個人學習總結（熱）
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候寫一份總結了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編精心整理的個人學習總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
個人學習總結 篇1
《閱讀與寫作》課程是小學教育專業(yè)的必修課，內容分為兩大部分，上編是閱讀，下編是寫作。本學期，我們完成了《閱讀與寫作（一）》的學習。這門課程實踐性很強，在學習中，我一方面認真鉆研教材，掌握基本理論；另一方面，我認真地投入到閱讀實踐和寫作實踐中，注重把理論知識轉化為能力。雖然平時學校的工作任務繁重，但我總是利用一切可以利用的時間和機會，妥善處理學習和工作的矛盾。學習上，我充分利用“電大在線”的資源，積極參與形成性考核的在線測試，收獲不小。
一、通過學習，我將過去的經(jīng)驗上升到了理論的高度
以前閱讀課文或者課外文章，我僅僅是憑多年積累的感性經(jīng)驗來閱讀理解文章，力求把文章弄懂，只知其然，不知其所以然，不明白其中的道理。學習閱讀理論以后，幫助我將過去的經(jīng)驗上升到理論的高度，并在理論的指導下，深入閱讀理解文章，眼界比以前更開闊，理解比以前更深刻。
二、古詩鑒賞的理論和方法使我受益匪淺
以前接觸古詩，只是覺得寫得很優(yōu)美，但如何鑒賞，我不得要領，往往還存在畏難情緒。學習了古詩鑒賞的相關理論知識以后，我茅塞頓開，掌握了鑒賞古詩的方法。那就是要把古詩放在一定的歷史文化背景中，注重分析作品的藝術技巧和獨特風格，理解詩歌所表現(xiàn)的深刻思想內容和審美藝術內涵。但是，古詩的鑒賞又不能限于那個時代的歷史環(huán)境，要在具體的藝術畫面中尋找那些具有穿透力，超越歷史朝代的文化精華，從而得到思想和哲理的啟迪。
三、我學到了閱讀教學的.新方法閱讀教學的學習。
讓我們學員提高了對閱讀教學的認識，改變了過去的一些陳舊觀念，不僅讓我們知道怎樣去閱讀，更重要的是讓我們懂得怎樣去教學生閱讀，運用哪些方法。在這些方法中，激發(fā)學生主體的閱讀興趣和使用學生自己的眼光和視角對我的啟發(fā)非常大。過去在教學中，我往往不顧學生的感受，把自己對作品的理解告訴學生，用一個老師的視角和積淀來解讀文章，如此解讀，自己覺得十分透徹精辟，卻得不到學生的認同和共鳴，效果不好。當我嘗試注重調動。激發(fā)學生本體的閱讀興趣，鼓勵學生用自己的眼光和視角來閱讀課文后，學生積極性非常高，課堂氣氛十分活躍，效果很好。所以，在閱讀教學中，我都會運用自己學到的新理論和新方法，課堂教學越來越受到學生的歡迎。
我合理安排時間，調整好作息時間，分配好學習、工作、娛樂的時間。雖然苦了點但卻很充實，認真對待考試，考前認真復習。另外，積極閱讀有關書籍和資料，擴大自己的知識面；經(jīng)常提出問題，與同學討論，向老師請教；搞好師生關系，本學期的大好時光沒有虛度。堅韌不拔，勇于面對挑戰(zhàn)的精神已在我身上根深蒂固，同時學習能力的形成和良好學習習慣的養(yǎng)成將使我終身受益。
在上兩學期的期末考試中，盡管取得了一些成績，但離心中的目標還很遠，仍需繼續(xù)努力，抓緊自己的學習。爭取本學期期末考試取得理想的成績！我深深地體會到電大老師為我們所付出的艱辛勞動，在此我要向他們表示深深的謝意和崇高的敬意！
個人學習總結 篇2
在過去的一年中，圍繞校本研修主題，提高個人素質，我做了一些有益的工作，現(xiàn)將其總結如下，以促使自己的在今后的工作中再上一個新臺階。
一、能夠按時參與校本研修活動，并做好研究記錄，踴躍發(fā)言，提出自己的見解，而且每周我們英語教研組都有一次集體備課活動，在活動中，我有幸進行了第一次空講以及空講后的試講、集體評課，并認真撰寫心得體會，在研究中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)和業(yè)務水平。
二、積極參與網(wǎng)絡研修，利用業(yè)余時間上網(wǎng)瀏覽研修論壇中新發(fā)表的博文，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的世界。通過交流，我認識了自己在教育教學方面的不足，找到了與外界的差距，同時也是自己有了更多的緊迫感和壓力感，自覺研究的勁頭比以前更高了。
三、通過研究和研究，提高了自身素質，使教育教學水平有了提高。尤其是在和我的前輩XXX共同研究了“針對初一學生如何提高英語研究成績”之后，針對班內后進生較多的現(xiàn)象，針對學生的個性差異，因材施教，從基礎抓起，從聽寫入手部分學生已經(jīng)有了小范圍的`進步。
過去的已經(jīng)過去，回顧是為了更大的進步�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，研究是教師的終身必修課，在xx年的下半年，我會更加努力，使自己更好的成長，也使學生得到更好的發(fā)展。
個人學習總結 篇3
時光荏苒，歲月如梭！我們又走過了一個學期。在這個學期里，我們再次接受了“小繼教”培訓。現(xiàn)將這個學期的學習作一個總結。
一、努力學習各種教育章程，提高自己的行為素養(yǎng)
在這一學期里，努力接受學校領導對各種教育章程的講授，使自己對新的教育法和教育理念有了更新一步的認識，也認識到作為一名教師應具有的與其它職位不同的品質和特性。這讓我更感到作為一名教師擔負的責任和地位的神圣，讓我用更嚴的要求來要求自己的一切言行。爭取做到一個無愧于職業(yè)形象的教師。
二、認真接受培訓教師的理論教育，努力做一個德才兼?zhèn)涞慕處?/strong>
