從經過壓縮的簡要的、自己能明白的語言,向開展的、具有規范語法結構的、能為他人所理解的外部語言形式的轉化。那么問題來了,到底應如何寫一篇優秀的作文呢?下面是小編收集整理的記一次辯論賽作文6篇,歡迎閱讀與收藏。
記一次辯論賽作文 篇1
今天,我們班舉行一場別開生面的辯論會。主題是“開卷有益”還是“開卷未必有益”。
辯論的前一天,老師就布置了作業,讓我們查找資料。晚上我和媽媽在網上查找了關于“開卷有益”的許多資料,為明天的辯論做好充分的準備。
第二天,語文課上,老師把同學分成兩方,男生是“開卷未必有益”方,女生是“開卷有益”方。第一個是反方巧舌如簧的王康臣發言,他說:“現在很多人喜歡看一些武俠小說,不愿意和同學交往,或學習成績下降,以致走火入魔,模仿里面的故事情景甚至行兇殺人,者你們還說“開卷有益”嗎?”正方的丁建帥馬上反駁道:“盡管你說出一大堆因看書而墮落、瘋狂的事情,但這又能說明什么呢?只能是看書的人自己心態不正,那是屬于精神問題,不能歸咎于書。難道一個人拿刀去殺人,還能是刀的錯嗎?”話一說完正方的同學們都鼓掌歡呼,甚至反方也有幾個同學為我們鼓掌,老師也露出欣賞的笑容。
經過一節課激烈的辯論,最終還是口齒伶俐的正方勝出。雖然我們贏了,但老師還是教育我們要像冰心老師說的那樣,做一個對社會有用的人。
記一次辯論賽作文 篇2
星期二下午的品德課上,從我們班里傳來一陣又一陣雷鳴般的掌聲,你知道我們在干什么嗎?我們在進行“開卷是否有益”的辯論賽。
開始了,我們分成兩方,一個是正方,一個是反方,我是反方中的一員。隨著韓老師一聲令下,我們反方就在氣勢上壓倒正方。正方的隊長首先發言了,她認為開卷有益,并且舉了許多開卷有益的例子和名句。她說完后,我們反方隊長也發話了,她認為開卷未必有益,因為現在的書魚目混珠,許多不健康的書混雜各種書中,使人走上犯罪道路。兩方隊長一交話,就使辯論賽變成了唇槍舌劍的戰斗。接下來,正方一辯黃舒陽同學發話了,她說看了不健康的書可以提高辯認能力,以后不再會認錯書了。黃舒陽剛剛坐下來,反方一辯范佳妮同學就站了起來,說了許多“開卷未必有益”的例子,極力反駁正方。
時間過得飛快,不一會兒就到了自由辯論時間了,此時,教室里的氣氛一下熱鬧起來,就像赤道上的太陽一樣熱了,辯論賽也一下子進入的白熱化階段。大家的臉頰都紅通通,十分激動。大家你一言我一語,吵得不可開交。突然,反方隊長李斯羽同學說“對方辯友宣澍苗同學,你發言支支吾吾,這就說明開卷未必有益!”她剛說完,對方就啞口無言,過一會兒才繼續發言。時間一分一秒地過去了,最后,李斯羽同學被評為最佳辯手,但是正反方不相上下,變成平局。
這次辯論賽,我們雖然沒有勝利之分,但是它讓我體會到了無限的快樂,我愛辯論!希望下次還會再有辯論賽!
記一次辯論賽作文 篇3
星期五,我們班舉行了一次“開卷有沒有益”的辯論大賽。我報名參加了反方論辯,經過事先的準備,我將在這次辯論賽中大顯身手,鍛煉和發揮自己的口才能力。
正反兩方選手分好次序后,就準備各自辯論的發言了。正方辯手先舉例名人愛迪生的故事,闡述了正方開卷有益的觀點。接下來是我們反方的觀點,首先我們反駁了正方的發言,雖然愛迪生喜歡看書,但他看的'是有益的書,但許多人看的卻是言情小說、漫畫書……就這樣你說我一句,我說你一句,辯論氣氛越來越活躍。
很快到了展開自由辯論的時間。我們反方一號辯手丁樂天開始大顯身手了,他展示出了自己平時看書的積累和口才的能力,反復說明了開卷未必有益的觀點。我方一時占據有利的形勢,但是好景不長,正方一號辯手唐棟琦也開始反駁了我方的觀點,認為讀有害書籍的人是不多的,多數人能從書籍中受益。丁樂天馬上接下去說:“你怎么知道全世界看這種書的人很少呢?”正方選手又列舉了《城南舊事》的例子,說明讀書有益。接下來是我的發言了,我首先說明了讀書首先要看的是讀什么書,好書好比良藥,但是壞書卻可以變成毒藥,如果沉迷其中將會導致學業一落千丈……
最后辯論賽圓滿結束,我們反方輸掉了這場比賽。這場辯論賽可以說是“果實累累”,一方面極大地鍛煉了我們的口才能力,另一方面也讓我們明白了許多道理,好的書可以讓人藥到病除,而壞的書又可以置人于死地,因此“開卷到底有沒有益”,就要先看開什么卷了,不是嗎?
