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      2. 辯論賽作文

        時間:2021-04-07 09:51:58 辯論賽 我要投稿

        【必備】辯論賽作文匯總八篇

          在現實生活或工作學習中,大家總少不了接觸作文吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的辯論賽作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        【必備】辯論賽作文匯總八篇

        辯論賽作文 篇1

          最近,我們的課前三分鐘改成了辯論,各種各樣的辯題,都等著我們來挑戰。

          我就上臺辯論過。辯論的主題是“小學生看名著,是看書好,還是看名著好。”而我們二組和三組辯論的時候,正好有老師來聽課。我沒有一點兒把握能贏,因為,我跟有“講臺恐懼癥”似的,一上臺就緊張。但是,這一次,我在臺下做了充分的準備,在臺上最起碼不會冷場。可是,我又想,既然我有了充分的準備,那么對面也一定有充分的準備吧。想著想著,我的自信又縮回去了。

          到精彩的辯論時間了,我還沒有回過神呢,認為,絕對贏不了啊!看來,只能用氣勢來壓一壓對面了。不辯不知道,一辯嚇一跳。原來,對面也不怎么厲害嘛!他們想說的都在我的意料之中,所以,我輕輕松松的抓住了對方的漏洞,和我的隊友一起擊敗了對方,遺憾的是,我準備的名言還沒有用上呢!就已經結束了,時間過得可真快。

          經過辯論,我發現,我的口才比原來好的多得多,也是經過辯論,我發現,原來,講臺并不恐怖,還挺有趣的。同事,我也知道了,不管做什么都要有充足的準備,只有有了充足的準備,才可能會成功,不準備絕對不會成功。但是,也不能什么時候都用準備或搜查的資料,有時,也需要靈活的運用,不能強詞奪理。

          總之,我還是挺喜歡辯論的,因為,我覺得辯論很新穎,而且也很有趣。

        辯論賽作文 篇2

          “啪啪啪……”六(2)班教室里怎么這么熱鬧呢?哦,告訴你們吧!他們班里正在舉行一次有意義的辯論賽呢!

          身為正方的我,正與“隊友”一起耐心地等待著辯論賽的來臨。終于,在大家的期待中,伴隨著上課鈴的響聲,一場激烈的辯論賽開始了!

          我搶先說:“我方認為‘開卷有益’。古人云:‘黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。’為了不讓我們長大以后為讀的書太少而后悔,我們應該從小就應多讀書、多看書,這樣長大以后才能找到好工作。”我剛說完,季昂毅就立刻進行反駁:“我方則認為‘開卷未必有益’。讀書是可以增長知識。可是如果你讀的是不健康的書呢?劉向說過:‘書猶藥也,善讀之可以醫愚。’書就像藥一樣,分為兩種:一種是藥到病除的‘良藥’,一種是置人于死地的‘毒藥’。像一些談情說愛的小說和一些武俠小說等等,都屬于書中的‘毒藥’。有很多人就是因為看了這種書才走上犯罪道路的。難道這還是‘開卷有益’嗎?”聽了季昂毅的反駁,臺下頓時響起了雷鳴般的掌聲。杜娟不服氣地說道:“我們都已經五年級了,已經具有辨別是非的能力了,認清了是非,不是就可以讀到好書、學到知識了嗎?”杜娟的這一席話,問得對方選手啞口無言。時間正在一分一秒地流逝。許久,反方的范浩宇站起來說:“有些不健康的書封面設計得很美觀,容易把我們吸引過去。有些同學看了這一類的書,會在上課時還惦記著書中的故事情節,把自己想象成書中的人物,走火入魔,在上課時分心、走神,導致學習成績下降。所以我方還是認為‘開卷未必有益’。”范浩宇一說完,范老師就立刻帶頭鼓起了掌。就這樣,在選手們激烈的辯論聲中,下課鈴響起了。最終,辯論賽以平局告終。

          通過這次辯論賽,同學們都懂得了讀書的重要性。大家紛紛感嘆:這真是一場有意義的辯論賽啊!

