實用的小學教研活動總結
總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，讓我們抽出時間寫寫總結吧�？偨Y一般是怎么寫的呢？下面是小編精心整理的實用的小學教研活動總結，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
實用的小學教研活動總結1
20xx年x月x日下午，在靈武一中操場上，全市中學體育教師參加了由市教研室組織的體育學科“同課異構”大教研。本次活動旨在進一步貫徹新課程理念，展示同課異構成果，博采眾長、凝聚智慧，引領教師反思，提高課堂效率。 這次教研活動主要由靈武一中李澤民老師和三中的楊文老師承擔，兩位教師精心設計教學活動，他們就《跳遠》同一課題，采用不同形式的構思講課，聽課教師認真聽課并做好記錄。
課后教師們坐在一起進行交流探討，先由兩位主講教師說課，然后聽課教師們結合《新課程標準》，對這兩節(jié)課進行細議深入分析。大家暢所欲言，各抒己見并達成以下共識：
一、 備課充分，引用新課程理念指導教學
1、教師備課充分，教學步驟清晰，教學過程流暢；
2、課堂練習方法多樣，針對性強，能激發(fā)學生興趣，營造生動活潑的教學氛圍；
3、能有效的發(fā)揮教師的主導作用，引導學生自主學習。
二、 不同的教學構思演繹了不同的教學風格
1、李澤民老師的輔助性練習多而有效，由淺入深、層層推進，使學生在環(huán)環(huán)相
扣的練習中不知不覺學到了新技術;
2、楊文老師利用設置不同標志物激發(fā)學生練習興趣，讓學生在學中玩、玩中練，
能充分調動學生的積極性，體現(xiàn)了學生的'主體地位。
三、 存在的不足
1、技術技能目標設置多且高，教學重點、難點把握不到位；
2、教師對學生的激勵、評價不明確，語言表述能力較差。
在評課活動中，大家還針對教學中普遍存在的問題：高中學生體質下降狀況分析；今后如何實施課堂教學，提高教學的實效性；場地的合理運用等問題進行了深入探討。最后崔波老師作了總結、提出希望，并組織一場教師友誼籃球賽，受到了大家的熱烈歡迎。
此次活動得到了市教研室的大力支持，由崔波老師具體督導，靈武一中積極提供場地、器材，調配學生，保證了課的質量，給大家提供了一個很好的學習教研平臺，使得這次活動圓滿成功！
實用的小學教研活動總結2
本學期我校以科學發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)義務教育事業(yè)全面提升教師業(yè)務能力為目標，以上級下達的“課內比較學”活動文件相關要求為基礎。我組以英語、音樂、美術、體育、綜合、科學和信息技術學科教師組成的活動組，以“提高教育教學質量、促進教師專業(yè)化發(fā)展”這個中心，堅持“以研促教、科研興�！钡姆结槪浴白灾骰ブ_放型”課堂模式，以全面提高課堂教學質量，以不斷促進師生發(fā)展為根本，進一步探索綜合組教學質量持續(xù)快速發(fā)展的教學教研新路子。現(xiàn)將本學次教研組工作總結如下：
一、主要工作
1、在教研活動的開展同時，使本教研組教師積極轉變觀念，提高課堂教學和教研水平，切實促進教師專業(yè)化發(fā)展，形成了濃厚的教研氛圍。在學習了“自主互助開放型”課堂模式后每個人都有學習體會。
2、加強了教師專業(yè)理論學習。開展了學習《給教師的建議》、《愛心與教育》、《教育的理想與信念》，讀后每人都寫出了深刻體會，構建了學習化教研組，提升了教師的教育理論素養(yǎng)。真正實行“科研興教”的科學認識，走內涵發(fā)展之路。
3、在白瑪央吉老師的一節(jié)音樂課中教研組集思廣益，發(fā)揮教研組的力量，大膽嘗試了“自主互助開放型”課堂模式，授課教師有教案，和授課后體會。聽課教師認真記好聽課筆記，并寫出反思，針對這節(jié)課結合自己學科特點，如何上自己的課，達到優(yōu)化課堂組織、轉變學習方式、開拓學生視野、提高課堂教學質量，上好拓展課。
二、活動目的
（一）學生層面。
1、通過一節(jié)音樂教研活動課，讓學生觸摸到科學、美術、微機學科之間的一些關聯(lián)，在課堂營造的氛圍中，品嘗新型教學模式的樂趣。
2、在活動中，讓學生懂得美好的事物有多種不同的表現(xiàn)形式，并引領他們從多種角度去體驗、感受、表現(xiàn)事物和情感，從而更全面地培養(yǎng)學生的審美情趣和審美能力。
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1、本次教研活動是在本組教師講課和評課研討活動中，通過集體的備課，鉆研教材，嘗試了讓本組教師盡快構建起自己學科的教學框架，樹立教育科研的意識。
2、通過展示，激發(fā)了老師在新課程下，了解自己學科與其他學科的關聯(lián)。在進一步清晰本學科特性的同時，逐步超越自身的學科限制，探索新型的教學模式。
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1、突破原來單一學科教研的活動形式，拓展教研思路與方法，讓教研真正立足于課堂，服務于學生。
2、以教研為挑戰(zhàn)平臺和切入口，嘗試突破傳統(tǒng)的教學模式，開拓創(chuàng)新，激發(fā)教師的科研意識。
三、教研收獲
1、每周一次理論學習交流，由教師輪流擔任主講，每周一次教研組活動學習交流研討，在學習內容上要求：有先進的教育思想，與教學實際相結合，有利于提高教學效率；在學習管理上要求有學習記錄，有心得體會。
