教師培養(yǎng)工作總結(jié)（精選6篇）
時(shí)間一晃而過，一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了，相信大家這段時(shí)間以來的收獲肯定不少吧，是時(shí)候抽出時(shí)間寫寫工作總結(jié)了。大家知道工作總結(jié)的格式嗎？以下是小編收集整理的教師培養(yǎng)工作總結(jié)（精選6篇），希望能夠幫助到大家。
教師培養(yǎng)工作總結(jié)1
為了培養(yǎng)高素質(zhì)的骨干教師隊(duì)伍，我校以宛城區(qū)校本培訓(xùn)、科研沙龍為依托，努力提高骨干教師隊(duì)伍政治素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，不斷提高學(xué)術(shù)水平、創(chuàng)新能力和組織協(xié)調(diào)能力，帶動(dòng)了教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提升，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
�。ㄒ唬�、強(qiáng)化了領(lǐng)導(dǎo)，保障了實(shí)施。
1、年初，我校調(diào)整了繼續(xù)教育組織機(jī)構(gòu)暨骨干教師培訓(xùn)小組，由校長任組長，配備了各項(xiàng)培訓(xùn)的專職培訓(xùn)教師，明確分工，完善了崗位職責(zé)，使培訓(xùn)工作有條不紊、緊張有序。
2、盡全力支持骨干教師培養(yǎng)，提供時(shí)間，每一項(xiàng)培訓(xùn)所需的費(fèi)用投入，學(xué)校盡力支持。
�。ǘ�、重新確立了培養(yǎng)、培訓(xùn)對(duì)象，明確了培訓(xùn)方向。
我們通過對(duì)教師日常工作的管理和考核，將愛崗敬業(yè)、積極進(jìn)取、銳意創(chuàng)新的教師姜偉明、李忠超等確立為骨干教師。建立骨干教師名冊(cè)。遵循“重點(diǎn)培育、整體推進(jìn)、全面提高”的原則，重點(diǎn)抓好骨干教師的培訓(xùn)。
�。ㄈ�、給骨干教師創(chuàng)造了脫穎而出的機(jī)會(huì)。
首先，我們對(duì)骨干教師進(jìn)行跟蹤聽課、個(gè)別指導(dǎo)、集體點(diǎn)評(píng)。其次，為骨干教師創(chuàng)設(shè)條件，通過優(yōu)秀課觀摩、典型經(jīng)驗(yàn)匯報(bào)、外出學(xué)習(xí)、研討交流等形式，為骨干教師提供適宜的環(huán)境。最后，激勵(lì)他們積極主動(dòng)地去探索與實(shí)踐，盡快的提高了教育科研能力，使之形成了各自的教育教學(xué)特色。
本學(xué)期三月份，我校組織教師進(jìn)行了主題備課、校內(nèi)研討課、在此基礎(chǔ)上，4月上旬由周明會(huì)、許劍冰代表青年教師進(jìn)行了送教下鄉(xiāng)活動(dòng)。通過組織骨干教師上課，起到了示范帶頭作用，提高了骨干教師的教育教學(xué)能力，激發(fā)了教師研究教育教學(xué)方法的興趣，帶動(dòng)了全體教師的研究熱情。促進(jìn)了全體教師素質(zhì)的`提高。
�。ㄋ模�、有效落實(shí)了措施，提高了骨干教師業(yè)務(wù)素質(zhì)。
1、開展了教育教學(xué)科學(xué)研究。
我們努力營造了學(xué)校的科研氛圍，引導(dǎo)教師結(jié)合實(shí)際開展教育教學(xué)研究，積極提倡、推薦青年教師參加了各項(xiàng)科研課題的研究。有效的提高了青年教師的科研能力和水平。
2、開展了各項(xiàng)教研活動(dòng)。在備課答辯、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、引路課、家長開放課、匯報(bào)課、課后反思評(píng)課等活動(dòng)中我校堅(jiān)持以骨干教師為主，組織他們上好示范課和觀摩課。發(fā)揮了骨干教師在教學(xué)過程中的示范和帶頭作用，輻射和指導(dǎo)作用。
�。ㄎ澹�、建立了評(píng)價(jià)機(jī)制，讓骨干教師在激勵(lì)中成長。
考評(píng)采取了每項(xiàng)培訓(xùn)隨機(jī)評(píng)價(jià)，專題檢查和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合的方法。激勵(lì)了骨干教師的自我學(xué)習(xí)、提高。
綜上所述，我校將本著“全員培訓(xùn)，自學(xué)為主，學(xué)用結(jié)合，以用促學(xué)”的原則對(duì)骨干教師進(jìn)行了各項(xiàng)培訓(xùn)，把培養(yǎng)骨干教師做為培訓(xùn)工作的重點(diǎn)來抓，不遺余力地為骨干教師的成長搭建了舞臺(tái)。工作中，還有許多不足，我們將在以后的工作中進(jìn)一步提高。
