關(guān)于書(shū)香校園活動(dòng)的總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，我想我們需要寫(xiě)一份總結(jié)了吧。如何把總結(jié)做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的關(guān)于書(shū)香校園活動(dòng)的總結(jié)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于書(shū)香校園活動(dòng)的總結(jié)1
我園開(kāi)展的“營(yíng)造書(shū)香校園”的讀書(shū)活動(dòng)，旨在引領(lǐng)全體教師從自身做起，從點(diǎn)滴做起，培養(yǎng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，探索科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念;營(yíng)造人人熱愛(ài)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)的氛圍，積極踐行“閱讀生活化、學(xué)習(xí)終身化”的學(xué)習(xí)理念。使教師們通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)能夠在短時(shí)間內(nèi)學(xué)習(xí)、解惑，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)使教師素質(zhì)得到升華。
一、做好了組織宣傳工作
我們召開(kāi)全體教工會(huì)議，共同學(xué)習(xí)讀書(shū)計(jì)劃和具體實(shí)施步驟，宣傳“讀書(shū)活動(dòng)”的精神實(shí)質(zhì)，使每一位教師都切實(shí)領(lǐng)會(huì)活動(dòng)的目的、要求及要達(dá)到的具體目標(biāo)。在這個(gè)過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)我園教師“被讀書(shū)”的現(xiàn)象在悄悄地改變。一學(xué)年中，教師的讀書(shū)行動(dòng)從被動(dòng)逐漸變成主動(dòng)。通過(guò)一學(xué)年的讀書(shū)活動(dòng)，每位教師都能按計(jì)劃進(jìn)行讀書(shū)，并按要求寫(xiě)出讀書(shū)筆記、讀書(shū)心得。計(jì)劃、讀書(shū)筆記、小結(jié)都能按時(shí)上交。
二、制定了切實(shí)可行的措施保障
我園的'讀書(shū)活動(dòng)有活動(dòng)制度的約束和指導(dǎo)，使教師普遍感到目標(biāo)明確、任務(wù)具體、做起來(lái)易行。并與幼兒園考核掛鉤，確�；顒�(dòng)持續(xù)有效的開(kāi)展，防止“一陣風(fēng)”刮過(guò)的傾向。比如：讀書(shū)積極分子的評(píng)選、好書(shū)推薦優(yōu)勝者的評(píng)選等，都是一些獎(jiǎng)懲制度的體現(xiàn)。在“讀書(shū)月”活動(dòng)中，大家紛紛表現(xiàn)出讀書(shū)習(xí)慣好、讀書(shū)興趣濃、借書(shū)購(gòu)書(shū)多、閱讀量多、參加活動(dòng)積極等。為把此項(xiàng)活動(dòng)搞好，幼兒園添置了大量的圖書(shū)、光盤(pán)等，為活動(dòng)提供充足的保障。
三、結(jié)合了本園特色課程
我園的讀書(shū)活動(dòng)還結(jié)合了園本特色課程開(kāi)展活動(dòng)，教研組負(fù)責(zé)組織教師參與、實(shí)施，各位教師積極響應(yīng)，有目的、有計(jì)劃、有步驟地做好閱讀、研究、講座、撰寫(xiě)論文等各項(xiàng)工作。比如：我們有教師講故事、幼兒將故事的活動(dòng)，還有繪本介紹等，這些活動(dòng)既鍛煉教師和幼兒的表達(dá)能力，又豐富了校園的文化生活，而且通過(guò)這種師生共同參與的形式進(jìn)一步掀起了讀書(shū)活動(dòng)的熱潮。通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，教工在不同程度上無(wú)論是在理論上還是在實(shí)踐中都受益匪淺。每位教師都撰寫(xiě)了讀書(shū)筆記和學(xué)習(xí)心得。老師們把讀書(shū)學(xué)到的理論思想、觀點(diǎn)用來(lái)指導(dǎo)、改進(jìn)教學(xué)。本學(xué)年，教師論文數(shù)量與質(zhì)量有了很大的提高，多位老師論文在正式刊物上發(fā)表獲得獎(jiǎng)。
四、開(kāi)展了豐富的活動(dòng)
結(jié)合讀書(shū)活動(dòng)的開(kāi)展，我們組織了豐富多彩的活動(dòng)來(lái)激發(fā)大家的興趣，有效地促進(jìn)了教師專業(yè)的發(fā)展。比如：大舞臺(tái)活動(dòng)、心心廣播活動(dòng)、師德演講活動(dòng)、好書(shū)推薦、讀書(shū)心得交流活動(dòng)、講故事活動(dòng)，等等。通過(guò)形式多樣的活動(dòng)，使教師們?cè)谥R(shí)的海洋中遨游，不僅鍛煉了教工的表達(dá)能力，而且開(kāi)闊了大家的視野，把老師們引進(jìn)了一個(gè)五彩繽紛的書(shū)的沃土，
當(dāng)然，我們發(fā)現(xiàn)還存在一些問(wèn)題：
1.讀書(shū)筆記過(guò)于簡(jiǎn)潔。部分老師的讀書(shū)筆記很簡(jiǎn)單，只是提綱形式的。閱讀不夠詳細(xì)。
2.閱讀的內(nèi)容不夠廣泛。大部分老師局限于教育教學(xué)之類(lèi)的書(shū)籍，閱讀文學(xué)類(lèi)的老師不多。
3.讀書(shū)環(huán)境還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。
4.方案雖對(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的安排做了詳細(xì)的說(shuō)明，可大家在落實(shí)過(guò)程中較少有創(chuàng)新，因此缺乏活動(dòng)的亮點(diǎn)。
關(guān)于書(shū)香校園活動(dòng)的總結(jié)2
書(shū)，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。作為培養(yǎng)人的場(chǎng)所學(xué)校，自然應(yīng)該使其間的每一個(gè)人都懂得如何利用這張階梯實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。因此，我校積極響應(yīng)區(qū)教育局“書(shū)香濱湖”的倡議，提出了“以好書(shū)為伴，與經(jīng)典同行”的口號(hào)，努力構(gòu)建“書(shū)香校園”。構(gòu)建“書(shū)香校園”得到了上至校長(zhǎng)室，下至普通同學(xué)的一致支持。無(wú)論是組織保障，還是環(huán)境布置，都值得我們好好總結(jié)。但今天我想就古詩(shī)積累、課外閱讀、師生共讀三方面作一簡(jiǎn)單總結(jié)。
“沒(méi)想到，這么多古詩(shī)我都能背下來(lái)�！碑�(dāng)學(xué)期行將結(jié)束，老師讓學(xué)生看看自己一學(xué)期在古詩(shī)積累方面的成績(jī)時(shí)，學(xué)生欣喜萬(wàn)分。古詩(shī)詞是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，學(xué)生時(shí)代積累一部分優(yōu)秀古詩(shī)詞，無(wú)論是對(duì)學(xué)生當(dāng)前的人格養(yǎng)成，還是將來(lái)的發(fā)展，都有著深遠(yuǎn)的意義�？墒牵�(dāng)學(xué)生在學(xué)期初看到要背誦的古詩(shī)篇目時(shí)，無(wú)不產(chǎn)生畏難情緒。于是老師告訴他們，古詩(shī)背誦可以用積少成多、聚沙成塔的方法，如果用一周時(shí)間背一首古詩(shī)，就不會(huì)覺(jué)得難了。學(xué)生們?cè)诶蠋煄ьI(lǐng)下開(kāi)始一周一古詩(shī)的背誦。每天，師生抽出幾分鐘時(shí)間背古詩(shī)。周一周二還背不熟，周三周四擺有不少同學(xué)熟讀成誦，到周五放學(xué)時(shí)半上便無(wú)人不會(huì)了。因?yàn)殡y度降低，許多學(xué)生背得興致勃勃。
在實(shí)施“一周一古詩(shī)”誦讀計(jì)劃時(shí)，我們發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)在于老師而不在于學(xué)生。若老師三天打魚(yú)，兩天曬網(wǎng)，則古詩(shī)誦讀不免流產(chǎn)；若老師嫌麻煩，在驗(yàn)收前才想到背誦古詩(shī)，則難免加重學(xué)生負(fù)擔(dān)。所以，對(duì)于古詩(shī)驗(yàn)收，我們采取平時(shí)抽查與期末驗(yàn)收相結(jié)合的方式，督促老師落實(shí)背誦計(jì)劃。本學(xué)期，教學(xué)處多次組織針對(duì)各年級(jí)的古詩(shī)抽背，除開(kāi)始階段有個(gè)別班級(jí)背誦情況不理想外，隨后的抽查結(jié)果卻令人滿意。當(dāng)學(xué)期末進(jìn)行古詩(shī)驗(yàn)收時(shí)，各班在也不見(jiàn)“臨時(shí)抱佛腳”的情形，這表明本學(xué)期的古詩(shī)誦讀真正做到了功在平時(shí)，潛移默化。
