綜合實踐活動教學工作總結【精】
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料,它能幫我們理順知識結構,突出重點,突破難點,不如我們來制定一份總結吧。但是卻發現不知道該寫些什么,下面是小編幫大家整理的綜合實踐活動教學工作總結,僅供參考,大家一起來看看吧。
綜合實踐活動教學工作總結1
本學期,我校認真貫徹市教育局教研室綜合實踐活動課程計劃的有關精神,結合“xx小學綜合實踐活動學科教學領域進一步深化素質教育試點學校工作方案”,以綜合實踐活動的有效實施為目標,以科組建設為重點,以“廣州中小學綜合實踐活動學科進一步深化素質教育試點學校階段檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創建”為契機,加強對科組建設成果的總結和梳理,同時抓好省、區“xx規劃課題”的`研究實施工作,使我校的綜合實踐活動課程建設繼續在規范中不斷向前發展。現將主要工作總結:
一、加強研訓,促進教師專業發展
本學期,隨著學校班級的增多,科組團隊老師也有所壯大,在保證整體隊伍穩定的情況下加入了5位新成員,不同學科背景的11位教師分別指導12個不同的班級。盡管科組中大多數老師都有多年執教綜合實踐活動的經歷,專業素養較強,但是也有相當部分是第一次接觸綜合實踐活動,或者對本課程理解不深,通過各種形式的校本研訓,特別是新加入教師的培訓,使他們的教學水平在專家以及科組老師的幫助下迅速提高。
1、開展形式多樣的校本教研活動
本學期圍繞“提高綜合實踐活動教師指導的有效性”研究專題,繼續加強指導教師業務學習,努力探討校本研訓的多種形式,除了傳統的專家開設講座外,還有提供書籍讓指導教師“閱讀”的自我培訓,讓學科骨干率先“研讀”組織交流的培訓;指導教師根據研究專題輪流擔任科組活動學習的主講人;組織科組老師圍繞學校征訂的《綜合實踐活動教師指導用書》進行深入的研讀和交流,進一步理清課程的課型及實施的策略。圍繞主題,推薦科組四位新手老師上校內研討課,通過課例的展示,課后集體的研討反思,進一步的改進課例并在市試點學校檢查中把改進后的課例進行展示。上課的教師在實踐、探究、反思、積累中快速的成長起來。同時,還多次邀請市、區專家到校指導,開設講座,參加科組的集備,科組的研討和座談,通過不同形式的理論培訓和實踐研討,使指導老師的課程指導和實施水平不斷提升。
2、選派老師外出參加各級研訓活動
本學期,積極選派教師參加全國、省、市、區各級教研活動,并把學習、培訓及觀摩活動內容及時向科組老師傳達,共同學習,實現“互動互強”培訓目的。科組2位老師參加了9月份在黑龍江哈爾濱舉行的第九屆全國綜合實踐年會;2位老師參加了10月份在佛山南海舉行的“廣東省綜合實踐活動食品教育研討會”;2位老師參加了11月份在深圳市水庫小學舉行的“廣東省綜合實踐活動現場會”;全科組的老師參加了在增城市荔江小學的廣州市現場會;科組老師還積極參加區組織的每次區教研活動和網絡教研。
3、科組內結對幫扶,共同提高
按照新舊配對,同年級互幫,同主題共享的原則,把科組教師組成一個個學習的共同體,充分發揮科組骨干老師的帶頭、引領作用,讓新加入的老師盡快進入角色并逐漸成長、成熟,“熟手”老師的專業素養也在結對幫扶中得到穩步提高。在迎接市試點學校檢查課例展示的籌備過程中,各集備小組從課前集體備、試教、課后的反思等方面發揮了積極的作用。
(二)規范課程資源開發,推進課程建設
積極挖掘學校在綜合實踐活動課程實施過程中的已有資源和成功經驗并加以提煉,逐步形成我校在綜合實踐活動課程方面的特色教育。
1、規范博客組群等網絡建設
本學期,我校加強搭建網絡學習交流的平臺,開通新申報課題的組群博客,完善課題的成果管理,合理利用好科組qq群進行及時的信息發布和研討交流,營造良好的科組網絡教研研討氛圍。對于教學過程中遇到的具體問題及時通過天河部落博客給科組老師提供研討交流的平臺;對課程實施過程中積累的優秀課程資源素材及時進行匯集和上傳共享,通過網絡平臺,為我校教師提供必要的理論材料,促進互動與交流,共享課程資源。使博客和qq群成為我校綜合實踐活動指導教師開展網絡教研的重要陣地。
2、全方位把握,多層次開發校本課程資源
盡管老師們課程開發的意識增強了,主題開發的范圍也從單純的xx社區延伸到珠江新城,但是老師和同學們興致勃勃開發出來的活動主題由于涉足的范圍擴大,卻面臨著調查困難,難以深入開展研究的問題,導致有些主題活動研究深度不足,甚至半途而廢。本學期,科組加強研究活動領域的規劃,從學校現有的資源及學生的實際出發,整體布局,多層次開放校本課程資源。以“我愛我的家鄉“、“我愛我的鄰居”、“我愛cbd現代建筑”三大活動領域為主導,細化各研究領域的活動范圍,加強對各班級研究過程的進展情況及相應的指導,確保主題的順利開展及主題的深入研究。同時,考慮到起始年級的`年齡特點、原有知識水平、能力、興趣與愛好等,可以彈性選擇活動主題,除了學校開發的三大領域主題外,還可以根據“人與自然”、“人與社會”“人與自我”等領域選擇活動的主題。
三、規范課題建設,推動學校科研上新臺階
教育科研引領學科教研,教育科研促進教師專業發展。我校堅持以綜合實踐課題研究為抓手,扎實開展各項教科研工作。
1、規范課題成果管理
本學期,我校以“廣州中小學綜合實踐活動學科進一步深化素質教育試點學校的中期檢查”和“綜合實踐科組巾幗文明崗的創建”為契機,加強對科研成果的總結和梳理。不僅重視研究階段性的總結、科組以及課題資料的梳理,還對課題組成員撰寫的教學案例、教學研究過程中學生的一些成果資料做好規范的整理和管理;同時,教師要根據每一階段的活動情況,經常進行反思,并上傳天河部落,在整理的過程中不斷反思、提高。本學期,區級“xx”課題研究成果——《校本開發綜合實踐活動成果集》由東南大學出版社集正式出版。
2、有效落實各項課題研究實施工作
本學期,我校綜合實踐活動學科6項課題:潘國洪校長承擔的廣東省中小學教學研究“xx”規劃課題“基于綜合實踐活動的特色校本課程開發研究”以及市特約教研員課題“綜合實踐活動課程實施與教師教學能力發展的研究”;池瑞香副校長承擔的天河區“xx”規劃課題面上一般課題“小學綜合實踐活動科組研究”;以及2項市子課題以及1項區級小課題有序開展研究,同時,本學期還積極申報了廣州市xx規劃課題:“基于綜合實踐活動,提高學校德育實效性的實踐研究”。我校參與課題研究的覆蓋面不斷擴大,參與人數達到60%以上,本學期,在課題的帶動下,教師的研究能力不斷得到提高,我校的科研工作正行走在規范化化發展的道路上,并向有效化道路邁進。
3、規范獎評制度,調動科研熱情