        辯論賽作文 篇3

          今天,我們全班以“開卷有益還是不一定有益”,為題開展了一次班級辯論賽,我們小組抽到了反方,于是我們請丁乙做我們組的代表。

          辯論賽開始了,老師先給我們分了“上場”順序:正方1反方1,正方2反方2,正方3反方3,正方4反方4……的.順序發表各自的意見。首先正方1的代表說起來,其次丁乙反駁倒,我們就這樣你言我一語地說了起來。不過直到下課也沒分出勝負。

          雖然我沒有舉手發言,但我覺得,他們辯論來辯論去,都是在表示開卷不一定有益的。

          我自己的觀點也是開卷不一定有益,因為世界上有很多書,我們看了都無益,有些看了還對我們不益。有人要說了:不看不就行了嘛。可書籍是人類進步的階梯,是人精神的糧食怎么能不看呢?

          所以,我們看書要有選擇性的看。

        辯論賽作文 篇4

          今天品社課上,老師給我們組織了一場辯論賽。辯論的主題是“要不要遵守規則”。

          辯論賽開始了。第一輪是正反雙方各自陳述理由。首先上場的是正方一號辯手,只見他鎮定自若地站了出來,說:“我們從小就要遵守規則,養成良好的行為習慣……”反方接著說:“有時候,遵守規則真麻煩,而且還浪費時間……”

          第二輪開始了,這一輪是自由辯論,辯論過程中要抓住對方缺點進行有力的反駁。一開始,雙方就進入白日化狀態,你一句我一句,下面的氣氛也非常活躍。有的在為自己贊成的一方鼓掌和歡呼,有的激動地站起來反駁。聲音一浪高過一浪,全班人人參與其中,整個教室充滿了智慧。

          很快,下課鈴響了。老師宣布本次比賽結束,并總結辯論雙方各自的優勢。比賽結果是打成平手,同學們也一致同意。就這樣,我們愉快地度過了這節課。

        辯論賽作文 篇5

          今天上午,我們在語文課上舉行了一場小小的辯論賽。辯論的主題是“開卷有益?開卷未必有益?”我們男生一個個躍躍欲試,臉上一副自信滿滿的神情,而女生也不甘落后,一個個都想在氣勢撒謊那個把男生壓倒。

          終于來到了語文課,隨著許老師說:“辯論賽馬上開始,請主辯論手上臺!”鄭澤坤、張浚哲和金毅銘在我們男生的掌聲中快步走上講臺,而女生的三位主辯手在女生的簇擁下頁走上了講臺。“現在辯論賽開始!”許老師話音未落,張浚哲便站起來,大聲地說道:“我們認為開卷有益,因為在書店中,好書占有優勢,而且多讀書會積累更多的好詞好句。”“不,我們認為開卷不一定有益,因為現在書店里不健康的書有很多,所以我們并不贊同。”童云晉的一番話讓我們為他們捏了一把汗。

          可他們也不是吃素的,立刻開始反駁起來,就這樣你一問,我一答再一問。眼看就要進入膠合狀態時,張可沁的一席話讓我們不僅驚出一身冷汗,她說:“現在書店里有很多的漫畫書,這也是不好的書。”我想:我也經常看漫畫書的,那他們怎么反駁呢?于是,我便站起來說:“是的,漫畫書是不好,但你在休閑的時候看一會兒,放松放松,何樂而不為呢?”我的那一番話也讓我的心中那塊大石頭落了地,也博得了我們男生們熱烈的掌聲。

          時間飛快地過去,眼看就要下課了,許老師先讓主辯手下去,然后說:“這次的辯論賽展現了我們的口語交際能力,現在我宣布:辯論賽順利結束!”這次的辯論賽讓我知道了:讀書是好的,但你一旦讀錯了書,那后果就不堪設想。

        辯論賽作文 篇6

          一場別開生面的辯論賽即將拉開序幕。

          我們辯論的主題是:開卷有益和開卷未必有益。正方的小楊第一個開口:“看書可以增長我們的知識,豐富我們的課余生活,拓寬我們的視野,所以,開卷是有益的。”小楊的一席話,贏得了同學們雷動的掌聲和一聲聲喝彩,為支持“開卷有益”的同學得到了頭彩。反方的小張直跺腳,滿臉不服氣地說:“開卷未必有益,如果我們看了不健康的書,可能會誤入歧途!”正方的小靈突然站起來,輕聲說:“可是我們并沒有看那些不健康的書呀。”這聽似和辯論無關的話引得同學們哄堂大笑,不過稍稍緩解了一下辯論會的火藥味。在笑聲中,小楊又匆忙地站起來,眼睛瞪得大大的,手叉在腰間,口若懸河起來:“對,我們只要去讀那些好書,就能做到‘開卷有益’了。”一個個贊許的目光又聚集到了小楊的身上。“我們說的是開卷未必有益。”小紅說,“未必的意思不是一定沒有,而是有可能有、有可能沒有。所以,開卷未必有益是對的。”反方的小紅看到對方氣勢強大,慌忙解釋道。