在這學期里，我們仍然主要學習四門課程：《新理念》《新課程》《新技術》《師德修養(yǎng)》，我在這些課目學習時，做到了認真聽講，認真反思，多總結，多實用。從《新理念》里，我更加認識清楚了我們應該如何在新的社會背景下進行語文科的教學，應采用什么樣的方式教學；從《新課程》里，我學習到了新的教學理念，明白了社會對人才的需求；從《新技術》里，我懂得了電腦技術在教學中的運用，而且是很值得推進的一項時代教學工程。從《師德修養(yǎng)》里，我最關鍵的是明白了現(xiàn)代社會對現(xiàn)代教師的'職業(yè)要求。等等這一切，都讓我從一個新教師逐漸走向成熟的教育者。
三、學以致用
在教學中，我把學到的理論知道盡量的用到實際教學中，做到學以致用。遇到一些不懂的東西就主動向老教師們請教，而且主動的上公開課，讓同行，同組人員來聽課，來評我的課。同時，也積極聽其它教師的課，取長補短，盡量做到“見賢思齊”。我覺得在這一學期學到了很多東西。
個人學習總結 篇4
作為一名教師不僅要教好書，還要在各方面以身作則，率先垂范。不僅要具有廣博的知識，更要有高尚的道德。師德活動月正是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉變教育系統(tǒng)工作作風的內在要求，也是促進教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪？正如有人說的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重�！苯處熞跃醋灾�，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。
誠信立教，首先要做到淡泊名利，敬業(yè)愛生，在為人處事上少一點名利之心，在教書育人方面多一點博愛之心；創(chuàng)新施教，要做到以人為本，因材施教，同時要不斷加強學習，與時俱進，學習先進的教學理念和方法，更新教育觀念，掌握先進的教學技術和手段。通過活動月的學習現(xiàn)總結如下：
一、思想及工作的表現(xiàn)：
自從選擇了這個職業(yè)，首先，我一直愛崗敬業(yè)。熱愛教育事業(yè)，對教學工作有“鞠躬盡瘁”的決心。既然選擇了這項職業(yè)，就要對這項選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創(chuàng)新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷的挑戰(zhàn)自己，超越自己。其次，我不斷加強學習，不斷提高素養(yǎng)。按照《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴格要求自己，奉公守法，恪盡職守，遵守社會公德，忠誠人民的教育事業(yè)，為人師表�！盀榻逃聵I(yè)奮斗終身的獻身精神，”把忠誠于人民的教育事業(yè)，看成美德，時時激勵我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領導，不打折扣，認真、完成學校領導交給的各項工作任務，并用“學為人師、行為示范”的要求來約束自己，做家長認可，學生喜歡，學校放心的“三滿意”教師。
在平時我經(jīng)常進行自我省，時時處處對自己嚴格要求，查找不足，努力營造一個好老師的形象。到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學生喜歡上你呢？我認為教師專業(yè)水平的高低是學生喜歡的標志之一。一個優(yōu)秀的教師，必須有四支柱，有豐厚的文化底蘊支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。一個沒有豐厚的文化底蘊的教師，根本不可能給學生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地了解學生之“惑”，傳為人之“道”。因此，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。
要做一個學生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學習上，都要給予必要的關心和助。如有學生突然感覺不舒服我會主動與學生家長聯(lián)系，助解決學生問題。學生之間鬧矛盾，我會給予合理的處理；學生犯了錯誤，我耐心地進行教育，使學生真正認識到錯誤并及時改正。我還抽時間和學生談心、交流，和學生共同活動，縮短了師生距離，增進了師生間的相互了解等等。熱愛學生，還表現(xiàn)在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求。平時我很注意尊重學生的人格，了解學生的個性，相信學生，關心學生。對學生既嚴格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不同的學生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關心，采取以優(yōu)輔差，個別輔導相結合，不讓一個學生掉隊，盡的努力使他們健康成長。老師的言行直接影響學生。所以我們教師既要把豐富的科學文化知識傳授給學生，又要用自己的高尚人格影響學生、感化學生，使學生的身心健康地成長發(fā)展。
二、存在的.問題：
1、教學理論知識水平不夠，學習起來不深入。
2、教學中，我能夠詳細、準確的把握教材，一般不出現(xiàn)的知識性錯誤。但對于教材深處的挖掘不到位，力度不夠，沒把握好知識的擴散和外延。課本淺顯的知識注意的比較準一些，自己鉆研的勁頭兒還不夠，付出的精力還不多，缺乏耐心與細心。
3、對學生關愛不夠。本人也一直愛護學生，但對學生的關愛投入還不夠，有時不能及時發(fā)現(xiàn)，不能及時走進學生的心靈，一有事、工作忙就會耽擱，以至于拖沓。對學生談心、指導一次、兩次，學生有沒有改變，有時清楚，有時不清楚，沒有轉變咋辦？不能及時發(fā)現(xiàn)，總對自己信心十足，覺得這樣就萬事吉了，以至于有些時候，會在學生心中留下陰影。