為了增強全體教師的教科研意識,提高教科研水平,也為了加強學校教育科研的過程管理,本學期我校根據學校“科研獎勵制度”以及“課題管理”規定,對課題組成員在課題研究過程中撰寫的結題報告、課題研究階段性小結、課題研究過程資料、案例、論文等成果資料進行獎勵。同時每學期都進行教科研積極分子評比,評選出“教科研標兵”以及“教科研積極分子”,充分發揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。
四、課程實施成果
在教學科研實踐中,老師們及時進行教學反思,總結教學中的得失,積極撰寫論文、案例,取得了點滴成果。在“全國課程改革實驗區綜合實踐活動第九次研討會案例論文評比活動中:我校3人獲一等獎、4人獲二等獎;綜合實踐活動課題成果《校本開發綜合實踐活動成果集》正式出版;本學期在“廣州中小學綜合實踐活動學科進一步深化素質教育試點學校階段檢查”中,我校認真對待,積極籌備,四位新手教師分別展示了4節不同課型的方法指導課,并受到好評;科組的規范管理,課程的常態有效實施受到檢查專家的高度評價。xx年我校綜合實踐科組申報了區的“巾幗文明崗”,本學期10月份接受了區婦聯和婦委會的評估;我校還積極申報了市教育科學“xx”規劃“基于綜合實踐活動,提高學校德育實效性的實踐研究”。繼往開來,我校將不斷深化對課程的研究和實施,致力于教師的專業成長,不斷豐富和積累成果,創造新的佳績,不斷推動學校綜合實踐活動課程在規范中完善,在規范中創新。
五、存在的問題以及努力的方向
在下一階段的課程實施過程中,我校將接續嚴格執行原方案的計劃,致力于課程的深度開發和課程的有效實施。
1、評價體系尚未完善由于內容的不具體性,從一定程度上給綜合實踐活動的評價帶來
一定的難度,目前我校還沒有一套完善的對教師、對學生的評價體系。
2、各項制度建設還需進一步完善。確保校本開發建設和實施有章可循,保障活動的有序、有效開展。
3、進一步規范和完善檔案資料的管理。
我校將以取得的成績為起點,以創建“廣州市優秀科組”、“天河區特色學校”為目標,努力打造xx文化品牌學校。
綜合實踐活動教學工作總結2
本學期的綜合實踐活動課程按照計劃的進度完成,達到了預期的目標,并且取得了一定的成績。在本學期的教學過程中,學生的參與度大,積極性高,充分體現了綜合實踐活動課的實質。
第一,教師課前全面、認真地備課,課后能及時地反思,不斷地進步,漸漸地開始讀懂綜合課的精髓,摸索出一套適合學生的教學方法,提高了教學效率。
第二,學生喜歡上綜合實踐活動課,興趣非常高,課堂氣氛活躍。在輕松愉快的課堂發揮出各自的特長和發掘了自身的潛能。各方面能力有了一定的`提高,有利于其終身的發展。
雖然這一學期的綜合實踐活動課取得了一些成績,但也存在著很多不足,并在這學期的教學中發現一些比較難解決的問題,羅列如下:
一、老師的理論和實操水平還是很有限,有時并不能完全的備到全部的知識和學生的各種情況以及提問。
二、有時很難控制好這些正處在好奇和好動年齡的初一學生的課堂紀律。
三、綜合實踐活動課要求的是盡量的走出課堂,但40多個孩子的安全問題卻阻礙了我們的課堂形式,把我們局限在課室了,沒有達到課程的目的。
四、學生完成作業的情況并不理想,因為不需要考試,所以根本不緊張,往往交一份作業要老師催幾遍。
五、在評價方面,存在著很多的問題,現在基本上都是教師一個人對學生的評價,方式單一且不甚科學,需要改進和完善。
以上是在本學期開展綜合實踐活動課的一些情況的總結,雖然沒有什么大的成績,但起碼我們進步了,相信憑著學生和老師們的努力
和不斷的探索,這個課程會開展得越來越好。
綜合實踐活動教學工作總結3
一、指導思想
綜合實踐活動是一門跨學科的實踐性綜合課程,學生在教師的指導下走出課堂,在一個真實、開放的情境中,通過參觀、調查、訪問、觀察、測量、制作等方式開展學習活動,培養學生的德、智、體、美等個性的全面發展,使學生在活動過程中有所理解、有所體驗、有所感悟。
二、學情分析
四年級學生已具備了初步的實踐能力,但對綜合實踐活動課程卻并不了解,因此要逐步培養學生一些探究問題的方法,提高學生的問題意識,能夠從生活和學習中挖掘自己感興趣的活動主題,能夠試著和同學展開小組合作學習,在有效的活動中不斷提高學生的實踐與創新的潛能。
四年級綜合實踐活動課程要培養學生對生活、學習的積極態度,使他們具備一定的交往合作能力、觀察分析能力、動手操作能力;要讓他們初步掌握參與社會實踐的方法,信息資料的搜集、分析和處理問題的方法以及研究探索的方法;使學生形成合作、分享、積極進取等良好的個性品質,成為創新生活的小主人。
三、教材簡析
綜合實踐活動是根據綜合實踐活動課程理念、目標和特征而編制的一本學習材料,或者說是一系列綜合實踐活動課程主題活動方案。在內容編排體例上,以學生與自我、學生與自然、學生與社會的內在邏輯聯系為線索,在以國家與安全、人口與民族、法制與社會、信息與資訊、經濟與生活、環保與資源、學校與家庭、健康與安全、創新與發展、社會參與、勞動技術等為主題系列的課題的帶領下,將社區服務與社會實踐、勞動技術教育內容進行有機整合,內容涵蓋了學生的學校生活、家庭生活和社會生活。
四、課程總目標
1、情感目標:通過開展綜合實踐活動,培養學生對社會生活的積極
態度和參與綜合實踐活動的興趣。
2、知識目標:通過引導學生主動探究,親身體驗實踐,開闊視野,了解信息技術、勞動技術、社區服務和探究法的一些常識。
3、能力目標:使學生具有基本的生活自理能力、交往協作能力、觀察分析能力、動手實踐能力以及對知識的綜合運用能力和創新能力。初步掌握參與社會實踐與調查的方法,信息資料的搜集、分析與處理的方法和研究探索、實踐實證的方法。
4、人格目標:獲得親身參與綜合實踐活動的積極體驗和豐富的經驗,塑造完善的人格,初步養成合作、分享、積極進取等良好個性品質,形成對自然的`關愛和對社會對自我的責任感。
五、綜合實踐活動內容的實施
1、課程的實施方式
(1)組織形式(個人活動、小組活動、全班活動、班級活動,跨年級活動),體現統一性與多樣性相綜合。
(2)活動地點(班內、校內、家里、社區)
(3)活動時間(集中課時與分散課時相結合)
2、開發綜合實踐活動的資源
充分利用校內外資源,辦出學校特色。將綜合實踐活動與開發校本資源、社區資源結合起來,利用校內外豐富的資源,按計劃有系列地開展綜合實踐活動,提高學生綜合素質。
(1)充分利用學校資源。利用好學校圖書室和網絡室,充分發揮現有圖書的功能,正確引導學生到圖書室、上網查找資料;利用好學校內豐富的動、植物資源,引導學生開展研究探索活動,豐富知識,提高活動能力;引導學生對學校的進一步調查和了解,了解學校的面貌、校訓、校風、教風、學風、辦學宗旨等,使學生積極地參與到校園文化建設活動中去。
