【熱門】語文教研活動總結
總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，因此，讓我們寫一份總結吧。那么你真的懂得怎么寫總結嗎？下面是小編幫大家整理的語文教研活動總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文教研活動總結1
本學期，我校語文教研工作開展得如火如荼，學校以外塑形象，內造素質來打造學校教師隊伍建設，讓一只擁有高水平教學水平的優秀教師為靈魂，共同打造學校品牌。11月23日下午，語文教研組組織40歲以下的青年教師觀摩了xxx老師執教的《鳥的天堂》教學實錄，通過觀摩學習，使我對汪老師精湛的教學技能由衷地佩服�，F就這堂課以“三個扎實”進行粗淺的點評：
一扎實進行字詞的教學
《鳥的天堂》是小學四年級的一篇精讀課文，汪老師遵循了中年級識字特點，精心設計了本文的識字教學，囊括了對多音字（如“興奮”的興）的教學，對詞義的理解（“自不暇接”的意思），對“巢”字的生動識記及書寫，使學生能切實、有效地掌握了本文生字詞的學習難點，避免了泛泛而學，也給學生獨立預習留下一定空間。
二扎實開展朗讀訓練，讓生在讀中悟，讀中品。
在教學中，教師以中心句“這美麗的南國的`樹”為切入點，抓住榕樹“大，綠”的特點展開教學，并尊重學生獨特感受，引導學生從重點詞句中去理解，體會，并相機一步步指導多次朗讀，讓生在一次次朗讀中逐步加深，升華自己的情感，讓文本的美靈動起來，從而“活”在學生的心中。
三扎實進行語文積累，開展寫的教學
語文的學習本生就是一個積累的過程，養成良好的積累習慣，會讓語文知識不斷豐富、沉淀。恰好，汪老師讓學生在充分理解、感悟、朗讀的基礎上，讓學生對優美的語句熟讀成誦，同時因勢利導，引導學生以文本為示例，學習巴金先生抓事物特點表達的方法，讓學生進行寫話練習。這一教學流程自然流暢，水到渠成，使學生從聽、說、讀的訓練順利過度到了“寫”的訓練，扎實進行了語文的“雙基”訓練。
通過觀摩這節精彩的課堂實錄后，使我充分認識到，我們的語文應扎扎實實中開展，因為“扎實”中會透出語文學科獨特的“精彩”來。
語文教研活動總結2
語教研組根據教育局和學校的教學計劃以及教學作，以培養合格的語教師為標，以提教學質量為根本，以培養學主合作探究潛為主導，全貫徹實施新課標，推進課堂教學改，切實提課堂教學效果，為此開展了系列的教研活動，現將本學期的作總結如下：
1、重視學習語新課程標準，轉變教學觀念，努提教師專業平。
本學期組織全體語教師認真學習《語新課程標準》及效課堂的教育理念，正確把握語教育的特點，倡導主、合作、探究的學習式，努建設開放有活的語課程。從課堂教學，將教改落到實處。教研活動每周安排次，是交流經驗、提認識的個好機會，教研組有效地運這寶貴的個多時，真正發揮了它的作，兩位校長和師給我們精傳授效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。
語教研組在活動中帶領新師，了解教材，了解效課堂新理念，為我今后的教學指路。例如：期中復習上，有經驗的教師獻計獻策。效課堂講課賽，給每位師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。學校要求每位師每周少聽兩節課，透過學習聽課，教師們的教學理念有了很的轉變。
家深深體會到：當位語教師不容易，名優秀的語教師更加不容易。語學科涉及的知識泛，新課程對教師提出了更的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改任重道遠。井底之蛙不跳出井外怎知世界的？作教師的要想不教死書，也要出去交流才。本學期，學校派語組教師去xx中學習，拓寬了教師視野，了解教學改的最新動態。
2、重視迎考作，凸現合作精神。
語組教研組四位師，都是青年教師，在語教學作中都基本上有了我的教學法，初步構成我的教學風格，且都有種上進，膽探索的精神，更有種不服輸的競爭意識，他們都把每次調考考好作為作的壓和動，但不缺團結合作的品質，所以我們是個團結競爭的群眾，作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。師狠抓基礎、下苦功夫。針對學狀況，落實備考作。
例如：抓古詩的背誦默寫，我們是課課，慢雕細琢，篇篇出擊，落實，尤其是xx師犧牲我的休息時光，讓些程度差的學到辦公室來背誦默寫，爭取過關，以期收到好點的效果。抓，要學反復復習，強化練習，最后再經過篩選，整理出些重點篇的知識點讓他們強記。名著等知識有些學根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。每周練習篇隨筆，還專門針對學的弱點講應試作的技巧，另滿分作亮點：如抓住感情節、說真話訴真情等就推之，求讓學能提寫作平。學考完以后，語組師們齊總結了教學和復習作中的得失，期望在師共同努下，今年能取得較好成績。
3、認真開展備課活動，發揚群眾精神，共享彼此資源。
備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學為，如何全提中學語教師的教學技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精制作的精美課件，充分利現代科技資源，不樣程度地體現出了新課程理念――“效課堂”，盡調動學的主動性、性。創設情境，讓學多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，構成效課堂。教師教學為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考作中，彼此出謀獻策，資源共享，求提我們的語整體成績。
如，我們語組七年級兩位師把我制作的課件，復習考試中我編寫的復習資料，考試卷私地奉獻出來，在組內實資源共享。有時發現了份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分合作。先群眾備課，確定復習的計劃和案，然后彼此分充分準備，整個備課組出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進。
4、加強教改，努教出成績。
教學改是提教學質量的根本出路，這學期，我們在學校兩位校長的帶領下，以提課堂教學質量的效率為標，不斷地進探索、改、創新。在教學反思撰寫，我們組的教師都能結合我的教學實際，充分利課余時光寫寫教學得反思。以此來提教師的教學潛，不斷使我成長，努提教師整體素質。學校平時勵教師隨時總結我的教學得失，多撰寫教學反思，總之，各位師不斷在反思總進步。
5、注重培養青年教師，使他們逐步成長為論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。
我組全是青年教師，學校采多種法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：勵青年教師利絡和書籍學習，將我的哪怕點點滴滴的收獲和得滲透進教學中。尤其七年級的兩位師在遇到教學過程中的問題，都向稍微些的教師請教，這些稍微些的教師能夠說是毫不保留地將我教學多年的經驗要傳授給他們。
6、繼續開展每周聽課、評課活動，加聽課記錄和教案檢查度，認真做好每次考的考試分析，構成更為濃厚的教研風。
