跟崗學習總結匯總九篇
跟崗學習總結 篇1
承蒙學校領導的厚愛和同事的支持，12月7日到12月11日整整一周的時間，我們學校四個老師來到XXXX小學跟崗學習生活。這是一所和我們XX中心小學情況很相近的學校，地處舊城區當中，學校面積不大，生數也和我校基本相同。星期一的上午一走進校門，學校的老師同學們就帶著最燦爛的微笑迎接著我們的到來。當時還未到升旗的時間，操場上孩子們在做游戲，打羽毛球，舉止文明地輕輕說話，不大的操場上大家井然有序，而又自由輕松。進場音樂響起，四處突然傳出此起彼伏的哨聲，原來各班的同學們在班級組織委員的帶領下，聽著有力的哨聲，邁著整齊的步伐，排著隊伍走到了操場。很快，30幾個班級的孩子包括一年級的小同學，都在最短的時間內走到自己的隊伍中，并排隊整齊。這就是以生管生的班級管理模式，升旗儀式當中，如果有個別孩子出現小小的紀律問題，排頭的小班長們也會出來輕輕地管理，而老師們都站在隊伍的后面，輕松而又面帶微笑。
學校操場溫馨而干凈，可我從來沒有遇見有同學在做值日或者清理衛生，操場內有許多高高的榕樹，還有幾棵不知名的大樹，樹葉和樹根密密麻麻，可整個校園到處都是那么地整潔。就這個困惑，星期三下午正好學校德育處召開各班主任和年段長會議，我就迫不及待地和他們一起參加了會議。會議首先反饋了各班容班貌、學生儀容儀表、放學路隊、課間紀律等問題，還提到了嚴禁周一到周四放學留值日生，只有周五放假前允許值日生打掃。為什么沒有值日生的學校，沒有公共衛生區的校園可以如此的干凈？原來，XX小學真的是做到垃圾不落地，只有不亂扔垃圾，處處保持文明舉止，校園才能是大家的家，才能是美麗的家。
一個星期里，每天早晨都能聽見合唱隊孩子們的歌聲。我的指導老師XXX老師是合唱指揮的高手，是XX“小茉莉少兒合唱團”的組織者和導師。何老師親切又充滿活力，從見面會引薦其他音樂老師和我認識，制定活動安排表，以及我學習期間的課時安排，方方面面都考慮周全。給予我很大的支持、幫助，因為我在群小上了一節課音樂，需要的教具、學具她都全力幫忙準備的。
學校合唱隊是群小音樂組的招牌。每天上午8點到8點40分是合唱隊雷打不動的練聲時間，就是這樣日積月累保證了訓練的時間，加上一定的練習方法，XX小學每年XX市的合唱比賽，都是第一名。音樂室有三間，簡潔又不大，幾塊木頭小板凳，一臺鋼琴，一塊顯示頻和黑板，可里面出來的聲音真是天籟。我聽的第一堂六年級的音樂課，孩子們順口就來的二聲部著實把我驚嚇到了。他們的音樂基礎扎實，發聲位置也正確，從三年級以上人人會讀譜，可見課程落實非常到位。
因為課本版本的不同，緊張地備了一天課，星期五上午我給二年一班上了一堂音樂課《冬天的故事》。讓我感覺最大不同是學生的表達表現能力和知識的淵博。我按部就班地教會了歌曲，孩子們從對歌曲的不熟悉到主動演唱，并上臺來表演，其中一個孩子獨唱的時候竟然自己完美地配上了舞蹈動作。最后孩子們邀請我，要和我合影留戀。一群多么可人的孩子們！
此次XXXX小學跟崗學習,給我留下了一個美好的回憶。正如楊彥偉校長說的那樣：我們教育學生學會生活，學會做人，學會學習。只有懂得生活的人才會做人，只有懂得做人，才會學習。知識教育能使學生越記越多，但是文化教育卻能使學生越走越深。教育的真諦在于將知識轉化為智慧，使文化積淀成人格。
跟崗學習總結 篇2
在跟崗即將結束之季，特把這段時間的跟崗學習總結如下：
一、不斷提高個人素質
慈老師給我的印象應該是忙碌緊緊圍繞著她，無論是何時何地基本上是沒有閑暇的時候，然而我卻發現，慈老師在忙碌中也不忘記注重提高教師素養，工作之余一定學習閱讀有關教師發展書籍，并認真書寫個人學習筆記，筆記總是那樣工整，時刻踐行黨的群眾路線，使我真真正正看到了一位老黨員的先進模范作用，而我作為一名新教師更應注重教師自我發展。
二、教師的愛崗敬業
八中的教師愛崗敬業的精神真的使我有些震撼，每天六點半開始，教師們就早早地來到自己的辦公室，備課、批改作業。每天的課間隨處可見教師在班級或辦公室輔導學生、答疑，班主任老師基本都是全天在班級督促、管理學生。很多老師中午都是沒有休息時間的，這些是他們愛崗敬業的具體表現。而這已經成為一種自然。
三、教學設計認真且高效
幾天的聽課中，我觀察到教師備課認真，設計新穎且高效。課上的每一句話都是經過深思熟慮的，總能突破教材的束縛，列舉貼近生活的實例有助于理解。在八中，我發現無論老教師還是年輕教師在教學設計上都花大量時間細心專研，保證每節課的短時高效，且風趣幽默，讓課堂時刻在快樂的氛圍中進行，這是我該學習的。
四、認真做好作業批改及課后輔導
慈老師所教的班級有四個班估計要150人左右，可想而知批改量多少，但是慈老師總是認真批改每一本作業，并做好記錄，這樣他能熟知每一位學生的學習情況，課堂提問中側重每一名學生，不讓任何一名學生掉隊，對于作業書寫不好及時進行課后輔導也是一種提高成績的手段，而我更應學習慈老師的這種精神，認真對待每一本作業，每一名學生。