“老師，這節(jié)是閱讀課。”為推進(jìn)學(xué)生的課外閱讀，我校對(duì)課程設(shè)置作了調(diào)整，將各年級(jí)的第1節(jié)語(yǔ)文課改為閱讀課，語(yǔ)文課程設(shè)置形成6+1模式。這是一堂由語(yǔ)文課變化而來(lái)的閱讀課，難免有老師想“收復(fù)失地”。因此，我們?cè)诠_(kāi)場(chǎng)合多次向?qū)W生聲明：“當(dāng)你發(fā)現(xiàn)老師將閱讀課上成語(yǔ)文課時(shí)，你可以告訴他老師，這節(jié)是閱讀課�！碑�(dāng)然，相對(duì)于教師而言，學(xué)生是弱勢(shì)群體，發(fā)現(xiàn)老師挪用，他們未必敢說(shuō)，而即使說(shuō)了也未必管用。有鑒于此，教學(xué)處進(jìn)行了多次課程執(zhí)行情況的檢查，發(fā)現(xiàn)挪用現(xiàn)象，立即制止。終于我們看到在閱讀課上學(xué)生或安靜地翻看課外讀物，或與老師交流閱讀心得。如何上好閱讀課是擺在我們面前的一個(gè)全新課題。當(dāng)王一嫻老師告知我們作為“書(shū)香濱湖”試點(diǎn)學(xué)校，我校要推出兩堂閱讀課時(shí)，我們的心里均是七上八下的，但躲是躲不掉的，我們組織教師進(jìn)行研究，一輪輪的試上，一次次的推翻重來(lái)，當(dāng)兩堂閱讀課終于象模象樣地出現(xiàn)在我們面前時(shí)，我們的內(nèi)心是喜悅的。這兩堂課雖然不意味著我們已經(jīng)探索出閱讀教學(xué)模式，但畢竟是我們邁出的第一步。
為了使閱讀教學(xué)的成效更為顯著，我們除了實(shí)行6+1模式，還試行了30+10模式和1+1模式。所謂30+10是指一堂語(yǔ)文課上師生交流的分鐘，這樣學(xué)生在課堂上將作業(yè)處理掉，便有時(shí)間去讀課外書(shū)。所謂1+1是指摒棄其他五花八門(mén)的作業(yè)，以每天一練筆或摘錄和每周一周記作為作業(yè)的主要模式。但實(shí)行過(guò)程中，我們遇到不少阻力，學(xué)生的10分鐘作業(yè)時(shí)間得不到保證，而許多學(xué)生也視每日的練筆或摘錄為負(fù)擔(dān)。表面看是教師未能轉(zhuǎn)變觀念將學(xué)生的其他負(fù)擔(dān)降下來(lái)，其實(shí)更深層的原因是教師不敢轉(zhuǎn)變觀念。
“這確實(shí)是本有趣的書(shū)�！睂W(xué)期初，我校啟動(dòng)了“師生共讀”計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師面向自己任教的班級(jí)推薦一本兒童讀物，要求人手一本，進(jìn)行“師生共讀”。經(jīng)過(guò)廣泛宣傳發(fā)動(dòng)，我們基本上達(dá)到了人手一本兒童讀物。當(dāng)學(xué)生翻開(kāi)推薦給他們的.書(shū)時(shí)，很快便被精彩的故事情節(jié)吸引。許多同學(xué)書(shū)剛到手便一口氣看完。
書(shū)香校園活動(dòng)總結(jié)(2) 當(dāng)我們剛提出“師生共讀”計(jì)劃時(shí)，有些老師很不理解：為什么不讓學(xué)生選擇自己喜歡的讀物呢？這樣學(xué)生之間相互交換，便會(huì)有更多的讀物閱讀。這種說(shuō)法固然有其道理，但卻未能理解“師生共讀”的真正意義。因?yàn)橛辛恕皫熒沧x”，大家對(duì)同一本讀物有了初步感知，這就使得在班級(jí)層面進(jìn)行的閱讀交流成為可能，二者在以往是不敢奢望的。通過(guò)教師引領(lǐng)下的閱讀交流，學(xué)生對(duì)作品的理解由“有趣”和“精彩”上升為“有意義”或“又感受”，學(xué)生真正受到文學(xué)作品的熏陶。
“師生共讀”能做得十分有限，一學(xué)期能讀完兩本名著已是殊為不易。但通過(guò)“師生共讀”，學(xué)生領(lǐng)略到了文學(xué)名著的真正魅力，從而激發(fā)起無(wú)窮的閱讀興趣�！皫熒沧x”的真正意義就在于此。隨著“書(shū)香校園”活動(dòng)的深入，學(xué)生的閱讀興趣更為濃厚，如何為學(xué)生提供適合他們閱讀的書(shū)籍成了關(guān)鍵。每個(gè)班的共讀書(shū)目各不相同，相互交換便有多了幾本名著；與此同時(shí)，學(xué)校圖書(shū)館內(nèi)有3萬(wàn)多冊(cè)圖書(shū)可供各班借閱。此外，學(xué)校還開(kāi)展多種活動(dòng)激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。5月18日，著名作家董宏猷來(lái)我校簽名售書(shū)，場(chǎng)面十分火爆，共售出圖書(shū)七百多冊(cè)，有70%的學(xué)生購(gòu)買(mǎi)了圖書(shū)，我校學(xué)生對(duì)書(shū)的喜愛(ài)由此可見(jiàn)一斑。
因?yàn)橛辛藭?shū)，風(fēng)景變得更為美麗；因?yàn)橛辛藭?shū)，人生變得更為厚重。親愛(ài)的朋友，讓我們一起讀書(shū)吧，書(shū)中有森林絢麗的夢(mèng)想，有大海碧波的光芒；書(shū)中跳躍著美妙的音符，充滿了生命的憧憬。讓班級(jí)溢滿書(shū)香，讓校園溢滿書(shū)香，讓我們一起做個(gè)快樂(lè)讀書(shū)人。
關(guān)于書(shū)香校園活動(dòng)的總結(jié)3
正如蘇霍姆林斯基所說(shuō)的那樣：“我無(wú)限相信書(shū)籍的力量。”呂叔湘先生也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“少數(shù)語(yǔ)文水平較好的學(xué)生，你要問(wèn)他的經(jīng)驗(yàn)，他們會(huì)異口同聲說(shuō)是得益于課外。”
鑒于此，xx小學(xué)從創(chuàng)辦第一天起，就將“書(shū)香校園”的創(chuàng)建工作納入學(xué)校規(guī)劃、建設(shè)、發(fā)展的總目標(biāo)內(nèi)。加之學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，綠樹(shù)成蔭。無(wú)噪聲之亂耳，有怡人之佳境，是孩子們一理想的讀書(shū)之地。為了搞好書(shū)香校園活動(dòng)我們認(rèn)為，在充分利用現(xiàn)代信息資源的今天，必須加大文本文化傳承的力度，有目的、有步驟地進(jìn)行“書(shū)香校園”的建設(shè)，讓孩子們浸潤(rùn)在書(shū)香中，讓好書(shū)伴他們成長(zhǎng)是最好的教育方法，也是最佳的班級(jí)管理策略。
我們的具體做法是：定序列、建機(jī)制、勤指導(dǎo)、巧結(jié)合、成習(xí)慣。
一、巧安排，確定讀書(shū)育人序列
眾所周知，優(yōu)秀讀物思想內(nèi)涵豐富，具有震撼人心的力量，它形象生動(dòng)，具有很強(qiáng)的感染力，但如果沒(méi)有整體構(gòu)思與通盤(pán)考慮，必然是零打碎敲，事倍功半。為使“書(shū)香校園”建設(shè)扎扎實(shí)實(shí)、步步深入，我們進(jìn)行了整體規(guī)劃：
一是遵循循序漸進(jìn)的原則，依據(jù)不同階段學(xué)生的不同認(rèn)知結(jié)構(gòu)與心理特點(diǎn)，分年級(jí)制訂課外閱讀的目標(biāo)序列；
二是根據(jù)學(xué)生實(shí)際和教育需要，將我校圖書(shū)室必備圖書(shū)進(jìn)行科學(xué)分類(lèi)，統(tǒng)籌安排，為低中高三個(gè)年段分別推薦了應(yīng)讀書(shū)與可讀書(shū)，形成了由淺入深、逐層推進(jìn)的讀書(shū)育人縱系列，同時(shí)為每一年級(jí)學(xué)生核定了德育、文學(xué)、科普、歷史等學(xué)科的必讀書(shū)與選讀書(shū)，構(gòu)成了點(diǎn)面結(jié)合，既專且博的讀書(shū)育人橫系列，由此我們分層次、有計(jì)劃、有步驟地安排了3段6年12學(xué)期的讀書(shū)內(nèi)容，形成了一個(gè)教育目標(biāo)的層次化與課外閱讀的系列化相結(jié)合的由低到高、循環(huán)滾動(dòng)、縱橫交融、不斷充實(shí)的課外閱讀的內(nèi)容序列。
在此構(gòu)思下，學(xué)校投資兩萬(wàn)元，辦起了校園圖書(shū)室。所不同的是，學(xué)校在暑假期間，讓每一個(gè)語(yǔ)文老師到書(shū)店去挑選創(chuàng)建“書(shū)香校園”規(guī)劃中適合本班學(xué)生閱讀的書(shū)目，并且把學(xué)校“裝門(mén)面”的圖書(shū)下放到每個(gè)年級(jí)班級(jí)（學(xué)校備存總書(shū)目），為各個(gè)班級(jí)添置了圖書(shū)柜，真正發(fā)揮了圖書(shū)應(yīng)有的價(jià)值。為學(xué)生選書(shū)和讀書(shū)提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
三是充分利用與現(xiàn)行教材配套的`課外閱讀資源（如《新語(yǔ)文讀本》、《語(yǔ)文課外讀本》等）構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系。
二、立章程，構(gòu)建讀書(shū)育人機(jī)制
閱讀理應(yīng)是一種自發(fā)性行為，所以，我們首先要做的就是要抓住時(shí)機(jī)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，給他們營(yíng)造一個(gè)“閱讀的春天”，確�！皶�(shū)香校園”建設(shè)扎實(shí)到位。
1、教師的閱讀引領(lǐng)機(jī)制
�。�1）“班級(jí)”讀書(shū)機(jī)制
學(xué)校成立了教師“教育理論讀書(shū)班”，在每個(gè)教室里添加一個(gè)座位——教師讀書(shū)專座。每天中午和晚上時(shí)間，讓教師和學(xué)生一道讀書(shū)，寫(xiě)讀書(shū)筆記。讓教師通過(guò)自身的行動(dòng)撥動(dòng)學(xué)生的心弦，引領(lǐng)全校學(xué)生自覺(jué)閱讀。
