遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)【優(yōu)秀15篇】
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編整理的遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)1
通過本次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我的心靈受到了很大的觸動(dòng)和震憾，感覺收獲很大。首先由衷地感謝教育部門為我們搭建了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)提高的平臺(tái)，使我能夠再一次地提升自己的業(yè)務(wù)能力和理論水平。學(xué)習(xí)過程中，我不斷地回憶和反思自己的以往的教學(xué)。以前，我曾經(jīng)為自己擁有一所好學(xué)校和較高的待遇而暗自慶幸，但通過學(xué)習(xí)，我忽然感覺到自己的渺小和淺薄。作為新課改背景下的政治教師，最主要的，應(yīng)該是通過學(xué)習(xí)深造等途徑，吸氧，充電，來不斷提高自己。
聽專家講座，就如同與名師對(duì)話，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。其中，教師的語(yǔ)言藝術(shù)尤其重要，語(yǔ)言藝術(shù)中趣味性尤其重要，帶有趣味性的語(yǔ)言更能吸引學(xué)生們的注意力，學(xué)生的注意力集中了，教師才能更好地進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)。課堂教學(xué)過程中的課堂提問藝術(shù)也至關(guān)重要。教學(xué)中教師不僅要善于提問，還要善于啟發(fā)學(xué)生自己提出問題。諸如此類，教師應(yīng)將自己學(xué)習(xí)和研究的心得自覺運(yùn)用到教育實(shí)踐中去，這樣才會(huì)在教學(xué)中獲得進(jìn)步，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力，也才會(huì)體驗(yàn)到工作的快樂和幸福。
堅(jiān)定的教育信念，就像一盞明燈，指引著教師的行動(dòng)方向。有理想，才會(huì)有行動(dòng)，有信念，才不會(huì)迷失自己。當(dāng)今社會(huì)，形勢(shì)復(fù)雜，思想多元，容易使人失去方向。通過這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)自己的職業(yè)有了新的正確認(rèn)識(shí)，不管教師的社會(huì)地位如何，應(yīng)該熱愛自己的職業(yè)，以教師這一職業(yè)為榮，從而感受到職業(yè)幸福感。
教師要注重人格魅力的塑造和培養(yǎng)。親其師而信其道，教師的人格無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)。每一個(gè)教師都應(yīng)加強(qiáng)個(gè)人人格品味的修養(yǎng)，用如火的熱情去點(diǎn)燃學(xué)生，用崇高的人格去影響學(xué)生，用高尚的情操去熏陶學(xué)生，用淵博的知識(shí)去提高學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的`健康、快樂成長(zhǎng)。
總之，這次培訓(xùn)，無(wú)論是從專業(yè)知識(shí)方面，還是從提高自身素質(zhì)方面，都對(duì)我起到了很大的推動(dòng)作用，使我收獲頗多，受益匪淺。學(xué)無(wú)止境，教亦無(wú)止境。在教書育人的漫漫征途上，我只是邁出了很小的一步，我深深地感到自己的不足和肩頭責(zé)任的重大。在今后的工作和學(xué)習(xí)中，我將更加嚴(yán)格地要求自己，努力適應(yīng)新世紀(jì)教育發(fā)展的需要，與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，立志成為一名優(yōu)秀的人民教師，為黨的教育事業(yè)作出自己新的、更大的貢獻(xiàn)。乘著這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)的東風(fēng)，在今后的教學(xué)實(shí)踐中，我將以更加嶄新的姿態(tài)，投入到工作中去，自我加壓，負(fù)重奮進(jìn)，潛心鉆研，銳意進(jìn)取，從備、上、批、輔、研、考等各個(gè)方面，從嚴(yán)要求自己，使自己的思想素養(yǎng)、業(yè)務(wù)水平、教書育人能力和教育教研水平進(jìn)一步提高，教育教學(xué)成績(jī)不斷躍上新的臺(tái)階。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)2
通過這段時(shí)間的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，我學(xué)到了一些新的教學(xué)理念、新的教學(xué)方法，讓我受益匪淺�，F(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得總結(jié)如下：
一、在歷史教學(xué)中必須把握好學(xué)生的主體作用。
眾所周知，教學(xué)過程都是一種由教師的教授與學(xué)生的學(xué)習(xí)及思考所構(gòu)成的雙邊活動(dòng)過程。在傳統(tǒng)的歷史課的教與學(xué)的活動(dòng)中往往只強(qiáng)調(diào)教師教的作用，而忽視了學(xué)生的主觀能動(dòng)性以及學(xué)生在個(gè)體思維上的差異從而導(dǎo)致課堂結(jié)構(gòu)的千篇一律，難以創(chuàng)設(shè)生氣。這種僅僅把學(xué)生當(dāng)作教育的對(duì)象和客體，重教師而不重學(xué)生的添鴨式教育不僅只片面強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中主導(dǎo)作用而且還壓抑了學(xué)生在教育過程中的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性，也束縛了學(xué)生主體性的發(fā)展。學(xué)生對(duì)教師所講是“聽而不聞，學(xué)而不思”；學(xué)生在解決問題時(shí)則是：死記硬背硬后的生搬硬套，最終的結(jié)果則是學(xué)生對(duì)本科目從沒有興趣到厭惡。
改變過去教師為主，學(xué)生主輔的添鴨式教學(xué)。教師的課程觀不能停留在“課程即教材”這一層面上，課程也是師生共同構(gòu)建學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的過程。課程不再是由專家編制、教師執(zhí)行的，物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)，課程也是師生在教學(xué)中共同創(chuàng)制的、鮮活的、過程性的、發(fā)展著的活動(dòng)形態(tài)。課程不是一種結(jié)果，而是一種過程，更是一種意識(shí)。課程本質(zhì)上是一種藝術(shù)，藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學(xué)過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。
引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的`學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)提高學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力。面對(duì)信息化的社會(huì)，教育必須做出一種選擇，做出相應(yīng)的變革，教育要由原來的“受人以魚”轉(zhuǎn)向“授人以漁”，使學(xué)生掌握一種新的學(xué)習(xí)方法，形成新的學(xué)習(xí)方式和技巧，從而能在信息化的社會(huì)中掌握最適宜的知識(shí)。因此，掌握最基本的學(xué)習(xí)技能和技巧，形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)方式。培養(yǎng)獨(dú)立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”的過程，是教師實(shí)現(xiàn)“教是為了不教”的過程。在這個(gè)過程中，教師不僅要教知識(shí)，更重要的是要教規(guī)律、教方法。這是教師主導(dǎo)作用的集中體現(xiàn)。在教學(xué)過程中使學(xué)生掌握知識(shí)的規(guī)律和學(xué)習(xí)的方法，并在學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用，成為“會(huì)學(xué)習(xí)的人”，這才是培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識(shí)。例如，在歷史活動(dòng)課教學(xué)中，教師要有意識(shí)地給學(xué)生介紹一些治史的相關(guān)理論：歷史資料的收集、整理與分析，歷史研究方法，基本史學(xué)理念，研究成果的形成等；放手讓學(xué)生自己完成從資料的收集、整理與分析、歷史研究方法的選擇，研究成果的形成等過程，培養(yǎng)學(xué)生讀史治史的能力。在平時(shí)的歷史教學(xué)中注重的是過程，歷史結(jié)論的形成過程，而不是結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力。歷史的社會(huì)功能在于能以古鑒今，從歷史中