�。�1）聽課：
要求每位師每周少聽兩節課，部分師都能聽課，聽教研組長的課，聽同學科的課，聽其它學科的課，聽這些師是否按照效課堂模式上課，向他們學習，同時多的反思，使我能借鑒別的'成功之處，也避免別的不之處在我上發。在聽課過程中，師們能夠認真記錄教學過程，寫出我的反思和推薦，在聽完課后，被聽課的師及時要求聽課師為我評課，聽課師也能夠及時反饋我的聽課推薦和得，為雙的快速成長都帶給了重要途徑。
（2）評課：
教研組已經構成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，家都從幫教的度上誠懇地提出我的不樣意見，今后我們還將把這種好的風持續下去，同時還勵每位教師均能發表看法，在評課中體現出創新意識。各位教師都要發，互相促進，共同提。
（3）備課：
要求師們超周備課，統備課規范。按課時備課，每課時都有教學標，重點、難點、教學模式、教學法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后反思等。教學標要求恰當、具體、可測，教學過程包括標、預習、展、點撥、作業五個環節。定期檢查教案，檢查他們的教學設計，是否體現效課堂五環節，是否體現“先學后教，以學定教”，及時反饋，對語組師的教案提出推薦。更為可貴的是，校長還給我們做了次范備課，在教研組會議上向我們展，給我們帶給了更加規范的備課模式。
（4）說課：
為了進步提檢查各位師貫徹效課堂新理念的度，兩位校長和師，專門組織了教研組的說課，透過說課，發現了師們在教學過程中的不之處，校長及時給予了糾正，使我們在正確地道路上得更好更穩。
�。�5）成績分析：
為了讓師們在今后的教學中能更有效地提教學成績，學校要求每次考后，都要做質量分析，從平均分、優秀率、及格率到考查資料、學哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施、吸取的經驗和教訓等等全位讓師做質量分析，這些更能夠讓師找出我的不，為今后的教學帶給良好的借鑒。
語文教研活動總結3
本學期，我們語文組在教科室的統一領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文老師圍繞“依托課內外閱讀，提升學生閱讀能力”這一教研主題展開常規教研活動，另外這學期還有一個重頭戲，就是參評龍灣區語文示范教研組。下面我就從這兩個方面來總結這一學期的工作。
一、加強常規教研，促進教師專業發展
1、規范備課，確定主題，掛帆起航。
開學初，語文教研組要求語文教師規范備課，不斷提高自己的語文教學水平。根據區里的文件和學校的要求，我們明確了我們語文的備課新要求，要求每一個課時的備課都要涉及以下的內容：學習目標、分情分析、核心問題、導學設計、板書設計、課堂練習。我們的常規課堂也要依托學生的學習活動，落實小組合作學習。繼續堅持我們的三“10”方針，讀10分鐘，寫10分鐘，老師的講不超過10分鐘。
學習活動，核心素養是教育的熱門詞匯，同時也是我們教學的新方向，新思路。因此，我們確定了本學期的教研主題為“依托課內外閱讀，提升學生閱讀能力”。確定主題之后，我們開始關注學生的閱讀能力，關注教學中的閱讀策略，更是通過命題評價來指導我們的課堂。鄭老師就在11月15日，帶著他的思考，帶著他的智慧而來，為龍灣區第二小學的語文老師做了《研究命題講座，提升學業質量》的講座。在講座中，鄭永理老師指出：越基礎的書寫越重要，我們的日常教學要關注漢字音、形、義的三位一體。積累很重要，結合語境去理解，去應用更重要。閱讀題的設計要合理構建閱讀測試框架，精心選擇閱讀材料，要把握閱讀測試的要求。同時，閱讀策略需要老師不斷地滲透和訓練。習作要關注表達，更要關注選材。
2、一種模式，幾番磨礪，收獲滿滿
近年來，我們語文教研組一直堅持主題教研活動，也慢慢提煉出“三研三問”的立體研修模式，“三研三問”以問題的.發現為出發點，以問題的解決為活動過程，以經驗的總結為最終的價值取向，研主題、研方法、研經驗。它著眼的是以“從實踐中總結出來的理論”指導“教學實踐中存在的問題”。
�。�1）研主題：三設問——聚焦問題
開學初，我們會通過三設問：“我們有什么問題？”“有哪些相關研究？”“研究預期有什么成效？”來確定我們一學期的教研主題以及教研方向。這學期，我們確定的主題是：“依托課內外閱讀，提升學生閱讀能力”。
（2）研方法：三追問——解決問題
確立主題以后，該如何有效地解決問題，并從中提煉經驗呢？我們采取了課堂觀察與課例分析相結合，不停地反復，螺旋上升的集體備課、磨課方式。形成“基于學情設計破解預案——觀測課堂效果——反思破解效度” 反復循環、螺旋上升的疑難問題研究機制。
�。�3）研經驗：三反問——提煉升華
主題研討后，老師們進行了反思總結，而此時，我們的教師要對自己的所思、所想進行層層遞進的反問。而這個反思總結的提煉過程，是教師個人的成長過程，需教師獨立完成，更需要公開交流，在共享中升華。此時，我們讓教師對自己反問三個問題，從不同的層面反思自我的研修成果。
一反問在這次活動中我收獲了什么？à有所獲
再反問這次活動給我什么新的啟發？à有所思
三反問這次活動什么經驗值得推廣？à有所想
經過一學期的實踐，通過“三研三問”校本研修，提高教師的素質，實踐“讓每位教師成長”的辦學理念，保障課程實施的質量。
二、以賽促發展，在思考中成長
這學期，我們迎來了龍灣區示范教研的評比。在參評的過程中，我們整理近年來語文教研組的相關活動以及成績。在這個過程中，我們看到了成績，也發現了不足。“三研三問”這個研修模式很好，有了它，我們的教研活動更加有針對性，也更加有效。在我們不斷理解與運用這個模式的過程中，我們也發現了些許不足。這個模式給了我們一條路，但是如何走好這條路還值得我們探索。我們的教研主題應該再細化一些，“三追問”的記錄表應該有更細化，更可觀的評價量表，這樣老師的評課可以更有指向性。
語文教研活動總結4
一、不斷磨課，共同研討。
開學初，制定了校本研訓工作策劃書，并在實際工作中有計劃、有步驟地貫徹和落實。本著“互幫互助，共同進步”的原則，我們經常從教材到學生，從課前預設到課堂生成展開討論，提高認識。教研活動有明確主題，以優秀教師帶新教師為目標，每次活動后討論交流教學中遇到的困惑、獲得的經驗、取得的成功、經歷過的失敗，形成濃厚的教研氛圍。本學期我們組圍繞“校級四課聯推”展開活動，并在此活動中得到了成長�！俺哂兴�，寸有所長。”只有多學習多交流才能取人之長，補己之短。
二、全策全力，推進低段項目測評。
在區教師發展中心和學校校長室、教科室的牽頭下，我們低段語文教研組承辦了灣龍區小學語文低段項目測評活動。我們的活動得到了來自全區一二年級300多名老師的參觀和好評。不管是前期的策劃，中期的項目修進，還是后期的現場布置，都充分體現了我們低段語文教師的智慧和團隊的力量。我們設置了“狀狀元元們”進行森林探險的各個夢幻關卡：有藏字于林間的“識字林”，有展示書寫本領的“書寫屋”，有游走于云霧間的誦讀“走搭石”，有滿富挑戰的推理閣，有趣味昂然的“故事宮”，有奇幻無比的“閱讀長廊”，還有精彩絕倫的“展示臺”。游考結束后，孩子們到“收獲園”兌換“狀元幣”，與可愛的吉祥物“狀狀”和“元元”合影，定格這美好的瞬間。這樣的評價方式，趣味性十足，滋潤著孩子們學習母語的心懷。
三、利用業余時間學習，進行自我增值。
