【精品】教師年終總結3篇
教師年終總結 篇1
光陰過得很快，一晃一年的主干教師生涯已悄然而過�；叵胍荒陙碜哌^的路，固然很艱辛，但更多的是欣喜、是愉快、是成熟�？梢曰蛟S被聘為主干教師，這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負先生、領導、家長、學生對我的厚望�；厥滓荒甑墓ぷ�，我感覺既繁忙，又充足�，F在我對本身的工作進行一個總結和反思，以此來匆匆進本身更快發展。
一、思想政治方面
我積極要求上進，既能認真履行教師職業道德規范，盡職盡責，又有奉獻精神。我知道“學海無涯，教無盡頭”，只有賡續充電，能力維持教授教化的芳華和活力。我認真參加校組織的新課程培訓及各種學習，通過學習新課程標準讓本身建立先進的教授教化理念，認識到新課程革新既是挑戰，又是機遇。通過一系列學習運動來賡續充足本身、富厚了本身的知識、為本身更好的教授教化實踐作好了籌備。
二、盡力晉升業務程度
積極介入教科研實踐作為一名主干教師，我感覺進步教授教化程度和教科研才能是異常緊張的，這也是我往后賡續盡力的偏向。我堅持參加校內教授教化研討運動，賡續吸取他人的名貴經驗，進步本身的教授教化程度。
1、增強自身基礎功的訓練，講堂上做到精講，注重對學生才能的培養。對差生多些關切，多點愛心，再多一些耐心，使他們在各方面有更猛提高。
2、認真學習各種教導教授教化雜志中的先進教導經驗。我閱讀了《與學生的溝通藝術》、《小學美術課程標準》、《小學教授教化研究》、《小學教授教化設計》等各級各種教導類報刊雜志，應用一切可以學習的機會來盡力晉升自身的教導教授教化程度和才能。
3、認真參加教研運動與教師培訓，學習學校同事與名師的教授教化措施，并在具體的教授教化實踐中考試測驗，使本身的教授教化程度逐步進步，尋找出一條得當本身的成長之路，爭取逐步形成本身的教授教化特色。
4、我還充分應用網絡優勢，學習教導教授教化方面的新思想，控制新方法，運用新理論，進步教授教化后果。應用課余光陰向電腦能手學習，進步本身的盤算機程度。
三、打造全優講堂
在實踐中晉升自身代價講堂是教師體現自身代價的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將本身的愛全身心地融入到學生中。力爭讓我的美術教授教化形成獨具作風的教授教化模式，更好地體現素質教導的要求，進步美術教授教化質量。
1、備好課。我積極參加教研組組織的教研運動，在師父的指導下進行聽課，評課，領會課改精神本質。然后依據要求，撰寫課后反思。在教授教化中，我把學到的知識利用在教授教化上。備課時認真鉆研課本、教參，學習好課改，客氣向師父及同事學習、請教，力爭吃透課本，找準重點、難點。為了上好一節課，我查材料、做教具，集中別人的長處肯定本身的教授教化思路，全面進步本身的教授教化程度，使學生能更快控制課本內容。
2、上課。我聽了很多名師的課，發覺他們上課有激情，有很深的教授教化藝術，也深深懂得上好一節課不容易。上好一節課是每個教師最起碼的要求，我在講堂教授教化力爭抓住重點，突破難點，精講精練，運用多種教授教化措施，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維。我還注意培養學生的學習興趣。
3、每天我給本身一個檢查的機會和光陰，堅持自力地思考，即時做好教授教化后記，反思本身這堂課上得怎樣，學生會了嗎?哪些才能獲得了進步，怎樣講會更好。
四、反思工作
