國培學習總結

國培學習總結[熱門]

　　總結是對某一特定時間段內的學習和工作生活等表現情況加以回顧和分析的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，我想我們需要寫一份總結了吧。總結一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的國培學習總結，希望能夠幫助到大家。

國培學習總結1

　　通過這次假期組織的國培學習，在以果實網絡為培訓平臺的基礎上，我參與了一次與專家，學者，教育管理者，一線教師以及同事的交流、學習的機會。實現了跨地區不同教育工作者的思想碰撞，給我的啟迪很深，影響頗深�，F將自己學習總結如下：

　　1、國培學習，讓我整合了許多方面的知識，擴展了教育的視野，豐富了教育思想。

　　通過本次國培培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為今后的語文教學奠定了基礎。此次培訓，內容豐富多彩，專家報告觀點鮮明，力證充分，旁征博引，各抒己見。圍繞《課標》與小學語文教學這一核心主旨，以現代教學理論為指導，分別從教育學、心理學的角度，就課程理論、教材解讀、教學策略、信息技術等方面剖新了國際視野下的小學語文課程改革情況，我們學習了網絡數據庫使用、BB平臺課程學習導引的方法，聽取了如何做智能型教師、如何進行兒童文學欣賞、如何進行小學語文常規課教學、如何進行文本解讀、如何進行教學反思、小學識字、閱讀、作文教學的策略及運用情感心理學原理，更新課堂教學理念等報告。在這種百家爭鳴的交流中，我們的教育教學理念也在不斷地碰撞著，生成著，真的有種“淘盡黃沙始到金”的感覺。

　　2、國培學習，讓我們教師相互交流，共同成長，解決了我們一線教師的許多教育困惑。

　　我們這次憑借著這樣一個平臺，交流著教學的心得體會，討論著教學中遇到的種種困惑，思考著如何更好地提高教學水平。平臺上的

　　老師都在努力地學習，積極地發表文章和評論。他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。培訓的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態度參與的，多學習他們的經驗，結合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。在交流過程中，我了解到各學校的教學的不同情況，也積極地發帖回帖。在討論中，教師們暢所欲言，提出了許多語文教學中的實際的觀點和問題，這些問題也得到專家們的重視，他們的網上答疑也給了我們很好的啟示，對于我們今后的教學有著積極的促進作用。尤其從幾位教育專家與我們教師的互動討論學習中，我獲得了不少教育教學的真諦！從價值取向上，讓我們認識到常規課的重要性，認識到語文教學的落腳點，那就是要創設語文味課堂、語能性課堂、語效性課堂，讓孩子們課課有收獲，天天有進步，得到發展，不斷提升，使語文教學更趨向理性。從教學目標的.確立，到校本研究時操作內容、操作工具的開發等，讓我們感受到教育教學研究不能只跟著感覺走，要進行科學的有數據分析的研究，用事實說話，才是最有說服力的，也才會是理性的。

　　3、國培學習，讓我認識了自我，提高了教育水平，。

　　國培課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。知識也有保質期。在這個信息高速發展的時代，無論是專業理論知識還是專業教學技能，都在日益更新，不斷發

　　展。作為新時代的教師，不能墨守成規，一成不變地按照自己的傳統觀念和思想進行教學。今后要向課本學習，向專家學習，多讀教育教學方面的書籍；向有經驗的教師學習，多參加聽課、評課活動，多與同事進行交流，加強教師間的合作，或者利用網絡與更多的同行進行交流與學習，樹立終身學習的觀念。在以后的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

　　總之，通過這段的培訓學習，使我掌握了《課標》精髓，進一步明確了教育教學目標，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鉆研符合自己學生的語文教學法，運用新的教學模式，發展學生的綜合語言能力，形成積極情感的世界，提高學生語文素養。注重“教學反思”，做好自我評價。我將不斷地把學到的理論知識，運用到教學實踐當中，為本校小學語文教育做出自己一點微薄的貢獻。

國培學習總結2

　　再一次有幸參加了20xx年海南省中學教師遠程培訓，在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象而精彩的講座，提高了自身的業務水平和業務知識。同時我也深深的感到自身存在的不足，這次培訓，不論是從理論還是教學上，這都是一個讓我進步的學習平臺。在班級論壇交流中，我也能積極參與交流和討論，聆聽同行們的感言，交流自己的心得。新課程明確指出，教師在課堂中的角色要發生根本性的變化，從指導者轉變為組織者、參與者和合作伙伴。教學結構也發生相應變化。應創設與學生生活密切相關的情境激發學生的求知欲，使學生由被動學變為我要學、我想學；引導學生進行自主探究學習，讓學生充分自主探索、合作交流、發現問題、歸納出解決問題的方法、規律。

　　一、提高了教師道德修養水準

　　這次培訓，首先讓我感悟到的就是“學高為師，身正為范，學無止境”的真諦。做一名合格的教師，必須要有師德，只有熱愛教育事業，具有蠟燭、春蠶精神，不計較名利功德，才可以有一顆熱愛學生的真摯的心。要提高職業道德水準，環境的影響，老師的傳授是行之有效的，但更重要的是加強自身修養，途徑之一就是自學。自學是進行道德修養的基礎，也是道德修養的一個重要方法，這是因為道德水準的提高離不開知識。知識不僅可以征服自然，改造自然，同時還可以陶冶人們的心靈，推動道德水平進步。一個不善于學習，不接受新知識的教師，是談不上什么職業通德修養的。作為教師一定要樹立終身學習的觀念，除了學習政治、教育理論、法律法規和科學文化知識外，當前還要重點學習基礎教育課程改革中的有關重要論述。

　　“合作”，“參與”，就意味著平等對話，互教互學，這就要從內心上對照自己已往“以自己為中心，我教你學”的注入式傳統教學模式，認真分析其利弊，并從認識、觀念上加以改之，盡可能地在教學模式上發生質的變化，決不能流于形式。

　　教師要掌握好教書育人的本領，就必須學習教育科學理論，掌握教育規律，按照教育規律辦事，這本身就是教師職業道德規范的一個

　　要求。同時，教師要學習豐富的科學文化知識，只有廣泛地學習有關自然科學和社會科學的知識，才能使教師從各種關系和聯系中來認識和改造世界，認識社會和人生，從而更有利于在教書過程中育人。

　　二、更新了教育教學理念

　　作為一名初中教師，埋頭苦干是我們踏實的工作作風。但一味地埋頭苦干在這與時俱進的時代卻讓我感到了迷惑，辨不清了教學道路前進的方向。特別是隨著新課程改革的縱深發展，很多教育教學中的深層次問題不斷地暴露，常覺得自己在教學上辛勤地付出了這么多，可是現在的孩子怎么就這么難教呢？看不到孩子們很大的進步，常常是夜不能寐。這次國培的學習，讓我心中點起了一盞明燈，明確了時代在不斷進步，社會在不停前進，同樣，教育教學理念也應與時俱進。對于我個人而言，這次培訓無疑是一場“及時雨”，不僅讓我得到了理論的'指示與專家的引領，還對怎么理清新課改中的教與學的種種關系有了很大的幫助。國培讓我了解到了先進的教育科學基本理論，現代教育觀、學生觀和學習觀，在教學活動中遵循客觀規律、調整自身的角色和教學方式，把素質教育貫穿到學科教學過程中。教育教學理念的更新使我深切地知道再不能穿新鞋走老路了。

