讀書(shū)會(huì)活動(dòng)總結(jié)14篇
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？以下是小編收集整理的讀書(shū)會(huì)活動(dòng)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
讀書(shū)會(huì)活動(dòng)總結(jié) 篇1
學(xué)期開(kāi)始，我根據(jù)班級(jí)的具體情況和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，制定了一個(gè)很好的閱讀計(jì)劃。積極動(dòng)員學(xué)生參與“我讀書(shū)，我快樂(lè)”的活動(dòng)。也動(dòng)員學(xué)生把自己喜歡的書(shū)捐給班級(jí)，可以主動(dòng)介紹給其他同學(xué)。帶領(lǐng)每一個(gè)學(xué)生遨游書(shū)海，以書(shū)為友，努力提高學(xué)生的知識(shí)水平，讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
首先，創(chuàng)建一個(gè)學(xué)術(shù)類(lèi)：
(1)建立“班級(jí)圖書(shū)館角”。班級(jí)組織動(dòng)員學(xué)生自帶書(shū)籍，設(shè)立班級(jí)書(shū)角�，F(xiàn)在有數(shù)百本書(shū)
(2)開(kāi)展“換本書(shū)交朋友”活動(dòng)，鼓勵(lì)孩子交流閱讀好書(shū)，分享好書(shū)，換本書(shū)交朋友，既讀好書(shū)，又加深同學(xué)之間的友誼。
(3)還記得班上的讀書(shū)口號(hào)“你今天讀書(shū)了嗎？”讓這句話成為學(xué)生見(jiàn)面的問(wèn)候，要求每個(gè)學(xué)生一走進(jìn)教室就養(yǎng)成閱讀的好習(xí)慣，無(wú)論是早上，課間，還是中午。
二、引導(dǎo)學(xué)生掌握讀報(bào)方法。
第一：讀書(shū)要注意正確的姿勢(shì)，眼睛離書(shū)一尺遠(yuǎn)，不要在床上看書(shū)，時(shí)刻保護(hù)眼睛；另外，看了半個(gè)小時(shí)的書(shū)要讓眼睛休息一下�？梢钥粗G色，眺望遠(yuǎn)方，緩解眼睛的疲勞。第二：愛(ài)惜書(shū)籍。你可以在自己的書(shū)上做讀書(shū)筆記，畫(huà)一些好的單詞和句子，寫(xiě)一些感受。如果是別人的書(shū)，不能這樣寫(xiě)，要記在本子上。
第三，交換意見(jiàn)。
可以基于交流，也可以基于評(píng)論；通過(guò)故事、背誦、表演、實(shí)驗(yàn)等方式進(jìn)行交流。利用早讀、班會(huì)、課外活動(dòng)組織學(xué)生交流“好書(shū)推薦”。
第四，開(kāi)展閱讀活動(dòng)。
不僅能讓學(xué)生“讀書(shū)”，還能讓學(xué)生“享受讀書(shū)”、“好好讀書(shū)”。同時(shí)，建立獎(jiǎng)勵(lì)制度。活動(dòng)期間，頒發(fā)了各種獎(jiǎng)牌，同時(shí)定期評(píng)選和獎(jiǎng)勵(lì)閱讀積極分子。紅的'，黃的，藍(lán)的，綠的蘋(píng)果，還有金色的五星，都是孩子們的收獲，都是我的滿足。
“與好書(shū)為伴，與文明同行”。留點(diǎn)時(shí)間看書(shū)，留點(diǎn)時(shí)間思考，奉獻(xiàn)一份學(xué)習(xí)的激情。我們所有的老師和學(xué)生都會(huì)把校園閱讀活動(dòng)作為閱讀的新起點(diǎn)，讓閱讀成為一種習(xí)慣，讓學(xué)習(xí)成為一種生活狀態(tài)！
讀書(shū)會(huì)活動(dòng)總結(jié) 篇2
第x次讀書(shū)會(huì)經(jīng)過(guò)果醬和媽媽的緊張準(zhǔn)備，于上周六晚在人民廣場(chǎng)如期舉行了�；仡櫞舜巫x書(shū)會(huì)，可以說(shuō)，有歡樂(lè)，有收獲，有驚喜，也有遺憾。
一、此次讀書(shū)會(huì)設(shè)置的主要環(huán)節(jié)和內(nèi)容
A：美文共欣賞：分三輪進(jìn)行，第一輪由孩子們分別朗讀詩(shī)歌、散文、故事等題材；第二輪輪流講述一個(gè)數(shù)學(xué)故事；第三輪，每人帶給大家一個(gè)科普故事。
B：復(fù)習(xí)串串燒：將語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中易出錯(cuò)的、易忽略的內(nèi)容以及重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容，以闖關(guān)的形式讓孩子們進(jìn)行復(fù)習(xí)，初步設(shè)計(jì)了十二關(guān)。
C：故事大聯(lián)播：給出一個(gè)故事的開(kāi)頭，三個(gè)孩子分別從三位媽媽手中抽取三個(gè)詞語(yǔ)，然后依次進(jìn)行故事續(xù)編，續(xù)編時(shí)一方面要接著上一位小朋友續(xù)的內(nèi)容，使故事情節(jié)連貫、合理，另一方面還要用上自己所抽取的三個(gè)詞語(yǔ)。
D：麻辣情景�。阂酝瑢W(xué)、小朋友之間相處時(shí)常發(fā)生的矛盾為內(nèi)容編一個(gè)短小的情景劇，孩子們以抽簽的形式來(lái)分別來(lái)扮演班主任和同學(xué)，其具體情節(jié)、語(yǔ)言、處置方法自由發(fā)揮，最后家長(zhǎng)們負(fù)責(zé)點(diǎn)評(píng)。
E：魔法愿望卡：每人發(fā)一張能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的魔法卡片，寫(xiě)下自己最想實(shí)現(xiàn)的一個(gè)愿望和大家分享。
二、這些環(huán)節(jié)的設(shè)置基于的一些想法
１、第一個(gè)環(huán)節(jié)屬于讀書(shū)會(huì)開(kāi)展以來(lái)一直保留延用的內(nèi)容，是一個(gè)必不可少的環(huán)節(jié)，也是非常受孩子們歡迎的一個(gè)環(huán)節(jié)。此環(huán)節(jié)一般放在讀書(shū)會(huì)的前面，一方面可以讓孩子們先熱熱身，迅速進(jìn)入讀書(shū)會(huì)的氛圍當(dāng)中，另一方面，可以給孩子們單獨(dú)展示自己的機(jī)會(huì)，提高孩子們的朗讀水平，鍛煉孩子們大方、沉穩(wěn)的臺(tái)風(fēng)。另外，基于孩子們?cè)谧x書(shū)會(huì)上表現(xiàn)出的傾聽(tīng)方面的不足，這個(gè)環(huán)節(jié)之后專(zhuān)門(mén)設(shè)置了點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，即由孩子分別就其她孩子的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，要求先說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，再講不足。
�。病⒌诙䝼�(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，其靈感主要來(lái)自于巳祺媽媽。上次讀書(shū)會(huì)后，巳祺媽媽曾提議說(shuō)，孩子們臨近期末考試，我們的讀書(shū)會(huì)是否暫停幾周？考慮到孩子們對(duì)讀書(shū)會(huì)高漲的熱情和期待，此提議未得到我和果凍媽媽的有效支持，但鑒于媽媽們的擔(dān)心，突生靈感，何不將復(fù)習(xí)溶入其中呢。想到此，就認(rèn)真翻閱了果醬的課本和試題，從課文的背誦，到易錯(cuò)的讀音、字詞等，一一列下來(lái)，精心設(shè)計(jì)了十二關(guān)的題目，并準(zhǔn)備了兩塊黑、白板寫(xiě)于上面，以闖關(guān)的形式提高孩子們參與復(fù)習(xí)的積極性。另外，為了增加復(fù)習(xí)的趣味性，第一關(guān)的背誦環(huán)節(jié)，將所需要背誦的課文題目分別寫(xiě)在一張張條上，折成一個(gè)個(gè)小星星。由孩子們分別抽取，抽到哪個(gè)背哪個(gè)。我還另外設(shè)計(jì)打印了一張表格，將孩子們抽簽背誦的情況記錄了下來(lái)，以備孩子們?cè)谧x書(shū)會(huì)后就自己薄弱的.地方加強(qiáng)復(fù)習(xí)。在第三關(guān)“找錯(cuò)”環(huán)節(jié)，則將孩子易搞錯(cuò)的十多個(gè)錯(cuò)別字，以三個(gè)孩子及孩子們非常喜歡的果凍爸爸為主角編了下面一段話，讓孩子們來(lái)挑錯(cuò)：周未（末），果凍爸爸代（帶）著果凍、果醬、巳祺三位小朋友去參加廠慶３０周年記（紀(jì)）念活動(dòng)。誰(shuí)知，果凍爸爸大（太）高興了，竟渴（喝）醉灑（酒）了，遙遙（搖搖）晃晃的（地）要往家走，著（這）可急壞了三個(gè)小朋友。最后，再（在）果凍媽媽的幫�。ㄖ┫�，把果凍爸爸安全的（地）送回了家（文中多加了一點(diǎn)）。
3、第三個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要考慮到第二次讀書(shū)會(huì)上孩子們和媽媽們對(duì)“故事接龍”和“根據(jù)詞語(yǔ)編故事”這兩個(gè)環(huán)節(jié)的喜愛(ài)。此次，進(jìn)一步提高了難度，將兩個(gè)環(huán)節(jié)揉合在了一起。另外，還是基于提高孩子傾聽(tīng)能力方面的考慮，此次的故事接龍，以故事續(xù)編為主，三個(gè)孩子的故事續(xù)編在故事情節(jié)上要有連續(xù)性、合理性，因此，這就要求小朋友在講故事的時(shí)候，其她小朋友必須認(rèn)真傾聽(tīng)，否則既無(wú)法立即銜接得上，故事情節(jié)也可能會(huì)出現(xiàn)矛盾的情況。
�。础⒌谒膫�(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，其靈感主要來(lái)自于暖暖，曾在她家看到過(guò)《你會(huì)與同學(xué)交往嗎？——記二(1)班主題隊(duì)會(huì)》這篇日志，曾經(jīng)很受啟發(fā)，此次讀書(shū)會(huì)前又專(zhuān)門(mén)找來(lái)學(xué)習(xí)了一遍�？紤]到要給每個(gè)孩子一個(gè)處理問(wèn)題的機(jī)會(huì)，就設(shè)置了一、二、三三個(gè)班級(jí)，由三個(gè)孩子分別來(lái)當(dāng)班主任，并設(shè)置了3個(gè)孩子們?cè)谂c同學(xué)、小朋友交往過(guò)程中經(jīng)過(guò)會(huì)遇到的問(wèn)題，其中一個(gè)問(wèn)題留給巳祺媽媽和果凍媽媽根據(jù)自己孩子遇到的問(wèn)題來(lái)設(shè)置。這些問(wèn)題交由孩子們來(lái)自導(dǎo)自演，最后媽媽們進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，主要考查、鍛煉孩子們的交往、處事、解決問(wèn)題的能力。