五、師德修養
教師要有良好的師德修養，在慈老師身上無論是工作、學習、生活都體現了一位優秀教師的高尚品質，作為剛參加工作的青年教師，能有慈老師做導師我很幸運，我也從慈老師身上學到了許多做人的道理，我也會更加努力，加強師德修養，為做一名優秀的人民教師而努力。
六、善于反思，勤于積累
如果說上好一節公開課，那也許很簡單，但如果每一節課都如公開課一樣的好，那便離不開積累和反思，而我看到慈老師的教案中，每一節課課后都有反思和總結，這便是亮點，更是值得我學習的。
新教師培訓跟崗研修五天的時間真的過得太快了，很榮幸在此次培訓中結識了我的導師慈嘉英老師及理化組的老師們。感謝你們讓我學習到了許多的知識和教學教法。五天中真的使我受益匪淺。
跟崗學習總結 篇3
時光荏苒，轉瞬半年的工作已經接近尾聲，在學校領導和老師的關懷和幫助下，自己很快適應了這里的生活，并能積極投身于跟崗學習之中，下面我將來市一小后近半年的工作、生活、學習等各方面的情況總結如下：
一、工作方面
在工作中，樹立為教育作貢獻的光榮感和責任感，把到市一小作為鍛煉和提高自己能力的途徑；能自覺遵守學校的各項規章制度，充分調動學生的學習積極性，激發學生的學習情緒，合理運用教學手段，開拓學生思維，發揮學生的想象力，上好日常課，切實地向課堂四十分鐘要質量，使學生樂學好學。今年我教四十班語文，在打造高效課堂過程中，我積極轉變教學方法，研讀教材，在高效課堂驗收活動中順利達標。跟崗學習期間不忘本職工作。學校每次組織的考試，我所教的學科都穩中求進。在“中華頌”全國萬校小學生魅力作文作文國家級大賽中榮獲國家級輔導金獎，并同時授予“全國作文教研明星教師”榮譽稱號；學術論文（成果）《淺析教學四環節中的拓展鞏固環節》在20xx—20xx年度全國基礎教育教學學術論文成果評選中，被評為二等獎。
二、生活方面
學校的領導對我們跟崗學習的老師非常重視，給予了我們無微不至的關懷和照顧，在生活中、工作上他們都盡可能的為我們提供方便，使我倍感溫暖。各級領導的關心和幫助使我很受感動，也幫我解除了后顧之憂，使我能更好的投身于工作之中。
三、學習方面
跟崗的過程本身也是學習的過程。市一小四年級語文組的老師給我的感觸也很深，每個老師做事認真、細心、周到,凡是學校布置要求完成的任務，都積極主動完成，從來不講代價和報酬，毫無怨言，特別是他們那種腳踏實地的精神非常值得我學習。我積極參加學校的教研活動，每次工作會議和業務學習都能準時參加，并做好筆記；認真學習其他老師的寶貴經驗，并能和其他老師一塊兒討論。在工作之余，我還努力學習自己感興趣的內容。
四、思想方面
我時刻牢記自己是一名小學教師，思想毫不放松，生活中、工作上時時處處以一個教師的標準來嚴格要求自己。我還堅持讀書看報，通過各種渠道學習黨的路線方針政策，了解國內外大事，關注國際形勢。同時，我沒有放松理論學習，通過學習黨的理論知識，并和其他教師進行討論，使得自己在思想上隨時隨地和素質較高的教師保持一致，在行動中能明辨是非，勇往直前！
五、其他方面
我時刻牢記自己肩負的使命，盡自己最大的可能去幫助他人。只要我力所能及的，我都積極主動去做。
這半年的跟崗經歷將在我的工作生涯中寫下不平凡的一頁，更是人生經歷一次極大的豐富。
跟崗學習總結 篇4
二十天培訓的日子就要結束了，在二十天的培訓時間里，讓我收獲多多，大家都有同感：我們累，但是我們很快樂，鄒老師安排我們到其他學校參觀、聽課、教研，引領我們怎樣上課、評課、如何預設課堂、如何小結概括各個老師的特點，我從中收獲很大，可能其他工作組沒有我們累，但是這種累所獲得的知識是無法用“累”去衡量的，以下是我對這次培訓的反思和小結：
1、從參觀中，認識了各間學校傳承文化的特色
最令我震撼的是南城區中心小學和塘廈中心小學，教學設備是最先進的，在藝術這一塊投入資金大，學校文化真的第一次看這么漂亮的學校，學校的每一個角落都是充滿文化氣息和學校的特色，特別是學校的科普場室，簡直就是太空的感覺嘛，它不會遺漏學校的每一個小角落和小柱子，每一處都讓人驚訝、讓人開眼界，讓人驚嘆……我在想在這里讀書的`孩子一定是最幸福的！
2、從講課、聽課、教研中，使我們在怎樣實施有效教學方面有了質的提高
根據我們幾天來不斷的評課，我發現，我們這一組評課的水平跟剛來時已有了很大的提高，從點到面，從不足到提出建議，從表面到更有深度的評價，我們都在往更高層次的飛躍，上課的水平、教學的有效性也是在眾多教師的評課中得到提高，相信我們都很心喜，我們也知道這是鄒老師的功勞，是鄒老師我們才學到實質的東西，是他個人的認真和執著在感染著我們，方老師說得好——鄒老師永遠是我們讀不完的書，是我們學習的目標！
3、從如何進行教學有效性到如何評價一節優秀課中，學會了怎樣小結各個老師的特點、怎樣深層次評價一節課