三、整改措施及方法：
1、理論學習是重頭戲，提高自身素質守鍵。我徹底明白了：在社會信息發(fā)達的今天，在新課程教改的背景下，我們的老師不再是一個有一杯水、一桶水、常流水的人，而是一位引領著學生們教會他們去找水喝的人。
2、教學中要刻苦、積極鉆研。以教材為中心，學會思考課標，思考學情，也不僅限于死扣教材，要把知識延伸化、靈活化。盡量把工作閑談的時間用你到勤奮鉆研中，讓自己的課堂充滿活力，學生真正學到東西。
3、關愛學生，以學生發(fā)展為重。努力做到關愛每一位學生，不歧視后進生，讓學生都充分得到個性上的發(fā)展，做到及時調查、發(fā)現(xiàn)、及時溝通、饋。尊重學生、不打罵、體罰學生，以“循循善誘”為主要策略，要讓每一位學生心中感覺到你這個教師是個可以接近的教師，是值得敬重、佩服的教師，做一位合格的教師，要讓學生因你而幸運。
4、努力做到向課堂要質量、要效率。虛心向有經(jīng)驗的教師請教、學習，和他貌同鉆研教學，做到共同進步，協(xié)作互助。
個人學習總結 篇5
一、大學學習的主動性特點
大學學習與中學學習截然不同的特點是依賴性的減少，代之以主動自覺地學習。大學教學的目的是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設者和接班人，教育的內容是既傳授基礎知識，又傳授專業(yè)知識，教育的專業(yè)性很強，還要介紹本專業(yè)、本行業(yè)最新的前沿知識和技術發(fā)展狀況。知識的深度和廣度比中學要大為擴展。課堂教學往往是提綱契領式的，教師在課堂上只講難點、疑點、重點或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時間是留給學生自學的。
因此，培養(yǎng)和提高自學能力，是大學生必須具備的本領。大學的學習不能像中學那樣完全依賴教師的計劃和安排，學生不能只單純地接受課堂上的教學內容，必須充分發(fā)揮主觀能動性，發(fā)揮自己在學習中的潛力。這種充分體現(xiàn)自主性的學習方式，將貫穿于大學學習的全過程，并反映在大學生活的各個方面。如學習的自主安排、學習內容和學習方法的自主選擇等等。
自學能力的培養(yǎng)，是適應大學學習自主性特點的一個重要方面，每個大學生都要養(yǎng)成自學的習慣。正如錢偉長所說：一個人在大學四年里，能不能養(yǎng)成自學的習慣，學會自學的習慣，不但在很大程度上決定了他能否學好大學的課程，把知識真正學通、學活，而且影響到大學畢業(yè)以后，能否不斷地吸收新的知識，進行創(chuàng)造性的工作，為國家做出更大的貢獻。當今社會，知識更新越來越快，三年左右的時間人類的知識量就會翻一番，大學畢業(yè)了，不會自學或沒能養(yǎng)成自學的本領，不會更新知識是不行的。因此，培養(yǎng)和提高自學能力，是大學生必須完成的一項重要任務，也是進行終身學習的基本條件。
在學習方法的選擇上，大學生更應發(fā)揮自主性，一般來說大學生學習活動的主要形式有四種：按教育大綱規(guī)定的課堂學習活動;補充課堂學習的自學活動;獨立鉆研的創(chuàng)造性活動;相互討論、相互啟發(fā)的學習活動。在各種不同的學習形式中，都要發(fā)揮學習的自主性，可根據(jù)自己的情況，選擇適合于自己的.最有效的學習方法。大學的學習，不再是去死記硬背老師所講的內容，而是按照自己的學習目標和專業(yè)要求，選擇、吸收有用的知識。在方法上要自主選擇，靠自己去理解和消化所學的知識。
二、專業(yè)性與綜合性相結合的特點
大學教育具有最明顯的專業(yè)性特點。從報考大學的那一刻起，專業(yè)方向的選擇就提到了考生面前，被錄取上大學，專業(yè)方向就已經(jīng)確定了。四年大學學習的內容都是圍繞著這一大方向來安排的。
大學的學習實際上是一種高層次的專業(yè)學習，這種專業(yè)性，是隨著社會對本專業(yè)要求的變化和發(fā)展而不斷深入的，知識不斷更新，知識面也越來越寬。為適應當代科技發(fā)展的既高度分化，又高度綜合的特點，這種專業(yè)性通常只能是一個大致的方向，而更具體、更細致的專業(yè)目標是在大學囚年的學習過程中或是在將來走向社會后，才能最終確定下來。因此，大學在進行專業(yè)教育的同時，還要兼顧到適應科技發(fā)展特點和社會對人才綜合性知識要求的特點，盡可能擴大綜合性，以增強畢業(yè)后對社會工作的適應性。
一般來講，專業(yè)對口是相對的，不可能達到專業(yè)完全對口，這樣，在大學期間除了要學好專業(yè)知識外，還應根據(jù)自己的能力、興趣和愛好，選修或自學其他課程，擴大自己的知識面，為畢業(yè)后更好地適應工作打下良好的基礎。
個人學習總結 篇6
我是20xx年秋參加電大開放漢語言文學專業(yè)學習的，在這三年來的學習中，遵守學校的規(guī)章制度，堅持按時到校參加學習。做到虛心好學，遇到不懂的專業(yè)理論知識主動向老師請教，下載中央電大課件，查閱資料。學習成績大有長進。
為了提高學習效率，我對重點與難點做好相應的`筆記，隨著教師的思路積極思考。當遇到聽不懂的部分，我利用課后的時間，向老師和其他同學請教。老師布置的平時作業(yè)，我能獨立完成，因為只有通過獨立完成作業(yè)，才能幫助我檢查對所學內容的理解和掌握程度。
大學對于我接受成人教育有著更深刻的含義，通過社會的實踐和自我的發(fā)現(xiàn)，對學習一絲不茍，認真刻苦，要求自己在專業(yè)知識和各項技能上全面發(fā)展，認真完成學校規(guī)定的學習任務且取得優(yōu)良成績。
我認為只有不斷挑戰(zhàn)自己一、超越自己，才能跟上時代的步伐，成為適應二十一世紀的學習型創(chuàng)新人才。
個人學習總結 篇7
參加拓展訓練之前，看著行程表有著種種猜測，卻始終無法想象過程會是怎樣，結果又會是如何。而在參與了公司組織的拓展培訓活動之后，讓作為天明這個大團隊中的新人的我受益匪淺，感觸良深!
