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大青咀鎮(zhèn)小學(xué)校本教研活動(dòng)總結(jié)
當(dāng)前，作文教學(xué)中普遍存在著一種現(xiàn)象：小學(xué)生不喜歡作文，一提起作文就愁眉苦臉，提不起興趣，總覺(jué)得無(wú)話可說(shuō)�？墒牵瑢�(xiě)不出又不能不寫(xiě)，無(wú)奈就拿起《作文選》搞移花接木，改頭換面。作文難寫(xiě)，難教困擾著學(xué)生和老師。根據(jù)老師們的這種困擾我校開(kāi)展了本次作文指導(dǎo)課研討活動(dòng)，只是起到拋磚引玉的作用。現(xiàn)將本次活動(dòng)做以下總結(jié)。
優(yōu)點(diǎn)
1、做課教師認(rèn)真研讀教材、研讀課標(biāo)，并根據(jù)本班學(xué)生的知識(shí)水平及現(xiàn)有的能力出發(fā)選擇了作文題目。
2、做課前教師認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真部署任務(wù)，課堂上達(dá)到了預(yù)期的目的。
3、做課教師認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真講課，給參加教學(xué)活動(dòng)的教師起到了表率作用。
4、全體教師參與了本次活動(dòng)，在活動(dòng)中教師們認(rèn)真聽(tīng)課，在課后對(duì)本次活動(dòng)出現(xiàn)的優(yōu)缺點(diǎn)，進(jìn)行了認(rèn)真的評(píng)析。參加的教師都得到了不同的提高。
存在問(wèn)題
1、學(xué)生的已有的語(yǔ)言積累比較少，學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)的范圍比較窄。
2、學(xué)生不能用自己的語(yǔ)言組織表達(dá)自己的思想。
3、學(xué)生作文的語(yǔ)言空洞，不能表達(dá)真情實(shí)感。
4、教師引導(dǎo)學(xué)生想象的空間比較窄。
活動(dòng)中形成的意見(jiàn)
1、“從內(nèi)容入手，分步訓(xùn)練”。老師們的共同的理念都是作文課堂應(yīng)該是開(kāi)放的課堂，解放學(xué)生的思想，解放學(xué)生的手、腳、頭腦，解放學(xué)生的時(shí)間、空間；帶著感悟進(jìn)入生活，帶著生活進(jìn)入課堂；作文是悟出來(lái)的，不是教出來(lái)的。
2、興趣是最好的老師。作文教學(xué)首先要重視的是激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣�！爸挥性趯W(xué)生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨(dú)有的想法表達(dá)出來(lái)的氣氛下，才能產(chǎn)生出使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語(yǔ)�！苯處熤挥写竽懙赝黄平滩�，努力使習(xí)作內(nèi)容和訓(xùn)練形式符合學(xué)生需求，用他們喜歡的形式，寫(xiě)自己喜歡寫(xiě)的東西，表達(dá)自己愿意表達(dá)的情感。開(kāi)辟生活體驗(yàn)作文、游戲作文的習(xí)作課堂，在活動(dòng)中、生活中學(xué)習(xí)寫(xiě)作，開(kāi)放豐富多彩的展示舞臺(tái)，以不同形式激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3、豐富生活體驗(yàn)，培養(yǎng)感悟生活的能力。常言道： “巧媳婦難為無(wú)米之炊”、“無(wú)欲不舉筆， 無(wú)情難成文�！睕](méi)有豐富的生活體驗(yàn)和情感體驗(yàn)，便不可能有習(xí)作沖動(dòng)。老師們的實(shí)驗(yàn)應(yīng)從“內(nèi)容入手”，有針對(duì)性地組織一些生動(dòng)有趣的活動(dòng)，如社會(huì)考察活動(dòng)、角色體驗(yàn)活動(dòng)、游戲活動(dòng)。同一形象在不同學(xué)生的眼中的感覺(jué)是各不相同的；同一形象在同一學(xué)生的不同感情視野中，其特色也是不同的；許多學(xué)生對(duì)于發(fā)生在身邊的生活，視而不見(jiàn)、充耳不聞、置若惘然。我們要設(shè)立操作性強(qiáng)的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成關(guān)注生活，走進(jìn)生活，體驗(yàn)生活，感悟生活，記錄生活點(diǎn)滴的習(xí)慣，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化表達(dá)，讓獨(dú)特的情感寄予于一事一物中。這樣日積月累，采擷了生活中的朵朵浪花，成了記載學(xué)生豐富多彩的生活小畫(huà)冊(cè)，也成了學(xué)生傾心交談的摯友。
4、要分步訓(xùn)練，依序推進(jìn)。在長(zhǎng)期的摸索中，老師們的習(xí)作指導(dǎo)形成了系列：低年級(jí)重在看圖寫(xiě)話，編童謠，編童話；中年級(jí)寫(xiě)活動(dòng)作文、游戲作文，記觀察日記，編寫(xiě)童話；高年級(jí)寫(xiě)人、記事、續(xù)寫(xiě)，寫(xiě)讀書(shū)筆記等綜合訓(xùn)練。學(xué)生的作文平淡，往往只見(jiàn)樹(shù)干，不見(jiàn)枝葉，針對(duì)這種情況，希望老師們對(duì)各類作文進(jìn)行分類訓(xùn)練，今天兩節(jié)作文指導(dǎo)課一篇是寫(xiě)人的、另一篇是寫(xiě)景的，針對(duì)性訓(xùn)練比較強(qiáng)，只要堅(jiān)持訓(xùn)練下去，一定會(huì)收到事半功倍的效果。
5、提高語(yǔ)文作文能力，單靠教科書(shū)中的幾篇文章，寫(xiě)幾篇課后的作文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有廣泛的閱讀，能讓你馳騁古今，經(jīng)天緯地。所以閱讀從小學(xué)開(kāi)始，早一天，就多一份人生的精彩；遲一天，就多一天平庸的困擾。所以要求各學(xué)校應(yīng)開(kāi)設(shè)“閱讀訓(xùn)練課”作為校本課程研究的主陣地。把我們的圖書(shū)室有效的利用起來(lái)，學(xué)校安排時(shí)間進(jìn)行開(kāi)放。這項(xiàng)工作做得好的學(xué)校牌子溝小學(xué)�？砷_(kāi)展“閱讀經(jīng)典名著”，“誦讀古典詩(shī)文等活動(dòng)或豐富多彩的語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)，課前三分鐘的經(jīng)典誦讀等等，不僅陶冶著孩子們稚嫩的心靈，而且還傳承著民族的文化精髓。
總之，借著這次活動(dòng)的東風(fēng)，各校要把作文指導(dǎo)課課堂教學(xué)活動(dòng)推動(dòng)下去，掀起教研之風(fēng)。本學(xué)期作文指導(dǎo)課是寫(xiě)景、寫(xiě)人的作文指導(dǎo)課，下學(xué)期將開(kāi)展對(duì)應(yīng)的作文講評(píng)課。以后將繼續(xù)開(kāi)展寫(xiě)事、狀物的作文指導(dǎo)課和講評(píng)課。我們一定要把這項(xiàng)校本教研活動(dòng)推動(dòng)下去，抓出成效來(lái)。
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