正如馮老師，他把我們的老師都用了2個字來形容——“顏平樂老師的平穩，李宇輝老師的直爽，勞洪喜老師的幽默，何旭軍老師的穩重，楊燕嬌老師的睿智，郭澤暢老師的細心，方秋水老師的果斷，林彩球老師的活潑，聶偉軍老師勤奮，謝志偉老師的善思”。他這種善于小結的做法很值得我們學習，鄒老師也是這樣肯定他能善于小結，是一種深層次的教學評價方法！特別記得鄒老師的那句話——如果你評價別人的課只是找別人課中出現的哪個環節做得不夠好，哪個環節出了什么小問題，那是表面的教學評價；教學的有效性——教學生已掌握的東西那是無效的，教學生沒有掌握的東西那是有效的。
4、從鄒老師的講座中，認識了如何進行課例和課題研究
5、從綜合參加各種藝術教研活動中，深刻體會到東莞教研氣氛濃厚、紅紅火火
總結這次的學習，我在反思：作為我是藝術教研的理事，我回去應該在小學教研這一塊作一個新的規劃，記得鄒老師他說過這樣一句話：有“為”才有“位”，有”位”更有“為”，他的話我特別有印象，特別有感觸、特別感動……本來自己對前景迷茫，但是這次來學習突然間覺悟了，頓然自己又有了新的追求目標，回去后我要好好規劃自己的教學內容和自己以后發展的路向！
跟崗學習總結 篇5
金秋十月，我和來自白云區、花都區、越秀區、天河區的8位老師有幸進入先烈東小學進行第二段的跟崗學習。五天的時光轉瞬即逝，本人深知這次機會來之不易，同時也深感這次培訓任務之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機會來提升自己的教學水準。這次跟崗學習活動，先烈東小學為我們創造了良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在這里，讓我感受了先烈東小學老師們的教學風采，聆聽了他們的科組匯報，學習了他們老師課堂上的教學智慧，也更新了自己的教學觀念，使自己得到一定程度的提升，真是受益非淺。下面是我通過跟崗學習獲得的點滴體會：
一、進名校，聽匯報。
10月14日下午，我提前就到了先烈東小學，走進校園，讓我們感受到它的氛圍，不愧是廣東省一級學校，在天河區的學校中，先烈東小學的面積雖說不大。但整個校園氛圍非常濃厚，各個功能區設置合理，每一個空間都得到了合理的利用，給學生營造的是輕松、愉快的學習環境。學校以“全面開發學生潛能，促進學生主動健康發展” 理念開展教育教學工作，成為一所傳統名校，以其“校風好、質量高、特色強”而馳名南粵。
走進校園，第二個震憾就是先烈東小學的數學團隊。這是一個優秀的數學團隊，隊員們的素質高，他們團結協作精神非常強。學校領導熱情接待了我們。按照跟崗學習安排。先烈東小學數學學科組長周艷老師給我們作了《聚精薈萃尚濯致遠》---先烈東小學數學學科組匯報。周老師從建章立制、規范管理，專業引領、內強素質，教科研并進、扎實開展研究，資源共享、外樹形象四個方面介紹了先烈東小學數學科組的一些做法。聽后讓我們有耳目一新的感覺，他們不愧是廣州市小學數學優秀科組。
二、進課堂，研教法。
10月15日上午，按照跟崗學習要求，我們來到先烈東小學珠江新城分校。在珠江新城分校，我們聽取分校張玉梅老師執教的一節四年級的《平行四邊形和梯形》，張鳳紅老師執教的一節三年級紅的《什么是周長》兩節分開課。兩位老師與學生配合默契，突出重點，突破難點。激情的老師，勤奮的學生，完美的教與學，課上得得相當成功。課后，全體科組老師和我們八位老師都對兩位老師的公開課進行了點評，先烈東小學的老師對我們的評課作了充分的肯定。同時，我們也親身感受先烈東小學在培養學生學習、生活等良好習慣等方面的成果。
新課標，新要求，新教改，新教法，每一個公開課，展現的是一種新的教育思想，一種新的教學理念。特別是張玉梅老師的公開課，更是站在教改的前沿。
張玉梅老師執教《平行四邊形和梯形》，運用學生小組合作，通過獨自思考與小組討論相結合，邊動手操作，體現了學生的自主學習，學生真正參與了學習的全過程。張鳳紅老師的《什么是周長》，我認為就是一堂教學常態課，整節課非常實在，條理清晰，脈絡分明，學生的掌握情況效果良好。
10月16日，我聽了先烈東小學兩位新教師的試教課。一位老師上的是一年級的《認識物體》，一位老師上的是二年級《角的初步認識》。二位老師第一次走上講臺，但他們的教學風采向我們展示了他們團隊的風采。課前他們認真研讀教材，分析學情，查閱資料，認真設計教法，教法中如何去關注學生……在聽課活動中，我們認真聽課，認真填寫課堂觀察表，積極交流。
10月17日，我們跟崗學習的八位老師中，七位老師安排重建課。上完重建課后，學�？平M結合每節課的情況給我們作詳盡的分析，這節課哪些方面做得好，哪些方面還可以怎樣處理，哪些方面應注意、應改進。此外，還指定課題和我們一起進行同課同構及同課異構活動。再之就是他們在百忙之中抽時間深入我們每人7節重建課的課堂教學活動，并及時地對我們的重建課進行評釋。在他們的傳、幫、帶下，我們處理教材的能力、課堂教學程序設計的能力及處理教學預設和教學生成的能力均有極大的提高。