          雖然一陣唇槍舌劍之后正反兩方依然沒有分出勝負,但是我想只要讀有益的書,就會收獲知識,做一個“腹有詩書氣自華”的人。

          老師的話:

          繽紛校園,有許多事情是我們作文的“源頭活水”。一場有關“開卷有益”和“開卷未必有益”的主題辯論賽,被林俊程小作者描述得有聲有色,因為小作者緊扣辯論賽的特點,通過豐富人物的語言和動作,讓這場唇槍舌劍、難分勝負的辯論賽鮮明生動地展現在我們面前。如:反方的小張直跺腳,滿臉不服氣地說:“開卷未必有益,如果我們看了不健康的書,可能會誤入歧途!”再如:小楊又匆忙地站起來,眼睛瞪得大大的,手叉在腰間,口若懸河起來:“對,我們只要去讀那些好書,就能做到‘開卷有益’了。”結尾有力收束,既總結了全文,又點出了辯論會的主旨所在,喚起讀者的共鳴。全文敘述自然生動,結構緊湊,可見小作者駕馭語言的能力,值得點贊!

        辯論賽作文 篇7

          “我宣布,這場辯論賽中反方勝利!”我舉起反方一辯的手,大聲說道。反方辯手們相擁在一起,歡呼雀躍;而正方辯手們則黯然失色,垂頭喪氣。

          這是一場小小的辯論賽。辯手們都是三年級的小朋友,但辯論的認真不減。辯論的主題為“能否過度玩游戲”,正方觀點為“不應該”,“反方觀點為“沒關系”。我則擔任主持人職務。

          辯論賽正式拉開了帷幕。正方一辯是一個鬼馬精靈的小女孩。她自信地站起身來,陳述道:“我認為,過度游戲會使成績下降。例如我們班的前班長,本來是班級第一,品學兼優,因為過度游戲無心學習,不僅成績飛速下降,還丟了班長的職務。”正方辯手們都拍手叫好。

          接下來,輪到了反方一辯。他是個虎頭虎腦的小男孩,“咚”地一聲從椅子上蹦起來,迫不及待地說道:“俺老孫來也!我的觀點是過度游戲并不會影響學習。”正方辯手抑制不住自己的激動,忍不住開始反對,正、反方爭吵起來,我連忙阻止:“別激動,攻辯時間還未開始。”

          待辯手們陳述完自己的觀點,就到了最精彩的攻辯環節。剛開始,辯手們都在認真反駁對方。當比賽進入白熱化時,小辯手們開始急得面紅耳赤。他們有的趴在桌子上,有的站在椅子上,有的甚至指著對方辯手說:“我要反駁那個小妞!”

          辯論將要進入尾聲,他們卻突然跑了題,開始討論打游戲是否會使眼睛變小。反方一辯使勁瞪大眼睛,比劃著說:“你看!我的眼睛這么大!打游戲讓我的眼睛變大了!”反方二辯有點神似李榮浩,面對正方的指責,他委屈地說:“我出生的時候眼睛就這么小!”看著這些可愛的孩子們,我真是哭笑不得。

          雖然辯手們還是孩子,觀點還略顯稚嫩。但是這場辯論賽十分精彩,悅耳的歡笑聲不斷。

          我很可惜沒有參與這場辯論,就把自己的觀點分享給你們吧。我認為過度游戲肯定不正確,但不玩游戲也有所欠缺。適度玩游戲是一種放松,一種娛樂。就像小辯手說的那樣,為了玩游戲,要戴著藍光手機玩,每天做4遍眼保健操,好好保護眼睛。適度的玩游戲,能讓自己變得快樂,變得更有動力去學習。

          期待下一次,也能這樣暢快淋漓地辯論!