　　三、提高了教育教學業務水平

　　這次培訓，通過認真學習各位專家講座的視頻，積極和輔導教師的互動交流，并且和同伴在網上互相討論教育教學實踐中的種種問題，特別是觀摩了名師風采后，我的專業知識水平有了很大的提高。不但深化了學科基礎知識，加強了對學科基本知識和基本理論的理解，掌握了小學科的一些發展動態，了解到學科理論與技術的新發展，還提高了自身更新教學內容和改進教學方法的能力，以及教育教學基本功和學科教學或教育實踐能力。讓我還知道了新課堂教師不再操控學生的大腦成為學生學習的統領者把自己的知識機械化傳送給學生，而是讓學生在自主創造中學習，培養學生的高級創造思維能力。教學不再是“授之與魚”，而是“授之與漁”。

　　四、終身學習是師德修養的時代要求

　　教師崇尚科學精神，樹立終身學習理念，拓寬知識視野，更新知識結構。潛心鉆研業務，勇于探索創新，不斷提高專業素養和教育教學

　　水平。終身學習是21世紀的基本生存素質，教師必須不斷強化自身學習，樹立終身學習觀念。終身學習應該成為現代教師的職業素養和習慣。

　　教師應該成為終身學習的楷模。教師強則學生強，教師強則教育強，教師強則民族強。教書者必先強己，育人者必先律己，教師良好的素質并不是表現在一紙文憑上，教師的學歷不等于能力，只有持久的學習力，才能使教師的能力不斷增長，素質不斷提高。只有教師學會讀書，才能教會學生學會讀書；只有教師的知識不斷更新，才能使學生的知識不斷更新；只有教師學會終身學習，才能教會學生學會終身學習。

　　因此，教師不能只是道德的傳聲筒和會說話的教科書，教師應該成為鮮活的、人格豐滿的的創造者，在創造中快樂地、充實地生活著。新時代的教師要成為學生成長的引領者；學生潛能的喚醒者、教育內容的創新者、教學藝術的探索者。正如陶行知先生所說：教育者不是造神，不是造石像，不是造愛人。他們所要創造的是真善美的活人。教師的成功是創造出值得自己崇拜的人，先生之最大的快樂，是創造出值得自己崇拜的學生。

國培學習總結3

　　我堅持“踏踏實實做人，認認真真做事”的原則和“沒有愛就沒有教育，沒有真愛就沒有真正的教育”這一為師信條，在品德教學中不斷實踐不斷研究，努力提高品德學科的針對性和實效性。在國培班學習培訓這一年，無論在教育理論的拓展還是教育實踐的深入都對自己很有很大幫助，促進著自己不斷充實豐盈自我，積極引領團隊開展教育實踐研究，并竭力提升自我和團隊的專業素養。

　　1、讓學習成為習慣。

　　“讀書豐富人文底蘊”，培訓學習是一種福利。我能時時提醒自己要靜下心來騰出時間觀看錄像，結合自己多年的教育經歷，思考理論與實踐的結合點，不斷啟迪自己的教育智慧；能有意識地廣泛涉獵其他報刊雜志的內容，使自己業余時間多閱讀多思索，讓學習成為自己成長的推助器。我訂閱了《人民教育》、《中小學德育》、《教育文摘》、《讀者》等多類報刊雜志，促使自己擠出時間看書看報，做剪報和摘記，不斷豐富自己的視野，提升自己的理念，豐盈自身，享受精神愉悅。

　　2、讓實踐提升能力。

　　“實踐出真知”。在國培班培訓中，更加強化了我注重教學實踐，促進我開展課堂教學實踐研究，積極投身于教學第一線并引導工作室的教師致力于課堂教學實踐，勇于改革，大膽創新，對品德課堂教學目標、教學資源、學習內容、課堂組織、學習方式、學習評價、課后拓展等開展深入研究，讓學生學會學習方法，讓學生感興趣上品德課，讓學生在品德課堂學習中享受樂趣，開發潛能，培育智慧。同時，通過課堂教學，不斷加強反思力，改進教學方法，提升教育理念，努力成為學生心目中真正喜歡并尊重的`老師。在品德教研組里，我積極支持教研組長探索凸顯教師個性的特色教學設計，共建共享優秀教案、課件資源庫，使得更多的老師享用。

　　3、讓研究促進思考。

　　“反思產生教育智慧，研究提升教育理念”。這一年，聽取了個大名家的報告，對我啟示頗多。我圍繞“童心課堂”做了一系列深入研究，并以點帶面，促進自我向研究的縱深度思考。我帶領工作室研討活動圍繞“基于學生實際需要，構建生本課堂”這一主題開展了“基于童心教學目標的研究”、“基于童心教學內容的研究”、“基于童心學習方式的研究”、“基于童心教學評價的研究”等方面的實踐研究，課題列為浙江省規劃課題和重點課題，教育科研成果獲得浙江省優秀成果一等獎。多位工作室的老師在總課題引領下尋找研究切入口，積極實踐，取得成果，有多位教師的科研成果在區級以上獲獎，有多位教師申報的課題在市級立項，有十余人的文章在市級以上刊物發表，有八人的文章獲得區及以上一等獎。

　　4、讓童心溢滿班級。

　　在“兒童文化與兒童教育”理念的指導下，通過實踐提升，將“童心家園”課題進行深入研究，在理論和實踐層面都取得一些突破。從理論上，構建基于兒童文化的班級文化框架，對兒童文化與班級文化之間的共通性與差異性、班級群體個性與個體個性進行探討，拓展和深化班級文化建設的理論研究；從實踐上，探索勾通兒童文化與班級文化、建設童心家園班級文化的有效策略，尤其是從兒童視覺藝術出發的班級環境創設、基于兒童心理自在原則的班級制度建設以及教育與游戲精神相整合的活動游戲等實踐，開辟童心家園班級文化建設的新路徑，努力使本校和工作室做班主任的老師所帶每個班級真正成為學生成長的精神家園。工作室有12位老師被授予區“優秀班主任”榮譽稱號，一位老師被評為杭州市模范班主任和浙江省首席班主任。

　　5、讓積累豐厚內涵。

　　發揚不動筆墨不讀書的優良傳統，在實踐中勤于反思，更勤于積累點滴體會心得，成功的喜悅，失敗的苦惱，成功所得，失敗所失，注重記錄，善于總結，聯系教育理論，請教專家學者，啟迪教育智慧，豐厚人的內涵。讓積累習以為常，成為自覺習慣。在教研團隊中帶頭認真學習課標，了解學生，認真備課，認真上課，耐心教育，并結合自己的教育教學實際，經常反思，寫教學后記，不斷提升自己的教育能力，改進教學方法。積極承擔品德課程培訓的講課任務和修訂教材的工作，主動執教研討課，赴舟山、嘉興、溫州等地送教講座。我和工作室教師一起編著了課堂研究成果《童心課堂》，都已經由浙江教育出版社出版發行，新華書店上架推廣。