10月18日，先烈東小學石琳老師給我們展示了一節重建課《認識物體》。我們跟崗學習的吳建潮老師展示了一節六年級示范課《比的應用》。兩位老師的教學設計精美，結構完整，過渡自然，切合新課標理念，很好地達成了新課標理念：人人學有價值的數學；人人都能獲得必需的數學；不同的人在數學上得到不同的發展。兩節課都體現了“激發學生的學習興趣，為學生提供活動機會，讓學生自主探索與合作交流，獲得很好的數學活動經驗。真正體現學生是學習的主人，老師是數學學習的組織者、引導者與合作者”。
三、結碩果，存感激。
本次跟崗學習，我大開眼界，思想受到很大的觸動�！白x萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如名師指路”。在先烈東小學老師們與我們的思維碰撞中，我開始對自己的教學有了反思，對未來的教育教學工作有了新的思路。跟崗學習已經結束，但學習和思考不會停止，也不能停止！我將盡最大努力，抓住一切機會，使自己各方面的綜合素質得到進一步的提高，努力做一名在教學上有自己特色的教師。爭取以良好的人格魅力感染學生，以生動、精彩的授課吸引學生，以扎實、創新的工作態度打動學生，做讓自己滿意、受學生歡迎的老師。我再次感謝先烈東小學老師為我跟崗學習的悉心指導和熱情幫助，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多挑戰。
跟崗學習總結 篇6
9月下旬，按教育局和項目組的部署安排，我們xx市中學名師培訓班的學員走進省外名校，赴xx開展了跟崗學習活動，與名師就教育理念、課堂教學管理、教學實踐與研究、教學風格形成等話題進行交流。
第一天，我們集中聽了xx和張xx兩位教授的講座，內容包括教育科研論文、文獻檢索與應用、讀書與專業成長等。這些都是常談常新的話題，通過聽講，增進了理解豐富了自己的認識，對一些疑惑問題如研究課題中的有關項目的寫法和具體要求，拓展文章的深度，如何更好地閱讀等內容也有了深一層的思考，為尋求解決辦法提供了思路和方向。特別是對實驗報告類的“研究方法”這部分的寫作要求認識比較模糊，通過教授的講座，我認識到“研究方法”的內容也不只是一兩句話，而是包括要研究的問題、樣本性質、信息收集工具與程序等內容，而且描述要詳盡具體，考慮的問題要細致周到，總之要讓讀者能很好地重復你的做法。還有，對于寫文章“無話可說”怎么辦的這一老大難問題，洪xx教授就提到了關鍵還是“積累”的問題，他還把這個過程比喻成女人生孩子，不是想生馬上就能生下來的，得有十月懷胎的過程，這就是平時的留心和積累。比如有好的想法或話題就及時記下來，留心報刊和平時與人交流等有啟發的內容等等。一些道理我們也似乎明白，但還是沒有很好地實行，看來“知易行難”這個現象得要努力克服。
張孔義教授提到的職業倦怠與教師成長的話題引起了我們的深思：職業倦怠一個重要的原因是工作的機械重復，沒有自己的思考和研究，教師沒有體驗到成長的幸福。他提議教師要多閱讀教育學心理學、特級教師專著以及關于學科教學的著作，還要閱讀當下的學術論文。讀書要讀經典，“讀一流學者寫的書”“讀一流的書”，閱讀能用別人的理論來解釋自己的成功之處，在書中會發現你教學行為的依據。讀書還要有方法，只讀不動筆是效果最差的讀書，而最好的方法是摘抄，還要用自己的經歷來說明它。這些關于讀書、研究、成長的觀點對我很有啟發。
接下來的三天，是按學段學科分組到定點學校展開跟崗學習，主要內容有觀摩名師上課;觀摩教研活動;在名師指導開展備課、上課、評課等活動。我們組的定點學校是xx市xx中學。這是一所環境優雅、設備精良、管理一流的國有民辦中學。
在xx中學的這些天里，帶給我的沖擊可以說是用震撼來形容，這不只是視覺上的，更有自己教育的思索――在驚嘆、欽佩的同時，更多的是結合自己的情況進行反思。在參觀校園的時候，我就在想：這華麗的建筑、高檔次裝修，會否束縛了學生的手腳，壓抑學生好動的本性?學生的活動場所較小，他們的課外活動有保障嗎?如果學生的場所只限在教室，會否對學生全面發展產生影響?我曾看到校園建設變得“現代化”了學生反而不喜歡因為沒有了太多活動空間的例子。帶著這些疑問，我特地留意課余時間學生的情況，還專門到操場看了課間操的情況，事實上，我的“擔心”是多余的，下課后學生一樣可以追追跑跑，一樣熱鬧非凡，能充分利用空間，開展跑步、跳繩等課間操活動。相反，我們農村學校雖然大有活動空間，卻組織不好沒有很好地利用。而且，xx中學的課余生活非常豐富，我們也留意了諸如社團活動、各項比賽等活動。除了棋類、球類、田徑(拔河)等常見項目，還有攀巖比賽這樣的項目!我當時就反思，自己所工作的學校校園寬闊，有充足的活動場地。上午11時35分放學，14時25分才上課，比起建蘭中學(杭州類似這樣的學校大多如此)12時放學13時15分又開始上課，學生中午的時間多得多，無論是活動空間還是時間都很有利開展課外活動，還有那個攀巖比賽，我這就更適合了，因為學校就處在石灰巖地區，周圍都是石山。但我們都以安全問題為由，限制或根本不許學生有這樣的活動。所以，客觀條件重要，但并不是關鍵。很多客觀上的困難可以通過努力而得以克服。比如一些教師埋怨學校裝備差、教學資源少而影響某些教學活動的開展，但只要師生努力創造條件，或者采用另外的方式，這些活動還是能夠正常開展的。有了正確理念下的行動，我們就會少了很多主觀上感覺到的困難。
