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      1. 初中學(xué)習(xí)總結(jié)

        時(shí)間:2023-08-29 07:44:28 學(xué)習(xí)總結(jié) 我要投稿

        初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文集合

          總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),不妨坐下來(lái)好好寫寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編收集整理的初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文集合,希望能夠幫助到大家。

        初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文集合

        初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文集合1

          歲月如梭,時(shí)光飛逝,轉(zhuǎn)眼間,一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)生活已經(jīng)過(guò)去。隨著這個(gè)學(xué)期的結(jié)束,我總結(jié)出了今年學(xué)習(xí)感想:

          在預(yù)習(xí)新課時(shí),能主動(dòng)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃,良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是邁進(jìn)成功的一小步。

          在考試時(shí),要沉穩(wěn)答題,保證對(duì)的不丟分。在成功時(shí),要沉穩(wěn)不能驕傲自大,以至于下次發(fā)揮失常。在沒(méi)考好時(shí),不氣餒,在心里想著“失敗乃是成功之母”的道理。要懷著正常的心態(tài)來(lái)面對(duì)成績(jī)。

          在參加集體活動(dòng)時(shí),我是這樣做的:

          要樂(lè)觀,要積極,才能交到朋友。

          把老師交給自己的事情作為一個(gè)鍛煉自己的機(jī)會(huì),因?yàn)槔蠋熃唤o我們的'任務(wù)不會(huì)太難,并且還會(huì)鍛煉自己的人際交往、打字的能力。

          我剛上初中,增加了四門功課,作業(yè)也多了,很累,有壓力,但我還是堅(jiān)持下來(lái)了。 考試的成績(jī)也有不足的地方,上課愛走神,下課還瘋打鬧,有時(shí)候還丟三落四的,作業(yè)有時(shí)候?qū)懙貌徽J(rèn)真。但有時(shí)候考試得100分,心里還是很美,很驕傲的。下學(xué)期我一定改掉以上的壞習(xí)慣,爭(zhēng)取養(yǎng)成好習(xí)慣,做個(gè)好學(xué)生,積極主動(dòng)參加班級(jí)的各項(xiàng)勞動(dòng)。

        初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文集合2

          4月8日下午,三節(jié)公開課,第一節(jié)是盧葦老師的《挫而不折積極進(jìn)取》,第二節(jié)是宋健老師的《堅(jiān)強(qiáng)的意志是成功的保證》,這兩節(jié)課是參加省講課比賽的打磨課。第三節(jié)是九中的胡晨霞老師的《建設(shè)美麗中國(guó)從健康呼吸開始》,是一節(jié)九年級(jí)的復(fù)習(xí)課。

          四月九日上午的日程是,河?xùn)|教研室尹連席老師對(duì)昨天的三節(jié)課進(jìn)行評(píng)析,十二中張立梅老師的發(fā)言《開卷考試后的思考和實(shí)踐》,最后是陳老師的講話。陳老師強(qiáng)調(diào),開卷考試并不意味著不用學(xué)了,相反的教學(xué)上要更加追求質(zhì)量與效益。嚴(yán)厲批評(píng)已停課的個(gè)別學(xué)校。并且指出我們市的教學(xué)改革還將繼續(xù)推進(jìn),我們要以不變應(yīng)萬(wàn)變。一味地死記硬背不是我們提倡的學(xué)習(xí)方式,但一點(diǎn)都不記卻會(huì)吃大虧。了解課本的結(jié)構(gòu),了解知識(shí)點(diǎn)的位置,強(qiáng)調(diào)學(xué)生中共性的易錯(cuò)點(diǎn)。分值上的弱勢(shì)導(dǎo)致忽視此課.,但我們?nèi)砸M力而為。開卷考試的本質(zhì),是當(dāng)前深化教育改革的一種實(shí)踐。它的出現(xiàn)絕不是考試形式的簡(jiǎn)單改變。而是素質(zhì)教育改革中以人為本、理論聯(lián)系實(shí)際和學(xué)生自主學(xué)習(xí)等新課改精神的體現(xiàn)。因此,開卷考試條件下的初中思想品德課教與學(xué)存在的`問(wèn)題和對(duì)策的探索必須放在新課改全局去考量,唯有如此,我們的教學(xué)質(zhì)量才能得到確實(shí)的提高,我們思想政治課才能真正發(fā)揮德育教育的主渠道的作用。

          本人的一點(diǎn)感悟:

          1、九年級(jí)的復(fù)習(xí)課課實(shí)行開卷考試以后,并不是降低了教學(xué)要求,而是對(duì)教學(xué)特別是學(xué)生的能力提出了新的更高的要求,而知識(shí)是能力的基礎(chǔ)和前提,因此,在教學(xué)中應(yīng)做到:第一,加強(qiáng)基本概念和原理的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練。第二,幫助學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系,提高綜合歸納能力。第三,通過(guò)設(shè)置問(wèn)題情境講清知識(shí)在社會(huì)生活中的應(yīng)用。第四,適度訓(xùn)練,講練結(jié)合。練習(xí)要有針對(duì)性、要適度,不搞“題海戰(zhàn)術(shù)”,同時(shí)要注意評(píng)講,做到精講精練,著重講清審題、解題的思路、步驟、方法和技巧,從而提高學(xué)生分析、運(yùn)用、綜合、歸納問(wèn)題的能力。