(2)充分利用社區資源。學校地處街道,有豐富的社區資源,綜合實踐活動基地比較豐富,要充分利用好這些寶貴的資源,帶領學生去基地開展綜合實踐活動。
六、實施計劃具體措施
根據綜合實踐活動課程的具體情況,尋求適合小學生開展的實踐探索活動,使學生人人參與,樂于參與,并要在實踐活動的體驗過程中,掌握知識,獲得學習的快樂。
1、征對教材和特點,明確學習目標,鞏固與提高課堂所學。
2、對起點不同的學生分類施教,讓基礎好的學生學得一技之長,底子薄的學生打好基礎。
3、提高課堂興趣,多采用范例教學法、活動項目教學活動法、綜合實踐教學法等,培養學生的信息素養。
4、在教學方法上,多鉆研,多進行調整,尋找適合自己的一套新方法,積極推進課堂教學改革。
綜合實踐活動教學工作總結4
本學期,我擔任四年級的綜合實踐課的教學工作。根據學生的特點,綜合考慮了學校的實際情況,開展活動,效果顯著。現將我在綜合實踐課的教學中自己的感受總結如下:
綜合實踐活動課是面向學生生活而設計的一門課程,就是為了給學生一個開放的空間,讓他們自己去發現問題,自己去做,在做中學,我在設計課程中沒有將課想得那么復雜。而是創設一種全新的具有一定吸引力的學習情境,使學生通過自身的實踐、觀察、體驗與思考,從發現中提出問題,然后積極主動地去嘗試解決問題的方法和途徑。
一、給學生提供自由學習的空間
綜合實踐活動課最好不用“上課”或“教”這樣的字眼,而是用“做”“實施”或“開展”更合適。因為綜合實踐活動課不是“上出來”的,也不是“教出來”的`,而是“做出來的”。
在這個空間里,讓學生盡情地觀賞一切,分析一切,這一切原本對他們來說,確實是陌生的,但正因為陌生,恰恰給了他們以新奇的感覺。學生透過疑云看本質,積極主動地進行探索活動,開展廣泛的交流,并對獲得的種種信息和現象進行充分的,毫無拘束的爭辯,在爭論中認識,在爭辯中深化。這對于我們也提出了一個嚴厲的挑戰,因為綜合實踐活動可體現學生學習的主體性、主動性和探究性,學生帶著問題來研究,帶著準備來探索,一切也都是新的,這樣一來,學生解決問題的綜合能力可得到提高,也有利于拓展文化結構和自身素質。在綜合實踐活動中,一些學習并不是很好的學生,表現出非同一般的激情和能力,讓人欣喜而欣慰。他們那種敏銳的洞察力,那種高超的探究能力,那
種解決問題的綜合運用能力都充分展示出了,活動給了他們欣然求知的樂趣,活動教會了他們做人的道理。
二、給學生搭建主動學習的舞臺
本學期綜合實踐活動在具體的實施中,我將它分為三個階段,即準備階段、實施階段、總結交流階段。對于我設計的這些主題,一節課完成是不現實的,為此我一周圍繞一個主題展開,讓學生有足夠時間、空間,深度參與實踐過程,獲得豐富體驗。
在準備階段,在學生對身邊的社會、自然現象有了初步觀察的基礎上,在教室里討論,由我來指導學生提出問題,確定主題,做出活動方案。突出學生的主體性,引導孩子將模糊的問題有效合理地表述出來,并幫助與指導學生準備工具與材料。
在實施階段,讓學生自己動手去做,去經歷與體驗。因為學生的能力有限,還有安全問題,活動是以小組的方式進行。我在實施過程中進行一些指導,對一些必要的專題講解和方法的介紹,并對學生活動的整個過程進行觀察,善于發現學生的特點,對學生做出恰當的評價。
在綜合實踐活動中,學生可以自由自在的組織活動小組,確定好自己研究的主題及內容,確定研究的目標體系。根據學生的認知情況,我精心設計過程,并對學生的學習活動及學習過程進行嚴格的調控。在綜合實踐中,研究方式的選擇,學習小組的組成,活動過程中的計劃、活動成果的構想,都完全在學生自己手上。
總之,綜合實踐活動是一種探索過程,是一種實踐過程,也是一種開放性思維過程,在實踐活動中,最重要的是不重結果,而重過程,只要我們的學生在活動中得到了鍛煉,成長起來了,這就是我的成功。
綜合實踐活動教學工作總結5
時間飛逝,轉瞬間一個學期又結束了,這一學期既是最忙碌的又是最有收獲的一學期。在學校統一安排下,這學期我專職綜合實踐課。這一科目是國家剛剛增設的一門新課,各級教育主管部門特別重視,為此學校不再讓老師兼職這一課目,我深知自己的任務有多重,為了不辜負學校領導的重托,我這一學期潛心研究,加強各方面的學習,有了一些收獲和體會,現在總結如下:
一、加強學習,提高理論認識
綜合實踐活動課作為一門剛剛開始實施的課程,我們學校還沒有形成規范的教學模式,一切都是在摸索、探索。為此,我在教學中采取的策略是:邊學習、邊研究、邊實踐。為了更多的學習有關綜合實踐活動課的內容,我在網上搜集了各種網站中國綜合實踐活動網、綜合實踐活動網,并與許多綜合實踐方面的專家進行網上對話,網上答疑,認真傾聽他們的講座。學習了沈旎、張建芳、馮京廣的教學思想并認真領悟他們的思想精髓。與全國各地的綜合實踐課老師進行博客交流,通過留言、跟帖等方式,相互溝通,互相答疑。
學校領導非常重視我業務水平的提高,已有外出學習的機會,立即派我參加。為了不辜負學校領導的殷切希望,也為了讓自己迅速成長。我每次學習都認真的聽、認真的記,在認真聽、記的同時積極思考。例如今學期在桓臺省優質課觀摩時,我在聽課的時候,不單單聽老師是怎么講的,同時我會在心里預設如果我講這節課我會怎么做,然后和授課老師的課比較一下,哪種方法更好。往往感覺自己的設計真的不如他們精心備出來的。在比較中找差距,聽了多少節課,自己默默地就背了多少節課,雖然很累但是卻有了很多收獲。通過學習,了解綜合實踐課的課型、講授方法、基本理念等等。
二、積極研究,開發探索教學課題
綜合實踐活動課是一門基于學生生活經驗、學生的親身經歷為基礎的課程。因此綜合實踐活動課的選題就要貼近學生生活實際、與學生的生活緊密結合。正因為如此國家沒有統一的教本、沒有現成的教學課題,任課教師只能結合自己本地實際、學生的生活實際創造性的開發教學內容。這就加大了綜合實踐課老師的任務。這一學期我考慮時間、季節、學生的年齡特點、學校的教學實際等方面在三個年級分別開設了“關注身邊的垃圾”、“關于吊蘭的探究活動”“關于大蒜的探究活動”。首先上網搜集有關的教案加以借鑒,然后搜集相關內容的資料進行整理、整合和加工。讓自己掌握起了第一手資料,然后,再帶領學生進行研究,在學生研究的過程中在進行有效地指導。在教學過程中及時總結及時改進,讓每一個研究課題更加的具有可操作性。在研究的過程中我明白了,做任何事都要有準備,沒有準備就不會成功,教給學生一瓶水,自己必須有一桶水。
三、積極實踐,努力開拓教學新局面
有人這樣說,綜合實踐課老師真好,每天上課領著孩子玩,玩夠了就下課了。我聽到后,不想有任何辯解。因為他們沒有教,你辯解也是別人聽不明白的,干脆什么也不說。長期以來學校、任課教師不太重視綜合實踐課,造成學生的認識也出現了偏差,認為綜合實踐課
