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      1. 小學(xué)綜合實(shí)踐活動階段總結(jié)

        時間:2023-04-08 09:05:02 活動總結(jié) 我要投稿

        小學(xué)綜合實(shí)踐活動階段總結(jié)

          總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,為此要我們寫一份總結(jié)。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么,以下是小編為大家整理的小學(xué)綜合實(shí)踐活動階段總結(jié),希望對大家有所幫助。

        小學(xué)綜合實(shí)踐活動階段總結(jié)

        小學(xué)綜合實(shí)踐活動階段總結(jié)1

          本學(xué)期我校以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo),全面貫徹全國基礎(chǔ)教育工作會議精神,落實(shí)國務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的有關(guān)要求,結(jié)合學(xué)校的無錫市級“十五”課題《蘇南城鎮(zhèn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施研究》,以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動為載體,以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn),在綜合實(shí)踐活動領(lǐng)域取得了一定的成果。

          一、開發(fā)綜合實(shí)踐活動的資源。

          1、開發(fā)學(xué)校資源。一是學(xué)校的圖書室進(jìn)一步增添藏書量并發(fā)揮好現(xiàn)有圖書的功能,提高圖書的流通率;二是中午休息時間開放閱覽室,供學(xué)生博覽群書和查找資料;三是重視信息技術(shù)教育,教會學(xué)生圍繞主題在網(wǎng)上搜尋資料;四是開辟“藕小農(nóng)學(xué)院”,形成校本特色;五是利用好我校的“紅領(lǐng)巾廣播”和《小軍人報(bào)》這兩大宣傳媒體,對研究成果進(jìn)行一定的激勵和宣傳。

          2、開發(fā)社區(qū)資源。我校學(xué)生生活的社區(qū)有著獨(dú)特的優(yōu)勢,有共建單位73037部隊(duì),有勤建茶場,還有“東風(fēng)苗圃”、“怡情花卉”等多個苗圃,這些既是進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、養(yǎng)成教育的大課堂,又是學(xué)生自主開展小課題研究、社會考察、實(shí)踐體驗(yàn)的基地。在實(shí)際操作只能感,我們一是與駐錫73037部隊(duì)繼續(xù)合作,定期帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行參觀、學(xué)習(xí);二是與社區(qū)的某些企業(yè)或個人掛鉤,比如藕塘勤建、恒源祥等地的茶場,東風(fēng)苗圃等,定期組織學(xué)生進(jìn)行采訪、調(diào)查;三是聘請關(guān)心學(xué)校教育而又有特長的社會各界人士和家長擔(dān)任我校的校外輔導(dǎo)員,定期指導(dǎo)學(xué)生開展綜合實(shí)踐活動。

          二、認(rèn)真貫徹實(shí)施我校的“十五“課題。

          作為一種開放性的實(shí)踐性課程,綜合實(shí)踐活動的課程目標(biāo)不同于學(xué)科課程的目標(biāo),它沒有嚴(yán)格的體系化的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。但從總體上說,綜合實(shí)踐活動的課程目標(biāo)是發(fā)展學(xué)生的綜合實(shí)踐能力、創(chuàng)新精神和探究能力,增強(qiáng)學(xué)生對自然、對社會和對自我的責(zé)任感。但對具體的活動項(xiàng)目和活動主題來說,應(yīng)有具體的活動目標(biāo)。制定綜合實(shí)踐活動的具體目標(biāo)或每一活動項(xiàng)目的目標(biāo),要考慮:

          1、學(xué)生終身發(fā)展的需要;

          2、社會發(fā)展的需要;

          3、科學(xué)和技術(shù)發(fā)展的需要。

          鑒于此,我校前兩年就申報(bào)了無錫市級的“十五”課題《蘇南城鎮(zhèn)小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施研究》,期望通過這一課題的研究,探索出一套有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動的實(shí)施模式。在具體的實(shí)施中,我們以研究性學(xué)習(xí)為手段,以我校課題為主要研究內(nèi)容,以綜合為特征,以實(shí)踐為核心,以活動為載體,認(rèn)真指導(dǎo)老師、學(xué)生開展活動。

          1、在具體的課題事實(shí)中,我們重視了“六開放”:

          活動的開放性是保證學(xué)生主體能夠自主活動的一個重要條件。因此,我校教師在實(shí)施校本課程,組織、指導(dǎo)學(xué)生活動時注意:

         。1)活動內(nèi)容的開放

          活動內(nèi)容的開放,要求教師一要保證活動內(nèi)容的豐富多樣性,二要保證活動內(nèi)容的可供選擇性。因?yàn)橹挥羞@樣才能滿足處在不同發(fā)展水平、具有不同興趣、愛好的學(xué)生的多方面需要;才能促使他們通過對活動內(nèi)容的自主選擇、積極參與,獲得各得其所的相應(yīng)發(fā)展,才能實(shí)現(xiàn)真正意義上的面向全體。

          (2)活動過程的開放

          活動的過程是動態(tài)的、變化的。學(xué)?的活動表現(xiàn)、活動需求應(yīng)是調(diào)整活動進(jìn)程的基本依據(jù),充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。活動過程的開放讓學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。如:我校四年級學(xué)生的“茶文化的研究”,就是建立在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,由興趣而發(fā),自由生成了多達(dá)十幾個的小課題,然后相同研究小課題的學(xué)生自由組合,在選擇自己喜歡的而且有能力達(dá)到的方式進(jìn)行實(shí)踐研究,并以自己喜歡的方式展示成果。這樣,整個學(xué)習(xí)過程是一個充分體現(xiàn)學(xué)生自主的動態(tài)的開放的生成過程?

          (3)活動時間的開放

          我校把校本課程的實(shí)施納入課表,在確保課時安排的基礎(chǔ)上,可以視外出需要進(jìn)行機(jī)動調(diào)配,并和“假日新視野”活動相結(jié)合,甚至取得家長的支持,利用雙休的業(yè)余時間。

         。4)活動空間的開放

          活動空間的開放是指把以往固定的空間(教室)變?yōu)閺椥缘目臻g(圖書館、電教室、茶場、苗圃、社區(qū)、軍營等等);顒拥膱鏊鶕(jù)活動內(nèi)容的需要確定。即便確定在室內(nèi),也可以根據(jù)活動的特點(diǎn),打破單一的“秧田式”座位,進(jìn)行多種形式的座位組合。

         。5)活動結(jié)果的開放

          活動結(jié)果的開放包括兩個方面:一是活動結(jié)果的表現(xiàn)形式具有多樣性。學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況,采用自己喜歡的又能體現(xiàn)自己特長的表現(xiàn)形式:或調(diào)查報(bào)告、或圖表、或手抄報(bào)、或詩歌、或小品表演、或錄音錄象、或體驗(yàn)日記等來匯報(bào)自己的活動結(jié)果。二是活動得出的結(jié)論具有多樣性。既可以得出統(tǒng)一認(rèn)識,也可以保留多種意見;既可以形成完整結(jié)論,也可以恰到好處地留有一塊“空白”,已引發(fā)學(xué)生的再學(xué)習(xí)、再探究的興趣和熱情。

         。6)師生關(guān)系的開放。

          在人格上師生之間建立一種相互尊重、民主平等、情感和諧的人際關(guān)系;在角色扮演上形成良好的轉(zhuǎn)換機(jī)制,教師有時是傳道者、真理的代言人;有時是學(xué)習(xí)者、意見的傾聽者;有時是長輩、導(dǎo)師;有時是兄長、朋友。向何種角色轉(zhuǎn)換,何時轉(zhuǎn)換,一切都視活動的需要而定。