５、第五個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置，主要是果醬的想法，其靈感主要來(lái)自于《五毛錢(qián)的愿望》。果醬也很想有這樣的魔法卡法，來(lái)與大家一起分享各自的愿望。
三、讀書(shū)會(huì)實(shí)施的效果
讀書(shū)會(huì)之前，照例就此次讀書(shū)會(huì)的安排征求了另外兩位媽媽的意見(jiàn)。原設(shè)想將復(fù)習(xí)的環(huán)節(jié)在考前作為固定內(nèi)容堅(jiān)持下來(lái)，沒(méi)想到首先遭到了巳祺媽媽的反對(duì)。巳祺媽媽認(rèn)為孩子們復(fù)習(xí)的壓力已經(jīng)很大了。另外，從果凍媽媽那兒了解到，近段時(shí)間進(jìn)入復(fù)習(xí)以來(lái)，果凍每晚的作業(yè)非常多，幾乎是果醬的四五倍，要寫(xiě)到11點(diǎn)多。這點(diǎn)倒是我事先沒(méi)有想到的。不過(guò)，最終兩位媽媽還是尊重我的意見(jiàn)，先試試看，視效果再作決定。
讀書(shū)會(huì)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，三個(gè)孩子尤其是果醬算是過(guò)足了朗讀癮，在第三輪讀科普故事時(shí)，竟整整讀了一本。第二輪讀數(shù)學(xué)故事時(shí)，由于事先準(zhǔn)備不足，孩子們所拿的數(shù)學(xué)故事書(shū)難度較大，效果不好，只好臨時(shí)取消了。進(jìn)行第二個(gè)環(huán)節(jié)“復(fù)習(xí)串串燒”時(shí)，由于我準(zhǔn)備的題目均是一些易錯(cuò)、易忽略的題目，孩子所做出來(lái)的效果均不理想，果醬更差一些。因此，孩子們的情緒就有些低落。看到這里，我鼓勵(lì)孩子們說(shuō)，我們今天這個(gè)復(fù)習(xí)串串燒，就是找不足的，誰(shuí)出的差錯(cuò)越多，并能夠在讀書(shū)會(huì)之后把它全部弄會(huì)了，誰(shuí)的收獲就越大。孩子們的情緒才略有好轉(zhuǎn)。不知不覺(jué)，讀書(shū)會(huì)第二個(gè)環(huán)節(jié)還未全部進(jìn)行完，時(shí)間就已經(jīng)來(lái)到了近十點(diǎn)鐘，三個(gè)媽媽臨時(shí)決定讀書(shū)會(huì)到此結(jié)束，沒(méi)想到立刻遭到了主持人果醬的反對(duì)。最后，媽媽們和孩子們商定，以孩子們最期待的第四個(gè)環(huán)節(jié)“麻辣情景劇”來(lái)作為此次讀書(shū)會(huì)的結(jié)束。為了節(jié)約時(shí)間，僅挑選了一個(gè)情景劇讓孩子們來(lái)演，沒(méi)想到，孩子們經(jīng)過(guò)短短幾分鐘的熟悉、分工之后，卻還給了我們一個(gè)大大驚喜，將原設(shè)定的簡(jiǎn)單的一個(gè)情景劇演繹成了三個(gè)不同版本的劇情。果醬在當(dāng)班主任處理整個(gè)事件當(dāng)中，表現(xiàn)出來(lái)原則性較強(qiáng)，說(shuō)理充分，但是靈活性不夠。經(jīng)巳祺媽媽的提醒，也提出了較為靈活的處理辦法。果凍扮演的則是一個(gè)勤奮的老師，邊批改作業(yè)邊處理學(xué)生的事情，把老師的形象演得象模象樣的。最出彩的還是巳祺，她面對(duì)果醬和果凍扮演的兩個(gè)頑劣的小朋友的紛爭(zhēng)，告狀，處理得不慌不忙，非常得體，首先是找來(lái)雙方問(wèn)明情況，之后讓雙方認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，再同時(shí)互相道謙、言好。看到果醬和果凍扮演的小朋友不夠配合，巳祺老師無(wú)奈之下還采取了講故事、獎(jiǎng)勵(lì)等多種措施，儼然一個(gè)很有經(jīng)驗(yàn)的小老師，這也與巳祺媽媽平時(shí)循循善誘的教育分不開(kāi)。
讀書(shū)會(huì)后，果凍媽媽忙著召集孩子們征求對(duì)此次讀書(shū)會(huì)的意見(jiàn)之時(shí)，可心的果凍卻已為此次讀書(shū)會(huì)寫(xiě)來(lái)了一封信，交由果凍媽媽深情地念了出來(lái)，以此作為我們此次讀書(shū)會(huì)的總結(jié)性發(fā)言：我對(duì)此次讀書(shū)會(huì)感到很滿意，愿我們的讀書(shū)會(huì)越辦越好，如果老師能來(lái)參加我們的讀書(shū)會(huì)就更好了。
四、讀書(shū)會(huì)的幾點(diǎn)得失
未和另外兩位媽媽溝通，下面是讀書(shū)會(huì)后自己的一點(diǎn)體會(huì)：
此次讀書(shū)會(huì)較為成功的幾點(diǎn)是：
１、針對(duì)性較強(qiáng)。無(wú)論是第一環(huán)節(jié)之后孩子們之間的點(diǎn)評(píng)，還是第三個(gè)環(huán)節(jié)的故事續(xù)編，具有較強(qiáng)的針對(duì)性，就是針對(duì)孩子們?cè)谇皫状巫x書(shū)會(huì)上所表現(xiàn)出來(lái)的表現(xiàn)欲強(qiáng)、傾聽(tīng)不夠的現(xiàn)象而設(shè)置的，從此次效果來(lái)看，孩子們傾聽(tīng)的效果有較大好轉(zhuǎn)，尤其是巳祺可作為果凍和果醬的榜樣。第四個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置則是針對(duì)孩子們交往過(guò)程中易出現(xiàn)的問(wèn)題，以此提高孩子們的交往、解決問(wèn)題的能力。
２、形式較新穎。此次讀書(shū)會(huì)秉承了上幾次讀書(shū)會(huì)的宗旨，保持了形式新穎、多變的特點(diǎn)，不斷帶給孩子們新鮮感，以此來(lái)促進(jìn)孩子們對(duì)讀書(shū)會(huì)的期待和熱情。
�。�、趣味性較強(qiáng)。無(wú)論是較為枯燥的復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，還是麻辣情景劇的設(shè)置，由于針對(duì)性強(qiáng)，貼近孩子們的學(xué)習(xí)、生活，加之用心設(shè)計(jì)，增加了許多趣味性，使孩子們參與的興趣和勁頭很足，總有意猶未盡之感。在讀書(shū)會(huì)中體會(huì)最深的就是快樂(lè)。
暴露出來(lái)的幾點(diǎn)不足：
１、時(shí)間把握不好。此次讀書(shū)會(huì)整體設(shè)置內(nèi)容很多，但由于經(jīng)驗(yàn)不足，整體時(shí)間和節(jié)奏把握不好，致使前兩個(gè)環(huán)節(jié)用時(shí)過(guò)長(zhǎng)，其他環(huán)節(jié)未進(jìn)行完，有草草收?qǐng)鲋小?/p>
�。�、會(huì)前準(zhǔn)備不足。有些環(huán)節(jié)的內(nèi)容需要會(huì)前作些準(zhǔn)備，但由于溝通不夠、準(zhǔn)備不足，致使效果大打節(jié)扣。如第一環(huán)節(jié)中第二輪的數(shù)學(xué)故事，由于提前沒(méi)有準(zhǔn)備，孩子們臨時(shí)挑選的數(shù)學(xué)故事因難度較大，沒(méi)有達(dá)到應(yīng)有的效果。
�。场⒐u除了在前幾次讀書(shū)會(huì)中所暴露出來(lái)的傾聽(tīng)方面的不足外，此次點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，如何對(duì)待意見(jiàn)和批評(píng)的問(wèn)題也擺在了我和果醬的面前。
讀書(shū)會(huì)活動(dòng)總結(jié) 篇3
今天很高興得迎來(lái)了frank，在南京河海大學(xué)江寧校區(qū)給南京的碩市生們做了一堂精彩的講座。
讀書(shū)會(huì)在frank輕松愉快的聊天式的氣氛開(kāi)始，首先f(wàn)rank介紹了藍(lán)海戰(zhàn)略，藍(lán)海的挖掘主要靠創(chuàng)新，藍(lán)海戰(zhàn)略的圖表分析和戰(zhàn)略舉例。
因?yàn)楹枚嗤瑢W(xué)下午有課，所以人數(shù)在下午4點(diǎn)的時(shí)候最多，所以frank就根據(jù)人數(shù)的到場(chǎng)情況，調(diào)整了講座的內(nèi)容的順序。照顧到大部分同學(xué)能聽(tīng)到QBQ的精彩片斷，藍(lán)海戰(zhàn)略后，我們進(jìn)行了“你好嗎”的破冰游戲。所有進(jìn)場(chǎng)的人，每個(gè)人發(fā)張lomo，上面寫(xiě)上學(xué)校姓名，然后集中到一個(gè)抽獎(jiǎng)箱里，每個(gè)人抽一張，抽到自己的放進(jìn)去重新抽，然后找到你抽的人，進(jìn)行面對(duì)面的幾分鐘的交流，然后回到自己的'座位上，拿出一張紙，frank問(wèn)問(wèn)題，在紙上寫(xiě)下問(wèn)題的答案。并交由抽到的同學(xué)進(jìn)行打分，最后積分最高的人，可以得到frank的QBQ簽名書(shū)一本。
然后又進(jìn)行了“情感病毒”，讓大家了解心情是可以被傳染的，
由于教室空地少，大家就到教室外面圍成一個(gè)圓圈，frank讓大家面向圈外閉上眼睛，frank在圈內(nèi)輕拍4位同學(xué)背部，指定其為不安病毒，然后讓大家打開(kāi)眼睛，回到教室，請(qǐng)大家分別找人聊天。不安病毒要不安地頻繁眨眼，將不安的情緒傳染給另外3人。這4位同學(xué)感受到了不安的情緒后，分別再將不安的情緒傳染給另外3人。5分鐘以后，讓我們都坐下來(lái)，猜測(cè)那個(gè)同學(xué)是不安病毒。然后重復(fù)做了一次快樂(lè)病毒的傳染，結(jié)果大家猜了半天，竟然這次frank沒(méi)有指定快樂(lè)病毒。我們確實(shí)感受到了，快樂(lè)的傳染不需要理由，快樂(lè)的魅力不可阻擋。