　　6、讓團隊分享成功。

　　在學校，主動發揮德育和學科骨干作用，以課題為中介將工作與學習一體化，帶領教師開展“童心家園”的構建和“童心課堂”的打造，傾力培養一支愛學習、善研究、勤思考的智慧團隊；在區層面，引領工作室的成員熱愛教育事業，舉行以課堂教學為切入口的學科專題研討活動，在問題推進式研討中學習提高，讓教科研成為工作室教師的工作方式；積極協助好片、區品德研討與評優活動，帶動學軍片區及區域內的教師進行教科研活動，指導數十位青年教師執教公開課、示范課，帶領工作室成員參與《與美同行》的編寫任務和《生態文明校園》及《健康與安全》等編寫工作，受到廣泛好評。在教育理念、教育改革等方面給予引領同時，通過工作室成員的送教上課、專題研討、論壇等活動，促進了交流，提升了大家的智慧。還積極參與省“智慧課堂”、“走進名�，F場”、“省學科帶頭人實踐培訓”等活動的點評、講座及上課指導。平時能主動關心青年教師的業務提高，指導多名青年教師撰寫論文、案例，執教市、區級研討課，并在論文、教學案例評比中都獲得佳績。

國培學習總結4

　　隨著科技的進步，電腦的普及和互聯網的發展，網絡學習已經成為一種時尚的學習方式。作為一名教師我有幸參加了《國培計劃（20xx）——山西省農村中小學教師教育技術能力遠程培訓》的學習，培訓學習過程中，我認真地完成了學習任務，使我對現代教育技術在課堂教學中的應用有了更加深刻的理解和認識，在國培研修中體驗到了收獲與成功，感受到自己在不斷成長。

　　簡單的課件制作、網頁制作、網絡資源的收集與整理、視頻材料的錄制與上傳等我都可以獨立完成，可是當我真正接觸到教育技術、參與每個模塊的學習后，才知道，我的這些根本不算什么。在聆聽專家們的視頻講座、觀看優秀課例后才知道——教育技術，不是單純的的電腦技術，而是以計算機為核心的信息技術在教育教學中的理論與技術，運用現代教育理論和技術，通過對教學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學現代化的理論與實踐。教育技術是教育過程中所用到的各種物化手段。教育技術又是經過精心選擇和合理組織的學習教材，這些學習教材應當滿足社會和學生個人學習的需要，還必須符合認知規律，適合于學生的學習。這是教育技術的軟件組成部分。另外教育技術還是設計、實施和評價教育、教學過程的方法。有了以上認識，使我感受到了自己教育觀念必須快速更新，自己的知識儲備必須盡快提升，要樹立終身學習觀念，加強專業知識與技能的學習，不斷提升自我、完善自我，只有這樣才能更好的適應日益發展的教育教學工作，才能成為一名合格的教師，

　　一、班級論壇的研討氛圍教會我敏銳思考、學以致用。

　　這次培訓，我在深深地被專家教授們對現代教育技術的許多精辟見解所折服的同時，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染，在我們的班級論壇中，每天都有幾十人在線一起交流、研討，真可謂“百花齊放，百家爭鳴” 。學員們結合自己在教育教學中的實際情況，各抒己見，高招頻出。專家們更是不厭其煩地為我們答疑解惑。這樣的互動使我所得到的感悟是深刻的，所帶來的進步是任何催化劑都無法做到的。這種互動會促進我們敏銳的思考，這種互動會激起思維的火花，會起到星火燎原的作用——一個個教學中的困惑會在這里迎刃而解；一個個技術操作中的難點會在這里得到點撥；一個個教學中的閃光點會在這里得到認可和升華；所以我要說，沒有互動，就不可能產生智慧的火花，也不能拓寬我的視野，更不可能提高我的專業技能。因為交流，我充實了自己；因為互動，我獲得了進步。我一定會把自己的感悟應用于實踐，讓自己今后的課堂也能綻放出奇光異彩。

　　二、實踐操作的無窮魅力吸引我潛心研究、不斷創新。

　　現代教育技術的培訓不僅僅是理論層面的.提升，更主要的是實踐操作能力的提升，通過各種實踐訓練，讓我們進一步掌握了PPT課件制作方法、電子文稿的批閱、電子表格的制作、授導型教學設計、探究型教學設計等實際的操作技能，在這些實際操作訓練過程中，讓我進一步感受到了現代教育技術的魅力，促使我不斷研究，不斷創新，我的設計作品在一次次修改完善后，更加實用，例如我設計的《春酒》一課的課件，原來只有幾幅簡單的畫面和文字的展示，后來我又逐漸加入了動態的圖片和歌曲等，每幅燈片之間加入了巧妙地超鏈接，作品的整體性、藝術性方面也有所加強。

　　三、輔導教師的細心輔導鼓勵我大膽嘗試、展示特長。

　　在國培過程中不僅有教育專家的技術支持，還有輔導教師的細心輔導，我們在學習中的每一個收獲和進步都離不開輔導教師細心輔導和幫助，每個輔導教師要負責近百人的輔導批

　　改任務，他們要在完成本職工作之余來完成這些額外的負擔，學員們網絡學習技術水平的參差不齊更是讓他們煞費苦心，他們的付出鼓勵著、感動著每一個學員。

　　總之，這次國培經歷讓我在學習中反思，在反思中收獲，在收獲中成長�！皣�培”給我們搭建了學習交流的平臺，給我們提供了更加寬廣的學習空間，讓我們的教育生涯煥發出無限生機。其實培訓只是一個手段，一個開端。四十多天的學習領悟，讓我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今后我會學以致用，用現代教育技術優化我的課堂，讓我的課堂更精彩，讓培訓的碩果在教育事業發展中大放光彩！

國培學習總結5

　　這次有幸參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習，經過培訓收獲頗豐。通過這次學習，使我們農村教師的執教觀念有了變化，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。 首先，先進的理論知識，是教師完美自我的有力保證。對廣大農村教師來說，由于受客觀現實諸多因素的影響與制約，很多教師自參加工作以來，恐怕也是初次參與這樣的大型培訓，對知識的結構也是需要正待解決。對于那些先進的教學理念的認識把握也只停留在自我理解的模糊的層面上，因此在教學中難免會出現這樣或那樣的不足。而國家遠程培訓無形之中解決了教師的這些后顧之憂。在課時安排上每個專題都設置了一定的理論研討，為學員的理論學習提供了發展的空間。盡管不能面對面感受專家的理論研討，但還是通過視頻領略到各位專家學者來自學術前沿理論與實踐相結合的理論闡述，這不能不是一種提高，更是對教師更新觀念的最好禮物，是教師在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對教師的專業化發展提高起到了良好的促進。

　　其次，經典務實的課例，開闊了教師們的視野。專家、教授的講座就像是一頓豐盛的營養大餐，精美的呈現在我們面前，為我們這些如饑似渴的學員解決了一些大難題，同時專家們那些暖人心脾的話語很快拉近了我們的心，使我們很快融入到學習中，讓我們愉快輕松的學完各門課程。

