個(gè)人工作年終工作總結(jié)范文
xx年已漸漸遠(yuǎn)去，回首這一年，在二期課改的推進(jìn)過程中，我不斷更新自己的教育理念，為幼兒營造愉快、寬松的精神氛圍。
作為一名幼教園丁，我深深地體會(huì)到，自己的一言一行都會(huì)潛移默化地影響孩子。只有為人表率，加強(qiáng)自身的素質(zhì)教育，才能使幼兒得到良好的教育和熏陶。
我總是嚴(yán)于律己，認(rèn)真地與孩子對(duì)話，用心地與孩子交流，使孩子快樂健康地成長。
我根據(jù)本班幼兒的現(xiàn)有水平來制定班級(jí)計(jì)劃，適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教育內(nèi)容，并適時(shí)地把幼兒的興趣和關(guān)注的問題生成為課程內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)、積極、富有個(gè)性地發(fā)展。在多元智能的活動(dòng)中，幼兒存在著很大的差異性，個(gè)別幼兒理解能力較差，難以獨(dú)立完成練習(xí)，我總是耐心地進(jìn)行指導(dǎo)。并根據(jù)教育的需要和兒童的需求去積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)幼兒與環(huán)境互動(dòng)，在互動(dòng)中積累經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)成長的樂趣。當(dāng)孩子們看到教室里琳瑯滿目的圣誕裝飾時(shí)，特別興奮。有個(gè)孩子看到噴在墻上白白的雪花，好奇地問：老師，這是面粉嗎？真是好可愛呀！
作為幼兒行為的觀察者和分析者，我悉心觀察并領(lǐng)悟幼兒的言行，分析了解其年齡特點(diǎn)和個(gè)性差異。從小小班到小班，我發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡Z言表達(dá)能力上有了質(zhì)的飛躍。尤其是我班孟一梵小朋友，小小班時(shí)，他總是不聲不響，對(duì)于老師的詢問，他也是以搖頭或點(diǎn)頭來表達(dá)。進(jìn)入小班，他一下子象變了一個(gè)人，說話聲音響亮了，也能主動(dòng)向老師表達(dá)自己的想法了。作為幼兒心聲的傾聽者，我以微笑和耐心傾聽幼兒的需要、想法、問題和建議，并給予適時(shí)、積極的反饋。當(dāng)孩子在游戲過程中爭(zhēng)搶玩具、產(chǎn)生矛盾時(shí)，能及時(shí)給予幫助和解決。
秋天的落葉已漂遠(yuǎn)，冬日的暖陽已降臨，春的故事在發(fā)芽，夏日的清涼在期待，我將新的姿態(tài)邁入2005年,和孩子們一起成長！
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