汲取經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，歷史教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和自學(xué)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、在教學(xué)過程中教師要注重多種教學(xué)方法的綜合運(yùn)用。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生總是站在歷史發(fā)展的旁觀者角度，即使再感人的歷史事實(shí)，也無(wú)法激起他們內(nèi)心的波瀾。在課堂教學(xué)中，我們可以充分利用插圖、掛圖、實(shí)物模型、電影等，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生最大限度的走入歷史人物的內(nèi)心，誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)，走進(jìn)歷史情境，通過情景假設(shè)法、角色扮演等方式。如講左宗棠收復(fù)新疆時(shí)，我采取討論的方式，先讓學(xué)生閱讀課文及相關(guān)材料，然后提出這樣一個(gè)問題：假如你是左宗棠，你該如何收復(fù)新疆？讓學(xué)生積極討論，課堂效果良好。當(dāng)然，還有很多的方式：如讓學(xué)生走上講臺(tái)小老師，就某一個(gè)專題的分組開展辯論賽，編排和表演歷史短劇，充分利用多媒體教學(xué)播放相關(guān)的影視資料，學(xué)唱?dú)v史歌曲，編寫家庭史、社會(huì)史，舉辦故事會(huì)，撰寫學(xué)生小論文等等，都會(huì)讓學(xué)生感到有趣，也就會(huì)讓他們主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史知識(shí)，最終達(dá)到教學(xué)的目的。
三、歷史教學(xué)要與時(shí)俱進(jìn)
教學(xué)的一切活動(dòng)以社會(huì)和學(xué)生的發(fā)展為本，新時(shí)期的人才要有良好的科學(xué)思維品質(zhì)和優(yōu)秀的人文素養(yǎng)。因此，教師要不斷更新教育理念，確立現(xiàn)代歷史教育觀，追蹤當(dāng)代科技發(fā)展的新趨勢(shì)，深化和拓寬學(xué)科領(lǐng)域，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，樹立終身教育和終身學(xué)習(xí)的觀念。
四、歷史教學(xué)要充分開發(fā)和利用教學(xué)資源
在開發(fā)教學(xué)資源時(shí)，要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)。在利用時(shí)教師要開動(dòng)腦筋，發(fā)揮聰明才智，創(chuàng)造性的利用課程資源，這樣教學(xué)效果會(huì)更好。
五、歷史教學(xué)要貼近學(xué)生生活實(shí)際
歷史內(nèi)容離學(xué)生很遙遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)不感興趣。如果在教學(xué)中搜集一些與學(xué)生生活貼近的材料加以利用，學(xué)生就會(huì)感興趣，就樂意去學(xué)。
總之通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到在課堂教學(xué)中教師和學(xué)生的地位和角色發(fā)生了很大的變化。這些變化體現(xiàn)在，教師要從知識(shí)的傳遞者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者、參與者和指導(dǎo)者。學(xué)生也不再只是變動(dòng)的受教育者，而是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)習(xí)的自主者，教師的教學(xué)過程也就是引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生方法。使教學(xué)過程變成學(xué)生不斷提出問題、解決問題的探索
過程；變成教師指導(dǎo)學(xué)生收集和利用學(xué)習(xí)資源的過程；變成教師針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，選擇不同學(xué)習(xí)方式的過程。從而為學(xué)生學(xué)習(xí)營(yíng)造一個(gè)興趣盎然的學(xué)習(xí)環(huán)境。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)3
我有幸參加新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，在幾十天的時(shí)間里，有過迷茫，有過困惑。但是隨著時(shí)間的推移，通過學(xué)員間的交流學(xué)習(xí)，觀看專題視頻，不知不覺中時(shí)間已經(jīng)到了最后，我們的遠(yuǎn)程培訓(xùn)就要結(jié)束，這時(shí)的我感到時(shí)間如流水，怎么這么快呀，自己也有了不少的想法和收獲，思路逐漸明晰，對(duì)新課程不再陌生。為迎接下學(xué)期的新課程，落實(shí)好新課程的理念，充分發(fā)揮好教師在課堂教學(xué)中的角色，現(xiàn)把我這次參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)的感想和收獲作如下總結(jié)：
1、數(shù)學(xué)課程在目標(biāo)定位上，提出“促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、持續(xù)、和諧的發(fā)展”為總體目標(biāo)。
新一輪基礎(chǔ)教育強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)對(duì)象和實(shí)施素質(zhì)教育的角度來確立教學(xué)思想，誠(chéng)心誠(chéng)意的把學(xué)生看作學(xué)習(xí)的主人。應(yīng)當(dāng)把學(xué)生放在主體的地位上，以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念。因此，數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)不止是讓學(xué)生獲得必要的數(shù)學(xué)知識(shí)、技能，它還應(yīng)當(dāng)包括在啟迪思維、解決問題、情感與態(tài)度等各個(gè)方面的發(fā)展。強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”、“體會(huì)到了什么”、“感受到了什么”。讓學(xué)生愿意接近數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光去認(rèn)識(shí)自己所生活的環(huán)境與社會(huì)，發(fā)展學(xué)生克服困難的意志力，建立自信心。
2、數(shù)學(xué)課程在教材編寫上，試圖建立在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，反映未來社會(huì)需要、體會(huì)素質(zhì)精神的數(shù)學(xué)課程新體系中。
新教材在編寫上確立學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的主體地位，改變學(xué)生以前的學(xué)習(xí)方式，提倡自主探索、合作交流與實(shí)踐創(chuàng)新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。
調(diào)動(dòng)教材的使用性。在此思想的指導(dǎo)下，新教材不是以例題、習(xí)題等形式出現(xiàn)，而是以數(shù)學(xué)活動(dòng)的形式安排，從而提供了大量的觀察、操作、實(shí)驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)。例如“實(shí)踐活動(dòng)、數(shù)學(xué)小調(diào)查、做一做等教學(xué)內(nèi)容”。加強(qiáng)了學(xué)生生活、社會(huì)生活的聯(lián)系。
3、對(duì)教師的角色有了新的定位。
隨著教育改革的深入、素質(zhì)教育理念的確立、新課程的及時(shí)推出，社會(huì)對(duì)教師的教學(xué)、教師的'角色又有了新的更高的要求，在新時(shí)期、新形式下，教師還應(yīng)當(dāng)扮演的角色有：a學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者b學(xué)生探究的合作者c學(xué)生發(fā)展的引導(dǎo)者d個(gè)性化教學(xué)的創(chuàng)新者等。
