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學(xué)�！爸矘洹敝黝}活動總結(jié)
快樂有趣的活動已經(jīng)告一段落了，我們的個人能力得到了很大進步，感覺我們很有必要對活動情況做一下總結(jié)。寫活動總結(jié)可馬虎不得哦，下面是小編整理的學(xué)�！爸矘洹敝黝}活動總結(jié)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
這是一次臨危受命的主題活動。
項目課程課題在上學(xué)期期末申報，并開始了策劃和研究，我根據(jù)自己對項目課程的理解以及自己的經(jīng)驗、特長，這學(xué)期為自己的這個實驗班定下了幾個主題。第一個便是關(guān)注了一個寒假的剛落幕的“中國詩詞大會”，班上的孩子們也看了，個個熱血沸騰也要搞。可剛在班上初賽了兩場，便接到了學(xué)校大隊部的緊急任務(wù)：學(xué)校團隊式管理模式被上級有關(guān)部門看中，要到我校要來看現(xiàn)場，你們班來承擔這個班隊展示課吧，時間很緊，一周不到。再三推脫無果，只好丟下了 “詩詞大會”，根據(jù)時節(jié)特點，我們從選了“植樹”這一主題。
因為要體現(xiàn)團隊式的管理模式，這樣的一節(jié)展示課，得在室內(nèi)有條不紊地進行，所以我們選擇了“策劃植樹活動方案”這一內(nèi)容進行課堂展示。按我班的Ｄ方案分組，８人一小組，全班共六組，分別是組織團隊、學(xué)習(xí)團隊、外交團隊、紀檢團隊、文娛團隊、衛(wèi)生團隊。各團隊根據(jù)自己的責(zé)職，討論拿出各自在植樹活動中負責(zé)事項的方案計劃。這個方案的內(nèi)容包括：主要負責(zé)項目、人員分工安排、保障措施等。展示課前各組自行利用課余的時間進行了一些碰頭商討，展示課上他們進一步討論、修改、最后匯報。匯報后由其他組成員及老師針對他們不清楚的地方進行質(zhì)疑或者提出補充、修改建議。而且一開課，我就告訴孩子們：你們只有拿出了切實可行的方案，我、學(xué)校才會同意審批你們按照案外出植樹活動，若方案不通過，咱們就活動不了。
在對外出植樹極為向往的力量驅(qū)動下，孩子們策劃的主體能動性暴漲，一條又一條點子、計劃、措施想得竟然那么周到，分工也特別明確、特別細致。每個組、每個人都在努力找事干，想要為這個活動出點力。文娛團隊把行程中車上的時間也利用了起來，抓緊點滴時間進行文娛活動不浪費；宣傳團隊想出了要自己帶手機拍照片，回來做展示牌；衛(wèi)生團隊對活動中亂丟垃圾，做了明確的懲罰規(guī)定，并安排了專人檢查團；學(xué)習(xí)團隊提出了為更好地活動，最近對后進生作業(yè)的檢查輔導(dǎo)采取釘人負責(zé)，還有外出活動前督促每位同學(xué)與相應(yīng)的課程老師做好書面的請假工作。設(shè)計了專門的請假條；外交團隊負責(zé)踩點，聯(lián)系植樹的地方，以及買樹苗的工作；組織團隊更是把誰帶水桶，誰帶鐵鍬都一一安排好，落實到了每個人。原來這些事情都是做班主任的我來做的，現(xiàn)在他們都安排好了。
教育，一放手可以如此輕松的！
展示課結(jié)束我們的活動才剛剛開始。我看過，也經(jīng)歷過不少忽悠學(xué)生定什么路線、制定什么活動方案，結(jié)果課一結(jié)束什么都結(jié)束了，老師的那一套說辭原來只是個騙孩子的謊言。當然我們一般叫點那是假設(shè)的“情境”，可是很多孩子是當成了真的在認真去做的。其實。我是很討厭這樣明目張膽的騙孩子的，所以按方案活動是我接受任務(wù)時最重要的條件。
孩子們的方案真的是可行的。于是就敲定在那個周末，外交團隊的孩子在家長的帶領(lǐng)下出去踩點——找植樹的地方了。一個計劃點是本班何軼妍的奶奶家附近的小河邊一排空地，另一塊地是西來橋江心怡度假村江邊的一塊空地。經(jīng)過他們的實地勘察，又聯(lián)系了度假村的負責(zé)人，最后決定把植樹地點放到西來橋江心怡。那邊地荒而寬廣危險性也不大，景色也優(yōu)美現(xiàn)在沒有怎么開發(fā)好，將來我們種下的小樹一定會為它增添一片秀色。
萬事俱備，就欠出發(fā)。就在下一個周五，吃過午飯學(xué)校派的大巴車就來接我們的孩子了。聽到車來，孩子們比任何一次春游，秋游都更興奮開心。這是他們自己努力爭取來的一次出行機會；這是在別的班的羨慕的眼光中走出校門的驕傲；這是由課文中的語言走向生活的一次體驗。一路上車外桃紅柳綠、萬紫千紅，車內(nèi)歌聲嘹亮“春天在那明媚的山林里，春天在小朋友的眼睛里�！蔽覐膩頉]有感受到春光竟是如此的明媚。
到達江心怡，外交團隊立即引路，還有去與工作人員接洽的。然后一場蓬蓬勃勃的植樹活動拉開了帷幕。一個個散發(fā)著朝氣的小身體都在春光下忙碌著，剛學(xué)的課文《春光染綠我們的雙腳》在這里完美演繹著�！疤ひ宦反猴L(fēng)，撒一路歡笑，向荒山野嶺進軍，春光染綠我們雙腳。锨鎬叮叮當當，奏響了植樹的歌謠。溪水嘩嘩流淌，滋潤著棵棵樹苗……”朗朗的書聲在這片熱烈的林子中回蕩起來，我只想用相機把這些美好都記錄下來。文字無法完全表達我那時候的欣喜與滿足。那時任何一位老師眼中都沒有那讓你瞧著焦慮，頭疼的壞孩子了，他們都是那么的可愛。
回去的路上，意猶未盡。唱�。≌b�。⌒麄麝牭暮⒆臃窒砥鹚麄兣牡木蕡D片……
一周后，宣傳團隊像模像樣地忙碌起了展示牌。真的，特別喜歡看他們那認真忙碌的樣子，感覺這才是教育最想要的狀態(tài)。
“教育，是做出來的，不是說出來的�！痹S多老師讓他為著學(xué)生去做，而不是為著上級某個部門，某個檢查去做，其實教育雖累卻是能感到甜的，也都是心甘情愿的。
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