我們教研組以《小學語文教師》等雜志為依托，摻雜學校推薦的一些書籍和自己圖書館中借閱的書籍，努力擠出一些業余時間閱讀。我們深深地覺得，專業刊物上的`文章具有比較好的導向性，純粹、檔次高，給人更多的啟發和學習，而且有時在閱讀同行文章的時候，也能進行一定的自我勉勵。
四、存在問題與思考。
本學期教研活動已接近尾聲，回顧這一學期的工作歷程，因為確定小組主題有欠考慮，活動組織性不強。
本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在自己的工作崗位上勤勤懇懇工作，默默無聞地奉獻，在下學期的工作安排中，我組教師將繼續關注課改，聚焦課堂，同時確立共同的研究主題，積累課堂中的真實案例，關注教師的專業成長，促進語文教學的整體提升。
語文教研活動總結5
本學期，我鎮語文中心組以推進課程改革為核心，進一步完善校本教研機制，在強化理論學習，引導教師開展課題研究，抓實、抓細語文課堂常規等方面做了大量的工作，現總結如下。
一、加強六年級上冊新教材的學習、培訓。
我鎮嚴格按照“先培訓再上崗，不培訓不上崗”的原則，加強教師對新教材的二級培訓。在我們組織各校的六年級語文骨干教師參加市舉辦的“六年級教材分析”，并在市一級培訓的基礎上，于10月份對全鎮的六年級語文老師進行新教材的二級培訓。
二、以培養骨干教師隊伍為抓手，深入開展校本教研。
1、我們做好了新一批語文教學骨干的學習培訓和經驗交流工作。
A、本學期的第4周和第12周是我鎮語文骨干教師活動周。在這兩周時間里，我鎮語文骨干教師以實驗課和討論會的形式分別到東坑第二小學和實驗小學進行集中學習和經驗交流；
B、邀請市語文教學專家到我鎮對各校的語文骨干進行專門指導。本學期我鎮邀請了嚴考全老師和林淑儀老師分別對我鎮的語文校本教研和語文閱讀教學的現狀進行專題指導。
2、發揮教辦語文輔導員和各校骨干教師的作用，抓實語文課堂常規。本學期，我鎮語文中心組成員深入課堂第一線，努力幫助語文老師開好“堂態課”，并協助各校組織開展教研“開放日”活動。本學期第9周，我們邀請了市教研室的有關領導，對第二小學教研“開放日”活動進行了專門的指導，并取得了良好的效果。
三、以開展新教材專題教研活動為切入點，深入開展以古詩文閱讀教學為代表的`新課型研究。
我鎮按照市教研室的要求，于11月份在實驗開展古詩文閱讀教學案例研討活動�；顒又形益傉Z文輔導員帶頭上了一節試驗課，并引導老師們進行了熱烈的討論，取得了良好的效果。
四、創設交流平臺，加強中小學之間的溝通與交流。
本學期的第13周，我鎮組織了中學七年級語文教師和小學六年級語文教師的教研交流，通過開展互相聽課、教法研討等交流活動，讓老師們充分了解中小學之間在教材、教法上的異同，從而在教育教學上找整結合點，初步做好六、七年級的語文教學銜接工作。
語文教研活動總結6
時間過得真快，一轉眼這學期又很快過去了，回顧本學期的工作，教研組的每一位成員工作兢兢業業，踏踏實實，根據期初的教學工作計劃，以新課程改革為契機，以新課程標準的基本理念為指導，轉變教學觀念，從規范入手，有目的，有計劃，有步驟地進行課程改革實驗，加強課堂教學改革研究，以全面提高本組語文教學水平及語文教學質量。
一、理論與實踐相結合，積極開展新課程改革實驗
�。�、要進行新的課程改革，觀念的轉變是先導。不論是課改年級還是非課改年級，都必須以新課程標準的觀念來指導改革．研究。在過去的一學期中，我們教研組采用集體與個別相結合，實踐與反思相結合，學習與測試相結合的方法，認真領悟基礎教育課程改革宗旨，把前握課程標準傳達的新的理念，新視角，新要求。牢固樹立“工具性與人文性”的語文本質觀，著眼重視“三維目標”為標志的語文綜合素質硯，關注、雙基的同時，密切關注學生語文學習的過程．方法．情感．態度和價值觀堅持語文實踐觀。加強語文與學生生活，與其它學科的聯系；倡導自主．合作．控究的學習方式，優化教學內容的整合，教學方法的選擇和教學評價方式的改革。
�。病嵺`是檢驗課改的唯一標準，實踐是提高教學水平的唯一途徑。本學期圍繞“革新教法，學法，提高課堂效率”通過實踐課，實驗課，匯報課，研究課，借班課等一系列活動，發揮骨干作用，集集體智慧，提高實踐水平，提高研究質量。本學期的實踐課，質量高，形式新，效果好，教學過程得到提升，教師素質得到相應提高。
二、規范管理，全面提高“五認真”水準，提高教學質量
1、結合我校進行的勞動分配制度改革，圍繞學校的五認真工作執行細則。本學期進一步嚴格、規范了五認真工作，及時做好了檢查、督促、考核工作。期初對每一位老師進行了比較全面的檢查，通過隨堂聽課等方式，促使我組語文教學改革的深入開展。立足課堂，抓好常規，努力創新。期中繼續加強教學質量的調研，充分發揮調研的目標、導向、調節等功能，進行了對部分年級、部分學科的調研。在此基礎上，期末又大面積地對各個年級各個班級進行了調研、統考，以此促進我組語文教學質量的全面提高。
�。�、加強了教學質量的管理，重視良好學習習慣的培養。良好的學習習慣對學生的學習、生活有著決定性的作用。因此必須把良好的學習習慣培養納入教學的重要議程，滲透到具體的教學行為中。特別是低年級學生，學習剛剛起步，可塑性強。教學中嚴格要
求，訓練到位，經常抓，抓經常，采取隨機抽查和集中考核相結合的方法，注重口語交際面試，口語的規范考核，知識積累的調測，體現了考核的'全面性。
三、扎實教研，持續抓好語文課堂教學改革研究
本學期，圍繞教研重點，我組全面鋪開了對“創設情境，開發學生創造潛能”市級課題的實施研究工作。全體老師根據教研組確定的主課題選定子課題作為自己的研究課題。做到人人都有明確的目標，個個都有自己的課題。通過上研究課、匯報課、展示課、實踐課進行課堂實踐，根據課改精神與修訂思想進行評課，反思、探討，以達到理論與實踐的融會貫通，并做好書面記載。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、統計等資料的積累工作，集中力量突破主課題。
四、加強對青年教師的培養力度，早出成績，出好成績
本學期在學校行政、工會的組織下，開展了青藍結對工程，通過以老帶新，相互學習、共同探討，加快青年教師的成長過程。并多次組織青年教師去蘇州、實小等學校培訓、聽課，學習他們的先進經驗，提高教學水平。為了進一步適應現代教學技術的需要，針對本組成員的弱點，進行網頁制作培訓，進一步提高課件制作的基本技能。本學期，我們教研組全體青年教師都完成了預定的任務。（即一個課題，一堂實踐課，每月一篇案例反思，一篇經驗總結）。本學期，我們教研組雖然沒有轟轟烈烈的業績，但每一位老師都能踏實，認真地工作，在期末的測試中學生的優秀率，及格率都有所提高。以后還將在教科研，教學實踐上做文章，爭取早出成績，出好成績。
語文教研活動總結7
這次教研活動的主題為“親情詩文”和綜合性學習的教學探討，全區大概50余位初一語文老師參加，其中三位老師上課，兩位名師和骨干教師點評，教研員總結，一個上午的安排滿滿當當的，吃飯已經超過十二點了。
第一堂課是松花江中學嚴老師帶來的《金色花》。雖然很早就認識她，但她的課實在是第一次聽。對這位年輕的教師多了一份欽佩。她的親切的教態、扎實的基本功都給我留下了非常深刻的印象。我想用“精致”來形容她的課堂，像后面名師點評的一樣泰戈爾的這篇文章嚴老師淺文深教，引領學生細品語言之美，感悟母女情誼，進入泰戈爾的用美文營造的親情世界，充分顯現了年輕教師的風采。教學這樣的親情散文，教師自身的人格魅力是非常重要的。我覺得若是一味男老師來上，根本不會讓學生有母親的感覺，但是年輕女教師用她細膩的課堂語言和風格讓學生們感受到了。