素質(zhì)教育強(qiáng)調(diào)，教學(xué)應(yīng)面向全體學(xué)生，面向?qū)W生的全面發(fā)展、個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展提供保障、奠定基礎(chǔ)。這就要求教師關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、了解每一個(gè)學(xué)生；了解他們的個(gè)性特長(zhǎng)，了解他們的興趣愛好，了解他們的所思所想；知道他們想要什么、不想要什么；幫助他們解決生活中的問題，克服學(xué)習(xí)上的困難，讓他們甩掉思想包袱、消除后顧之憂，把更多的精力用在學(xué)習(xí)上，以便更好地提高學(xué)業(yè)成績(jī)；在學(xué)生的學(xué)習(xí)探究活動(dòng)中，教師常常是以智者長(zhǎng)者的身份、以自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)、以自己的洞察力和判斷力在為學(xué)生的探究活動(dòng)提供指導(dǎo)、提供幫助、提供服務(wù)，扮演著指導(dǎo)者和服務(wù)者的雙重角色。
在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，這就要求我們每一位教師要放下架子，擺正位置，摒棄“我只有教你才會(huì)”的思想和牽著學(xué)生走的教學(xué)路子，使學(xué)生能自主地學(xué)習(xí)，有不懂的問題時(shí)能夠暢所欲言，進(jìn)行師生交流
和生生交流，只有在這種氛圍中，學(xué)生才能發(fā)揮自己的聰明才智。當(dāng)提出問題之后，要給學(xué)生一定的思考時(shí)間，這樣才能做到真正意義上的探究，而不是形式上的。
4、數(shù)學(xué)課程在教學(xué)方式上，強(qiáng)調(diào)教師要通過情景等手段引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)中，教師要了解學(xué)生的想法，有針對(duì)性的進(jìn)行引導(dǎo)，并組織學(xué)生進(jìn)行合作與交流，得出有關(guān)結(jié)論。因此，教師在教學(xué)過程中，要注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的欲望，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合學(xué)生實(shí)際進(jìn)行教學(xué)，重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，掌握好教材的使用，以此實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式上的轉(zhuǎn)變，有助于提高學(xué)生的能力。
我想：我能通過這次學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)踐反思，學(xué)以致用，是我這次培訓(xùn)最大的收獲。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)4
應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段開展教師培訓(xùn)是教師教育的一種創(chuàng)新，它以信息化帶動(dòng)教師培訓(xùn)的現(xiàn)代化，集中優(yōu)質(zhì)課程資源，極大地豐富了教師培訓(xùn)的內(nèi)容。以前我們沒有機(jī)會(huì)外出學(xué)習(xí)，如今在學(xué)校就能聽到專家講座，看到名師上課，這種培訓(xùn)為我們提供了專業(yè)學(xué)習(xí)的渠道，使我們受益匪淺。
通過培訓(xùn)學(xué)習(xí),使我知道這次有效學(xué)習(xí)內(nèi)容包含通識(shí)和學(xué)科專業(yè)知識(shí)兩部分.其中通識(shí)包含教師專業(yè)解讀,教師職業(yè)道德解讀和高中生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)策略研究.專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)以學(xué)生為本,師德為先,能力為重,終身學(xué)習(xí)為要求,從三個(gè)維度,十四個(gè)領(lǐng)域進(jìn)行解讀,很好地詮釋了教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)教師成長(zhǎng)的功能.教師職業(yè)道德從六個(gè)方面:"愛國(guó)守法,愛崗敬業(yè),關(guān)愛學(xué)生,教書育人,為人師表,終身學(xué)習(xí)"來要求教師.通過典型案例解讀師德的重要性,感染性.并鼓勵(lì)教師為教育而獻(xiàn)身.高中生心理發(fā)展和學(xué)習(xí)策略研究,通過六個(gè)專題講座,對(duì)教師從事教育教學(xué)有很大的幫助.學(xué)科專業(yè)知識(shí)包含化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),化學(xué)與資源開發(fā)利用的教學(xué)研究,特別是專業(yè)知識(shí)的講解，高考分析，體現(xiàn)基礎(chǔ)性和時(shí)代性的要求,指明了教學(xué)策略和學(xué)習(xí)策略,對(duì)課堂教學(xué)大有裨益.通過教授對(duì)高中化學(xué)解讀,指出不足和改進(jìn)方法,他所說的很多方面值得借鑒.
總之, 我通過這次培訓(xùn)，受益匪淺，得到的不僅僅是知識(shí)，更重要的是一種理念，一種帶著現(xiàn)代技術(shù)投身于教育事業(yè)的信念，使我真
正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)�？偢械竭�有許多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)習(xí)的東西實(shí)在是太多了。不過我有信心通過自己的`不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，從而真正成為一名合格乃至優(yōu)秀的教師，為我們國(guó)家的教育事業(yè)的發(fā)展壯大做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)5
首先，先進(jìn)的理論知識(shí)，是教師完善自我的有利保證。對(duì)于廣大教師來說，由于受客觀現(xiàn)實(shí)諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓(xùn)，對(duì)知識(shí)結(jié)構(gòu)的更新也是需要亟待解決，對(duì)于那些先進(jìn)的教育教學(xué)理念的認(rèn)識(shí)把握也只是停留在自己的模糊層面上，因此在教學(xué)中難免會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的不足。而國(guó)家的遠(yuǎn)程培訓(xùn)無(wú)形之中解決了教師的這種后顧之憂。在課時(shí)安排上，每個(gè)專題都設(shè)置了一定學(xué)時(shí)的理論研討，為學(xué)員的理論學(xué)習(xí)提供了發(fā)展的可能。盡管不能親自面對(duì)面地感受專家的理論研討，但還是通過視頻領(lǐng)略了各位專家學(xué)者來自學(xué)術(shù)前沿、理論與實(shí)踐相結(jié)合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對(duì)教師更新觀念的最好禮物，使教師在教學(xué)中遇到的問題有了理論上的保證，對(duì)提高教師的'專業(yè)化發(fā)展起到了良好的促進(jìn)。
其次，經(jīng)典務(wù)實(shí)的課例，開闊了教師的視野。學(xué)習(xí)各單元中的教學(xué)案例，不能不說是對(duì)廣大教師最好的回饋。尤其是那些安全隱患較多的項(xiàng)目，在農(nóng)村來說，有的早已經(jīng)銷聲匿跡了。不為別的，只是安全就打消了教師在教學(xué)中安排。雖然一些項(xiàng)目受場(chǎng)地、器材的影響較高，但看到做課教師的每一次課，都很好地起到了示范引領(lǐng)的作用。單杠、雙杠、跳箱、等難度較大的項(xiàng)目，只要教師精于研究，萬(wàn)事巨細(xì)，很多傷害事故還是能夠降低到最低程度。通過學(xué)習(xí)，讓我們從作課教師的課堂中領(lǐng)略了他們的執(zhí)教標(biāo)準(zhǔn)，以及駕御課堂的能力，可以說重新讓我們堅(jiān)定了課堂教學(xué)的信念。教學(xué)中，教師要勇于創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)的教學(xué)定勢(shì)，針對(duì)學(xué)生的體質(zhì)差異，進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)與幫助，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們勇于實(shí)踐的能力。通過觀看培訓(xùn)中的課例，它從不同層次、不同角度重新提升了我們體育教師對(duì)課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)與把握，極大地開闊了我們的視野。