          2、注意活動的實(shí)踐性。

          教師轉(zhuǎn)變觀念、轉(zhuǎn)換角色,由學(xué)生學(xué)習(xí)活動的“主宰者、控制者”變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)、實(shí)踐活動的“指導(dǎo)者、參與者”,敢于“放手”,還學(xué)生一片自由的天地,凡是學(xué)生可以做到的事情,教師決不越俎代庖,努力創(chuàng)造條件讓學(xué)生經(jīng)歷一個完整的實(shí)踐過程。

         。、突出活動的可操作性

          突出活動的可操作性,一是活動的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的年齡特征,利于學(xué)生的實(shí)際動手操作;二是活動的設(shè)計(jì)符合當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況,便于操作。

          如:在“茶文化的研究”中,根據(jù)學(xué)生因研究需要提出的申請,組織實(shí)施了如下活動:

          a、實(shí)踐:

         。1)教師組織學(xué)生來到“江蘇省無公害茶葉生產(chǎn)基地”——勤建茶場的“百畝無公害茶園”,在茶農(nóng)的指導(dǎo)下進(jìn)行采茶實(shí)踐,掌握科學(xué)的采茶方法。

         。2)對勤建茶場、井亭茶場、勤嶺茶場的周圍環(huán)境進(jìn)行實(shí)地考察,了解有無污染情況,查明污染源,考察污染程度,了解污染對茶樹生長的影響。

         。3)組織學(xué)生去勤建茶場進(jìn)行炒制茶葉、包裝茶葉的實(shí)踐。并向茶場陳經(jīng)理了解茶葉生產(chǎn)成本、銷售價(jià)格、利潤等,調(diào)查茶葉包裝的發(fā)展史和茶場發(fā)展史。

          b、訪問:

         。1)在家長配合下利用雙休日訪問勤建茶場的茶農(nóng),了解茶樹的栽培技術(shù)和管理方法。

         。2)采訪小組在班主任帶領(lǐng)下采訪鎮(zhèn)農(nóng)科站的江技術(shù)員,了解茶的有關(guān)知識。

         。3)參觀勤建茶場的“無公害茶葉生產(chǎn)車間”,向茶場有著20年炒茶經(jīng)驗(yàn)的丁師傅了解家鄉(xiāng)名茶“太湖翠竹”、“無錫毫茶”、“碧螺春”的不同生產(chǎn)流程。

         。4)參觀“百畝無公害茶園”,實(shí)地考察無公害茶樹的長勢,感受科學(xué)與茶樹栽培的關(guān)系。

         。5)訪問工商部門,稅務(wù)部門了解家鄉(xiāng)各類茶葉的銷售量,帶來的經(jīng)濟(jì)效益,了解茶葉生產(chǎn)與家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系。

         。隆⒈WC時間的充足性

          保證時間的充足,主要體現(xiàn)在三個方面:一是要保證學(xué)生有足夠的“動手操作”、“體驗(yàn)”、“探究”的時間,二是要保證學(xué)生有足夠的小組研討、交流的時間;三是要保證學(xué)生有足夠的匯報(bào)、展示、交流的時間。

          3、原始資料的積累。

          (1)注重學(xué)生方面資料積累的規(guī)范性和高要求。

          經(jīng)過幾個學(xué)期的積累和實(shí)踐研究,本學(xué)期我們對原來學(xué)生的資料的積累要求上規(guī)范。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),同時我們參考兄弟學(xué)校的一些記錄表,重新設(shè)計(jì)并且印制了活動記錄。這樣,我們本學(xué)期的資料就相對來說比較規(guī)范,利于裝訂;在操作的時候也就便于教師有的放矢地給予指導(dǎo)。

          (2)繼續(xù)編輯《藕小教科研》,注重對課堂教學(xué)實(shí)錄的.聲像資料的積累。

          經(jīng)過我校師生的辛勤耕耘,《藕小教科研》已經(jīng)出版了三期,關(guān)于綜合實(shí)踐活動的就有兩期。本學(xué)期,我們將繼續(xù)編輯《藕小教科研》,將我們的一些成果總結(jié)出來,便于相互借鑒、探討,促進(jìn)我校的綜合實(shí)踐活動再上一個臺階。

          同時我們也注重對一些聲像資料的積累和編輯,比如本學(xué)期我們在五年級進(jìn)行了《花卉的研究》,尤其是對其中一個階段研究——“冬天的花卉”進(jìn)行了課堂實(shí)錄。從開題課、實(shí)施過程課和結(jié)題課三個部分進(jìn)行了拍攝,改變了以前沒有實(shí)施環(huán)節(jié)的一大缺陷。當(dāng)然,我們在具體操作課程中,也只能選擇期間比較有典型性的課進(jìn)行拍攝并剪輯,從效果來看,還不錯。

         。3)繼續(xù)推動“藕小農(nóng)學(xué)院”的建設(shè)。

          由于建設(shè)新校舍,藕塘鎮(zhèn)政府的經(jīng)濟(jì)并不寬裕,因此我校自己的綜合實(shí)踐活動基地——“藕小農(nóng)學(xué)院”至今還沒有建設(shè)好。但是,我校全體師生已經(jīng)開始了前期的資料準(zhǔn)備工作:如在學(xué)校前的“藕小農(nóng)學(xué)院”的地基上已經(jīng)開始種植了一些花草和蔬菜,并在課堂上帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行管理,增長了學(xué)生的知識技能。又如,將來的“藕小農(nóng)學(xué)院”有一部分是“農(nóng)展館”——主要是陳列江南農(nóng)村的一些小農(nóng)具,我們已經(jīng)號召大家一起來搜集小農(nóng)具,并已經(jīng)小有收獲,積累了:斗笠、石臼、鋤頭等。更加令人欣喜的是,隨著我校明年創(chuàng)建省實(shí)小,鎮(zhèn)政府已經(jīng)答應(yīng)在下學(xué)期完成“藕小農(nóng)學(xué)院”的建設(shè),使其初具規(guī)模。相信在不員的將來,我校的綜合實(shí)踐過動將有更加廣闊的天地。

          三、存在的一些問題。

          1、教師的素質(zhì)參差不齊。本學(xué)期隨著我鎮(zhèn)的規(guī)模辦學(xué)基本到位,從村小合并上來一些教師。這些教師比較勤奮,但是因?yàn)殚L期在村小,對綜合實(shí)踐活動課程的認(rèn)識還不夠,在實(shí)際操作中有一定的困難,需要廣大教師給予幫助。

          2、在上綜合實(shí)踐活動課時,由于需要外出的時間比較多,我校的校外活動基地又相對比較遠(yuǎn),因此在外出活動時有時不能得到時間上保證。此外,交通工具也是一大困難,外出活動時學(xué)生的安全也是一大隱憂。

          3、綜合實(shí)踐活動對經(jīng)濟(jì)的要求也比較高,如最好需要每個小組都能有一個照相機(jī)。在這些方面由于照相機(jī)等家長也不是很放心讓學(xué)生帶到學(xué)校,因此也存在操作上的一些困難。

          四、下階段努力的方向。

          1、繼續(xù)貫徹實(shí)施我校的“十五”課題。

          2、爭取使“藕小農(nóng)學(xué)院”的建設(shè)初具規(guī)模,并使之成為我校綜合時間活動的一個亮點(diǎn)。爭取在次基礎(chǔ)上,花幾年的時間使其成為無錫市的一個綜合實(shí)踐活動的基地。

          3、校本課程的編寫。當(dāng)前的綜合實(shí)踐活動都沒有現(xiàn)成的教材,大家都處在一個摸索期。由于已經(jīng)有了紀(jì)念的實(shí)踐基礎(chǔ),我們想在現(xiàn)有基礎(chǔ)上自己編寫關(guān)于茶文化、花卉這兩方面的校本教材。這樣能使今后的學(xué)生一是不要在重復(fù)研究,二是能在研究的程度上有一個新的提升。