然后是團(tuán)隊(duì)任務(wù)時(shí)間，每組十個(gè)人，各領(lǐng)一張紙條，上面有不同的信息，然后開(kāi)始一起討論，最終確定所有的信息描述的木塊的體積。大家最終都沒(méi)有把結(jié)果算出來(lái)，原來(lái)這個(gè)游戲不是一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)問(wèn)題，而是啟蒙你思考和鍛煉團(tuán)隊(duì)合作能力的游戲。
晚上的課程更加豐富，frank一共介紹了以下幾個(gè)內(nèi)容：
1、做個(gè)有擔(dān)當(dāng)?shù)娜耍僬f(shuō)些抱怨別人的話，錯(cuò)誤已經(jīng)發(fā)生的時(shí)候不要去追究責(zé)任，而是想辦法彌補(bǔ)。抱怨多了，肯定是自己有問(wèn)題。
2、QBQ的指導(dǎo)原則，把焦點(diǎn)放在行動(dòng)上，多問(wèn)一些好的問(wèn)題，用什么該如何來(lái)問(wèn)問(wèn)題。
3、擴(kuò)充個(gè)人的影響力范圍，把力氣和精神用在力所能及的事情上
4、QBQ語(yǔ)錄，主人精神、有創(chuàng)意、個(gè)人擔(dān)當(dāng)。
5、態(tài)度決定一切，等方面的知識(shí)，重點(diǎn)講了QBQ的五項(xiàng)修煉——學(xué)習(xí)、負(fù)責(zé)、創(chuàng)意、服務(wù)、信任。
Frank時(shí)刻不忘崇本務(wù)實(shí)，多次講到崇本務(wù)實(shí)和常山蛇，也多次提到自己的太太和兒子，其幽默風(fēng)趣的臺(tái)風(fēng)，引得我們陣陣的笑聲。
因?yàn)樽詈髠�(gè)人積分沒(méi)分出唯一的勝出者，所以又請(qǐng)積分100的同學(xué)上去做了個(gè)小游戲，大家圍成個(gè)圈，frank站在中間。聽(tīng)到“人”字就把左手放下右手打下去，動(dòng)作錯(cuò)的和被打倒的都要被淘汰，最終南航的敖君同學(xué)成為了今天唯一的幸運(yùn)兒，得到了frank的書(shū)。
最后，雖然時(shí)間已經(jīng)9點(diǎn)了，但是大家還意猶未盡，frank說(shuō)結(jié)束大家都不愿意，就最后作了性格測(cè)試。讀書(shū)會(huì)也是在一陣陣的笑聲中劃上了句號(hào)。
離開(kāi)學(xué)校時(shí)，frank不斷地回頭再看一眼河海大學(xué)，說(shuō)下次來(lái)就不知什么時(shí)候了，我們也真誠(chéng)的期待frank的再次到來(lái)…
幾個(gè)小時(shí)雖然很快過(guò)去了，但是相信會(huì)引起我們永久的思考…
總結(jié)一下這次活動(dòng)，失誤有很多，地點(diǎn)沒(méi)選好，太偏僻，導(dǎo)致合肥的同學(xué)沒(méi)能當(dāng)晚就回去。對(duì)合肥同學(xué)的安排不夠周到，沒(méi)考慮到很多隱患的問(wèn)題。讀書(shū)會(huì)的時(shí)間因?yàn)槲覀�(gè)人疏忽，使的原本從13：00開(kāi)始到21：00結(jié)束的完整的內(nèi)容，必須縮減一部分，是我的失誤導(dǎo)致了全體碩市生的損失！總體來(lái)說(shuō)主要的責(zé)任是我這個(gè)核心的職責(zé)沒(méi)全面履行好，相信通過(guò)這次活動(dòng)，可以讓我更成熟，對(duì)團(tuán)隊(duì)工作有了新的思考。也十分感謝周恒GG對(duì)我們的團(tuán)隊(duì)的關(guān)心和指導(dǎo)，一直在背后監(jiān)督我們成長(zhǎng)！
再次感謝frank的到來(lái)！
讀書(shū)會(huì)活動(dòng)總結(jié) 篇4
黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書(shū)遲，10月13日中午，新聞與傳播學(xué)院在鐘樓廣場(chǎng)舉行了“從心悅讀——和你一起讀書(shū)的日子”主題活動(dòng)，活動(dòng)共分為書(shū)簽交換、書(shū)籍互推、有獎(jiǎng)問(wèn)答三個(gè)環(huán)節(jié)，吸引了廣大師生的積極參與。
活動(dòng)過(guò)程中，在書(shū)簽交換活動(dòng)區(qū)，參與活動(dòng)的同學(xué)在事先準(zhǔn)備好的書(shū)簽上寫(xiě)下自己的讀書(shū)筆記、讀書(shū)感悟，拍照留念后便可將書(shū)簽留在現(xiàn)場(chǎng)，等待下一位寫(xiě)書(shū)簽的同學(xué)與之交換。一位參與交換的同學(xué)說(shuō)：“這樣的書(shū)簽交換活動(dòng)讓我們得到了一個(gè)交換思想的平臺(tái)，感覺(jué)很好!”在書(shū)簽交換的卡片上，常常能看到諸如“為樂(lè)趣而讀書(shū)”這樣一句短小精悍的讀書(shū)感悟。
同時(shí)，書(shū)籍互推活動(dòng)也在如火如荼地進(jìn)行。帳篷兩邊的桌子上擺滿了為大家推薦的60余本書(shū)，其中涵蓋了文史哲、理工科等多個(gè)門(mén)類(lèi)的圖書(shū)。參與活動(dòng)的同學(xué)在看過(guò)大家推薦的圖書(shū)后，紛紛在展板上寫(xiě)下自己想要推薦的書(shū)目。
在抽獎(jiǎng)環(huán)節(jié)中。參與的`同學(xué)抽取文學(xué)知識(shí)相關(guān)題目，回答正確的同學(xué)即可獲得一張寫(xiě)有書(shū)摘的明信片。有獎(jiǎng)問(wèn)答的問(wèn)題大多是名著相關(guān)知識(shí)，如：“中國(guó)的第一部章回體小說(shuō)是什么?”“《紅樓夢(mèng)》中金陵十二釵分別是誰(shuí)?”等，其中也包含涵蓋唐宋的古詩(shī)詞填空。
讀書(shū)會(huì)活動(dòng)總結(jié) 篇5
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，為使我校師生暢游于書(shū)的海洋，滋潤(rùn)于書(shū)的花香，本學(xué)期我校在廣大師生中開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，有力地促進(jìn)了和諧班級(jí)的建設(shè)，營(yíng)造了書(shū)香校園，達(dá)到了活動(dòng)目的：
一、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造書(shū)香氛圍
學(xué)校以班級(jí)為單位，以班主任為起點(diǎn)召開(kāi)了各班的書(shū)香校園啟動(dòng)儀式，隨后各班開(kāi)展關(guān)于征集讀書(shū)名言和口號(hào)，多渠道、深層次宣傳讀書(shū)的重要意義。通過(guò)宣傳營(yíng)造文化氛圍，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，為落實(shí)讀書(shū)節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
二、落實(shí)責(zé)任，確保順利開(kāi)展
為確�！皶�(shū)香校園”活動(dòng)有效、有序地開(kāi)展，根據(jù)活動(dòng)方案，各班結(jié)合本班特色制定了相關(guān)活動(dòng)計(jì)劃并配備相關(guān)管理人員與管理制度，形成有計(jì)劃、有部署的讀書(shū)活動(dòng)，確保了讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的順利實(shí)施。
三、特色活動(dòng)，精彩紛呈
學(xué)校在書(shū)香校園活動(dòng)中，著眼提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成“讀好書(shū)、好讀書(shū)”的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)，效果頗豐。
�。ㄒ唬┏烧Z(yǔ)闖關(guān)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，各班就積極籌備成語(yǔ)闖關(guān)知識(shí)活動(dòng)。這次競(jìng)賽活動(dòng)采用書(shū)面問(wèn)卷的形式，分各年級(jí)組對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平、公正、公開(kāi)的知識(shí)涵養(yǎng)測(cè)評(píng)，從而讓學(xué)生明白一個(gè)小小的成語(yǔ)也能開(kāi)創(chuàng)出如此豐富多彩的'新篇章。
（二）征集名言，制作書(shū)簽
學(xué)生根據(jù)自己收集的名言，經(jīng)過(guò)精心創(chuàng)作，不僅拓展學(xué)生課外閱讀能力，也在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的才能，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)讀書(shū)的益處，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
�。ㄈ┦殖瓐�(bào)比賽
為促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的參與性，我校根據(jù)學(xué)生各年齡段的特點(diǎn)，制定了不同主題的手抄報(bào)，從而進(jìn)一步展現(xiàn)了各班的風(fēng)采魅力，為我校的發(fā)展增添了一筆重彩。
（四）讀書(shū)心得交流會(huì)
為進(jìn)一步推動(dòng)教師讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，提高教師的思想政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)水平，我校舉行了讀書(shū)交流會(huì)。會(huì)上，校長(zhǎng)做了精彩的發(fā)言，多位教師各抒已見(jiàn)，并引起在座教師的共鳴，從而掀起了該校的一股股讀書(shū)熱潮，取得了較好的效果。
�。ㄎ澹┕旁�(shī)文考級(jí)活動(dòng)
這幾年來(lái)我校還開(kāi)展了古詩(shī)文的考級(jí)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別設(shè)立了六個(gè)級(jí)別，以高段為點(diǎn)設(shè)立了各年級(jí)的考核小組學(xué)生的誦讀積極性空前高漲，紛紛表示將以更大的熱情投入到背誦古詩(shī)文的活動(dòng)中去。
�。┯H子智慧碰碰撞，讀書(shū)征文