2、每次教研都都做到有主題，做到定時間，定地點，定活動，定內容，有記錄，有成效。
3、每次備課都要把上課、評課、交流結合起來，本次，我們將以課例為載體，通過課堂實踐、教后反思，在集體備課中，我們將實施“三環(huán)節(jié)，六步驟”教研方式，“三環(huán)節(jié)”即課例定題、新課研討、課堂實踐�！傲襟E”即：個人備課————集體備課————修改試教————組內觀摩研討————總結反思————再次執(zhí)教。教研組內定期開展“人人講課，互相聽課、評課”活動，全組人員自始至終參與教研活動。
4、通過多種形式的教研活動及“教師幫帶”活動的開展，促進本組教師整體素質的提高。
5、教師在平時課堂教學中要關注學生個體差異，保護學生的好奇心和求知欲，創(chuàng)設能吸引學生主動參與的課堂學習環(huán)境，引導學生自主學習、積極探索小組合作學習方式，強調師生互動，平等對話，真實體驗，不斷生成，實現(xiàn)師生共同發(fā)展。
6、上課教師做到了上課有詳案，教后有反思，有體會；聽課教師有聽課筆記，主評課教師有評課點評；其他教師提出自己的觀點及合理化建議。實現(xiàn)學科聯(lián)手，教研互動，組長對本次教研活動寫出了總結。
四、存在問題和今后設想
存在問題：
由于涉及學科較多，教師課程安排調整不過來，導致很多教師沒能聽到自己想聽的課。以至于在最后的總結會上教師討論不夠熱烈。其實教研活動形式可以多樣，充分發(fā)揮本組教師的.優(yōu)勢，取他人之長，補己之短，通過教研活動，讓大家的教研教學水平都有不同程度的提高。今后，在開展教研活動時注意及時調整教研計劃，不留遺憾。
今后設想：
我們組在下次將繼續(xù)開展“自主互助開放”的教學模式，推廣到其他學科，實現(xiàn)高效課堂。提高整體教學水平和課堂教學質量。從調整教學關系、改變課堂結構入手，變先教后學為先學后教，減少講與聽，增加說與做，自主是核心，互助是手段，面向學生的認知差異，保證教學從每個學生的學習起點開始，適應不同學生的認知需求，并把反饋矯正落到實處，使全班學生獲得成功。以“提高教育教學質量、促進教師專業(yè)化發(fā)展”這個中心，堅持“以研促教、科研興�！钡姆结槪浴白灾骰ブ_放型”課堂模式，以全面提高課堂教學質量，以不斷促進師生發(fā)展為根本，進一步探索綜合組教學質量持續(xù)快速發(fā)展的教學教研新路子。使我們學校通過教研活動更快、更好地發(fā)展，把學生的整體素質迅速提高，爭取在全局調研、統(tǒng)考成績中爭上游，站排頭。
實用的小學教研活動總結3
一學期即將過去，回顧幾個月所走過的足跡在各位老師的大力合作下，我們圍繞“顯魅力計算 賞活力課堂 ”這一主題進行了一學期的教研活動。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學期的教學教研工作。下面我們回顧一下我們的活動過程和總結一下我們的'研究成果。
一、以本為本，深入鉆研教材。
每一節(jié)課要精心備課，確定每一課時的教學目標，重、難、疑點，精心地構思教學的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學生的能力作為主要目的，選擇有效情境導入新課，讓孩子上課伊始就走進數(shù)學，做到“一石激起千層浪”。
二、以學生為本，培養(yǎng)學生的能力
課堂中，以學生為主體，重在充實調動學生積極性，數(shù)學教學要求緊密聯(lián)系學生的生活實際，從學生的生活經驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設各種情境，為學生提供從事數(shù)學活動的機會，激發(fā)對數(shù)學的興趣以及學好數(shù)學的愿望。學習應與一定的情境相聯(lián)系，在實際情境下進行教學，可以使學生利用原有知識和經驗同化當前要學習的新知識，這樣獲取的新知識，不但便于保持，而且容易進入遷移創(chuàng)新的情境中去。提倡老師在教學中運用綠色語言，讓學生在溫和、寧靜的情感中學習，使學生喜歡上數(shù)學。
三、課后反思 ，受益無窮
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們組在這一點上做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，我們更為關注課堂導入的方法是否恰到好處，是否抓住學生的心，這樣可以更好提高自己。
四、共同合作，集思廣益
新課標的備課量很大，所以集體的力量更重要，我們組以備課組為單位定時定期進行集體備課，我們組3個人討論教學中的一些問題，統(tǒng)一教學進度、教育目標、討論最佳教學設計方案，反思教學得失。盡可能多地從網(wǎng)絡上、書本上擴充信息，不斷充實、完善各課資料，集體備課常規(guī)化，做到有中心議題，中心發(fā)言人，并記錄匯總。
【年組成員】
我們各位老師既有分工，又有合作：先各自闡述自己對整冊教材進行創(chuàng)設有效情境導入新課實施的方案；然后，每人一、兩個單元研究導入方法（可以幾位老師研究同一內容，也可以一位老師研究多個內容），在實踐中，注意及時收集有關材料，如：教學案例、課后反思、說課稿、論文等，利用教研活動的機會及時與大家交流匯報，同時，研究活動中的困惑。
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