教師培養(yǎng)工作總結(jié)2
隨著外國語學(xué)校品牌化建設(shè)的不斷深化，時(shí)代和教育形勢(shì)的需求，對(duì)學(xué)校的發(fā)展提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會(huì)到：“名師培育名生，名生鑄造名校，名校成就名師”，因此，名師隊(duì)伍的建設(shè)是學(xué)�！熬�(xì)化管理，內(nèi)涵式發(fā)展”的名校品牌化建設(shè)的保證。外國語學(xué)校現(xiàn)有一批享譽(yù)油田的各級(jí)各類名師，他們是學(xué)校品牌化發(fā)展的中流砥柱。但是，分析學(xué)校的師資結(jié)構(gòu)，近五年進(jìn)校的大學(xué)畢業(yè)生30多名，占到學(xué)校教師人數(shù)的三分之一強(qiáng)，全校教師平均年齡34歲。整個(gè)教師隊(duì)伍既是一支年輕、有為、靈動(dòng)、富有激情的團(tuán)隊(duì)，也是一支教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、案例積累還需加強(qiáng)，教育知識(shí)還需盡快轉(zhuǎn)化為教育能力，整體教學(xué)研究能力還有待提高的教師隊(duì)伍。
而青年教師是學(xué)校的生力軍和頂梁柱，“青年教師興則學(xué)校興；青年教師強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)�！鼻嗄杲處煹膶I(yè)成長將直接影響著學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。教育分局職代會(huì)報(bào)告中也明確提出了“外國語學(xué)校應(yīng)再造一批名師”的要求。因此，學(xué)校十分重視青年教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)工作，搭建成長平臺(tái)，提升專業(yè)技能，積極創(chuàng)造條件，為青年教師的快速成長鋪路搭橋，使青年教師如雨后春筍，茁壯成長，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展做好人才保證。
總結(jié)這幾年培養(yǎng)青年教師團(tuán)隊(duì)的工作，在促進(jìn)教師專業(yè)化成長方面，我們認(rèn)為主要圍繞以下幾方面開展了卓有成效的工作。
一、建設(shè)校園文化，營造青年教師成長的環(huán)境
古人云，授之以魚，不如授之以漁�，F(xiàn)在有專家認(rèn)為，授之以漁不如授之以魚場(chǎng)。這是啟示學(xué)校需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)有利于教師專業(yè)化成長所需要的環(huán)境，要用健康的一流的校園文化去影響教師。學(xué)校在發(fā)展過程中形成了“細(xì)節(jié)決定成敗”的核心文化。校園文化建設(shè)的過程是教師提升認(rèn)識(shí)，形成凝聚力，踐行學(xué)校文化思想的過程，是凝煉教師的進(jìn)取精神和高尚師德，使教師樂于成為一個(gè)開拓進(jìn)取，與時(shí)俱進(jìn)，正氣正義，富有責(zé)任的外校人的過程。近五年來的`30多名年輕教師，雖然畢業(yè)于不同的院校，但是到了我校，那種無形的核心文化讓他們積極凝練自己，很快融入學(xué)校這個(gè)大家，在工作中兢兢業(yè)業(yè)，爭先恐后，迅速站穩(wěn)了講臺(tái)，成長為一個(gè)學(xué)生喜歡、家長認(rèn)可、學(xué)校欣賞的青年教師，學(xué)校兩年被評(píng)為吐哈油田教育分局“青藍(lán)工程”優(yōu)秀單位。
二、搭建成長平臺(tái)，拓寬青年教師成長的途徑
一流的校園文化固然會(huì)激勵(lì)青年教師，但要青年教師能持續(xù)快速成長，釋放青年教師特有的激情和才華，必須搭建青年教師的成長平臺(tái)，多渠道，多途徑地為青年教師提供用武之地。
作為外國語學(xué)校教師，由于承載著家長和社會(huì)的厚望，承載著上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)所給予的期望,很容易導(dǎo)致教師產(chǎn)生較大的職業(yè)壓力，容易產(chǎn)生職業(yè)倦怠思想。但是如果因之而不敢讓青年教師承擔(dān)各種崗位的工作，既是對(duì)學(xué)校的品牌化發(fā)展不負(fù)責(zé)任，更是對(duì)青年教師的成長不負(fù)責(zé)任。所以，學(xué)校放手為青年教師搭建成長平臺(tái)，并積極引導(dǎo)青年教師樂觀面對(duì)生活和工作，養(yǎng)成在各種重要崗位工作中尋找快樂，在快樂中去積極從事重要崗位的工作，不斷提升職業(yè)幸福指數(shù)。只有這樣，教師才能在搭建的平臺(tái)中成長，在少先隊(duì)輔導(dǎo)、班主任、部門干事、教研組長、備課組長等重要崗位的多途徑工作中不斷成長，悄然成長。