為加強(qiáng)親子間的親密關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)親子間的交流，我校開(kāi)展了以親子共讀一本書(shū)為主題的讀書(shū)征文比賽。通過(guò)親子閱讀活動(dòng)引導(dǎo)家庭閱讀從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)化為主動(dòng)讀書(shū)，從而形成一個(gè)濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家。
�。ㄆ撸┱n外閱讀，引領(lǐng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)
自書(shū)香校園活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校不斷投入各方資源，務(wù)必引領(lǐng)學(xué)生從被動(dòng)閱讀到自覺(jué)閱讀，而閱讀方法又直接關(guān)乎學(xué)生的閱讀情況。本學(xué)期，我校承辦了“學(xué)情觀察”為主題的校本研訓(xùn)，取得了良好的效果。我校五位教師利用文體“2+1”的時(shí)間開(kāi)辦了豐富多彩的課外閱讀課程，引領(lǐng)我校學(xué)生遨游在更寬、更深、更遠(yuǎn)的書(shū)的海洋，形成具有自己特色的辦學(xué)思路。
（八）“書(shū)香班級(jí)”與“書(shū)香少年”評(píng)比。
為樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣，通過(guò)班內(nèi)推薦評(píng)選出學(xué)校“書(shū)香少年”，并把在活動(dòng)中積極表現(xiàn)、主動(dòng)參與的班集體授予“書(shū)香班級(jí)”的榮譽(yù)。
讀書(shū)會(huì)活動(dòng)總結(jié) 篇6
xx的夏季白天熱浪滾滾，到了晚上太陽(yáng)公公收起了燦爛的笑臉，按耐不住寂寞的市民們陸續(xù)出門(mén)，或是湖邊散步，或是公園納涼，或是街邊覓食，或是廣場(chǎng)健身，八月十五日的夜晚，有一群人邁著匆匆的步伐走向高林仕家，因?yàn)榻裉臁皒x（星沙）第一屆讀書(shū)會(huì)”將在這里舉行！
進(jìn)入會(huì)場(chǎng)濃濃的書(shū)香氣席卷而來(lái)，這是書(shū)友們不辭辛苦從家里帶來(lái)的上百本圖書(shū)，以方便入場(chǎng)的書(shū)友們借閱和交流。會(huì)場(chǎng)內(nèi)整齊的座椅，精美的糕點(diǎn)，益香的鮮花，無(wú)不昭示著這是一個(gè)美好的夜晚。
讀書(shū)會(huì)在美麗動(dòng)人、姿態(tài)優(yōu)雅的主持人玄子的甜美開(kāi)場(chǎng)白中揭開(kāi)帷幕。都說(shuō)讀史使人明智，今天我們一起交流的是《大明王朝的七張面孔》讓我們一起揭開(kāi)歷史，共長(zhǎng)智慧。
第一張面孔——開(kāi)國(guó)皇帝朱元璋，一個(gè)從社會(huì)最底層走向九五之尊，把一件不可能的事做到可能的皇帝。他的主講嘉賓是李贊老師，她分別從朱元璋的生平、貧民成功的條件和我眼中的朱元璋三個(gè)方面來(lái)講解。她用歷史和自己對(duì)歷史的思索來(lái)和書(shū)友們交流，把朱元璋如何從一個(gè)赤民走向社會(huì)的頂端，為什么他會(huì)走向社會(huì)的頂端剖析的很透徹，書(shū)友們聽(tīng)的津津有味。
第二張面孔——篡位皇帝朱棣，一個(gè)智勇雙全、雄才偉略的篡位者。他的主講嘉賓是蔣敬老師，蔣老師以一個(gè)睿智的學(xué)者形象為書(shū)友們分析了朱棣其人，他酷似朱元璋，繼承了朱元璋的智慧，但他文化水平更高，性格更陰鷙，手法更老道更圓熟，不得不承認(rèn)他是一個(gè)大有作為的君主，經(jīng)過(guò)蔣老師的講解書(shū)友們對(duì)朱棣的認(rèn)識(shí)更深一步。
第三張面孔——清官海瑞，他的主講嘉賓是任xx老師。任老師把海瑞這個(gè)大清官的政治生活和他所處的政治背景緊密結(jié)合，分析海瑞的同時(shí)還分析了當(dāng)今的官場(chǎng)。是啊，一個(gè)社會(huì)只靠一個(gè)清官的'力量是不能達(dá)到清廉的社會(huì)的，要達(dá)到海晏河清還需要整個(gè)社會(huì)的共同努力。
第四張面孔——宦官魏忠賢，一個(gè)大字不識(shí)的五毛屌絲。他的主講嘉賓是吳濤老師，吳老師以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言向觀眾道出了一個(gè)屌絲宦官如何與東林黨爭(zhēng)斗的。魏忠賢嗜賭成性，不得已自閹入宮以求生存，他在宮里對(duì)主子忠心不二，明熹宗朱由校登記之后，魏忠賢得以翻身走向了世界的制高點(diǎn)。吳老師讀古思今，把古代的歷史和現(xiàn)代史以及現(xiàn)實(shí)社會(huì)聯(lián)系起來(lái)，最后表達(dá)了自己對(duì)當(dāng)今政治的憂慮，觀點(diǎn)獨(dú)特讓書(shū)友們耳目一新。
第五張面孔——傳說(shuō)中的屠夫張獻(xiàn)忠，他的主講嘉賓是吳菲老師，孟子說(shuō)“盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)”機(jī)智的吳老師表現(xiàn)的是對(duì)歷史記載的質(zhì)疑，是啊，一個(gè)人哪有這么大的能耐屠殺四川省的六萬(wàn)萬(wàn)人，他用的不是導(dǎo)彈、核武器而是鋤頭和石頭，經(jīng)過(guò)*老師獨(dú)特的解讀我們不得不深思：史書(shū)的記載一定正確嗎？我們能夠“盡信書(shū)”嗎？
第六張面孔——吳三桂，他的宿命竟是無(wú)處收留。他的主講嘉賓是陳xx老師，xx老師以溫婉的語(yǔ)調(diào)講述了這個(gè)以反叛為宿命的孝子良臣，這個(gè)在歷史的洪流中摸爬滾打一生終以悲劇收?qǐng)龅姆�。xx老師把吳三桂的悲慘命運(yùn)細(xì)細(xì)道來(lái)，讓人無(wú)不為這個(gè)被命運(yùn)捉弄的王爺惋惜！
第七張面孔——民族英雄鄭成功，一個(gè)血液里充滿了海水的英才！他的主講老師是劉曉軍老師，劉老師一上臺(tái)大家就被他帶入了“何為民族英雄，何為亂臣賊子？”的思索中，劉老師以流利的語(yǔ)句論述了自己的觀點(diǎn)。通過(guò)劉老師獨(dú)到的講解，加深了書(shū)友們對(duì)鄭成功的敬佩與惋惜！
不知不覺(jué)兩個(gè)半小時(shí)過(guò)去了，書(shū)友們還沉浸在老師們的精彩講解中，相信通過(guò)今天的交流活動(dòng)，書(shū)友們對(duì)讀書(shū)的興趣又增添了幾分，對(duì)歷史的探索也會(huì)愈發(fā)著迷了吧！
讀書(shū)會(huì)活動(dòng)總結(jié) 篇7
xx趁早讀書(shū)會(huì)的第一期活動(dòng)選址在xx大路的漫咖啡，一樓的安靜角落，背靠巨大的書(shū)架，伴隨幽暗的燈光，見(jiàn)證了我們第一期活動(dòng)的順利舉行。
初次見(jiàn)面的我們，憑借著尋找趁早讀書(shū)會(huì)的粉紅色標(biāo)志，自然而然地聚在了一起。
參加這次活動(dòng)的有七位同樣愛(ài)生活，愛(ài)趁早精神的朋友們，都抱著一顆熱愛(ài)生活的心，我們第一次的見(jiàn)面沒(méi)有任何陌生人的尷尬，取而代之的都是聊不完的話題。
活動(dòng)開(kāi)始，各位首先做了簡(jiǎn)短的自我介紹，彼此了解了大家的基本情況，能夠來(lái)參加這次讀書(shū)會(huì)的都是氣場(chǎng)十分契合的，有剛步入研究生行列的恬靜女孩兒；有熱愛(ài)跑步的上班族；還有談吐沉穩(wěn)見(jiàn)識(shí)廣博的貿(mào)易行業(yè)新秀，個(gè)人的不同經(jīng)歷，為后續(xù)的話題拓展了思路。
我們以趁早精神為出發(fā)點(diǎn)，談及了時(shí)間管理、怪誕心理學(xué)、人生整理術(shù)——斷舍離以及經(jīng)濟(jì)學(xué)領(lǐng)域的具有代表性的書(shū)籍。
關(guān)于時(shí)間管理：
《記事本圓夢(mèng)計(jì)劃》——熊谷正濤（日本）
一個(gè)可以改變一生命運(yùn)的記事本；成功人士沒(méi)有告訴你卻默默實(shí)踐的秘密武器；華人世界金牌文案多棲作家李欣頻盛情推薦；日本最大影響力gmo網(wǎng)絡(luò)集團(tuán)總裁熊谷正壽詳細(xì)解析自身從零開(kāi)始的筑夢(mèng)經(jīng)驗(yàn)，從二十一歲在記事本寫(xiě)下夢(mèng)想和圓夢(mèng)計(jì)劃起，XX年后終于實(shí)現(xiàn)自創(chuàng)公司股票上市的第一個(gè)夢(mèng)想，日本最具影響力的網(wǎng)絡(luò)公司gmo集團(tuán)創(chuàng)辦人。
這本書(shū)的閱讀，可以為你打開(kāi)一扇關(guān)于記事本使用的新的天窗，讓你的生活工作從此變得更加高效。談到這本書(shū)的同時(shí)，分享者又提到了一個(gè)行之有效的時(shí)間管理法——番茄工作法。所謂番茄工作法，選擇一個(gè)待完成的任務(wù)，將番茄時(shí)間設(shè)為25分鐘，專(zhuān)注工作，中途不允許做任何與該任務(wù)無(wú)關(guān)的事，直到番茄時(shí)鐘響起，然后在紙上畫(huà)一個(gè)x短暫休息一下（5分鐘就行），每4個(gè)番茄時(shí)段多休息一會(huì)兒。大家還可以在手機(jī)上下載番茄工作法軟件，來(lái)提高平時(shí)時(shí)間的使用效率。
關(guān)于心理學(xué)：
《怪誕行為學(xué)》——艾瑞里（美）
生活中我們常有莫名其妙的舉動(dòng)。你真的會(huì)失控？一時(shí)沖動(dòng)就是沒(méi)道理可言？本書(shū)作者丹·艾瑞里告訴你：錯(cuò)！所有的現(xiàn)象，背后都有經(jīng)濟(jì)的力量！社會(huì)當(dāng)實(shí)驗(yàn)室，真人做小白鼠，本書(shū)一語(yǔ)道破，用輕松幽默的方式告訴我們這是為什么，又該如何改變。他比別的所有經(jīng)濟(jì)學(xué)家都更好地揭示、解釋了我們不可思議的行為背后的`原因。這是一本能讓你恍然大悟的經(jīng)濟(jì)學(xué)，用行為經(jīng)濟(jì)學(xué)家的另類(lèi)視角看世界，從此你看待生活的眼光會(huì)全然不同。
關(guān)于人生整理術(shù)：
《斷舍離》——山下英子（日）