�。�2）“讀書(shū)”論壇機(jī)制
培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，從讀書(shū)抓起。學(xué)校從創(chuàng)辦開(kāi)始，就嚴(yán)格規(guī)定了每周日下午一小時(shí)教師“讀書(shū)”論壇活動(dòng)制度。每個(gè)星期三下午3：00，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開(kāi)始，每次3名教師輪流進(jìn)行讀書(shū)交流活動(dòng)。在論壇上暢談“讀書(shū)伴我成長(zhǎng)”的經(jīng)歷、體會(huì)、收獲，交流多讀書(shū)、讀好書(shū)，讀整本書(shū)的感悟。
2、“55”課外閱讀協(xié)進(jìn)機(jī)制
（1）“五有”讀書(shū)供給機(jī)制：家有藏書(shū)、班有書(shū)架、級(jí)有專柜、校有閱覽室、校有圖書(shū)館。
�。�2）“五一”讀書(shū)約束機(jī)制：每日一報(bào)、每周一刊、每月一書(shū)、每學(xué)期一部長(zhǎng)篇小說(shuō)和每天一頁(yè)讀書(shū)筆記。
讀書(shū)筆記印有專簿表格如下：
日期：
書(shū)名：
作者
喜歡的詞語(yǔ)：
喜歡的句段：
自己的心得：
�。�3）“五會(huì)”讀書(shū)促進(jìn)機(jī)制：每學(xué)期舉辦一次讀書(shū)匯報(bào)會(huì)、讀書(shū)故事會(huì)、詩(shī)文朗誦會(huì)、美文鑒賞會(huì)、專題評(píng)論會(huì)。
�。�4）“五賽”讀書(shū)激勵(lì)機(jī)制：每學(xué)期舉行一次手抄報(bào)比賽、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、讀書(shū)征文比賽、讀書(shū)演講比賽及古詩(shī)文誦讀競(jìng)賽。
�。�5）“五段”時(shí)間保障機(jī)制：上午30分鐘早讀、中午30分鐘廣播說(shuō)書(shū)、晚上布置30分鐘讀書(shū)家作、周一安排一節(jié)讀書(shū)指導(dǎo)課、周三定為“讀書(shū)三”。
3、制訂書(shū)香班級(jí)考核細(xì)則
我們秉承了書(shū)香校園書(shū)香班級(jí)建設(shè)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)，印發(fā)了《書(shū)香班級(jí)建設(shè)與考核要求》和《書(shū)香班級(jí)考核細(xì)則》，訂立了讀書(shū)公約（后附），啟動(dòng)了課外閱讀“學(xué)分制”，將課外閱讀列入考查項(xiàng)目，將閱讀成績(jī)載入《小學(xué)生素質(zhì)發(fā)展報(bào)告書(shū)》，每學(xué)期獲得優(yōu)秀學(xué)分方可評(píng)為三好學(xué)生和紅花少年。
三、勤指導(dǎo)，提高讀書(shū)育人實(shí)效
1、心理上疏導(dǎo)：
學(xué)生在讀書(shū)中普遍表現(xiàn)出隨意、盲目、浮躁和懶惰心理，他們讀書(shū)就是圖熱鬧、圖好玩，一目十行，走馬觀花，心不在焉。對(duì)此，我們注重了學(xué)生閱讀心理障礙的調(diào)治和疏導(dǎo)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主、自制、自動(dòng)的心理品質(zhì)，并倡導(dǎo)學(xué)生做到“三多三少”（多聽(tīng)少兒廣播少看電視動(dòng)畫(huà)，多讀有字之書(shū)少看卡通漫畫(huà)，多讀百科全書(shū)少看武俠小說(shuō)），并力求達(dá)到“三不”：不動(dòng)字典不讀書(shū)，不動(dòng)筆墨不讀書(shū)，不動(dòng)腦筋不讀書(shū)。
2、讀法上指導(dǎo)：
我們重視上好課外閱讀指導(dǎo)課，開(kāi)好讀書(shū)方法講座，總結(jié)推廣了導(dǎo)讀法、遷移法、反饋法、交流法等行之有效的獨(dú)立閱讀指導(dǎo)方法，強(qiáng)化了精讀、略讀、速讀、跳讀、朗讀、背誦等讀書(shū)技能的訓(xùn)練，并指導(dǎo)學(xué)生利用閱覽室、圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等查閱資料，還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性的有創(chuàng)見(jiàn)的閱讀。
3、運(yùn)用上輔導(dǎo)：
我們尤其重視學(xué)以致用，努力引導(dǎo)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中運(yùn)用所獲知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，并督促學(xué)生在交際與作文中活學(xué)活用所積累的語(yǔ)言材料。如在實(shí)施中華古詩(shī)文誦讀工程活動(dòng)中，我們指導(dǎo)學(xué)生從開(kāi)頭、結(jié)尾、寫(xiě)景、喻人、說(shuō)理、抒情等幾個(gè)方面巧用古詩(shī)文，提高了學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。
四、嚴(yán)要求，培養(yǎng)自能讀書(shū)習(xí)慣
所謂學(xué)生習(xí)慣是指學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)過(guò)程中，經(jīng)過(guò)多次的重復(fù)或練習(xí)而逐漸建立起來(lái)的一種不會(huì)輕易改變的學(xué)習(xí)行為。英國(guó)哲學(xué)家培根說(shuō)過(guò)：“人自幼就應(yīng)該通過(guò)完美的教育，去建立一種良好的習(xí)慣�！薄傲�(xí)慣真是一種頑強(qiáng)而巨大的力量，它可以主宰人生�！�
我國(guó)著名教育家葉圣陶指出：“閱讀教學(xué)的目的，我以為首在養(yǎng)成之良好習(xí)慣。因?yàn)榱己玫淖x書(shū)習(xí)慣不僅是學(xué)生理解與掌握語(yǔ)言文字所必須具有的心理素質(zhì)，而且將使學(xué)生受益終身�！�
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)要求，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)著重培養(yǎng)下列8個(gè)方面的習(xí)慣：
1、一邊讀一邊想的習(xí)慣；
2、使用字典等工具書(shū)的習(xí)慣；
3、不動(dòng)筆墨不讀書(shū)、邊讀邊批注、勤記讀書(shū)筆記的習(xí)慣；
4、質(zhì)疑問(wèn)難、敢于提出自己的看法，作出自己的判斷的習(xí)慣；
5、在閱讀中積累、在生活中運(yùn)用的習(xí)慣；
6、經(jīng)�？磿�(shū)報(bào)聽(tīng)廣播的習(xí)慣；
7、預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)及時(shí)溫習(xí)的習(xí)慣；
8、喜愛(ài)閱讀愛(ài)護(hù)圖書(shū)的習(xí)慣。
如何培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣呢？我們認(rèn)為應(yīng)重點(diǎn)在注重實(shí)踐，授之以法、嚴(yán)格要求，反復(fù)訓(xùn)練上下功夫，可采取興趣培養(yǎng)、情境創(chuàng)設(shè)、學(xué)法引路法、榜樣激勵(lì)、師表熏陶、典型示范、規(guī)范約束、評(píng)比督促等方法，盡快讓學(xué)生走上習(xí)慣養(yǎng)成的快車(chē)道。葉圣陶先生還指出：“為養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，非多讀不可�！边@就要求學(xué)生做到：善于抓緊時(shí)間用于閱讀，善于選擇思想健康、程度適當(dāng)?shù)淖x物閱讀，善于運(yùn)用課堂上所學(xué)到的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行課外閱讀，拓寬視野，豐富知識(shí)，提高閱讀能力。
五、重結(jié)合，夯實(shí)讀書(shū)育人工程
為夯實(shí)讀書(shū)育人工程，充分發(fā)揮課外閱讀在實(shí)施素質(zhì)教育中的重要作用，我們還在五個(gè)層面上加強(qiáng)結(jié)合：
一是感知性閱讀、理解性閱讀、欣賞性閱讀、批判性閱讀相結(jié)合，因文而異，因人而異，提高育人實(shí)效；
二是將課外閱讀與語(yǔ)數(shù)史地常各科教學(xué)有機(jī)結(jié)合，得法于課內(nèi)，受益于課外；
三是將課外閱讀與育德、增知、啟智、怡情、踐行緊密結(jié)合，發(fā)揮綜合效應(yīng)；
四是將課外閱讀與學(xué)校自辦童話節(jié)、科普節(jié)、讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)及國(guó)家教育主管部門(mén)開(kāi)展的主題讀書(shū)教育活動(dòng)相結(jié)合，形成育人合力；
五是將課外閱讀與紅領(lǐng)巾讀書(shū)讀報(bào)活動(dòng)及少先隊(duì)“雛鷹爭(zhēng)章（閱讀章）”競(jìng)賽相結(jié)合，營(yíng)造讀書(shū)氛圍，保證讀書(shū)活動(dòng)深入持久地開(kāi)展下去。