        辯論賽作文 篇8

          今天午后,我來到教室里,從書包里拿出剛發的雜志《紅領巾》,認真地看著,慢慢的迷進去,忽然一陣熱鬧非凡的喧鬧聲驚動了我,啊!原來是宋老師宣布第一節課舉行辯論會,我也欣喜若狂,馬上沸騰起來。

          上課鈴響了,同學們像一群駿馬一樣涌進教室,宋老師像法官一樣鄭重宣布:“濮陽濮陽市實驗小學四九班,《開卷是否有益》辯論會現在正式開始”,話音剛落教室里響起雷鳴般的掌聲,我激動地心情像泉水一樣噴涌而出。同意開卷有益為正方,同意開卷無益為反方。

          首先張孝碩同學勇敢的起了個頭:“高爾基說過,讀書是人類的階梯,高爾基從小就愛讀書,長大成了名人,所以開卷是有益的。

          反方陳爍宇不甘示弱地說:“好書勝過珠寶,壞書壞過強盜,我在報紙上看過一個事例,一個人因為讀了不好的書而犯了法,被警察抓去。”

          張孝碩立刻站起來反駁:“高爾基家中發生了火災,他什么都不救只救書,這說明了書的重要性。

          我也想站起來說幾句,可同學們接二連三,你來我往,我就是插不上話。辯論會越開越激烈,雙方唇槍舌劍,針鋒相對,爭論得面紅耳赤,互不相讓,好像要拼個你死我活似的。

          同學們像開火車一樣說著,就在爭論的不可開交時,宋老師宣布辯論會到此結束,我有些好奇,宋老師為什么這么快結束辯論呢?我一聽才知道,宋老師說我們這樣爭論,猴年馬月也沒結果。

          最后宋老師做了總結:“肯定了大家準備充分,辯論會開得非常成功。結論是開卷有益,開卷未必有益都是對的,讀好書才是開卷有益的,讀內容不健康的書不但無益,反而有害。讀好書的同時還要多積累,多運用,這樣不僅收獲了知識,還提高了作文的寫作水平。”

          一場有意義的辯論會圓滿結束!

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              在現實生活或工作學習中,大家總少不了接觸作文吧,寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎?下面是小編為大家整理的辯論賽作文8篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

            【必備】辯論賽作文匯總八篇

            辯論賽作文 篇1

              最近,我們的課前三分鐘改成了辯論,各種各樣的辯題,都等著我們來挑戰。

              我就上臺辯論過。辯論的主題是“小學生看名著,是看書好,還是看名著好。”而我們二組和三組辯論的時候,正好有老師來聽課。我沒有一點兒把握能贏,因為,我跟有“講臺恐懼癥”似的,一上臺就緊張。但是,這一次,我在臺下做了充分的準備,在臺上最起碼不會冷場。可是,我又想,既然我有了充分的準備,那么對面也一定有充分的準備吧。想著想著,我的自信又縮回去了。

              到精彩的辯論時間了,我還沒有回過神呢,認為,絕對贏不了啊!看來,只能用氣勢來壓一壓對面了。不辯不知道,一辯嚇一跳。原來,對面也不怎么厲害嘛!他們想說的都在我的意料之中,所以,我輕輕松松的抓住了對方的漏洞,和我的隊友一起擊敗了對方,遺憾的是,我準備的名言還沒有用上呢!就已經結束了,時間過得可真快。

              經過辯論,我發現,我的口才比原來好的多得多,也是經過辯論,我發現,原來,講臺并不恐怖,還挺有趣的。同事,我也知道了,不管做什么都要有充足的準備,只有有了充足的準備,才可能會成功,不準備絕對不會成功。但是,也不能什么時候都用準備或搜查的資料,有時,也需要靈活的運用,不能強詞奪理。

              總之,我還是挺喜歡辯論的,因為,我覺得辯論很新穎,而且也很有趣。

            辯論賽作文 篇2

              “啪啪啪……”六(2)班教室里怎么這么熱鬧呢?哦,告訴你們吧!他們班里正在舉行一次有意義的辯論賽呢!

              身為正方的我,正與“隊友”一起耐心地等待著辯論賽的來臨。終于,在大家的期待中,伴隨著上課鈴的響聲,一場激烈的辯論賽開始了!