人生的種種苦惱，總混雜在我們對(duì)物品的執(zhí)著中，作者山下英子通過(guò)參透瑜伽“斷行、舍行、離行”的人生哲學(xué)，并由此獲得靈感，創(chuàng)造出了一套通過(guò)日常的家居整理改善心靈環(huán)境的“斷舍離”整理術(shù)。其中，斷=斷絕不需要的東西，舍=舍棄多余的廢物，離=脫離對(duì)物品的執(zhí)著。通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐斷舍離，人們將重新審視自己與物品的關(guān)系，從關(guān)注物品轉(zhuǎn)換為關(guān)注自我——我需不需要，一旦開(kāi)始思考，并致力于將身邊所有“不需要、不適合、不舒服”的東西替換為“需要、適合、舒服”的東西，就能讓環(huán)境變得清爽，也會(huì)由此改善心靈環(huán)境，從外在到內(nèi)在，徹底煥然一新。分享者講述自己通過(guò)讀了這本書(shū)，理清了自己與物品之間的關(guān)系，在整理物品的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)心情變好，心境與以往不同，使圍繞自己的物品都是自己最?lèi)?ài)的，生活質(zhì)量自然就會(huì)提高。
通過(guò)近三個(gè)小時(shí)的聊天分享，大家初步了解了彼此的關(guān)注點(diǎn)和興趣愛(ài)好，分享了生活中覺(jué)得對(duì)自己有切實(shí)幫助的心得體驗(yàn)，在讀書(shū)會(huì)尾聲，還對(duì)趁早讀書(shū)會(huì)提出了個(gè)人的寶貴建議，有助我們未來(lái)的路走得更好更遠(yuǎn)！
最后一張活動(dòng)結(jié)束后的合影留念，紀(jì)念我們長(zhǎng)春趁早讀書(shū)會(huì)第一期的圓滿成功！
讀書(shū)會(huì)活動(dòng)總結(jié) 篇8
“讀書(shū)貴神韻，無(wú)事守章句�！遍喿x能力在語(yǔ)文能力中占據(jù)著核心的位置，讓我們的每一個(gè)孩子喜歡語(yǔ)文，愛(ài)上閱讀是每位語(yǔ)文教師的責(zé)任。《課程標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定小學(xué)生要完成不少于四百萬(wàn)字的閱讀，在不斷的研究探索中，我感覺(jué)發(fā)揮班級(jí)作用，營(yíng)造書(shū)香班級(jí)，可有效而又全面地提高學(xué)生的素質(zhì)。積極舉辦班級(jí)讀書(shū)會(huì)，讓讀書(shū)成為孩子們生活中不可缺少的一件事，一件快樂(lè)的事，一件幸福的事，一件品嘗成功的事。我們做的就是一項(xiàng)花的事業(yè)，根的工程——踏踏實(shí)實(shí)地做孩子們閱讀的“點(diǎn)燈人”。
一、教師，用書(shū)香潤(rùn)澤心靈
和孩子們一起閱讀的感覺(jué)是什么樣的呢？梅子涵老師說(shuō)：“我們一起想象那林子和蔥蘢，想象著詩(shī)意的風(fēng)兒很輕柔地從童年的臉上吹過(guò)去，童年心里就蔥蘢了”。哦，念書(shū)給孩子聽(tīng)，是在心里種下閱讀的種子，就好像和孩子手牽手到故事國(guó)去旅行，共同分享一個(gè)充滿溫暖語(yǔ)言的快樂(lè)時(shí)光那樣美好。每次想到兒童閱讀的重要性，我總感覺(jué)肩頭沉甸甸的。我們教師，作為班級(jí)讀書(shū)會(huì)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，個(gè)人素質(zhì)、愛(ài)心和精力的投入，決定了讀書(shū)活動(dòng)的持久性和成敗。熱愛(ài)閱讀的班主任，才會(huì)不斷充實(shí)閱讀資源，愿意與孩子們共同成長(zhǎng)，一起在書(shū)的海洋中盡情遨游，提升讀書(shū)會(huì)豐富的內(nèi)涵�！胺彩情_(kāi)頭難”，剛開(kāi)始的時(shí)候，我是嘗試著在班級(jí)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，苦于身邊無(wú)人手把手地指導(dǎo)，自己只能邊實(shí)踐邊摸索，摸著石頭過(guò)河的過(guò)程是艱辛而盲目的。
終于有一天，我看到了一片綠洲——薛瑞萍的教育隨筆《給我一個(gè)班，我就心滿意足了》，這是我在校信通當(dāng)博腕時(shí)候得到的獎(jiǎng)品。走進(jìn)字里行間，那純真實(shí)的教育原生態(tài)紀(jì)錄，純真誠(chéng)的關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)的教育觀，讓我心底萌生了新的希翼——我要帶學(xué)生大量的、高品味的閱讀，像看云那樣帶學(xué)生潛心閱讀！于是，去書(shū)店、上網(wǎng)郵購(gòu)，我到處尋找看云的書(shū)籍：《心平氣和的一年級(jí)》、《薛瑞萍讀教育理論》、《我們班的閱讀日志》、《書(shū)聲瑯瑯的`三年級(jí)》、1——6年級(jí)的《日有所誦》、由“親近母語(yǔ)兒童閱讀研究中心”主編的《兒童閱讀指導(dǎo)叢書(shū)》、《班級(jí)讀書(shū)會(huì)abc》、《上讀書(shū)課啦》、《大聲讀給孩子聽(tīng)》、《我們班的閱讀日志》……
一本本好書(shū)陸續(xù)來(lái)到了我的身旁，成了我書(shū)架上的新寵。閑暇之余，常隨心所欲翻看一番，讓我有了一份心靈的愉悅，一種回味的感動(dòng)，一方思緒的晴空，一縷流水潺潺的遐想。這幾本書(shū)特別實(shí)用，有具體的讀書(shū)會(huì)教案，有健全班級(jí)讀書(shū)會(huì)的各種好做法，就像身邊有了名師做指導(dǎo)。
二、了解，從閱讀童書(shū)開(kāi)始
怎樣才能走進(jìn)孩子們純凈的心靈天空？作為班級(jí)讀書(shū)會(huì)的引領(lǐng)者，我們應(yīng)該在把一本書(shū)推薦給學(xué)生之前，自己一定要讀一讀，不要把自己不喜歡的書(shū)推薦給孩子。莎士比亞說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品�！笔堑模罾餂](méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光；智慧中沒(méi)有書(shū)籍，就好像鳥(niǎo)兒沒(méi)有翅膀。學(xué)生的成長(zhǎng)之旅不能缺乏書(shū)籍的滋潤(rùn)，教師的專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)路途中除了要有教育理論書(shū)籍，童書(shū)更是不可缺乏。走進(jìn)一本本有趣的童書(shū)，我們自己應(yīng)該先走進(jìn)文本，與作者直接對(duì)話：從書(shū)名和封面設(shè)計(jì)想到了什么呢？作者有什么背景？想一想，閱讀材料的優(yōu)點(diǎn)在哪里？預(yù)設(shè)一下孩子們可能對(duì)哪一部分的內(nèi)容比較喜愛(ài)？原因是什么呢？孩子們會(huì)提出什么問(wèn)題？讀書(shū)會(huì)上會(huì)出現(xiàn)怎樣的場(chǎng)面？除此之外，我們還應(yīng)該對(duì)作者的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)進(jìn)行深層次的思考，以更好的把握作品的創(chuàng)作意圖……
就這樣，我的手邊常常閃現(xiàn)著《四大名著》系列、《窗邊的小豆豆》、《紅巖》、《假如給我三天光明》、《夏洛的網(wǎng)》、《安徒生童話全集》、《你看起來(lái)好像很好吃》、《逃家小兔》、《烏丟丟奇遇記》、《小豬唏哩呼�！�、《笨笨豬》……讀著這本本好書(shū)，浮躁的一顆心也沉浸在文字帶來(lái)的遐想之中，在這里，有靜水流香的溫馨，有流水潺潺的叮咚，有曾經(jīng)滄海的苦澀，更有雨后彩虹的驚喜！走在回歸本真的閱讀童書(shū)之路上，我感覺(jué)自己年輕了，純凈了，更懂得孩子的心了，越來(lái)越真切地能傾聽(tīng)到孩子們脈搏的跳動(dòng)之音了。
三、活動(dòng)，讓班級(jí)成為“巴學(xué)園”
“孩子們，這里擺著的書(shū)，誰(shuí)都可以讀，讀哪一本都可以。只要喜歡，什么時(shí)候來(lái)都可以。如果你的家里有什么好書(shū)，希望大家都讀一讀的話，老師非常歡迎你拿來(lái)給同學(xué)們看。總而言之，請(qǐng)你們多多的讀書(shū)！”《窗邊的小豆豆》里，小林校長(zhǎng)為孩子們創(chuàng)設(shè)的民主和諧的閱讀環(huán)境讓人感動(dòng)，我想，孩子們之所以喜歡巴學(xué)園，這方面也是重要的一個(gè)原因吧！那么，如何讓班級(jí)讀書(shū)會(huì)成為愛(ài)讀書(shū)的孩子們的“巴學(xué)園”呢？我號(hào)召小書(shū)友們共同建立了班級(jí)圖書(shū)柜。
讀書(shū)會(huì)活動(dòng)總結(jié) 篇9
一、指導(dǎo)思想：
為了打造教師學(xué)習(xí)共同體，構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織，我校以讀書(shū)活動(dòng)為載體，每學(xué)期每位教師“讀完一本教育專(zhuān)著，寫(xiě)好一篇讀書(shū)心得，參加一次交流活動(dòng)”，積極為老師搭建交流讀書(shū)體會(huì)的平臺(tái)。通過(guò)與書(shū)本為伴，與經(jīng)典為友，與大師對(duì)話，來(lái)陶冶我們的思想情操，開(kāi)拓我們的視野。進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的`整體素質(zhì)和人文素養(yǎng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，讓教師過(guò)一種幸福完整的教育生活，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、閱讀教育名著，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)；閱讀百科經(jīng)典，豐富升華人生，讓生命在閱讀中更加精彩。
2、讓讀書(shū)成為教師的生活方式，在閱讀中提升修養(yǎng)，拓展人生，愉悅身心，靜享幸福。
3、讓“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思”成為教師職業(yè)的行為方式，以積極的學(xué)習(xí)態(tài)度、勤勉的實(shí)踐意識(shí)、深刻的反思精神，消釋教師的“職業(yè)倦怠”，促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，成就教師職業(yè)的幸福感。
三、活動(dòng)要求：