第二堂課是東海實驗學校王老師執教魯迅的名篇《風箏》。非常遺憾，這應該是非常精彩的一堂課，但因為中途碰到局里來學校檢查心理健康教室，我不得不陪同參觀，以至于錯失了一節非常出彩的課。結果只能學習王老師的課件和聆聽名師們的點評，來感受王老師課堂的風采了。這節課以文中的“矛盾”為抓手，深文淺教，引導學生品悟語言之異，象形拆字，體會魯迅文章字里行間蘊含的濃濃深情，其幽默風趣的課堂、駕輕就熟的課堂調控能力充分顯示了中年骨干教師的教學風范。
本校李老師給師生們帶來的是綜合性學習活動《說說我自己》。這節課我聽了不下四次了，但她的課堂也一直在不斷完善。曾經聽很多老師說過，公開課的完美是不正確的，應該還原課堂的本質，實際上從一方面來說確實如此，但另一方面來看，若是年輕教師能通過不斷磨課研課得到成長，那么公開課的作用和意義還是非常大的。縱觀所有名師的成長，無不走磨課開課之路。所以，這樣的課堂對老師來說還是必須的。公開課的`完美確實有“作秀”的嫌疑，但這是我們每個老師應該努力的方向。我們平時的常態課堂不應該向著這個方向努力嗎？
實際上，因為周二剛剛聽過寧波三江名師的綜合性學習課，適當融合了一些理念和教學展示環節。所以，最終李老師的這節課呈現的是一堂比較完美的課，以寫作為主目標，以豐富多彩的活動為主體，引導著學生如何一步一步把“我”介紹得詳細具體，突破了綜合性學習開課單一成果展示的教學模式，也充分展現了我們學校老師把握和駕馭教材、開拓創新的教學能力。
課后，長江中學的名師趙老師和東海實驗的區骨干陳老師對綜合性學習和親情散文教學進行了精彩到位的點評。教研員總結了這次活動，明確了散文教學和綜合性學習的努力方向，同時肯定年輕教師要多開課，多展現和磨練自己；鼓勵中年教師也要有教學激情，要有奮斗的目標。
語文教研活動總結8
我們中心小學每周三的語文教研活動每周都按時進行，不管是看視頻上的名師課堂展示，還是我們學校語文教師出的公開課，每一堂課都具有學習意義，每一位教師的精心展示不僅令學生陶醉癡迷，對于正在語文教學路途上摸索前進的我來說，收獲頗多。
下面我就談談我對我校語文教研活動的心得體會：
第一、吃透教材是最根本的。
聽完幾位老師的課后，我認為他們對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。魯少寧老師在教學《螞蟻和蟈蟈》時，她出示了一組詞，讓學生選個詞說一句話，這樣不僅引導學生積累了詞語，又使學生在詞語中感受到了詞語不同的特點，為學生學習新課打好了扎實的基礎。郭春玲老師《學寫日記》一課中，采用吹泡泡的游戲方式，激發了學生的無限樂趣。整節課在郭老師優美生動語言中層層展開，使聽者回味無窮，學生也在潛移默化中學會了寫日記。
第二、注重啟發式教學，讓學生主動學。
新課程標準要求讓學生成為學習的主體，教師是這個主體的引導者。這幾位老師都充分的做到了這點。
第三、注重引導學生朗讀。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，例如王景燕老師在上《黃河的主人》這課時，首先讓學生大聲自由的讀課文的重點段落，抓住重點詞句朗讀，文章就是成功了一半;配樂讀，讓學生深情并茂的`體會文言文的奧秘之處。學習中還穿插著齊讀、開火車讀、示范讀，進而激發同學閱讀興趣，讓學生在閱讀中更好的領會文章所表達的黃河的主人—艄公的精神，層次非常清晰。
第四、注重學習習慣的養成。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。例如王新景老師在上《鳥島》一課時，就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。 張艷芳老師在上《水》一課時，她在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。還有的老師一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養學生集中精力的好習慣。
第五、親切的評價語言。
幾位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如有的老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。
通過每周的語文教研活動，我對語文教學應是動情去讀、去感受有了更深刻的認識。培養學生去有意識的修辭煉句，善于發現、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
語文教研活動總結9
活動主題：
教學目標的制定與實施
活動目的：
通過活動，讓教師對課堂教學目標的正確制定與實施有進一步的認識與理解�；顒又谢ピu互議的形式，激活了教師對教材的深層剖析，如何制定合理、恰當的目標，如何圍繞目標扎扎實實地進行教學活動，引起了大家的共同探索與思考。
活動安排：
三年級《美麗的小興安嶺》周穎
五年級《在大熊貓的故鄉》林霞
參加對象：
全體語文老師大胡外來民工子弟學校老師
活動小結：
本次活動圓滿結束，老師們收益匪淺，很有啟發。
總結如下：
合理制定目標，落實到位
三位教師都能按新理念來鉆研教材，進行備課，這點做得比較好。且能根據所教的內容，學生的特點制定出合理的教學目標，不拔高，不超標。不搞形式主義，不搞花俏的一套，而是扎扎實實地進行語言文字的訓練、感悟、積累，從而達到教學目的。教師能把時間交給學生，把空間留給學生，主動學習，互動交流，在這三堂課中體現得較好。
重視朗讀感悟，深化理解
三位教師都非常注重朗讀，形式多樣。能讓學生在具體的語言環境中感悟人物的思想變化，抓住重點語句進行朗讀。如《美麗的小興安嶺》一課，抓住低年級兒童的年齡特點，抓住寫景文章的特點，組織學生進行多層次、多形式、有梯度的朗讀訓練，大大激發了學生的學習興趣，同時又更好地理解課文的內涵。從而達到積累語言，內化吸收的目的。
多種教學方法活用，培養能力
在《在大熊貓的故鄉》這一課中，教師讓學生以一個考察者的'身份，到大熊貓的故鄉進行考察，選自己感興趣的“點”進行研究，然后進行匯報。這樣的一個學習情境的創設，大大地激發學生的求知欲望，同時又培養了學生收集信息、整合信息的能力。而在《美麗的小興安嶺》這一課，教師則很好地利用了多媒體，課件的合理應用，讓文本的內容變得活起來，圖文并茂，很快在學生的頭腦中留下記憶的表象。
商榷之處：
1、教師的課堂調控能力有待提高。如何處理學生的冷場，如何收回學生過于散發的思維，如何引導學生，等等。教師的隨機應變能力還不夠。
2、時間顯倉促。教學內容安排過多，讓學生充分閱讀文本的時間不夠充分。教師操之過急。
3、體態語言不夠豐富。教師的表情不應是刻板的，不變的。而是生動的，豐富的，與學生一起隨著課文同歡樂，同悲傷。
語文教研活動總結10
時光如梭，轉眼間這一學期即將結束，隨著課題的階段完成情況，我們辭去了忙碌而又充實的舊歲，迎來了嶄新而又充滿希望的新年。回顧我們語文教研組本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力。在這一學期的時間里，我們承擔著省級課題研究的壓力，但壓力的存在卻讓我們在教學中不斷深入的研究、探討，真正的把我們的教研活動落到了實處。