              我搶先說:“我方認為‘開卷有益’。古人云:‘黑發不知勤學早,白首方悔讀書遲。’為了不讓我們長大以后為讀的書太少而后悔,我們應該從小就應多讀書、多看書,這樣長大以后才能找到好工作。”我剛說完,季昂毅就立刻進行反駁:“我方則認為‘開卷未必有益’。讀書是可以增長知識。可是如果你讀的是不健康的書呢?劉向說過:‘書猶藥也,善讀之可以醫愚。’書就像藥一樣,分為兩種:一種是藥到病除的‘良藥’,一種是置人于死地的‘毒藥’。像一些談情說愛的小說和一些武俠小說等等,都屬于書中的‘毒藥’。有很多人就是因為看了這種書才走上犯罪道路的。難道這還是‘開卷有益’嗎?”聽了季昂毅的反駁,臺下頓時響起了雷鳴般的掌聲。杜娟不服氣地說道:“我們都已經五年級了,已經具有辨別是非的能力了,認清了是非,不是就可以讀到好書、學到知識了嗎?”杜娟的這一席話,問得對方選手啞口無言。時間正在一分一秒地流逝。許久,反方的范浩宇站起來說:“有些不健康的書封面設計得很美觀,容易把我們吸引過去。有些同學看了這一類的書,會在上課時還惦記著書中的故事情節,把自己想象成書中的人物,走火入魔,在上課時分心、走神,導致學習成績下降。所以我方還是認為‘開卷未必有益’。”范浩宇一說完,范老師就立刻帶頭鼓起了掌。就這樣,在選手們激烈的辯論聲中,下課鈴響起了。最終,辯論賽以平局告終。

              通過這次辯論賽,同學們都懂得了讀書的重要性。大家紛紛感嘆:這真是一場有意義的辯論賽啊!

            辯論賽作文 篇3

              今天,我們全班以“開卷有益還是不一定有益”,為題開展了一次班級辯論賽,我們小組抽到了反方,于是我們請丁乙做我們組的代表。

              辯論賽開始了,老師先給我們分了“上場”順序:正方1反方1,正方2反方2,正方3反方3,正方4反方4……的.順序發表各自的意見。首先正方1的代表說起來,其次丁乙反駁倒,我們就這樣你言我一語地說了起來。不過直到下課也沒分出勝負。

              雖然我沒有舉手發言,但我覺得,他們辯論來辯論去,都是在表示開卷不一定有益的。

              我自己的觀點也是開卷不一定有益,因為世界上有很多書,我們看了都無益,有些看了還對我們不益。有人要說了:不看不就行了嘛。可書籍是人類進步的階梯,是人精神的糧食怎么能不看呢?

              所以,我們看書要有選擇性的看。

            辯論賽作文 篇4

              今天品社課上,老師給我們組織了一場辯論賽。辯論的主題是“要不要遵守規則”。

              辯論賽開始了。第一輪是正反雙方各自陳述理由。首先上場的是正方一號辯手,只見他鎮定自若地站了出來,說:“我們從小就要遵守規則,養成良好的行為習慣……”反方接著說:“有時候,遵守規則真麻煩,而且還浪費時間……”

              第二輪開始了,這一輪是自由辯論,辯論過程中要抓住對方缺點進行有力的反駁。一開始,雙方就進入白日化狀態,你一句我一句,下面的氣氛也非常活躍。有的在為自己贊成的一方鼓掌和歡呼,有的激動地站起來反駁。聲音一浪高過一浪,全班人人參與其中,整個教室充滿了智慧。

              很快,下課鈴響了。老師宣布本次比賽結束,并總結辯論雙方各自的優勢。比賽結果是打成平手,同學們也一致同意。就這樣,我們愉快地度過了這節課。

            辯論賽作文 篇5

              今天上午,我們在語文課上舉行了一場小小的辯論賽。辯論的主題是“開卷有益?開卷未必有益?”我們男生一個個躍躍欲試,臉上一副自信滿滿的神情,而女生也不甘落后,一個個都想在氣勢撒謊那個把男生壓倒。