　　再次，自我在反思中提升。一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有理論上的沉淀，也有技能上的增長。通過學習反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉變為科研型教師，首先要樹立終身學習的.觀念，給自己不斷充電，消除職業怠倦。大家都知道要想給學生一碗水，你必須得有一桶水。今后要明確自己研究追求的目標：在整理中思考；在案例中反思；在實踐中鉆研，還要不斷學習、總結、反思，既不能脫離教學實際，又要解決教學中的問題。

　　總之，通過這次培訓學習，使我認識到選擇教師這一職業，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心，要帶給孩子全部的愛走上崗位，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師。要用自己的勤奮努力、愛崗敬業來證明自己的價值。在今后的教育教學實踐中要采他山之玉，納百家之長走出自己的風采。

國培學習總結6

　　在各級領導的關懷和信任下，20xx年的金秋我非常幸運的參加了國培，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動作用，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。

　　第一、通過專家指導，使自己思想有很大進步教師的成長是有規律的，要健康的成長就要遵循這幾個規律。職業理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現聯系起來。教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發展為本。教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環境是成長的外部要素。影響教師成長的主要因素有教師的工作態度，組織教育能力，和人際關系。作為教師要關心集體，團結合作，相互理解，相互關心，尊重前輩，誠懇待人，信守諾言。同時還要做一名反思型的教師。作為一名教師，我必須以良好的心態對待工作中的`困難和挫折，努力學習充實自己，用一個教師的標準來要求自己。雖然我經驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業，愛我的學生，這是我最大的目標。

　　第二、作為教師，我體會到要終身學習，平時要勤讀書、勤思考、勤動筆。只有及時地充實自己，提高自己。面對競爭和壓力，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰，同時還要學會以“誠”待人。良好的師生關系是要靠自己用心經營的，和家長真誠地溝通，懂得顧及家長的感受，有責任心、公平心，這樣家長就會慢慢地信任你，對待學生要公平、平等、不高高在上，要有威嚴、言出必行，做孩子的表率。還要學會“容”納一切。比如學生的表現、成績、來源等。我想這是作為教師應該做到的非常重要的一點。每一個學生都有屬于他們自己的天地、成長于不同的環境，擁有不同的個性，這是要成為優秀教師必須知道的非常重要的基石，永遠不要看到一個側面就覺得了解一個人的全部，而對學生做出不客觀的評價。我們應盡量多關心他們，從而達到進一步的了解，以實現了如指掌的境界。有的孩子在學校非常內向，在家里卻活潑外向，老師就要不厭其煩的引導學生在學校也走向活潑開朗。同時我們也要充滿愛心，要懂得原諒，要學會用另一種眼光看待學生，盡量發現他們的閃光點，多表揚、少批評，即使他們犯了不可原諒的錯誤，我們也要從本質出發，相信他們是善良的，對他們進行教育和引導。

　　第三、同行交流，共同成長教師之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在學習過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，收獲很多信息。真正做到彼此之間的“相長”。老師們暢所欲言，許多提出的觀點和問題，都是數學教學中的實際問題，對于我們今后的教學有著積極的促進作用�？傊�，我覺得通過這次的培訓和不斷的學習對自己教育教學是有很大幫助的，要想成為優秀教師很難，通過專家的指導和后期不斷充電，我將向這個目標奮進。

　　我是帶著厚厚的期望去聆聽、去學習的，“國培”給我補了元氣、添了靈氣、去了嬌氣，煥發出無限生機。在今后的工作與學習生活中，我一定我會學以致用，結合我校的實際情況，及時為學校的建設和發展出謀劃策，會不斷的去完善自己，會針對發現的問題有的放矢，會去多多錘煉自己，會去逐步提高自己的教育教學理論水平、課堂教學水平、學校管理能力和人際交往能力，爭取使自己成為一名優秀的人民教師。

國培學習總結7

　　國培學習轉眼之間就結束了，兩個多月里，我深深地被專家教授們對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感動，雖然苦點，累點，但我感覺快樂著。通過學習，我明確了新教改的指導思想，更新了教學理念，學到了許多理論知識和專業技能。

　　首先，更新了教學理念

　　我們走進了新的教育教學理念，為我們今后的工作提供了源頭活水，學習到許多新理念，讓我改變了自己的教育思想觀念，樹立了新的教育思想、教育觀念。今后在教育方式上，我要把新的理念用于課堂教學，改變傳統填鴨式的教學模式，用新教改的教學模式進行教學，重視積累，在積累的基礎上，讓學生學會表達，通過充分發揮語文學科的工具性來實現它的人文性。

　　作為長期從事語文教學實踐的一線教師，我以為，目前至少在初中語文教學中還是應傳授相關的漢語知識、文學知識和文章學知識的，應當為學生語文學養的大廈奠定堅實的知識基礎當然，這并不意味著要回到二十年前生硬灌輸、機械訓練的知識教學狀態，因為今天知識教學的出發點和目的地不同了，教學行為自然要隨之改變。

　　走進國培，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對

　　教材教法有了更新更全面的認識。我們將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學實踐中去

　　其次，提高了備課能力

　　通過這次國培學習，我對備課有了更深刻的理解，明白了備好一堂課是上好一堂課的前提，只有備好一堂課才能上好一堂課。語文教師對教材的研究解讀是份內之事，是必修的基本功，但一段時間來有些教師忽視了、缺失了，課是上得熱熱鬧鬧，可就是沒有真正走進文本，沒有顯現語文課程的獨特魅力和多姿多彩。究竟是什么原因使教師遠離了文本，在文本的邊緣上躑躅?

　　唯有讀懂、“吃透”教材，后續所做的研究學生的認知水平和尋找讓學生獲取知識、形成能力、啟發思想的方法才會發生效益。從內部上講，教師要不斷學習，學會閱讀，讓閱讀成為自己一種生活的方式和習慣。唯有如此，才能錘煉出內功，“吃透”教材，才會引來源頭活水。

　　再次，改變了教學模式

　　通過這次國培學習，不僅開闊了視野，加深了對語文內容本質的`理解，更重要的是讓我站在了一個新的高度、從一個新的角度去理解和詮釋了我所熱愛的語文教學。新課程倡導自助、合作、探究的學習方式。它變沉悶、閉塞的課堂為歡聲笑語，是師生的交流、學習過程以及學習過程中自主探究、合作交流的情感體驗，它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。讓學生在娛樂中不知不覺掌握教學內

　　容，得到情感體驗與教育，注重發揮學生的主體性和主動性，變被動接受為主體參與，變要我學為我要學，教師變傳授者為引導者。

　　通過這次的培訓使我明白在教學過程中，教師始終要把自己放在引導者的位置，讓學生在動手實踐、操作的過程中獲得知識。培養學生在學習過程中的自主、合作、探究。走向生本教育，提高課堂效率。明白了教師是課堂的組織者。新課程要求教師由傳統的知識傳授者轉變為學生學習的組織者。教師作為學生學習的組織就是為學生提供合作交流的空間與時間，讓學生在教學中，自主學習、同桌交流、小組合作、組組交流、全班交流等。明白了教師是學生學習的引導者。引導學生正確的人生價值觀，當學生迷路時教師不是輕易的指向，而是引導他辨明方向；明白了教師是教學的參與者。教師參與學生學習活動的觀察、感知、參與、傾聽、交流。調控教學方向，照顧差異，發現"火花"。