        小學(xué)綜合實(shí)踐活動階段總結(jié)2

          音樂是美的教育,學(xué)習(xí)音樂是對學(xué)生人體機(jī)能和身腦進(jìn)行同步訓(xùn)練的理想手段。課堂上教師巧妙的引導(dǎo),激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動力,為他們創(chuàng)造學(xué)習(xí)成功的機(jī)遇和情境,使其勤奮而刻苦,并經(jīng)他們自身的努力而獲得成功,使他們對音樂產(chǎn)生濃厚的興趣,最終提高音樂素質(zhì)和審美能力。

          在本學(xué)期的“賞音樂大師,做小小作曲家”的音樂教學(xué)實(shí)踐中,我體會到音樂素質(zhì)教育要實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生的全面發(fā)展,首要的因素是在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用下,為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐的機(jī)會,使不同的學(xué)生在實(shí)踐的活動中都能獲得不同程度的成功;顒又幸浞煮w現(xiàn)學(xué)生的主體地位,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生主體性的發(fā)展只有通過全體學(xué)生的參與才能完成:

          一、保護(hù)好學(xué)生的創(chuàng)作熱情。

          小學(xué)生創(chuàng)作的作品,往往是在已有的段落中加一個段落。有時會顯得幼稚,結(jié)構(gòu)性、旋律性不強(qiáng)。此時,教師千萬不能打擊、譏笑學(xué)生,應(yīng)以正面肯定為主,鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作,培養(yǎng)其自信心。第一次的填句子練習(xí),同學(xué)們摸不著頭腦,胡亂填,敷衍了事。我并沒有批評他們,反而在班上表揚(yáng)他們勇于創(chuàng)作的精神,然后再點(diǎn)撥。結(jié)果,學(xué)生們愉快地接受了我的建議,在以后的音樂課中積極認(rèn)真,而且對創(chuàng)作課表現(xiàn)出極大地興趣,創(chuàng)作出的作品有長足進(jìn)步。在教學(xué)過程中,如果能及時發(fā)現(xiàn)、保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作熱情并加以正確地引導(dǎo),這樣既提高了學(xué)生創(chuàng)作的積極性,又達(dá)到了教學(xué)的預(yù)期目的。

          二、加強(qiáng)課堂學(xué)習(xí)的趣味性。

          興趣是最好的老師,增加趣味性是上好創(chuàng)作課的重要手段。教師可以通過多種途徑來改變枯燥的理論學(xué)習(xí)。比如,通過旋律接龍的方式,即以一位學(xué)生創(chuàng)編樂曲的第一句,第二位學(xué)生接上一句創(chuàng)編第二句,第三位同學(xué)創(chuàng)編第三句……以此類推,直至全曲結(jié)束;蛘叩谝晃煌瑢W(xué)創(chuàng)作出節(jié)奏,第二位同學(xué)在此基礎(chǔ)上創(chuàng)編旋律至全曲結(jié)束。這樣,每位學(xué)生的.積極性便被帶動起來,課堂氣氛也活躍了。另外,還要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、和諧的環(huán)境。創(chuàng)造機(jī)會讓所有的學(xué)生都能夠親身參與,充分表現(xiàn)。比如,學(xué)到一定的程度,可以舉辦一次作品展示會,讓所有的學(xué)生拿出自己的習(xí)作進(jìn)行展評;也可舉行創(chuàng)作比賽;還可以幫助學(xué)生向有關(guān)音樂報(bào)刊推薦習(xí)作,爭取發(fā)表機(jī)會。

          三、從日常生活中找切入點(diǎn)。

          學(xué)生理論基礎(chǔ)差,不要講太多純理論性的知識,而是找一些日常生活中淺顯的例子來幫助他們掌握創(chuàng)作的技巧。如歌曲《草原上升起不落的太陽》第一句旋律的節(jié)奏,就是基本根據(jù)我們平時朗讀“藍(lán)藍(lán)的天上白云飄”這句話的節(jié)奏而來的。像長沙話“你到哪里去噠”本身就有“353155”的音調(diào)。我們可以將語句中的這些音調(diào)作為創(chuàng)作旋律的基礎(chǔ)。還有在講如何選擇恰當(dāng)?shù)墓?jié)奏時,可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的形象來決定。如表現(xiàn)小蜜峰飛翔和大象走路,節(jié)奏疏密迥然不同等等。

          總之,我們小學(xué)音樂創(chuàng)作,重在保護(hù)學(xué)生創(chuàng)作的熱情和興趣,讓他們了解音樂創(chuàng)作不是難事,自己也能成為“小小作曲家”。

        小學(xué)綜合實(shí)踐活動階段總結(jié)3

          課程改革已經(jīng)進(jìn)行了兩年半,我校做為綜合實(shí)踐活動課程改革的樣本校,為此,我們采取的策略是:邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊實(shí)踐。前一階段我們在學(xué)生評價(jià)工作和校本課程方面工作取得了比較好的效果,得到了家長和學(xué)生的認(rèn)可。我校的綜合實(shí)踐教師們在參與中學(xué)到了許多新的理念及教學(xué)方式。為了把綜合實(shí)踐活動研究深入地開展下去,本學(xué)期我們做了如下工作。

          一、實(shí)踐方面

          首先,成立了綜合實(shí)踐活動課程研究與實(shí)施小組,制定了學(xué)習(xí)和研究計(jì)劃,并按計(jì)劃開展了多次學(xué)習(xí)與研討活動,進(jìn)一步強(qiáng)化了課程理念,明確了課程實(shí)施方向、組織形式,尤其是學(xué)生的學(xué)習(xí)活動形式。我校的綜合實(shí)踐活動基于學(xué)習(xí)者的直接體驗(yàn),密切聯(lián)系兒童、生活、社會,在以學(xué)生自主活動為特征的實(shí)踐操作中體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用和實(shí)踐科學(xué)結(jié)論、發(fā)現(xiàn)新知識的課程形態(tài)。其基本理念包蘊(yùn)著三種教育思想的融合,即綜合教育的思想、實(shí)踐教育的思想、主體教育的思想的有機(jī)融合。結(jié)合課本內(nèi)容及學(xué)校政教處、少先隊(duì)大隊(duì)部的工作,對本學(xué)期的綜合實(shí)踐活動內(nèi)容重新作了調(diào)整。本學(xué)期擬對“養(yǎng)成良好衛(wèi)生習(xí)慣”、“校園萬花筒”、“書海踏浪”、“果味飄香”、“多民族大家庭”、“購物講價(jià)”、“吃的文化”這些主題進(jìn)行研究。

          其次,經(jīng)過前一階段的實(shí)踐研究,老師們對主題的開發(fā),研究的方式方法有了更多的認(rèn)識,學(xué)習(xí)中更關(guān)注學(xué)生的喜好、個性、原有知識層面。本學(xué)期我們擬以五年級綜合實(shí)踐小組為龍頭,帶動其他年級的綜合實(shí)踐活動課題研究,研究走到評價(jià)階段,目前正在討論,擬定出一個能突出我校特點(diǎn)、個性化的綜合實(shí)踐學(xué)生成長記錄冊,以便能更好的指導(dǎo)檢查學(xué)生的實(shí)踐活動。

          在對一、二年級學(xué)生的知識、水平、能力、興趣愛好等方面的情況進(jìn)行了全面調(diào)查的基礎(chǔ)上,充分激發(fā)學(xué)生的興趣,調(diào)動他們的參與積極性,結(jié)合學(xué)校特色、周邊環(huán)境特點(diǎn)和依據(jù)綜合實(shí)踐活動課程的相關(guān)理論,制定了我校綜合實(shí)踐活動課程一、二年級的活動實(shí)施方案,經(jīng)過科任的教師實(shí)踐與修改,使之趨于科學(xué)、合理,更能貼近學(xué)生、貼近教師、貼近學(xué)校。