專家在線答疑，剔除教師心中困惑。本次培訓(xùn)，專門設(shè)置了專家答疑環(huán)節(jié)，對(duì)困擾一線教師教學(xué)中存在的問題進(jìn)行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)一些現(xiàn)實(shí)存在的問題有了自己解決的心理準(zhǔn)備。盡管面對(duì)的困難很多，但作為一線的體育教師還是要主動(dòng)積極地進(jìn)行教學(xué)、探索適合本地區(qū)、本學(xué)校的教學(xué)方法，積極進(jìn)行嘗試，以此來更好地適應(yīng)教學(xué)，讓學(xué)生的體質(zhì)得到有效的提高。
總之，通過本次培訓(xùn)，使我們的理論層次得到了一定的提升，教學(xué)觀念得到更新。但也看到了我們的不足，在這么多天的研討學(xué)習(xí)中，我們更加明確了今后課堂教學(xué)中需要改進(jìn)與努力的方向，更加堅(jiān)定了自己立足課堂教學(xué)的信念，積極進(jìn)行課堂教學(xué)改革與研究，使我們的學(xué)生同樣也能感受到陽(yáng)光體育帶來的愉悅。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)6
通過本次培訓(xùn)，我又學(xué)到了許多新的知識(shí)和教育方法，提高了自身的基本素質(zhì)，開拓了眼界，為今后的語(yǔ)文教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。下面我就本次培訓(xùn)內(nèi)容談?wù)勛约旱膸c(diǎn)體會(huì)。
一、學(xué)習(xí)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
在培訓(xùn)過程中老師讓我們聽了一些講座，雖然有點(diǎn)累，但是心里有的是更多感慨，其中最重要的一點(diǎn)就是學(xué)習(xí)對(duì)于我們來說太重要了。都說“要給學(xué)生一杯水，我們自己要有一桶水�！边@句話說的一點(diǎn)也不錯(cuò)，在教學(xué)工作中，我一直覺得自己無(wú)論是課堂教學(xué)技能還是教學(xué)理論，都知之甚少。參加工作幾年了，我對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的理論僅局限于知道語(yǔ)文教學(xué)策略和一些新課標(biāo)的要求，在平時(shí)上課過程中沒有注意總結(jié)反思自己的教學(xué)行為，這樣在教學(xué)中就感到自己的進(jìn)步很少。因此，以后要努力學(xué)習(xí)，特別是要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能有了一個(gè)質(zhì)的飛躍
作為語(yǔ)文扎實(shí)的基礎(chǔ)教學(xué)是非常重要的，所以這次基礎(chǔ)知識(shí)專業(yè)的培訓(xùn)對(duì)我來說，無(wú)疑是一個(gè)莫大的收獲，中學(xué)生語(yǔ)文閱讀能力測(cè)評(píng)、中學(xué)說明文議論文、中學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)、高效閱讀課堂構(gòu)建對(duì)我的教學(xué)水平有了一個(gè)很大的促進(jìn)，尤其是說明文，由原來不知如何教到現(xiàn)在讓我豁然開朗，真是大有收獲，還有議論文，不學(xué)習(xí)還不知道自己的缺陷在哪里，就連基礎(chǔ)的中學(xué)生語(yǔ)文閱讀教學(xué)，都錯(cuò)得千瘡百孔，還好能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足，因地制宜。
二、把培訓(xùn)學(xué)習(xí)所得充分利用在以后的教學(xué)工作中
現(xiàn)在素質(zhì)教育精神的教育觀念，是提倡教師“活用教材”、“用活教材”。通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我對(duì)本套教材有了更深的了解，也學(xué)到了許多寶貴的經(jīng)驗(yàn)，在以后的教學(xué)工作中可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，合理地組織教學(xué)過程。在教學(xué)中我還以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)，這是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。
三、讓教師們相互交流，共同成長(zhǎng)。
網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)帶給人們的一大好處是方便快捷。教師們憑借著這樣一個(gè)平臺(tái)，交流著教學(xué)的心得體會(huì)，討論著教學(xué)中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學(xué)水平。在交流過程中，我了解到各學(xué)校的`教學(xué)的不同情況，也積極地發(fā)貼回貼。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)際的觀點(diǎn)和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網(wǎng)上答疑也給了我們很好的啟示，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著積極的促進(jìn)作用。
四、樹立了我樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
知識(shí)也有保持期。在這個(gè)信息高速發(fā)展的時(shí)代，無(wú)論是專業(yè)理論知識(shí)還是專業(yè)教學(xué)技能，都在日益更新，不斷發(fā)展。作為新時(shí)代的教師，不能墨守成規(guī)，一成不變地按照自己的傳統(tǒng)觀念和思想進(jìn)行教學(xué)。教師的專業(yè)發(fā)展一般可分為四個(gè)基本階段，即新手階段、勝任階段、熟手階段、專家階段。分析自己的情況，應(yīng)該屬于“新手階段”，還需太多的磨練和學(xué)習(xí)，今后要向課本學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，多讀教育教學(xué)方面的書籍;向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，多參加聽課、評(píng)課活動(dòng)，多與同事進(jìn)行交流，加強(qiáng)教師間的合作，或者利用網(wǎng)絡(luò)與更多的同行進(jìn)行交流與學(xué)習(xí)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)7
在一個(gè)多月的國(guó)家舉辦的遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)學(xué)習(xí)。我能每天按時(shí)上網(wǎng)聽講座，參加研討，發(fā)表評(píng)論，完成作業(yè)，反思總結(jié)。雖說忙了點(diǎn)，卻感覺到非常愉快和充實(shí)。
一、網(wǎng)上學(xué)習(xí)，收獲多多。
在一個(gè)多月網(wǎng)上學(xué)習(xí)中，認(rèn)真及時(shí)的收看和聆聽了三位專家關(guān)于《學(xué)生學(xué)習(xí)》、《教師成長(zhǎng)》、《課堂教學(xué)》三個(gè)內(nèi)容的精彩演講，使我懂得更多更新的教育理論和教育觀念，使我進(jìn)一步深刻的認(rèn)識(shí)到了，
1、教育的核心是“育人”（即教育學(xué)生）。
正如專家所說，學(xué)生不是一張白紙，任你揮撒，任你涂改。學(xué)生首先是一人鮮活的人，他們中大多聰明乖巧，但也不乏調(diào)皮，玩劣之人，但無(wú)論怎樣，他們都同樣渴望受到大人們特別是教師和同學(xué)的'尊重，渴望得到大人特別是老師的關(guān)心和愛護(hù)。我們教育工作者只有站在“育人”的高度，用真誠(chéng)的心，廣博的愛，去關(guān)注、關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，“賞識(shí)”和“寬容”每一個(gè)學(xué)生，公平、公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生有一個(gè)良好的心態(tài)去學(xué)習(xí)，才能不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新欲望。
2、課改的關(guān)鍵是“教師”。