在建蘭中學，可隨處體驗到“面向全體學生、促進學生可持續發展”的辦學理念。在走廊，在樓梯轉彎處等地方，都是學生個性張揚、充分展示自己的空間。那里有學生創作的書畫、攝影、手工制作、文學作品，如三樓的走廊墻上的一個“暑假去了哪兒”的專欄里就展示了學生的旅游見聞日記，里面圖文并茂，儼然是一本本內容豐富、制作精美的游記。另外，從對校門口的保安，到一線教師，還有儀器室、打印室、圖書室、學校食堂的工作人員的接觸，他們的盡職盡責的工作態度、熱情飽滿的精神狀態也給我們留下了良好印象。特別是我們的導師金老師，他的言行舉止、為人處事、對待工作的態度，本身就有榜樣示范作用。身為副校長的他，沒有被更多的行政事務所阻拌，而是深入教、研第一線且全身心投入，這種敬業、熱誠、執著，對理想信念的追求讓我們由衷敬佩。我們學習最后那一天的中午，您甚至還沒吃好飯又匆匆趕去參加教研活動，這帶給我們的，何止是感動?
當然，作為一線教師，對教學教研活動的關注也是重點內容。這些天，我們除了觀摩指導老師的課，還聽了其他幾位老師的課。活動中深刻感受到指導老師金老師的教學理念――――對科學本源的關注，對學生科學思想科學素養的培養，而這正是以學生的發展為本的新課改重要理念的體現。在八年級(13)班上的《物質的溶解(一)》一課，從課堂教學流程來看這節課沒多少內容，先是由個別學生到講臺制作氫氧化鈉等物質的溶液，同伴點評之后個別學生與老師分別制作飽和溶液，以比較蔗糖和食鹽的溶解能力。最后學生在實驗中驗證了當給溶液加熱時，原先不能溶解的(飽和)又能溶解溶質了，最終感受到飽和溶液的定義的重要問題――特別強調“在一定溫度下”，一定量的溶劑溶解多少溶質。這是一節“慢腳步”的課，在講臺上配制溶液的幾個學生不慌不忙;臺下的學生也有足夠的耐心在看，在等待;教師也邊操作(配制溶液)，邊巡回走動，讓全體學生都能全方位地觀察。
正是這樣的慢課，學生才有可能充分思考，體驗，感悟，才能讓學生有“經歷”，因為知識不是由教師“教”出來的，而是由學生領悟得來的。而且，這樣的慢課在接著的下一節課就體現了它的效果――在《物質的溶解(二)》中，學生很自然地得出并理解了溶解度的概念，也深刻感受到不同物質不同的溫度它們的溶解度也不同。也令我反思自己及身邊同事的教學，重知識技能輕人文培養，把教學定位并止于知識技能也就是過于功利，新課標實施多年，我們還在很大程度上停留于傳統的應試教學，我們具備的只是教學意識而不是課程意識，我們關注的是短期的效果而沒有關注學生的長遠發展，我們總想讓學生盡可能快地掌握知識，卻忽視了對他們來說更為重要的東西。
注重科學思想、方法，關注科學的本質，面向全體學生的發展，從金老師的示范課及指導修改教案和評課等活動中也能體現出來。在示范課中，實驗中對金魚的保護;提問和課堂活動時對學生的關注;通過活動一步一步引導學生得出“所有生物都由細胞組成”從中滲透科學思想方法教育;在指導學員教學設計和修改教案中，對溫度計這一課的設計思考還有對體溫計獨特設計的追問;等等。這些都給我以深深的觸動：我們過多關注知識的獲得和技能的掌握，沒有挖掘更多的人文教育思想�；蛟S有教師說：我們讓學生擁有了雞蛋，何必再去考慮雞蛋是如何得來的呢?事實上，這正是缺乏對科學本質科學思想的關注，正如我們對科學家的探索精神、科學研究方法缺乏關注一樣。如果我們引導學生在得到雞蛋的同時對“蛋是如何來的”這一問題的關注和思考，可能會為學生今后創造更多類似于蛋的東西打下基礎，至少，能讓學生懂得如何去珍惜它，從而豐富學生的情感世界。
這些新的教育教學理念，在的備課、評課議課中也體現了出來，如，我們上溫度一課，導師對給我們先了解溫度的概念和表示方法，溫度計的原理，種類，認識體溫計，知道溫度計的使用方法，然后就是練習使用溫度計――用溫度計測液體的溫度，用體溫計測體溫這樣的設計提出了不同的意見：這一課的教學重點不是溫度計的使用(這只是操作)，關鍵是讓學生理解溫度計的原理及其中蘊含的科學方法。所以我們要學生思考這樣的問題：為什么要使用溫度計?溫度計為什么能測量出溫度?它的刻度是如何得出的?再結合溫度計的發展、體溫計的獨特設計滲透情感態度價值觀教育，比如體溫計的分度值為何是0.1℃?它至少體現了對生命的重視和關懷。他認為，體溫計及體溫測量應該另安排一節課，讓學生了解這些后，然后再測量體溫。金老師不把溫度計的使用作為重點而更關注原理和設計上，正是體現了他以學生的發展為本和對科學本質科學方法的重視。反思我們的這一節教學設計，我們只停留在 “知道”“懂得”“會操作”的層面上，沒有對其中的科學人文思想給以過多的關注。在我們學員上的《物質的分離》一課的評議中，他提到我們不能為了趕時間或進度，不以不要拖堂為由中斷、減刪某教學環節，不要為此而忽略某些學生，這體現了對全體學生的關懷。為學生著想，從學生的角度思考問題，是為師者最基本也是最重要的品質。教學過程中，我們僅僅是傳授學生以知識，僅僅是讓他們會操作、會讀數嗎?不是的，我們還應該讓學生懂得，科學是在發展的，擁有科學思維、科學方法，科學的價值觀，才是最重要的。