就是玩的課,每次上課學生紀律都十分糟糕,上課前都要花幾分鐘的時間組織教學紀律。在上課時老師講授,學生不注意傾聽。讓學生討論的時候,學生說話聊天。面對這樣的情況,著實讓我頭疼。在教學時,我首先和學生聊天,尋找學生感興趣的話題,進行交流。在交流的'過程中了解學生的興趣點、了解學生喜歡干什么不喜歡干什么。同時拉近了與學生的距離,“親其師、信其道”。在此基礎上我又講述了我們這一科目的意義、活動方法方式、列舉了其他有名的學校的學生的學習情況、和學習收獲。學生們看了特別感興趣,紛紛要求我們也那樣做。通過這一過程我把“要學生學”變為“學生要學”學生的積極性調動起來了,在開展活動就好開展了。一個班面對60個學生,開展活動談何容易,于是我把學生分成小組,每一個組都設立小組長,小組長全權負責,小組內既有嚴格的分工又要緊密的合作,同時小組之間展開良性的競爭。這樣人多,分工細,大家加強了合作,良性的競爭讓各小組取得了“雙贏”,各項活動都搞的有聲有色。六年級種植的大蒜,郁郁蔥蔥,有的學生和老師禁不住誘惑,偷偷的掐了品嘗。五年級種植的吊蘭,放在教室的廚架上,不僅裝扮了教室,也凈化了空氣。三年級的孩子用垃圾做了許多手工,發揮了自己的想象力,培養了動手能力。和孩子共同學習、共同探究的過程,也是我學習的過程,我學會了如何和孩子溝通,如何搞好實踐活動。更讓我感嘆孩子的潛力是無窮的,想象力、動手能力是我們無法預料的。
四、認清不足,加以改進
在教學的過程中,我雖然取得了一些經驗,也有一些收獲。但是仍然存在不足。
1、在教學過程中,還有部分學生的活動積極性不高,不愿意參加進來。
2、部分學生在組長分工時,存在抵觸情緒,影響了任務的完成效果。
3、學生們在搜集資料時,沒有目標,漫天撒網。造成了資料搜集的多,但是有效信息不多。提取有效信息的能力有待提高。
綜合實踐活動課的探索,剛剛開始,任重而道遠。在今后我會繼續努力加強學習,結合實踐中出現的問題,探求新的發展思路,爭取有所建樹。
綜合實踐活動教學工作總結6
一學期來,在學校領導的關懷和指導下,我和同學們在綜合實踐活動課這片快樂的綠洲上一起研究,共同感受、共同分享、共同成長著,下面就這學期的工作總結如下:
一、創造性的運用教學資源,上好每一堂課。
為了適應學校課程改革,全面推進素質教育,結合綜合實踐活動課的要求,目前我們學校綜合實踐活動課的教學資源采取由學校教師自主開發與借鑒以前綜合實踐活動資源包相結合的方式進行。由于綜合實踐活動沒有固定的教材,更沒有現成的教案,對于教師而言每一節課的開展都要費不少腦筋,為了上好每一節課,教師要善于創造性的使用教材。同時可根據自身特點及學生實際開展主題教學活動的開發。如這學期開展的《科技小發明、小制作》,等研究性學習活動貼近學生實際,充分發展了學生的`主動性,培養了學生搜集資料、動手實踐、調查研究的能力,收到了很好的教學效果。
回顧半年來綜合實踐活動課教學工作,我體會到了付出的艱辛和收獲的喜悅,下學期,我們將繼續發揮教研組教研的優勢,將我們云楓初中的綜合實踐活動搞得更加豐富,更具實效性。
二、存在的問題和困惑
雖然在課堂上自認為已經把學習任務布置得再清楚了,也多次強調要按時完成,可每次去檢查完成情況時都讓我大失所望,同學們不能自覺地完成,一催再催,雖然我也采用批評加激勵措施,可仍有不少同學沒完成,可能是同學們對這門課程的認識不夠。那么如何轉變
學生的思想,提高學習的積極性是一個亟待解決的問題。
三、來期工作的方向和思路
1、加強理論引領,向有經驗的教師請教,向身邊的優秀教師學習,大膽創新和實踐,多反思和總結,積極參與各種學習培訓和競賽活動,不斷提高自己的專業水平和科研能力,讓學生愛上綜合實踐活動課。
2、以身作則,組織和帶動其他綜合實踐活動老師積極參與課題研究,進一步完善綜合實踐活動評價機制,探索一條螺旋上升的本土化的綜合實踐活動實施之路,更好地實現課程資源共享,促進綜合實踐活動的常態化、有效開展。
綜合實踐活動教學工作總結7
本學期,我擔任三年級的綜合實踐課程的教學工作,參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下:
一、積極參加市中心教研組的活動,認真學習領悟綜合實踐課程的教學理念。
本學期,中心教研組組織開展了六次教研活動。每次我都能按時積極地參加,認真學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想,認真領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求,認真聽課評課,認真參加綜合實踐課例交流。特別是在第二次教研活動中,我就上一學期組織學生開展的綜合實踐活動情況,向全市綜合實踐教師和相關的信息技術教師做了經驗介紹,獲得大家的好評。
這學期,三年級開設了綜合實踐課,我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通,能和年級組內其他教師加強聯系,加強了學科間的整合,增加了與家長的聯系,將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。
二、認真組織學生進行主題實踐活動,將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。
資源包中安排了四個單元的實踐內容,我根據每周一節課的有限課時,根據學生的需求,確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的'實踐活動內容。我制定了教師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前,做到有引導;在活動中,做到跟蹤指導;在活動后,安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程,使學生從中獲得體驗,獲得感悟。例如,在“漫話工具王國”這一單元,學生有去修車鋪去調查自行車、摩托車的部件、構造的,有去公交車站點看路牌、調查公交車線路的;有去搜集交通安全標識的……當學生個人或是以小組的形式展示成果,獲得獎勵時,真正獲得了參與實踐的情感體驗。
三、建立綜合實踐網站,提高了學生的綜合實踐能力。