一、信任隊友，相互協(xié)作
勇攀天梯這個項目對每一個人而言，心態(tài)比技能更重要，另外，二個人的高空合作體驗是一種真正意義上的信任——把自我(的身體重心)完全交給對方!惟有如此，才能找到整體的平衡點。同時，兩個人必須要彼此依靠對方的幫忙，才能共同攀上天梯，否則，無論一個人的本事有多強，都無法自我完成任務。
二、沒有團隊意識，個人努力一切化整為零
由于事先沒有將7組團隊總任務公布，各小組在較長一段時間里，都處于各自為王的狀態(tài)，專注于自身的工作任務。最終，我們的任務以失敗告終，而從中我深刻的體會到以下幾點：
(1)“凡事預則立，不預則廢!”。做事前，做好計劃，多思考，想想做事中可能會遇到什么問題，提前做好防范措施，有備無患。
(2)審時度勢，從大處思考。游戲最終失敗，最主要原因是大家都以各個小組的利益為重，卻忽視了隊伍的大目標。在工作中，即便我們自我再強大，如果公司實力提不上去，最終自我也會成為井底之蛙，沒有好的平臺，本事也就不會有一個大的提升。
(3)有效的溝通，成功路上的捷徑。游戲用鮮明的事實告訴我們，溝通的重要性。工作中，我們的確需要多思考，可是，及時向前輩請教，與同事多溝通，也會讓我們少走彎路，事半功倍。
三、彼此信任，相互關愛
在“穿越電網(wǎng)”的游戲中，我們吸取之前的`教訓，事先有計劃的部署研究，爭取利用有限的資源獲取最大的效益。最終決定幾個稍大一點的網(wǎng)眼讓幾位男士先過去，剩兩位男士最終經(jīng)過，他們主要起到承前啟后的作用，用托舉的方法懸空地把女士轉移到“電網(wǎng)”的另一頭，這就是培訓一種彼此信任的表現(xiàn)。在工作中，如果大家都各存異心，關系冷漠，缺乏交流，那樣只能與原先爭取的工作目的背道而馳。
四、戰(zhàn)勝自我，創(chuàng)造奇跡
高空斷橋這個項目最主要的是戰(zhàn)勝恐懼，困難自然迎刃而解。站在八米高的斷橋上，有恐懼，有顫抖，但當我們鼓起勇氣縱身一跳之后，就會發(fā)現(xiàn)以往以為難以逾越的障礙，是那么不堪一擊。在職場和人生的道路上，我們會遭遇到很多這樣的斷橋，勇于挑戰(zhàn)會得到意外的驚喜，而退卻將一無所獲�？墒怯谠谝馔饨绲沫h(huán)境帶來的干擾和暗示，也許一切透著感動，一句話：如果這兩天的培訓是真的，我們會做出什么的選擇，有什么樣的行為是，我們會更容易記住上頭拉我們的人，因為那是期望。卻容易忽略背負我們讓我們踩過肩膀的人。我們會記住他們嗎生命是如此的脆弱，生活是如此無法把握，誰也不能預料到誰的明天會怎樣樣，我們唯一能做到的就是珍惜此刻的一切，珍惜身邊的每一個人!