1、所有教師全員參與，將學(xué)習(xí)的內(nèi)容、心得，以讀書(shū)筆記的方式完成，于20_年x月20日上交校辦室。
2、每位教師從不同側(cè)面交流自己的讀書(shū)歷程，介紹自己的讀書(shū)方法，暢談自己讀書(shū)的收獲與體會(huì)。交流時(shí)間為20_年x月25日（星期五）下午4：30分，地點(diǎn)：各年級(jí)辦公室、藝體組在四（6）班、綜合組在二樓會(huì)議室。主持人：各年級(jí)組長(zhǎng)、藝體、綜合組長(zhǎng)。
3、各年級(jí)組、教研組按人數(shù)的50%擇優(yōu)推選出優(yōu)秀讀書(shū)心得，開(kāi)展網(wǎng)上討論交流讀書(shū)心得活動(dòng)。紙質(zhì)稿件于x月25日上交教導(dǎo)處參加評(píng)比。屆時(shí)將評(píng)出獎(jiǎng)次若干名。
讀書(shū)會(huì)活動(dòng)總結(jié) 篇10
為了響應(yīng)“閱讀讓生命更美好” 的倡議，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，提高學(xué)生的文化修養(yǎng)，20xx年12月7日中午，應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院于明德樓二樓會(huì)議室舉辦了大學(xué)生讀書(shū)沙龍活動(dòng)。黨總支書(shū)記劉洪濤、學(xué)院全體學(xué)工隊(duì)伍及部分學(xué)生代表共同參加了活動(dòng)，讀書(shū)沙龍由團(tuán)總支書(shū)記xx主持。
xx首先介紹了關(guān)于讀書(shū)月活動(dòng)的有關(guān)要求，呼吁大學(xué)生應(yīng)該為自己的精神更飽滿、生活更富詩(shī)意而走進(jìn)閱讀。隨后，同學(xué)們踴躍交流各自的讀書(shū)心得，從四大名著到中國(guó)當(dāng)代小說(shuō)經(jīng)典《平凡的世界》;從柏拉圖《理想國(guó)》到柴靜的《看見(jiàn)》……最為雋永是書(shū)香，同學(xué)們用娓娓的.敘述與大家分享了自己喜愛(ài)的書(shū)籍，一個(gè)多小時(shí)的交流，同學(xué)們遨游在書(shū)籍的海洋里，思緒在不同的世界穿梭徘徊。
最后，劉洪濤從當(dāng)前學(xué)生所習(xí)慣的泛娛樂(lè)化時(shí)代的網(wǎng)絡(luò)閱讀入手，圍繞“為什么讀書(shū)、讀什么書(shū)和如何讀書(shū)”與同學(xué)們進(jìn)行了深入的交流，并提出了建設(shè)性意見(jiàn)。他認(rèn)為大學(xué)是社會(huì)公認(rèn)的文化高地，大學(xué)生理當(dāng)肩負(fù)起文化傳承的重要使命，既要學(xué)會(huì)獨(dú)處和平靜的閱讀，也要善于思考與沉淀，在經(jīng)典中不斷汲取營(yíng)養(yǎng)，用讀書(shū)來(lái)豐盈精神生活，彌補(bǔ)閱歷的不足。他還向同學(xué)們推薦了多本國(guó)內(nèi)外的經(jīng)典著作，表達(dá)了希望同學(xué)們會(huì)讀書(shū)、讀好書(shū)的美好愿望。
據(jù)悉，應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)院將以本次讀書(shū)月活動(dòng)為契機(jī)，經(jīng)常性舉辦讀書(shū)沙龍活動(dòng)，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，營(yíng)造與大學(xué)精神相契合的校園文化。
讀書(shū)會(huì)活動(dòng)總結(jié) 篇11
為迎接第**個(gè)世界讀書(shū)日，進(jìn)一步倡導(dǎo)多讀書(shū)、讀好書(shū)的社會(huì)風(fēng)尚，推進(jìn)書(shū)香機(jī)關(guān)建設(shè)，4月21日上午，連云海事局黨支部結(jié)合黨日活動(dòng)開(kāi)展了“心悅讀”主題讀書(shū)會(huì)活動(dòng)，全局職工享受了一次文化盛宴。
活動(dòng)開(kāi)始，黨支部向全體職工發(fā)出讀書(shū)倡議，號(hào)召大家把讀書(shū)當(dāng)成日常生活的組成部分，真正把閱讀當(dāng)成一種積極的生活態(tài)度、一次愉悅的精神體驗(yàn)、一次對(duì)話心靈的`旅途。隨后，職工依次上臺(tái)推薦自己所讀好書(shū)，分享自己的讀書(shū)感悟，其中包括《白鹿原》《紅瓦》《易經(jīng)》《山羊不吃天堂鳥(niǎo)》《追風(fēng)箏的人》等中外經(jīng)典文學(xué)作品。最后，職工們根據(jù)自己的興趣，現(xiàn)場(chǎng)交換了自帶圖書(shū)，互相約定讀后交流心得，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分融洽。
本次讀書(shū)活動(dòng)不僅豐富了職工的文化生活，陶冶了情操，同時(shí)也給大家提供了一個(gè)閱讀平臺(tái)，營(yíng)造濃厚的閱讀氣氛，使閱讀理念深入人心。
讀書(shū)會(huì)活動(dòng)總結(jié) 篇12
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！焙脮�(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師，循循善誘;如朋友，心心相印。
(1)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)總結(jié)
初中化學(xué)組人不多，為了有共同的交流話題，我們選擇的都是《美國(guó)最優(yōu)秀教師的自白》一書(shū)。在當(dāng)今，高度信息化的時(shí)代，電腦、手機(jī)等獲得信息如此的便捷，我們歷來(lái)對(duì)報(bào)紙、雜志等是不屑一顧的。但是，哪怕我們只隨意的看了一本書(shū)，一本書(shū)的一個(gè)小部分，收獲是巨大的，對(duì)自己職業(yè)的啟示和震撼也是無(wú)以倫比的。接下來(lái)就本次階段交流的各自的收獲作匯報(bào)。
一、教學(xué)理念的執(zhí)行力：
菲利普·比格勒1975年參加工作，我20xx年參加工作，中間橫亙32年，我也自詡為新世紀(jì)的教師，教學(xué)理念的執(zhí)行上確相距甚遠(yuǎn)。菲利普老師在上世紀(jì)七八十年代能讓歷史課呈現(xiàn)：總統(tǒng)競(jìng)選模擬活動(dòng)、1914年世界大戰(zhàn)前日內(nèi)瓦國(guó)際和平會(huì)議過(guò)程模擬活動(dòng)。而我們現(xiàn)代的初中化學(xué)課，還從未離開(kāi)過(guò)一次課堂，去實(shí)踐任何一個(gè)化學(xué)知識(shí)和現(xiàn)象，我們現(xiàn)在認(rèn)為，一個(gè)老師必須具備的教學(xué)理念是：要盡量多讓學(xué)生參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，參與到題目的討論中來(lái)。和菲利普老師比，我們很?chē)?yán)重的忽略了孩子們參與的內(nèi)在需求，他們會(huì)認(rèn)為這是老師們想讓我們這樣的，而并不是我們需要的。我們似乎不具備先進(jìn)的教學(xué)理念以及去努力實(shí)現(xiàn)它的執(zhí)行力。
二、教師需要做出改變：
教師有一個(gè)通病，對(duì)變革和新思想表現(xiàn)出恐懼，甘心平庸，封閉在課堂狹小的空間，幾十年不變的使用同一本教材，教同一門(mén)課程，忘卻了時(shí)代的變遷。教師本應(yīng)該是新思想、新思維的傳授者、傳遞者，但是我們卻抗拒著。
菲利普老師所在的20世紀(jì)80年代，會(huì)為了讓學(xué)生觀看一部歷史影片而等待幾個(gè)月，當(dāng)影片由圖書(shū)館借回來(lái)時(shí)，不惜停止教學(xué)，來(lái)使用當(dāng)時(shí)稱(chēng)之為寶貴的視聽(tīng)資料，學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣也是無(wú)比的高漲。現(xiàn)代社會(huì)的我們，計(jì)算機(jī)、數(shù)碼相機(jī)、播客、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)絡(luò)日志等等現(xiàn)代技術(shù)，我們又運(yùn)用了多少到教學(xué)場(chǎng)景中呢?真該反思。
三、教師需要充滿激情：
菲利普老師說(shuō)到：無(wú)論在哪個(gè)學(xué)校，我們都很容易辨認(rèn)出優(yōu)秀的教師。他們備受尊敬，因?yàn)樽约旱慕艹龉ぷ鞯玫綇V泛贊譽(yù)。他們對(duì)自己的職業(yè)充滿熱情，對(duì)學(xué)生高度負(fù)責(zé)，身邊洋溢著自信的光芒。
我們需要給予學(xué)生以自信，我們需要對(duì)待學(xué)生以熱情，我們需要帶領(lǐng)學(xué)生以激情。為師者，交流的都是對(duì)學(xué)生對(duì)同事對(duì)學(xué)校不利的話題，這樣的教師會(huì)破壞學(xué)校的校風(fēng)使教師隊(duì)伍變得渙散。
四、教師需要做對(duì)學(xué)生最有意義的事：
菲利普老師每年都會(huì)帶領(lǐng)班級(jí)去賓夕法尼亞州的葛底斯堡戰(zhàn)役的戰(zhàn)場(chǎng)實(shí)地考察，活動(dòng)大受歡迎。這樣的活動(dòng)需要花幾個(gè)星期做細(xì)致的安排，大量的后勤準(zhǔn)備工作。甚至，其他學(xué)科的老師抱怨會(huì)因此而影響其他課程。菲利普老師寫(xiě)到，我對(duì)那些無(wú)視學(xué)生需要的的會(huì)議和提議毫無(wú)興趣。每次寫(xiě)教案，我首先想到的.都是學(xué)生的需求，希望自己的教案能幫助學(xué)生學(xué)到知識(shí)、取得成績(jī)。
結(jié)合自身實(shí)際反思，初中化學(xué)有那么的素材需要我們學(xué)生去感受、去實(shí)踐�？晌覀儏s反復(fù)都是以考試為借口，從未開(kāi)展。我們?yōu)槭裁床荒苋⒂^岷江自來(lái)水廠生產(chǎn)流程、我們?yōu)槭裁床荒苋⒂^青白江化工廠、我們?yōu)槭裁床荒苈?lián)合物理、生物參觀市科技館等等，我們能夠?yàn)閷W(xué)生們提供更多的學(xué)習(xí)方式和體驗(yàn)。
五、怎樣才能做一名優(yōu)秀的教師：
韋德這樣認(rèn)為：優(yōu)秀的教師相信每一個(gè)孩子都具備天賦、智慧和才能!
