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地球日手抄報評比總結
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地球日手抄報評比總結1
中國從20世紀90年代起，每年都會在4月22日舉辦世界地球日活動。該活動最初在1970年的美國由蓋洛德·尼爾森和丹尼斯·海斯發起，隨后影響越來越大�；顒幼谥荚趩酒鹑祟悙圩o地球、保護家園的意識，促進資源開發與環境保護的協調發展，進而改善地球的整體環境。
世界地球日是幾月幾日：2015年04月22日，農歷三月初四，星期三
2009年4月22日，第63屆聯合國大會一致通過決議，決定將今后每年的4月22日定為“世界地球日”。
這份決議由玻利維亞起草，得到了50多個國家的聯署支持。決議說，地球及其生態系統是人類的家園，人類今后和未來要在經濟、社會和環境三方面的需求之間實現平衡，必須與自然界和地球和諧共處。
決議呼吁各國政府、國際和地區組織、社會團體以及非政府組織等有關各方以適當的方式慶祝“世界地球日”，提高人類對保護地球及其生態環境的意識。
玻利維亞總統莫拉萊斯在會議上發表講話說，在《世界人權宣言》通過60年后，地球母親的權利也終于得到了承認。他呼吁聯合國會員國考慮制訂《地球權利宣言》，以確保地球和所有生物之間的和諧共處。
聯大主席布羅克曼說，人類不擁有地球，而是屬于地球。他說，通過設立“世界地球日”，聯合國呼吁各國重視人類和地球的`福祉，把愛護地球和保護日漸稀少的自然資源作為共同的責任。
世界地球日手抄報內容：活動意義
由于環境保護運動在世界范圍內的興起，1990年第二十屆地球日活動的組 織者希望將這一美國國內的運動向世界范圍擴展，為此他們致函中國、美國、英國三國領導人和聯合國秘書長，呼吁他們采取措施，舉行會晤締結關于環境保護議題的多邊協議，協力扭轉環境惡化的趨勢;同時地球日的組織者還呼吁全世界愿意致力環境保護的政府在1990年4月22日各自動員國民開展環境保護運動。地球日活動組織者的倡議得到了亞洲、非洲、美洲、歐洲許多國家和眾多國際性組織的響應，最終在1990年4月22日全世界有來自140多個國家的逾2億人參與了地球日的活動，參與團體舉辦座談會、游行、文化表演、清潔環境等活動來倡導“地球日”精神，并進一步向政府施壓，期盼引發更多關注與政策的制定;從此以后世界地球日成為全球性的環境保護運動
地球日手抄報評比總結2
一、本次活動的所得：
1、本次活動的學生作品品質比以前的都有所提高，尤其是書寫能力、用色方面和報面排版都有了突出的表現力，在競賽活動中學生都能根據獨自完成作品，顯得進步很多。
2、本次活動諸位班主任或語文教師準備的都很充分，對學生的輔導很到位，使作品質量提高。班主任老師挑選出書寫工整美觀的學生后，認真吃透方案的`主要要求，對選手進行了手抄報的排版、文章的挑選細心輔導，不在乎多花時間陪伴學生進行練習。
3、所有班級都能夠根據實際情況，抓住時機對學生如何做好手抄報的比賽進行相應的指導。
二、獲獎作品的特色
1、版面整潔，書寫工整美觀。
2、板塊設計大方合理，結構優美，板塊之間松緊有致。
3、主題明顯清晰，大字描繪活潑可愛，主題圖也貼切。
4、版面顏色活潑、有趣，符合兒童制作和觀賞的心理。
三、本次活動的不足：
1、一些班級作品沒有及時送上指導教師的姓名，為后期的評比、登記、
展覽增加了一些不必要的麻煩。
2、從學生作品的比較可以看出，各班級學生的水平差距比較大。這就需要教師在今后的工作中，在學生閱讀、寫字、繪畫等綜合素養能力方面進行一定的指導與培養。
3、對獲獎學生作品的收集和展出、維護需要加大力度。力求在以后類似的活動中為各位教師和學生提供學習參考的原生態資料。
這次手抄報比賽由是由教導部門與少先大隊聯合舉辦的，有益于學生語言文字發展的活動，它歷時四個星期的時間，經歷了培養、報名、比賽、評比、展覽、編輯成冊和收藏等幾個環節�；顒有Ч黠@，3-6年級學生踴躍參與了比賽。比賽最終評選出了10件獲獎作品。其中一等獎作品2件，二等獎作品4件，三等獎作品4件，優秀作品若干。
張校長對舉辦這次手抄報比賽所取得的成績和意義給予了肯定，同時就如何加強小學學生的漢語文字教育提出了寶貴意見。他指出，通過這次手抄報比賽，促使學生在創作過程中學到了更多的知識，促進了學生的漢語文字應用的提高。
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