總而言之，正如郭總在總結這次拓展訓練活動時所說的，我們在活動中優(yōu)點和缺點全部展現(xiàn)了出來，在之后的工作跟生活中，我們要繼續(xù)發(fā)揚我們團結一致的優(yōu)點，摒棄應對困難怯懦逃避的缺點，時刻堅持著學習的心態(tài)，不斷的克服困難，勇攀高峰。
個人學習總結 篇8
“欲知大道，必先為史”這是一個被歷史反復驗證的真理�；仡欀袊伯a(chǎn)黨100年的歷史，梳理黨的重要文獻并加以研究和學習，是黨員領導干部洗滌思想、凈化靈魂的.必由之路。風雨百年，青史可鑒。
學習黨史，就是要回望過往，眺望前方。所有共產(chǎn)黨人都將向歷史尋經(jīng)驗，向歷史求規(guī)律，向歷史探未來。通過本次的青年大學習，我了解到了我們現(xiàn)在的幸福都是來之不易的，都是前人奮斗拼搏為我們創(chuàng)造出來的。他們的奮斗，他們的犧牲，讓我們懂得了“哪有什么歲月靜好，只不過是有人在替我們負重前行”。所以，在新時代、新征程上，新青年的我們應承續(xù)篳路藍縷的奮斗精神，繼續(xù)牢記初心使命，續(xù)寫華章。
我們是建設中國特色社會主義事業(yè)的重要力量，時代賦予我們愛國主義新的內涵，所以我們應該繼續(xù)發(fā)揚五四精神，為建設有中國特色的社會主義奉獻自己的青春。讓我們一起在偉大的奮斗中實現(xiàn)自己的夢想吧！
個人學習總結 篇9
剛開始選修思維導圖時并沒有太多想法，因為這門課程對我來說是陌生的。朱老師之前教過我們數(shù)據(jù)庫，我很喜歡朱老師的教學方式。她的課堂能讓我輕松愉快地接收知識。因而最初選這門課只是因為朱老師。
然而，當我真正走進這門課程，認識并了解思維導圖后，我便開始漸漸喜歡上它。因為這門課程不僅僅教會了我如何更好地開發(fā)自己的大腦，怎樣系統(tǒng)地思考，還讓我明白了什么叫團隊合作，怎樣才能更好地與人交流。
思維導圖是一種簡單而有效的圖像思考和筆記工具，它用“畫”的方法來記錄思考和創(chuàng)作的過程，是一種組織結構性思維工具。東尼博贊先生是它的創(chuàng)始人。
思維導圖就像一棵樹，從主干分成很多杈，然后再細分�；叵胱约涸谒伎紗栴}或回想某些事時好像也是這樣的一個過程，英語詞匯記憶中有種叫聯(lián)想記憶法感覺和這個也很像。也許以前我們都還不知道什么是思維導圖，但我們都用過，只是我們沒有系統(tǒng)地學習這個方法，沒有把它的理論提取出來。這門課程正是為我們展示了能引導我們系統(tǒng)思考的學習方法五項學習技術。這五項學習技術包括目標導向、自主學習、團隊學習、動力激發(fā)和反饋調節(jié)（即反思）。這在我們日常的學習生活中都能得到恰當?shù)膽�。比如用思維導圖來做筆記。它可以使你的思緒任意馳騁，將聯(lián)想擴展到極至，因此很難漏掉任何一個與關鍵點有關聯(lián)的要素。你可以隨時展開想象的翅膀，一邊思考一邊“涂鴉”，其樂無窮！其實我經(jīng)�？吹胶芏嗳艘贿吽伎家贿呍诩埳袭媮懋嬋�。人天生就對圖象感興趣，我們現(xiàn)在只是給這種“涂鴉”的方法“正名”而已。思維導圖所采用的“關鍵詞”方法，迫使我們思考事物的關鍵點。思維導圖的作圖軟件MindManage由于采用了色彩及圖形，所以充分調動了我們的大腦，因此，記憶力可以倍增。
沉默與熱鬧不是問題，只要有認識，就有肯主動的資本。這是思維導圖這門課程教會我的在提高自己交流能力方面的體會。而要提高交流能力就必須得讓自己生活在群體當中，讓自己在一個團隊中起到一定的作用。不管在學生時代還是涉足社會工作時候，都免不了要有團隊精神。而要組建一個優(yōu)秀的學習團隊，就需要有制度化、規(guī)則化的管理者，即領導其目標是實現(xiàn)員工的實現(xiàn)。一個真正的團隊是有原則的，因為團隊里的不能全是精英，因而這個原則就需要一個領導、兩個精英、三個有基本執(zhí)行力特能的中流、兩個培養(yǎng)人員以及一個機動人員，這就是所謂的.“12321團隊原則”。在一個團隊里，要想讓自己成為真正的一份子，就要學會如何與人交流，讓自己成為主導，使別人樂意聽你說。而這需要你有充分的準備，自信和輕松應對周圍可變的環(huán)境。當出現(xiàn)意見不同時，要權衡一切，及時作出正確的應對，要么直抒胸臆，切勿拐彎抹角，讓人捉摸不定。要么采取委婉式的說法，先肯定別人的部分想法，再說出自己的想法。而這需要保持謙虛平和的語氣態(tài)度，以及面帶微笑。與人交流得有主張力，才能讓自己的觀點信服于人。這就需要獨立分析、解決問題的能力和說服力。與此同時，必須清晰自己的想法，又要讓自己的觀點能讓別人受益。這就是思維導圖教會我的與人交流方面的體會。
