中學讀書活動總結
進一步深入開展打造“書香校園”活動,讓讀書成為每位師生的習慣,努力培育師生人文素養,讓閱讀成為學校、家庭、社會的一種良好風氣,以下就是小編整理的中學讀書活動總結范文,一起來看看吧!
中學讀書活動總結一
以書香打造特色,以書香追求卓越,是我校師生的理想追求。為此,我們溫泉中學結合“讀書節”精神,提出“讓心靈徜徉書海,讓校園溢滿書香”的口號,積極打造“書香校園”,提倡師生多讀書,讀好書。扎扎實實開展了“書香校園”綠色讀書行動工程,積極落實素質教育,現將活動情況總結如下。
一、營造書香校園氛圍
一直以來,我校積極投身書香校園建設,努力營造良好的讀書氛圍。一是打造校園讀書主題文化。在校園顯眼位置懸掛橫幅標語,報欄內專門開辟了讀書專欄,并通過國旗下的講話,年級組會議,班會進行宣傳,同時學校還購置了關于讀書的名言警句,懸掛在醒目的墻壁上,學生一進校園就能看到這些名言警句,就能感受到濃濃的讀書氛圍。經過營造,我們的校園飄溢著濃濃的書香氣。二是打造班級書香文化。開展“書香班級”評比活動,扎實推進書香班級建設。我校班級文化各具特色,“讀書感言”匯集的是學生課外讀書的心得感悟,“妙詞佳句”展示的是學生語言文字積累成果,“寫作擂臺”讓學生找到了張揚自我、發展特長的樂趣,“讀書之星”讓學生體驗到了比學趕超、競相爭先的氛圍,班級文化熏染了學生的品性,增強了班級凝聚力,教室真正成了學生享受讀書、成長智慧的地方。三是加強校園精神文化建設。學校成立校園文化建設小組,以“凝聚智慧•彰顯品質”為工作指導精神,全校上下反復醞釀,匯聚集體的智慧和力量,整合、提煉出一套凝聚并凸顯文化品質和教育內涵的辦學理念,實現了對學校的辦學品位和精神的提升,立體式展現學校的厚重文化底蘊。
二、加強硬件配備,搭建師生讀書平臺
學校按照市縣教研室的要求,加大了圖書室的建設,圖書數量充足,書架分類設施規范。由專門的圖書管理員每天按規定時間開放,第一時間、快速地為學生辦理圖書借閱手續。并且及時反饋學校的圖書流動情況以及各個年級、各班級的圖書借閱情況,為學校的課外閱讀管理提供一手數據,便于及時調控。
我校在房屋緊張的情況下為師生配置了閱覽室。閱覽室的環境布置優雅而又充滿讀書的氛圍,各類報刊上架供師生自由選擇,閱覽室還專門用于讀書交流、分享閱讀體會活動,學校投資購買了提高教師業務素養方面的書籍。
建立班級圖書角,選出圖書管理員,做好圖書登記和學生借書、還書的記錄。利用十分鐘晨會讓學生交流看書的體會。書由學生自帶或到圖書室借閱,班級存書量不少于班級人數,相互交流閱讀。學生在課間可以隨時隨意地看書,將課外閱讀與課外活動融為一體。同時要求班級學生做到:每天背誦一詩;每周寫一篇讀書心得體會或讀后感;每生一本摘抄本;每班一本讀書活動記錄。
利用黑板報、學習園地以及教室走廊,布置讀書名言,讓學生作品上墻,讓墻壁說話,從而營造良好的書香氛圍;充分利用校園中的一草一木,讓每一處景點說話,讓每一片綠葉發言,讓每一個花瓣歌唱,讓學校處處充滿書香。
三、開展多種讀書活動,引領閱讀發展
從“讀書節”活動開展之日起,學校就規定要定期開展活動,把“讀書”和“活動”緊密結合在一起,用豐富多彩的讀書主題活動讓讀書更富吸引力。一是開展專題讀書交流活動。按照學校振興閱讀行動實施方案要求,每學期按計劃分別舉行讀書經驗交流會和讀書節活動。通過各種讀書主題班會、校會的開展,總結交流心得體會,互相介紹讀書經驗,開闊學生的視野,滋養孩子們的心靈,讓學生在交流中分享著讀書的.快樂。二是開展讀書展示活動。活動對學生而言是最難忘的記憶,也是符合青少年天性的學習方式。發動學生搜集優秀讀書箴言,自制美麗的書簽,舉行“智慧芳草園、一字千金”書評活動和“誦讀經典,詩化人生”背誦活動,開展“詩歌散文朗誦”比賽,“我與經典有約”主題征文活動,舉辦“課本劇”表演活動和黑板報、手抄報展評活動,極大地激發了孩子們讀書熱情,也張揚了孩子們的童真和天性。在各種活動中,我們感到讀書給學生帶來的變化,原先全校有名的亂班,在老師的引 導下,開展讀書活動后,課間再也看不到學生哄鬧的現象,原本“熱鬧”的午休時間,現在沒有老師看管,他們也能抱本書認真的默讀著,當然,通過開展系列活動,我們也感到,教師的積極性的高低、責任心的大小是閱讀活動效果多少的關鍵因素。所以,能擁有一支優秀的師資隊伍是學校、是學生最大的幸福!