          第三,我們考慮到,綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程當(dāng)中,學(xué)生的一些實(shí)踐活動,需要得到社會、家長的支持與合作。為此,我們通過多種途徑,進(jìn)行了廣泛的宣傳,使社會及家長也充分認(rèn)識到:在教育改革的大背景下,為促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面提升,實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程十分必要和及時,為此,我們營造了課程實(shí)施的良好社會氛圍。

          第四,在課程的具體實(shí)施過程當(dāng)中,我們十分注重教師的角色把握,要求教師首先是與學(xué)生一樣,是實(shí)踐活動的參與者,其次才是實(shí)踐活動的指導(dǎo)者。學(xué)生的學(xué)習(xí)方式必須得以轉(zhuǎn)變,必須是多種學(xué)習(xí)方式的綜合運(yùn)用,要讓不同水平的學(xué)生都能有實(shí)踐活動過程的切身體驗(yàn),而且,實(shí)踐活動的組織形式也應(yīng)呈多樣性,如個人獨(dú)立探究、小組合作探究、師生共同探究、班級集體探究等。配合全市課改樣本校的調(diào)研工作,我們工作的重點(diǎn)放在如何用好我們的成長記錄冊這一方面上。我校三、四、五年級的綜合實(shí)踐課教師以“學(xué)生發(fā)展性評價(jià)”為主題,進(jìn)行深入探討與研究,指導(dǎo)學(xué)生有創(chuàng)造性的使用“小學(xué)生綜合實(shí)踐評價(jià)手冊”。注意運(yùn)用“自評”、“他評”、“集體評”、“再評”等多種評價(jià)方式,及時對學(xué)生在實(shí)踐活動過程當(dāng)中的.表現(xiàn)(包括知識、水平、能力、成果、情感、態(tài)度等)進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u價(jià),并與學(xué)生的實(shí)踐活動成果一起存入學(xué)生的課程材料袋。通過使用手冊與未使用手冊兩種班級的實(shí)驗(yàn)對比,我們發(fā)現(xiàn),手冊非常適用于中年級,能有效的指導(dǎo)學(xué)生開展活動。對高年級同學(xué)用評價(jià)手冊已顯示不出太大的激勵作用,對高年級同學(xué)的活動評價(jià)是否可以考慮運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)——電腦進(jìn)行,使之更趨向于現(xiàn)代化、個性化,在這方面還有待研究。

          二、思考

          回顧綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)施過程,引起了我們的幾點(diǎn)思考:

          1、綜合實(shí)踐活動主題的選擇過程當(dāng)中,如果完全由學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛好而獨(dú)立自主地選擇并確定研究主題,則會影響課程實(shí)施與管理的有序性,影響學(xué)生研究的深度和教師指導(dǎo)的有效性;如果是教師為學(xué)生預(yù)先選擇并設(shè)定研究主題,則又將遏制學(xué)生自主能動性的充分發(fā)揮,從而影響學(xué)生對實(shí)踐活動的積極性。如何使兩者有機(jī)融合,相得益彰,值得我們在今后的實(shí)踐中進(jìn)一步探索。

          2、使綜合實(shí)踐活動課程明確區(qū)別于傳統(tǒng)的“興趣課”、“自然課”、“制作課”等,我們?nèi)绾问箤W(xué)生“綜合”運(yùn)用相關(guān)知識,加強(qiáng)“實(shí)踐”體驗(yàn),真正使教師和學(xué)生“活動”起來,將要作出進(jìn)一步的思考與實(shí)踐。

          3、對于課程的管理與評價(jià),如何做到科學(xué)、有效、持續(xù),需要我們的思考和實(shí)踐,逐步建立并完善關(guān)于綜合實(shí)踐活動課程的管理與評價(jià)體系。

          4、活動研究的深度、廣度,教師如何把握?

          5、如何調(diào)動學(xué)生全員參與面,特別是一些有困難的學(xué)生?如何把評價(jià)工作做得公正、全面?操作起來簡單可行?這都是我們今后要解決的問題。

        小學(xué)綜合實(shí)踐活動階段總結(jié)4

          綜合實(shí)踐活動課程是一種基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)、密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識的綜合運(yùn)用的課程形態(tài)。這是一種以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)與生活為核心而組織起來的綜合課程。這是近幾年來在我國基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)踐中涌現(xiàn)出來的一種嶄新的課程形態(tài),是新的基礎(chǔ)教育課程體系的有機(jī)構(gòu)成。開設(shè)綜合實(shí)踐活動這門必修課程,是讓學(xué)生聯(lián)系社會,通過親自體驗(yàn)進(jìn)行學(xué)習(xí),積累和豐富直接經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力和終身學(xué)習(xí)能力,全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑。根據(jù)上級教育部門的有關(guān)精神,我校開設(shè)綜合實(shí)踐活動已有四個年頭,我們在不斷加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),扎實(shí)實(shí)施,充分發(fā)掘課程內(nèi)容,不斷進(jìn)行反思調(diào)整,收到了一定的實(shí)效,現(xiàn)作如下簡要的總結(jié),同大家討論研究,以期今后能更好地開展對這一學(xué)科的研究、實(shí)踐。

          一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),明確課程涵義。

          教師是課程的主體之一,實(shí)施新課程,教師培訓(xùn)要先行。綜合實(shí)踐活動是一門新課程,對于這門新興課程,教師們還缺乏正確的認(rèn)識,往往會同以往的勞技課、活動課相混淆。為使教師能清楚地認(rèn)識綜合實(shí)踐活動課程產(chǎn)生的背景,它的性質(zhì)與特點(diǎn),目標(biāo)與內(nèi)容,實(shí)施與評價(jià)等相關(guān)內(nèi)容,我們首先組織了全輔導(dǎo)組教師的學(xué)習(xí)培訓(xùn),認(rèn)真學(xué)習(xí)教育部《基礎(chǔ)教育課程改革方案》、《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》以及基礎(chǔ)教育新課程培訓(xùn)資料中關(guān)于“綜合實(shí)踐活動課程”的理論輔導(dǎo)材料,學(xué)習(xí)培訓(xùn)使教師們了解了綜合實(shí)踐活動內(nèi)容的選擇和組織要圍繞四條線索進(jìn)行,即學(xué)習(xí)者與自然的關(guān)系、與他人和社會的關(guān)系、與文化的關(guān)系、與自我的關(guān)系;知道了課程的四大領(lǐng)域:研究性學(xué)習(xí)活動、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育、信息技術(shù)教育;以及課程所要求的新的評價(jià)理念與評價(jià)方式。教師們對新課程內(nèi)涵有了全面的了解,認(rèn)識到課程的實(shí)施,能使學(xué)生通過綜合性、開放性的實(shí)踐,獲得積極的、全面的發(fā)展。學(xué)習(xí)和培訓(xùn)為教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動課程打下了較為扎實(shí)的思想基礎(chǔ)和理論基礎(chǔ),作好了師資儲備。

          二、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo),確保順利實(shí)施。

          為使學(xué)校的綜合實(shí)踐活動課程能科學(xué)、規(guī)范、扎實(shí)、有效、順利地開展起來,學(xué)校行政一班人對綜合實(shí)踐活動課程十分重視,校長在行政會議和教師大會上多次進(jìn)行課程實(shí)施動員,并成立了校長為組長,分管校長為副組長,教導(dǎo)處人員、教科室人員、教研組長為成員的綜合實(shí)踐活動領(lǐng)導(dǎo)小組。校長室負(fù)責(zé)全員的宣傳發(fā)動,并提供必要的經(jīng)濟(jì)保證,教導(dǎo)處全面負(fù)責(zé)課程的開展及研究工作,定期和任課教師進(jìn)行課程開展情況的研討?梢哉f,領(lǐng)導(dǎo)小組的成立為課程的正常開展打下了基礎(chǔ),提供了保障。

