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高中地理教研活動總結(3篇)
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究,做出帶有規律性結論的書面材料,它可以促使我們思考,因此,讓我們寫一份總結吧。那么總結要注意有什么內容呢?以下是小編收集整理的高中地理教研活動總結,歡迎閱讀與收藏。
高中地理教研活動總結1
光陰飛逝,轉眼一學期已近尾聲。琴海學校高中地理組在學校領導和教研處的正確領導下,在全組成員的共同努力下,始終堅持以“教研帶動教學”的理念,以“重實際,抓實事,求實效”為教學工作的基本原則,以培養學生創新精神和實踐能力為重點,加強了教學常規管理,認真落實學校教育教學工作部署,要求每個教師“功夫花在備課上、力量用在課堂上、著眼點放在學生的能力提高上”,全面完成了本學期的教研工作。為總結經驗、吸取教訓,更好、更有效的開展今后的教研工作,從而進一步提高教學質量,現將本學期的教研工作總結如下:
一、教研組概況:
本教研組是一個充滿朝氣和活力的群體,教研組每一個成員都能在第一時間里高質量、高效率地完各項工作,充分體現了本組成員的水平和素質。劉衛國老師以老帶新負責高三補習班和零班教學,成績步步上升.夏旭華老師、熊庚軼老師工作踏實認真。楊逗老師、汪夢詩老師年輕有才,激情滿懷,自制課件能力強。王秋玲老師,對待學生比對自己孩子還耐心。每位老師都很優秀,在這里不一一枚舉。
二、扎實推進教育教學工作,提高課堂教學藝術水平
我組班級多,有些老師跨部代課,學科間的知識交叉性也比較多。根據上述特點,本學期,我們開展以下幾項富有成效的活動,推動教育教學又好又快發展。
1、重視對教情、學情的研究,增強教學的針對性。針對我校的實際,從提升教育教學水平出發,組織開展教情、學情研究活動。全組每月確定
一個研究主題,確定一名主要發言人,分組進行教育教學研究,研究學生,研究問題,最終形成共識。通過這些活動,提升了全組教師的理論認識水平。
2、大力開展聽課調研活動,互相學習,取長補短。組織教師經常深入班級聽課,聽老教師的示范課,新教師的匯報課。組織的`形式多樣,采用集體組織與個人行動相結合。全組集體組織聽課達每人達到15節。通過聽課調研活動中,老教師多出主意,年輕教師虛心好學,相互學習,取長補短。王秋玲老師的示范課、汪夢詩的公開課都收到了很好的效果。
三、全面落實教學常規,深入開展教研工作
1、加強常規管理,提高教學質量。
在日常教學活動中,要求本組教師嚴格遵守學校教學常規。在上課、備課、聽課、作業等方面要落實各項考核與檢查。教案定期檢查,作業批改要求及時、準確,學生的作業訂正需有反饋。以此來規范本組教師的從教行為,使組內教師養成嚴謹、踏實的工作作風。
2、全面落實教學常規,提高業務水平。
配合高中部教學處開展教學常規檢查活動,檢查全組成員的教案,通過教學常規檢查活動,進一步規范了全組教師的日常教學活動,極大地提高全組教師業務水平。
3、定期集中備課。
我組堅持定期集中備課制度,以老帶新,一起鉆研教材,研究教法。在備課過程中,我組教師都有一個習慣,都十分注重資料的積累,把報刊雜志上有用的信息以剪報形式收集起來,作為備課資料。平時,又注意了
解學生思想動態,走近學生生活。從而使備課能緊密聯系實際,為達到良好教學效果奠定基礎。并重視每次課后寫好教后感,總結每次課的得失。
4、積極撰寫教學反思
鼓勵本組教師對課堂教學進行總結和反思,反思自己在教學中的成功經驗和有效做法,反思自己的不足之處,并積極撰寫教學反思。要求本組教師每學期寫10篇以上的教學反思或教學札記。在總結反思中促進本組教師的專業成長。
四、存在的不足與問題
1、理論學習需要進一步加強。新課程在我校各年級全面實施,對我們的教師在備課、上課等各個教學環節提高更高的要求。這需要在新課程方面進一步的加強學習與研究,提升自身的認識水平。
2、課題研究有待進一步深入。當前課題研究存在著認識不深,熱情不高,參與不多的狀況,缺少經費保障等問題。
五、今后工作的打算
1、加強理論學習,鼓勵學習再提高。將學習新課程、學習現代教育技術(計算機多媒體技術)作為下學期全組工作的重點之一,讓他們全面掌握新課程、現代教育技術。