　　在這次培訓中我也聆聽了許多教授專家的講座，每一場講座都好比一份美味大餐，既學習了很多理論知識，也獲得了很多新的理念。

　　睿智的老師，讓我們見識到了來自中國頂級中學語文教師的風采。我理想中的語文課是細膩又深刻，美好又真實，新穎又嚴謹的，是充滿人文主義教育和審美教育的，是啟迪學生智慧，引領學生理想的。是啊，新的時代需要新的理念和精神，更需要腳踏實地的實踐和探索。我們應拋開形式主義和功利主義的誘惑，積極吸取先進的課改成果，投身新課改的浪潮，努力學習，讓自己的語文教育思想在反思中建設，在實踐中成長。盡管前面的路是曲折的，甚至是泥濘的，但作為一名語文教師，只要從頭做起，有自信，能堅持，我們的語文課堂就一定會煥發出生命活力，我們的語文教育一定會迎來一個嶄新的明天！

　　國培它帶給了我思想上的洗禮，心靈上的震撼、理念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。

國培學習總結8

　　20xx年xx月xx日，我懷著激動的心情來到了邢臺學院參加河北國培小學語文培訓學習。培訓為期半月，每天課程學習安排的很充實。在這里，我們全體二百多個學員聆聽了多位全國知名專家的講座，觀摩了兩位知名教師的示范課。通過學習，我受益匪淺。

　　李衛東老師的示范課，不僅向大家展示了新的教學理念，還充分體現了他豐厚的文化底蘊和語文素養（這一點，我也從他的著作《李衛東講語文》一書中深深地感受到了）。如果沒有對語文新課程標準深刻的研究，如果沒有多年的實踐改革，如果沒有那種執著的精神，我想李老師是不會成功的。所以，我今后要加強自己的語文學習，精心研讀小學語文新課程標準，吸取專家的教育理論精華，設計符合自己教學特點的教學過程，努力提高學生的語文素養。

　　王香芝，由一名鄉村教師成為全國優秀教師，是因為她懂得要想發展要想成功就必須致力于課題研究，她以堅強的毅力克服了家庭上的困難，以飽滿的熱情投入到工作中，繼續進行教學研究，承擔國家級課題研究，終于取得了成功。王香芝老師最打動我的是她對學生的那份愛。沒有愛的教育，注定是失敗的。也許我不可能成為王老師那樣的老師，但我相信，如果以王老師為榜樣，努力工作，我會比以前有進步的，哪怕是一個很小的進步，一點一點的進步，也是一種成功

　　在現實語文教學中，我常常有一個疑惑，教學中的閱讀環節我也精心設計了，孩子們也能掌握每篇學習過的教材中的知識要點了，為什么獨立閱讀水平還是那么差呢？通過學習我明白了，原來，提高孩子的語文水平僅僅依靠幾節語文課是遠遠不夠的，在語文教育中，我們應特別重視培養孩子的閱讀和寫作興趣，盡可能擴大孩子的閱讀面和增加孩子的閱讀量，著力培養學生“操筆為文”的習慣。興趣有了，習慣形成了，就意味著成功。

　　“影響我們情緒的'不是世界，而是我們的心情”這是我在韓雪榮老師的講課中借鑒過來的。一切不良的情緒是由于我們對客觀事實的偏見或錯誤的認識。事物都具有兩面性。我們要善于站在問題的另一個角度去看待問題，并積極的去盡量把事情往好的方向扭轉。有了壓力和不良情緒也是很正常的，關鍵是我們要通過健康的方式宣泄出來，這樣有利于我們的心理健康。

　　我們每個學校都設有經典誦讀課，但是讀什么，怎樣讀，各個年段的學生適合讀什么，確實是我們的一個困惑的問題。有的老師隨便從網上搜幾篇古文和古詩詞，領著學生讀幾遍便就算了。有的老師干脆就改成了語文教材的解讀課，使經典誦讀課流失于形式�？从谛ｉL，她帶領老師們不僅將經典誦讀課搞得有聲有色，還走出了一條有獨自特色的“經典誦讀”路。于老師的三階作文講得更是精彩。她對現在小學生作文情況進行了詳實的闡述，具體地指出了每個學年段作文要寫哪類作文，要解決的問題是什么，樹立怎樣的意識，這對我的作文教學提供了依靠和指導。在實際的作文教學工作中，我感到最頭痛的是學生的抄襲現象，有的學生把模仿寫作當成了拐棍，一旦離開這個拐棍，學生的作文就寫得亂七八糟，沒有自己創作的東西�，F在聽了于校長的講課，我明白了該怎樣引導孩子模仿，并且從模仿中走出來。這半月，我不僅學到了教學知識，還收獲了新的友誼，懂得了學習的價值。我感謝領導給我的這次學習機會，也為自己沒有錯過這次學習而感到慶幸。我一定把我這次的收獲應用于教學工作中，并不斷的學習充電，接受新的教學理念，努力提高工作能力。

國培學習總結9

　　通過“國培計劃（20xx）—貴州省農村中小學骨干教師置換脫產研修”的學習，使我提高了認識，理清了思路，學到了新課程教學改革的精神與實質，找到了自身在教學中的差距與不足，我從培訓中學到了很多新知識新理念，參加這次國培計劃學習使我有幸傾聽了眾多教育專家與名師的精彩講解，我對教育教學有了更多更新的認識，各位教育專家與名師為我們今后的教育工作指明了方向，在我們的教育人生注入了新鮮的血液，為今后的教育教學工作奠定了堅實的基礎，同時也增添新的潛力和發展契機。作為一位教育工作者必須走專業化發展道路，這是一位從事教育工作者努力和發展的方向，這次學習對我們人生的發展無疑是深深的啟迪，真的，很感謝我有幸參加這次高規格的培訓學習，八十天的學習雖已經成為過去，但是每一個課時的培訓學習還歷歷在目，老師那一個個鮮活的案例、豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給予我強力的震撼和深深的思索，在每一天的學習中都能感受教育理念的提升與進步，在每一天的學習中都有學習的喜悅和收獲，通過這次國培我有了脫胎換骨的感覺，相信我在今后的教學工作中干得很出色。

　　很感謝貴州師范大學為我們搭建了這個交流與學習的平臺，我們雖來自四面八方，說話會還時不時會帶有自己的地方方言，但這并不影響我們互相的交流，學習和探討，我們面對各自在教學中的問題、疑慮進行探討、進行爭論，尋求處理和解決問題的.關鍵，在那種激力的爭論中，盡管有時還會爭得面紅耳赤，但最終都有優化方案，達成共同認識。我感覺在一次次爭論中進步，在一次次的爭論中有教育理念的提升。

　　教育工作有著自身的特殊性，教育面對的是人，是一個個活鮮鮮的生命，面對的是一個個天真無邪的幼小心靈，而每一個人都有不同的個性，有不同的生活環境，我們通過教育能使每一個孩子都能健康成長，通過學習后能使每一個孩子的人生都走向成功，這不是一件容易的事情。我們只有不斷思考，學習，不斷地交流討論。社會在不斷地發展，教育就必須發展，不能老停在舊的模式和思維下，教育必須與時俱進。