一、確定目標，自覺起航
借助語文課題的研究，我們在教學中把語文教學的整個過程分成幾個主體部分進行研究，各備課組也確立了自己的研究方向：六年級備課組主要負責研究在閱讀教學中如何發揮學生的主體作用，實現閱讀的個性化與人文化的目標；
初二備課組主要負責研究語文綜合活動的設計模式，并進行實驗推廣；
初三備課組主要負責研究名著閱讀與學生心靈溝通的教學思路；
初四備課組主要研究的是中學古詩文的閱讀理解與綜合運用。課題的研究給我們帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化。我們把這種變化化作了自覺行動，不斷閱讀理論專著、教學雜志、研讀《新課程標準》，并不斷帶著問題去研討，結合教學實際進行研讀，真正做到學以致用，將所掌握的新理念、新方法轉化為平時的教學行為，充分發揮出課題理論在教學中的導航、護航作用。
二、開展教研，深入研究
為了杜絕急功近利、追求時尚、流于形式，只有課題，沒有方案、過程的現象，教研組實行教科研兩手抓：一手抓課堂教學教改試驗；
一手抓課題分析研究實驗。兩者相輔相成，課堂教學中遇到的實際問題能強有力地促進課題研究的'深入開展；
課題研究又能在課改中起指導、檢驗作用。各課題小組在認真總結得失的基礎上，針對課改過程中暴露出的問題，制定出切實可行的課題實施階段計劃，并將計劃落實到實處，紛紛寫出有創意、有分量的研究論文，課堂案例，推出體現課題研究思想、落實新課程理念的研究課，成了我們深入研究的基本模式課。
三、舉辦活動，促進教改
為了有效的把課堂教育教學的改革落到實處，并實現語文個性化閱讀的目的，教研組開展各項綜合性的活動，有效地激活課題研究，并在活動中讓語文課堂充滿了個性化和活動化、人文化，并引起教師個體之間的反思與共鳴。
第一屆古詩文知識競賽活動的開展，引發了學生內部潛在的學習動力，讓學生真正體會到了古典詩文的內涵與妙處，從而調動了學生多讀多背的思想意識。首次參加全縣中華古詩文知識競賽所獲得第三名的成績，就為我們開展活動的意義做了定格。此后，我們積極宣傳，加大力度調動學生的積極性，培養學生自覺閱讀的好習慣，并開展了校園活詞典和閱讀人生手抄報系列活動，這些活動的開展，不但挖掘了學生的潛能，克服自己的不足，更讓學生在自我創造中逐步完善，真正擁有“學生命意義，明人生責任”的人文情懷和寬闊豐厚的精神世界，為我們實現“書香校園”奠定了堅實的精神基礎。
四、加強教研質量，落實教學環節
對于課堂教學的研究分析，我們積極準備，把每一個環節都落到實處。沒有忽視說課的作用，要求教師精心準備好說課的材料，把握好課堂設計的基本步驟，并具體闡明教學意圖，具體解釋好教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的，讓我們的說課打在點子上。同時，要求各位教師積極進行聽評課，這一方面是我們長期以來已經形成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中還能體現出創新意識。
五、查缺補漏
針對教學中常規的做法，我們積極配合學校的常規管理，并針對自己在教學中存在的不足，抓住學校常規統一檢查的這一環節進行準備，反思教案設計、反思作業布置與批改方法、反思課堂檢測思路，從反思中查找自己在教學中的得與失，并及時進行調整，揚長避短，減少今后教學中的隨意性和盲目性。
六、做好幫教工作
針對新教師的加入情況，我們也積極進行分析，處理，要求老教師加強對新教師的幫教，并在最短的時間里實現和諧統一。通過這一學期的考試成績來分析，年輕教師已經在原來的教學水平上提升一大快，基本適應了現代教學的理念和思想，并開始超越老教師。
七、今后努力方向
今后我們的任務任重而道遠，但我們并沒有迷途，我們要牢牢抓住更新教育觀念，提高業務水平這一主線，在教學中不斷學習，不斷研討分析，讓我們的教育教學能力更上一層樓，讓我們的教學成績一天一個臺階。
語文教研活動總結11
語文教研組根據教育局和學校的教學計劃以及教學工作，以培養合格的語文教師為目標，以提高教學質量為根本，以培養學生自主合作探究潛力為主導，全面貫徹實施新課標，用心推進課堂教學改革，切實提高課堂教學效果，為此開展了一系列的教研活動，現將本學期的工作總結如下：
1、重視學習語文新課程標準，轉變教學觀念，努力提高教師專業水平。
本學期組織全體語文教師認真學習《語文新課程標準》及高效課堂的教育理念，正確把握語文教育的特點，用心倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。從課堂教學入手，將教改落到實處。教研活動每周安排一次，是交流經驗、提高認識的一個大好機會，教研組有效地運用這寶貴的一個多小時，真正發揮了它的作用，兩位校長和老師給我們精心傳授高效課堂的新理念，指出我們存在的問題，給我們指導怎樣具體上課，讓每位教師在每次活動中都有新的收獲。
語文教研組在活動中帶領新老師，了解教材，了解高效課堂新理念，為自我今后的教學指路。例如：期中復習上，有經驗的教師獻計獻策。高效課堂講課大賽，給每位老師帶給了上課的思路，帶給了能夠借鑒的具體的上課模式。學校要求每位老師每周至少聽兩節課，透過學習聽課，教師們的教學理念有了很大的轉變。
大家深深體會到：當一位語文教師不容易，一名優秀的語文教師更加不容易。語文學科涉及的知識面廣泛，新課程對教師提出了更高的要求，因循導舊的教法已不能適應新課程標準的要求了，教學改革任重道遠。井底之蛙不跳出井外怎知世界的廣大？作教師的要想不教死書，也要走出去交流才行。本學期，學校派語文組教師去xx中學習，拓寬了教師視野，了解教學改革的最新動態。
2、重視迎考工作，凸現合作精神。
語文組教研組四位老師，都是青年教師，在語文教學工作中都基本上有了自我的教學方法，初步構成自我的教學風格，而且都有一種用心上進，大膽探索的精神，更有一種不服輸的競爭意識，他們都把每次調考考好作為工作的壓力和動力，但又不缺團結合作的品質，所以我們是一個團結競爭的`小群眾，工作中合作得很愉快。為了今年能取得好成績。老師狠抓基礎、下苦功夫。針對學生狀況，落實備考工作。
例如：抓古詩文的背誦默寫，我們是一課一課，慢雕細琢，篇篇出擊，首首落實，尤其是xx老師犧牲自我的休息時光，讓一些程度差的學生到辦公室來背誦默寫，爭取人人過關，以期收到好一點的效果。抓文言文，要學生反復復習，強化練習，最后再經過篩選，整理出一些重點篇目的知識點讓他們強記。名著等知識有些學生根本就沒讀過，了解很少，我們也整理出一些名著導讀的資料和練習，讓他們去積累。每周練習一篇隨筆，還專門針對學生的弱點講應試作文的技巧，另一方面滿分作文亮點：如抓住感人情節、說真話訴真情等就推而廣之，力求讓學生能提高寫作水平。學生考完以后，語文組老師們一齊總結了教學和復習工作中的得失，期望在師生共同努力下，今年能取得較好成績。
3、認真開展備課活動，發揚群眾精神，共享彼此資源。
備課，重點研究在新課程背景下的課堂教學，如何將先進的教學理念轉變為具體的教學行為，如何全面提高中學語文教師的教學技能。課堂上不僅僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設計、精心制作的精美課件，充分利用現代科技資源，不一樣程度地體現出了新課程理念――“高效課堂”，盡力調動學生的主動性、用心性。創設情境，讓學生多動、多思，展開聯想，開展合作學習、探究學習，構成高效課堂。教師教學行為的顯著變化，由“灌輸”轉變為“探究”，讓學生學得主動，學得有效果。在常規教學中我們互相探究教學中存在的問題，在期中（末）考試備考工作中，彼此出謀獻策，資源共享，力求提高我們的語文整體成績。