實(shí)踐證明，我校以創(chuàng)建“書(shū)香校園”為突破口，有力促進(jìn)了學(xué)科教學(xué)，全面推進(jìn)了素質(zhì)教育，學(xué)生閱讀能力得到提高，綜合素質(zhì)獲得和諧發(fā)展，良好習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。
春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲。當(dāng)孩子們都和書(shū)交上了朋友時(shí)，校園讀書(shū)的氣氛就會(huì)日益濃厚，形成“書(shū)香校園”，“書(shū)香班級(jí)”。這時(shí)，我們就會(huì)真正感受到閱讀的無(wú)窮魅力，感覺(jué)到孩子們?cè)跁?shū)香的熏陶下健康成長(zhǎng)。
關(guān)于書(shū)香校園活動(dòng)的總結(jié)4
國(guó)家教育總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族�！睘榱诉M(jìn)一步推進(jìn)我們學(xué)校營(yíng)造書(shū)香校園活動(dòng)的開(kāi)展，鞏固營(yíng)造書(shū)香校園成果，本學(xué)期繼續(xù)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，努力營(yíng)書(shū)香型校園，創(chuàng)建學(xué)習(xí)型學(xué)校。本學(xué)期我們?cè)跔I(yíng)造書(shū)香校園活動(dòng)中主要做了如下幾方面的工作：
一、開(kāi)發(fā)閱讀課程資源，讓每一個(gè)角落都洋溢書(shū)香。
1.本學(xué)期，我校能充分發(fā)揮好圖書(shū)室、畫(huà)廊的陣地作用，展示學(xué)生的閱讀成果，讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話，讓學(xué)生在潛移默化中想到讀書(shū)，愛(ài)上讀書(shū)，享受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)。并在此基礎(chǔ)上，加強(qiáng)了對(duì)師生讀書(shū)活動(dòng)的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)閱讀指導(dǎo)課的指導(dǎo)，引導(dǎo)全體學(xué)生在耳濡目染中潛移默化，校園里呈現(xiàn)出了“德馨綠滿園，詩(shī)書(shū)香滿樓”的景象。
2.利用紅領(lǐng)巾廣播這一天地，開(kāi)辟“好書(shū)推薦”等欄目，表彰了一批讀書(shū)積極分子和讀書(shū)積極的班級(jí)，推薦生動(dòng)有趣又有意義的經(jīng)典讀物，分享讀書(shū)的經(jīng)驗(yàn)感受，濃郁校園讀書(shū)氛圍。
3.繼續(xù)建設(shè)好班級(jí)圖書(shū)角和走廊圖書(shū)角。本學(xué)期，各班能繼續(xù)向?qū)W生征集圖書(shū)，讓孩子們將自己心愛(ài)的讀物帶到教室，資源共享。為了提高班級(jí)圖書(shū)角和走廊圖書(shū)角的使用效率，各班成立一個(gè)圖書(shū)管理小組，小組成員分工合作，做好“圖書(shū)登記、借閱”的相關(guān)記錄，確保班級(jí)圖書(shū)角正常運(yùn)轉(zhuǎn)。
4.校閱覽室全面開(kāi)放。采用集體借閱的方式，一次性向圖書(shū)室借閱，班級(jí)中確立簡(jiǎn)單、便捷的圖書(shū)借還制度，由專人看管，確保圖書(shū)的流通。年級(jí)組之間實(shí)施圖書(shū)漂流，輪換更新，使流通量得到最大的保障，使學(xué)生真正有書(shū)可讀。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好讀書(shū)習(xí)慣的培養(yǎng)，合理指導(dǎo)學(xué)生閱讀，尤其是讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛(ài)護(hù)書(shū)籍，選擇適合自己的書(shū)籍。并發(fā)揮榜樣的力量，事實(shí)證明：靜靜讀書(shū)的老師最能激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。
5.建立家庭圖書(shū)角。為了幫助學(xué)生從小樹(shù)立藏書(shū)意識(shí)，讓讀書(shū)成為一種生活，我們積極倡導(dǎo)每個(gè)學(xué)生建立家庭圖書(shū)角，讓書(shū)香飄進(jìn)每一個(gè)家庭。各班語(yǔ)文老師還定期向?qū)W生推薦藏書(shū)目錄，了解他們的藏書(shū)情況和使用情況，對(duì)家庭藏書(shū)量大的學(xué)生進(jìn)行公開(kāi)表?yè)P(yáng)。
6.開(kāi)展了“讀書(shū)節(jié)”等系列活動(dòng)，營(yíng)造濃厚的“品名家書(shū)，做書(shū)香人”讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和文化底蘊(yùn)。并邀請(qǐng)了臺(tái)灣著名幽默童話作家管家琪來(lái)校講學(xué)，讓她的幽默詩(shī)意，激蕩學(xué)生的心靈。
二、打造絢麗的閱讀時(shí)空，促使學(xué)生的能力快速提高。
1.讀書(shū)方案制訂。各班都能根據(jù)本班的`特點(diǎn)制訂出切合實(shí)際的、便于操作的“讀書(shū)方案”。制訂的方案還要求：一、每學(xué)期學(xué)生讀10本書(shū)，其中80%來(lái)自于好書(shū)伴我成長(zhǎng)。二、怎樣教會(huì)學(xué)生讀書(shū)。三、班級(jí)圖書(shū)角的建設(shè)。
2.指導(dǎo)學(xué)生制定讀書(shū)計(jì)劃。有計(jì)劃地讀書(shū)，是閱讀活動(dòng)中一個(gè)非常重要的問(wèn)題。各班語(yǔ)文老師都能指導(dǎo)好學(xué)生制定課外閱讀計(jì)劃。
3.學(xué)校本學(xué)期每天還安排中午12：00—12：30時(shí)間段為學(xué)生自由讀書(shū)時(shí)間。保證了學(xué)生每天都有一定的自由讀書(shū)時(shí)間。
4.納入課程計(jì)劃，強(qiáng)化閱讀指導(dǎo)。學(xué)校嚴(yán)格控制作業(yè)量，每天下午上課前保證每個(gè)學(xué)生有半小時(shí)靜靜的自由閱讀時(shí)間，低年級(jí)由語(yǔ)文老師指導(dǎo)閱讀，中高年級(jí)則采用指導(dǎo)閱讀和自主閱讀相結(jié)合的形式。強(qiáng)化午間閱讀效能，措施落實(shí)，在學(xué)生閱讀時(shí)間，教師進(jìn)教室陪同讀書(shū)，巡視指導(dǎo)，做到專時(shí)專用。每周還開(kāi)設(shè)一堂課外閱讀指導(dǎo)課，由語(yǔ)文教師有計(jì)劃、有目的地進(jìn)行課外閱讀指導(dǎo)，帶領(lǐng)學(xué)生潛心閱讀經(jīng)典美文，領(lǐng)略中外名著，吟詠古今詩(shī)文，在大量的閱讀實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和興趣。
三、成立多彩的讀書(shū)會(huì)，為師生搭建閱讀交流的平臺(tái)。
1.班級(jí)讀書(shū)會(huì)。本學(xué)期各班以班級(jí)讀書(shū)會(huì)為載體，給學(xué)生搭建“緣文會(huì)友”的舞臺(tái)。每班在班上進(jìn)行兩至三次班級(jí)讀書(shū)會(huì)的討論會(huì)，并填寫(xiě)好班組讀書(shū)會(huì)活動(dòng)記錄表并進(jìn)行一定的交流。
2.教師讀書(shū)會(huì)。教師的天職是教書(shū)育人，為人師表義不容辭，教師理所應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生心目中是一本活生生的大書(shū)、好書(shū)，成為閱讀的旗艦、知識(shí)的海洋、生活的楷模、精神的支柱、理想的火炬。因此，全體教師能堅(jiān)持摘錄教育教學(xué)理論或經(jīng)驗(yàn)文章，撰寫(xiě)讀書(shū)隨筆或教育教學(xué)論文，每月至少1篇，將自己的心得，感悟讓大家分享。并上傳至“海教在線”。大家感到多讀一本好書(shū)，多得一份經(jīng)驗(yàn)，多增一份智慧，多添一份力量，多享一份幸福；大家在讀中學(xué)、讀中教，與書(shū)為友，童心永存、激情永葆，為學(xué)生的成長(zhǎng)、為學(xué)校的發(fā)展注入了鮮活的生機(jī)。校還進(jìn)行了“你讀書(shū)，我付款”的讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步激發(fā)了老師們的閱讀激情。
3.親子讀書(shū)會(huì)。本學(xué)期，我們還進(jìn)一步采用親子共讀的形式，將“孩子最早的老師”動(dòng)員起來(lái)，讓家長(zhǎng)與孩子一起讀書(shū)，寫(xiě)好讀書(shū)心得，營(yíng)造良好的家庭讀書(shū)氛圍，引領(lǐng)孩子走進(jìn)書(shū)的世界。
四、組織豐富的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
1.本學(xué)期，學(xué)校借助“紅領(lǐng)巾”電視臺(tái)進(jìn)行“我愛(ài)誦讀”的評(píng)比展示活動(dòng)。各班都利用這次展示的機(jī)會(huì)，認(rèn)真組織開(kāi)展好班級(jí)經(jīng)典誦讀比賽，切實(shí)提高學(xué)生經(jīng)典閱讀的興趣。我校的詩(shī)詞誦讀“但愿人長(zhǎng)久”還在海門(mén)市的“我愛(ài)誦讀”電視大賽中獲得一等獎(jiǎng)。