以本學(xué)期為例，大隊(duì)輔導(dǎo)員由青年教師擔(dān)任，在27個(gè)班主任中，青年教師就占13個(gè)，11個(gè)教研組長中，青年教師為3個(gè)，還有9名備課組長，各部門干事中，青年教師有5個(gè)。這些青年教師不愧是外國語學(xué)校發(fā)展的生力軍，充滿朝氣，充滿活力，他們盡力工作，努力工作，顯示出他們思維敏捷，具有獨(dú)創(chuàng)精神的特點(diǎn)，不斷地用自己新鮮的思想和青春的激情為學(xué)校的發(fā)展帶來新的欣喜。青年教師王，潛心于班主任工作，方法靈活，貼近學(xué)生的心靈，深受學(xué)生的喜愛。她在分局第十次班主任例會(huì)上的主題發(fā)言《“o型血&膽汁質(zhì)”---我的班主任之路何去何從？》從“職業(yè)性格“超越“自然性格”、讀萬卷書，行萬里路---學(xué)以致用、品人vs讀書、做不成“淑女”做“書女”等四個(gè)方面介紹了做班主任的經(jīng)驗(yàn)，引起了全體班主任老師的共鳴。
三、制定發(fā)展目標(biāo)，明確青年教師成長的方向
目標(biāo)對(duì)人的行為具有導(dǎo)向和激勵(lì)作用。明確的、有價(jià)值的目標(biāo)能誘發(fā)人的動(dòng)機(jī)和行為的產(chǎn)生，并指引人的活動(dòng)方向。學(xué)校認(rèn)識(shí)到“只有教師會(huì)思考了，才能教出會(huì)思考的學(xué)生。只有教師會(huì)制定自己的發(fā)展目標(biāo)了，才能引導(dǎo)學(xué)生制定自己的學(xué)習(xí)發(fā)展目標(biāo)”。學(xué)校指導(dǎo)青年教師建立教師個(gè)人專業(yè)化成長學(xué)年發(fā)展規(guī)劃，讓每—位青年教師教師設(shè)計(jì)自己的發(fā)展藍(lán)圖，明確個(gè)人的發(fā)展目標(biāo)，有階段性個(gè)人發(fā)展計(jì)劃。能結(jié)合工作實(shí)際，結(jié)合學(xué)生發(fā)展實(shí)際，提出適合自己特點(diǎn)的個(gè)人發(fā)展要求，選擇符合自己的發(fā)展方向。
這個(gè)發(fā)展目標(biāo)的具體內(nèi)容包括個(gè)人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析和學(xué)年個(gè)人成長目標(biāo)。個(gè)人專業(yè)成長現(xiàn)狀分析，從優(yōu)勢(shì)與不足正反兩個(gè)角度，可涉及課堂教學(xué)、學(xué)生管理、教學(xué)研究、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、理論學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行分析。學(xué)年個(gè)人成長目標(biāo)。結(jié)合現(xiàn)狀分析，可制定一個(gè)總目標(biāo)。然后結(jié)合學(xué)校確定的青年教師成長具體方案中的要求，從自身素質(zhì)、教育教學(xué)專著研讀、課堂教學(xué)、案例分析、教學(xué)設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)、編制試卷、聽課學(xué)習(xí)（確定自己主要聽課學(xué)習(xí)的導(dǎo)師）教學(xué)研究博客、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、撰寫教學(xué)反思、評(píng)課稿、教學(xué)敘事等方面確定具體目標(biāo)，要求既要有數(shù)量，又要有質(zhì)量。
學(xué)校要求在制定發(fā)展目標(biāo)的基礎(chǔ)上，更要落實(shí)行動(dòng)，并建立青年教師專業(yè)成長檔案盒。檔案盒的建設(shè)使青年教師的成長的積淀更加豐厚，體現(xiàn)了青年教師的教學(xué)實(shí)踐過程，有助于青年教師明確自己的發(fā)展方向，形成個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格和思想，為成長為名師打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