2、進一步加大青年教師的培養力度。實行新老結合,以老帶新,共同提高。下學期擬開展老教師講示范課、新教師講匯報課活動,積極向學校爭取外出學習培訓的機會,組織教師參加提高自己業務水平。
20xx-1-20
高中地理教研活動總結2
在教育局的統籌安排下,高一地理教師于20xx年x月中旬參加了縣教研活動,主要內容是贛榆縣高一年級課堂教學改革推進。在此,首先感謝教育局組織了這次教研活動,為我們搭建了一個交流學習的平臺。
本次教研活動,教師進行課堂教學展示,其他教師參與評課,經驗交流和說課活動,同時感謝田樹紅,楊廣鵬這兩位老師,他們在繁忙的教學工作間隙,利用短短幾天的時間,精心準備了兩節課,奉獻給我們大家。
兩節課后,全組老師接著就進行了認真地評課,“有新意,環節完整”是對兩位老師課堂工作的肯定和贊揚。同時,各位老師還就新課標下的課堂教學發表了各自的看法,并把各自在教學中遇到的問題進行了交流。
整個活動氣氛熱烈、教研氛圍濃厚。現將活動中的主要收獲總結如下:
兩位教師工作態度端正認真,業務能力提升很快,他們的共同優點有:
1.準備充分,思路清晰,課堂結構緊湊,證明老師們已具備了較高的教學素質和較扎實的基本功。
2.師生互動交流好,課堂流暢。學生的思考、回答等比較到位,對教師的回應積極而有效,注意突出了學生的主體地位。
3.課件制作美觀、實用,選材豐富,能吸引學生的注意力,使學生學習興致高、興趣濃,對教學的輔助作用強。
4.課堂教學中注意應用啟發性原則,啟發誘導自然流暢;結合學生的特點,注重了知識傳授的基礎性和時代性,特別注重了知識傳授與能力培養的.有機結合,注重展示知識發展過程和思路引導,強化了知識應用,培養了學生的綜合思維能力。
5.教材內容處理得當,難易適中,很注重對學生的調動。充分調動了學生學習的積極性,學生主體地位體現較好。
6.都能面帶微笑,形成了較為融洽的師生關系。
同時,每位教師又各有所長,課堂教學又都充分顯示了自己獨特的教學風格,每節課都有自己的閃光點:
田樹紅老師:
1.精神飽滿,授課節奏快,演繹法貫穿于整個教學過程中。
2.教學目標明確,重難點突出;課堂結構完整,與考綱接軌,重視應用,師生互動較好;對知識點的把握細而全,充分展示了較扎實的基本功。
3.注重聯系生活、趣味性強,實用性強。講課思路清晰,始終使學生保持旺盛的聽課精神。
楊廣鵬老師:
1.教態和藹,親切。學生的參與性強,師生互動和諧、自然,教學環節緊湊,有趣味性。
2.思路清晰,啟發性教學方法應用較好,將歸納法應用的游刃有余。
3.新課改精神貫徹的好,學法指導到位,課件使用及問題的設計充分體現了以“誘”為主,學生探究多,參與度較高,注重培養學生的創新思維,對新課改把握的更為到位,理解更高。
當然,由于教學時間短,難免存在著一些還需改進的地方:
1.兩位主講人激情不夠,語言稍顯平淡。
2.留給學生的思維時間再長些,設計的問題再有些梯度,可能課堂效果會更好。
3.兩位教師對個別基本概念或原理解析不到位,對教材的理解挖掘不深,學生理解不太透徹。
結合對兩位老師的講課情況,全體成員進一步明確了今后工作努力的方向:
1.切實深入學習新課程標準,準確把握新課程的規律和精神實質。特別要注意高考命題的指導思想—以能力立意為主、重視新材料、新情景的創設和運用、體現新課程理念等。
2.認真抓好備課環節,切實落實“三維”教學目標。認真鉆研教材,科學設計教學環節,讓知識與能力、過程與方法、情感與價值觀的目標在每節課堂上都有落實。
3.在教學實踐中,要注意教師在新課程改革中角色的轉變:以“教”為主逐步轉變為以“誘”為主,完成認識“我完成教學任務了”到“學生學會了”。課堂教學要注重實效性、規范性和創新性。
4.要進一步處理好教師、學生和教材的關系。引導學生用好教材,真正發揮學生的主體地位,認真閱讀、思考、分析、綜合。
5.用心準備每一堂課,因為認真只能把事做對,用心才能把事做好。
這次地理教學研討會召開得很成功,兩位教師為實高地理教研組注入了新的活力。相信在今后的地理教學中,地理組各位老師一定會更加努力,教學相長,互幫互助,提升自己的業務水平,從而使我縣的地理教學更上一層樓!