              終于來到了語文課,隨著許老師說:“辯論賽馬上開始,請主辯論手上臺!”鄭澤坤、張浚哲和金毅銘在我們男生的掌聲中快步走上講臺,而女生的三位主辯手在女生的簇擁下頁走上了講臺。“現在辯論賽開始!”許老師話音未落,張浚哲便站起來,大聲地說道:“我們認為開卷有益,因為在書店中,好書占有優勢,而且多讀書會積累更多的好詞好句。”“不,我們認為開卷不一定有益,因為現在書店里不健康的書有很多,所以我們并不贊同。”童云晉的一番話讓我們為他們捏了一把汗。

              可他們也不是吃素的,立刻開始反駁起來,就這樣你一問,我一答再一問。眼看就要進入膠合狀態時,張可沁的一席話讓我們不僅驚出一身冷汗,她說:“現在書店里有很多的漫畫書,這也是不好的書。”我想:我也經常看漫畫書的,那他們怎么反駁呢?于是,我便站起來說:“是的,漫畫書是不好,但你在休閑的時候看一會兒,放松放松,何樂而不為呢?”我的那一番話也讓我的心中那塊大石頭落了地,也博得了我們男生們熱烈的掌聲。

              時間飛快地過去,眼看就要下課了,許老師先讓主辯手下去,然后說:“這次的辯論賽展現了我們的口語交際能力,現在我宣布:辯論賽順利結束!”這次的辯論賽讓我知道了:讀書是好的,但你一旦讀錯了書,那后果就不堪設想。

            辯論賽作文 篇6

              一場別開生面的辯論賽即將拉開序幕。

              我們辯論的主題是:開卷有益和開卷未必有益。正方的小楊第一個開口:“看書可以增長我們的知識,豐富我們的課余生活,拓寬我們的視野,所以,開卷是有益的。”小楊的一席話,贏得了同學們雷動的掌聲和一聲聲喝彩,為支持“開卷有益”的同學得到了頭彩。反方的小張直跺腳,滿臉不服氣地說:“開卷未必有益,如果我們看了不健康的書,可能會誤入歧途!”正方的小靈突然站起來,輕聲說:“可是我們并沒有看那些不健康的書呀。”這聽似和辯論無關的話引得同學們哄堂大笑,不過稍稍緩解了一下辯論會的火藥味。在笑聲中,小楊又匆忙地站起來,眼睛瞪得大大的,手叉在腰間,口若懸河起來:“對,我們只要去讀那些好書,就能做到‘開卷有益’了。”一個個贊許的目光又聚集到了小楊的身上。“我們說的是開卷未必有益。”小紅說,“未必的意思不是一定沒有,而是有可能有、有可能沒有。所以,開卷未必有益是對的。”反方的小紅看到對方氣勢強大,慌忙解釋道。

              雖然一陣唇槍舌劍之后正反兩方依然沒有分出勝負,但是我想只要讀有益的書,就會收獲知識,做一個“腹有詩書氣自華”的人。

              老師的話:

              繽紛校園,有許多事情是我們作文的“源頭活水”。一場有關“開卷有益”和“開卷未必有益”的主題辯論賽,被林俊程小作者描述得有聲有色,因為小作者緊扣辯論賽的特點,通過豐富人物的語言和動作,讓這場唇槍舌劍、難分勝負的辯論賽鮮明生動地展現在我們面前。如:反方的小張直跺腳,滿臉不服氣地說:“開卷未必有益,如果我們看了不健康的書,可能會誤入歧途!”再如:小楊又匆忙地站起來,眼睛瞪得大大的,手叉在腰間,口若懸河起來:“對,我們只要去讀那些好書,就能做到‘開卷有益’了。”結尾有力收束,既總結了全文,又點出了辯論會的主旨所在,喚起讀者的共鳴。全文敘述自然生動,結構緊湊,可見小作者駕馭語言的能力,值得點贊!