　　以下是我對學習的感想：

　　一、愛崗敬業，忠于職守

　　作為一位教育工作者，必須要熱愛自己的教育事業，忠于職守，認真履行自己的工作職責，關心和關愛學生。在白云跟崗的每一位老師，都會被白云中學的辦學理念深深震撼，“把校當成自己的家來建設，把學生當成自己的兒女來教育，把學習當成樂趣來對待。

　　二、走好專業化發展之路

　　自身加強學習，不斷提升自己，時時與同行、同事展開教學交流活動，其莫閉門造車，應集百家之長，不斷對教學工作做好教學反思，是自己在反思中成長，在反思中進步，在教學中磨練，在教學中提升。

　　三、堅定不移地走教改之路

　　新課程教學理念能充分地展示學生的學習潛力，學生不斷在學習探究中獲得知識，更學會獲得知識的方法和經驗，學會面對學習中的困難曲折，懂得如何去克服困難和曲折，變學習為終身享用，變學習為終生受益。

　　四、關心關愛學生，做好對學生的潛移默化作用

　　教師要以自身的良好行為去影響學生，真正做好學生的表率，使學生從教師身上懂得什么可為之，什么可不為之，什么不可為之。因此，教師從教學，待人接物、行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規范、得體，切不可馬虎、輕率、任性及不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開自己心扉，既可以向學生談自己從人生中成功的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，讓學生感受到你既是良師、又是益友。使學生在學習生活中身、心都得到健康成長。

　　五、提高自己的教育藝術性

　　在教學中不斷總結和反思，對每一堂課都做好精心打造，以最佳最好的教育模式開展教學工作，通過對趙金兵老師那一節課，教育藝術不論從語言、教師儀表、形態自然的展現、流露。那就是非常美的教學，上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培學習雖然是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教育教學營養大餐，為我們教師的健康成長又一次次指明了方向。

　　總而言之，國培學習的時間不是很長，而在學習中每一個人所受到的啟迪難以言盡，不管是思想還是教學能力上，都是一次無盡的洗禮，哪怕是一種影子，卻永遠不會磨滅，我會在自己的工作崗位上，在自己的教學工作中，吸百家之長，讓自己包含巨大的力量，將教育教學工作做到盡善盡美。

國培學習總結10

　　我有幸參加了本次國培安全班的學習，通過短時間的網上學習，我明白了安全教育在教育教學中的重要性，在國培學習中，我對安全教育有了更深刻的認識，明確了安全教育不可忽視，一定要提高專業素養，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論才能成為一個合格的教師。

　　一、通過培訓，提高了自己的思想認識。

　　本人一直工作在農村中小學，沒有更好地了解現在教育的現狀和教師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的了解。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的'教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網上學習有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。有助于我提高學習效率。網上學習的互動性，有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題。

　　二、通過培訓，讓我收獲多多。

　　本人是2月x日開始在網上安全班學習，20多天的時間網上學習了20多小時，發帖10多個，回帖20多，完成了各項作業超額完成了網上規定的學習任務。首先聽取了山西省教育廳副廳長張卓玉的《中小學安全教育工作會議的講話》，使我明白了安全教育在教育教學中的重要作用。學習了山西省教育廳正廳級督學講的《中小學安全教育講話》，學習了學生傷害事故處理，了解了學生一旦傷害后應該怎樣處理，知道了處理的程序和處理的辦法。聽取了各個專家的講座，受益很多。通過自學教材，掌握了有關安全教育方面的知識認識了開展安全工作的重要意義，開展安全教育有利于青少年的健康成長，開展安全教育有利于社會環境的凈化，認識到當前教師在學生安全教育工作中存在的問題，個別教師安全意識，個別教師缺乏愛心與耐心淡漠。明白保護學生在校園的安全，是班主任義不容辭的職責，是班主任工作的重中之重，作為教師應該常宣傳多落實細管理巧溝通。作為班集體的主要領導者，作為學生班集體的安全教育第一責任人，班主任在組建班委會時，還要指定學生干部負責安全教育方面的有關事宜，在日常管理中應當經常性地重申學校有關安全教育方面的規定。知道了作為任課教師要認真組織每一堂課的教學，做到課前課后清人，課間有序，發現問題立即報告教導處，并做好記載和處理工作。在課間對學生的活動要加強教育和管理，看到學生追逐、打鬧、爬窗、爬欄桿等有較大安全隱患的事件有責任及時制止，并適當地批評教育。在教學中教師必須堅守崗位，不準學生隨意私自離開教學場所，對學生生病、意外傷害等事件，要及時通知班主任及政教處，并妥善處理。知道了安全事故的處理程序，告知，救治，報告，指導協助，協商、調解和訴訟。學習了教育安全法規。

　　三、通過學習，學會了交流。

　　21世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學友們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。平時由于工作忙，很少潛下心來學習，通過這次培訓真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。

　　四，專家在線答疑，剔除教師心中困惑。

　　本次培訓，專門設置了專家答疑環節，對困擾一線教師教學中存在的問題進行解答，通過與專家的留言答疑，使教師明確了自己今后的教學目標。對一些現實存在的問題有了自己解決的心理準備。盡管面對的困難很多，但作為一線的教師還是要主動積極地進行教學、探索適合本地區、本學校的教學方法，積極進行嘗試，安全教學齊抓共管。

　　五，通過安全教育學習使我知道教師的責任；

　　要加強學校與社會、家庭的溝通橋梁，關注學生在家庭中的具體表現。對全體教職員工全面進行安全責任心教育，增強全體教職員工的責任心和責任感。開學初應該都要對學生進行一次安全教育，重點加強對學生進行集體活動安全、游泳安全、防火安全、食品衛生安全、交通安全以及防范自然災害等安全工作教育，特別對學生進行一些應急事件逃生自救教育及演練，比如地震、火災等，全面提高學生安全防范意識，增強學生自助自救能力。“安全無小事，重在抓落實，常抓是保證，預防最重要。”我們要力爭做到人人講安全、事事講安全、時時講安全。讓安全意識、安全責任深入人心，真正建立“平安、和諧”的校園。

國培學習總結11

　　我本次有幸參加了國培學習，感到格外充實。聽了專家們的精辟講解和同行們精彩的教學案例，讓我收獲頗多。很多內容我都反復觀看，反復思考，深受其益。當我帶著教學實踐中的種種疑問，走進這次培訓課堂時，是專家們的精彩講解一次次的激起了我內心的感應。在這種理論與實踐相互聯系的“互動對話”中，我喜悅地收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。收獲同行們的教學經驗。通過本次學習，使我的執教觀念有了深刻的變化，對新課程有了更深刻的認識和理解 ，著實豐富了我的教學內涵。