          2、對(duì)于新課教學(xué),課前設(shè)計(jì)是關(guān)鍵。教學(xué)設(shè)計(jì)如同作文,講究策略?傊,要樹立終身學(xué)習(xí)的觀念,日教日新,與時(shí)俱進(jìn),不懈追求。

          最后用四個(gè)字作總結(jié):順勢(shì)而為,海闊天空。

        初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文集合3

          我是一名語(yǔ)文教師,通過(guò)這段時(shí)間的遠(yuǎn)程培訓(xùn),使我進(jìn)一步了解到教師職業(yè)的神圣,同時(shí)也感責(zé)任的重大。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),還進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì),下面我從以下幾個(gè)個(gè)方面談?wù)勥@次培訓(xùn)。

          綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué)與傳統(tǒng)的文本教學(xué)有著明顯的不同,這集中體現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展。傳統(tǒng)教育中的教學(xué)指的是教師把知識(shí)、技能傳授給學(xué)生的過(guò)程,強(qiáng)調(diào)的是教師的手把手地教,而綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),教師應(yīng)由知識(shí)的權(quán)威轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生開展活動(dòng)或研究的平等參與者,從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者、組織者和指導(dǎo)者。教師要為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的開展提供信息、啟發(fā)思路、補(bǔ)充知識(shí)、推薦方法和線索,引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究和創(chuàng)新;教師要在開發(fā)綜合性學(xué)習(xí)資源、幫助學(xué)生建立戰(zhàn)勝困難的自信并進(jìn)一步提高學(xué)習(xí)的積極性方面給予必要的支持;要監(jiān)督學(xué)生自覺(jué)完成相應(yīng)研究?jī)?nèi)容,以一個(gè)“聞道在先”的身份幫助學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,鞭策學(xué)生。所以,教學(xué)內(nèi)涵的擴(kuò)展要求教師教的策略與學(xué)生學(xué)的策略也應(yīng)發(fā)生變化。由此,我們將課題研究的著眼點(diǎn)定位在初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略的研究上。

          新的課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們?cè)谡n堂教學(xué)中建立新型的師生關(guān)系,一種互動(dòng)、和諧、教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系。在課堂教學(xué)中讓學(xué)生自信地想、大膽地說(shuō),賦予他們思想的空間、感情的自由、創(chuàng)造的靈感。

          教師要有敏銳的觀察力,要善于捕捉來(lái)自學(xué)生的信息。教師必須要和孩子一起真正投入到每個(gè)活動(dòng)中去,和孩子們一起共同成長(zhǎng)。要善于傾聽孩子、懂得包容孩子、學(xué)會(huì)支持孩子。當(dāng)孩子對(duì)某一事物產(chǎn)生興趣時(shí),他們會(huì)用不同的方式、通過(guò)不同的途徑表達(dá)自己的情感需求,特別是年齡小的幼兒,當(dāng)他們不能自如地運(yùn)用語(yǔ)言表達(dá)自己的需求時(shí),我們教師更應(yīng)細(xì)微觀察,及時(shí)察覺(jué),分析孩子行為產(chǎn)生的背景和真實(shí)意圖。對(duì)個(gè)別有特殊需要的孩子,我們采用了個(gè)案追蹤、現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)錄等形式,盡可能全面客觀地解析孩子,捕捉到來(lái)自孩子的信息。我們教師只有真正走進(jìn)孩子的童心世界,才能了解他們的需求與困難,才能解讀他們的一言一行,搞好教學(xué)。

          教師要根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和理論知識(shí)的'學(xué)習(xí),在課堂教學(xué)中合理、恰當(dāng)、準(zhǔn)確的使用激勵(lì)性評(píng)價(jià)(要明確激勵(lì)性評(píng)價(jià)的激勵(lì)性、民主性、導(dǎo)向性、差異性、準(zhǔn)確性的前提下,還要對(duì)學(xué)生有積極的期望和要求;創(chuàng)造成功機(jī)會(huì),誘導(dǎo)學(xué)生參與;鼓勵(lì)要適度、恰當(dāng);因人而異,選取側(cè)重點(diǎn)不同的評(píng)價(jià)方式等等),進(jìn)行實(shí)踐交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短;接著從心理學(xué)的角度了解青少年的心理特征,并且制作問(wèn)卷調(diào)查,比較分析,找到我們施教對(duì)象的詳細(xì)特征,對(duì)癥下藥,因地制宜;制定適合我們學(xué)生的實(shí)施方案,以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的求知欲望;通過(guò)師生互評(píng)、生生互評(píng),在教師的恰當(dāng)、合理地引導(dǎo)下,感染學(xué)生,促使學(xué)生對(duì)激勵(lì)性評(píng)價(jià)產(chǎn)生濃厚的興趣,從而做到恰當(dāng)、合理地運(yùn)用激勵(lì)性評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