記一次辯論賽作文 篇4
星期五的下午班會上,我們舉行了一次前所未有的辯論賽
辯論分正方反方,正方是支持小學生可以上網,反方是小學生不可以上網,我是支持正方的。每方派出四名代表參加辯論,由于我方代表有兩名去唱歌了,只能在換兩名,其中就有我。由于我沒有收集材料,只好用我方原代表李開的。
首先由我方陳述觀點,然后由對方進行反駁。一開始我方一辯說的七嘴八舌,頭頭是道,而我們則是徐庶進曹營—一言不發,后來因為我方理由不充分,多次被問得啞口無言,還多虧我方人員為我們解圍。
最后辯論賽結束了,我才知道我們是多么的失敗。從客觀的角度上看,我們一敗涂地,對方都爭先恐后地說,而我們卻一言不發。我們說話還不完整,總是少帶了至關重要的反問句。
如果下次再舉行一次辯論賽,我一定會改掉這些缺陷,發揮出最為優秀的一面,做得更好。
記一次辯論賽作文 篇5
今天,我們五(2)班舉行了一次精彩的辯論會。
辯論的主題是《開卷是否有益》。辯論賽分兩大組比拼,一、二組是正方——認為開卷有益;三、四組為反方——認為開卷未必有益,而反方也是我所在的陣營。
辯論賽開始了!正方的一名同學氣勢十足地站了起來,炯炯有神的眼睛望著我方的“戰友們”,說道:“我認為,開卷必有益,要經常看書,作文才能有更大的進步。”話音剛落,我們給力的一號“軍官”——吳祉瑩同學立即站了出來,拿著“武器”(資料)說道:“開卷未必有益!首先,我們身邊有很多的未必有益的書籍,導致很多青少年因此而走向不正之路!币惶枴败姽佟钡陌l言像是一枚導彈似的轟炸在對方的主要“地基”,但是敵方也是早有防備,反方黃梓筠立即說:“首先,看這種書的人一定是心術不正的人;第二,如果有人能看懂這本書,那么至少說明它語句流暢,再不濟,也能學會幾個字!”
現在雙方都不分上下,氣勢如虹,只見咱們的“軍官”和“士兵”們正在查找資料,為的就是最后的“戰爭”,同學們的氣勢如同第二次世界大戰的樣子。
我思索了好一會,站了起來說道:“你說得很不錯,但并不是每一個人都可以汲取書中的精華,而過濾掉書中不好的東西,所以,看書未必有益。”
大家你一言我一語的辯論著,很快下課的鐘聲就響起了。劉老師宣布這次的辯論賽雙方打成平手,還給我們做了總結,也是我們在這次的辯論賽中學習到的道理:“讀書是好的,但要讀好書,這樣我們才能有更大的進步!”
記一次辯論賽作文 篇6
早上,我們圍繞"開卷有益,還是開卷未必有益,'這個主題展開了一次辯論會,我的觀點是開卷有益。
辯論會正式開始了,主持人的觀點是:"開卷未必有益。'同學們情不自禁地爭著站了起來反駁了主持人的話。
首先一個女同學說:"高爾基說過,書籍是人類的階梯。'多讀書,就會增長知識,愛迪生就是一個例子,他讀了許多書,從中得到了啟示,又進行了大量的實踐,才發明出電燈來。
主持人說:"一些漫畫書之類的小說,還有一些不適合我們的書,如果多看,嚴重的話,會導致小學生走進一條不好的路,輕的話,會使我們的成績一落千丈。這時我們就問主持人:"你看過武俠小說嗎?如果你沒有看過,為什么一口咬定這些書會使我們走進一條不可收拾的路呢?
我想了想,覺得如果我們讀了一些書,覺得這些書不會對我們造成影響,就一定可以讀。
開卷有益的由來是宋太祖說的。
同學們又開始想如何駁主持人的話了。
頓時教室里的氣氛又開始熱鬧起來,同學們七嘴八舌地問主持人這個,那個,真是熱鬧極了,至于臺下的觀眾也開始緊張了起來。因為,眼看就要分出勝負。
這時老師說了一句話,“正反方都有道理,只要我們會判斷這本書是好是壞,都要看自己的選擇!
這一場辯論會使大家學會了很多東西,也令我明白到,書有好有壞,只要我們學會判斷,那已經是學到很多知識了.
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