　　參訓后，我對教師這個職業的認識有了提高。作為一名教師，要熱愛自己從事的事業，盡心盡力搞好本職工作，用教書育人提升自己的生命價值，要不愧為人類靈魂的工程師。

　　通過培訓，我的教育理念也有了一些改變：

　　1、把課堂還給學生。新課標引領下的課堂教學與傳統的課堂教學存在本質的不同。在傳統的教學中，追求的是學生對知識掌握的高效性，而忽略了對學生整個身心的感染和提升。新課標引領下的課堂教學是以促進學生的發展為本，教學不再是簡單的知識的傳授，而是知識向智慧的轉化，是學生各種能力協調發展的過程。所以在課堂教學中，要更好的創設教學情境，讓學生樂于探究，主動參與，以小組學習、合作學習等多種學習形式培養學生的合作與交流的能力，充分調動每一個學生的參與意識。

　　2、正確理解“探究性”學習，讓“探究性”學習真正走進課堂。“探究性”學習是讓學生在自主學習、自己探究中獲得一種新的學習體驗，在發現問題、解決問題、表達與交流等活動中獲得體驗，從而培養學生興趣，激發學生獨立思考、敢于創新的精神。

　　3、承認差異，尊重差別。教師希望自己的每一個學生都有好的發展，而在學生時期最直接的表象就是學生的學習成績，正是由于教師自己的心理愿望，因而忽視了學生發展的多元性�？偸窍胂衩恳粋�學生的成績都達到教師的要求，其結果是很多學生不但不能達到目標，反而讓自己失去了信心。

　　4、語文課堂教學要源于教材，挖掘教材，語文教材絕不是語文教學的全部。教師不能依賴教材，要合理恰當的運用各種教學手段，充分體現學生的主體地位和教師的主導作用，真正提高學生的語文素養。

　　這次國培后“學習”、“反思”將成為我今后教育人生重要的關鍵詞。在以前的教學中，遇到了這樣那樣的問題，通過這次國培學習解了我的一些“渴”。培訓的每個專題都設置了我們參與的活動，能和專家對話，能和廣大的老師們一起交流，為我的理論學習提供了發展的可能。通過視頻講座領略了各位專家學者的理論與實踐相結合的理論闡述，這是一種提高，更是對我更新觀念的最好禮物，使我在教學中遇到的問題有了理論上的保證，對提高我的專業技術水平起到了良好的促進。通過和各地的老師們一起交流使我學到了更多的教學經驗，其樂無窮。

　　這次學習培訓，讓我進一步知道要從講臺上走到學生中間，教師不再以自我為中心，上面講，下面聽，上面做，下面學。而要走到學生中間做活動的參與者、觀察者、指導者、評論者、總結者。教師從命令學生學習，變成鼓勵和引導學生一起探究學習。教師不能再想讓學生做什么，就讓學生做什么了，而是要科學合理的制定多層次的.教學目標，以目標引領教學內容。

　　這次培訓，對于我來說是一次很好的充電機會。我們不僅學到了豐富的知識，進一步提高了我們的業務素質，并能夠把學到的理論知識運用到自己的教育教學中去，我們堅信通過這次培訓，能促使自己更加至力于自己鐘愛的教育事業。因為每一次看不同的案例分析視頻，都能看到不同風格的教師講課，每一次耳濡目染都能感受到思想火花的沖擊。對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長，這是收獲豐厚的一次學習，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓！

　　通過這次國培，讓我更加體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能適合做這項工作�？傊�，這次國培是一次對教師專業成長極具意義的培訓，帶給我最深的體會就是教學不僅是一門復雜的學問，同時又是一門高超的藝術，需要我們不斷去研究，不斷地去反思，不斷地去提高。要采他山之玉為我所用，納百家之長解我所困。也許這才是我教育人生的價值。

國培學習總結12

　　近幾年，我參加省內外不同形式的國培已不下十次。同事們都戲謔的在背后稱呼我為：“國培專業戶�！边@次，當我踏上四季鮮花常開的羊城這片土地時，腦海里無時不刻還在反復出現以前各種培訓的場景。而當我來到華南師范大學的國培現場時，聽到最多的一句話是：“不一樣的國培。”當時心中好奇、盼望：“到底會怎么個不一樣？”十天下來，我才算真正領悟到了：“同一樣的國培，不一樣的精彩�！�

　　一、精心組建團隊，生活服務到位

　　華南師范大學為這次“省外高端研修培訓”專門精心組建了一個秘書班子，全面服務于學員的學習和生活。兩個國培班都配備有正副班主任、專業的攝像組、服務組。各行其職、各盡其責，又互相配合。譬如，有學員離家千里之遙，水土不服，有食物過敏，班主任戴雙翔博士、副班任李穎芳老師馬上忙前忙后，盡量聯系校醫，校醫無法解決的又馬上送市區內醫院，讓學員有種依托感，家的感覺。至少身體有疾病的情況下，心里還是得到不少的安慰。我們上課的文三棟教室天花板有點問題，副班主任李老師也馬上聯系專業人員進行了維修，效率之高，令人嘆為觀止。

　　二、專家引領拓展，學員參與實踐

　　我們先后聆聽了袁愛玲教授關于“尊重幼兒學習特點，讓生命自由成長�！边@一主題，為我們深層解讀了《指南》之理念。讓學員在精神層面得到一次質的提升；還聆聽了山東師范大學教育學院丁海東教授關于“幼兒園教學游戲化的實踐路徑”這一主題，為學員今后的教學導向指明了方向；接著還聆聽了華南師范大學教育科學學院副院長鄭福明教授關于“幼兒一日行為的觀察與記錄”，讓學員了解了觀察的特點以及記錄的方法......等等。期間，學員積極主動的參與了互動，使講座顯得生動有趣，并不是“他講我聽”的形式，而是一直在一種平等交流，帶有濃濃學習氛圍中的環境下進行的。講座的時間如飛逝一般，轉瞬就過了。讓學員都有一種意猶未盡的感覺。

　　三、管理井然有序，探究自主學習

　　培訓時間及課程安排漸度在學員手冊上一目了然，讓每個學員做到心中有數。學員們也都盡量遵守培訓管理制度，并且積極主動了進行了探究學習。每天帶著問題，回到宿舍和學員之間討論，上網查找資料，積極撰寫博文。這不，每小組成員又都在自行排練晚會節目呢！

　　四、搭建交流平臺，促進資源融合

　　這不光是一次鄂粵交流的平臺，更是一次幼教業的武林盛會。借華南師范這個平臺，不同層次、不同地域、不同性質的園所文化互相交融，彼此取長補短，不斷完善。

　　五、培訓形式多樣，精彩層出不窮

　　從接受培訓起，這個國培每天都在給我們不同層次的'驚喜。單單只聽名稱，就是前所未聞的，讓人就不由自主產生好奇，想要參與。什么“破冰之旅”、“世界咖啡”等等，這些前衛的詞語，深深吸引著所有學員。

　　這樣的精彩還有很多很多，只感覺自己在一個又一個的模塊學習中有了很多新的感悟。它給我思想上的洗禮，心靈上的震撼，觀念上的革新。它使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處。真正讓我感覺：同一樣的國培，不一樣的精彩！

國培學習總結13

　　本人在3月參加了國培學習，收獲非常大，現在將收獲與大家一同分享。

　　一、機會難得，學習氣氛濃厚。

　　參加這次培訓的同志們都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，及時完成作業，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

