跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)
范文一：
在新課程改革空背景下，舊的教育教學(xué)模式不在適應(yīng)于新社會(huì)發(fā)展的步伐，也不適宜于學(xué)生的全面發(fā)展，這就要求教學(xué)方法的變革。但在農(nóng)村，陳舊的教學(xué)模式依然存在，教學(xué)組織形式，教學(xué)方式，教學(xué)策略還存在著不同的弊端，使得教學(xué)不能更好地為學(xué)生服務(wù)，同時(shí)也使得城鄉(xiāng)教學(xué)的差距越來(lái)越大。學(xué)校要發(fā)展，教育必須跟上步，這就使得我們要進(jìn)城學(xué)習(xí)城市學(xué)校的先進(jìn)思想和教育教學(xué)理念。
很幸運(yùn)在本次國(guó)培中，成為進(jìn)城學(xué)習(xí)的一員。在這里不但認(rèn)識(shí)了許多新教師，增大了自己在教育事業(yè)范圍的交際。同時(shí)也學(xué)習(xí)到了許多的知識(shí)、新的教學(xué)教法。尤其在貴陽(yáng)市第四實(shí)驗(yàn)小學(xué)跟崗學(xué)習(xí)的兩個(gè)月里，親身走入課堂，聽(tīng)取各位優(yōu)秀教師的教學(xué)，使我大開(kāi)眼界，受益匪淺。在跟崗即將結(jié)束之季，特把這段時(shí)間的跟崗學(xué)習(xí)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課
作為教師，站上講臺(tái)不難，但站好講臺(tái)不容易。特別是在聽(tīng)了莫老師和其他幾位老師的課之后，發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞，很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提，所以我對(duì)自己提出必須要按照教材和學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了，才有可能做到有的放矢。當(dāng)然我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)很少，一些東西想的也很膚淺。但我會(huì)在之后的教學(xué)過(guò)程中的不斷摸索與虛心學(xué)習(xí)，縮小與城市教師的差距。扎扎實(shí)實(shí)做自己的本職工作，研究透教材，認(rèn)認(rèn)真真給學(xué)生上課。
二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
創(chuàng)設(shè)故事情境，或者利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在一個(gè)輕松的、生動(dòng)活潑的氛圍中認(rèn)識(shí)并體會(huì)生活中處處都有數(shù)學(xué)。小學(xué)生好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，對(duì)新事物有著天生的親切感。老師們能根據(jù)少年兒童的愛(ài)聽(tīng)故事的心理，用他們喜歡的故事導(dǎo)入新課，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的心理需求，進(jìn)而主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。
“問(wèn)題是數(shù)學(xué)的心臟”。在教學(xué)中，以問(wèn)題為主線，通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維的參與，通過(guò)創(chuàng)設(shè)具有濃厚生活氣息，貼近學(xué)生知識(shí)水平的問(wèn)題情景，把問(wèn)題情景與學(xué)生生活緊密聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)生活情景中的問(wèn)題，一方面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，產(chǎn)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，使其智力活動(dòng)達(dá)到最佳激活狀態(tài);另一方面可以溝通現(xiàn)實(shí)生活與數(shù)學(xué)，具體問(wèn)題與抽象概念之間的聯(lián)系，在解決問(wèn)題過(guò)程中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，發(fā)展數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的價(jià)值。