思維導圖的一個要點就是畫一幅合適的圖像，以前一直對這點認識不深。平時都是用MindManage來做思維導圖，很少手繪。前段時間在看一本書時忽然認識到手繪圖像時就是在利用右腦來加強記憶。而且是手繪的，當一筆一筆畫出圖案之后，印象會更深。所以看到很多思維導圖的專家都說手繪的思維導圖比電腦做的要好，印象最深刻。因而，希望老師在往后開這門課程時加強同學們手繪思維導圖方面的理解和能力。
個人學習總結 篇10
我校進行雙語教學以來，積極開展雙語校本教研，促進雙語教師隊伍建設。在全體老師的共同努力下，各方面都取得了一定的成績，雙語教育工作邁出了穩(wěn)健的一步�，F(xiàn)將我校的雙語教育實驗總結如下：
一、領導重視。
成立了以校長為組長的雙語教學領導小組，明確任務，領導經(jīng)常聽課和檢查雙語授課情況，提出和改進實施當中出現(xiàn)的問題。以課堂教學為渠道，探索雙語教學方法。
教師具備良好的語言表達能力，一方面可以使教育教學任務順利完成，另一方面也影響著學生的語言能力，考慮到語言的規(guī)范性，我們配備了素質較高，年輕漢族老師來上漢語課。讓學生在課堂上能夠接觸純正的漢語，形成地道的'漢語能力。積極改進課堂教學方法，改進教學手段，課堂內容盡可能多給學生閱讀和語言表達的機會，充分發(fā)揮他們的積極性和主動性，課堂內要求學生盡可能用漢語完整地回答老師提出的問題，使學生的漢語表達能力和閱讀理解能力都盡快得到提高。
二、任職條件。
“雙語”教師（包括漢語教師）已取得相應的教師資格；具備《教師法》規(guī)定的學歷，考試課程教師所任課程與所學專業(yè)一致或相近；母語為漢語（含民考漢）的教師普通話水平達到二級乙等，母語非漢語的小學教師漢語水平達到HSK五級或MHK三級乙等。
三、積極創(chuàng)設雙語校園氛圍。
雙語氛圍體現(xiàn)在學校的方方面面，校園雙語環(huán)境的營造將對雙語教學起到積極的影響。為了讓學生沉浸在濃厚的雙語氛圍中，將環(huán)境布置落實到位。
四、豐富開展多彩的雙語活動。
根據(jù)各年級學生特點，我們組織開展了一系列多彩活動：漢語朗誦比賽和合唱比賽（漢語歌）、教師的公開課、集體備課等活動。通過開展這些活動，在學校創(chuàng)設濃厚的雙語氛圍，激發(fā)學生的雙語學習熱情。
五、進一步更新和強化提高教師的雙語教學理念和雙語教學能力，完善教學模式。
為了滿足雙語教學的需要，我們狠抓了師資培訓，普遍進行普通話培訓，雖然是民族學校，但我校教師普通話全部合格�，F(xiàn)在我校教師的漢語水平也有較大的提高，平時說話，寫文章都能接受漢語，除了少數(shù)教師外都能用漢語寫工作計劃、工作總結、論文、教學案例、心得體會等。
雖然本學期我們重視抓好雙語教學工作，但是教學質量和成績不是那么好，我們還要不斷探索，不斷努力，提高雙語教學的質量的教學，在雙語實驗的道路上爭取更大的進步，走出具有我們學校特色的雙語之路。
個人學習總結 篇11
光陰似箭，轉眼來政院學習已四個月了。四個月來，我系統(tǒng)地學習了《政工寫作學》這門課，通過學習，拓寬了自己的寫作思路，提高了政工寫作技能，在較短的時間內，我的寫作水平達到了“普及型”標準。同時，也發(fā)現(xiàn)了自己在寫作方面的簿弱壞節(jié)�，F(xiàn)將這段時間學習《政工寫作學》情況總結如下。
一、主要收獲
1、掌握了政工寫作的基本理論、來院學習之前，自己雖然在政工崗位上干了一段時間，但對于政工寫作方面的一些基本理論知識，知之甚少，了解的也只是一些模糊概念，工作中常常有種摸著石頭過河的感覺。培訓后，我對政工寫作的一些特點、分類和必須堅持的一些原則，以及怎樣攝取材料，怎樣剪裁材料，怎樣提煉觀點，怎樣使觀點和材料的最佳組合等等一些基礎性知識，進行了系統(tǒng)的學習和研究，通過教員講解，掌握了政工寫作的基本理論。
2、熟悉了政工常用文體基本格式和寫作方法。我來自直屬單位，對連隊一般性的常用文書接觸比較多，但寫作實踐少，對一些常用文體的寫作只了解一些皮毛。來校后，在學習《政工寫作學》時，做到課前用心預習，上課充分利用45分鐘認真聽講，作好筆記，課后按時完成寫作練習。同時，課余時間虛心向寫作水平較高的同志請教，自己給自己壓擔子加任務，做到每學習一種文體，練一種文體，會一種文體。四個多月來，我共練習寫了各類政工文章21篇，使自己在短時間內掌握了政工計劃、總結、講話稿、常用公文的寫作模式、方法和技巧，寫作水平達到教員所要求的“普及型”水平。
3、培養(yǎng)了學習情趣。來政院學習之前，由于種種原因，自己在單位對自學重視不夠，總感到需要寫的東西不多，沒有一種緊迫感和壓力感，主動學習的熱情不高，興趣不濃。這次重返校園，在教員的引導和同學們的影響下，使我深深感到自己的知識“底氣”不足。環(huán)境催我奮進，通過努力，尤其是我寫的文章得到寫作教員的充分肯定，大大激發(fā)了我的寫作熱情，培養(yǎng)了我的學習情趣，使自己由原來的“要我學”轉化為強烈的“我要學”。