本學期,在市中心教研組的要求下,我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內容時,建立了綜合實踐網站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有一定的閱讀量,3-4年級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準,僅僅在課堂閱讀是不夠的,必須要從課堂向課外拓展,使課外閱讀與課堂教學有機結合,擴大學生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,這要有閱讀的方法,才能產生量和質的突破,才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展,就是要使學生獲得適合自己的個性化的閱讀方法。”這樣一個設計意圖,我確立了實踐活動目標(1、學生在“熱愛中華文化,博覽群書,使課外閱讀與課內閱讀有機結合,提高人文素養”主題思想的影響下,開展系列主題活動,在親歷親為中豐富知識,學會讀書的方法,提高讀書的質量。2、學生在主題實踐活動中,在收獲知識的同時,獲得了豐富的情感體驗,使自己的綜合能力得到了鍛煉。),安排了主題實踐活動內容(讀書調查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會),認真地落實活動實施的每一步。比如,學生全部注冊,經歷了近一個學期的過程。
四、取得的成績、反思。
通過建立的綜合實踐網站,學生有著濃厚的興趣,即使元旦放假在家,有的學生還自發的上網學習。學生的綜合能力得到了提高。如,學習并掌握了一些讀書的方法,通過上網下載、鏈接,擴大了閱讀量,學會了一點對資料的收集處理的知識,電腦操作的熟練程度得到明顯提高。從情感體驗上,每一個孩子都獲得了不同程度的認識。本次在市綜合實踐網站評比中我校獲得一等獎的好成績。
總之,本學期的綜合實踐活動的開展,較之以前,質量上有明顯的提高,這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。在市中心教研組的指導下,我還應繼續努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績。
綜合實踐活動教學工作總結8
綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經驗,密切聯系學生自身生活和社會實際,體現對知識的綜合應用的實踐性課程。本學期五年級綜合實踐活動選擇了“人與自我、人與自然、人與社會”主題,圍繞這個主題文明開展了一系列的活動,讓學生了解自己和家人,了解自然,了解社會,關注社會生活。學生通過交流,與同學們分享勞動成果,在交流、匯報中學會了贊美,學會了欣賞,學會了理解,獲得了知識。同時努力號召推動學生積極參與社會實踐,培養自我發展和合作精神意識。在課程內容、組織形式和評價機制等方面進行了大量有益的嘗試,取得一定的成果。
一、結合學科特點,開展多元化綜合實踐活動
新課改方案把綜合實踐活動課程定為必修課程,這是教學改革的重大舉措。通過設計和實施綜合實踐活動課程,改變了學生的學習模式,培養了學生實踐能力和創新精神。在此基礎上,我校把綜合實踐活動課程與各門文化課程緊密結合,不但激發了學生的學習興趣,而且奠定了文化課質量提高的堅實基礎。如在與語文學科的密切配合中,開展讀書樂,組成小組讀書會,組織故事會,展示學生的才智,取得了可喜的成績。通過這些活動,使學生更喜愛文學知識,重視語文課堂教學的實施,為提高語文學科的教學質量、構建校園文化、熏陶文學人才起了事半功倍的作用。
二、貼近學生生活實際,進行有益的社會調查活動
學生生活在現實世界中,存在于他人之中,世界之中。教育就需要使學生具有強烈的現實感、生活感。這種現實感、生活感的獲得與
體驗,是其存在和生活的直接目的。在處理與自然、社會關系的進程中,逐步認識自己存在的價值和意義,這就需要學生自己去研究生活、社會調查。為了幫助學生實現這個期望,在綜合實踐活動中,注意引導學生進行社會調查。如調查大涌牛仔服的發展,生長過程和取得的成就等,希望通過這個調查活動,學生對于自己家鄉的特色產業就有了更清楚的認識。還有調查自己家周圍的古樹名木,這些學生都比較容易進行,做得非常好,鍛煉了能力。
三、實踐與理論緊密結合,培養學生動手動腦的創新能力
綜合實踐活動的精髓在于“實踐”二字。教學中讓學生親身參與、主動實踐,在實踐中綜合運用所學知識解決各種實際問題,提高解決實際問題的能力,實踐的內容是豐富的`,實踐的方式也是多樣的。實踐并不僅僅意味著讓學生作社會調查、參觀、訪問,更重要的是要為學生營造實踐情境,通過引導,讓學生自己能夠發現問題、提出問題、解決問題。特別是學生能夠面對生活世界的各種現實問題,綜合運用所學知識,主動地去探索、發現、體驗、重演、交往,親歷親為,獲得解決現實問題的真實經驗,從中培養實踐能力。隨著綜合實踐活動廣泛的開展,拓寬了學生動手的空間,為學生自主動手、獨立制作、體現個性化特征的設計提供了時間的保障。本著為全社會培養有知識、有能力、有理想的建設人材的目標,開設綜合實踐活動課程,很有必要。這學期組織了小制作比賽、設計大賽等等,學生的動手能力及創新能力得到了提高。
總之,這學期里,學生的在綜合實踐活動課上能真正做到鍛煉綜合能力,實踐能力,動手能力。
綜合實踐活動教學工作總結9
“綜合與實踐”是以一類問題為載體,師生共同參與的一種學習活動,是幫助學生積累數學活動經驗的重要途徑。綜合實踐也可以理解為一種數學探究或數學建模活動,是指學生綜合運用所學數學知識、思想、方法解決一些數學問題或現實問題的過程。在設計和實施時要特別關注五個環節:問題的選擇、問題的展開過程、學生參與的方式、學生的合作交流、活動過程和結果的展示與評價;以及活動過程中師生互動的要求等。在教學設計和實施時應注意以下幾點:
一、密切聯系實際,精心設計問題
所謂“設計問題”就是設計“綜合與實踐”的活動內容。好的“綜合與實踐”活動內容,應該具有以下特點:
一是現實性;
二是開放性;
三是綜合性;
四是實踐性。
四者之中,現實是前提,開放性是保障,綜合性是基礎,實踐性是根本。
比如《估算玉米收入》
1、學生課前做好調查種玉米的一些相關知識和信息。
2、閱讀理解,讀題,了解王大爺種玉米、結玉米以及玉米銷售的相關信息。讓學生充分接觸并發現實際生活中的問題,提高學生分析問題、解決問題的能力。
3、小組合作,解決問題。提出“小組合作,幫王大爺算一算”的要求,讓學生合作解決書中的三個問題。在上面分析問題的基礎上,采用合作討論的方式讓學生解決問題,不僅培養學生合作交流的精神,還加強了學生自主探究的能力。小組合作,用計算器幫王大爺算一算:
(1)今年玉米大約收入多少元?