　　二、異彩紛呈，講座全面系統。

　　專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。第一堂課上，“很高興認識您，您在我心中很重要。”這句話，讓我們很快就融為一個集體。

　　三、學無止境，更新學習觀念。

　　聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來?所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

　　培訓學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的.頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行! 路雖遠，行則將至;事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養出更多創新人才努力工作。

　　人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質的鑰匙。

　　四、總結心得，做好教育工作。

　　1、老老實實做人，塌塌實實做事。事無巨細，一個連小事都做不好的人，又何談做大事?在平時的工作中，一定要認真踏實做好每一件事。

　　2、愛崗敬業，以校為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的學校工作，成為這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機會，用成績來報答關心幫助自己的每一個人。

　　3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個孩子;面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。

　　4、謙虛謹慎，多向名家專家向老前輩老教師學習，在工作中做一個有心人，注意觀察、學會反思，加強讀寫及語言表達能力。

　　5、加強教學研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業理想而努力。

　　6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。

　　選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環境、新機遇、新發展，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，老師應在教學工作中充斥豪情和活力，對學生充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學實際中所遇到問題，并應常常反思，堅持摸索的習性，使學生的發明才能在耳濡目染中不斷進步，繼續維持學習的習氣，使自己的教育教學能力不斷晉升。

國培學習總結14

　　在這秋風送爽的季節我們開始了我們的國培之路，我們一路走來，忙碌著，快樂著，收獲著。時光如電，轉眼間學期將結，正值橙子發黃橘子飄香的收獲季節，閉上眼抓一把秋的味道放在面前，疲憊的的心，立時清爽許多，真切地嗅到收獲的喜悅。

　　一、明月許諳學習苦，夜夜相伴電腦前

　　學習也許是件苦差事，處理完日常的教學工作，家庭瑣事，我們拖著疲憊身子坐在電腦前開始了我們的國培之路。學習也是件快樂的事情，當我們聽了某專家的講座茅塞頓開的時候，當我們讀了某名師的論文產生共鳴的時候，當我們讀到同學一副具有獨到見解的帖子深有同感的時候，當我們伸個懶腰看見電腦前如夢如幻的月光的時候，我們的'心靈深處能不閃動著諸多幸福的淚花嗎！

　　二、還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時

　　與國培相遇前，自以為讀了幾本書，積累了一些教學的經驗，便以為語文教學亦不過如此而已，所謂的專家不過是沒有實踐的空頭理論家。然而隨著國培學習的漸行漸深，越來越發現自己原來就是那只井底的青蛙。譬如聽到李廣老師對教師學生觀的闡釋，心里便突然有種醍醐灌頂豁然開朗的感覺，以前總覺得學生應該是自己的“產品”，現在想想覺得自己好幼稚，學生首先是一個完整的人，其次才是做學生的身份；以前總以為作為語文老師，只有掌握了必要的語文知識就可以勝任了，看了林丹老師和王澍老師的講座才明白，作為語文老師還應該提高自己人文和科學方面的素養，只有如此才可以培養出能夠與時俱進的新一代。學到這里，總覺得自己心里憋了一股子勁，想把所有文史哲的書籍和科技書籍全部看完。忽然腦海里現出張籍的兩句詩“還君明珠雙淚垂，恨不相逢未嫁時”，如果自己能早一天遇到“國培”也許不會在教學中不會走那么多的彎路。

　　三、曾經滄海難為水，除卻巫山不是云

　　隨著時間的推移，國培學習也接近尾聲，當自己再次走進課堂時，心中總不由自主地涌起唐代元稹的那句詩“曾經滄海難為水，除卻巫山不是云”。每上一堂課，自己總是以挑剔的眼光審視自己的教學：教學目標的設計是不是圍繞新課標要求進行了設計，每一課的教學設計是不是抓住了該文最需要解決的問題，每一課的教學環節有沒有可以再改進的地方，這一堂課學生學習得是否愉快，這一堂課學生學到了什么？總之一句話，以前一些自己認為特別滿意的課，現在看來都不再那么滿意。國培中的一些先進的理念總是在腦子里打轉，就像一個個的尺度在衡量著自己的每一堂課，更像一束束美麗的花朵，吸引著自己不斷地去欣賞，不斷地去探索，不斷地去采摘。

　　四、秋風送爽國培路，修的橙黃橘子香

　　歷時一月的國培學習，馬上就要結束了，內心里卻有種隱隱的不舍。好多專家的講座還沒有來得及咀嚼，好多名師的先進的教學理念自己還沒有真正地領悟，好多同仁的帖子還沒有來得及細讀······我心里清晰地知道，國培學習雖然將要結束，但自己的學習之路才剛剛開始。國培只是為我們打開了一扇門，讓我們在語文教研的道路上，走得更加輕松，收獲更加豐富。值此秋風送爽、橙

　　黃橘香和國培學習即將結束之際，祝愿所有參加國培學習的同學和自己，在這條學習之路上一路果香相伴，滿載而歸。

國培學習總結15

　　這次能有幸參加了國家組織的遠程“國家計劃”培訓學習。經過培訓，收獲頗豐。國培這一學習平臺的鋪設，讓來自四面八方的我們能相聚一堂，相互交流，共同學習，取長補短，共同提高，多好的再學習、再提高的機會啊！我深深地被學校各位教學領域的精英對教育教學中的許多精辟見解所折服，更被班級學員們參加培訓的熱情所感染。感謝教育部和基地學校給我們搭建的這一學習平臺，讓我有機會再次來充實和完善自己，對新課程改革也有了更深刻的認識與理解。首先，學無止境，更新學習觀念。

　　聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博，一種“聽君一席話，勝讀十年書”的感慨油然而生。我們要繼續向前邁進的一條道路就是不斷的讀書學習，活到老，學到老，學無止境。讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。

　　其次，專家講座全面系統，深入淺出。

　　專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，為我們這些如饑似渴的學生解決了一大難題。當我看到（聽到）各位專家、教授毫無保留地把自己在學習和工作中的經驗拿出來與大家分享的時候，心里有種莫名的感動。同時，專家們那客氣的'語言“老師們好，很高興認識您”等話語，讓我

　　們很快就融為一個集體，聽起來也倍感親切。就這樣，我們其樂融融地學完各門課程。

　　再次，自己在反思中提升。

　　一段時間的國培學習，對我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高；既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。通過學習和反思，我認識到未來教育需要科研型的教師，而不再是“教書匠”。教師要想從“教書匠”轉為科研型教師，首先要樹立終身學習的觀念，給自己不斷充電，消除職業倦怠。由于我們從事的教育事業，面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水。其次要明確自己今后所要研究追求的目標：在整理中思考——日常滲透的自覺研究；在案例中反思——基于教學事例的進行思索；在行動中研究——探索問題解決的方案同時教師要成為研究者，還要不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗寫成論文。既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究，即不是在課本上進行的研究而是在教學活動中的探究。本次培訓學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面等著我�？傊�，選擇了教師這個職業，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環境、新機遇、新發展，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，在今后的教育

　　教學實踐中，靜下心來，采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采。

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