四、存在的不足
開展閱讀活動以來,我們也感受到存在許多不足之處。部分教師的認識還不到位,讀書積極性不高,對學生的指導不夠具體明確,辦公室的書香味缺乏,有的班主任重視程度不夠,有些活動效果不明顯;中等以下的學生讀書的數量和質量都不高,讀書筆記有應付之嫌,圖書室的部分圖書陳舊,時代感不強,學生不愛看。在今后的工作中,我們將力避不足,發揚長處。
“書香校園”綠色讀書行動工程的實施與開展,為我校師生搭起了一個與書為友的平臺,校園書香浸潤,師生開卷有益,學校真正成了讀書的好地方,為學生素質教育的開展找到一條捷徑。相信“只要行動,就有收獲”;“只有行動,才會收獲”,我們努力著,引領閱讀文化;我們期盼著,書海中走出奇跡;我們企盼著,閱讀幸福一生!
中學讀書活動總結二
一、學校開展教師讀書活動的基本情況
1.宣傳發動階段
在這個階段,主要做了以下幾件工作:
一是成立了以校長為組長,各學科教研組長為成員的教師讀書活動領導小組。并制定了學校讀書方案、各教研組讀書方案和教師個人讀書計劃。
二是召開了教師讀書活動動員大會,幫助教師提高認識,營造良好的讀書氛圍。
三是學校為每位教師配置了讀書筆記本和提供必讀的圖書。
四是推薦閱讀書目。本學年推薦的閱讀書目有:
《細節決定成敗》,汪中求
《解放兒童》劉曉東
《十年磨一劍》金春平
《體驗教學》鄭金洲
《給教師的100條新建議》鄭杰
《教育教學中師德修養案例研究》孫學策主編
《紅樓夢》《飄》
2.讀書活動開展階段
(1)建立健全制度、措施到位。
學校讀書活動,建立了教師活動學習制度、考勤制度,采取切實可行的措施。為了更好的督促教師完成讀書任務,教科室負責人經常檢查教師的自學筆記,對教師自學情況作以評定,并計入每人的年終考核中。
(2)讀書的內容
文學類書、教育教學書籍和雜志、網絡等
(3)讀書的形式
自己讀:每位老師結合個人實際,自選時間、自選書籍、自由閱讀。
集體讀:利用教研活動時間,教研組老師可以共讀一篇好文章或一本好書,以激發大家讀書的興趣。
將讀書活動與學校校本培訓、教師專業發展規劃緊密結合。教師要圍繞學校主課題,有重點地讀,深入地讀,細致地讀,用理論指導自己的實踐。
師生共讀:教師與學生“同讀一本書”“同背一首詩”,營造了“師生共讀”的氛圍。
(4)讀書的要求
讀書的同時做好摘錄、筆記等工作(摘錄和筆記必須手寫)。
(5)讀書活動總結。
學期末教師個人、各學科教研組、學校都進行了讀書活動總結。
二、主要收獲
1.教師“被讀書”的現象在悄悄地改變
一學年中,教師的讀書行動從被動逐漸變成主動。通過一學年的讀書活動,每位教師都能按計劃進行讀書,并按要求寫出讀書筆記、讀書心得。計劃、讀書筆記、小結都能按時上交。
2.教師的理論水平在提高
教師通過學習,在不同程度上無論是在理論上還是在實踐中都受益非淺。
每位教師都撰寫了讀書筆記和學習心得。老師們把讀書學到的'理論思想、觀點用來指導、改進教學。本學年,教師論文數量與質量有了很大的提高,老師們積極寫論文。
三、存在問題
1.讀書筆記過于簡潔。
部分老師的讀書筆記很簡單,只是提綱形式的。閱讀不夠詳細。
2.閱讀的內容不夠廣泛。
大部分老師局限于教育教學之類的書籍,閱讀文學類的老師不多。
讀書交流活動還沒開展。由于時間,讀書計劃中進行讀書交流活動還沒開展。這項活動只能推遲到下學年。
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