(2)平均每公頃大約收入多少元?
(3)預計比今年多收入多少元?
然后交流各組計算的方法和估算的結果。要給學生充分交流不同算法的機會。
二、廣泛開展實踐,加強合作交流
這里的“廣泛”既是指“過程的充分”,也包括“形式的多樣”,還應該包含“充分的交流”。比如在《鋪甬路》活動中設計了如下環節:
(一)了解信息,交流信息
調查地磚的相關資料信息,交流選地磚問題。通過調查、匯報信息,學生了解花壇的大小以及鋪甬路的位置和需要用正方形的地磚鋪。然后
(二)討論選轉問題。
小組討論之后,確定選擇邊長為25厘米的地磚,并說明理由。(1平方米正好16塊)
(三)解決問題
先構建思路,要解決這個問題先求出甬路面積和每塊磚的面積,再用甬路面積÷每塊地磚的面積,就可以求出所需地磚的塊數。然后小組合作計算與討論,學生選擇喜歡的方法計算。再全體匯報評價。
通過這三個任務的完成,以達成“過程的充分”,“形式的'多樣”和“充分的交流”。
三、重視反思評價,提升實踐智慧
數學實踐活動的“做數學”過程是讓學生體驗數學、應用數學、進行數學反思的過程。所以,要放手讓學生自己試一試,讓他們在困惑中發現問題、提出問題、學會反思,在動手實踐、概括歸納,形成正確的結論。比如在“24點游戲”中:
活動環節一:新手上路。
1、找一找:
①找出兩張牌算出24。
②再添一張牌算出24。
2、試一試:給出三張牌算24。
3、小結算“24點”的基本方法:
根據3張牌上的數,從中選出兩個數進行第一次運算,把第一次算得的結果和另一個數進行第二次運算,使算出得數為24。
活動環節二:能手展示。
1、學生自己選出三張牌,算出24;
2、同桌互算;
3、全班小組交流。
(通過活動讓學生在活動中感受到三張牌算24的一些方法,同時滲透已知三張牌算24時,有時會有多種方法,培養學生學習數學的興趣。)
活動環節三:高手擂臺。
1、嘗試四張牌算24。
2、分組活動:
(1)必答題:每個隊通過抽簽選一個題號,并解決對應的四個數算“24點”的題目。
(2)搶答題:在規定時間內用四個數算24點,鼓勵多種方法。
(3)選答題:題目分為一星題和二星題各三題,讓各組自由選擇,答對獎勵,答錯倒扣。
在活動的過程中形成評價,幫助學生反思他們自己在“綜合與實踐”活動中的質量、效果,探索成功的經驗或失敗的教訓,那么學生的思維就會在更高的層次上發展,便于促進數學素養的形成和實踐智慧的生成。
小學數學綜合實踐活動還是一門新的課程,還會繼續下去。我們將不斷研究、不斷改進、逐步完善,使實踐活動能真正促進學生的發展,使學生真正在實踐中學有價值的數學,人人都能獲得必需的數學,不同的人在數學上得到不同的發展。
綜合實踐活動教學工作總結10
一學期行將結束,為今后更好地進行教學工作,現將這個學期的教學工作總結以下:
一、綜合實踐活動課程是面向學生生活而設計的一門經驗性、實踐性的課程。可以說,綜合實踐活動是學生的實踐,是學生的活動,通過一學期的實踐,我深深地體會到,實施綜合實踐活動,關鍵在于要突出學生主體。固然,要在活動中充分突出學生的主體地位和主動性、積極性,離不開老師的有效指導。因此,我們認真學習新課程的標準和理念,明確綜合實踐活動的實施目標,學習綜合活動課程的有關資料和理論叢書,上網搜集相干的資料、教學方法、教學案例、鑒戒優秀活動方案和經驗,把學到的一些東西應用到本身的工作中,并能收到較好的效果。
二、依照綜合實踐課程的內容和課程的主要精神及學校的實際情況,制定本級的教學計劃,備好每節課,并能依照計劃有序地進行活動。在活動中,同學們的實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都得到一定的發展,并取得了一定的成果。
三、認真組織學生展開主題活動。本學期課程活動安排了水、社區的老人、行業的故事、今天我當家、汽車、熟悉香煙、尋覓歷史的足跡等主題活動。根據主題的內容,結合本地區的地理條件,校本資源,和學生的生活實際,進行展開綜合實踐活動。在活動中,充分發揮學生的愛好和調動學生積極參與,重視老師的角色的掌控,老師與學生一樣是實踐活動的參與者,又是指導者。活動情勢多樣化,有個人獨立探究、小組合作探究、師生共同探究、班集體探究等。
四、愛惜環保,勤儉資源。如水這單元,以勤儉用水,從我做起,為主題的綜合活動。首先讓學生圍繞主題,小組討論提出探究的題目,展開哪些主題活動,再指導學生通過上網、調查、取訪、等多種情勢搜集相干的資料整理好,在班上交換匯報。通過活動使學生了解到水資源的`狀態,知道我國很多地方缺水,全球也有很多國家缺水,從而熟悉到節水和保護水資源的重要性和迫切性。增強勤儉用水,從我做起的責任意識。引導學生從平常生活中為學校、為家庭勤儉用水獻計獻策,提出自己的見解,制定節水方案和措施,真正做到一水多用。
五、融入生活展開綜合性活動,培養學生的責任意識。如今天我當家的主題活動。組織學生展開與學生生活實際息息相干的綜合實踐活動,讓每個學生自己當一天家,使學生體會父母當家的不輕易,當家的辛勞,從而使學生更加理解體諒父母。通過活動,學生學會做一些力所能及的家務事,如理財、買菜、做飯、洗碗、掃地、整理屋子等,從而進步學生的勞動能力,養成勞動的習慣,鍛煉學生把握生活常識的能力,培養學生的生活自理能力和家庭責任感。
回顧綜合實踐活動課程工作,我們感到欣慰,老師和學生在活動中各種能力都得到了鍛煉,有了很多收獲。但在具體的教學實踐中還會碰到各種各樣的題目,需要去面對和解決,因此我們要繼續不斷地加強學習,努力去探索與實踐,力爭使綜合活動課有一定特點。
綜合實踐活動教學工作總結11
綜合實踐實工作是培養學生素質的一個重要方面,因此,抓好實驗工作管理,以實驗為突破口,通過實驗激發學生興趣,提高學生素質,是我校整個教學工作計劃中的重要一環,歷年來我校領導都很重視其建設和管理工作,逐步規范了實驗室建設,制定了《實驗室管理條例》和各項合理的管理制度。提出了實驗室的工作目標:教師隊伍優先化,教學設施現代化,儀器管理規范化,實驗教學信息化。以評促建,以評促改,把實驗室工作推向了一個新水平。
一、教師隊伍優先化