比如，我們語文組七年級兩位老師把自我制作的課件，復習考試中自我編寫的復習資料，考試卷無私地奉獻出來，在組內實行資源共享。有時發現了一份不錯的練習或試卷，都要拿來互相鑒別，決定是否利用，彼此都沒偏私。在復習備考時，更是愉快地分工合作。先群眾備課，確定復習的計劃和方案，然后彼此分工充分準備，整個備課組人人出謀獻策，提前準備相關資料，使復習備考的過程能講練結合，有序進行。
4、加強教改，努力教出成績。
教學改革是提高教學質量的根本出路，這一學期，我們在學校兩位校長的帶領下，以提高課堂教學質量的效率為目標，不斷地進行探索、改革、創新。在教學反思撰寫方面，我們組的教師都能結合自我的教學實際，充分利用課余時光寫寫教學心得反思。以此來提高教師的教學潛力，不斷使自我成長，努力提高教師整體素質。學校平時鼓勵教師隨時總結自我的教學得失，多撰寫教學反思，總而言之，各位老師不斷在反思總進步。
5、注重培養青年教師，使他們逐步成長為無論教學成績還是課堂藝術都過硬的教師。
我組全是青年教師，學校采用多種方法讓我們這批年輕教師盡快地成長起來：鼓勵青年教師利用網絡和書籍用心學習，將自我的哪怕點點滴滴的收獲和心得滲透進教學中。尤其七年級的兩位老師在遇到教學過程中的問題，都用心向稍微老一些的教師請教，這些稍微老一些的教師能夠說是毫不保留地將自我教學多年的經驗要傳授給他們。
6、繼續開展每周聽課、評課活動，加大聽課記錄和教案檢查力度，認真做好每次大考的考試分析，構成更為濃厚的教研風氣。
�。�1）聽課：
要求每位老師每周至少聽兩節課，大部分老師都能用心聽課，聽教研組長的課，聽同學科的課，聽其它學科的課，聽這些老師是否按照高效課堂模式上課，向他們學習，同時多方面的反思，使自我能借鑒別人的成功之處，也避免別人的不足之處在自我身上發生。在聽課過程中，老師們能夠認真記錄教學過程，寫出自我的反思和推薦，在聽完課后，被聽課的老師及時要求聽課老師為自我評課，聽課老師也能夠及時反饋自我的聽課推薦和心得，為雙方的快速成長都帶給了重要途徑。
（2）評課：
教研組已經構成了良好的評課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自我的不一樣意見，今后我們還將把這種好的風氣持續下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課中體現出創新意識。各位教師都要用心發言，互相促進，共同提高。
�。�3）備課：
要求老師們超周備課，統一備課規范。按課時備課，每課時都有教學目標，重點、難點、教學模式、教學方法、教學準備、教學過程、作業布置、板書設計、教后反思等。教學目標要求恰當、具體、可測，教學過程包括目標、預習、展示、點撥、作業五個環節。定期檢查教案，檢查他們的教學設計，是否體現高效課堂五環節，是否體現“先學后教，以學定教”，及時反饋，對語文組老師的教案提出推薦。更為可貴的是，校長還給我們做了一次示范備課，精心準備了七年級語文《安塞腰鼓》的教案，在教研組會議上向我們展示，給我們帶給了更加規范的備課模式。
�。�4）說課：
為了進一步提高檢查各位老師貫徹高效課堂新理念的力度，兩位校長和老師，專門組織了教研組的說課，透過說課，發現了老師們在教學過程中的不足之處，校長及時給予了糾正，使我們在正確地道路上走得更好更穩。
�。�5）成績分析：
為了讓老師們在今后的教學中能更有效地提高教學成績，學校要求每次大考后，都要做質量分析，從平均分、優秀率、及格率到考查資料、學生哪些掌握較好以及較差、今后采取什么樣的補救措施、吸取的經驗和教訓等等全方位讓老師做質量分析，這些更能夠讓老師找出自我的不足，為今后的教學帶給良好的借鑒。
語文教研活動總結12
本學期，我們科組在學校領導的正確領導下，按照學期初制定的工作計劃，全體語文教師團結協作，真抓實干，兢兢業業，踏踏實實，認真貫徹落實上級教育部門、學校布置的各項教育教學工作任務，不斷學習新課程標準，深化語文素質教育研究，開展了一系列語文教研活動。現將各項工作完成情況總結如下：
一、不斷充“電”，提高自身素質
1.我們注重更新教學觀念，不斷提升教師素質。學期初就要求教師繼續開展“書香伴我成長”的讀書活動。鼓勵并督促教師注重理論學習，自覺學習教育教學雜志、名家的教育專著以及古今中外的文學書籍，認真做好讀書筆記，交流學習心得，及時了解最新的教學信息與動態，不斷更新教學理念，將正確、先進的理念內化為教育思想和教學觀念。
2.充分利用每周四下午的業務學習時間認真組織全體語文教師學習《義務教育語文課程標準》，把握課程標準的新特點、新要求，領會其精神實質，樹立新的教學理念。
3.積極組織教師參加學校、街道、區組織的各種教研活動，如參加教科培中心組織的“寶安區小學語文主題訓練導學課活動”和書法教學研討活動，參加新安街道組織的“習作教學”和“課外閱讀研討”等教研活動培訓，掌握最新的教學思想和教學方法，切實提高自己的教學水平。
4.本學期，科組開展了6節“同課異構”課和4節常態課，并進行了集體評課，校領導親自參加聽課、評課，及時提出指導意見，力爭做到用新課程理念指導教學實踐，提高全體教師的課堂教學和評課水平。
5.本學期我科組繼續開展“一對一，師徒結對”幫扶活動，使年輕教師在老教師的帶領指導下，盡快掌握先進的教學經驗，提升了新教師的教育教學水平。
6.本學期我們科組舉行了教師優質教學設計、教學優質課件和讀書筆記三項評比活動。這些活動的開展促進和提高了教師的教學基本功和教學水平，提高了我校語文教師的素養，提高了教師隊伍的建設。
7.本學期，科組繼續要求全組教師加大教學教研力度，深入開展“教學反思”活動，以探究和解決課堂教學行為為基點，主動對自己的教學實踐進行自我反思。每位教師都認真撰寫了一篇教學反思、論文或優秀案例。
二、加強常規管理，提高教學質量
1.教研組活動經�；�、規范化。本學期，我們科組開展了3次科組集體備課活動，同時加強同級組老師之間的集體備課。各年級教師在深入學習“新課標”的同時，加強對教材的`研究，要求備課要有自己的鉆研所得，體現自己和自己所教班級的風格特點，采取科學的教學方法施教，并根據教學的具體情況和出現的問題不斷調整和改進教學，使各項訓練扎實到位，爭取取得高質量的教學效果。
2.積極配合學校教導處做好教案和作業檢查，做好記錄和反饋，切實抓好語文教學過程管理，發揮督促、指導作用。本學期，負責檢查本科組教案、學生作業3次，老師們都能按學校要求制定教學設計，做到提前備課，課課有反思；同時大部分老師們作業批改及時認真，針對作業批改中的問題，及時糾正、防微杜漸，反饋教學。
3.繼續加強寫字的指導，充分利用好《小學語文寫字》這一教材，利用每周中午聽廣播時間（13:50-14:00）繼續開展寫字教學活動。要求學生養成正確的寫字姿勢、執筆姿勢，嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高書寫質量。
4.繼續開展閱讀教學和習作教學的研究。加強課外閱讀教學，增加學生閱讀量，每周一和周三中午（14:00-14:20）為集中閱讀活動時間，同時每周確保上好一節閱讀課，鼓勵學生多讀多寫，提高學生的閱讀能力及語言表達能力。