他會(huì)根據(jù)對(duì)每個(gè)學(xué)生的了解為每個(gè)人安排任務(wù)，比方說(shuō)：讓奧利弗研究植物的高度和質(zhì)量的關(guān)系，因?yàn)樗矚g數(shù)學(xué);賽文的任務(wù)是創(chuàng)作一本有關(guān)植物分類(lèi)的漫畫(huà)書(shū)，因?yàn)樗瞄L(zhǎng)繪畫(huà)，而最讓我感動(dòng)的是，對(duì)于患有口吃的羅伯特，韋德老師也布置了特殊的作業(yè)，他發(fā)現(xiàn)一項(xiàng)有趣的研究，口吃的孩子在唱歌時(shí)不一定口吃，口吃的人對(duì)動(dòng)物講話時(shí)不會(huì)口吃，所以，韋德老師讓他回答這樣一個(gè)問(wèn)題：對(duì)著植物唱歌，植物會(huì)不會(huì)生長(zhǎng)得更好?小羅伯特用一個(gè)驚喜來(lái)回答了大家，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，他能對(duì)著植物唱歌，唱的很動(dòng)聽(tīng)，每個(gè)發(fā)音都格外清晰，羅伯特的口齒障礙終于消除了，他運(yùn)用對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)解決了口吃問(wèn)題!羅伯特很幸運(yùn)，他遇到了一位優(yōu)秀的教師。
細(xì)想一下我們的教學(xué)有這樣的耐心和細(xì)心嗎?我們會(huì)為孩子量身定做適合他的作業(yè)嗎?
優(yōu)秀的教師隨時(shí)傾聽(tīng)學(xué)生!
優(yōu)秀的教師喜歡傾聽(tīng)學(xué)生，韋德認(rèn)為：最優(yōu)秀的教師會(huì)有意識(shí)地建立起師生界限非常模糊的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們通常和學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起探索。我們也經(jīng)常說(shuō)：能蹲下身子和學(xué)生交流嗎?真正能仔細(xì)傾聽(tīng)學(xué)生的心聲的老師又有多少呢?在學(xué)生違反課堂紀(jì)律時(shí)，我們知道他們要做什么?是什么事情讓他能在老師講課時(shí)不能專(zhuān)心呢?法國(guó)道德家約瑟夫·朱伯特說(shuō)道：“教學(xué)的過(guò)程也是再次學(xué)習(xí)的過(guò)程�！�
優(yōu)秀的教師讓學(xué)生成為課堂的中心!
韋德認(rèn)為：優(yōu)秀的教師會(huì)設(shè)計(jì)出一定的情境，幫助孩子自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)青少年的興趣和愛(ài)好。這并不意味著優(yōu)秀的教師讓學(xué)生接管課堂，讓學(xué)生為所欲為或者由學(xué)生來(lái)決定何時(shí)學(xué)習(xí)。相反，優(yōu)秀的教師能夠把直接教學(xué)和間接教學(xué)結(jié)合起來(lái)，創(chuàng)造出以學(xué)生為中心的探索環(huán)境。
對(duì)于這樣的課堂我很排斥，因?yàn)檫@樣勢(shì)必課堂會(huì)有些混亂、吵鬧。無(wú)法預(yù)測(cè)，我更喜歡課堂在我的預(yù)設(shè)情況下，有條不紊的進(jìn)行下去，可是，是不是正因?yàn)槿绱�，我的課堂沒(méi)有吸引力呢?我是不是應(yīng)該像查普曼老師那樣適時(shí)的為我學(xué)生圖畫(huà)背景上的野牛填上幾筆，而不是告訴他怎樣布局，否定他的想法呢?
(2)讀書(shū)會(huì)活動(dòng)總結(jié)
“書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！焙脮�(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo);似導(dǎo)師，循循善誘;如朋友，心心相印。積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，而且能陶冶情操，受益終生�！睘檫M(jìn)一步推動(dòng)我校教育工作，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，增長(zhǎng)知識(shí)，活躍校園文化，樹(shù)立正氣，營(yíng)造清風(fēng)屢屢滿校園的書(shū)香氛圍。我校開(kāi)展了為期一個(gè)月的首屆讀書(shū)節(jié)活動(dòng)。每個(gè)班級(jí)創(chuàng)造性地開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，親近書(shū)本，喜愛(ài)讀書(shū)，學(xué)會(huì)讀書(shū)，逐漸養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍，博覽群書(shū)的好習(xí)慣。通過(guò)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，有力地促進(jìn)了和諧班集體的建設(shè)，營(yíng)造了書(shū)香校園，達(dá)到了活動(dòng)的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：
一、深入宣傳，營(yíng)造讀書(shū)學(xué)習(xí)的良好氛圍。
根據(jù)學(xué)校德育工作計(jì)劃制定了詳實(shí)可行的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案，我班迅速開(kāi)展了“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)的動(dòng)員工作。利用晨會(huì)舉行了隆重的啟動(dòng)儀式，隨后召開(kāi)主題班會(huì)、出主題黑板報(bào)、制作格言、名人名言牌布置“星星樂(lè)園”，多渠道、深層次宣傳讀書(shū)、學(xué)習(xí)的重要意義，通過(guò)強(qiáng)勢(shì)宣傳營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書(shū)節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、落實(shí)責(zé)任，確保讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的順利開(kāi)展。
為確�！白x書(shū)節(jié)”活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開(kāi)展、根據(jù)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)。結(jié)合本班特色班集體建設(shè)，也相應(yīng)地制定了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書(shū)活動(dòng)，確保了讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的順利實(shí)施。
三、創(chuàng)新活動(dòng)，為每位學(xué)生的成長(zhǎng)導(dǎo)航。
學(xué)校在讀書(shū)節(jié)活動(dòng)中，著眼于提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成人人好讀書(shū)，人人讀好書(shū)的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開(kāi)展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)，收到了較好的效果。
(一)召開(kāi)主題班會(huì)，不斷把讀書(shū)活動(dòng)推向深入。按照活動(dòng)方案各班分別召開(kāi)了動(dòng)員會(huì)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、采蜜釀蜜、古詩(shī)詞誦讀、讀書(shū)節(jié)活動(dòng)總結(jié)會(huì)等系列主題班會(huì)。開(kāi)展了班級(jí)讀書(shū)心得交流會(huì)，交流會(huì)上，各代表暢所欲言，氣氛活躍。他們談到了這半個(gè)月來(lái)閱讀的收獲，并向大家推薦怎樣選擇好書(shū)，選擇適合自己閱讀的好書(shū);怎樣合理利用課余時(shí)間，有序讀書(shū);并介紹了自己在家庭中是怎樣帶動(dòng)父母閱讀，爭(zhēng)取評(píng)上“書(shū)香家庭”的實(shí)際行動(dòng)。
通過(guò)此次交流會(huì)，同學(xué)們互取所長(zhǎng)，學(xué)到了更多讀書(shū)知識(shí)和方法，加深了愛(ài)書(shū)、用書(shū)的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。
(二)征文比賽。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生閱讀讀本，積極開(kāi)展以“情誼伴我成長(zhǎng)”為主題的讀書(shū)征文活動(dòng)。共收到優(yōu)秀征文28篇，值得一提的是本次征文考慮到學(xué)生年齡和讀本沒(méi)有人手一冊(cè)的客觀原因，但可喜的是同學(xué)們的積極性很高。
(四)“書(shū)香班級(jí)”與“讀書(shū)小明星”評(píng)比。為樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣，通過(guò)班內(nèi)推薦，評(píng)選出了1名學(xué)校表彰的讀書(shū)之星，學(xué)校將對(duì)他們的事跡在學(xué)校網(wǎng)站、宣傳窗等陣地進(jìn)行宣揚(yáng)。同時(shí)，從各班捐贈(zèng)圖書(shū)、發(fā)表通訊、撰寫(xiě)讀書(shū)筆記、學(xué)生習(xí)作發(fā)表、開(kāi)展活動(dòng)、書(shū)香氛圍形成等方面綜合考評(píng)。
(五)板報(bào)評(píng)比。為烘托讀書(shū)氛圍，開(kāi)展了以“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”為主題的黑板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。
(六)各班特色活動(dòng)精彩紛呈。每個(gè)小組的小報(bào)展評(píng)，在教師與家長(zhǎng)的指導(dǎo)下學(xué)生搜集資料、版面設(shè)計(jì)、書(shū)寫(xiě)，精心制作了圖文并茂的手抄報(bào);開(kāi)展了課外閱讀指導(dǎo)活動(dòng)，通過(guò)一周一張閱讀表的下發(fā)、反饋、評(píng)議，切實(shí)加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)和引導(dǎo)，增進(jìn)了師生情感，為開(kāi)展教育教學(xué)工作提供了動(dòng)力支持;舉辦“采蜜釀蜜”活動(dòng)，一本本精美的采蜜集記錄了同學(xué)們讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的腳印;開(kāi)展“經(jīng)典誦讀考級(jí)”活動(dòng)，學(xué)生們朗誦經(jīng)典古詩(shī)的興趣更濃了，興致更高了，在活動(dòng)中，班級(jí)中有找總結(jié)之九十六的學(xué)生考級(jí)過(guò)關(guān)。
本次讀書(shū)節(jié)的活動(dòng)雖然項(xiàng)目多，但獲得了預(yù)期的效果。尤其是提高了學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的閱讀能力，促使學(xué)生從優(yōu)秀的文學(xué)作品中汲取養(yǎng)料，促使學(xué)生的素質(zhì)全面發(fā)展。雖然本次讀書(shū)節(jié)即將閉幕，但同學(xué)們的閱讀才剛剛開(kāi)始。在今后的日子里，我們不僅要讓書(shū)香溢滿校園，還要讓書(shū)香飄向家庭，飄向社區(qū)，讓我們的閱讀更豐富，讓我們的生命更精彩!
