辯論賽領(lǐng)隊(duì)的發(fā)言材料
一辯立意：我方認(rèn)為：當(dāng)代社會(huì)，“求博”更有利于社會(huì)發(fā)展。
首先，請(qǐng)?jiān)试S我解釋幾個(gè)概念：“當(dāng)代社會(huì)”這是個(gè)時(shí)間概念，也是個(gè)區(qū)域概念，指的是我們目前所處的整社會(huì)環(huán)境。所以，我們的辯論只限于此范圍內(nèi)。第二，“求博”和“求專”是兩個(gè)省略式概念，所謂“求博”，字面解釋是“求得博學(xué)”，也就是說(shuō)廣泛學(xué)習(xí)各專業(yè)知識(shí)，成為一個(gè)博學(xué)的人或者說(shuō)復(fù)合型人才；所謂“求專”，對(duì)應(yīng)的就是在某一個(gè)領(lǐng)域鉆研專業(yè)知識(shí)，成為一個(gè)專業(yè)人士或者說(shuō)專業(yè)型人才。第三，根據(jù)近幾年所興起的個(gè)人發(fā)展學(xué)的定義，“個(gè)人發(fā)展” 是指：在現(xiàn)代社會(huì)（市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和民主政治為基礎(chǔ)）條件下，提高發(fā)展效率，最大程度地開(kāi)發(fā)和實(shí)現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，促進(jìn)個(gè)人可持續(xù)的發(fā)展，它包括了學(xué)習(xí)、工作和生活這幾大基本內(nèi)容。另外，這個(gè)“更”字很關(guān)鍵，它說(shuō)明我們辯論的是哪個(gè)“更”有利于個(gè)人發(fā)展。
一、我們知道個(gè)人價(jià)值或發(fā)展效率與人才市場(chǎng)的.需求量成正相關(guān)。個(gè)人的發(fā)展總是離不開(kāi)社會(huì)的，所以要談到個(gè)人發(fā)展，我們無(wú)法避開(kāi)社會(huì)的發(fā)展當(dāng)代社會(huì)是個(gè)什么樣的狀況呢？讓我們來(lái)看看吧！20世紀(jì)末至今，經(jīng)濟(jì)全球化和科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，正日益深刻地改變著人類(lèi)的生產(chǎn)和生活方式；社會(huì)分工更細(xì)化，對(duì)整合的要求更高；并且隨著中國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷進(jìn)步，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，職業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的不斷深化，跨行業(yè)、跨領(lǐng)域的人才流動(dòng)日益頻繁。從當(dāng)代社會(huì)的這個(gè)環(huán)境來(lái)看，更為需要的是具有廣闊的知識(shí)平臺(tái)，豐富的知識(shí)儲(chǔ)備和多種技能的人才，也就是我們常說(shuō)的復(fù)合型人才。
二、需要指出的是，“求博”不是要求個(gè)人成為全才，而是盡可能地獲取適應(yīng)社會(huì)發(fā)展所需的各種技能。多一種技能就是多一個(gè)機(jī)會(huì)，對(duì)于個(gè)人來(lái)說(shuō)這還不重要嗎？！
單從個(gè)人的角度來(lái)說(shuō)。個(gè)人的發(fā)展包括了學(xué)習(xí)、工作和生活三大基本內(nèi)容。 就學(xué)習(xí)而言，現(xiàn)代社會(huì)的教育制度越來(lái)越提倡全面發(fā)展，從小學(xué)開(kāi)始直到大學(xué)，各門(mén)學(xué)科同時(shí)教授，這就是在培養(yǎng)復(fù)合型的人才。
就工作而言，不論是從事那一種職業(yè)，都不可能不與外界交流，而現(xiàn)代社會(huì)，如果一個(gè)人還是整天埋首于專業(yè)化的技能，而不平衡自身能力，遲早是要被社會(huì)所淘汰的。
從生活來(lái)說(shuō)，更好理解。一個(gè)在生活中懂得一些醫(yī)術(shù)的人，比對(duì)此根本一竅不通的人生活是不是更保險(xiǎn)一些？
最后重申一遍：“求博”不是要一個(gè)人放棄專業(yè)的研究，胡子眉毛一把抓，而是說(shuō)，既要有專業(yè)的知識(shí)與技能，又要有其他各方面的能力與素養(yǎng)。 綜上所述，我方認(rèn)為：當(dāng)代社會(huì)，“求博”更有利于社會(huì)發(fā)展。
戰(zhàn)略、戰(zhàn)術(shù)：我方在辯論中會(huì)把握住自己的立意與觀點(diǎn)，通過(guò)道理和事例論證加強(qiáng)說(shuō)服力；另一方面，我們會(huì)根據(jù)對(duì)方在辯論中的漏洞，組織有力的反擊。
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