培養幼兒學會自信與自尊學習總結

培養幼兒學會自信與自尊學習總結

　　總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，是時候寫一份總結了。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的培養幼兒學會自信與自尊學習總結，希望對大家有所幫助。

培養幼兒學會自信與自尊學習總結1

　　教育孩子，一定要培養孩子自尊、自信的優良品質，培養幼兒的自信心極為重要。因為只有從小充滿自信，才會在今后的生活中不怕困難，不怕挫折，使個人才能得到充分發揮。很難想象一個自卑、懦弱的孩子會學習優異，日后會事業有成。

　　一、孩子的性格不同

　　教師與家長應對幼兒進行個別仔細的觀察，有針對性的因材施教。例如：在孩子的穿著方面，斯特娜夫人建議不應讓幼兒穿姐姐或哥哥穿過的衣服，即便家境不佳，最好也不要這樣做，因為這樣會嚴重的損害孩子的自尊心。

　　二、父母和教師都應當信任孩子，為了使孩子能自重、必須信任他們。

　　無論是大人還是小孩子，受到別人的信任就能自我尊重，管束孩子不許干這個、不許干那個，還不如信任孩子，耐心的說服他們更為有效。教師對學生寄予某種希望時，不知不覺中給予肯定和鼓勵，日積月累，學生產生了對教師的信賴，覺得自己不能得到老師的賞識，對自己要求更高了，師生之間在彼此交往中發生微妙的變化，產生了一種默契，學生的潛力一點點挖掘出，自信心隨之建立，認為自己能行，能做好。主動去摸索嘗試更難的課程，因而提高了學習成績。

　　三、不要講有害于孩子心靈健康的故事

　　故事對于孩子的童年生活，影響很大，而且基本成為童年生活的一部分。用可怕的故事嚇唬孩子，會使孩子變得歇斯底里或精神錯亂。因為恐怖是人的天性，即使不嚇唬，孩子也怕黑暗等等。因為不應當用可怕的故事嚇唬孩子，應當使他們知道世上沒有什么可怕的東西，孩子信任父母，父母說的'話他們都信以為真，所以，只要父母注意引導，孩子就不會怕黑暗等。

　　四、自信心生長于成人積極鼓勵的話語

　　嬰兒剛出生是個對外界渾然不知的小生命，不能區分自己與玩具，他們時常抓破自己的臉，咬啃自己的腳，漸漸的將自己與外界分開了，但還是“你”“我”不分，不知深淺，應鼓勵幼兒多試一次，杯子打碎了，安慰孩子下次放穩“沒關系”，不要因為孩子的錯誤而粗暴的批評。否則孩子一糟到失敗的體驗，就會產生自我懷疑與羞愧之感，覺得自己什么都干不好，畏手畏腳。處處懷疑自己的能力，長大后會謹小慎微。

　　五、施展才能方自信

　　如果說自卑是對自己能力的否定和對人生使命的失望，那么自信就是對自己能力的否定，是對人生使命的確信與執著。在這個意義上來說，培養幼兒一技之長，樹立卓越目標，恰是獲得自信的最重要的條件，一個人只有在做事的過程中，體會到經過努力獲得成功，才會感到自己是一個有能力的人，可是在現實中孩子們往往被剝奪了這樣的體驗。

　　自尊、自信、子強不息的“三自”教育就是把尊重放在首位，強調自信在成材過程中的作用，自尊、自信紡能自強不息。

培養幼兒學會自信與自尊學習總結2

　　自信和自尊對幼兒的人生發展十分重要，因此作為幼兒的啟蒙老師，我們應該建立并保護幼兒的自尊心和自信心，促進幼兒心理健康發展。通過課程學習和教學經驗，我體會到自尊心和自信心是相互聯系、密不可分的，當幼兒的自尊心受到打擊，其自信心必定會變的脆弱，非常容易喪失。自信心是孩子成功的催化劑，它的從小培養十分重要。但是，自信的產生和培養不像我們想象的那么簡單。我們應該注意以下問題：

　　1、增強教師的兒童觀和教育觀。有些教師對幼兒的要求過嚴，指責過多，評價不公正，甚至采取諷刺、挖苦的口吻或不合理的懲罰，挫傷幼兒的心靈，使他們失去信心，進而影響幼兒的身心健康發展。同時，沒有充分調動幼兒的學習積極性，使幼兒真正成為學習的主人。幼兒動手、動腦、動口，多種感官參加活動的機會很少，因而不能喚起幼兒的.注意力和學習興趣，也就得不到愉快、成功的體驗。

　　2、重視幼兒的興趣、需要。如果幼兒遭到教師的指責和謾罵，他們的心理將產生孤獨、自卑，自尊心也會受到嚴重打擊。環境的創設往往主要從教師的角度去思考，而沒有考慮孩子的需要及感受。如在環境創設中，教師往往盲目模仿，更多地關注別人有什么新材料、新活動區和新墻飾，而非領悟其道理，遵循其原理，也沒有考慮是否符合本園本班的實際情況，是否滿足幼兒的需要，從而導致環境創設失去其應有的教育價值。