          在課程實(shí)施之初,因?yàn)闆]有現(xiàn)成的教材體系和指導(dǎo)體系,教師們感到還是無從下手,不好確定較為詳細(xì)、可行的活動計(jì)劃,活動內(nèi)容較為凌亂,在活動的時間,具體的組織開展方面隨意性較大。對此,教導(dǎo)處經(jīng)過討論研究,首先是統(tǒng)一了備課方案,明確了一定的內(nèi)容及格式,其次是根據(jù)各年級的不同情況,組織教師討論,制定不同年級的工作計(jì)劃,討論活動選題和方案,這樣使各年級能針對各自特點(diǎn)靈活多樣地開展活動,一方面降低了活動開展的難度,有一定的彈性,另一方面確保了各年級活動的有序進(jìn)行。在教學(xué)工作“六認(rèn)真”檢查時,我們把教師的綜合實(shí)踐活動備課也納入檢查范圍之列。

          綜合實(shí)踐活動的開展和其他課程有不同的特點(diǎn),教導(dǎo)處在排課時嚴(yán)格執(zhí)行上級教育部門的規(guī)定,將綜合實(shí)踐課納入課程安排中,同時明確,有一定的靈活性,任課教師可根據(jù)具體活動課題的情況,同教導(dǎo)處協(xié)調(diào),做到統(tǒng)一與自主相結(jié)合,分散與集中相結(jié)合。這樣,全校上下目標(biāo)明確,統(tǒng)一要求,把課程實(shí)施落到實(shí)處。

          三、重視過程管理,開展實(shí)踐探索。

          1、注重發(fā)掘課程內(nèi)容。

          通過對綜合實(shí)踐活動課程的學(xué)習(xí)培訓(xùn),教師參加課改的積極性較高,我們要求教師根據(jù)本地實(shí)際、學(xué)校條件和學(xué)生實(shí)際,制定教學(xué)活動計(jì)劃,注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,關(guān)注社會,從現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)問題,提出活動主題,開發(fā)和利用廣泛存在的課程資源。強(qiáng)調(diào)跨學(xué)科、跨領(lǐng)域、強(qiáng)調(diào)學(xué)科間的滲透,沒有現(xiàn)存的教材,給教師的教學(xué)帶來了難度,也給教師帶去了廣闊的空間。結(jié)合綜合實(shí)踐活動的四大內(nèi)容:信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐、勞動與技術(shù)教育,匯聚著師生智慧的一些豐富多彩、形式多樣的主題教育活動,使學(xué)生“活”了起來,“動”了起來。如研究性學(xué)習(xí)課題《白茆塘水的污染與治理》。我們知道,研究性學(xué)習(xí)活動是綜合實(shí)踐活動課程中一個十分重要的'學(xué)習(xí)領(lǐng)域,是學(xué)生基于自身的興趣,在教師指導(dǎo)下,從自然、社會、文化和學(xué)習(xí)者自身生活中選取有意義的主題,進(jìn)行跨學(xué)科探究的過程,它對變革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,發(fā)展學(xué)生的探究能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有十分重要的價(jià)值。《白茆塘水的污染與治理》課題,學(xué)生在教師的指導(dǎo)組織下,通過實(shí)地觀察、取樣,調(diào)查、訪問、資料搜集等手段,收集了大量的事實(shí)資料,并撰寫調(diào)查報(bào)告,提出合理的治理方案,向社會發(fā)出呼吁。該課題研究方案獲蘇州市一等獎,并做了交流。此外,還有像《廢舊電池的危害及合理回收》、《家鄉(xiāng)的紅豆山莊》、《綠色食品》、《學(xué)生視力情況的調(diào)查與研究》、《白茆山歌》、《學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查》、《家鄉(xiāng)的驕傲——波司登》等課題,學(xué)生參與的積極性高漲,不僅可以發(fā)展學(xué)生探究欲望和創(chuàng)新精神,而且可以深刻理解自然、社會、自我、文化之間的內(nèi)在聯(lián)系。

          除了研究性學(xué)習(xí),其他活動內(nèi)容也都在實(shí)踐中一一得到有效落實(shí)。信息技術(shù)教育不僅是綜合實(shí)踐活動有效實(shí)施的重要手段,而且是綜合實(shí)踐活動的重要內(nèi)容。其目的在于幫助學(xué)生發(fā)展適應(yīng)信息時代需要的信息素養(yǎng)。我們在操作中注意時間的保證,師資力量的保證,同時對不同年級分別要求,中年級以學(xué)習(xí)信息技術(shù)為主,著重學(xué)習(xí)必要的計(jì)算機(jī)操作技術(shù),能進(jìn)行文字輸入、進(jìn)行文本處理、上網(wǎng)查找資料;高年級則要求在已有的基礎(chǔ)上將信息技術(shù)融入到其他實(shí)踐領(lǐng)域,進(jìn)行信息的搜集與分析處理,操作要求相對要求熟練。勞動與技術(shù)教育,強(qiáng)調(diào)在教師的指導(dǎo)下,綜合運(yùn)用已有知識和經(jīng)驗(yàn),通過動手操作、自主探究等過程,以獲得積極勞動體驗(yàn)并形成良好技術(shù)素養(yǎng)。我們結(jié)合學(xué)校的打掃除活動、簡單的種植、養(yǎng)殖活動、力所能及的家務(wù)勞動、科技活動等,強(qiáng)調(diào)通過人與物的作用、人與人的互動來從事體驗(yàn)性學(xué)習(xí)、操作性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)、強(qiáng)調(diào)手腦結(jié)合。社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐活動,我們立足開發(fā)校內(nèi)資源,充分挖掘校外資源,開展一系列社區(qū)服務(wù)與社會實(shí)踐。如開展校內(nèi)中隊(duì)值日,安排小警員、開展紅領(lǐng)巾廣播等。到校外進(jìn)行義務(wù)宣傳,培養(yǎng)活動能力;去烈士陵園掃墓,繼承烈士遺志;去波司登集團(tuán)參觀,了解工人勞動情況;去敬老院慰問孤寡老人,為他們服務(wù),為他們表演節(jié)目等,了解老人的生活,懂得要尊敬老人。

          綜合實(shí)踐課程還包括大量非指定領(lǐng)域,如:班團(tuán)隊(duì)活動、校傳統(tǒng)活動、學(xué)生同伴間的交往活動等,對此,學(xué)校結(jié)合“大閱覽”課題研究,營造書香校園,開展“好書推薦會”、“故事大王比賽”、“學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查”等活動;結(jié)合“山歌文化”課題,學(xué)校開展山歌文化藝術(shù)周、藝術(shù)節(jié)活動,康博少兒山歌藝術(shù)團(tuán)進(jìn)行演出活動,評選校園“十佳小山歌手”,開展豐富多彩的班隊(duì)主題活動,這些極為廣泛的活動,幾乎班班都有開展,人人參與其中,大大豐富了我校綜合實(shí)踐活動課程內(nèi)容。

          2、開展教學(xué)研究活動。

          和其他課程一樣,學(xué)校對于綜合實(shí)踐活動同樣加強(qiáng)教學(xué)研究,探索如何有效地進(jìn)行主題活動,也定期舉行教研活動。只有通過教學(xué)研究活動,以鮮活的實(shí)例剖析,才能有效地促進(jìn)教師對綜合實(shí)踐活動的認(rèn)識深化,促進(jìn)教師對活動的設(shè)計(jì)、組織及實(shí)施更趨合理化,從而克服隨意性。