其中青年教師張老師的檔案盒中整理了學(xué)科教師課改實(shí)驗(yàn)計(jì)劃、小結(jié)，培優(yōu)補(bǔ)差計(jì)劃，語文考試試卷、期末單科成績表、試卷質(zhì)量分析、學(xué)年個(gè)人成長計(jì)劃、教師個(gè)人業(yè)務(wù)工作總結(jié)，課改教案、學(xué)習(xí)體會(huì)、論文、教學(xué)反思、聽課記錄、學(xué)生作品等內(nèi)容，資料翔實(shí)，裝訂規(guī)范，很好的顯示了青年教師的成長軌跡。
四、提升專業(yè)技能，加快青年教師成長的速度
而隨著新課程改革的不斷深入，對(duì)教師的專業(yè)化水平也提出了更高的要求。新課程背景下的教師不僅是有知識(shí)、有學(xué)問的人，而且是有道德、有理想、有專業(yè)追求的人；不僅是高起點(diǎn)的人，而且是終身學(xué)習(xí)、不斷自我更新的人；不僅是學(xué)科的專家，而且是教育的專家，具有像醫(yī)生、律師一樣的專業(yè)不可替代性。因此，作為教師，尤其是青年教師必須隨時(shí)對(duì)自己的專業(yè)結(jié)構(gòu)、教育教學(xué)技能進(jìn)行調(diào)整，必須在實(shí)踐中不斷學(xué)習(xí)、研究和反思，必須對(duì)自己的知識(shí)、能力與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整合，這是教育發(fā)展的時(shí)代需要，是教師自身發(fā)展的需要，也是學(xué)校生存和發(fā)展的需要。在教育分局教研室的指導(dǎo)下，學(xué)校很重視提升青年教師的專業(yè)技能。
教師培養(yǎng)工作總結(jié)3
本學(xué)年度，隨著一批年輕教師加盟我校，語文教研組也注入一些新鮮血液。根據(jù)學(xué)校安排，在“青藍(lán)工程中，我與青年教師余群芳建立了師徒關(guān)系。
一個(gè)學(xué)期以來，除了在常規(guī)的備課、上課等環(huán)節(jié)上交流和探索外，我重點(diǎn)指導(dǎo)她做了以下幾方面的工作：
一、從學(xué)生管理入手，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的環(huán)境，這是全面提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。
二、從學(xué)生的心理著眼，想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。
三、從學(xué)習(xí)理論著手，不斷反思教學(xué)實(shí)際，提高自己的'課堂教學(xué)水平。
四、從總結(jié)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，進(jìn)行案例分析研究，提高教師的教學(xué)科研能力，以提高教學(xué)質(zhì)量，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。
通過一個(gè)學(xué)期的互教互學(xué)、互聽互評(píng)，余群芳老師的教學(xué)水平有了很大提高，在12月份縣教育局組織的“立師德強(qiáng)師能”演講比賽中，獲縣二等獎(jiǎng)，在12月份舉行的學(xué)區(qū)“優(yōu)質(zhì)課大賽”中獲二等獎(jiǎng)受到了社會(huì)、學(xué)校、家長、學(xué)生的好評(píng)。我相信，今后我們師徒合作的將更加和諧、有效。
教師培養(yǎng)工作總結(jié)4
轉(zhuǎn)眼間一年又過去了，在本年度的新老教師結(jié)對(duì)子活動(dòng)中，我仍是本著“共同學(xué)習(xí)，一起進(jìn)步”的理念，在互幫互助的學(xué)習(xí)中共同成長�，F(xiàn)將指導(dǎo)培養(yǎng)過程中的體會(huì)與做法總結(jié)如下：
一、師德方面：言傳身教，率先垂范。
我首先以身作則，起到示范表率作用，在言傳身教中讓她們牢記“德高為師，身正為范”的訓(xùn)言，引導(dǎo)她們發(fā)揚(yáng)愛崗敬業(yè)精神，熱愛教育教學(xué)工作。讓她們明白自己的權(quán)力和義務(wù)。三位老師做到了依法執(zhí)教、愛崗敬業(yè)，沒有發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象。
二、教育教學(xué)方面：實(shí)踐反思，筑牢基礎(chǔ)，潛心探索，發(fā)展自己。