此外，在同伴身上也學到了不少東西。我們在集體備課中，感受到同伴精益求精的態度，有時為了一個教學環節討論上半天，為了一個素材或一張照片而想方設法搜集，陳老師設計的導學案在發揮學生自主學習的同時又體現教師的主導作用，還有兩位上課老師課堂的調控能力，恰當處理預設與生成的關系等等，都使我受益良多。
教學有法，但無定法。從一定意義上說，教學模式、方法我們或許會容易學，但教學蘊含的內涵、教育真正的意義、教師存在的價值等問題，都值得我們去思考。惟一遺憾的，就是學習時間太短，思考還不是很深入，期待今后有更多的學習機會。
這次跟崗學習，開闊了視野，切身感受到新的教育理念、高水平的教學管理，加深了自己教育的理解，再結合自身的實際，在體驗中學習，反思，在對自己的否定批判中促進和提升。不覺間，短短幾天的學習時間一晃而過，感覺似乎是剛剛開始，卻已經結束了。但結束，不就是意味著新的開始嗎?因為這些體驗、反思與收獲，定會在今后的學習與工作中陪伴并影響著自己，使自己站在新的起點上，繼續前行。
跟崗學習總結 篇7
短暫的跟崗學習日子即將結束，但留給我的記憶卻是深刻的。期間我們的學習活動充實，學習內容豐富。我們得到xx五中領導的親切關懷和照顧，裘校長對我們學習作了周密的安排，在指導專家唐吉民老師和五中眾多領導和老師的悉心指導下，我們不斷的成長。通過學習培訓，我們詳細了解了五中的創辦歷史，欣賞到了整潔美觀的學校環境，感覺了濃厚的校園文化氛圍，領略到學校多位老師的教學風采，并全方位熟悉五中的管理運作模式，受益匪淺。
一、 教育教學理論水平有了質的提高
在跟崗學習的五天里，我研讀了《xx市第五中學20xx年教育教學研究會研討資料》《五中人》，學習了五中優秀教師的論文，這使我接觸到了許多新的教育教學教育理念，希望用所學的理論來指導今后的教育教學實踐活動，使今后的教育教學活動向高效、優質方向發展。
二、 課堂教學能力得到有效的鍛煉
跟崗學習期間，我聽了五中特級教師文建華、高三老師許萍等8位優秀老師的課，有作文課、專題閱讀課、問題指向性主題課等等，內容豐富，形式多樣，五中老師的課堂精彩紛呈。每聽一節課，我都做了詳細的評析筆記。唐吉民導師給我們分析課型，指導教法，拓寬我們分析課堂的視野，提升我們對課堂的審視水平。我們組員之間還每天交流學習，組織講課活動，拿出教案相互點評。通過這一系列的有計劃、有目的、有針對性的指導培訓，極大地鍛煉了我處理教材、調控課堂教學的能力。
三、教學管理水平和能力得到有效的提升
在跟崗學習期間，我除了注重提高自己的教育教學能力這外，我也虛心地向朱老師曾老師及其學校的領導學習教育教學的管理方法。請教了怎樣進行常規教學工作管理，如何組織教師們開展教育科研活動等問題。同時就如何提高教師的工作積極性進行了交流咨詢，……通過這些活動，使我對教學工作的管理和對教師隊伍管理能力都得到有效的提升。
四、拜會了名師，結交了友情
這次跟崗學習過程中，最幸運的是得到了裘 校長和唐 老師，還有五中眾多老師的指導，他們學識淵博，能力超群，是我終生學習的榜樣！我們組員五人成為親密的戰友，合作學習、共同成長，結下了深厚的友誼。培訓是短暫的，收獲是充實的。培訓讓我獲得全新的體驗和收獲，由衷地期盼有更多這樣屬于我們學習、進步的機會，讓我們健康、茁壯地成長！
彈指一揮間，短短的5天跟崗，我們與五中師生結下了深厚的情誼，學員之間結下了難以割舍的友情。感謝裘校長，感謝唐老師！感謝所有指導、幫助我們的五中領導、教師！我們重返到工作崗位后，一定會滿懷熱情、全身心投入到教育教學中去，為教育做出自己應有的貢獻。
跟崗學習總結 篇8
一． 實習概況
（一） 實習目的
通過在施工現場的跟崗實習，積累一定的工作經驗，加強自身在施工現場的操作和管理能力，培養自身吃苦耐勞的工作精神，了解工程項目如何進行管理，學習技術人員在工作中如何應對各種突發事件等等，為自己將來正式參加到工作崗位做下充分的準備，以利于自己以后更好的事業發展。
�。ǘ� 實習時間
20xx年7月4日~20xx年8月8日
（三） 實習地點
河北省石家莊市西二環東側，北二環以南，西三莊城中村改造項目E區內
�。ㄋ模� 實習單位 中國建筑第七工程局
�。ㄎ澹� 工程概況