          在課程實(shí)施初期,教導(dǎo)處就組織骨干教師及相關(guān)學(xué)科教師進(jìn)行專題討論,集思廣益,確定一些適合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際、本地區(qū)實(shí)際的活動課題,明確大致的活動思路,供不同年級的教師參考。此外,通過組織教師外出聽課學(xué)習(xí),定期組織專題學(xué)習(xí)討論,提高教師開展綜合實(shí)踐活動的能力。教導(dǎo)處多次組織輔導(dǎo)組的綜合實(shí)踐活動公開課,如一位教師上“眼睛的保健”,開課教師確定了主題后,組織學(xué)生討論,分成若干小組,每組負(fù)責(zé)相應(yīng)的內(nèi)容,同學(xué)們相互合作,齊心協(xié)力,通過上網(wǎng)搜集資料,到各班調(diào)查實(shí)際情況,下發(fā)師生問卷,結(jié)果在課堂上師生結(jié)合多媒體技術(shù),以具體的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì),生動的事例,完成了一堂生動有趣的眼睛保健課。這樣的活動,鍛煉了學(xué)生的多種能力,同時也切實(shí)教育了廣大師生,注意用眼科學(xué),用眼衛(wèi)生,保護(hù)自己的眼睛。在教育局教研室來校的一次教學(xué)檢查中,一位教師上了“綠色食品”一課,同樣發(fā)揮了學(xué)生的主動積極性,到超市去尋找,到網(wǎng)上去搜集,理論結(jié)合實(shí)際,使學(xué)生對綠色食品有了較為深入的了解,達(dá)到了培養(yǎng)能力,關(guān)注生活的目的。

          3、深入反思加以調(diào)整。

          隨著課程的實(shí)施,存在的問題也漸漸凸現(xiàn),我們發(fā)現(xiàn)在活動中存在一些困惑和誤區(qū),主要是教師怕上綜合實(shí)踐課,甚至干脆占用,上成其他課。原因主要有:

         。1)教師對課程從理念上還未真正把握,或仍視為單純的活動課,或等同于學(xué)科課程。

         。2)部分教師的綜合素質(zhì)與該課程實(shí)施還未匹配,或一包到底,或覺得無從著手,業(yè)務(wù)素質(zhì)不夠。

         。3)現(xiàn)有對教師的評價(jià)仍強(qiáng)調(diào)學(xué)科教學(xué)質(zhì)量,對課程實(shí)施帶來影響。

          (4)考慮到活動過程中的安全因素及其他社會原因,給課程實(shí)施帶來難度。

          要走出綜合實(shí)踐活動的誤區(qū),必須進(jìn)行深入反思,明確努力方向:

         。1)要切實(shí)轉(zhuǎn)變觀念,要讓教師站在未來人才需要和學(xué)生可持續(xù)發(fā)展的高度上來認(rèn)識,課程的實(shí)施是教師與學(xué)生一起成長的過程。

         。2)要積極拓展外部環(huán)境,加大宣傳力度,營造活動開展的有利氛圍。

          (3)建立切實(shí)可行的評價(jià)辦法。

          4、加強(qiáng)課程評價(jià)管理。

          評價(jià)在綜合實(shí)踐活動的實(shí)施中發(fā)揮著導(dǎo)向和激勵功能,其目的是為了激發(fā)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣和積極性。但目前評價(jià)卻是綜合實(shí)踐活動中較薄弱的環(huán)節(jié)。在評價(jià)過程中我們突出評價(jià)主體的多元化,即教師、學(xué)生、家長、校外指導(dǎo)均可成為評價(jià)者。評價(jià)以形成性、發(fā)展性為主,注重學(xué)生主體參與實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新意識,同時注意評價(jià)的多樣性和可選擇性,采用作品評價(jià)(繪畫、手工、調(diào)查報(bào)告、研究性小論文等)、展示與交流、成果匯報(bào)活動、技能比賽等多種方法進(jìn)行。在具體操作中,教師可以通過觀察,采用即時評語的方式記錄學(xué)生在綜合實(shí)踐活動過程中的行為、情感、參與程度、努力程度等表現(xiàn),將其作為評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)。同樣,學(xué)校也對教師實(shí)施課程情況,從多方面進(jìn)行客觀的評價(jià),以激勵教師的積極性。

          綜合實(shí)踐活動課程具有綜合性、實(shí)踐性、活動性和開放性的特點(diǎn),如何上好這門課還有很多事情等著廣大教師去探討去摸索,其實(shí)施之路任重道遠(yuǎn)。以上便是我校在綜合實(shí)踐活動課程開設(shè)幾年來的一些做法,其中有許多不成熟之處。但我們相信,在上級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心指導(dǎo)下,在我們的不斷探索不斷研究下,我校的綜合實(shí)踐活動將不斷向前發(fā)展。

        小學(xué)綜合實(shí)踐活動階段總結(jié)5

          我校進(jìn)行小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程實(shí)驗(yàn)是在啟動新課程實(shí)驗(yàn)的背景下開始進(jìn)行的。綜合實(shí)踐活動課程是本次課程改革新設(shè)置的一門必修課,一本教材,沒有教參,課程資源要靠師生共同去開發(fā),如何實(shí)施要靠教師去探索。我們邊學(xué)邊做邊研究,摸著石頭過河,在艱難中起步。現(xiàn)在回想期間艱難探索的歷程,酸甜苦辣盡在其中。如果說我校綜合實(shí)踐活動已經(jīng)初見成效的話,我覺得主要得益于以下幾方面的探索和實(shí)踐:

          一、專題講座,站理論先行

          如何使教師們很快地熟悉綜合實(shí)踐活動,這門新課程中的“新”課程,了解它與傳統(tǒng)的語文、數(shù)學(xué)學(xué)科有著很大的不同,首先要求教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論,從思想上提高認(rèn)識,了解小學(xué)綜合實(shí)踐活動課程的理念、性質(zhì)、特點(diǎn)、目標(biāo)、內(nèi)容、原則、評價(jià)及管理。鑒于此,上學(xué)期初,我們對全校教師進(jìn)行《綜合實(shí)踐活動學(xué)生成長的綠洲》專題學(xué)習(xí)講座,并對綜合實(shí)踐活動的教學(xué)實(shí)施做了周密部署,使教師對本課程有了系統(tǒng)的認(rèn)識和了解,同時還組織任課老師認(rèn)真學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐活動指導(dǎo)綱要,為此項(xiàng)工作奠定了理論基礎(chǔ)。學(xué)校還組織教師登陸“中小學(xué)綜合實(shí)踐活動專題網(wǎng)站”,及時捕捉綜合實(shí)踐活動課程研究發(fā)展的新理論、新動態(tài),學(xué)習(xí)其中的優(yōu)秀案例,借鑒成功經(jīng)驗(yàn),為學(xué)生自主活動、教師學(xué)習(xí)和實(shí)施綜合實(shí)踐活動提供幫助。

          二、結(jié)合校本,整合創(chuàng)新積極行動

          (一)整合學(xué)校特色,創(chuàng)新實(shí)踐活動

          綜合實(shí)踐課要有生命力,要凸顯特色,就得與校本課程、學(xué)校特色結(jié)合起來,所以我校綜合實(shí)踐活動的又一大特色是:制定凸顯學(xué)校特色的活動設(shè)計(jì)方案。

          計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是我校教學(xué)特色。我們學(xué)校投入大量資金,創(chuàng)建了兩個標(biāo)準(zhǔn)化的多媒體教室,并開通了校園網(wǎng),電腦進(jìn)教室,實(shí)現(xiàn)了“班班通”。教師在實(shí)施綜合實(shí)踐活動教學(xué)時,有意識地將計(jì)算機(jī)教學(xué)與綜合實(shí)踐活動教學(xué)有機(jī)地整合,使課堂小天地連接著網(wǎng)絡(luò)大世界。如

