高一學(xué)期總結(jié)與反思1000字
緊張忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了。回首一個學(xué)期來的工作，那么，高一學(xué)期總結(jié)與反思1000字怎么寫，下面小編為大家?guī)淼膬?nèi)容，希望大家喜歡。
篇一：高一學(xué)期總結(jié)與反思1000字
期中考試結(jié)束了，當(dāng)王主任告訴我們成績還不錯的時候，我們有些詫異，也有些驚喜�；仡^想想前段時間的教學(xué)，有困惑有迷茫，有努力也有付出。如果我們的成績還算不錯，我想這個不錯里面有著很多人的功勞。
首先是我們學(xué)校的課改走在了全省的前列，(是山東省三處高中課改實驗學(xué)校之一，另外兩處是臨沂一中和河?xùn)|一中。)袁校長親自帶領(lǐng)我們?nèi)ゲ龢范袑W(xué)習(xí)，讓我們親身體會到課改的可操作性，不再是泛泛的空頭言論。從思想上認(rèn)同了課改，從行動上落實了課改。
第二是每周的研討課。我們邀請高二高三的老師共同研討。有時間我們也去聽高二高三的課。生物組一直是個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的科組，每個人都做到知無不言言無不盡。在評課的時候，有經(jīng)驗的老師直言不諱地指出我們的優(yōu)點和不足，提出建設(shè)性的建議，使我們的課越來越扎實，我們的課堂效率不斷提高。例如陳老師，王老師，徐老師，經(jīng)常給我們提供好的建議和幫助。
第三我們制作的教學(xué)案都經(jīng)過了王老師的認(rèn)真審批。王老師多年的教學(xué)經(jīng)驗，對知識的把握，重難點的突破都有著獨到的見解。及時指出我們教學(xué)案中的不足和疏漏，并提供修改意見，和一些好的訓(xùn)練題。我們的教學(xué)案里凝結(jié)著眾多老師的智慧。
第四，我們組的老師都是踏實肯干的老師。劉老師有著多年的教學(xué)經(jīng)驗，帶班經(jīng)驗更是豐富。他制作的學(xué)案邏輯性強，思維含量高，充分反映男同志的理性思維。有時候一個復(fù)雜的問題經(jīng)他三言兩語反而豁然開朗，他講的課也是如此，看似平淡，其實有著嚴(yán)密的邏輯，思維跨度也較大。馬老師是個剛畢業(yè)第二年的優(yōu)秀教師，生物學(xué)知識非常豐厚，對知識把握準(zhǔn)確，條理清晰，有著年輕人的熱情淳樸，好學(xué)上進(jìn)，性格平和，工作嚴(yán)謹(jǐn)。個人基本素質(zhì)極高，可塑性很大，是個不可多得的好老師。她的課講解條理，語言流暢，聲音甜美，深受學(xué)生的喜愛，我們生物組的老師也都喜歡聽她講課。
其實，我們的成績離領(lǐng)導(dǎo)的要求還相距甚遠(yuǎn)，和我們自己的期望還有一定差距。大多數(shù)題目是學(xué)案的原題，但是很多學(xué)生還是做錯了，說明學(xué)案的落實還需要加強。上課之后的復(fù)習(xí)鞏固沒有抓好。生物課一周2節(jié)，時間跨度大，學(xué)生老是說作業(yè)多，根本沒有時間復(fù)習(xí)。加上我們的進(jìn)度快，每節(jié)課都學(xué)新內(nèi)容，一直到考試也沒回頭復(fù)習(xí)過，考試之前只留了一節(jié)課讓學(xué)生自由復(fù)習(xí)，也沒有制作復(fù)習(xí)學(xué)案，效果可想而知。通過收批學(xué)過的教學(xué)案發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生的錯題沒有訂正，也說明上課的效果沒有貫徹到全體學(xué)生。今后需要加強課堂的關(guān)注度，加強教學(xué)案的復(fù)查，督促學(xué)生查漏補缺，及時鞏固所學(xué)知識。
[最后，提一點建議：學(xué)�；蚰昙壍募w活動能不能盡量不耽誤正課時間，我們每個人都帶五六個班，一旦哪個班被拖下一節(jié)課，根本沒有時間補，而每節(jié)課都學(xué)新課，1節(jié)課說起來不多，卻是我們周課時的二分之一。尤其是耽誤到同一個班的課，更是沒有趕上的機會。只能壓縮內(nèi)容，簡化處理，倉促結(jié)束。]
篇二：高一學(xué)期總結(jié)與反思1000字
