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小學(xué)教授教化質(zhì)量月運(yùn)動總結(jié)范文
為了積極響應(yīng)縣委當(dāng)局今年在全縣“兩考”會議的號召，我校在椒園鎮(zhèn)中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，分手派出了部分教師到清江外國語學(xué)校、XX縣第一實(shí)驗(yàn)小學(xué)聽優(yōu)秀先生和杭州西湖地區(qū)專家的優(yōu)質(zhì)課及點(diǎn)評。本周我校也舉行了為期一周的“教授教化講堂聽課”運(yùn)動，已于4月22日圓滿停止。這次運(yùn)動列位教師都高度看重，上課教師課前精心籌備，課后與聽課的教師深入研究，探討教授教化措施。通過這一運(yùn)動，人人對課程標(biāo)準(zhǔn)有了更深的理解，對教授教化目標(biāo)，教授教化重點(diǎn)、難點(diǎn)、教授教化策略等環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)與組合都有了較科學(xué)的把握，使教師的基礎(chǔ)素質(zhì)獲得很大進(jìn)步。下面從以下幾點(diǎn)對這次運(yùn)動進(jìn)行總結(jié)。
一、運(yùn)動組織有序，實(shí)施周密嚴(yán)謹(jǐn)。
依據(jù)中心學(xué)校的總體安排，將四月定位教授教化運(yùn)動質(zhì)量月，結(jié)合我校與水果湖小學(xué)的對接，每個(gè)先生都認(rèn)真學(xué)習(xí)了水果湖教師的問題驅(qū)動教授教化法，另外還有兩位先生到XX實(shí)小學(xué)習(xí)帶回的經(jīng)驗(yàn)，教務(wù)處特訂定了此次運(yùn)動。運(yùn)動達(dá)調(diào)動廣大教師積極進(jìn)行課程革新，鉆研課本，進(jìn)步教授教化藝術(shù)的目的，為進(jìn)一步推動我校的教授教化革新起到了火上澆油的作用。
二、參賽教師精心籌備，后果杰出紛呈。
幾位教師都盡力營造讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)的講堂教授教化情況，精心組織教授教化運(yùn)動。
語文先生楊序梅的“永生的眼睛”，楊光旺先生的“兩位數(shù)乘兩位數(shù)”的溫習(xí)與回首都力爭給學(xué)生提供“再創(chuàng)造”的通道，注重問題驅(qū)動式的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在“聽中學(xué)、講中學(xué)”，教師的角色從根本上獲得轉(zhuǎn)變。在教授教化歷程中，教師是組織者、引導(dǎo)者、介入者、評價(jià)者，把本身定位在是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴、朋友的地位。上課時(shí)，先生們和學(xué)生的交流輕松開心了許多，講堂氛圍也就隨之活潑了起來，學(xué)生也動起來了，只有在這樣的氣氛中能力讓學(xué)生更開心地學(xué)，更主動地學(xué)。
三、對往后工作的思考
1、多聽課，多寫聽后反思性的小結(jié)。
2、精心備好每一節(jié)課。
3、多學(xué)習(xí)、多交流。
4、始終要以問題為中心，通過對問題的闡發(fā)、辦理和評價(jià)從而激發(fā)學(xué)生的求知欲。
總的來說，這次教授教化運(yùn)動，教師們各有所長、各展風(fēng)度，這次運(yùn)動取得了必然的成效，達(dá)到了預(yù)期的目的。也希望通過這次運(yùn)動，給列位教師帶來新的思索，做一個(gè)鉆研型的教師，匆匆進(jìn)本身賡續(xù)地學(xué)習(xí)，賡續(xù)地提高。
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