2.將閱讀活動(dòng)滲透在學(xué)校教育的各個(gè)層面，并結(jié)合“每月一事”中的習(xí)慣養(yǎng)成教育進(jìn)行閱讀，開(kāi)發(fā)出具有學(xué)校特色的大單元主題閱讀課程，如公民道德主題、生命教育主題、科學(xué)文化主題、童話主題等，深化了學(xué)校主題性閱讀文化建設(shè)。
3.“予人玫瑰，手留余香”。舉辦“紅領(lǐng)巾跳蚤市場(chǎng)”，讓學(xué)生把自己讀過(guò)的書(shū)拿到書(shū)市上“義賣(mài)義買(mǎi)”，從而讀到更多價(jià)廉物美的好書(shū)。
4.完成富有個(gè)性化的閱讀手冊(cè)，編制了精美的讀書(shū)小報(bào)。
“好雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，書(shū)香沁心益成長(zhǎng)�！睂W(xué)生們?cè)谙猜剺?lè)見(jiàn)的活動(dòng)舞臺(tái)上生動(dòng)活潑地學(xué)習(xí)、爭(zhēng)先恐后地表演、身心自由地發(fā)展，煥發(fā)了靈性，開(kāi)發(fā)了潛能，智慧的火花不斷迸發(fā)，創(chuàng)造的能力不斷提高。他們從小與文明結(jié)伴，與圣賢相約，與詩(shī)人握手，“積土成山，風(fēng)雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；積善成德，而神明自得，圣心備焉�！�
五、建立多元的評(píng)價(jià)體系，讓學(xué)生品嘗閱讀成功的喜悅。
1、“閱讀之星”表彰制度。每班在每月末根據(jù)孩子讀書(shū)的量和質(zhì)評(píng)出一名“閱讀之星”，并在下個(gè)月的第一次紅領(lǐng)巾廣播時(shí)給予全校性表?yè)P(yáng)，頒發(fā)“閱讀之星”卡，以此鼓勵(lì)學(xué)生好讀書(shū)，讀好書(shū)，多讀書(shū)。
2、結(jié)合活動(dòng)進(jìn)行評(píng)比。評(píng)比的目的在于給學(xué)生樹(shù)立榜樣，激勵(lì)他們學(xué)習(xí)先進(jìn)，讓興趣這把鑰匙更好地開(kāi)啟學(xué)生的心扉，引導(dǎo)走進(jìn)知識(shí)的大門(mén)。各班能定時(shí)定期地進(jìn)行評(píng)比，如讀書(shū)大王、小博士、采蜜大師……送上讀書(shū)激勵(lì)卡。通過(guò)一系列評(píng)比，進(jìn)一步激發(fā)他們閱讀課外讀物的興趣。
不讀書(shū)，無(wú)以知窗外的精彩；不讀書(shū)，無(wú)以知世界的寬廣；不讀書(shū)，無(wú)以知知識(shí)的力量。“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯”，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華，最是書(shū)香能致遠(yuǎn)�！碧岣呙總�(gè)公民的民族素質(zhì)和文化底蘊(yùn)，是現(xiàn)代社會(huì)的呼喚，是祖國(guó)騰飛的需要。校園是學(xué)習(xí)的“伊甸園”，我們?cè)跁?shū)香校園里讀書(shū)、思考，豐富思想；我們?cè)谛撵`溝通中對(duì)話、感悟，品味生活；我們?cè)谇笏髦飞蠈?shí)踐、發(fā)展，積淀人文精神。讀書(shū)，使我們的生活更豐富、更幸福；讀書(shū)，使我們的思想更成熟、更健康�！昂米x書(shū)、讀好書(shū)，會(huì)讀書(shū)、多讀書(shū)”，“讓書(shū)香洋溢生命的魅力”，必將成為我們中心小學(xué)全體師生堅(jiān)定的信念和永恒的追求。
關(guān)于書(shū)香校園活動(dòng)的總結(jié)5
為了進(jìn)一步深入開(kāi)展打造“書(shū)香校園”活動(dòng)，讓讀書(shū)成為每位師生的習(xí)慣，努力培育師生人文素養(yǎng)，讓閱讀成為學(xué)校、家庭、社會(huì)的一種良好風(fēng)氣，現(xiàn)對(duì)我校本期開(kāi)展書(shū)香校園活動(dòng)總結(jié)如下：
一、教師讀書(shū)活動(dòng)
每位老師結(jié)合個(gè)人實(shí)際，制訂了本期讀書(shū)活動(dòng)計(jì)劃，明確了讀書(shū)書(shū)目?jī)?nèi)容、目標(biāo)、措施、效果等。樹(shù)立“時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的意識(shí)，充分利用假期、周末以及課余時(shí)間，進(jìn)行自我充電，走近經(jīng)典，品味名著，提升個(gè)人綜合素養(yǎng)。
建立了教師月讀書(shū)制度，每位教師每月至少讀一本好書(shū)。提倡“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”，促使教師養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。每天記錄至少200字學(xué)習(xí)筆記或讀書(shū)隨筆。學(xué)校定時(shí)督促檢查。
加強(qiáng)教師讀書(shū)成果展示交流，積極開(kāi)展主題閱讀沙龍、讀書(shū)筆記展評(píng)、讀書(shū)知識(shí)競(jìng)賽、經(jīng)典詩(shī)文誦讀、讀書(shū)典型事跡宣講等活動(dòng)，評(píng)選學(xué)習(xí)標(biāo)兵，營(yíng)造良好的校園讀書(shū)氛圍。
開(kāi)展與學(xué)生“同過(guò)一個(gè)節(jié)”(閱讀節(jié))、“同讀一本書(shū)”、“同背一首詩(shī)”活動(dòng)。充分利用晨會(huì)課、閱讀課組織學(xué)生朗讀經(jīng)典美文。教師在讀書(shū)、學(xué)習(xí)、思考的基礎(chǔ)上，不斷地練筆，不斷提升自己的文化素養(yǎng)及教學(xué)技能，每位教師本期至少有一篇稿件發(fā)送到網(wǎng)上進(jìn)行交流。
二、學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)
1、營(yíng)造書(shū)香環(huán)境。
(1)拓展圖書(shū)來(lái)源，建立班級(jí)圖書(shū)角。學(xué)校繼續(xù)開(kāi)放圖書(shū)室，各班級(jí)安排學(xué)生隨時(shí)到圖書(shū)室借閱圖書(shū)。各班級(jí)教育學(xué)生充分利用好平時(shí)零花錢(qián)，讓家長(zhǎng)有目的地幫學(xué)生買(mǎi)書(shū)。同時(shí)為了使有限的圖書(shū)發(fā)揮的效益，各班級(jí)定期在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行圖書(shū)交流。
(2)學(xué)校的'櫥窗經(jīng)常展示學(xué)生優(yōu)秀的日記;推薦優(yōu)秀的課外讀物、展示“書(shū)香學(xué)生”讀書(shū)事跡和圖片。黑板報(bào)向?qū)W生介紹優(yōu)秀的讀書(shū)方法，采用多種方式激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)熱情。
(3)保證閱讀時(shí)間。實(shí)行“三讀”(晨誦、午讀、暮省)，設(shè)置“閱讀課”，大力開(kāi)展“大閱讀”活動(dòng)�！俺空b”、“午讀”時(shí)間為學(xué)生到校后到預(yù)備前，“暮省”時(shí)間為下午課外活動(dòng)時(shí)間�！伴喿x課”由語(yǔ)文老師確立主題，并加以指導(dǎo)。各班小助手，組織班級(jí)晨間、午間及下午活動(dòng)課的閱讀活動(dòng)。
2、加強(qiáng)讀書(shū)交流。
(1)低年級(jí)的讀書(shū)筆記以摘抄為主，中高年級(jí)的讀書(shū)筆記以寫(xiě)心得體會(huì)為主，教師定期進(jìn)行檢查指導(dǎo)，對(duì)于好的讀書(shū)筆記在班級(jí)、學(xué)校進(jìn)行交流。各班安排課前演講，讓學(xué)生介紹自己讀過(guò)的書(shū)，一方面檢驗(yàn)了學(xué)生的讀書(shū)效果，另一方面鍛煉了學(xué)生的口才。
(2)學(xué)校對(duì)學(xué)生的讀書(shū)作具體的安排，讀書(shū)活動(dòng)以學(xué)生自主管理、自主鍛煉、自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展為指導(dǎo)思想，課內(nèi)外互動(dòng)、讀評(píng)講寫(xiě)結(jié)合，讓校園真正成為學(xué)生的精神樂(lè)園。為了培養(yǎng)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣，學(xué)校規(guī)定，各班每天開(kāi)一次讀書(shū)交流會(huì)，每天記一句名言，每周背兩首古詩(shī)詞，每周精讀兩篇文章。
三、加強(qiáng)保障
學(xué)校在本期之初投入一定資金，購(gòu)買(mǎi)一定數(shù)量的適合師生閱讀的圖書(shū)，切實(shí)加強(qiáng)圖書(shū)的管理，充分發(fā)揮其作用，積極為廣大師生閱讀提供良好的平臺(tái)。
本期學(xué)校切實(shí)加強(qiáng)對(duì)“書(shū)香校園”活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)，認(rèn)真組織開(kāi)展形式多樣的閱讀活動(dòng);為讀書(shū)活動(dòng)提供導(dǎo)讀、評(píng)價(jià)等服務(wù);促進(jìn)班級(jí)讀書(shū)群體之間的交流和聯(lián)誼;廣泛開(kāi)展主題讀書(shū)活動(dòng)。