　　3、積極與家長合作。家長除了要保障幼兒的身體健康，擁有溫馨的家庭環境，更要引導孩子參與社會活動，尊重別人，尊重自己，讓幼兒在實踐中獲得自尊心和自信心。同時，及時向家長宣傳幼兒自信心培養的重要性及正確的教育原則和方法，經常與家長保持聯系，了解孩子的心里成長情況，并針對家庭教育中存在的問題對家長進行指導，積極合作，共同促進幼兒心理的健康發展。

　　我們還需要不斷的學習，在實踐中不斷總結經驗，幫助幼兒建立自尊心和自信心。

培養幼兒學會自信與自尊學習總結3

　　能進入--英才學校工作是我近幾年的愿望，本學期我終于成功加盟，成為本校歷史組的新成員。在學校領導和歷史組同仁以及其他同事的關心與幫助下，經過一個學期的工作和學習，我逐漸熟悉并適應了英才的新環境，順利完成了本學期的教學工作�；厥走@一學期，我感受良多，受益匪淺，現對自己本學期的工作情況作如下總結：

　　一、思想方面

　　一直以來，我都以飽滿的熱情和積極負責的態度對待每一件事情，踏入英才后我更是深深的認識到工作的重要性：職位就是責任，進入英才就更要用心服務英才、積極貢獻英才，為我校的教育教學工作添磚加瓦，進獻綿薄之力。

　　二、工作概況

　　本學期我擔任高一2、3、4、6、7、8和高二6共七個班的教學任務和高一年歷史備課組協調工作。本人認真貫徹和學習新課改精神，結合我校學情，圓滿完成了高一歷史必修一的'教學和高二的歷史會考工作。

　　三、教學方面

　　首先，走進學生了解學情。開學伊始，本人即深入學生當中，了解學生學習歷史的現狀和想法，以便于以后的歷史教學工作能夠有的放矢。在此基礎上，多與學生交流溝通，以極大的愛心和平等的態度去關心、愛護每一個學生，在給學生樹立良好的道德旗幟的同時，讓學生在心理上增加對歷史學習的興趣，引導學生學好高中歷史的第一步。

　　其次，提高自身的教學能力和素質。為了努力提高教育教學質量，本人認真學習，深入研究教材、教法，虛心向有經驗的教師請教和學習，每周堅持聽一到兩節課，從學習中努力積累和提高更多寶貴的教育教學經驗。同時每周一下午第一節和馬校長認真交流研討，在備課環節當中，努力做到“既要備教法，又要備學生”，二者同時進行，做到有效教學、推陳出新，從而對傳統的歷史教學模式進行探索，適應新課改要求。

　　第三，在上課環節中努力貫徹“讓學生成為歷史課堂的‘主角’，教師則成為課堂的‘導演’”總原則。引導學生創造與當堂課所學歷史知識相關的歷史情境，讓學生在歡樂中和體驗中，加深對本課所學知識的理解和掌握。幫助學生明晰知識體系，理清知識線索，落實基礎和重點知識。并適當精選相關知識的習題，當堂檢測，以鞏固學生對所學知識的把握，提高課堂實效。

　　課后注意鞏固。對學生所做的練習進行仔細、及時的批改與講評，對發現的問題及時地進行糾正。而教師自己則另外需要及時的對本節課的課堂教學進行反思與自我評價，在反思中實現對教育教學經驗的總結，實現提高自身教學素質的目標。

　　另外本學期高一年段進行了兩次考試，成效基本滿意，尤其在期末考試中和十中聯考，兩校總體成績不相上下，我校競賽班更是略勝一籌。

　　四、存在不足

　　自身重教輕研現象沒有得到根本的扭轉，理論基礎相對缺乏。平時教學抓得緊，但教學研究仍不到位，對教學規律性的東西總結不夠�，F在已是高中新課改的第五年，但受傳統應試教育理念的影響，加上高考指揮棒的制約，能體現新課程理念的教學活動都相對被弱化，在如何促進學生的全面發展上還有待進一步研討。

　　五、改進方向

　　本人將認真學習新課改精神，更新教育教學理念，真正實踐理想課堂教學模式，以促進學生的全面發展為出發點;同時適當增加一些課外活動，包括歷史知識競賽活動、歷史小論文等，激發學生學習興趣，全面提高學生鉆研和探究能力。

　　總之，本學期從各位前輩、同行身上學到很多東西，促進了自身的進步。以后的道路還很長，要做的工作還很多。求索之路，我將會繼續虛心謹慎地學習，勤懇努力地工作，提升自身素養，為歷史組的發展、為英才的明天進獻自己的微薄之力。

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