教師對于學生發展起著重要作用,而綜合教育這門學科對教師提出了更高的要求,一般教師很難勝任。學校領導充分認識到了這一點,在師資安排上通過人才引進和內部的不斷優化調整中,逐步形成了現今的可靠、優質的'綜合教師隊伍。
二、儀器管理規范化
由于學校重視實驗管理工作,因此每學期學校計劃與總結都實驗室列入其內,并責成具體人員執行。從而保證了各項計劃的落實。由領導、老師、學生組成一條從上到下共同管理、維護與操作的“生命線”。讓實驗室有條不紊地運作起來,充分發揮它潛在的功能。
1、建立完善的管理制度,加強儀器設備管理。從實際出發,科學教研組制定了從儀器添置到報廢、儀器外借到歸還等一系列的規章制度,及時地做好儀器的征訂、儀器的入庫、儀器的報損和賠償等工作,經常做到對儀器的清點、整理、除塵。做到賬目物品相符,使固定資產管理,步入科學管理,現代化管理的軌道。
2、用好自然實驗室,發揮設備作用。我們要求上課教師有效地發揮儀器作用以及現代化手段提高教學效益,課后為科技興趣小組提供良好的活動環境,培養學生創新精神和實踐能力。學期初制定實驗教學安排表,并嚴格執行。
3、充分利用各教師的積極性,吸收先進的教學理念,通過教研組、備課組的系列活動,內化為我們自己的教學觀念,積極承辦市科學課題組活動,充分發揮實驗室功能。
三、拓展途徑,兼顧其它
學校實驗室工作與其它工作一樣,同樣是促進學生全面發展地一個主陣地。為促進學生的全面發展,培養學生創新精神和實踐能力,我們還大力開展課外科技實踐活動,為學生搭建一個提高實踐操作能力的平臺。
北大渠鄉中心學校
綜合實踐活動教學工作總結12
一學期的美術教學即將結束,為了今后更好地進行美術課的教學,彌補不足、精益求精,現將這一學期的教學工作總結如下:
綜合實踐活動的總目標是密切學生與生活的聯系,推進學生對自然、社會和自我之內在聯系的整體認識與體驗,發展學生的創新能力、實踐能力以及良好的個性品質。注重轉化學生的觀念,認識綜合實踐課,以新的學習狀態走進綜合實踐活動課。
三年級學生受年齡和學識的限制,受原來課程模式的影響,接觸社會比較少,一下子全部放開,學生將會束手無策。因此,以主題活動為切入口,學生從大的主題中尋找和確定自己的研究專題,讓學生初步感受研究活動的全過程。
每次活動前,我先引導學生按書上的步驟在小組中討論交流,制定出本組的活動計劃。開展活動時讓學生結合自己的生活經驗,對活動內容中的現象、問題發表自己的看法,提出自己力所能及的實施辦法。激發學生實踐、探索的興趣;培養學生求真務實,大膽質疑,勇于開拓的學習情操,構建學生關心他人、關心社會、關心地球、關心生態環境的.思想意識。小結時對表現出色的學生進行表揚,鼓勵全班同學積極參與到這門課程的學習中不斷提高自己的綜合素質。
當然由于不是專職教授這門課的,在對活動材料的處理,活動方法的指導等方面還存在諸多問題,在今后的教學中還要虛心向有經驗的同事請教,把這門課教好,為學生的全面發展添磚加瓦。
綜合實踐活動教學工作總結13
一、工作回顧
本學期以來,我擔任一年級(2)班綜合實踐活動教學工作。開學初,我認真研讀教材,以努力提高學生收集、整理資料,調查分析,實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃,指導按計劃采取課時集中與分散相結合的方式,自主的組織活動,大部分學生參加了課題的研究。在活動中,強調學生的親身經歷,要求全體學生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發現和解決問題,體驗和感受生活,發展實踐能力和創新能力。
二、取得成績
在教學工作中,我密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的活動計劃,以保證活動有序深入地開展。結合本地區的人文地理條件優勢,社會熱點問題及學生的身心特點,提出課題,在實施過程中尊重學生的選擇,生成或改變。
在活動中,學生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的`吸引下,他們會主動的去獲取知識,去息長期這樣可培養良好的學習習慣。在活動中,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。綜合實踐活動為他們打開了想象的翅膀,也為他們搭建了展示查詢信自我的平臺。在這一系列的活動中,學生了解了家鄉的實際,形成愛家鄉、愛社會、愛國家的思想感情,增強民族自豪感,以及對國家、對社會的使命感,掌握知識,提高能力,開拓視野。可見,通過綜合實踐活動課,學生不僅在活動中獲取知識,培養能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。
綜合實踐活動是教師引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經驗,密切聯系學生自身生活,體現對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實施過程中,讓學生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發展。
三、存在不足
綜合實踐學科基于網絡環境下的學習已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學科的要求,但我們學校條件有限,學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學生去認識多彩的社會,觸摸社會發展的脈搏。
四、今后努力方向
綜合實踐讓學生走進了社會大課堂,了解學校、了解自然環境。總之,綜合實踐課的產生確實向老師們提出了挑戰,要讓它成為通往成功殿堂的又一條捷徑,要讓它真正成為服務于學生的大眾學科,那老師們的教法必須研究的,這一條路該怎么走,確實是值得我們大家深思的一個問題展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進一步更新教師的教育觀念,徹底轉化陳舊的教學模式,用開放性學習激發學生的研究興趣,激勵學生的研究功能,激活學生的研究思維。總之,我們希望通過這門新興學科,使大家明確一個根本問題,那就是——在新的起跑線,“我們和學生同成長”。