加強(qiáng)了學(xué)校圖書(shū)館與閱覽室的管理，充分發(fā)揮其作用。購(gòu)買(mǎi)了師生推薦閱讀書(shū)籍，并適當(dāng)購(gòu)置了一批適合低年級(jí)學(xué)生閱讀的書(shū)籍。讓學(xué)生自由選擇喜愛(ài)的圖書(shū)。
關(guān)于書(shū)香校園活動(dòng)的總結(jié)6
以書(shū)香打造特色，以書(shū)香追求卓越，是我校師生的理想追求。為此，我們溫泉中學(xué)結(jié)合“讀書(shū)節(jié)”精神，提出“讓心靈徜徉書(shū)海，讓校園溢滿書(shū)香”的口號(hào)，積極打造“書(shū)香校園”，提倡師生多讀書(shū)，讀好書(shū)。扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了“書(shū)香校園”綠色讀書(shū)行動(dòng)工程，積極落實(shí)素質(zhì)教育，現(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下。
一、營(yíng)造書(shū)香校園氛圍
一直以來(lái)，我校積極投身書(shū)香校園建設(shè)，努力營(yíng)造良好的讀書(shū)氛圍。一是打造校園讀書(shū)主題文化。在校園顯眼位置懸掛橫幅標(biāo)語(yǔ)，報(bào)欄內(nèi)專門(mén)開(kāi)辟了讀書(shū)專欄，并通過(guò)國(guó)旗下的講話，年級(jí)組會(huì)議，班會(huì)進(jìn)行宣傳，同時(shí)學(xué)校還購(gòu)置了關(guān)于讀書(shū)的名言警句，懸掛在醒目的墻壁上，學(xué)生一進(jìn)校園就能看到這些名言警句，就能感受到濃濃的讀書(shū)氛圍。經(jīng)過(guò)營(yíng)造，我們的校園飄溢著濃濃的書(shū)香氣。二是打造班級(jí)書(shū)香文化。開(kāi)展“書(shū)香班級(jí)”評(píng)比活動(dòng)，扎實(shí)推進(jìn)書(shū)香班級(jí)建設(shè)。我校班級(jí)文化各具特色，“讀書(shū)感言”匯集的是學(xué)生課外讀書(shū)的心得感悟，“妙詞佳句”展示的是學(xué)生語(yǔ)言文字積累成果，“寫(xiě)作擂臺(tái)”讓學(xué)生找到了張揚(yáng)自我、發(fā)展特長(zhǎng)的樂(lè)趣，“讀書(shū)之星”讓學(xué)生體驗(yàn)到了比學(xué)趕超、競(jìng)相爭(zhēng)先的氛圍，班級(jí)文化熏染了學(xué)生的品性，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，教室真正成了學(xué)生享受讀書(shū)、成長(zhǎng)智慧的地方。三是加強(qiáng)校園精神文化建設(shè)。學(xué)校成立校園文化建設(shè)小組，以“凝聚智慧彰顯品質(zhì)”為工作指導(dǎo)精神，全校上下反復(fù)醞釀，匯聚集體的智慧和力量，整合、提煉出一套凝聚并凸顯文化品質(zhì)和教育內(nèi)涵的辦學(xué)理念，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)校的辦學(xué)品位和精神的提升，立體式展現(xiàn)學(xué)校的厚重文化底蘊(yùn)。
二、加強(qiáng)硬件配備，搭建師生讀書(shū)平臺(tái)
學(xué)校按照市縣教研室的.要求，加大了圖書(shū)室的建設(shè)，圖書(shū)數(shù)量充足，書(shū)架分類(lèi)設(shè)施規(guī)范。由專門(mén)的圖書(shū)管理員每天按規(guī)定時(shí)間開(kāi)放，第一時(shí)間、快速地為學(xué)生辦理圖書(shū)借閱手續(xù)。并且及時(shí)反饋學(xué)校的圖書(shū)流動(dòng)情況以及各個(gè)年級(jí)、各班級(jí)的圖書(shū)借閱情況，為學(xué)校的課外閱讀管理提供一手?jǐn)?shù)據(jù)，便于及時(shí)調(diào)控。
我校在房屋緊張的情況下為師生配置了閱覽室。閱覽室的環(huán)境布置優(yōu)雅而又充滿讀書(shū)的氛圍，各類(lèi)報(bào)刊上架供師生自由選擇，閱覽室還專門(mén)用于讀書(shū)交流、分享閱讀體會(huì)活動(dòng)，學(xué)校投資購(gòu)買(mǎi)了提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)方面的書(shū)籍。
建立班級(jí)圖書(shū)角，選出圖書(shū)管理員，做好圖書(shū)登記和學(xué)生借書(shū)、還書(shū)的記錄。利用十分鐘晨會(huì)讓學(xué)生交流看書(shū)的體會(huì)。書(shū)由學(xué)生自帶或到圖書(shū)室借閱，班級(jí)存書(shū)量不少于班級(jí)人數(shù)，相互交流閱讀。學(xué)生在課間可以隨時(shí)隨意地看書(shū)，將課外閱讀與課外活動(dòng)融為一體。同時(shí)要求班級(jí)學(xué)生做到：每天背誦一詩(shī)；每周寫(xiě)一篇讀書(shū)心得體會(huì)或讀后感；每生一本摘抄本；每班一本讀書(shū)活動(dòng)記錄。
利用黑板報(bào)、學(xué)習(xí)園地以及教室走廊，布置讀書(shū)名言，讓學(xué)生作品上墻，讓墻壁說(shuō)話，從而營(yíng)造良好的書(shū)香氛圍；充分利用校園中的一草一木，讓每一處景點(diǎn)說(shuō)話，讓每一片綠葉發(fā)言，讓每一個(gè)花瓣歌唱，讓學(xué)校處處充滿書(shū)香。
關(guān)于書(shū)香校園活動(dòng)的總結(jié)7
一個(gè)善于讀書(shū)、熱愛(ài)讀書(shū)的教師，必將影響他的學(xué)生也讀書(shū)、愛(ài)書(shū)；一個(gè)書(shū)香飄蕩的校園，肯定是一個(gè)充滿人性關(guān)懷的校園。創(chuàng)建“書(shū)香校園”請(qǐng)從師生閱讀開(kāi)始！”本學(xué)期在學(xué)生方面我校著重做好以下幾個(gè)方面：
一、保證人手一本課外書(shū)
抓好班級(jí)“圖書(shū)角”建設(shè)，做到“三有”，即有專人管理，負(fù)責(zé)借還登記；有讀書(shū)互助小組，同伴共讀；有足夠數(shù)量的圖書(shū)（至少人手一本）。利用開(kāi)學(xué)初，開(kāi)學(xué)初，結(jié)合少先隊(duì)工作，開(kāi)展＂我愛(ài)中隊(duì)圖書(shū)角＂活動(dòng)，教育學(xué)生合理使用壓歲錢(qián)的同時(shí)，讓他們?yōu)榘嗉?jí)捐新書(shū)。豐富圖書(shū)櫥。為了讓每個(gè)學(xué)生都能多讀書(shū)、讀好書(shū)，學(xué)校圖書(shū)室全天開(kāi)放每星期兩次還書(shū)和借書(shū)，同學(xué)之間，班級(jí)之間建立了“好書(shū)交換站”，定期舉行“好書(shū)換著看”的活動(dòng)。保證每個(gè)學(xué)生的書(shū)包里要有一本課外書(shū)。
二、保證一天的讀書(shū)時(shí)間
學(xué)校確定了每周二、四的寫(xiě)字課為閱讀時(shí)間，也稱‘閱讀日“同時(shí)還要求每位學(xué)生在每天完成回家作業(yè)的同時(shí)能自覺(jué)閱讀書(shū)籍半小時(shí)以上。要求家長(zhǎng)和孩子騰出一定時(shí)間進(jìn)行親子共讀培養(yǎng)西隅的孩子逐漸形成“晨誦、午讀、暮省＂的讀書(shū)方式。
三、保證一周要有一次閱讀指導(dǎo)
每五確定一節(jié)閱讀指導(dǎo)課，效果明顯。在閱讀方面，教師的合理引導(dǎo)、認(rèn)真指點(diǎn)是不可缺少的，它能為學(xué)生進(jìn)行合理有效的閱讀提供有力保障！為了便于指導(dǎo)，本學(xué)期確定四個(gè)閱讀主題，每月一個(gè)，學(xué)生根據(jù)閱讀主題自己借閱或購(gòu)買(mǎi)，老師組織學(xué)生交換閱讀。
A、兒童詩(shī)歌會(huì)
B我與作家有個(gè)約會(huì)
C童書(shū)人物 教師對(duì)學(xué)生的閱讀進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)的同時(shí)，也制訂出了相應(yīng)的保證措施，來(lái)促進(jìn)學(xué)生的閱讀效果。
�。�1）做好摘錄：就是每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一本《小書(shū)蟲(chóng)》摘抄本，將所閱讀到的精彩部分摘錄下來(lái)。記錄的內(nèi)容很廣泛，可以是一兩句話，一兩個(gè)好詞，也可以是一種方法，一種啟迪；其形式是多樣的，可以是原文照抄，也可以是概括大意。實(shí)際上是將閱讀過(guò)程中激發(fā)出來(lái)的火花加以定格，更好地積累知識(shí)。
�。�2）做好交流。每周利用課前五分鐘時(shí)間讓學(xué)生把自己的讀書(shū)內(nèi)容或者是讀書(shū)的感受與大家進(jìn)行交流，甚至可以是把自己喜歡的一段文章背給同學(xué)們聽(tīng)，這一做法有效地保證了讀書(shū)的'質(zhì)量，也鍛煉了每一個(gè)學(xué)生的表達(dá)能力。讓每個(gè)孩子暢游書(shū)海，讓每個(gè)孩子都能從濃濃的書(shū)香中汲取營(yíng)養(yǎng)。
四、保證每學(xué)期開(kāi)展一次以上的主題活動(dòng)
4月23日是“世界讀書(shū)日”，我校以“沐浴書(shū)香健康成長(zhǎng)”為主題開(kāi)展系列活動(dòng)，首先營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍。各班出好一期以“好書(shū)與我們相伴”的黑板報(bào)