            辯論賽作文 篇7

              “我宣布,這場辯論賽中反方勝利!”我舉起反方一辯的手,大聲說道。反方辯手們相擁在一起,歡呼雀躍;而正方辯手們則黯然失色,垂頭喪氣。

              這是一場小小的辯論賽。辯手們都是三年級的小朋友,但辯論的認真不減。辯論的主題為“能否過度玩游戲”,正方觀點為“不應該”,“反方觀點為“沒關系”。我則擔任主持人職務。

              辯論賽正式拉開了帷幕。正方一辯是一個鬼馬精靈的小女孩。她自信地站起身來,陳述道:“我認為,過度游戲會使成績下降。例如我們班的前班長,本來是班級第一,品學兼優,因為過度游戲無心學習,不僅成績飛速下降,還丟了班長的職務。”正方辯手們都拍手叫好。

              接下來,輪到了反方一辯。他是個虎頭虎腦的小男孩,“咚”地一聲從椅子上蹦起來,迫不及待地說道:“俺老孫來也!我的觀點是過度游戲并不會影響學習。”正方辯手抑制不住自己的激動,忍不住開始反對,正、反方爭吵起來,我連忙阻止:“別激動,攻辯時間還未開始。”

              待辯手們陳述完自己的觀點,就到了最精彩的攻辯環節。剛開始,辯手們都在認真反駁對方。當比賽進入白熱化時,小辯手們開始急得面紅耳赤。他們有的趴在桌子上,有的站在椅子上,有的甚至指著對方辯手說:“我要反駁那個小妞!”

              辯論將要進入尾聲,他們卻突然跑了題,開始討論打游戲是否會使眼睛變小。反方一辯使勁瞪大眼睛,比劃著說:“你看!我的眼睛這么大!打游戲讓我的眼睛變大了!”反方二辯有點神似李榮浩,面對正方的指責,他委屈地說:“我出生的時候眼睛就這么小!”看著這些可愛的孩子們,我真是哭笑不得。

              雖然辯手們還是孩子,觀點還略顯稚嫩。但是這場辯論賽十分精彩,悅耳的歡笑聲不斷。

              我很可惜沒有參與這場辯論,就把自己的觀點分享給你們吧。我認為過度游戲肯定不正確,但不玩游戲也有所欠缺。適度玩游戲是一種放松,一種娛樂。就像小辯手說的那樣,為了玩游戲,要戴著藍光手機玩,每天做4遍眼保健操,好好保護眼睛。適度的玩游戲,能讓自己變得快樂,變得更有動力去學習。

              期待下一次,也能這樣暢快淋漓地辯論!

            辯論賽作文 篇8

              今天午后,我來到教室里,從書包里拿出剛發的雜志《紅領巾》,認真地看著,慢慢的迷進去,忽然一陣熱鬧非凡的喧鬧聲驚動了我,啊!原來是宋老師宣布第一節課舉行辯論會,我也欣喜若狂,馬上沸騰起來。

              上課鈴響了,同學們像一群駿馬一樣涌進教室,宋老師像法官一樣鄭重宣布:“濮陽濮陽市實驗小學四九班,《開卷是否有益》辯論會現在正式開始”,話音剛落教室里響起雷鳴般的掌聲,我激動地心情像泉水一樣噴涌而出。同意開卷有益為正方,同意開卷無益為反方。

              首先張孝碩同學勇敢的起了個頭:“高爾基說過,讀書是人類的階梯,高爾基從小就愛讀書,長大成了名人,所以開卷是有益的。

              反方陳爍宇不甘示弱地說:“好書勝過珠寶,壞書壞過強盜,我在報紙上看過一個事例,一個人因為讀了不好的書而犯了法,被警察抓去。”

              張孝碩立刻站起來反駁:“高爾基家中發生了火災,他什么都不救只救書,這說明了書的重要性。

              我也想站起來說幾句,可同學們接二連三,你來我往,我就是插不上話。辯論會越開越激烈,雙方唇槍舌劍,針鋒相對,爭論得面紅耳赤,互不相讓,好像要拼個你死我活似的。

              同學們像開火車一樣說著,就在爭論的不可開交時,宋老師宣布辯論會到此結束,我有些好奇,宋老師為什么這么快結束辯論呢?我一聽才知道,宋老師說我們這樣爭論,猴年馬月也沒結果。

              最后宋老師做了總結:“肯定了大家準備充分,辯論會開得非常成功。結論是開卷有益,開卷未必有益都是對的,讀好書才是開卷有益的,讀內容不健康的書不但無益,反而有害。讀好書的同時還要多積累,多運用,這樣不僅收獲了知識,還提高了作文的寫作水平。”

              一場有意義的辯論會圓滿結束!

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