          總之,通過(guò)這次學(xué)習(xí),我確實(shí)得到很大的收獲。學(xué)到了不少東西。有利于在以后的教育教學(xué)工作中,運(yùn)用各種教學(xué)方法,使學(xué)生學(xué)到更多的東西。

        初中學(xué)習(xí)總結(jié)范文集合4

          國(guó)培計(jì)劃全稱為“中小學(xué)教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃”,是教育部、財(cái)政部于開始實(shí)施的旨在提高中小學(xué)教師特別是農(nóng)村教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的重要舉措,旨在滿足教師多樣化培訓(xùn)需求,促進(jìn)教師終身學(xué)習(xí)。非常幸運(yùn)的是,我成為了首批“國(guó)培”的一名成員。這次“國(guó)培”活動(dòng)為我們這些來(lái)自全國(guó)各地的老師們提供了一次領(lǐng)略學(xué)術(shù)前衛(wèi),溝通省際交流的平臺(tái),讓我們?nèi)玢逶〈猴L(fēng),脫胎換骨一般。我們從忙碌的教學(xué)實(shí)踐中抽中寶貴的業(yè)余時(shí)間互相學(xué)習(xí),交流和反思,收獲頗豐,對(duì)教學(xué)促進(jìn)很大,使我們?cè)S多農(nóng)村教師的執(zhí)教觀念有了變化,對(duì)新課程改革也有了更深刻的認(rèn)識(shí)與理解。初中教學(xué)工作的我,結(jié)合日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結(jié)以下幾點(diǎn)反思:

          反思一、靠持續(xù)不斷的語(yǔ)言知識(shí),而不是“玩”來(lái)培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣

          初中英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò),孩子們就會(huì)厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為初中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,聽、說(shuō)、讀、寫、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽說(shuō)先行,讀寫跟上。光聽說(shuō)不讀寫,很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以初中學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。

          反思二、英語(yǔ)應(yīng)用能力需要相應(yīng)的詞匯

          “不學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則、不掌握相當(dāng)數(shù)量的詞匯,英語(yǔ)應(yīng)用能力就是空中樓閣”。目前在中學(xué)的低年級(jí)的英語(yǔ)教學(xué)中,不要求學(xué)生掌握詞匯,而只要求學(xué)生能根據(jù)提示或圖片說(shuō)出該單詞,其本質(zhì)無(wú)非是要學(xué)生們死記硬背,鸚鵡學(xué)舌。由于學(xué)生們沒(méi)有相應(yīng)的讀音規(guī)則訓(xùn)練,不熟悉詞匯的拼寫規(guī)則,單詞的音、形、意三者不能有效的結(jié)合在一起,因而導(dǎo)致了單詞記憶的困難,并成了中學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的瓶頸。

          反思三、中學(xué)英語(yǔ)教師應(yīng)有發(fā)展意識(shí)

          一向以來(lái),人們對(duì)中學(xué)英語(yǔ)教師的語(yǔ)言知識(shí)能力要求不高,認(rèn)為中學(xué)英語(yǔ)簡(jiǎn)單,不需要太好的語(yǔ)言功底,只要有良好的教學(xué)技能就可以了。其實(shí)時(shí)代在進(jìn)步,社會(huì)在發(fā)展,同樣英語(yǔ)作為人們最廣泛的交際用語(yǔ)之一,更是隨著高科技的迅猛發(fā)展而日新月異地變化著。如果我們的英語(yǔ)教師故步自封,不求進(jìn)取,那么不但自己的語(yǔ)言知識(shí)很快陳舊落伍,誤人子弟,而且會(huì)被時(shí)代所淘汰。

          反思四、英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要模擬練習(xí),綜合提高

          查缺補(bǔ)漏后,學(xué)生的.基礎(chǔ)知識(shí)已比較全面、系統(tǒng)、完整。但是對(duì)于重點(diǎn)內(nèi)容還要以專題的形式進(jìn)行練習(xí),以便于進(jìn)一步突出重點(diǎn)。同時(shí)要強(qiáng)化易錯(cuò)點(diǎn),為達(dá)到這一目的,教師要選取高質(zhì)量的模擬練習(xí)題進(jìn)行練習(xí),然后進(jìn)行講評(píng)。那么,如何講評(píng)呢?好的講評(píng)應(yīng)該在講評(píng)之前認(rèn)真地分析,找出學(xué)生的錯(cuò)點(diǎn),并在課堂上講評(píng)時(shí)抓住這些錯(cuò)點(diǎn),幫助學(xué)生弄清出錯(cuò)的原因,使學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)誤。同時(shí) ,講評(píng)不能就題論題,而是應(yīng)該抓住試題中的典型題目,講清原理,歸納方法,總結(jié)規(guī)律,并對(duì)典型題目進(jìn)行引申、推廣。

          總之,通過(guò)這次國(guó)培讓我受益匪淺,我們應(yīng)該站在時(shí)代的高度,從自身做起,樹立終身學(xué)習(xí)志向,只有高素質(zhì)的教師,才能造就高素質(zhì)的人才,只要我們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,才能為教育事業(yè)做出想作的貢獻(xiàn)。

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