并建立中隊(duì)圖書(shū)角，然后分年段開(kāi)展活動(dòng)，一二年級(jí)開(kāi)展“親子共讀活動(dòng)”父母跟孩子一起讀書(shū)，每天讀30分鐘以上，讀完親子進(jìn)行交流，談?wù)劯髯缘母惺�，并�?xiě)出讀書(shū)日記或經(jīng)驗(yàn)論文，各中隊(duì)選出5篇作品。三四年級(jí)開(kāi)展“精美書(shū)簽制作”組織隊(duì)員進(jìn)行閱讀活動(dòng)，將在閱讀過(guò)程中積累的好詞好句、名人名言等摘錄到書(shū)簽中。由學(xué)生評(píng)選，結(jié)合教師推薦，每個(gè)中隊(duì)選出10份作品。五六年級(jí)開(kāi)展“讀書(shū)手抄報(bào)”評(píng)比活動(dòng)，學(xué)生在老師的幫助下，收集有關(guān)讀書(shū)的小資料、格言和讀書(shū)的心得體會(huì)等，制作成手抄報(bào)，要求圖文并茂，用8開(kāi)的紙張。各中隊(duì)選出15幅作品。最后舉辦成果匯報(bào)展示，效果良好。
五、保證每學(xué)年一次總結(jié)表彰會(huì)
期末，召開(kāi)全體師生及家長(zhǎng)會(huì)，表彰一批書(shū)香娃，書(shū)香班級(jí)及書(shū)香家庭，樹(shù)立讀書(shū)榜樣。
有句詩(shī)寫(xiě)得好——“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，我們?cè)陉P(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時(shí)，更注重教師的成長(zhǎng)，教師的發(fā)展，都可以從閱讀中得到。為了讓全校的師生每天都能騰出時(shí)間讀書(shū)，我們把每周的周二、周四定為全校閱讀日，并為全校師生布置閱讀任務(wù)。本學(xué)期，我們?yōu)槊课唤處煵贾玫拈喿x任務(wù)是教委辦贈(zèng)送的《不做教書(shū)匠》，學(xué)生則定期到圖書(shū)館借書(shū)。每到寫(xiě)字課，師生各捧一本書(shū)，共同徜徉于書(shū)的海洋。要求師生各設(shè)讀書(shū)筆記，或摘錄書(shū)中精彩片斷或?qū)懽x書(shū)心得，并定期開(kāi)展讀書(shū)心得展示與評(píng)比。閱讀日的落實(shí)更好地促進(jìn)教師養(yǎng)成每日閱讀的 師生在書(shū)香中享受幸福，“師生一起讀書(shū)”成為一條樸素而充實(shí)的理念，老師們，開(kāi)始走進(jìn)教育大師的思想，與“教育大師”進(jìn)行心靈對(duì)話，因蘇霍姆林斯基著迷，為陶行知心醉，老師們，開(kāi)始捧起經(jīng)典，走進(jìn)人類(lèi)偉大的靈魂，小小的心中涌動(dòng)起天真和純真。
關(guān)于書(shū)香校園活動(dòng)的總結(jié)8
國(guó)家教育總督學(xué)柳斌說(shuō)過(guò)：“一個(gè)不重視閱讀的學(xué)生，是一個(gè)沒(méi)有發(fā)展的學(xué)生；一個(gè)不重視閱讀的家庭，是一個(gè)平庸的家庭；一個(gè)不重視閱讀的學(xué)校，是一個(gè)乏味的應(yīng)試的學(xué)校；一個(gè)不重視閱讀的民族，是一個(gè)沒(méi)有希望的民族。”重視經(jīng)典文化誦讀，營(yíng)造綠色書(shū)香校園，已經(jīng)成為我們劉胡垌小學(xué)的工作重點(diǎn)。本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)和幫助下，在全校師生的共同努力下，劉xx小學(xué)緊緊圍繞“書(shū)香滿校園，讀書(shū)伴成長(zhǎng)”這一主題，力求讓師生通過(guò)讀書(shū)增加文化底蘊(yùn)，通過(guò)經(jīng)典誦讀讓孩子學(xué)會(huì)做人，讓書(shū)香伴隨師生成長(zhǎng)，讓特色引領(lǐng)學(xué)校發(fā)展�，F(xiàn)就本學(xué)期開(kāi)展的活動(dòng)通過(guò)分年級(jí)做如下總結(jié)。
一、班級(jí)閱讀成果靜態(tài)展示
一年級(jí)：篇目一、精美手抄報(bào)篇目二、各種各樣精美的書(shū)簽篇目三、匯智知識(shí)樹(shù)篇目四、堅(jiān)持閱讀的同時(shí)對(duì)知識(shí)的匯總和好段的摘錄篇目五、孩子在家堅(jiān)持閱讀的照片。二一班：篇目一、“美讀”，每天在班級(jí)閱讀群內(nèi)展示讀書(shū)語(yǔ)音、讀書(shū)照片，每天記錄閱讀記錄卡，每月評(píng)選“閱讀之星”。 篇目二、“美字”，學(xué)生優(yōu)秀書(shū)寫(xiě)作品。 篇目三、“美文”以每單元寫(xiě)話為主題，進(jìn)行交流和篇目四、“美畫(huà)”進(jìn)行閱讀手抄報(bào)創(chuàng)作，把閱讀的知識(shí)以繪畫(huà)加書(shū)寫(xiě)的形式呈現(xiàn)。二二班：篇目一、閱讀悅樂(lè)之智慧手抄報(bào)。 篇目二、讓心遠(yuǎn)航之讀書(shū)心得體會(huì)。 篇目三、新型讀書(shū)會(huì)之睡前夜讀分享。 篇目四、甜蜜的相遇之書(shū)簽的旅行。 篇目五、我們的故事之經(jīng)典中華誦。 篇目六、學(xué)生個(gè)人甜蜜蜜本之基礎(chǔ)知識(shí)積累。三年級(jí)：篇目一、建立班級(jí)讀書(shū)群，學(xué)生每天發(fā)讀書(shū)錄音，次日班級(jí)點(diǎn)名表?yè)P(yáng)。 篇目二、要求每天讀書(shū)30分鐘，在讀書(shū)記錄卡上記錄讀書(shū)時(shí)間，家長(zhǎng)簽字。 篇目三、每周一評(píng)選閱讀之星，發(fā)獎(jiǎng)狀。四年級(jí)：篇目一、走遍千山萬(wàn)水手抄報(bào)。 篇目二、以誠(chéng)待人手抄報(bào)。 篇目三、大自然的啟示閱讀卡。 篇目四、戰(zhàn)爭(zhēng)與和平閱讀卡。每天閱讀之后，把錄音發(fā)到閱讀群里。五年級(jí)：篇目一、學(xué)生每天晚上在班級(jí)群里發(fā)讀書(shū)語(yǔ)音，相互學(xué)篇目二、要求每天讀當(dāng)天學(xué)過(guò)的課文三遍。 篇目三、制作讀書(shū)手抄報(bào)和讀書(shū)書(shū)簽。期末頒發(fā)讀書(shū)之星獎(jiǎng)狀。六年級(jí)靜態(tài)閱讀展示：篇目一、讀書(shū)手抄報(bào)。 篇目二、讀一篇美文后感。 篇目三、讀一本好書(shū)閱讀卡。每天在閱讀群里展示自己的閱讀內(nèi)容。每個(gè)班級(jí)都把閱讀落到實(shí)處，保證了學(xué)生的閱讀內(nèi)容和閱讀時(shí)間。
二、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)閱讀情趣
為了讓學(xué)生有書(shū)可讀，學(xué)校圖書(shū)室由圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)，做到書(shū)櫥專用，整潔衛(wèi)生，圖書(shū)擺放整齊美觀。各班班主任老師和學(xué)生一起，從學(xué)校圖書(shū)室中選擇適合本年級(jí)學(xué)生看的圖書(shū)，做到學(xué)生人手一冊(cè)，分發(fā)到學(xué)生手中閱讀。各班設(shè)兩名班級(jí)圖書(shū)管理員負(fù)責(zé)管理這些圖書(shū)，為了讓閱讀成為孩子們的導(dǎo)讀，同學(xué)交流讀。保證每一位學(xué)生的手邊時(shí)時(shí)有書(shū)可讀。同時(shí)班級(jí)還設(shè)立班級(jí)圖書(shū)角，孩子們將自己喜愛(ài)的書(shū)籍帶到學(xué)校，進(jìn)行圖書(shū)交流。我校堅(jiān)持每學(xué)期都開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)主題活動(dòng)，把鼓勵(lì)學(xué)生讀書(shū)作為一項(xiàng)重要內(nèi)容，以演講比賽、朗誦比賽、課本劇活動(dòng)等形式激發(fā)同學(xué)們多讀書(shū)、讀好書(shū)。把“讀書(shū)”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書(shū)就越富有吸引力，讓學(xué)生們通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)到知識(shí)，得到鍛煉。
三、讀經(jīng)典書(shū)，寫(xiě)規(guī)范字
學(xué)校專設(shè)書(shū)法課程，書(shū)法社團(tuán)，從閱讀延伸到寫(xiě)字，在校園營(yíng)造濃厚的“讀好書(shū)，寫(xiě)好字”的'氛圍，形成良好的閱讀、書(shū)寫(xiě) 為增加師生的閱讀量，提高幼兒的閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀精神家園，在幼兒園形成“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)”的良好氛圍，我園一年以來(lái)認(rèn)認(rèn)真真扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展了各項(xiàng)工作。
一、成立領(lǐng)導(dǎo)小組