高中地理教研活動總結3
尚志市第五中學于揚在教務處的統籌安排下,地理教研組于20xx年x月上旬成功舉行了教研活動。首先感謝教務處組織了這次教研活動,為我們搭建了一個交流學習的平臺。
本次活動,地理教研組高度重視,賽前就召開了全體教研組成員會議,進行了發動、動員工作,各位老師一致表示都非常愿意參加學校組織的各項活動,年輕教師課堂教學展示,其他老教師參與評課,經驗交流和說課活動,同時感謝呂明達,楊盛云這兩位年輕老師,他們在繁忙的教學工作間隙,利用短短幾天的時間,精心準備了兩節課,奉獻給我們大家。
兩節課后,全組老師接著就在階梯教室進行了認真地評課,“有前途,有潛力”是對兩位年輕老師課堂工作的肯定和贊揚。同時,各位老師還就新課標下的課堂教學發表了各自的看法,并把各自在教學中遇到的問題進行了交流。
整個活動氣氛熱烈、教研氛圍濃厚。現將活動中的主要收獲總結如下:
兩位年輕教師工作態度端正認真,業務能力提升很快,他們的共同優點有:
1.準備充分,思路清晰,課堂結構緊湊,證明老師們已具備了較高的教學素質和較扎實的基本功。
2.師生互動交流好,課堂流暢。學生的思考、回答等比較到位,對教師的回應積極而有效,注意突出了學生的主體地位。
3.課件制作美觀、實用,選材豐富,能吸引學生的注意力,使學生學習興致高、興趣濃,對教學的輔助作用強。
4.課堂教學中注意應用啟發性原則,啟發誘導自然流暢;結合學生的特點,注重了知識傳授的基礎性和時代性,特別注重了知識傳授與能力培養的有機結合,注重展示知識發展過程和思路引導,強化了知識應用,培養了學生的綜合思維能力。
5.教材內容處理得當,難易適中,很注重對學生的.調動。充分調動了學生學習的積極性,學生主體地位體現較好。
6.都能面帶微笑,形成了較為融洽的師生關系。
同時,每位教師又各有所長,課堂教學又都充分顯示了自己獨特的教學風格,每節課都有自己的閃光點:
呂明達老師:
1.精神飽滿,授課節奏快,演繹法貫穿于整個教學過程中。
2.教學目標明確,重難點突出;課堂結構完整,與考綱接軌,重視應用,師生互動較好;對知識點的把握細而全,充分展示了較扎實的基本功。
3.注重聯系生活、趣味性強,實用性強。講課思路清晰,始終使學生保持旺盛的聽課精神。
楊盛云老師:
1.教態和藹,親切。學生的參與性強,師生互動和諧、自然,教學環節緊湊,有趣味性。
2.思路清晰,啟發性教學方法應用較好,將歸納法應用的游刃有余。
3.新課改精神貫徹的好,學法指導到位,課件使用及問題的設計充分體現了以“誘”為主,學生探究多,參與度較高,注重培養學生的創新思維,對新課改把握的更為到位,理解更高。
當然,由于教學時間短,難免存在著一些還需改進的地方:
1.兩位主講人激情不夠,語言稍顯平淡。
2.留給學生的思維時間再長些,設計的問題再有些梯度,可能課堂效果會更好。
3.兩位年輕教師由于是第一年任教,對個別基本概念或原理解析不到位,對教材的理解挖掘不深,學生理解不太透徹。
具體分析如下:
呂明達老師:普通話不太標準,方言較重。設置問題的梯度不明顯,啟發性設問欠缺,學生活動偏少,有老師代答現象。教學方法略顯單一,個別地方有重復,語言不精練。由于是第二年任教,對教材的創新應用不夠。課堂結構前緊后松,缺乏激情。
楊盛云老師:語言稍平淡,講的多,啟發性設問不足,學生思維時間短,齊答現象較多。創造性利用教材、開放性不夠;個別知識點的歸納不夠精煉,“技術條件”部分解析分析不到位,師生互動還可以做的更好。
結合對兩位老師的講課情況,全體教研組成員進一步明確了今后工作努力的方向:
1.切實深入學習新課程標準,準確把握新課程的規律和精神實質。特別要注意高考命題的指導思想—以能力立意為主、重視新材料、新情景的創設和運用、體現新課程理念等。
2.認真抓好備課環節,切實落實“三維”教學目標。認真鉆研教材,科學設計教學環節,讓知識與能力、過程與方法、情感與價值觀的目標在每節課堂上都有落實。
3.在教學實踐中,要注意教師在新課程改革中角色的轉變:以“教”為主逐步轉變為以“誘”為主,完成認識“我完成教學任務了”到“學生學會了”。課堂教學要注重實效性、規范性和創新性。
4.要進一步處理好教師、學生和教材的關系。引導學生用好教材,真正發揮學生的主體地位,認真閱讀、思考、分析、綜合。
5.用心準備每一堂課,因為認真只能把事做對,用心才能把事做好。這次地理教學研討會召開得很成功,兩位年輕教師為實高地理教研組注入了新的活力。相信在今后的地理教學中,地理組各位老師一定會更加努力,教學相長,互幫互助,提升自己的業務水平,從而使我校的地理教學更上一層樓!
之后,于揚、鄭義、劉紅蘭三位老師進行了說課展示。下午,由高三滕國芳,劉麗、馬廣勇老師進行了經驗交流發言。我們組的教研活動形式多樣,內容豐富多彩。受到了學校領導和老師們的一致好評。今后我們會繼續努力。力爭提高全組成員教育教學水平。
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