1.工程名稱：西三莊城中村改造項目E3#住宅樓
2.建設地點：石家莊市西二環東側，北二環以南，西三莊城中村改造項目E區內 3.工程用途：住宅樓。本次設計E3#住宅樓總建筑面積40891.26㎡，其中地下建筑面積3097.87㎡，地上建筑面積37793.39㎡，占地面積1611.64㎡。E3#住宅樓為地上24層地下2層。地下二層戰時為人防工程，平時為儲藏間，地下一層為儲藏間，地上各層均為住宅。
4.建筑高度：E3#住宅樓為69.57m
5.建筑結構形式：住宅樓為剪力墻結構，建筑抗震設防類類別均為丙類，抗震設防烈度為7度，結構設計使用年限為50年。。E3#住宅樓建筑分類為一類，建筑耐火等級均為一級，工程項目等級為二級。
6.施工主要機械設備：塔吊、砼輸送泵、外用電梯、鋼筋切斷機、鋼筋彎曲機、鋼筋調直機、電焊機、電焊機、木工壓刨、木工平刨、木工圓鋸、插入砼振搗器、平板砼振搗器、蛙式打夯機、振動夯實機、氣焊工具、砂漿攪拌機、砂輪切割機、臺
式鉆床、手動試壓泵、電動試壓泵、手電鉆、電動套絲機、液壓彎管機、排污潛水泵、高壓水泵、強力攪拌機、灰漿泵。 7.材料及材料部署計劃和保證措施
�。�1）土建設備、材料：鋼材、砼、內墻磚、花崗巖墻面、地面地磚、缸磚。
�。�2）機電設備、材料：各種電管、配電箱（柜）、燈具、開關、電線電纜橋架、PP-R管、散熱器、熱量表、壓力表、溫度傳感器、水泵水表、鋼塑復合管、閥門、油網除塵器、風機。
�。�3）周轉料具投入計劃
（4）建設單位供應材料按照我公司慣標程序文件中關于建設單位供應材料的相關規定進行管理；
2）對我方自行采購的材料實行“全透明政策”對材料的性能、質量、價錢進行全方位的調查，列出材料清單，達到物美價廉的要求。
3）對周轉材料進行動態管理，計算出周轉材料的消耗量，確定出周轉材料的進出場時間，周轉材料采用購置、租賃、調撥的形式采購。
4）對安全用品、安全防護材料，本著“安全生產重于泰山”的原則，嚴把材料質量關，對不合格品堅決杜絕。
5）本項目的材料管理主要由施工總承包各專業施工員牽頭監督管理。物資管理部門主要負責材料設備的詢價、定貨、采購、報驗。
6）材料報驗。各專業分包單位必須設置專職或兼職的材料主管人員，負責材料的報驗工作，材料在進場以前必須填寫報驗單，報送樣品，進場數量、規格及有關證書（生產廠家資質證書、質量保證書、合格證、檢測試驗報告），進行報驗，未經報驗通過的材料、構配件不得進場。
7）材料、構配件、設備進場后，24小時內必須向施工總承包申請材料、構配件、設備的報驗。材料、構配件、設備報驗前不得分散到施工現場。報驗時帶材料、構配件、設備報驗單，由分包單位的施工員、材料員及施工總承包專職工程師按報單內容到料場驗收合格后再報監理。沒有報驗或報驗沒通過的材料、構配件、設備不得使用，也不得分散到料場以外的地點。 8.總工期與勞動力的關系
結構施工天數按計劃為270天。工程開工后至底板施工完成前除外，其余時間基本為持續施工高峰期，最多人數超過250人/天，按專業施工隊計算，則最高峰期鋼筋隊需50人，木工隊需80人，混凝土工需30人，架子工需10人，安裝預留預埋需20人，機械工15人，并配以其它配合工種40人，壯工40人。 9.施工組織機構的組成、職責范圍及業務工作內容
項目經理：景建中 負責統一協調工作，組織實施CI創優工作 技術負責人：謝海龍負責CI創建工作的具體策劃及申報工作 安全負責人：李圣彪負責CI創建工作的監督和檢查整改工作 質量負責人：樊 康負責CI創建工作的監督和檢查整改工作 材料負責人：代振偉負責CI項目的材料供應和調配工作 資 料 員：宋 燕負責項目的資料整理和歸檔工作 技 術 員：李建飛負責項目施工現場的技術和管理工作 技 術 員：羅 偉負責項目施工現場的技術和管理工作 倉庫管理員：劉建坡負責施工現場材料和設備的管理工作 二． 實習崗位及崗位職責 1. 實習崗位：施工員 2. 施工員的崗位職責：
�。�1） 教育所管轄的作業人員了解總公司質量方針，并將方針目標和《項目質量計劃》在施工過程中認真貫徹執行，認真執行標準，實現所承擔工程的質量目標；
�。�2） 學習掌握施工圖和相關圖紙，參加圖紙會審和設計交底，把圖紙問題解決在施工之前；
（3） 參加施工組織設計及項目其他管理措施的討論，按各自承擔的專業范圍，認真貫徹施工組織設計及項目其他管理措施；
�。�4） 熟悉施工圖紙，掌握施工工藝，抓好工藝搭接，根據生產計劃安排，按《項目質量計劃》規定的活動順序，向作業班組或包工隊下達施工任務，進行書面技術交底、質量交底和安全交底，也要進行操作交底；
�。�5） 隨時檢查班組（包括包工隊）施工的工序質量，對關鍵工序、特殊過程要以專項作業指導書進行補充，并親自監控把關，做好施工記錄；
�。�6） 嚴格執行計量、試驗制度，對于施工現場使用的混凝土、砂漿，應按試驗批準的配比數據，建牌標識，開盤前要有批準手續；