新課程標(biāo)準(zhǔn)主張，在課堂教學(xué)中教師要少講多練，精講多練，先自學(xué)后講解，先練習(xí)后講解；主張學(xué)生參與新知識(shí)形成的全過程，讓學(xué)生自己去感知知識(shí)，體會(huì)知識(shí)，在感知中體會(huì)，在體會(huì)運(yùn)用中升華和創(chuàng)新知識(shí)，還課堂于學(xué)生。這就要求教師首先要不斷學(xué)習(xí)，解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)模式，從過去單一的、不厭煩的傳道、授業(yè)、解惑的過程中解放出來相信學(xué)生，放手讓學(xué)生去探索。其次要努力提升駕馭教材和開發(fā)教材的能力；提升駕馭課堂教學(xué)，特別是駕馭開放式課堂教學(xué)的能力。其三是要學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)研究，敢于“發(fā)表”。 私下，看了別人的文章或案例，會(huì)經(jīng)常聽到這樣的感慨：這些我們都做過，只是沒有寫出來發(fā)表罷了！是呀，我們既然發(fā)現(xiàn)了不足，還有什么理由不敢快行動(dòng)起來呢？我們一線的教師天天接觸的都是新鮮案例或教育故事，只要我們學(xué)會(huì)反思、學(xué)會(huì)研究、敢于把在反思或研究中遇到的問題、困惑或研究結(jié)果及時(shí)寫出來，發(fā)表出去，就會(huì)不斷提高自己，完善自己，只有這樣，才能使自己更好地服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會(huì)。
二、網(wǎng)上學(xué)習(xí)促進(jìn)了教師間的交往互動(dòng)，共同發(fā)展。
在聆聽了專家的講座之后，能多項(xiàng)選擇，交流互動(dòng)，不僅和組內(nèi)的同學(xué)在網(wǎng)上討論交流，發(fā)表自己的意見和觀點(diǎn)，并且還積極與其他組的同學(xué)進(jìn)行交流互動(dòng)。在交流互動(dòng)中認(rèn)識(shí)了許多成功的教師，他們的教學(xué)理念，教學(xué)智慧也給了我很多啟迪。
總之，遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們帶來的是學(xué)習(xí)，是反思、是提高，更是思考。讓我們?cè)趯?shí)際工作中帶著這些反思和思考，本著勤學(xué)、善思、巧（技巧）干的準(zhǔn)則，為扎實(shí)地推進(jìn)新一輪課程改革貢獻(xiàn)自己的一份力量吧！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)8
認(rèn)真學(xué)習(xí)了關(guān)于《課堂觀察和教師成長(zhǎng)》一課，看完后覺得自己以前所認(rèn)為的課堂觀察的概念怎么那么膚淺。通過這次學(xué)習(xí)，我先是知道了學(xué)校為什么要進(jìn)行聽課評(píng)課了， 首先，這有利于教師進(jìn)行教學(xué)研究。教學(xué)研究的本質(zhì)在于追求更合理的教學(xué)實(shí)踐。教師在教學(xué)中，對(duì)某一教學(xué)現(xiàn)象，如：課堂上所遇到的問題，進(jìn)行反思，努力追求其合理性，并實(shí)施在自己教學(xué)活動(dòng)中，得以驗(yàn)證，以形成對(duì)現(xiàn)象的新的.理解和鑒賞。這不僅有助于改善教學(xué)實(shí)踐上的不足，而且有助于教師間教學(xué)研究氛圍的形成，是提高教學(xué)效果的一種有效的方法。
其次，有利于教師由經(jīng)驗(yàn)型向研究型轉(zhuǎn)換。當(dāng)代教師職業(yè)要求教師成為研究型教師，而研究型教師就體現(xiàn)在他的教學(xué)研究和反思上。 作為一個(gè)新教師，看來我還要學(xué)習(xí)的東西有很多很多，也要通過多去進(jìn)行課堂觀察來提高自己的教學(xué)水平。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)9
很慶幸又一次打開視頻案例認(rèn)認(rèn)真真地觀摩、學(xué)習(xí)有關(guān)理論，并對(duì)每一學(xué)科的學(xué)習(xí)認(rèn)認(rèn)真真做了筆記。非常感謝這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)能夠在網(wǎng)上提供了如此豐富的寶貴資源，也非常感謝劉曉明教授的精彩視頻講座。短短兩個(gè)月的學(xué)習(xí)，對(duì)我而言，只要是認(rèn)真學(xué)了，真的就有收獲。我深刻地感到：活到何時(shí)，就學(xué)到何時(shí)與不進(jìn)則退的道理。我也從中感受到了幸福與快樂，因?yàn)槟欠路鹗且粓?chǎng)及時(shí)雨，滋潤(rùn)著我那偶爾會(huì)干涸的心田。
這次培訓(xùn)的名稱為：20xx年三亞市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)項(xiàng)目（上好課與心理健康專題）。其學(xué)習(xí)內(nèi)容有：《課堂教學(xué)策略與反思》、《教師心理問題的自我調(diào)適》、《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》和《上好課——初中英語(yǔ)》四門學(xué)科。
通過學(xué)習(xí)《教師心理問題的自我調(diào)適》和《教師職業(yè)倦怠的心理調(diào)適》這兩門課程的教學(xué)視頻學(xué)習(xí)，我了解到教師職業(yè)倦怠和教師心理問題的自我調(diào)適方法。教育是心靈的藝術(shù)，要做一個(gè)平凡而快樂的老師，做一名陽(yáng)光的老師，用自己的陽(yáng)光心態(tài)去影響學(xué)生，讓老師自己健康成長(zhǎng)的同時(shí)，也培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生，用愛與寬容的眼睛去發(fā)現(xiàn)孩子們的優(yōu)點(diǎn)、學(xué)會(huì)欣賞學(xué)生。用發(fā)展的眼光來看待和評(píng)價(jià)學(xué)生。多鼓勵(lì)，少批評(píng)，去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，時(shí)刻調(diào)整好自己的心態(tài)，控制好自己的情緒，時(shí)刻提醒自己要用樂觀豁達(dá)的態(tài)度去面對(duì)學(xué)生們、孩子們。尤其是現(xiàn)在當(dāng)班主任的我，能深刻感受到：一個(gè)好的班主任對(duì)學(xué)生的影響是深遠(yuǎn)的！我一年來的班主任工作，應(yīng)該說是快樂的。因?yàn)槲蚁矚g跟學(xué)生在一塊，喜歡學(xué)生，能讓學(xué)生在班里感受尊重與快樂。
緊接著，這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)我感覺受益頗豐的還有《課堂教學(xué)策略與反思》與《上好課——初中英語(yǔ)》兩門。通過學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步熟知了新課程的目標(biāo)和要求，學(xué)到了很多好的'教學(xué)方法和教學(xué)技能，使我更加領(lǐng)悟到如何才能真正地上好英語(yǔ)課，從中學(xué)到了許多英語(yǔ)教學(xué)的新方法，我邊學(xué)邊用到實(shí)際教學(xué)過程中。通過學(xué)習(xí)，使我不斷在反思我的教學(xué)，想想我的教學(xué)是否做對(duì)了應(yīng)該做的事情？我的一節(jié)課40分鐘安排，是否可參照專家說的：鋪墊3分鐘，導(dǎo)入2分鐘，新授15分鐘，反饋10分鐘，檢測(cè)10分鐘。通過不斷的反思，不斷的改進(jìn)，從而獲得屬于自己的經(jīng)驗(yàn)與方法，取得了很好的教學(xué)效果。這對(duì)今后的教學(xué)都會(huì)起到非常重要的作用！提升課堂教學(xué)的有效性是當(dāng)前深化課程改革的關(guān)鍵和根本要求。怎樣提升教學(xué)的有效性，在從有效性走向優(yōu)質(zhì)教學(xué)呢？我認(rèn)真學(xué)習(xí)專家在講座中的每一句話，思考著每一個(gè)觀點(diǎn)。還不折不扣地觀看三位來自北京的中學(xué)教師的真實(shí)課堂。三則生動(dòng)視頻案例都值得我好好去品味并向上課的老師們?nèi)〗?jīng)、學(xué)習(xí)。這其中的案例二，老師叫學(xué)生列舉food的單詞，分六組，都能差不多調(diào)動(dòng)全班的積極性了。我想在我的教學(xué)中也可以試試，多觀摩學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦筋想，一定有更多的法子來不斷提高我們的教育教學(xué)質(zhì)量，一定能讓我們的課堂更加激情、有趣而又有效！
總之，這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)給我們一線的老師提供了廣闊的學(xué)習(xí)平臺(tái)!我們會(huì)心存感激，牢記使命，尤其是做為骨干教師的我們，更應(yīng)該以遠(yuǎn)程研修為契機(jī),與時(shí)俱進(jìn),開拓創(chuàng)新,不斷學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念與方法，并加強(qiáng)和其他教師的交流與合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短；加強(qiáng)教學(xué)反思，使反思與經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，做一名學(xué)習(xí)型和反思型的新型教師，為三亞的教育做出更大的貢獻(xiàn)!