賡續朝上提高我經常靜下心來想：作為一名主干教師，我是否出色完成了各項工作?我是否無愧于主干教師的稱號?在觀到一些造詣的同時，我也在思量著本身在工作中的不夠之處，同時提醒本身要盡力進步本身的語文程度，來更好地適應現在的美術教授教化，在教科研方面的研究還要做得加倍細和實。一學期來，作為主干教師，我不只在教授教化上有了長足進步，在理論上也獲得了充足進步。然而教導工作，是一項常做常新、永無盡頭的工作。社會在成長，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著賡續的變更。作為有責任感的教導工，分外是作為主干教師，我必須時刻嚴格要求本身，盡力工作，發揚長處，改正缺點，開發前進，能力為美好的來日誥日奉獻本身的力量。
教師年終總結 篇2
很慶幸成為ｘｘ的一員，在小學部工作的一年多的時間里，充分 體會到我校以人為本的治理 理念。認識到教師是學校成長 的源源動力，從而制定了主干 教師培養籌劃 。我很快活 能作為其中的一分子而獲得 重視，這是學校先生 、領導對我工作的確定 與勉勵 ，我深知這既是一種榮譽，更是一種壓力與責任。于是，我把壓力化作動力，做好每樣工作，不辜負先生 、領導、家長、學生對我的厚望。我是這樣想的，也是這樣做的。為了更好的煽動 自己，提高自己，從以下方面對自己的工作予以總結：
一、增強 政治學習、接收 師德教導 ，提高政治素質和教師職業道德素質
作為一名主干 教師，我始終認真地學習工作，固守 教師職業道德，自覺學習相關教導 司法 律例 。我以嚴謹的工作作風和優越 的道德素養，熱愛、關切全體學生，對學生的教導 做到動之以情，曉之以理。我在教授教化 工作和治理 班級中始終做到“心中有學生”不僅關切學生的學習，更注意學生的心理變更 ，關切孩子的生活，時時處處把孩子放在第一位。借助下學 的時間和孩子家長溝通交換 ，對于坐班車的孩子實時 通過德律風 溝通，努力把 孩子的各類 問題，消滅在萌芽之中。
二、增強 業務學習，提升自身的業務能力和水平。
教師素質的高低 抉擇 了教導 的質量，而提高教師素質的最簡潔 的途徑就是念書 ，結合 我校的念書 運動 ，我讀了李鎮西的一系列叢書如：《做最好的先生 》、《做最好的班主任》、《做最好的家長》，在存眷 李鎮西系列叢書的同時，我認真仔細的品讀了王金戰的《學習哪有那么難》。通過學習“年夜 ”家的不雅 點和理念，我感到 在工作中有了“指南”，面對孩子不喜歡學習，我曾經無所適從，是王金戰先生 傳授 的辦法 ，讓學生從不喜歡到喜歡，這就是一年夜 收獲。并且 結合 念書 運動 隨時寫出念書 筆記，充足自己的博客。
作為主干 教師，學校不吝 資金派出學習，我異常 珍惜這來之不易的機會 ，在學習中不敢有絲毫懈怠，一節課不敢延誤 ，抓住一切機會 和有經驗的先生 請教，向外校先生 學習，回來后實時 寫出學習體會，在教授教化 中積極應用 ，是自己的所學有所用，實時 的指導自己的工作。
積極參加 學校組織的各項教授教化 教研運動 ，參加 區級綜合實踐課優質課評選，參加 教導 論壇的討論，并積極發帖、跟帖。增強 網上學習、溝通和交換 ，樹立 自己的博客，密切了與他校先生 的交換 。開辟 了新的學習渠道。
積極應用 一切機會 錘煉 自己，制作教授教化 課件、制作錄像課、撰寫教授教化 論文等等參加 評選，不在乎獎項，而是抓住了每一次機會 ，去探索和錘煉 。
三、愛崗敬業，熱情飽滿 ，全身心投入教導 教授教化 工作。