1、我對(duì)自己工作上嚴(yán)要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)一點(diǎn)一滴、毫無保留地傳授給他們，做到指導(dǎo)加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)的研究，形成正確的教育理念，樹立“以人為本，育人為本”的新理念。這要求通過對(duì)新《課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，盡快熟悉教學(xué)過程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)。在工作的同時(shí)，鼓勵(lì)三位新教師多閱讀教育理論書籍，領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，時(shí)刻不忘提高自己的自身素質(zhì)，不斷提升精神追求，增強(qiáng)職業(yè)道德，掌握教育規(guī)律，拓展學(xué)科知識(shí)，強(qiáng)化專業(yè)技能和提高教育教學(xué)水平。
2、互相聽評(píng)課是師徒結(jié)對(duì)的一種基本活動(dòng)形式。在日常的教學(xué)中，我們通過互相聽課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，共同探討、研究教學(xué)中遇到的問題，尋找解決問題的方法，不斷改進(jìn)與完善課堂教學(xué)方式，從而不斷提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。每學(xué)年，我要聽她們十余節(jié)課，課后及時(shí)對(duì)教學(xué)中存在的問題提出自己的看法和意見，進(jìn)行交流，找出不足，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以此提高他們的課堂教學(xué)能力。重點(diǎn)指導(dǎo)了他們?cè)诮虒W(xué)過程中如何根據(jù)新課標(biāo)的要求確立教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)、難點(diǎn)，并能根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和本校的.教學(xué)實(shí)際確立切實(shí)可行的教學(xué)方法，通過這個(gè)活動(dòng)來提高她們對(duì)教材的理解駕御能力。
還經(jīng)常指導(dǎo)三位教師如何寫好課后反思，如何做好培優(yōu)輔差工作，指導(dǎo)他們?nèi)绾畏e累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從而不斷改進(jìn)課堂教學(xué)，提高教學(xué)水平，她們面對(duì)我提出的一些不足之處，能認(rèn)真反思，虛心接受建議和指導(dǎo)，經(jīng)過一段的培養(yǎng)和指導(dǎo),有些教師尤其成長快，由于她還缺乏相關(guān)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我就指導(dǎo)她要經(jīng)常通過自己的反思，將自己的心得與教學(xué)理論結(jié)合起來，不斷修正自己的學(xué)習(xí)和教學(xué)行為，促進(jìn)自身的不斷發(fā)展。如在以前的學(xué)習(xí)中，青年教師往往重視對(duì)知識(shí)的獲取，忽視對(duì)知識(shí)的管理。比如在教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)遇到這種情況，某一節(jié)課自己上的很差，差在哪里，這些問題很少去追問。在意識(shí)到反思的重要性以后，我引導(dǎo)青年教師注意尋找這些問題的答案，嘗試寫點(diǎn)讀書筆記和教學(xué)反思。通過這種經(jīng)常性的反思，把平時(shí)那些隱性的知識(shí)不斷的外顯化，然后再用這些顯形的知識(shí)來指導(dǎo)自己的教學(xué)。
另外，我經(jīng)常指導(dǎo)青年教師要思考如何才能加快自身的成長，促進(jìn)自身的專業(yè)發(fā)展？課改的一個(gè)很重要的內(nèi)容就是，我們的教育要適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的這種變化，我要求青年教師要做一個(gè)終身學(xué)習(xí)者，不斷地在磨練中吸取營養(yǎng)，不斷的提高自己，那么就能加快自身成長，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。師徒結(jié)對(duì)可以傳、幫、帶，加速青年教師的成長，使青年教師盡快適應(yīng)角色和環(huán)境要求。
三、攜手共進(jìn)，不斷創(chuàng)新，張揚(yáng)個(gè)性。