二、存在的問題
1、自身知識儲備不夠。經(jīng)過學習，我雖然掌握了一些常用文體的`基本寫作方法和技能，可是每次在教員布置作業(yè)后，自己真正按所學文體格式“照葫蘆畫瓢”時，總感到腦袋空空，寫上兩三句話，就沒話可寫了。究其原因，就是由于自己平時不注重知識和思想的積累，“底氣”不足，因而出現(xiàn)“書到用時方恨少”的局面。
2、學習中存在畏難情緒。由于自己寫作基礎差，知識積累少。時常在教員布置作業(yè)時，篇幅短的，感覺還可以承受，一旦篇幅較長，思想壓力就比較大，總有一種難以應付的感覺，往往是絞盡腦汁也拿不出像樣的東西，有時不免有種畏難情緒，缺乏一種知難而上的精神。
三、今后努力方向
1、多讀。利用在校學習時間相對比較集中的有利條件，多讀書，不斷完善自己的知識結構。一是多讀一些理論書籍，不斷提高自己的理論層次;二是多閱讀一些政工研究文章和政工信息材料，學習別人的寫作方法和觀點提煉，掌握一些政工信息;三是多讀一些有利于提高自己寫作能力的書籍，不斷拓寬自己的知識面。
2、多思。政工寫作水平的提高還不能滿足于“照葫蘆畫瓢”，要切實提高政工寫作水平，必須使自己養(yǎng)成勤于思考的習慣，找出政工寫作的規(guī)律性東西，形成自己的寫作特色。
3、多寫。要真正提高的寫作水平，關鍵的一點還得多寫。我要充分利用在校僅有的時間，盡最大努力完成教員布置的每一篇作業(yè)，虛心向教員和同學請教，找出自己存在的不足。
個人學習總結 篇12
在新課改以及案本學習法的指引下，我為小組合作學習在具體的實踐中進行著探索，同樣我也在課堂教學中嘗試利用小組合作學習，提升學生的學習效率，收到了不錯效果。下面就此談一下自身對課堂教學中小組合作學習的感想。
1、合作學習能活躍課堂氣氛，幫助學生建立學習的自信心
由于小組合作學習突出了“以人為本”的教學思想，因而從根本上確立了“以學生為中心”的主體地位，摒棄了“教師滿堂灌，學生靜靜聽”的陳規(guī)陋習。在合作活動中，教師往往會設計一些帶有競爭性質的活動，千方百計地讓學生動起來，讓課堂活起來，通過學生動腦、動口、動手，使課堂氣氛活躍。這不但符合新的教育理念，更能激發(fā)學生求知的潛能，使他們積極主動，合理有效地參與到教學過程中來。在這樣的教學觀念影響下，課堂上學生同伴群體的資源得到了充分重視。學生在小組合作的具體實踐活動中，用心去體驗合作的無窮魅力，用心去感悟集體的偉大力量，使他們體驗到合作成功的快樂，體驗到實現(xiàn)自我價值的自信，經(jīng)過每節(jié)課反復多次的內心積極體驗，喚醒并樹立學生的主體意識，使他們認識到“我能行！”“我并不比別人差！”
2、小組合作學習有利于激發(fā)學生的求知欲望
小組合作學習提倡教師當好“導演”，學生當好“演員”。這不但減輕了教師的負擔，同時也提升了學生學習的積極性與參與度，有利于師生關系的建立。在小組合作學習中，學生在學習小組中就教師所設計的問題開展活動，進行互幫互學，這有利于開發(fā)課堂中的人際交往資源，有利于建立全面完整的教學交往結構，并將生生互動提到前所未有的高度，使學生有機會進行相互切磋，共同提升。
3、小組合作學習有助于因材施教，真正實現(xiàn)使每一個學生都得到發(fā)展的.目的
小組合作學習克服了以前教學的覆蓋率不高、學生的實踐機會不夠多、訓練不夠充分的缺點，逐步改變了學生惰性較強、懶于開口、過分依賴教師的被動學習方式。在小組合作學習過程中，學生在知識、能力、興趣、素質等方面相互溝通，相互認同，相互補充，相互影響，相互推動。這種學習方式可以解決個別差異，縮小兩極分化，有助于因材施教。
總之，小組合作學習是提升學生學習成績的有效途徑，在今后的教學中我將一如繼往的發(fā)揚小組合作精神，從而更好的提升課堂學習效率。
個人學習總結 篇13
通過這段時間的培訓，我進一步理解了教師職業(yè)的神圣性和責任的重要性。我們不僅學到了豐富的知識，而且進一步提高了我們的專業(yè)素質。讓我從以下幾個方面談談我在這一階段的經(jīng)歷：教師應該對生活有無限的熱愛。
霍姆林斯基說：“教育技能的全部秘密在于愛每一個學生�！睆慕逃睦韺W的角度來看，情感在學習過程中起著非常重要的作用。它是信仰的催化劑。中國的教育家曾經(jīng)說過：“沒有情感和愛的教育就像沒有水的池塘。沒有水，就沒有池塘。沒有愛，就沒有教育。”因此，愛護學生、尊重學生、信任學生、嚴格要求學生，是政治教師道德威信形成的根本保證。職業(yè)學校教師只有以良好的情感和高尚的道德關懷學生，才能激發(fā)學生的積極力量，受到學生的尊重和愛戴。如果我們在教學中忽視這種情感之愛，就等于剝奪了教學的靈魂。教師在教學中的情感和伴隨語言不僅可以激活學生在聽力中的情感，而且可以增強學生說話的理性，從而收到感人的效果。只有用真情發(fā)自內心，才能感動學生，感染學生。學生將在情感上與老師產(chǎn)生共鳴，并“親吻老師，相信他們的方式”。學生應該溫柔，微笑和贊美更多老師。