我作為綜合實踐先生 ，深知這一學科是國度 特別重視的小學科，到目前為止還沒有專職的教師，亟待需要這一學科的專業先生 ，我半路改行，然則 我卻深深明白自己的重擔，正因為它是新的學科，是一片還未開墾的童貞 地，這既是挑戰又是機會 。挑戰，因為沒有現成的經驗借鑒只能靠自己去摸索，又是機會 ，因為它是全新的.，我和他們都在同一起跑線上，只要自己努力就有可能走在前邊。
綜合實踐課沒有現成的教材，我邊教授教化 邊開拓課程，結合 本校的實際和學生的實際，把能夠孩子們介入 的不受條件限制的內容引進教室 。這學期結合 春天的特定和開拓區的實際，率領 孩子們養蠶，孩子們的積極性特高，采摘桑葉和喂蠶，把活生生的蠶拿到了教室 里，這是孩子們第一次看到的“活”教材。當然對于我也是第一次看到的“活”教本，為了孩子們的平安 ，我自己采摘桑葉，一般不讓孩子去，有事沒空采摘，就讓家里人去摘桑葉。，真可謂，“一人教授教化 ，全家動員 ”。雖然累但看到孩子們認識了蠶，并學會了一些研究的辦法 ，我認為 值。( )
四、存在問題
作為一名學校的主干 教師，在教授教化 方面經驗不足，治理 學生方面存在急功近利。我深知，教導 是一門科學，我們不克不及 只停留在知識的傳授 上，而應該成長 每個學生的價值、施展 每個學生的潛能、成長 每個學生的個性。理論與行為的融合是至關重要的，也是我利誘的，更是我迫切需要解決運用的。治理 學生缺乏耐心，往往通過“權”壓的方法 ，很少走近學生，了解學生，從而忽視了民主、平等的治理 理念。因此，我必須 賡續 學習，賡續 反思總結，積聚 教授教化 經驗，能力 真正成為實際教導 教授教化 工作意義上的主干 教師，教導 教授教化 上的排頭兵。
五、改進方法
1.積極參加 各類 學習研討運動 ，認真反思和借鑒，無論聽課和研討認真作好記錄 ，寫出反思，做到學有所思、學有所成。
2.在教授教化 中，認真研究教材 教材，上課前備好課，不僅備教材，更重要的備學生，依據 學生的特點因材施教。在教授教化 中注意對學生能力的培養，情感態度價值不雅 的引領。施展 自己在教授教化 歷程 中的教授教化 智慧，對自己的教授教化 行為、教授教化 效果等教授教化 歷程 和成果 進行經常性的深條理 的反思與評價。
3.連續學習、領悟新課程標準 ，以新思路、新辦法 來指導自己的工作，認真備課、上好每一節老例課。
回首這一學期的工作，有工作的辛苦，更有收獲的喜悅。為了能在以后的工作中更好地施展 自己的優勢，更好地完成教導 教授教化 工作，無愧于一個主干 教師的稱號，我將連續努力學習，認真鉆研，認認真真的在完成學校部署的各項任務的基本 上，創造 性的開展各項工作。并把“生命不息，斗爭 不止”作為自己的博客名，時刻鼓勵自己。
教師年終總結 篇3
20xx年的教授教化時光即逝，現就我這二年來我的思想、教授教化工作等方面的環境作如下總結。
一、增強思想政治修養，積極進步自身的思想程度。
為了在思想政治方面進一步縮短與思想覺悟高的教師之間的差距，我不停堅持收看中央新聞報道，積極閱讀《中國教導報》、《人民教導》上的有關文章雜志，關注時事政治，并認真地參加學校組織的政管理論學習，應用聽課培訓學習“中國特色社會主義理論”和“科學成長不雅”的緊張思想，積極做好理論學習筆記，以此督匆匆本身的政管理論修養和業務程度與時俱進。
二、抓好日常教授教化科研，積極探索有效教授教化。