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)10
作為一名年輕教師，我非�？释@得一些課程培訓(xùn)和與普校教師交流學(xué)習(xí)的平臺(tái)，能參加這次的語(yǔ)文教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)，心情萬(wàn)分激動(dòng)。因此，我很珍惜這次的遠(yuǎn)程培訓(xùn)機(jī)會(huì)。在培訓(xùn)期間，我聆聽了各位專家學(xué)者們的精彩闡釋和真知灼見，傾聽了各位老師的親切點(diǎn)評(píng)，在線研討領(lǐng)略了各位同仁激烈的討論。老師們理論聯(lián)系實(shí)際的詳盡講解，典型案例的深刻剖析都深深地吸引了我。科學(xué)的方法讓我在教育的道路上走得更穩(wěn)。遠(yuǎn)程教育研修也激發(fā)了我對(duì)教育事業(yè)更加真實(shí)的愛戀，也為我們一線教師的交流搭建了一個(gè)很好的平臺(tái)，讓我們與專家老師的教學(xué)理念進(jìn)行了一次親密接觸，聽取了專家及各位同行的各種觀點(diǎn)和見解，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。通過研修，我全面提升了自己的基本素養(yǎng)和業(yè)務(wù)綜合能力，對(duì)于個(gè)人今后的發(fā)展起到了積極的促進(jìn)作用，在教育科研的方法、課堂教學(xué)的藝術(shù)、教研活動(dòng)的形式方面都獲益匪淺。下面就談?wù)勥@次培訓(xùn)的學(xué)習(xí)體會(huì)：
一、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)使我懂得了教師終身學(xué)習(xí)的重要性
遠(yuǎn)程研修培訓(xùn)，這是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動(dòng)的教學(xué)改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動(dòng)就沒有覺醒；沒有反思就沒有進(jìn)步。新的課程理念、新的教學(xué)方法、新的評(píng)價(jià)體系都使自己對(duì)語(yǔ)文教學(xué)與教研工作不得不重新審視和重新思考。在今后的工作中，我將克服惰性、力求勤性；克服無(wú)計(jì)劃、力求有計(jì)劃； 通過各種學(xué)習(xí)，要力求解決教學(xué)中的實(shí)際問題，促進(jìn)自己的健康成長(zhǎng)，切實(shí)提高教學(xué)能力和業(yè)務(wù)水平，使自身穩(wěn)步提高。在今后的工作中，我將更加努力工作，為自身修養(yǎng)的提高而不懈努力。網(wǎng)絡(luò)研修是良師益友,是提高教育教學(xué)的水平的一大基石。我堅(jiān)信：我研修、我進(jìn)步、我快樂！因此，學(xué)習(xí)本身還在拯救教師自己。學(xué)習(xí)可能就是這樣一種東西，它使學(xué)生親和你，使你永葆活力，使你有魅力。最
終，因?yàn)閷W(xué)習(xí)，你擁有你的工作，你將學(xué)習(xí)與工作合在了一起，甚至你的美好生活有一大半在工作中實(shí)現(xiàn)。
二、這次遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)，使我增長(zhǎng)了見識(shí)，轉(zhuǎn)變了觀念，提高了教學(xué)能力和水平
通過這次培訓(xùn)，使我真正體會(huì)到講課是一種藝術(shù)、教書也是一門藝術(shù)，總感到還有許多需要學(xué)習(xí)的地方。我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)當(dāng)中，切實(shí)做到了三個(gè)自覺：自覺參加上級(jí)組織的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對(duì)于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學(xué)習(xí)，我體會(huì)到新課程教學(xué)應(yīng)該是 “學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過自己親自去體驗(yàn)、嘗試，來逐漸打下學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，從各個(gè)方面來培養(yǎng)學(xué)生探究事物的興趣和積極的態(tài)度，以學(xué)生為主體，教師盡量只起到指導(dǎo)的作用，以培養(yǎng)學(xué)生的能力為中心，為重點(diǎn)”。上課的教師自身素質(zhì)要高，駕馭課堂能力要強(qiáng)，對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤性的認(rèn)識(shí)，教師能夠及時(shí)予以講解。另外教師要善于運(yùn)用啟發(fā)，提問題時(shí)要有針對(duì)性，讓學(xué)生有的放矢；幽默、流暢、優(yōu)美的語(yǔ)言也很有吸引力。教師要注重學(xué)生探究能力的培養(yǎng)，“讓每個(gè)學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)等等�！睆亩鞔_了作為一名教師必須不斷的'提高自己，充實(shí)自己，具有豐富的知識(shí)含量，扎實(shí)的教學(xué)基本功，否則就要被時(shí)代所淘汰，增強(qiáng)了自身學(xué)習(xí)的緊迫性，危機(jī)感和責(zé)任感，樹立了“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行教學(xué)觀念的更新，教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有了根本性的改變。
三、遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)使我拓寬了學(xué)習(xí)形式、加強(qiáng)了學(xué)習(xí)交流、培養(yǎng)了學(xué)習(xí)自主性
遠(yuǎn)程教育培訓(xùn)大大改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種全新的教育培訓(xùn)方式給我們充分自由的同時(shí)，也需要我們充分了解自己所處的學(xué)習(xí)環(huán)境，選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式，掌握學(xué)習(xí)技巧、策略，最終學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。它把教育培訓(xùn)從實(shí)際課堂搬到的網(wǎng)絡(luò)交流空間里，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上的博客和多媒體課件和專家學(xué)者的講課，為我們創(chuàng)造了一個(gè)前所未有的、令人耳目一新的嶄新學(xué)習(xí)環(huán)境。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境里，
我除了能閱讀相關(guān)理論知識(shí)的文字圖片資料外，還可以觀看一些名師授課的視頻，觀摩各種類型的優(yōu)質(zhì)示范課錄像資料，另外，還可以通過博客論壇跟自己同專業(yè)的不同學(xué)區(qū)的教師們交流學(xué)習(xí)體會(huì)，共同學(xué)習(xí)，加強(qiáng)教師之間的交流。遠(yuǎn)程教育在改變了我們的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)方式的同時(shí)，更加強(qiáng)調(diào)參與學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用，不斷培養(yǎng)學(xué)習(xí)者的主體意識(shí)，不斷擺脫原有的依賴性被動(dòng)性，使學(xué)習(xí)者能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、訓(xùn)練，著眼于調(diào)動(dòng)參訓(xùn)者的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，不斷提高自主學(xué)習(xí)的獨(dú)立性和自覺性，從而提高教育培訓(xùn)的效果。
總之，參加這次培訓(xùn)對(duì)提高教師素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，逐步提高教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，實(shí)踐和反思，我已逐步樹立起了新的教育教學(xué)理念，提高了課堂教學(xué)能力和教研水平。但我深知，自己還有許多的不足之處，在今后的教育教學(xué)工作中，還要多學(xué)習(xí)一些教育教學(xué)理論，用科學(xué)理論來指導(dǎo)我的教學(xué)實(shí)踐，使教育教學(xué)行為符合教育教學(xué)規(guī)律，符合學(xué)生的發(fā)展。同時(shí)，要向身邊有經(jīng)驗(yàn)的專家和老師學(xué)習(xí)和請(qǐng)教，要注意積累、學(xué)習(xí)、研究，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)11
20xx年xx月xx日我有幸參加了教師素質(zhì)提高遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)。這也是第一次參加網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。在指導(dǎo)教師的精心教學(xué)設(shè)計(jì)和耐心的講解、指導(dǎo)之下，我受益匪淺，感受頗深。我切實(shí)學(xué)到了不少教學(xué)知識(shí)和教學(xué)方法。既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。使我深刻的認(rèn)識(shí)到，在改革開放發(fā)展的今天，以計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代技術(shù)正飛速的發(fā)展，越來越深刻的改變我們的學(xué)習(xí)方式。