微笑反映了教師對學生的熱情、關心和愛。這是一種“愛”的表達。實踐也證明，教師的微笑可以達到多種教育效果。從教育心理學的角度來看，所有作為教師的學生都寄予希望，感受到教師的關心、愛和鼓勵，他們往往以積極的態(tài)度對待教師、學習和自己，但如果他們對教師漠不關心或厭惡，他們必然會走向相反的方向。我們應該用情感打動我們的心靈，與學生進行心靈交流。
俗話說：只有通過情感才能達到理性，但沒有情感，我們就無法達到理性。如果老師們不寬容，就會使課堂枯燥乏味，影響教學效果。一位心理學家說，青少年的心靈就像一架多弦鋼琴，其中一根弦就是和聲。只要你找到它并演奏它，它就會使其他弦一起振動，產(chǎn)生共鳴，協(xié)奏曲產(chǎn)生優(yōu)美的音樂。如果老師能用真情觸動這根弦，讓它在學生心中產(chǎn)生共鳴，教學就會收到更好的效果。因此，教師在教育學生時，要講真話，講真話，理論聯(lián)系實際，使學生感受親切，在思想感情中不自覺地產(chǎn)生共鳴，從而接受生動深刻的思想教育。
對于學生來說，我認為要做好學生服務工作，主要是幫助學生有效地進行個性化自主學習，必須轉變他們的學習觀念，采取一些有效的措施。要切實轉變觀念，牢固確立"一切為了學生"的開放教育，注重學生的個性化自主學習，采用現(xiàn)代信息技術和教育手段，為學生提供多種媒體教學資源和多種形式的教學組織活動，，并為學生提供各種學習支持服務。只有以“學習為中心”為核心，才能最大限度地尋找資源，全心全意地提供服務，把為學生提供良好的服務變成自覺行動，貫穿于教學的全過程，更好地滿足學生自主學習的要求和需要。學生支持服務不僅僅是針對某一個人、某一課程、某一時期，而是一個全方位、多層次、多功能的縱橫交錯的支持服務體系。
信息技術在教育中的應用提高了教師的專業(yè)水平。隨著以微機為核心的信息技術在教育中的廣泛應用，教師已不能像以往那樣只靠一張嘴，一支粉筆，一塊黑板來教學，而要綜合運用各種媒體技術，利用多媒體和微機網(wǎng)絡，，以及幻燈片放映、投影、錄音和錄像等視聽教育設施。這種教學必須打破傳統(tǒng)的教學模式，構建適應信息社會的新的教學模式。
信息素養(yǎng)是終身學習者的特征。在信息社會，高素質的教師應具備現(xiàn)代教育理念和教學觀念，掌握現(xiàn)代教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網(wǎng)絡和計算機），有效地收集、組織和利用信息資源；通過互聯(lián)網(wǎng)與學生家長或監(jiān)護人溝通，在微妙的教育環(huán)境中培養(yǎng)學生的信息意識。這些素質的培養(yǎng)要求教師不斷學習，以適應現(xiàn)代教學的需要；信息素已成為終身學習的必備素質之一。如果教師沒有良好的信息素養(yǎng)，他們就無法成為一名高素質的`教師，以滿足現(xiàn)代教學的需要。
教師良好的信息素養(yǎng)是培養(yǎng)高素質復合型創(chuàng)新人才的需要。加入WTO后，我國需要更多的高素質復合型創(chuàng)新人才參與國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才。如果我們培養(yǎng)的人才缺乏捕捉信息和有效利用信息快速發(fā)現(xiàn)新機會的能力，就很難在競爭激烈的社會環(huán)境中生存和發(fā)展。換句話說，這些高素質人才需要具備良好的信息素養(yǎng)。這些人才培養(yǎng)的速度、數(shù)量和質量直接取決于教師的信息素養(yǎng)水平
教師具有良好的信息素養(yǎng)，這是教育系統(tǒng)自身的需要。在飛速發(fā)展的信息社會中，信息日益成為社會各個領域中最活躍、最具決定性的因素。在教育系統(tǒng)中，教育信息已成為最活躍的因素和連接教育系統(tǒng)各要素的主線；教育系統(tǒng)的主要功能之一是教育者向受教育者傳遞教育信息。從信息論的角度看，教學過程是教育者（主要是教師）對教育信息進行整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程的主要來源和傳遞者，在教育信息的準備和傳遞中發(fā)揮著重要作用。因此，教育系統(tǒng)本身要求教師具備一定的信息素養(yǎng)。
以上是我在這項研究中的經(jīng)驗。我將在今后的教學和管理工作中繼續(xù)貫徹，努力做一名優(yōu)秀的教育家，實施愛心教育，一切為了學生的成長。
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