�。�7） 嚴格執行隱、預檢，未經質檢部門驗證合格，不能進入下道工序。施工中發現不合格材料或不合格工序，應及時處理、糾正，并做好紀錄；
�。�8） 嚴格按照質量標準施工，及時驗收工序質量，發現不符合要求時，責令班組或包工隊返修或返工，直至合格。出現不合格工序時，按質量部門和上級規定的糾錯方案認真執行，并請求復驗；
（9） 認真填寫質量紀錄，連同施工日志和有關技術資料，經質檢部門檢查簽認的質量記錄為工序質量等級的唯一性標識，必須完整保存，按規定時間及時整理，交資料員歸檔; （10）管理施工中的各種標識。
三． E3#住宅樓主要分項工程的施工方法
�。ㄒ唬� 鋼筋工程 1.鋼筋加工
(1)鋼筋除銹的方法及設備采用調直機調直、除銹，以及手工法進行除銹。
(2)鋼筋調直的方法及設備
本工程采用鋼筋調直機，Ⅰ級和Ⅲ級鋼筋調至鋼筋掉氧化皮為宜，Ⅱ級鋼筋調直鋼筋表面不得有明顯擦傷，鋼筋調直后不應有局部彎曲，每米長度的彎曲度不應大于4mm，不大于鋼筋總長的千分之四。
(3)鋼筋切斷的方法及設備鋼筋切斷采用鋼筋切斷機，切割后應確保斷面平整。
(4)鋼筋彎曲成型的方法及設備采用彎曲機和人工扳手相結合使用，為防止鋼筋不到位的質量通病發生，根據梁柱的鋼筋直徑制作彎箍筋的手搖扳手，彎勾中心軸套管要根據鋼筋的直徑更換。
跟崗學習總結 篇9
時間可過得真快，不知不覺中培訓的本次“影子教師”實踐研修的學習生活已經進入了尾聲，心中有點高興還有點不舍，高興是因為又可以見到我那些和諧的同班同學，還有那些和藹可親的上課教師，不舍是因為自己需要學習的東西還很多，不過人生本來就是一個不斷學習的過程，雖然這次的學習結束了，但是我的學習任務還有很多沒有完成，從以后的日子里我將開始步入下一個學習中。下面我就談一下我本次“影子教師”實踐研修的學習感悟：
1、小學美術教育不同于專業美術教育，它為發展學生整體素質服務：以學生發展為本，注重培養發展學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展和全面發展。新教育強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。課程改革為教師專業化的成長提供了一個平臺，特別是培養學生綜合素質的有效途徑，同時也讓我明確了本次培訓的目標、內容，力求使自己由專業型、經驗型教師向研究型教師轉變。
2、跟崗學習中以“影子教師”實踐研修考核要求嚴格完成，要求完成“教學案例”是此次學習中最重要任務之一。培訓的優質“教學案例”將要送省上編制成冊公開發表，其成果也將對學員自身的成長產生較大影響。因此，我們學員都認真對待此問題。
3、教學過程是師生交往、積極互動、共同發展的過程，教師的教學要從重結論轉變為更重過程，因為過程比結果更重要。以人為本的教學要求教師要去關注每一位學生、尊重每一位學生，多去贊賞他們、而少去批評責罰他們，要用真愛去關心他們，還要時刻注意自己的言行并時刻留意關心學生的反應和變化，以身作則，為學生樹立好的榜樣，使他們改正不良的學習習慣。在教育過程中多給學生一片屬于他們能力表現的天地，讓每一個孩子都充滿陽光。加強科學文化學習，做一專多能的教師。
4 、想給學生一滴水，教師就必須具備一桶水。這幾天的問題診斷課討論就充
分印證了這句話。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。我們只有淵博的科學文化知識才能把深奧的理論知識講得通俗易懂，這就要求我們加強"教育藝術"的學習，加強科學文化知識的學習。例如學習"如何提高學生對美術欣賞課的興趣"、"如何使學生愛上課本中的美術"、"沒有多媒體設備如何上好美術課"等。我們只有不斷的加強學習，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。
5、廣泛與周圍同事交流，向他們請教 ，切磋教學中的問題，多聽課、多看名師的教學設計和學習他們的教學經驗。因為有所成績的老師在探索過程積累了豐富的教學經驗。他們在長期的教學活動中也形成了自己獨特的教學風格。他們的建議、經驗和教訓，特別是他們經過實踐的理念經驗、藝術方法是一種寶貴的財富，學到以后馬上就可以應用到自己的教學活動當中。
總之，人只有在不斷的學習與研究中才會進步，想成為研究型教師，唯一的方法就是不斷的學習積累！課后我及時寫教學反思把每一節課成功的經驗或有所疏漏的地方，都準確、客觀、詳實的記下來，作為日后教學的參考。吸收他人的有益經驗，改進自己的教學方法，從而促進自己教學能力的提高。感謝文山學院的老師們為我們學員開展的 “影子教師”實踐研修活動，它幫助我們青年教師快速健康的成長，而且給予我們自信心，讓我無愧于時代賦予我教師的使命。
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