5.本學期，我組繼續開展校園讀書的活動，圍繞“國韻誦讀”這一語文教學特色，繼續開展經典誦讀活動，各年級繼續抓好古詩文背誦、默寫、國學啟蒙教育、講故事等工作，要求學生每天必誦讀經典，語文老師利用黑板一角楷書撰寫應背古詩、名句等經典（同年級一致），每周更換2次。讓書香飄滿校園，促進學生的整體閱讀水平的提高。
6.加強學生學習行為規范教育。開學初，科組就制定了“小學語文學習常規要求”，抓好學生學習行為規范的落實，培養學生良好學習習慣。
7.認真做好學校月考閱卷工作，進行2次教學質量分析，開展一次教學經驗交流，不斷反思教學，改進教學效果，提高教學質量。
三、開展豐富多彩的教學活動，提高學生的語文素養
本學期，我們開展了各種各樣的語文課內外活動，開闊學生的視野，拓寬學生的知識面，培養和激發學生的學習興趣，發展學生特長，全面提高了學生的語文素養。
1.為了提高學生的書寫水平，于第4周成功舉行全年級學生書寫比賽，極大地激發學生練習書法的興趣，提高了學生的書寫水平。
2.為了培養學生的寫作興趣和讀寫能力，于第9周成功舉行了1-6年級現場寫話和作文比賽，促進了學生寫作水平的提高。
3.積極開展各項有益的課外讀書活動，提高學生閱讀的能力，營造良好的學習氛圍。要求三至六年級年級學生寫讀書筆記2至3千字。同時加強閱讀教學，提高學生的閱讀理解能力，并于第15周組織了1-6年級語文閱讀競賽。
4.圍繞“國韻誦讀”這一語文教學特色，加強古詩誦讀教學，于第16周分低中高三段各班開展古詩文誦背比賽活動。
四、存在的問題
雖然在教研教改工作中我們取得了一些成績，但在取得成績的同時，我們更看到了存在的一些問題：
1.有些教研活動開展的不夠扎實，如集體備課活動、師徒結對幫扶活動等，活動效率不高，沒有發揮出教研活動應有的作用。
2.個別教師對教研組活動重視不夠，認識不夠端正，參加集體活動的熱情、積極性不高；也有個別教師在教學常規工作上落實不到位，因此，教學能力提高不快，影響了教學成績的提高。
3.對學生的書寫及課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。
五、努力的方向
1.教師是教育的關鍵，我們要從自身找原因，不怨天尤人，不抱怨環境，努力加強學習，提高工作的責任心和工作的藝術性，努力提高我們自己的專業技術水平。
2.扎實開展各項教研活動，嚴格抓好教學常規工作，從備課、上課、批改作業、能力訓練入手，嚴格要求學生，牢記古語“教不嚴，師之惰”，以此相互勉勵。
3.從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立競爭的學習風氣為主，注重學習興趣和學習方法的培養，擴大閱讀量和作文量，進行有序地專門訓練，提高他們的綜合水平。
4.加強培優輔差工作，特別是要做好后進生的工作，想各種辦法，常抓不懈，努力不讓一個學生掉隊。
總之，在本學期里，在學校領導的關心支持下，我們語文組取得了一定的成績，但我們也看到了困難和不足，我們相信，只要在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們科組下學年各方面的工作會做得更好，我校的語文教學質量一定會有一個質的飛躍。
語文教研活動總結13
光陰似箭，這學期的教研工作已接近尾聲。根據期初的教研工作計劃，本學期的教研工作以新課程標準的基本理念為指導，結合校點實際，在教研組全體老師兢兢業業的工作中扎扎實實、卓有成效地開展著。俗語說“一份耕耘、一份收獲”，回顧本學期的工作，我們有著幾分充實、幾分感概，現將一學期的工作小結如下
一、更新觀念，提升能力
盡最大努力保證新課程標準的進一步落實，進一步轉變了教育觀念，努力創設開放而有活力的語文課堂，努力實現高質量、高效率的教學。教研活動是追求課堂效率的活動，很自然地牽涉到教學方式和教育教學理論的學習。這學期，我們每開展一次教研活動，首先進行新課標以及教學理論文章的學習，互相聽課并進行研討。通過這一系列的'活動，教師們領悟到了：上課不僅僅是向學生傳授知識，更是一項充滿情趣、富有生機的活動，只有不斷反思自己的教學，才能夠在課堂上融合深化理論，才能真正實現我們一直追求的高效課堂。
二、改進方法，反思成長
1、為了改革課堂結構和教學方法，提高教師的課堂教學水平，提高課堂教學效益，我們組織了集體備課活動。老師們共同參與備課、研討，從各語言點的分析到課文難點、重點的把握，從教學方法的應用到學生學法的研討，點點滴滴，一絲不茍，精益求精。復習階段，大家也是共商策略，共同進步。
2、在磨課中反思，在反思中總結，在總結中成長。我們教研組在集體備課的基礎上，試教時全體都跟著聽課，聽后人人有評課，有反思，總結后再試教，直到最滿意為止。在活動中，上課的教師積極準備，虛心聽取建議；評課的教師們踴躍發言，不偽飾、不做作，真心提出自己的意見和建議。
3、扎實嚴格的教學常規是學校的語文教學工作有序良性運行的保證，是有效提高學校語文教學質量的不二之法。本學期，教研組配合教務處從備課、上課、聽課、批改、輔導等，全面落實教學常規。每個月檢查老師的備課筆記、學生作業的批改情況；期末又檢查了每班復習計劃，每次檢查結果都非常理想。通過嚴謹的治學，持之以恒的工作，我們把教學常規真正落到了實處。
三、努力的方向
1、研讀并落實新課程標準理念，撰寫、發表更多的教育教學論文，不斷提高自己的素養，更好地為學生服務。
2、引導更多的老師積極主動參與教科研究，提高自己的文學修養，豐富文化底蘊。
3、下期加強學生文學積累的量與質，深入開展文學積累與課外閱讀活動。
總之，在這一學期里，我們付出了，也取得了一點點成績。在總結本學期工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，以后我們將本著“勤學、善思、實干”的準則，一如既往，再接再勵，沿著“學無止境、教無止境、研無止境”的方向努力。把工作搞得更好，爭取在各方面取得更大成績。
語文教研活動總結14
這學期，我們高年級語文教研組的工作在學校的共同領導下，依照學期初擬定的工作計劃，全體語文教師聯合協作，真抓實干，腳踏實地，踏踏實實悉數遵循基地學校對教研工作的懇求，從規范下手，有目的，有計劃，有步驟地加強講堂教育革新研討，以悉數前進本組語文教育水平及語文教育質量，悉數前進學生的語文本質為目的，方法多樣地打開語文教育工作，圓滿地結束了本學期的教育教研工作，現總結如下：
一、加強校本操練，推動教師專業開展
作為教研小組組，我們深深地感到，教研組應當一向站在課程革新浪潮的前頭，為學校的語文教育，體現教師集體的智慧和才干。因此，本學期，我們教研組除了結束校教研大組共同的操練以外，還在組內打開了6次自立活動，內容包括2次專題學習，以及為上精品課進行的集體備課和研磨。
二、活潑打開各種教研活動，前進教師教育才干和教育水平
1、細心活潑地打開校內聽課活動，推動教師集體教育水平的前進，一向是我校搞好教研工作的傳統。本學期，這個榮耀的傳統繼續在我校語文教研組懂得到發揚。鼓勵教師之間互相學習，一同評論，一同參與，體現著傳、幫、帶的作用。每次活動，我們都細心抓好以下環節：組織聽課，評課、確診、總結。教研組內同事互相聽課、研討中，我們齊心協力，發言活潑，一同探討了一些平常教育中存在的疑問，提出了行之有效的見地！為教師供給了操練的舞臺、搭建了成長的階梯，也前進了教師的講堂教育水平。溝通中，教師的教育科研才干也得到開發，從多方面對一堂好課有了更悉數的知道。聯絡學校各階段工作的開展來打開教研活動，推動教師間的互相溝通和協作，到達教育相長的目的。在這些活動的打開中，教師互幫互學，一同前進。這么的教研研空氣，不只加深了教師間的互相了解，更推動了教師教育技術上的前進，到達了取長補短、一同開展的目的。