綜合實踐活動教學工作總結14
本學期,我擔任三年級的綜合實踐課程的教學工作,參加市綜合實踐中心教研組的教研活動。對本學期的工作總結如下:
一、積極參學校的活動,認真學習領悟綜合實踐課程的教學理念。
本學期,每次我都能按時積極地參加,認真學習省綜合實踐暑期新教材培訓指導思想,認真領會綜合實踐課程教學的基本理念和價值追求,認真聽課評課,認真參加綜合實踐課例交流。這學期,三年級開設了綜合實踐課,我能和剛接手這門課程的教師加強交流和溝通,能和年級組內其他教師加強聯系,加強了學科間的整合,增加了與家長的聯系,將這門新課的教學理念、教學方法盡個人的領悟做好宣傳工作。
二、認真組織學生進行主題實踐活動,將對綜合實踐活動指導綱要的理解落實在具體的教學行動中。
資源包中安排了四個單元的`實踐內容,我根據每周一節課的有限課時,根據學生的需求,確立了“漫話交通工具”和“與書為友”這兩個單元為本學期的實踐活動內容。我制定了教師指導實踐活動的方案。在組織每一次的活動前,做到有引導;在活動中,做到跟蹤指導;在活動后,安排展示交流。實實在在地落實實踐活動的過程,使學生從中獲得體驗,獲得感悟。例如,在“漫話工具王國”這一單元,學生有去修車鋪去調查自行車、摩托車的部件、構造的,有去公交車站點看路牌、調查公交車線路的;有去搜集交通安全標識的當學生個人或是以小組的形式展示成果,獲得獎勵時,真正獲得了參與實踐的情感體驗。
三、提高了學生的綜合實踐能力。
本學期,在學校的要求下,我在組織實施選定的“與書為友——學會讀書”這一實踐內容時,建立了綜合實踐網站。帶著“新課程要求學生在每一個學段都要有一定的閱讀量,3-4年級學生的課外閱讀總量不少于40萬字。落實課程標準,僅僅在課堂閱讀是不夠的,必須要從課堂向課外拓展,使課外閱讀與課堂教學有機結合,擴大學生的閱讀量。如何在閱讀中獲得收益,這要有閱讀的方法,才能產生量和質的突破,才能獲得真正的情感升華。通過本次綜合實踐活動的開展,就是要使學生獲得適合自己的個性化的閱讀方法。”這樣一個設計意圖,我確立了實踐活動目標(
1、學生在“熱愛中華文化,博覽群書,使課外閱讀與課內閱讀有機結合,提高人文素養”主題思想的影響下,開展系列主題活動,在親歷親為中豐富知識,學會讀書的方法,提高讀書的質量。
2、學生在主題實踐活動中,在收獲知識的同時,獲得了豐富的情感體驗,使自己的綜合能力得到了鍛煉。),安排了主題實踐活動內容(讀書調查、摘抄欣賞、名人讀書、讀書名言、、課文資料、讀書心得、實踐體會),認真地落實活動實施的每一步。比如,學生全部注冊,經歷了近一個學期的過程。
四、取得的成績、反思。
通過建立學習,學生有著濃厚的興趣,即使元旦放假在家,有的學生還自發的學習。學生的綜合能力得到了提高。如,學習并掌握了一些讀書的方法,學會了一點對資料的收集處理的知識。從情感體驗上,每一個孩子都獲得了不同程度的認識。
總之,本學期的綜合實踐活動的開展,較之以前,質量上有明顯的提高,這來自于學生在實踐中能力鍛煉的進步。在學校領導的指導下,我還應繼續努力,積極探索,辛勤耕耘,爭取更好的成績。
綜合實踐活動教學工作總結15
綜合實踐活動是一門基于學生的直接經驗,緊密貼近學生自身生活與社會生活,由學生自主實踐和探索,體現對知識綜合運用的全新課程。綜合實踐活動課程超越書本,超越體系化的教材,超越封閉的課堂,面向自然、面向社會、面向學生的生活和已有經驗,在開放的時空中促進學生生動活潑地發展,增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發展綜合的實踐能力。
一、工作回顧
本學期以來,我擔任六年級的綜合實踐活動教學工作。開學初,我認真研讀教材,以努力提高學生收集、整理資料,調查分析,實踐動手能力為主要教學目標做了詳細的教學計劃,指導按計劃采取課時集中與分散相結合的方式,自主的組織活動,大部分學生參加了課題的研究。在活動中,強調學生的親身經歷,要求全體學生積極參與到各項活動中,在“做”、“考察”、“實驗”、“探究”、“設計”、“創作”、“想象”、“反思”、“體驗”等一系列活動中,發現和解決問題,體驗和感受生活,發展實踐能力和創新能力。
二、取得成績
在教學工作中,我密切聯系學生的生活經驗和社會發展的實際,確定好綜合實踐活動的主題,并圍繞主題制定好切實可行的'活動計
劃,以保證活動有序深入地開展。在活動中,學生是最大的受益者,在好奇心和求知欲的吸引下,他們會主動的去獲取知識,去查詢信息,他們的實踐操作能力、分析問題的能力、綜合表達的能力、與人交往的能力等等方面都得到了提高。可見,通過綜合實踐活動課,學生不僅在活動中獲取知識,培養能力,而且在思想上能夠得到純化,心靈得到升華。綜合實踐活動是教師引導下,學生自主進行的綜合性學習活動,是基于學生的經驗,密切聯系學生自身生活,體現對知識的綜合運用的實踐性課程。因而它體現綜合性、整合性。在實施過程中,讓學生在體驗與探究中不斷成長,在參與和融入社會中不斷成熟,在認識自我的生活能力中不斷完善,謀求自我、社會與自然的和諧發展。
三、存在不足
綜合實踐學科基于網絡環境下的學習已成為時代的要求,同時也是綜合實踐學科的要求,但我們學校條件有限,學生還沒有完全體會到“資源共享”“信息量大”“傳輸速度快”等帶來的好處,但是我們相信只要我們不懈努力,相信一定能讓學生去認識多彩的社會,觸摸社會發展的脈搏。
四、今后努力方向
展望未來,希望通過綜合實踐活動課,進一步更新教師的教育觀念,徹底轉化陳舊的教學模式,用開放性學習激發學生的研究興趣,激勵學生的研究功能,激活學生的研究思維。總之,我們希望通過這門新興學科,使大家明確一個根本問題,那就是——在新的起跑線,“我們和學生同成長”。
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