如果說我高一上當(dāng)班主任工作非常成功，那么比較而言下學(xué)期我的班主任工作有比較大的失誤。造成失誤的客觀原因是調(diào)皮學(xué)生過多，內(nèi)心有一種恐懼感，既而讓自己的內(nèi)心方寸大亂，最終導(dǎo)致自己的班級管理工作有兩大主觀失誤。
一是對學(xué)生過于親切。我對學(xué)生過于親切的本質(zhì)是因為缺乏自信，對學(xué)生熱情和善、試圖以友誼來感化學(xué)生、讓學(xué)生緊緊圍繞在自己周圍。這種做法對有些人來說是很好的，一開始能博得學(xué)生的好奇與歡心，但因為班主任自律不嚴(yán)(特別是因為孩子剛出生那段時間耽誤了很多時間)、原則觀念不強，在學(xué)生熟悉環(huán)境之后班主任地位往往難以為繼，而且在遭遇個性強的學(xué)生違反紀(jì)律之時，批評教育因為缺少距離和權(quán)威根本不能奏效。加上班級本身缺乏強有力的班干部(也許是我沒有發(fā)現(xiàn))，拉風(fēng)網(wǎng)因此班級里不曾建立起嚴(yán)明的制度紀(jì)律、嚴(yán)謹(jǐn)踏實的作風(fēng)也未形成，這時候班主任再失去權(quán)威，那班級組織就面臨崩潰的危險。
這種類型班主任就是通常大家所說的外婆型班主任，在我意識到外婆型的班主任已經(jīng)對班級管理有很大的危害時，我開始給他們一個下馬威通過壓制學(xué)生來抬高自己的威信。因此造成了第二個誤區(qū)——對學(xué)生過嚴(yán)。于是在做一番熱情洋溢的演講之后，給學(xué)生劃定圈子，凡是老師沒有允許的絕對不允許做。而在學(xué)生違反班規(guī)校紀(jì)時，一律當(dāng)場嚴(yán)加痛斥。結(jié)果導(dǎo)致很多人個性內(nèi)向、膽怯，班級氣氛沉悶，缺乏凝聚力，班主任也少人情味，乏親和力，很難得到學(xué)生的真心擁護(hù)。這是我當(dāng)前班主任工作碰到的難題，也是我現(xiàn)在迫切需要解決的問題。
通過現(xiàn)在的情形看，學(xué)生的確是很聽話、很規(guī)矩。但隨著時間的推移，學(xué)生慢慢適應(yīng)了學(xué)校的環(huán)境，頑劣的天性慢慢顯露出來，對班主任的“外強中干”的本質(zhì)有些認(rèn)識時，便開始了消極怠工、口是心非甚至是當(dāng)面頂撞，直至局面無法控制。為學(xué)生費盡心機卻反遭記恨，管理工作如警察與小偷，得不到班級成員的支持，甚至淪為“獨夫”，實在可嘆。
以上兩種錯誤都源自我對學(xué)生了解的膚淺。生怕不能產(chǎn)生向師感，其實學(xué)生到校后，自然會產(chǎn)生一種“向師感”，特別希望得到老師的注意和肯定，班主任在學(xué)生面前自然有權(quán)威感，班主任完全沒必要擔(dān)心，更無須“受寵若驚”。最好的做法是利用學(xué)生自然產(chǎn)生的“向師感”盡快地建立起班級的管理制度，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，以制度規(guī)范學(xué)生、以班風(fēng)感化學(xué)生。以“人治”的方法來管理學(xué)生，這需要老師有特別強的人格力量，要意識到修身“齊班”是一個長期的、漸進(jìn)的過程，首先要做的是清醒地認(rèn)識自己的角色，在此基礎(chǔ)上依據(jù)自己的個性特征確定自己與學(xué)生的距離以及寬嚴(yán)尺度，再建立健全的制度，養(yǎng)成良好的班風(fēng)，以制度、原則作為輔助，基本上就不會發(fā)生上面所提到的尷尬和困境了。
篇三：高一學(xué)期總結(jié)與反思1000字
緊張忙碌的高一上學(xué)期結(jié)束了�；厥滓粋�學(xué)期來的物理教學(xué)工作，可以說有緊張、迷茫、充實、更有許多欣慰。剛剛畢業(yè)參加工作，教育教學(xué)、班級學(xué)生管理各方面都沒有經(jīng)驗。剛開始時，我感覺壓力大：泉州七中本屆生源質(zhì)量較好，好的生源肯定要帶出好的成績，再加上教育的改革和發(fā)展、高一新課程背景的物理難教，沒有可以借鑒的直接經(jīng)驗，教學(xué)重難點，試題難易程度把握還不是很準(zhǔn)。在指導(dǎo)老師林老師和備課組長沙老師的悉心指導(dǎo)、幫助和帶領(lǐng)下，逐漸適應(yīng)了高一物理的教學(xué)工作，各方面的`基本功(備課、板書、語言語調(diào)、課堂控制與應(yīng)變能力等)有很大的提高，經(jīng)驗積累了不少。