讀書(shū)會(huì)活動(dòng)總結(jié) 篇13
晚上7點(diǎn)至9點(diǎn)，由財(cái)政金融學(xué)院團(tuán)學(xué)會(huì)心理健康部組織的“讀書(shū)會(huì)”在陽(yáng)光驛站成長(zhǎng)輔導(dǎo)室圓滿舉行。
此次活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，使讀書(shū)成為一種樂(lè)趣，一種風(fēng)氣，一種氛圍。
活動(dòng)開(kāi)始前，主持人熊立志對(duì)此次讀書(shū)會(huì)的整個(gè)流程做詳細(xì)介紹，以及書(shū)籍的內(nèi)容方向。介紹完后，勵(lì)志，主持人組織活動(dòng)開(kāi)始。
首先是由來(lái)自財(cái)政一班的施振輝說(shuō)自己的讀書(shū)感悟：
第一本書(shū)《小王子》，它講述了小王子從自己星球出發(fā)前往地球的過(guò)程中，所經(jīng)歷的各種歷險(xiǎn)。作者以小王子的孩子式的眼光，透視出成人的空虛、盲目，愚妄和死板教條，用淺顯天真的語(yǔ)言寫(xiě)出了人類(lèi)的孤獨(dú)寂寞、沒(méi)有根基隨風(fēng)流浪的命運(yùn)。XX同學(xué)特別提到了此書(shū)對(duì)孩子天性的贊揚(yáng)。
第二本書(shū)《活著》，展現(xiàn)了一個(gè)又一個(gè)人的死亡過(guò)程，掀起一波又一波無(wú)邊無(wú)際的苦難波浪，表現(xiàn)了一種面對(duì)死亡過(guò)程的可能的態(tài)度。XX同學(xué)提到了“孤獨(dú)”，并聯(lián)系了江南的《龍族》主角路明飛。每個(gè)人成長(zhǎng)都需要經(jīng)歷孤獨(dú)。
緊接著是由來(lái)自財(cái)政一班的XX談《明朝那些事兒》這本書(shū)，它以一種網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言向讀者娓娓道出明朝三百多年的歷史故事、人物。其中原本在歷史中陌生、模糊的歷史人物在書(shū)中一個(gè)個(gè)變得鮮活起來(lái)�！睹鞒切┦聝骸窞樽x者解讀歷史中的另一面，讓歷史變成一部活生生的生活故事。胡文宇同學(xué)在此基礎(chǔ)上還給大家講了其他朝代的歷史。在他的介紹下，大家對(duì)歷史非常感興趣，討論了歷史上有名的人物…
經(jīng)歷了歷史的熏陶后，金融六班楊麗娟帶我們走進(jìn)了另外一本書(shū)，《異類(lèi)》。從這本書(shū)，我們找到了成功的根源，發(fā)現(xiàn)了更深刻的成功契機(jī)，也為社會(huì)變革帶來(lái)新的啟示。
接下來(lái)是稅收班XX漫畫(huà)，講述了豐子愷的漫畫(huà)，漫畫(huà)是人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的一種通俗的藝術(shù)形式，也是表達(dá)歷史信息的一種方式。
最后是由金融二班的XX談了東野奎吾的《解憂雜貨店》的感悟：它以人與人之間的羈絆為主題。它是偏暖的，樂(lè)觀的，張揚(yáng)善的。是那種可信的，常人的善。
同時(shí)，XX同學(xué)又特別提到了東野奎吾的另一作品《白夜行》。其中雪穗和亮司愛(ài)情悲劇讓我們了解到那個(gè)時(shí)代家庭的冷漠和社會(huì)的`冷酷。
講述過(guò)程結(jié)束后，主持人對(duì)整個(gè)活動(dòng)做總結(jié)，然后通過(guò)投票，選出了此次活動(dòng)獲獎(jiǎng)?wù)撸贺?cái)政一班施振輝。
“讀書(shū)節(jié)”活動(dòng)雖已結(jié)束，但活動(dòng)的開(kāi)展，將對(duì)每個(gè)學(xué)生的健康成長(zhǎng)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的意義。讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)是一項(xiàng)長(zhǎng)期、有效、文明、健康的教育工程。今后，要進(jìn)一步深入開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣，倡導(dǎo)讀書(shū)明理、讀書(shū)求知、讀書(shū)成才的新風(fēng)尚，在全班形成人人讀書(shū)的良好風(fēng)氣
與書(shū)相伴的人生，一定有質(zhì)量，有生機(jī)，書(shū)香飄溢的校園，一定有內(nèi)涵，有發(fā)展。與書(shū)為伴，學(xué)生的人生定會(huì)綻放華彩！
讀書(shū)會(huì)活動(dòng)總結(jié) 篇14
4月14日，XX書(shū)社與XX音樂(lè)廳共同舉辦了題為春日讀書(shū)會(huì)的讀書(shū)沙龍。這一次讀書(shū)沙龍我們有幸邀請(qǐng)到了樂(lè)隊(duì)小娟和山谷里的居民中的主唱小娟和吉他手小強(qiáng)，通過(guò)他們的語(yǔ)言以及他們熟悉的表達(dá)方式音樂(lè)，來(lái)為我們分享書(shū)中的故事。
當(dāng)晚七點(diǎn)，主講人小娟和小強(qiáng)到達(dá)了主樓c105教室，受到沈楊書(shū)社和其他到場(chǎng)同學(xué)老師們熱烈歡迎。讀書(shū)會(huì)前小娟和小強(qiáng)在調(diào)音之余，與大家進(jìn)行了親切的交談，現(xiàn)場(chǎng)氣氛十分輕松歡快。
讀書(shū)分享會(huì)開(kāi)始后，小娟拿出了自己隨身攜帶的《歌之繪本》，在小強(qiáng)的吉他恰到好處的伴奏聲中，將書(shū)中插圖描繪出不同的景色和國(guó)家風(fēng)情娓娓道來(lái)，令人廣開(kāi)眼界。講述至斯卡布羅時(shí)，小娟和小強(qiáng)更是彈起吉他，為我們帶來(lái)了一首經(jīng)典英國(guó)民謠《斯卡布羅集市》。之前關(guān)于斯卡布羅優(yōu)美的文字仍在腦海中回蕩，此時(shí)又與宛轉(zhuǎn)悠揚(yáng)的歌聲水乳交融，令人不禁雙眼微瞇，側(cè)耳細(xì)聽(tīng)，仿佛身臨其境。講述至意大利，小娟和小強(qiáng)談起了他們?cè)诋?dāng)?shù)氐挠腥そ?jīng)歷，并同樣演唱了一首名曲《我的太陽(yáng)》。與大家所熟知的帕瓦羅蒂的高昂激烈不同，這首在低吟淺唱中道出了意大利的萬(wàn)種風(fēng)情，大家都被這別具一格的異域小調(diào)深深地吸引了。
大約一個(gè)小時(shí)的.讀書(shū)分享之后，活動(dòng)進(jìn)入到互動(dòng)環(huán)節(jié)。大家在事先發(fā)下的小紙片下，或?qū)懟虍?huà)，記錄下自己對(duì)春的感受和體悟，又或提筆寫(xiě)下自己相對(duì)小娟和小強(qiáng)說(shuō)的話。然后，由小娟一一展示小紙片上的內(nèi)容，并與同學(xué)們和老師們展開(kāi)了熱情的交流，也回答了同學(xué)老師提出的一些問(wèn)題。在互動(dòng)之余，應(yīng)同學(xué)們的要求，兩位又為我們帶來(lái)了《浣溪沙》、《晚風(fēng)》以及自己的作品《愛(ài)的路》等，令同學(xué)在享受音樂(lè)盛宴的同時(shí)，也感受到了文字在其中的魅力，使人回味無(wú)窮。
春之讀書(shū)會(huì)在掌聲、音樂(lè)和一片歡聲笑語(yǔ)中結(jié)束了，小娟和小強(qiáng)不僅僅帶來(lái)了他們的故事、文字和音樂(lè)，也帶來(lái)了他們?nèi)缤禾煲话愠錆M著勃勃生機(jī)的樂(lè)觀向上的人生態(tài)度，這無(wú)疑在所有人心中播下了一顆裝載著希望與熱情的種子。沈楊人將汲取其中希望的力量，秉持著書(shū)社讀書(shū)成才，實(shí)踐報(bào)國(guó)的宗旨，砥礪前行。正如馬丁路德所言，強(qiáng)大的勇氣，嶄新的力量，這就是希望。
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