隨著新課程改革的深入進(jìn)行，我們師徒之間也在不斷強(qiáng)化課程意識(shí)，讓教學(xué)走向開放，開辟教學(xué)新天地，變“教科書是學(xué)生的世界”為“世界是學(xué)生的教科書”。這也是新課程倡導(dǎo)的理念。為此我的目標(biāo)是：整合各種教育資源，注重評(píng)價(jià)的多元化，關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，創(chuàng)造性開展工作，形成適合自己個(gè)性的教學(xué)風(fēng)格。課堂上，讓學(xué)生開動(dòng)各種感官，使思想豐富起來，思維活躍起來，生命運(yùn)動(dòng)起來，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。教師也能品味生存的意義，獲得了內(nèi)心的滿足感和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的幸福感。
在我的指導(dǎo)培養(yǎng)下，他們通過自己的努力，在教學(xué)上不僅教學(xué)藝術(shù)日漸成熟，能較好地駕馭課堂，公開課多次在學(xué)校受到好評(píng)。
青年教師的培養(yǎng)是我校教育教學(xué)中的重要部分之一，三年來，我在培養(yǎng)青年教師的同時(shí)也快速地提升了自己的業(yè)務(wù)水平，我為能培養(yǎng)出出色的青年教師而欣慰和自豪，在指導(dǎo)青年教師的過程中，我自身也得到了不斷地進(jìn)步。以后，我要一如既往地在做好自身工作的同時(shí)，開展好師徒結(jié)對(duì)工作，注重與青年教師共同探討的過程，把自己在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)技能等方面微薄的經(jīng)驗(yàn)，與我們的青年教師共同分享，為國儉小學(xué)美好的明天貢獻(xiàn)出自己的一份力量。
教師培養(yǎng)工作總結(jié)5
一、指導(dǎo)思想
為了提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)對(duì)青年教師的培養(yǎng)，我校對(duì)青年教師提出了明確而具體的要求。本學(xué)期下來，《青年教師教師培養(yǎng)方案》得到了認(rèn)真貫徹和執(zhí)行，青年教師培養(yǎng)取得了明顯的實(shí)效。
二、培青目標(biāo)完成情況
1、為了把青年教師的培養(yǎng)工作真正做到實(shí)處，我校為每一位青年教師確定了一名老教師擔(dān)當(dāng)其師傅，由師傅具體負(fù)責(zé)其培養(yǎng)工作。按照我校要求，青年教師必須完成一定數(shù)量的教學(xué)工作量，必須完成一定數(shù)量的教學(xué)論文或教學(xué)、科研課題等。一般情況下，青年教師必須在每學(xué)期末對(duì)自己的工作和學(xué)習(xí)情況寫出書面總結(jié)，然后接受師傅和學(xué)校的共同考核。對(duì)于培養(yǎng)過程中出現(xiàn)的問題，及時(shí)給予指正。這學(xué)期下來，由于師傅負(fù)責(zé)，方法得當(dāng)，措施到位，其效果良好。
2、學(xué)校積極培養(yǎng)青年教師，使青年教師董鳳麗、趙二真、劉文、李婷婷、李怡情、付夢(mèng)麗嚴(yán)格要求自己，勇于創(chuàng)新，力爭兩年內(nèi)成為學(xué)校較大影響力的骨干或?qū)W科帶頭人。
三、培青工作的具體措施
1、鼓勵(lì)青年教師集體備課，迅速提高整體素質(zhì)。
集體備課也是提高青年教師整體素質(zhì)的重要途徑，不僅可以挖掘青年教師個(gè)人的潛能，又能充分發(fā)揮群體的作用。所以我要求青年教師積極參與集體備課，大家集體研究，在資源共享和智慧碰撞中，相互啟發(fā)，相互促進(jìn)，以達(dá)到共同提高。
2、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
讓青年教師認(rèn)識(shí)到老師講、學(xué)生聽；老師說、學(xué)生記；老師寫、學(xué)生抄；老師做、學(xué)生看的傳統(tǒng)教學(xué)方法已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)前新的教育形式的.需要了。要求他們必須轉(zhuǎn)換教師角色，從教材知識(shí)傳播者和學(xué)生的管理者，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的合作者和學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者。
3、集體聽課和互相聽課。