我所任教的三個班是平行班，但班級的特點不同。8班的學(xué)生比較活躍，感覺頭腦比較靈，但是“懶”課后的功夫不足，有的同學(xué)憑借小聰明課后從不看書看筆記復(fù)習(xí)，作業(yè)也要催著要才能交上來，加上有幾個不交頑皮的學(xué)生，在上課有時需要維持紀(jì)律，紀(jì)律保證了才能讓那些想聽課的學(xué)生有所收獲，所以8班的成績起伏比較大。9班兩極分化嚴(yán)重，中間分?jǐn)?shù)段人數(shù)少。有相當(dāng)一部分學(xué)生對物理很感興趣，肯動腦思考，接受能力比較強。我有意識拔高這些人，故高分段人數(shù)在平行班前列，其中參加物理奧賽培訓(xùn)有4人。對于中下學(xué)生，我狠抓基礎(chǔ)，個別課后交流指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，成績也在逐步提升。10班剛好和9班相反，大部分集中在中上水平，特別拔尖的和尾巴少，及格人數(shù)是平行班前列。
三個班的學(xué)生總體來講都存在“懶”的特點，懶得動筆、懶得動腦、懶得總結(jié)。針對這種情況，我盡量做到以下幾點：
1.課堂紀(jì)律要求嚴(yán)格，決不允許任何人隨意說話，不允許任何人睡覺。這一點我認(rèn)為很重要，是老師能上好課、學(xué)生能聽好課的前提�？偟膩碚f，這一點我做得還不錯，剛開學(xué)時就樹立“威信”，把活躍分子“壓”下去，課后交流時很多學(xué)生都反映物理老師嚴(yán)厲，不敢隨便說話。
2.課后狠抓落實，要求學(xué)生的作業(yè)要按時按量完成，且杜絕抄襲現(xiàn)象。剛開始有出現(xiàn)交作業(yè)拖拖拉拉，甚至抄襲，我嚴(yán)厲處理了一次后，這種現(xiàn)象就很少出現(xiàn)了。
3.講課時隨時注意學(xué)生的反應(yīng)，一旦發(fā)現(xiàn)較多學(xué)生有聽不懂的，盡量及時停下來聽聽學(xué)生的反應(yīng)。如果是個別學(xué)生聽不懂，提醒他們做個記號，繼續(xù)跟著老師的思路，課后再和老師交流。
4.盡量給學(xué)生最具條理性的筆記，在習(xí)題課和復(fù)習(xí)課盡量專題化，便于那些學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)回去復(fù)習(xí)，有針對性的記憶。
5.重視基本概念和基本規(guī)律的教學(xué)。首先重視概念和規(guī)律的建立過程，使學(xué)生知道它們的由來;對每一個概念要弄清它的來龍去脈。在講授物理規(guī)律時不僅要讓學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式，而且更要明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及注意事項。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系，如：運動學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系，動能定理和機械能守恒定律的關(guān)系，通過聯(lián)系、對比，真正理解其中的道理。通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語言表達(dá)能力。
一學(xué)期來，我也遇到很多困難。重難點把握不準(zhǔn)，新課時間花較多，又課時有限，沒有足夠的課堂練習(xí)時間，也沒有足夠的試題講評時間，很多時候物理課后作業(yè)很少或者無法講評完，但是一些概念、規(guī)律及情景需要學(xué)生在課下加深理解，然而很多學(xué)生所欠缺的就是通過練習(xí)鞏固、加深記憶和理解，導(dǎo)致很多學(xué)生反映“一聽都懂，一做就不會”。這一點是我教學(xué)中遇到的最大困難。在今后的教學(xué)工作中我將努力探索研究這個問題。
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