          在多媒體網(wǎng)絡(luò)教室里,五年級學(xué)生正在教師引導(dǎo)下點(diǎn)擊鼠標(biāo),進(jìn)入《音樂之都維也納》專題站走進(jìn)維也納”。隨著舒緩輕柔的音樂,配著優(yōu)美清晰的多媒體畫面,教師引領(lǐng)著學(xué)生走進(jìn)“音樂之都維也納”,了解奧地利風(fēng)景如畫的地理環(huán)境,欣賞連綿不絕的維也納森林,風(fēng)姿卓越的藍(lán)色多瑙河;瞻仰造型逼真的音樂家雕像;聆聽著巴赫、莫扎特、肖邦等音樂家的曠世杰作天籟之音;流連于金碧輝煌的維也納國家歌劇院;陶醉于氣勢磅礴高雅熱烈的維也納新年音樂會……隨后讓學(xué)生們交流對這座音樂之都的總體印象。

          四年級學(xué)生在教師引導(dǎo)下,網(wǎng)上搜索,《走進(jìn)菊的世界》綜合實(shí)踐活動在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下進(jìn)行,欣賞中國名菊的風(fēng)姿綽約,品評菊花美名的詩情畫意,感受給菊花命名的喜悅興奮……

          思維在點(diǎn)擊中跳躍,情感在欣賞中升華,個性在交流中飛揚(yáng),無拘無束,跨越中外的網(wǎng)絡(luò)課堂成了學(xué)生們綜合實(shí)踐活動的樂園,放飛個性馳騁想象的天堂。

          (二)結(jié)合校本教材,展示多彩活動

          我校組織教師利用假期編寫了《啟蒙》系列校本教材。這六冊校本教材選取了一些千古傳誦的名家名篇,讓孩子在記憶的最佳年齡段積累這些古詩文,培養(yǎng)他們對語言的感受、領(lǐng)悟和想象能力,幫助他們加厚和刷新人生的底色,提高文化品位,增強(qiáng)民族的自尊心和自豪感。我們也圍繞校本教材開展系列綜合實(shí)踐活動:一年級“《三字經(jīng)》誦讀比賽”;二年級“小小成語摘錄卡評比”;三年級“《弟子規(guī)》表演背”;四年級“趣游古詩園”;五年級“名言警句書簽制作”;六年級“古詩新唱”等。在這些學(xué)生們喜聞樂見的讀讀,背背,畫畫,演演,寫寫,唱唱活動中,學(xué)生感受到中華民族博大精深的古文化,從中積淀古文的形式,受到思想的熏陶,更重要的是豐富多彩的活動給了學(xué)生一個鍛煉自己能力的機(jī)會,展示自己個性的舞臺,回憶七彩童年的一段經(jīng)歷。學(xué)生們在實(shí)踐活動中表現(xiàn)出來的綜合素質(zhì),令老師們刮目相看。

          (三)圍繞地方特色,開展系列活動

          我們在充分利用學(xué)校的已有設(shè)備的'基礎(chǔ)上,加強(qiáng)與當(dāng)?shù)仄笫聵I(yè)單位等活動基地建立長期聯(lián)系,開辟校外活動基地,發(fā)揮社區(qū)教育優(yōu)勢,加強(qiáng)學(xué)校、家庭與社會三者之間的聯(lián)系。

          三月,為了讓學(xué)生深切的體驗(yàn)?zāi)笎鄣膫ゴ,體驗(yàn)?zāi)赣H十月懷胎的艱辛,在三八婦女節(jié)來臨之際,學(xué)校開展了“護(hù)蛋體驗(yàn)活動”。每個學(xué)生當(dāng)一周“雞媽媽”,寫《護(hù)蛋日記》和《給媽媽的感恩信》,爭當(dāng)“護(hù)蛋英雄”,從護(hù)蛋體驗(yàn)中感受母親養(yǎng)育自己的不易,懂得孝親敬長的道理,從和母親的互動交流中,促進(jìn)溝通,學(xué)會感恩。

          四月,為了配合校大隊(duì)部“看家鄉(xiāng)新貌、尋家鄉(xiāng)名人、做校園小名人”方案的實(shí)施,教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了豐富多彩的課外實(shí)踐與探索活動:

          1、參觀家鄉(xiāng)名企業(yè)江蘇省名企業(yè)蘇青集團(tuán);

          2、瞻仰家鄉(xiāng)名址張大烈紀(jì)念館;

          3、調(diào)查家鄉(xiāng)名河富貝河;

          4、訪家鄉(xiāng)名人“剪紙能人”錢仁祖老師;

          5、做校園小名人我是河小“小明星”等系列活動。這些活動給學(xué)生帶來了無窮的樂趣,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作精神和實(shí)踐能力。

          三、深入探索,及時反思初顯成效

          綜合實(shí)踐活動課具有很強(qiáng)的綜合性、實(shí)踐性、自主性和趣味性,所以,獲得了學(xué)生的喜歡,極大地調(diào)動了學(xué)生的主觀能動性。教師學(xué)生都從活動中收獲頗豐。

          本學(xué)期,有兩個河小學(xué)生的命運(yùn)緊緊牽動著全校師生的心。三月,錢甜甜同學(xué)患骨癌,四月,孟春亞同學(xué)右腿患惡性腫瘤,消息震驚了河小校園,我們組織學(xué)生開展“愛心捐款活動”。在《愛的奉獻(xiàn)》序曲中,全校師生為她們傾情捐款,學(xué)生們經(jīng)受了一番愛的洗禮,涌現(xiàn)出了大批“愛心小天使”,我們還帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院看望生病的同學(xué),給他們帶去愛心,帶去鼓勵,帶去希望;開展“小記者采訪活動”,采訪捐款最多的“愛心小天使”,把活動推向高潮;顒舆^后,學(xué)生們淚流滿面,感慨萬千。

          莊小桐說,真沒想到,兩個星期前,還跟我們一起快樂地跳皮筋,頑皮地捉迷藏的錢甜甜突然患上這樣可怕的疾病,看著她昔日漂亮的馬尾辮現(xiàn)在變成了光頭,我的心里難過極了……

          袁煙靈說,孟春亞實(shí)在是太可憐了。命運(yùn)對她太不公平了,她是我們班最能干的勞動委員,每次勞動,她總是干得汗流浹背的,可是總不說聲“苦”。今天,我們?nèi)タ赐龝r,她雖然在對我們笑,可我們卻都忍不住失聲痛哭起來……

          從這一句句情真意切的表白中,我們難道不能看到“綜合實(shí)踐活動” 已經(jīng)散發(fā)出它的魅力,已經(jīng)撞擊到了學(xué)生的心靈?這樣的活動效果,豈是我們在課堂上苦口婆心的說教能媲美的?

          在活動中,學(xué)生們學(xué)會禮貌待人、學(xué)會分工合作、學(xué)會積累資料、學(xué)會調(diào)查研究,學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)活動方案、學(xué)習(xí)記錄活動資料、學(xué)習(xí)撰寫調(diào)查報(bào)告、學(xué)習(xí)運(yùn)用所知識解決實(shí)際問題,學(xué)生常常體驗(yàn)著活動的快樂,保持參與活動的積極性。

          我們鼓勵教師開研討課、寫典型案例、寫經(jīng)驗(yàn)總結(jié),多組織評獎活動,適時給教師搭建展示成果、相互交流的平臺。我們舉行了綜合實(shí)踐活動方案設(shè)計(jì)、論文、案例等項(xiàng)目的評優(yōu)活動,極大地調(diào)動了一線教師實(shí)施綜合實(shí)踐活動的積極性。并推薦優(yōu)秀案例、教學(xué)設(shè)計(jì)向上級部門參評、報(bào)刊雜志投稿。有一則案例獲得江陰市“綜合實(shí)踐活動案例”評比三等獎,一則語文綜合實(shí)踐活動設(shè)計(jì)方案發(fā)表于《中小學(xué)語文教學(xué)案例》雜志。

          四、主動參與,總結(jié)提高多元評價(jià)