人們都說，教師是人類靈魂的工程師，太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，是傳遞知識(shí)和文明的火炬手，我作為一名人民教師，我感到由衷的自豪，也深知肩負(fù)的重任。我清楚要成為優(yōu)秀的教育工作者，就要不斷提高自己的師德素養(yǎng)和專業(yè)技術(shù)水平。因此，要與時(shí)俱進(jìn)，就必須參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)。遠(yuǎn)程培訓(xùn)是時(shí)代所需，勢(shì)在必行。通過本次培訓(xùn)，我明白了作為新時(shí)代的教師，要去學(xué)習(xí)，要去鉆研的還很多，而且刻不容緩!培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)很大的平臺(tái)，也給我們指明了新的方向和奮斗的目標(biāo)。我將重新對(duì)自己的角色定位，明白自己肩負(fù)的歷史使命和責(zé)任，努力向前，在優(yōu)質(zhì)案例課的學(xué)習(xí)中，我感受最深的是教師在課堂教學(xué)中要讓學(xué)生暢所欲言，各抒己見。這樣使得學(xué)生人人都參與到教學(xué)活動(dòng)中。我真正認(rèn)識(shí)到講課是一門藝術(shù)。另外教師在教學(xué)反饋中，要善于評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，評(píng)價(jià)學(xué)生的`學(xué)習(xí)態(tài)度、方法。在遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，我深刻感受到教學(xué)是實(shí)施“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道，課堂是實(shí)施“新課程標(biāo)準(zhǔn)”的主陣地。教師應(yīng)根據(jù)自身發(fā)展需要，開發(fā)利用課程資源，最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間，教師是課程實(shí)施的主體，要充分發(fā)揮“以學(xué)生為本”的理念。這次培訓(xùn)對(duì)提高農(nóng)村一線教師的素質(zhì)，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量起到了催化劑的作用，更使我獲益良多。
我必須堅(jiān)定不移地去鉆研和接受新的教學(xué)思想，讓我在教學(xué)上能有一個(gè)更大的提高。我知道今后的道路依然是曲折的，畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學(xué)實(shí)踐中不斷的去嘗試和運(yùn)用，并最終將其轉(zhuǎn)化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達(dá)到培訓(xùn)的目的。我將在以后的教育教學(xué)中逐步完善自己。
我決心以這次培訓(xùn)為契機(jī)，通過自己的不懈努力和學(xué)習(xí)，盡快地提高自己的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平，與時(shí)俱進(jìn)、盡職盡責(zé)，使自己成為一名新時(shí)期合格乃至優(yōu)秀的人民教師，為我國(guó)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)出應(yīng)有的光和熱。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)12
通過這二次的的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，瀏覽查看了各個(gè)教育專家的精彩文章和教學(xué)心得，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論。通過這次網(wǎng)絡(luò)教師培訓(xùn)，我更明確了做教師這一神圣職業(yè)的理想，更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。
這次培訓(xùn)讓我了解到初中生物教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)、趨勢(shì);深刻領(lǐng)會(huì)了生物教育的理念、新時(shí)期生物教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學(xué)教育方面獨(dú)到的觀點(diǎn);讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和教學(xué)水平的方法;讓我從內(nèi)心深處體會(huì)到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)、反思和研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，我認(rèn)真聆聽了很多專家的精彩講座，積極做好學(xué)習(xí)筆記，努力用新知識(shí)來提高自己。專家們精湛的教藝，先進(jìn)的理念，獨(dú)特的設(shè)計(jì)給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。主要有以下幾個(gè)方面：
1、真正的融入到學(xué)生當(dāng)中去
首先，教師要懂得尊重和理解學(xué)生。在此基礎(chǔ)上與學(xué)生形成心靈上的融合，心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。
2、注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
教師不但要提出可供學(xué)生思考的問題，更應(yīng)該在每節(jié)課的開始創(chuàng)設(shè)懸念情境，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的興趣。教師導(dǎo)入新課的教學(xué)語(yǔ)言巧妙合理、生動(dòng)形象，能充分吸引住學(xué)生的注意力，觸發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的`情趣。傳統(tǒng)的章回小說，或評(píng)書藝人，常在講到關(guān)鍵時(shí)刻，突然停住：“欲知后事如何，且聽下回分解�！边@是賣關(guān)子，也就是設(shè)置懸念，引起聽眾對(duì)下情的探究。這對(duì)我們教學(xué)工作很有啟發(fā)。作為一個(gè)教師，如果也能使學(xué)生越聽越想聽，就說明學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被我們充分調(diào)動(dòng)起來了，達(dá)到這種境界就需要在教學(xué)中不斷地創(chuàng)設(shè)“問題情境”，使教學(xué)過程變成一個(gè)設(shè)疑、激疑、解疑的過程。教學(xué)中，教師要著重創(chuàng)設(shè)問題情境，具有恰當(dāng)?shù)奶釂栒Z(yǔ)，組織學(xué)生參與學(xué)習(xí)過程，掌握學(xué)習(xí)方向，幫助學(xué)生自主探究知識(shí)，尋求問題答案。
3、立足課堂，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
我注重優(yōu)化生物教學(xué)方式，從數(shù)量上說，堅(jiān)持少講;從質(zhì)量上說，堅(jiān)持精講。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)，既注重知識(shí)的系統(tǒng)傳授，又給學(xué)生思維以充分的“自由度”。一是提供給學(xué)生明確的思考對(duì)象，有效集中學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。二是提供給學(xué)生獨(dú)立的思考機(jī)會(huì)，使每個(gè)學(xué)生的潛能都得到充分發(fā)展，教師不替代學(xué)生的思維。三是提供給學(xué)生必要的啟發(fā)引導(dǎo)，事先設(shè)計(jì)好有利于學(xué)生繼續(xù)展開思維的問題，不直接給出解決問題的具體方法，如：題目要求什么問題?你是怎樣想的?還有其它方法嗎?有什么規(guī)律嗎?等等，使學(xué)生的思維活躍起來，使學(xué)生的腦子積極轉(zhuǎn)動(dòng)起來，促進(jìn)思維的深入發(fā)展。
4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)
習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。
對(duì)于一個(gè)教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性;讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學(xué)會(huì)了制作教學(xué)用的課件。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我依據(jù)教育教學(xué)原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)的方法，研究、探索教和學(xué)系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略和教學(xué)評(píng)價(jià)等要素進(jìn)行具體計(jì)劃。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的生物問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動(dòng)形式把課堂教學(xué)與社會(huì)生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學(xué)來源于社會(huì)又應(yīng)用于社會(huì)的一面。
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)13
通過20xx年全國(guó)中小學(xué)教師繼續(xù)教育網(wǎng)的遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)后，我在思想上的認(rèn)識(shí)提高了，我想其中的理論知識(shí)和在論壇的交流互動(dòng)一定會(huì)使我在今后能更好地開展教育教學(xué)工作。
作為教師，首要任務(wù)是教育好自己的學(xué)生。不僅要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力；使學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)也是工作中的重點(diǎn)。為了適應(yīng)新時(shí)期的素質(zhì)教育，我一定會(huì)用專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，成為一名專業(yè)的教師。
一、 注重在教育、教學(xué)方面有更深入地實(shí)踐和研究。
勤奮思考，轉(zhuǎn)變自己的教育觀念，同時(shí)認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)的資料，力爭(zhēng)為孩子們創(chuàng)設(shè)發(fā)現(xiàn)與探索的環(huán)境和情境，精心做好材料等的準(zhǔn)備，引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)主動(dòng)地觀察和探索，最終養(yǎng)成探究的習(xí)慣。熟練掌握一定的教學(xué)技能是合格教師必備的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。教師要繼承傳統(tǒng)借鑒國(guó)外，結(jié)合實(shí)際，立足當(dāng)前，著眼未來，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，認(rèn)認(rèn)真真地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，用科學(xué)的教學(xué)方法指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把教學(xué)水平提升到一個(gè)新的高度。
