學校全國推廣普通話活動周總結范文
根據縣教誨局關于展開第八屆全國推行平凡話宣揚周活動的關照精神，我校于200X年9月12日至18日，展開了平凡話宣揚周活動，并獲得了必定的結果。
1、做好宣揚工作
9月12日清晨的國旗下講話上，我校進行了“推行平凡話，爭當小斥候”的倡導：堅定以都會為中間，以黌舍為根本，進一步進步全部百姓的說話筆墨典范意識，進步全社會說話筆墨典范程度，富裕認識推行平凡話對清除說話隔閡，增加人際雷同，增進社會交往，增加民族聯合，保護國度聯合，鞭策社會經濟成長，周全構筑小康社會辦事的意義和效用。在校會上強調教師必須說平凡話，并策動門生說平凡話，要求學生在校任何處所都說平凡話，從而策動全社區都參加說平凡話。
2、抓好活動主題
根據教誨局要求，本屆推普周活動的主題為“兌現順暢交換，構建和諧社會”。本著這一活動主題，我校安排了各個班級在班隊課上展開主題隊會，環繞推行平凡話這一主題，展開一系列的評論辯論活動、推行活動、實踐活動，珍視立異性與實效性相聯合、凸起重點與擴大覆蓋面相聯合，推行平凡話與踐諾典范字相聯合。
3、搞好活動項目
9月9日，我校正定了推普周活動方案，根據這一活動方案，我校切當履行了活動方案的內容，并獲得必定結果。
1、為了抓好遍及平凡話和典范字的陣地構筑，富裕闡揚五星廣播站、細姨星電視臺作為推行平凡話典范字窗口的宣揚效用，竭力為門生搭建自我亮相、自我成長的舞臺，我校進行了“小鬼當家——爭做主持人”活動，凡在播音、主持方面有特長或感樂趣的同學都可在校廣播站中主播節目，到細姨星電視臺盡情地亮相本身的才華，活動后由全校門生評比出本身最喜好的小主持人。
2、富裕利用綜合實踐活動課程，各班構造“啄木鳥小隊”,帶領門生走上社區、街道、商店尋找錯字、別字，并與有關部分關聯加以改正。
3、闡揚少先隊構造的效用，黌舍構造“百靈鳥小隊”，在推普周期間加大對全校師生說平凡話、寫典范字的查抄力度，每天課間查抄師生利用平凡話的環境，并做好記錄，評比說話筆墨典范班。
3、展開推普主題隊會。9月15日的班隊課上，每班都進行了推行平凡話的主題隊會。低年級構造門生朗讀詩歌、課文；中年級構造門生展開說繞口令比賽；高年級進行了平凡話講故事、演講比賽。各班的主題隊會，都差別程度地鞭策了平凡話的遍及，在同學們的內心加強了說平凡話的必要性、緊張性，獲得了必定的結果。
本周的推普周活動，在黌舍師生的互助竭力、互助互助下，美滿地獲得了告成�！罢堈f平凡話”在師生內心扎下了根，我校師生表現，推普活動將連續連續，師生將堅定說平凡話，說好平凡話，從而到達策動周邊社區環境，進步全社會說話筆墨典范程度的目標。
299 黌舍教研活動總結 營建開放的腦筋空間 亮出門生的本性色采 作者：匡亞平 文章來歷：本站原創 點擊數：42 更新時候：2005-11-14 在這橙黃橘綠、金菊怒放的季候里，用時二月之久的玉沙小學第三屆課題探討活動已經美滿的降下了帷幕。此次活動集結亮相我校教科興校的賢明決議計劃，反應我校教研、教改所獲得的豐富結果；再現我校教師的教藝和品德魅力；更近一步地表現了高入手下手、高標準的玉沙小學在連續追求高質量、超一流的辦學目標所進行的不懈竭力！在此次活動中，我們感覺到了各級帶領對我校工作的相信、明白、贊成；我們明白到了教師對門生情的鼓勵、美的陶冶、理的啟迪。我們還欣喜地看到：在開放的腦筋空間，玉小孩子們富麗的本性色采是那樣鮮明、飛揚。
本屆課題鉆研活動籌謀科學，構造有序，教導得力，結果頗豐！獲得了教誨局和教研室有關帶領及專家的廣泛表揚！獲得了全縣兄弟黌舍的溢美之詞！是一次高規格、高咀嚼的教研嘉會。本次活動分“表面進修、宣揚策動”、“帶領上課、探討探討”、“集體備課、擇優亮相”、“細致籌辦、全縣觀摩”、“總結經驗、歸天結果”五個階段進行，活動時候之長，參加人員范圍之大，執教人員層次之高，探討的學科之廣,均為玉小教研活動之首。短短兩個月，校內彌漫著濃厚的學術探討氛圍，我們可以看到教誨局帶領和教研室專家深切講堂，查看探討的身影；校長和教師在三尺講臺互助亮相講堂傳授藝術的迷人魅力；來自各鄉鎮的教師云集一室,互助鉆研,說長道短；教誨專家和執教者親切探討,時而點頭,時而微笑。高雅的34節優良課,引來聽眾600余人,玉沙小學再一次向全縣教師亮相了她的窗口和樹范效用,再一次表現了教誨的獨特魅力。