三、認(rèn)真批改作業(yè)。
在實(shí)驗(yàn)四小跟崗的這段日子里，看到每位教師都在忙著各種事物，工作節(jié)奏快，空閑時(shí)間少。但在幫莫老師批改作業(yè)時(shí)，發(fā)現(xiàn)莫老師布置給學(xué)生的作業(yè)基本要經(jīng)過(guò)兩批(家長(zhǎng)檢查簽字一次，組長(zhǎng)檢查缺漏情況一次，到了老師的手里經(jīng)過(guò)第一次批閱后，有問(wèn)題的進(jìn)行訂正后上交，老師再進(jìn)行第二次批閱)，工作量非常大，但這就是對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的體現(xiàn)。
四、做好課后輔導(dǎo)工作。
學(xué)生的智力發(fā)展并不是同步的，而且基礎(chǔ)也存在很大的差異，課后輔導(dǎo)是必要的。在每上完一節(jié)課后，莫老師都要教室呆上一段時(shí)間，幫助學(xué)生解決問(wèn)題，有時(shí)甚至到下一節(jié)上課都無(wú)法抽身休息。在中午飯后還要在教室輔導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。
五、嚴(yán)肅上課紀(jì)律。
很活的課堂并不是好的課堂。對(duì)孩子的愛(ài)也應(yīng)是有理智的嚴(yán)肅地愛(ài)�；顫姾脛�(dòng)、隨意性大是小學(xué)生的天性，在課堂上精力不集中也屬正�，F(xiàn)象。但不能任其發(fā)展，不但影響了他自己的學(xué)習(xí)，有時(shí)還會(huì)影響著別人，所以必須立即制止。但如何制止才能使課堂不受干擾，且提醒著全體學(xué)生呢?在莫老師的課堂中，我學(xué)習(xí)到了一種很棒的方法——反向提醒法。在發(fā)現(xiàn)有學(xué)生違反課堂紀(jì)律或思想不在學(xué)習(xí)上時(shí)，采用表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生，使其他學(xué)生自覺(jué)地向做得好的學(xué)生學(xué)習(xí)。
范文二：
11月18日至22日，我和另外2所學(xué)校的老師共三人來(lái)到了昌化二小蹲點(diǎn)取經(jīng)、跟崗學(xué)習(xí)5天。本著“分享、進(jìn)步”的思想，熱烈歡迎我們到他們學(xué)校跟崗學(xué)習(xí)。在活動(dòng)前期，就制定了詳細(xì)的計(jì)劃：上課3節(jié)、聽(tīng)課5節(jié)、反思2篇、評(píng)課稿2篇??。每天學(xué)習(xí)后，還要總結(jié)當(dāng)天的學(xué)習(xí)心得，這周結(jié)束還要寫總結(jié)�？傊�，對(duì)跟崗學(xué)習(xí)的老師們進(jìn)行高強(qiáng)度大密度的培訓(xùn)。對(duì)于我來(lái)講，有壓力就是好事。
在這5天的跟崗學(xué)習(xí)中，昌化二小無(wú)私的奉獻(xiàn)出他們的教學(xué)精華，毫無(wú)保留地分享他們的寶貴經(jīng)驗(yàn)，極力幫助提升我們跟崗教師的教學(xué)教研素質(zhì)。本次跟崗學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)讓我感受最深刻：
一、實(shí)力雄厚的師資隊(duì)伍
“教師是學(xué)校的第一產(chǎn)品”。昌化二小通過(guò)大力引進(jìn)和校本培訓(xùn)，逐步凝聚了一批優(yōu)秀的教師。學(xué)校臨安市級(jí)以上教壇新秀為專任教師數(shù)的47.4﹪，杭州市教壇新秀5名，臨安市二星級(jí)教師4名，分布在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科。而且教師的論文、案例、教學(xué)設(shè)計(jì)等科研方面很突出。
二、重視新教師的培養(yǎng)以及重視學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)
該校具有很多名師，但是他們卻沒(méi)有絲毫的架子，交流是那么坦誠(chéng)，教研的氛圍是那么和諧，這樣能讓青年教師快速成長(zhǎng)起來(lái)。