我園高度重視“書(shū)香校園”工作，把此項(xiàng)活動(dòng)作為推進(jìn)教育改革發(fā)展、提升幼兒園品質(zhì)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作，列入幼兒園工作的重要日程，成立了以徐秀娥園長(zhǎng)為組長(zhǎng)，書(shū)記周金枝為副組長(zhǎng)，其他班子成員和年級(jí)組長(zhǎng)為組員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，根據(jù)活動(dòng)方案將活動(dòng)進(jìn)程落實(shí)到每周的工作中去，充分調(diào)動(dòng)廣大師生參與活動(dòng)的積極性、主動(dòng)性，推動(dòng)讀書(shū)活動(dòng)扎實(shí)開(kāi)展并取得實(shí)效。
二、創(chuàng)設(shè)良好讀書(shū)環(huán)境
1、我園邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)園觀摩教學(xué)活動(dòng)，要求家長(zhǎng)注重親子閱讀，培養(yǎng)幼兒閱讀興趣。
2、我們制定了幼兒閱覽室活動(dòng)安排表，保證幼兒每周都能進(jìn)入幼兒閱覽室閱讀，滿足幼兒的讀書(shū)需求，班級(jí)語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)則全天開(kāi)放，讓幼兒隨時(shí)可以閱讀。
3、充分發(fā)揮校訊通的作用，通過(guò)“我和媽媽一起看”等親子共讀活動(dòng)，指導(dǎo)家長(zhǎng)養(yǎng)成閱讀的好 三、開(kāi)展“書(shū)香校園”系列活動(dòng)
1、開(kāi)展“讀書(shū)心得”交流活動(dòng)，教師閱讀后撰寫(xiě)讀書(shū)心得，利用備課時(shí)間和同事們進(jìn)行交流；開(kāi)展“好書(shū)推薦”活動(dòng)，教師將自己的推薦和書(shū)中的美文在微信上與大家分享，營(yíng)造“愛(ài)讀書(shū)、讀好書(shū)、會(huì)讀書(shū)”的校園文化氛圍。
2、開(kāi)展“故事大王”讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)。每班經(jīng)常利用餐前、課間等時(shí)間進(jìn)行幼兒講故事比賽，鼓勵(lì)幼兒多讀書(shū)、多講故事。4月份，幼兒園舉辦了講故事比賽，小選手們精彩的講述，生動(dòng)的表演，獲得大家的陣陣掌聲。
總之，本年度我們圍繞“書(shū)香校園”這一主題，有計(jì)劃、有目的、有指導(dǎo)性地開(kāi)展師幼讀書(shū)活動(dòng)，營(yíng)造和諧、向上的校園文化環(huán)境，通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，激發(fā)師幼尤其是親子的閱讀熱情，開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，陶冶情操，在全園乃至家庭中形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣，形成健康向上的讀書(shū)風(fēng)尚。
關(guān)于書(shū)香校園活動(dòng)的總結(jié)9
書(shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，為使我校師生暢游于書(shū)的海洋，滋潤(rùn)于書(shū)的花香，本學(xué)期我校在廣大師生中開(kāi)展豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，進(jìn)一步提高了學(xué)生的思想覺(jué)悟和文化底蘊(yùn)，有力地促進(jìn)了和諧班級(jí)的建設(shè)，營(yíng)造了書(shū)香校園，達(dá)到了活動(dòng)目的：
一、加強(qiáng)宣傳，營(yíng)造書(shū)香氛圍
學(xué)校以班級(jí)為單位，以班主任為起點(diǎn)召開(kāi)了各班的書(shū)香校園啟動(dòng)儀式，隨后各班開(kāi)展關(guān)于征集讀書(shū)名言和口號(hào)，多渠道、深層次宣傳讀書(shū)的重要意義。通過(guò)宣傳營(yíng)造文化氛圍，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)，為落實(shí)讀書(shū)節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定基礎(chǔ)。
二、落實(shí)責(zé)任，確保順利開(kāi)展
為確�！皶�(shū)香校園”活動(dòng)有效、有序地開(kāi)展，根據(jù)活動(dòng)方案，各班結(jié)合本班特色制定了相關(guān)活動(dòng)計(jì)劃并配備相關(guān)管理人員與管理制度，形成有計(jì)劃、有部署的讀書(shū)活動(dòng)，確保了讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的順利實(shí)施。
三、特色活動(dòng)，精彩紛呈
學(xué)校在書(shū)香校園活動(dòng)中，著眼提高教育質(zhì)量和促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，以形成“讀好書(shū)、好讀書(shū)”的終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，開(kāi)展一系列豐富多彩的活動(dòng)，效果頗豐。
�。ㄒ唬┏烧Z(yǔ)闖關(guān)知識(shí)競(jìng)賽活動(dòng)
讀書(shū)節(jié)活動(dòng)啟動(dòng)以來(lái)，各班就積極籌備成語(yǔ)闖關(guān)知識(shí)活動(dòng)。這次競(jìng)賽活動(dòng)采用書(shū)面問(wèn)卷的形式，分各年級(jí)組對(duì)學(xué)生進(jìn)行公平、公正、公開(kāi)的知識(shí)涵養(yǎng)測(cè)評(píng)，從而讓學(xué)生明白一個(gè)小小的成語(yǔ)也能開(kāi)創(chuàng)出如此豐富多彩的新篇章。
�。ǘ┱骷�，制作書(shū)簽
學(xué)生根據(jù)自己收集的名言，經(jīng)過(guò)精心創(chuàng)作，不僅拓展學(xué)生課外閱讀能力，也在活動(dòng)中充分發(fā)揮自己的才能，從而進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)讀書(shū)的益處，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
�。ㄈ┦殖瓐�(bào)比賽
為促進(jìn)學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)讀書(shū)節(jié)活動(dòng)的參與性，我校根據(jù)學(xué)生各年齡段的特點(diǎn)，制定了不同主題的手抄報(bào)，從而進(jìn)一步展現(xiàn)了各班的風(fēng)采魅力，為我校的發(fā)展增添了一筆重彩。
�。ㄋ模┳x書(shū)心得交流會(huì)
為進(jìn)一步推動(dòng)教師讀書(shū)活動(dòng)的深入開(kāi)展，提高教師的`思想政治素質(zhì)和理論修養(yǎng)水平，我校舉行了讀書(shū)交流會(huì)。會(huì)上，校長(zhǎng)做了精彩的發(fā)言，多位教師各抒已見(jiàn)，并引起在座教師的共鳴，從而掀起了該校的一股股讀書(shū)熱潮，取得了較好的效果。
�。ㄎ澹┕旁�(shī)文考級(jí)活動(dòng)
這幾年來(lái)我校還開(kāi)展了古詩(shī)文的考級(jí)活動(dòng)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)分別設(shè)立了六個(gè)級(jí)別，以高段為點(diǎn)設(shè)立了各年級(jí)的考核小組學(xué)生的誦讀積極性空前高漲，紛紛表示將以更大的熱情投入到背誦古詩(shī)文的活動(dòng)中去。
�。┯H子智慧碰碰撞，讀書(shū)征文
為加強(qiáng)親子間的親密關(guān)系，進(jìn)一步促進(jìn)親子間的交流，我校開(kāi)展了以親子共讀一本書(shū)為主題的讀書(shū)征文比賽。通過(guò)親子閱讀活動(dòng)引導(dǎo)家庭閱讀從被動(dòng)讀書(shū)慢慢轉(zhuǎn)化為主動(dòng)讀書(shū)，從而形成一個(gè)濃濃書(shū)香的快樂(lè)之家。
�。ㄆ撸┱n外閱讀，引領(lǐng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)
自書(shū)香校園活動(dòng)開(kāi)展以來(lái)，我校不斷投入各方資源，務(wù)必引領(lǐng)學(xué)生從被動(dòng)閱讀到自覺(jué)閱讀，而閱讀方法又直接關(guān)乎學(xué)生的閱讀情況。本學(xué)期，我校承辦了“學(xué)情觀察”為主題的校本研訓(xùn)，取得了良好的效果。我校五位教師利用文體“2+1”的時(shí)間開(kāi)辦了豐富多彩的課外閱讀課程，引領(lǐng)我校學(xué)生遨游在更寬、更深、更遠(yuǎn)的書(shū)的海洋，形成具有自己特色的辦學(xué)思路。
（八）“書(shū)香班級(jí)”與“書(shū)香少年”評(píng)比。
為樹(shù)立學(xué)生身邊的榜樣，通過(guò)班內(nèi)推薦評(píng)選出學(xué)校“書(shū)香少年”，并把在活動(dòng)中積極表現(xiàn)、主動(dòng)參與的班集體授予“書(shū)香班級(jí)”的榮譽(yù)。
【書(shū)香校園活動(dòng)的總結(jié)】相關(guān)文章：
“書(shū)香校園”活動(dòng)總結(jié)08-17
書(shū)香校園的活動(dòng)總結(jié)12-09
書(shū)香校園的活動(dòng)總結(jié)05-08
書(shū)香校園的活動(dòng)總結(jié)12-05