          我們學(xué)校在開展綜合實(shí)踐活動課程的核心理念是“以學(xué)生發(fā)展為中心”,目的是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。我們堅(jiān)持學(xué)生的自主選擇和主動參與,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力;面向?qū)W生完整的生活領(lǐng)域,為學(xué)生提供開放的個性發(fā)展空間;注重學(xué)生的親身體驗(yàn)和積極實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)習(xí)方式的變革。綜合實(shí)踐的開展,使學(xué)生的能力在活動中不斷得到提升,綜合素質(zhì)得到了全面的發(fā)展。

          因此,我們采取多樣化的評價(jià)方法 :在實(shí)踐中主要采用學(xué)生自我報(bào)告(問卷調(diào)查、考核、同輩評鑒),行動觀察(軼事記錄、角色扮演)等定性評價(jià)方法,做到自評、互評、師評、家長評等相結(jié)合。具體做法:根據(jù)學(xué)生在活動中的表現(xiàn),給予記錄打分;根據(jù)評價(jià)指標(biāo)的內(nèi)容,設(shè)計(jì)針對性強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)、習(xí)題進(jìn)行評價(jià);老師的記錄力求及時公正;運(yùn)用傳統(tǒng)的答卷形式考核學(xué)生知識技能,分為a、b、c三級。最后以手抄報(bào)、圖畫、調(diào)查表、表演吟唱等展現(xiàn)學(xué)生一學(xué)期的活動成果。根據(jù)表中各項(xiàng)內(nèi)容對學(xué)生和教師進(jìn)行評價(jià),通過前后評價(jià)結(jié)果的比較反映學(xué)生和教師的進(jìn)步情況。

          回首綜合實(shí)踐活動課程的實(shí)驗(yàn),我們算是跨出了艱難的第一步,成績告慰我們:汗水沒有白流!但是我們也遇到很多問題和困惑,如:在活動中,教師怎樣適時適度地指導(dǎo)?如何保證全體學(xué)生有效地參與?……但我們相信:經(jīng)過大家的共同努力,問題和困難會得到解決,我們的教師和學(xué)生將在綜合實(shí)踐活動課程中共同健康成長!

        小學(xué)綜合實(shí)踐活動階段總結(jié)6

          農(nóng)村小學(xué)綜合實(shí)踐活動推廣階段工作總結(jié)隨著課題研究的不斷深入,本階段的主要目標(biāo)是對課題研究階段初步得出的目標(biāo)系列和內(nèi)容、活動方式系列進(jìn)行驗(yàn)證、修改、提煉,使之趨于系列化,更具有有序性、系統(tǒng)性,并對研究成果進(jìn)行展示、推廣。在研究工作中課題組全體教師認(rèn)真歸納整理資料,精心組織實(shí)踐驗(yàn)證,將本地的教育資源與課堂教學(xué)相結(jié)合,取得了較大的成績,形成了本階段的科研成果。在研究中我們主要做了以下幾方面的工作。

          一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),提高科研水平

          教育理論的掌握水平是教師基本素養(yǎng)的標(biāo)志,對教育理論的掌握好壞將直接關(guān)系到教師教科研的成敗。

          1、積極支持教師進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。在本階段的開始我們課題組組織了教師學(xué)習(xí)了相關(guān)的科研理論:《教科研的方法》《教科研成果的表述》《教科研成果的評價(jià)》。通過學(xué)習(xí)每位教師認(rèn)識到理論學(xué)習(xí)對資料的收集整理、歸納、分析的方法,為形成科研成果提供了保證。

          2、請專家指導(dǎo)教科研效率,本階段研究工作中我們課題組深深感到光有理論支撐還不夠,還必須有專家的系統(tǒng)的指導(dǎo),這樣能夠保證使教科研少走彎路。同時也能()使科研造出成果。因而學(xué)校邀請了省教育協(xié)會和省教育出版社的專家到我校給全體教師作系統(tǒng)的科研方面的講座。在講座的`過程中專家講解系統(tǒng)生動,教師認(rèn)真聽幾。經(jīng)過培訓(xùn)教師深刻感受了這次的培訓(xùn)及時。為今后的教科研指明了方向,為下一步的研究指出了方法。

          3、走出學(xué)校借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)。課題組的教師經(jīng)過學(xué)習(xí)對教科研有了深刻的認(rèn)識,對教科研的方法由于了一定掌握。但對教科研還是沒有完整的感性認(rèn)識,對教科研的方法由了一定的掌握。但對教科研還是沒有完整的感性認(rèn)識,針對這一情況學(xué)校組織教師外出學(xué)習(xí)取經(jīng),學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),學(xué)習(xí)別人是怎樣研究的。經(jīng)過這些系列的活動,本課題的教師的科研水平有了較大的提高,為下一步的研究提供了理論和實(shí)踐上的經(jīng)驗(yàn)。

          二、整理資料,形成科研成果

          教科研成果是對一個階段教科研的總結(jié),是課題組教師智慧的結(jié)晶,凝聚了全體教師的心血,也是對這一階段科研工作的肯定。

          1、擬定目錄認(rèn)證整理。經(jīng)過前一階段的調(diào)查研究,深入挖掘當(dāng)?shù)氐恼n程資源,但這些研究只是零散的,沒有系統(tǒng)的,只有將這些資料按一定的章節(jié)進(jìn)行搜集整理才能形成系統(tǒng)的校本教材。經(jīng)過探討研究我們擬定了“美麗的校園,秀麗的山水,動人的傳說,悲壯的歷史,智慧的人民,淳樸的鄉(xiāng)風(fēng),流金的歲月,輝煌的成就,成才的學(xué)子,愛國的熱情”等十個章節(jié)進(jìn)行編撰。

          2、組織教師專家進(jìn)行審稿。校本教材編寫好后,他對學(xué)生到底有多大的作用,對學(xué)生有多大的影響,還學(xué)要征集多方面的意見。在本階段我們課題組邀請了市教研室的領(lǐng)導(dǎo)對校本教材進(jìn)行了評估,他們一致認(rèn)為這本校本教材結(jié)合家鄉(xiāng)的實(shí)際,聯(lián)系學(xué)生的已有的生活經(jīng)驗(yàn)(),涉及到的領(lǐng)域廣闊,能夠培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的道德品質(zhì)。在編寫的過程中能夠與學(xué)科課程相結(jié)合,能夠滲透到課堂教學(xué)之中,達(dá)到鄉(xiāng)情育人,為家鄉(xiāng)育才的目的。

          三、實(shí)踐論證,完善科研成果

          實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),只有將我們的研究成果用于實(shí)踐,在實(shí)踐中檢驗(yàn)他對學(xué)生的影響,體現(xiàn)她的價(jià)值。

          在教學(xué)中檢驗(yàn)成果。經(jīng)過前一段時間的研究已經(jīng)形成了科研成果,這一成果對學(xué)生的學(xué)習(xí)和品德的形成是否有促進(jìn)作用,我們在課堂教學(xué)中進(jìn)行了驗(yàn)證。將校本教材引入課堂引入各科教學(xué)之中。讓學(xué)生走入自然走入社會,參與到活動當(dāng)中,在活動中學(xué)習(xí)知識。在思品教學(xué),充分利用校本教材對學(xué)生進(jìn)行愛家鄉(xiāng),勤學(xué)習(xí),培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志等方面的教育。在藝術(shù)教育中讓學(xué)生走入自然,有自己的心曲體會,用自己的雙手去描繪。經(jīng)過學(xué)習(xí)那一篇篇動人的文章,一幅幅美麗的圖畫,嶄新的精神面貌充分體現(xiàn)了他的價(jià)值。

          在全體課題組教師的共同努力下,這一階段的研究成果是顯著的。為整個課題的結(jié)題奠定了基礎(chǔ)。

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