本次跟崗學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們導(dǎo)師陳愛(ài)蘭老師為我提供了5節(jié)展示課，分別是陳愛(ài)蘭老師的《平行四邊形的面積計(jì)算》和《平行四邊形面積計(jì)算的練習(xí)課》，孫玉紅老師的《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的除法》，沈愛(ài)麗老師的《除數(shù)不是整十?dāng)?shù)的`除法2》和許秋晨老師的《觀察物體(1)》。他們的課異彩紛呈，個(gè)性鮮明，引導(dǎo)自然，層次分明，條理清晰，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，師生關(guān)系和諧、平等，體現(xiàn)了學(xué)生主體性。教師能因材施教，教師很重視學(xué)生全面素質(zhì)提高、能力的提升，他們不喜歡用題海戰(zhàn)術(shù)，他們不但教書，而且在教學(xué)中都會(huì)學(xué)生舉一反三，所謂“授之魚，不如授之以漁”。在高效課堂方面有以下幾個(gè)方面讓我覺(jué)得我跟他們的差距甚遠(yuǎn)：
(1)對(duì)教學(xué)目標(biāo)的把握，對(duì)每個(gè)內(nèi)容、每個(gè)知識(shí)點(diǎn)目標(biāo)的要求認(rèn)識(shí)沒(méi)有他們清楚和鉆研的深。每個(gè)教師上課前對(duì)該課的教學(xué)目標(biāo)都心中有數(shù)，要教教什么，為什么要這樣教都很清楚。
(2)他們的教學(xué)設(shè)計(jì)十分合理、用心、高效，每節(jié)展示課教師們都能按照自己設(shè)計(jì)的
很好的完成教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)能突出重點(diǎn)、抓住難點(diǎn)、時(shí)間按排很合理，學(xué)生掌握得很好，很高效，課堂的生成很豐富，讓我有很佩服。
(3)教師語(yǔ)言方面和對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方面相差也很遠(yuǎn)，昌化二小的教師們語(yǔ)言生動(dòng)、精練、有激情、評(píng)價(jià)高效激趣，讓我印象很深刻。
(4)教師教態(tài)自然、大方，教師非常自信。
三、教師無(wú)私的奉獻(xiàn)
陳老師安排我去參加聽(tīng)課以及評(píng)課，讓我有機(jī)會(huì)接觸更多的有經(jīng)驗(yàn)的老師，學(xué)習(xí)更多優(yōu)秀教師的教學(xué)方法。上匯報(bào)課期間，我先備好課，試教，陳老師聽(tīng)課、看教案。陳老師看過(guò)以后，很認(rèn)真地為我指出教案的問(wèn)題，還有一些要注意的問(wèn)題及建議，對(duì)我的課件給以了很高的評(píng)價(jià)，這讓我很欣慰。陳老師對(duì)我的教學(xué)很重視，每節(jié)課她都會(huì)去聽(tīng)我的課，評(píng)我的課，她給了不少寶貴意見(jiàn)。她還鼓勵(lì)我不斷地在嘗試中找到一種較有效的方式，逐漸形成自己的教學(xué)風(fēng)格。另外，她對(duì)我的工作是高度重視的，也給予了很多支持和信任。
四、跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲：
一個(gè)個(gè)課例，一次次交流、碰撞，我們的教學(xué)技能有了大幅提升。跟崗學(xué)習(xí)的第二天，我有幸聽(tīng)了孫玉紅老師的《除數(shù)是整十?dāng)?shù)的筆算除法》。這節(jié)課充分體現(xiàn)了先進(jìn)的教學(xué)理念，孫老師追求課堂教學(xué)有效性的探索過(guò)程，給我以深刻的啟示和借鑒，值得我認(rèn)真學(xué)習(xí)。在整個(gè)跟崗期間，我參加聽(tīng)評(píng)課5節(jié)。各位老師都展現(xiàn)出他們高超的教學(xué)藝術(shù)。通過(guò)學(xué)習(xí)、交流、借鑒，開(kāi)闊了我的境界，更新了教育觀念，提高了教學(xué)技能。
以前，覺(jué)得科研，自己既沒(méi)有這水平，也沒(méi)有興趣，仿佛離我的世界比較遙遠(yuǎn)。這次跟崗學(xué)習(xí)期間，從其他老師的身上，我們明白了研究并不遙遠(yuǎn)，也不神秘，從老師的教學(xué)出發(fā)，最后回到教學(xué)的原點(diǎn)。原來(lái)科研也是一件美好的事情，我要一直堅(jiān)持下去。
這次跟崗學(xué)習(xí)給我最大的啟示是，好教師是這樣練就成的“磨練+勤思=名教師”。
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