2、除了課例，本組教師活潑進行閱讀推廣，參與閱讀公益活動，活潑預備拓展課程的計劃和展現，并在市級活動展現我們的孩提劇場，受到好評！
三、教育常規檢查常抓不懈，履行到位
為了使教育工作規范化，制度化，科學化，條理化，每個月的常規檢查，都很抓履行，不走過場方法，細心詳盡，發現疑問及時整改。通過敦促、檢查教師們形成了工作習氣，每到月底總能及時結束各項任務。
四、活潑打開課題研討
教育革新和教育科研是前進教育質量的底子將來，我們語文組在學校、教導處的帶領下，以前進講堂教育質量為政策，不斷地進行探究、革新、立異。使用教研活動進行學習、溝通，取長補短，以不斷前進講堂教育才干和教研水平，活潑參與課題研討，深化講堂教育革新，活潑參與課改實驗。以此來加大教科研的力度，做好隨機的監測、核算等資料的堆集工作，集中力量突破主課題。在研討過程中教師向科研要質量，活潑撰寫教科論文。
存在疑問與思考
五、教研組工作存在的缺少：
1。有些教研活動打開的不可扎實，走過場，在許多詳細工作環節上缺少構思，活動功率不高，沒有體現出教研活動應有的作用。
2。學生活動打開少，對學生才干的培育不可。在學生活動的組織上仍然沒有跳出應試的窠臼，對其語文概括本質的前進重視不可。
六、下一步工作的四點方法：
1、教師是教育的關鍵，我們要從自身找要素，不自怨自艾，不抱怨環境，盡力加強學習，前進工作的.責任心和工作的藝術性，打開教研組之間更進一步地溝通溝通，盡力前進我們組教師的專業技術水平。
2、嚴峻抓好素日的教育常規工作，從上課、批改工作、才干操練下手，嚴峻懇求學生，緊記古語“教不嚴，師之惰”，以此互相勉勵。
3、從學生的角度來講，我們將以樹立學習的自信心，樹立比賽的學習習尚為主，注重學習喜好和學習方法的培育，擴展閱讀量和作文量，進行有序地專門操練，前進他們的概括水平。
總歸，在本學期里，我們語文組取得了必定的效果。但我們也看到了艱難和缺少，我們信賴，只需全校上下真實更新教育觀念，真實堅持精確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的一同盡力下，我們組下學期各方面的工作會做得非常好。對此，我們充滿信心。
語文教研活動總結15
時光荏苒，一個學期又結束了。本學期，語文教研組的工作在校領導的支持下，在全體語文教師密切配合下順利開展。沒有轟轟烈烈，只有踏踏實實。一學期來，語文組的老師走到了一起，共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之�，F將本學期的具體工作總結如下：
一、繼續學習課程理念，轉變教學觀念
本學期，語文組利用每周的集體備課時間，結合業務學習，組織全體語文老師認真學習語文新課程標準及最新的教育理念，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，構建自主互助學習型課堂教學模式，努力建設開放而有活力的語文課程。
二、開展教研活動，提高教學質量
1、抓好校級語文教學研究課。本學期共開公開課10節，執教者認真備課、上課、說課。與會教師認真聽課、記錄、集體評議，通過這一系列的步驟，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。每位語文教師能根據學生的特點，積極探索，研究科學合理的教學模式，運用到課堂教學中去，促進了基礎性課程的研究，并能把學到的新理念、新方法、新技能運用到教學實踐中，促進教研和科研結合，提升了教研活動質量。在評議中，我們對教學進行探討式評課，反思：假如我來教，這個環節會怎樣處理，怎樣去評價肯定學生，怎樣進行文本、學生、教師間的互動，怎樣點燃學生思維的火花，真正讓課堂充滿文化魅力、思想的魅力、藝術的魅力。你有什么金點子，我有什么好主意，他有什么新創舉，都會在評課中各抒己見。這種聽課、評課活動，對老、中、青教師都有促進;這種學術上的交流，教法上的切磋，對提高我們整個語文教師隊伍的水平和我校的語文教學質量起到了推動作用。
2、改革備課制度。隨著新課程改革的逐步實施，教案的改革也勢在必行。本學期，在學校的領導下，我們科組對備課制度進行了改革。以年級組為單位，倡導分內容分章節分頭備課，力求備精品課;倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。對教案的撰寫也作了新的要求：強調教案要突出①要有明確的.教學目標;②要列出必要教學程序;③要認真寫好教學后記。倡導更具活力更具生命力盡顯個性風格的富有新時期特色的新教案。目前，各年級組都積累了一整套的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，做到資源共享。集體備課整合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了語文組整體教學教研水平。
三、重視常規檢查，強化教學管理
在鼓勵語文教師們創造性工作的同時，不放松對其教學常規的指導和監督。本學期，語文組配合教導處進行了兩次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，教案是否切合實際，是否寫和教后記，學生作業的設計是否有創新，批改是否及時、認真等方面。從檢查的情況來看，全組教師備課都非常認真，教案完整，重點突出，有反思，作業設計科學合理，批改細致準確。檢查結果令人滿意。
四、成功舉辦了學生活動
五月份，在全校語文老師的共同努力下，我校成功舉辦了經典誦讀比賽，受到學生家長，上級領導的一致好評。六月1—2年級舉行了鉛筆字比賽;3—5年級舉行了鋼筆字比賽;5年級還舉行了手抄報比賽。這些比賽，規范了學生正確書寫的能力，培養了學生的創新能力。同時又為家長會的到來，做好了班級文化布置工作，每班把學生書寫好的作品和手抄報展示在班級中，讓家長感受到自己孩子的進步與提高，也為學校的穩生工作作出了貢獻。每次語文活動，都有，有，有過程，有結果，有總結，有宣傳報道，有作品發表。
這個學期保證100%按教研組完成了語文活動，學生語文興趣得到激發，語文能力得到提高。總之，在本學期里，我們語文組的中青年教師處處帶頭垂范，新上崗教師敢于大膽創新，都取得了一定的成績。但我們也看到了困難和不足，如教研組活動開展得還不夠扎實，在許多具體工作環節上缺乏創意，備課組活動效率不高，一部分教師對教研活動的認識不夠端正，參加集體活動的熱情不高。對學生的課外閱讀指導還不夠，在學生活動的組織上依然沒有跳出應試的窠臼，對其語文綜合素養的提高關注不夠。不過我們相信，只要全校上下切實更新教育觀念，真正堅持正確的辦學方向，在總結本學期經驗教訓的基礎上，在各位教師的共同努力下，我們組下學期各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。
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