為了使青年教師盡快勝任教學(xué)工作，我們要求師傅每周至少聽徒弟的課兩節(jié)和互相聽課若干次。對(duì)青年教師來說，堅(jiān)持聽課，另外，要求他們?cè)诼犝n之后就這節(jié)課展開討論，一定要做到各抒己見，直言不諱，肯定優(yōu)點(diǎn)，并誠懇地提出不足之處和提出自己的建議。之后要他們寫出反思和體會(huì)。這樣，他們通過集體聽課和互相聽課可以互相取長補(bǔ)短、互相促進(jìn)，大大提高了他們的教學(xué)水平，可使自己盡快成長。
4、練就扎實(shí)的基本功，是培青的重點(diǎn)。
提高教學(xué)基本功水平是提高小學(xué)教師整體素質(zhì)的基本內(nèi)容，教師基本功水平，直接影響著教學(xué)效果，決定著教學(xué)質(zhì)量，本學(xué)期我校組織開展“編寫基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)”“基于標(biāo)準(zhǔn)的作業(yè)設(shè)計(jì)”“一師一優(yōu)課”等活動(dòng)。
四、整體趨優(yōu)
學(xué)校采取一系列有效的措施，提高了青年教師的綜合素質(zhì)，促進(jìn)了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)展，不僅教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)中日漸漸提高，藝術(shù)、體育等方面都取得了較好的成績。
1、馬榮、李怡情、董鳳麗獲第三屆魅力神州全國書畫大賽金獎(jiǎng)。其中劉文、李婷婷、苗鎮(zhèn)永獲第三屆魅力神州全國書畫大賽一等獎(jiǎng)。
2、張奎老師獲省級(jí)“中小學(xué)科技體育競賽”優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
3、馮亞飛、苗振永、李佩佩獲市級(jí)鄭州市自制教具成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)，其中韓燕市級(jí)鄭州市自制教具成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)。
4、張奎老師獲市級(jí)五好小公民“陽光校園我們是好伙伴”征文活動(dòng)優(yōu)秀輔導(dǎo)獎(jiǎng)。
5、韓燕老師獲區(qū)級(jí)“二七區(qū)小學(xué)英語基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)設(shè)計(jì)”一等獎(jiǎng)。
五、存在問題。
1、教師反思力度不大，尤其是博客大賽參與不夠積極。
2、教科研水平有待提升。
3、青年教師培養(yǎng)力度不夠大，需要繼續(xù)加大培養(yǎng)力度。
六、后期計(jì)劃
1、把青年教師培養(yǎng)作為學(xué)校工作重中之重，結(jié)合學(xué)校的培訓(xùn)及校本研修有重點(diǎn)的培養(yǎng)青年教師，盡快的使青年教師成長起來。
2、制定措施，把教師寫博與績效建立一定的聯(lián)系，調(diào)動(dòng)教師寫博，積極參與博客大賽。
3、把課堂教學(xué)水平的提升和教學(xué)理論的提升放到并重的位置，提升教科研課題研究的質(zhì)量。
教師培養(yǎng)工作總結(jié)6
我于19xx年畢業(yè)就一直擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，我所在的車西小學(xué)青年教師不多。青年教師是代表著學(xué)校的未來，所以指導(dǎo)青年教師的成長任重道遠(yuǎn)。
吳楠是師專的畢業(yè)生，是個(gè)很有活力的女孩，教導(dǎo)處將指導(dǎo)她的任務(wù)交給了我。作為一名參加工作二十幾年教師的我來說：培養(yǎng)、指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來實(shí)現(xiàn)自己的做法。培養(yǎng)和指導(dǎo)方面包括教師的思想、觀念、教學(xué)、輔導(dǎo)學(xué)生等。經(jīng)過一年來的培養(yǎng)和指導(dǎo)，該同志在這些方面都取得了較大成果，成績顯著，得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師的認(rèn)可和好評(píng)。
我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：
一、端正青年教師的職業(yè)認(rèn)同