在日常教導教授教化工作中，我常常深入講堂，與學生們商討如何進步英語教授教化效率，進步講堂教導教授教化后果;再次，抓好日常教授教化科研工作，積極探索得當農村子小學英語有效教授教化的新道路。第三，我作為主干教師，不停推動教改在新范疇的探索《小學英語綜合評價》， 通過念書看報，賡續地為本身“充電”，賡續引入“源頭活水”，使本身的不雅念跟得上時代成長的“快車道”，使本身的知識適應于本日的教導教授教化工作。并身體力行地讀了很多有關《教導評價》教導論著，書寫了恒河沙數的教導評價筆記。
三、確立教師正確的人生代價不雅。
作為一名教師，我們不僅是教導歷程的組織者，也是素質教導的最終實踐者。在當前的知識經濟時代，面對新的教導形勢，新的教導體制，必須建立正確的教導不雅、質量不雅和人才不雅。賡續學習、盡力進步本身的教授教化程度，不僅要關注先進的教授教化理論，更新本身的教授教化理念，更要關注本身的教授教化作風。使本身的英語教授教化賡續向綜合才能的探究性、多維性的體驗教授教化的方面成長。我要“把英語教授教化當成一種事業去追求，把每節課都當作是施展本身創造力、發揮本身能力的機會;當作是成長本身的一個機會，把上好一堂課當作是本身生命代價的體現。”切記：“教授教化是事業，事業必要奉獻;教授教化是科學，科學必要探索;教授教化是藝術，藝術必要立異。
四、容身講堂，在實踐中探究。
講堂是教師體現自身代價的主陣地，講堂蘊涵著生命的資源，講堂是教師與學生配合發展的樂園。于是，本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將本身的愛全身心地融入到學生中，研究講堂，研究學生。在增強和改進未成年人思想道德扶植方面，環抱“兩綱”教導，精心設計相符學生年齡特點的系列主題教導運動。
五、堅持言傳身教，關切愛護學生，用愛心去浸染學生
“言傳身教”是我作為班級的治理者、引路人而一貫奉行的工作風格。我時時以我的一言一行做學生的楷模。人們常說，學校無小事，事事皆教導，教師無小節，處處是榜樣。我想：作為先生，應“不以善小而不為”，應從我們親自彎腰拾起地上的一張廢紙做起。 “身教重于言教，模范的力量是無窮的”。其實，在我教導治理學生的歷程中，我要求學生做到的，我也要做到，要求學生不做的，我也不做。
真誠關切和愛護學生，不僅要在思想上、學習上、生活上給予關切，而且要具體體現在實際行動上，無論是優生照樣落后生，我都盡本身最大的盡力去關愛他們，用愛心去浸染他們。尤其是落后生，我會通過多渠道、多形式、多種鼓勵法子做好他們的轉化工作。
我班有一個叫耿建強的學生，紀律散慢，作業經常不完成，常與同學鬧反面。固然多次教導，但都沒有收到明顯的后果。怎么辦呢?最后，我試著尋找他本人身上的長處，結果發明他這個人還真有不少長處。比如，愛勞動，對先生有禮貌，關切班級體等，于是我就分外注意他，一經發明他做好事，就實時表揚他，在他犯了差錯時，以一顆寬容而博大的心去浸染他、鼓勵他。顛末盡力，他的學習造詣有了明顯的進步，紀律也許多多少了。我想，這也許便是我們說的愛心教導吧!
總結曩昔，我還有很多不夠的地方，比如：由于年齡身體的問題，工作學習未免存在惰性;勇敢立異不敷;工作壓力較大時有點想放棄和退縮等畏難情緒等。往后將盡力改進教導教授教化新思路，把各項工作再進步到一個新臺階。
【【精品】教師年終總結3篇】相關文章：
大學英語教師年終總結07-31
【精品】HR年終總結三篇04-12
【精品】HR年終總結3篇03-25
高校英語教師年終總結范文12-15
教師述職報告「精品」12-08
骨干教師個人工作年終總結11-24
關于教師年終總結發言稿11-08
2021年小學教師年終總結范文12-16
2021高中英語教師年終總結12-16
大學英語教師年終總結（精選7篇）12-11