二、課堂上真正凸顯學(xué)生主體地位。
在今后的教學(xué)時(shí)一定要時(shí)刻樹立以學(xué)生為主體的思想，把培養(yǎng)學(xué)生的能力放在首位。走進(jìn)學(xué)生的情感世界，幫助學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)。
其次要改進(jìn)教學(xué)方法，采用多種教學(xué)方式使學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐突出學(xué)生的主體性。課堂教學(xué)在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生自主學(xué)習(xí)或合作探究，充分解放學(xué)生的眼、口、手、腦，給學(xué)生提供動(dòng)手動(dòng)腦實(shí)踐的空間。
我們要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問難，加強(qiáng)參與意識(shí)。要善于了解學(xué)生的思維過程并加以引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，能互相交流，讓思維過程有
缺陷的學(xué)生得到及時(shí)的糾正；讓不同思路和不同答案的學(xué)生展示自己的結(jié)果，這樣做能使學(xué)生的主體性得到更好的體現(xiàn)。課改中涉及的新教法，如體驗(yàn)式教學(xué)、探究性教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐等，也是以往教師工作中提及較少的，學(xué)習(xí)后覺得是非常適合現(xiàn)在的教學(xué)模式，一定要適當(dāng)選用。
三、用研究的心態(tài)面對(duì)每一堂課，多樣化學(xué)習(xí)方式促進(jìn)自己和學(xué)生發(fā)展。善于利用各種教育資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。
四、要善于挖掘?qū)W生的“興趣”之源，激發(fā)學(xué)生高昂的'學(xué)習(xí)情緒。 特級(jí)教師魏書生說得好：“不要怪學(xué)生難教，而要看自己是否有足夠的教學(xué)方法�！蔽蚁胝f：“不要怪孩子難管，而要看自己是否有足夠的管理方法�！痹谏钪�，教師和家長(zhǎng)都要要審時(shí)度勢(shì)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為作肯定、正面的總結(jié)，多鼓勵(lì)學(xué)生參與把知識(shí)建立起來的過程，用贊許、肯定來激發(fā)他們的靈感，用“面臨問題”喚起他們的強(qiáng)烈的求知欲望。
通過學(xué)習(xí)我的教育教學(xué)理論知識(shí)更豐厚了，從中得到的啟發(fā)也很多。今后，我會(huì)依據(jù)在這次學(xué)習(xí)中制定了的發(fā)展規(guī)劃不斷努力，與時(shí)俱進(jìn)！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)14
初次接到要“國(guó)培”的任務(wù)時(shí)，正值學(xué)校排練健美操之際，身體的疲憊讓我著實(shí)為此而頭疼，況且校長(zhǎng)告訴我，因?yàn)榉N種原因，這一次的培訓(xùn)班已經(jīng)開班快兩個(gè)月了，也就意味著我要用一個(gè)月的時(shí)間來完成此次培訓(xùn)。剛開始，每每當(dāng)我拖著灌鉛一樣的腿回到家時(shí)，多么想和我的床不離不棄，但是為完成培訓(xùn)任務(wù)還得“痛苦”的打開電腦，“痛苦”的“被學(xué)習(xí)”！其實(shí)，那個(gè)時(shí)候，“國(guó)培”比健美操還讓我討厭！
但是，既然接受了這樣的培訓(xùn)任務(wù)，還是得認(rèn)真學(xué)習(xí)吧！回到家，給自己洗好水果，坐到電腦前，打開網(wǎng)頁(yè)，掛上我的國(guó)培賬號(hào)，點(diǎn)開專家講座的視頻，接著就開始瀏覽其他的網(wǎng)頁(yè)了……但是不經(jīng)意間，音響傳出“國(guó)培”專家講座的內(nèi)容，“狠狠的”吸引了我！他們?nèi)碌慕虒W(xué)理念，靈活多樣的教學(xué)方法，高超的駕馭課堂的能力，行之有效的操作模式，讓我找到了我與他們的差距，非“現(xiàn)在的娃娃不好教”、“我們的孩子底子差”，而是自己“教而無(wú)法”“導(dǎo)而無(wú)策”，才導(dǎo)致了學(xué)生的“學(xué)而無(wú)效”。每次聽到專家的講座，都讓我覺得他們的所說的一切滌蕩著我的心扉，叩擊著我的心靈。慢慢地，我默默地關(guān)掉了所有的網(wǎng)頁(yè)，認(rèn)真的`聽起了講座，甚至記上了筆記，及時(shí)寫下心得……
久而久之，我發(fā)現(xiàn)在“國(guó)培”這個(gè)班里真好！我認(rèn)識(shí)了認(rèn)真負(fù)責(zé)的班主任和許多熱心的同學(xué)，哪怕很小的一個(gè)問題，都會(huì)有很多同學(xué)來幫忙，相互之間就學(xué)習(xí)方法、內(nèi)容、資源等進(jìn)行交流、切磋、幫助。每個(gè)同學(xué)都可以根據(jù)需要參考其他學(xué)員的學(xué)習(xí)成果，使用其他學(xué)員的材料以及搜尋到的資源，實(shí)現(xiàn)資源共享。這一切讓我的心中充滿無(wú)數(shù)感動(dòng)，恍惚間又回到了學(xué)生時(shí)代，那里有我無(wú)數(shù)并肩學(xué)習(xí)的同學(xué)，更有我們永不放棄的夢(mèng)想和希望。
心如止水念無(wú)瀾，無(wú)瀾之境會(huì)安閑！
忙碌的工作，使我們?cè)缫褯]有心情和精力去學(xué)習(xí)，而“國(guó)培”無(wú)疑給我們提供了一個(gè)潛心學(xué)習(xí)的舞臺(tái)！不知道為什么，當(dāng)國(guó)培要結(jié)束時(shí)，我的心中總有著一絲絲的惆悵，一種莫名其妙的傷感，也許，是我“戀”上了它吧！從當(dāng)初的排斥，到慢慢的喜歡和依戀，如今，我倍感珍惜和國(guó)培一起走過的日子，真的希望能一直一直地和它下去……國(guó)培讓我成長(zhǎng)，讓我增長(zhǎng)了見識(shí)，，讓我認(rèn)識(shí)了許多志同道合的面孔，記住了一些優(yōu)秀教師的名字……雖然我們未曾謀面，但在心靈深處卻達(dá)成了共鳴，我們?cè)黄鹛接懡逃虒W(xué)的真諦，收獲著知識(shí)、幸福和快樂……我的“國(guó)培”，幸而有你！
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)15
本人通過參加學(xué)校遠(yuǎn)程培訓(xùn)，將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用于教育教學(xué)中，取得了一定的成績(jī)。遠(yuǎn)程教育對(duì)不斷地獲取知識(shí)和提高教育層次是非常有益的，對(duì)改進(jìn)教學(xué)工作起到了極大的促進(jìn)作用。本學(xué)期在遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)方面，我深刻地鉆研了教育資源系統(tǒng)的使用方法，上好每一堂課。通過學(xué)習(xí)，我確實(shí)收獲不少。現(xiàn)總結(jié)如下：
1、充分利用遠(yuǎn)程教育資源里豐富的課堂教學(xué)實(shí)例，聽專家講座、看示范課。專家名師的講課，從教學(xué)理念、教學(xué)手段、教學(xué)模式等諸多方面為我提供了很好的借鑒，整體提高了我的業(yè)務(wù)能力。
2、將現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育接收站接收到的豐富信息直接接入學(xué)校校園網(wǎng)，我根據(jù)教學(xué)的需要，從遠(yuǎn)程教育接收的資源中提取需要的資源，重新組合，豐富自己的教學(xué)。我經(jīng)常查閱遠(yuǎn)教資源里的教案、課件等項(xiàng)目，再根據(jù)自己的'教學(xué)實(shí)際，寫出優(yōu)秀的教案，為自己的教學(xué)做好了充分的準(zhǔn)備。
3、在教學(xué)中讓學(xué)生勤動(dòng)手動(dòng)腦。在不同內(nèi)容的教學(xué)上采取不同的教學(xué)模式，靈活地選取啟發(fā)式，小組合作式等，有時(shí)一堂課也可能采取多種模式。
4、通過聲情并茂的課堂實(shí)錄和形式多樣的練習(xí)題，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中完成學(xué)習(xí)，既開發(fā)了思路，又開闊了視野。如 “聽說在線”、“典型例題”等欄目，既豐富了知識(shí)又更新了學(xué)習(xí)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的感知認(rèn)識(shí)，超越時(shí)空，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展。遠(yuǎn)程教育能進(jìn)行演示，變“聽數(shù)學(xué)”為“做數(shù)學(xué)”，給學(xué)生創(chuàng)造探討的機(jī)會(huì)和條件，給數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)提供條件。利用遠(yuǎn)程資源優(yōu)化數(shù)學(xué)概念，強(qiáng)化數(shù)學(xué)定理和優(yōu)化數(shù)學(xué)性質(zhì)，由具體到抽象，由抽象到具體，突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)的消化。
5、我還活用、巧用遠(yuǎn)程教育資源，對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育、文明禮貌教育、日常行為規(guī)范的教育。
6、展望未來，在遠(yuǎn)程教育的工作方面，我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)。因此，我也提出了今后的工作要求：加強(qiáng)學(xué)習(xí)，讓先進(jìn)的知識(shí)變成自己的知識(shí)，從而為教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
【遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)】相關(guān)文章：
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)06-29
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)12-23
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)06-28
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)12-24
學(xué)習(xí)遠(yuǎn)程培訓(xùn)總結(jié)12-30
遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)11-08
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)06-26
遠(yuǎn)程培訓(xùn)的學(xué)習(xí)總結(jié)-學(xué)習(xí)總結(jié)12-23