剛參加工作的她，對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)識(shí)往往失之偏頗。有些好高騖遠(yuǎn)，然而卻對(duì)教學(xué)實(shí)踐中的實(shí)際困難估計(jì)不足，適應(yīng)不了理想與現(xiàn)實(shí)的巨大反差。針對(duì)這種情況，我常常同她促膝談心，以自己在工作中感受，在教學(xué)中的實(shí)踐來幫助她正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)。讓她認(rèn)識(shí)到在諸多燦爛奪目的桂冠下，教師默默無聞地從事著事實(shí)在在的工作，它瑣碎，需要不厭其煩；它艱辛，需要不遺余力；它平淡，需要耐得住寂寞；它清苦，需要擋得住誘惑。更使她認(rèn)識(shí)到教師職業(yè)在崇高的背后是艱辛，在艱辛的背后也有無窮的樂趣。
二、轉(zhuǎn)變青年教師的學(xué)習(xí)觀念
面對(duì)飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，教師不能墨守成規(guī)，固步自封。面隊(duì)機(jī)遇和挑戰(zhàn)，教師必須樹立起終身學(xué)習(xí)的思想。新一輪課程改革更需要教師對(duì)自己所從事的教師職業(yè)的專業(yè)性有新的認(rèn)識(shí)，看到自己作為教師的優(yōu)勢(shì)與不足，自覺投身于終身學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)發(fā)展水平。對(duì)于繼續(xù)教育，她往往不理解，認(rèn)為自己已經(jīng)在師范院校受過教育。為此，我和她專門討論了好久，我告訴她現(xiàn)在社會(huì)需求的變化和學(xué)生需求的'變化以及家長需求的變化。我還告訴她：只有你時(shí)刻的學(xué)習(xí)，你才能時(shí)刻的豐富自己的見識(shí)和文化知識(shí)，你才能更好的教育好每一個(gè)學(xué)生，只有你擁有了“一桶水”，你才能分給你的學(xué)生“一碗水”。最后，她認(rèn)同了我的說法，并且付之于實(shí)際。
三、在教學(xué)方面
年輕教師在理念上往往比較先進(jìn)，能夠大膽的嘗試，有很好的創(chuàng)新精神。但是經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，課堂上的調(diào)節(jié)能力，對(duì)教學(xué)效果的把握等方面需要逐步在教學(xué)中積累經(jīng)驗(yàn)。于是在教學(xué)上設(shè)計(jì)思路與實(shí)施就很關(guān)鍵，我做了有益的嘗試，平時(shí)互相聽課，對(duì)各自的學(xué)科特點(diǎn)如何突出把握，如何把各種先進(jìn)的理念運(yùn)用于各自的教學(xué)當(dāng)中，如何針對(duì)后進(jìn)生制定補(bǔ)救計(jì)劃。在一次評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中，我們共同討論了課的設(shè)計(jì)思路，并對(duì)每個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致分析，一起研究制作課件，對(duì)目的和實(shí)施的實(shí)效性進(jìn)行了討論和修改，進(jìn)行試講并修改，最終取得了很好的效果。經(jīng)過長期的交流與指導(dǎo)，她在課堂教學(xué)水平方面有了很大提高，形成了課堂教學(xué)氣氛活躍，環(huán)節(jié)安排清晰連貫，訓(xùn)練細(xì)致的特點(diǎn)。
四、在輔導(dǎo)學(xué)生上
對(duì)學(xué)生的課外輔導(dǎo)也是一項(xiàng)重要工作，在這方面我們也相互借鑒學(xué)習(xí)。在輔導(dǎo)訓(xùn)練的過程中我們經(jīng)常一起研究技巧，商量輔導(dǎo)方法，根據(jù)學(xué)生的性格特點(diǎn)和掌握的效果進(jìn)行分組，用老隊(duì)員帶新學(xué)生，形成了完整的訓(xùn)練體系，平時(shí)分配好事件，進(jìn)行了扎實(shí)而有效的訓(xùn)練，這其中也付出了艱苦的勞動(dòng)，常常訓(xùn)練到下班以后，也取得了很好的成績。
總之，自己在與年輕教師的交流學(xué)習(xí)中獲得了豐富的經(jīng)驗(yàn)，幫助其成長進(jìn)步的同時(shí)，自己也得到了提高，學(xué)到了不少東西，為自身的發(fā)展積累了豐富經(jīng)驗(yàn)，也對(duì)青年教師進(jìn)行了有效的指導(dǎo)，取得了很好的成績，使其在教學(xué)，班級(jí)管理，輔導(dǎo)學(xué)生方面都有不少收獲，在自己的崗位上成為經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，各方面水平都有很大的提升。真正做到了互助互利，達(dá)到了雙豐收。
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