縱觀本次活動所亮相的樹范課、鉆研課，我們欣喜的看到：教研教改的春風正潤澤著玉小教師的內心，面對根本課程改革和新的課程標準，玉小教師在傳授理念、傳授模式、傳授方法上正在產生著日新月異的變化。他們有的將“知識”的講堂變成“糊口生涯”的講堂，讓課題傳授“糊口生涯化”，讓教誨貼進糊口生涯，關聯實際，讓門生在講堂上動起來、活起來，真正讓講堂奮起誕生命的活力。有的讓數學這門學科走進兒童的糊口生涯，走進社會實際，把詼諧等說話藝術的技巧和數學傳授聯合起來，沖破教誨方法的舊框架，開辟數學傳授的新范疇，真正表現數學傳授本色上是腦筋活動的傳授。另有的教師在傳授中珍視開掘門生的創作潛能，珍視練習門生的理性腦筋。全部教研活動富裕表現了玉小教師的新見解、新方法、新視野，從本次活動中我們也體驗到：傳授應當有所針對，不但要珍視進修結果，更應珍視進修進程，要讓門生體驗參加進程的樂趣。傳授不是報告，不是教授，是感悟，是引誘。傳授在于創設環境，供給前提。如朱玉梅教授執教《圓的認識》這一課時，引入課題珍視從糊口生涯中引進，從門生以有經驗入手，有效地鼓勵門生的進修念頭，在結束“畫圓”這一傳授任務的同時，教者計劃了開放式畫圓這一關鍵，不但珍視門生自立探討辦理題目的方法和道理，還為門生供給了富裕的腦筋空間，從而使門生創設性的腦筋火花不時呈現。在本節課中，朱教授不但本身珍視以鼓勵性評價為主，還大量采取門生自立評價。如傳授“暢想將來圓的全國”這一關鍵時，朱教授讓門生彼此議一議、評一評，評論辯論同學們設想的精確性、可行性。從而使講堂成了寬松和諧的進修空間，講堂傳授成了有血有肉的師生之間心智交換的進程。真正表現了進修便是一個自動的進程和本性化的進程。再如嚴志湘教授執教的《香山紅葉》一課，教師抓住低年級門生活潑、好奇的特點，創設游戲情況，自編了“火車律動”的游戲，指導孩子在游戲中進入講堂，為了沖破“識字”這一傳授難點，嚴教授利用CAI課件建造了一幅以香山紅葉為背景的拼音兒歌圖片，然后以親切、天然的說話將孩子們帶入到層林盡染的北京香山，在美好的樂曲聲中，孩子們跟隨教授旅游香山，認識筆墨，講堂中教師還計劃了跳舞表演，孩子們都跟著音樂、和著詩歌，解放創編著美好的跳舞。在跳舞中孩子們領會到了香山紅葉的美和多，明白了大天然的英俊，故國江山的絢麗。在劉瑞娟教授執教的《Mg friends》中，劉教授珍視用畫面亮相情況，用音樂襯著情況，用小品創設情況，以景豪情，為門生營建了風趣的說話交換氛圍，充裕門生的英語信息量，并在門生已把握根本詞匯的根本上，促其應用白話表達，整堂課師生互助諧調，講堂氛圍活潑，富裕表現了門生的主體職位處所。胡慶教授執教的《比較水的多少》一課，富裕表現了教師從辦理者到教導者、互助者的角色轉換。全部傳授進程成了師生交往、互助成長的互動進程，胡教授最終經過議定實行動孩子開啟了探討、創設的猛烈欲望，然后教導孩子找準進修、探討的方向，罷休讓門生本身探討，在實行中培養本領，并讓門生在查看比較的根本上闡揚本身的想象力，培養了門生的創設性，讓門生感覺科學探討的無窮魅力。吳正英教授執教的《保衛寶貴動物》一課，傳授計劃富裕創意，以真實的感情為主線，以活潑的情境為載體，經過議定音樂和表演變動門生感情，讓門生在認知的根本富裕體驗“保衛寶貴動物”便是我們應盡的責任，講堂上涌動的濃濃感情，成了門生操行的內化的橋梁和紐帶，門生在觀賞、思辨、評論辯論中的根本上領會到了保衛寶貴動物是我們義不容辭的責任，整堂課披發出迷人的魅力。楊裴姣教授的《裝潢掛盤》建造課是一節融繪畫創作與手工建造為一體的工藝建造課，在講堂中楊教授珍視培養門生的創作本領和脫手建造本領，珍視了創設商的培養。另有如匡亞平、謝斌、楊裴姣、王紅梅等一些教授的課，都表現了新課標的要求。
固然，我們在總結成績的同時，也看到了一些值得思慮的題目：
①如何富裕而得當的利用多媒體傳授。多媒體傳授能形聲兼備，有效刺激門生多種感觀，救助門生沖破重點和難點，但不能鵲巢鳩占，一味地用媒體演播代替教師必要的講解、指導，讓學生成為喧鬧的看客，要注意多媒體傳授并不是得當各種課型，其實不是任何課程都得當采取多媒體傳授，在講堂上真正起主導效用的是教師，多媒體傳授只能起帶領效用。
②要切當變化傳授見解，不要把本身對講義的鉆研強加給門生。教師要讓門生走進知識構成的進程中去，要重在指導，指導門生去發覺、去體驗，要在講堂上耐煩地給門生充足的思慮時候。教師不是編織門生以有的知識，而是給門生求知的東西；教師不是讓門生的腦筋回到人類已知的層面，而是舒展到一個新的范疇，只有那些放飛想象的傳授，那些切入心智的傳授，那些喚起門生探討欲、驚奇感的傳授，才華給門生以充足的成長時空。教師要想教出會創設的門生，最終本身應當學會怎樣樣去創設性地教，而不是將本身鉆研的結果塞給門生，要把空間和解放讓給門生，要讓門生的心靈展翅飛翔，讓他們本性飛揚。讓門生享福告成的同時，也使本身享福告成。
各位教授，盡管我校第三屆課題鉆研活動已經美滿地劃上了句號，但我們相信，在玉小這片膏壤上，教研教改之花必定會開得更加富麗多姿，師生必定會創設出更多的高雅與光輝。
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