有關個人學習總結范文
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，不如立即行動起來寫一份總結吧。我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的有關個人學習總結范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
有關個人學習總結范文 篇1
去年下半年，我們柯橋鎮(zhèn)小學五年級語文進行了一次統(tǒng)一考試。我的成績是85分，回顧這次考試，我有成功，也有失敗，總的感覺不大滿意，因為與平日考試的分數相差一截，有必要對這次考試作一番自我總結。
幾處教訓：
一是知識遷移能力弱。概括課文主要內容是五六年級的重點訓練項目，練習不算少。概括的幾種方法，我都會背。可在卷面上碰到一篇陌生的文章，要靈活運用，我就感到為難，抓不準主要內容。
二是寫作不過硬。平日寫一篇作文，最少花兩節(jié)課時間．動作慢慣了，考試時很不適應。因此，作文不具體，沒有細節(jié)，書寫潦草，這些毛病都出來了，作文當然得不到高分。
三是忽視對古文、古詩的復習。我自作聰明，認為古詩、古文內容少，考的可能性也小，沒有作為復習重點。字、詞、句不落實，致使連古詩“楓橋夜泊”題目的意思也說不完整，真是太不應該了！
總之，這次考試對我的幫助不少。成功的方面是我學習的起點，應該發(fā)揚光大。不足的地方應該吸取教訓，及時彌補，下決心下次考出好成績。
幾點成功：
首先，我覺得在考試中比較鎮(zhèn)定。監(jiān)考老師是陌生的，我不去多想他。卷面內容多，分基礎知識、閱讀、作文三大塊，共九類，我也不懼怕。逐一審題，明確要求，能做的當即做，不猶豫；碰到疑難，一下子答不上，讓它“靠邊”，待其他題做完后再作“重點處理”。這樣，充分利用了有限的考試時間，可避
免出現交卷時容易做的也來不及做的現象。
其次，能細心檢查。考試中難免會有失誤，多檢查可減少失誤。如有一題卷面要我們寫出一句比喻句的木體、喻體，題面是“用什么比喻什么”，正確的答案應是喻體在先，本體在后，我寫反了，是檢查時發(fā)現才糾正的.。其他，看錯了同義詞、反義詞要求，閱讀題中混淆了各類修辭句的標示符號，都是我在檢查中發(fā)現的�？磥�，考試中認真檢查是減少失誤的重要保證。
再次，我體會到平時扎實學習的重要。拼讀、查字典這幾部分較好，是我平時預習時經常訓練的結果。讀課文填空部分，因為我平時課文的重點段能背熟，還注意重點詞默寫，所以也比較好。總之，平時扎實學習，考試不吃虧。
有關個人學習總結范文 篇2
在20xx年的歲末，我有幸與同事們一起，與來自各個地區(qū)的幼教同仁們一起相聚在武漢城市職業(yè)學院，參加“國培計劃”——湖北省農村幼兒教師培訓骨干教師培訓班。心中感到無限的榮幸與感激。能參與此次國培計劃的都是奮戰(zhàn)在教學一線的骨干教師們，而此次培訓也是國家及其重視學前教育，專門為我們聘請到很多名師教授為我們授課，是特別難得的一次學習機會。雖然我們頂著凜冽的寒風從各地匯聚于此，但國培如同冬日里的暖陽，暖和著，照亮著每一位老師的心。
國培地點在武漢城市職業(yè)學院，我們置身于幸福而又文化氛圍濃厚的大學校園中，仿佛又回到了學生時期。對知識的渴求，對理論上的指導，實踐中的困惑，無一不促使我們認真聆聽幼教專家學者的精彩講座。雖然國培工夫還沒過半，但談起心得，我歸納幾個關鍵詞：
一、傳道解惑
在第一天的數學領域中，華師大的張教授為我們概括了目前老師們存在的問題，如現今在數學領域中，思想不明白，目的是否達到，認識不完整，研究薄弱等，那么往深層次分析，問題存在的原因是新綱要留給我們的空間太大，自然常識與數學都合為科學領域，但實際上又不一樣。有的園所融合備課，有的園所分開研究，這些見地都是我們平時所困惑的事情，張教授一一為我們做了解析。
二、榜樣互動
最為欣賞的是在幼兒園班級組織和管理中的何磊園長精彩的授課，開篇點題，借用非誠勿擾中的'一句話：你講或不講，班級組織與管理它都在那里。在何磊園長的會談中，大量運用一線教師喜聞樂見的案例為我們深化淺出的剖析班級組織和管理中存在的困惑。
并與我們做互動談話，激發(fā)了我們共同與專家一起探究問題的極大愛好。在互動中，我們逐步把握了班級管理的方法，如：規(guī)則的引導，情感的溝通，互動指導，榜樣激勵、目標指引等等。何磊園長在長達三個小時的授課過程中激情，睿智，大方而富有感染力在我們心中埋下了榜樣的種子，榜樣的力量是無窮無盡的，相信在我們日后的工作中影響長遠。
三、嚴謹治學
此次做客的專家教授中，來自xx師大曹教授堪稱幼教界的國寶人物。曹教授眼中、口中我們明白了，是游戲是人類從野蠻進入了文明，游戲是生命力的表現，是感性與理性的結合，游戲表現的是善于美。在他的指導下，我們在游戲與活動區(qū)活動做了一番探究，這一領域，老師們經常是做吃力不討好的事情，往往廢寢忘食的自制了很多玩具孩子們卻不愛玩，家長花錢買的玩具也經常得不到孩子的愛惜。
是因為孩子們缺乏的是從玩具的命名，它的玩法以及制作過程的了解。這些細節(jié)的缺失造成了目前的狀態(tài)。另外，我們從曹教授PPT的展示中也分享到了福祿貝爾的恩物體系，并得到啟示：幼兒對玩具的認識是由面到點，由整體到部分，由淺入深。恩物1——10的特性正是與兒童的發(fā)展是同步的。四、修養(yǎng)身心
這一點不是談專家們的講座，這是我從參加國培計劃第一天至今思想上發(fā)生的轉變。
如今的社會生活是一個快節(jié)奏、壓力大的大環(huán)境。留給我們真正靜下心來去思考，去學習，去探究的工夫很少。所以很感謝這次學習的機會。幸福的大學校園，統(tǒng)一住宿的學生寢室，規(guī)律的作息生活，這一切洗去了附著在我身上的一切關于浮躁的東西，讓我回歸本真，靜心學習。真正做一名研究型的教師。最后，我將在學習期間，一如既往的靜心、認真讀書學習，提高責任感，任務感。惜時如金，取長補短，團結同學。做一名優(yōu)秀的學員。并學以致用，將此次的收獲傳播到家鄉(xiāng)，圓滿完成任務。
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