小學成長性扶植工作總結

小學成長性扶植工作總結范文

　　本學期，我校領導班子訂定了詳實的學期工作校歷，將成長性扶植中要求的德育工作，學校治理，教授教化工作，體育，信息、平安等工作中的各項運動兼顧支配，整體籌劃，嚴格依照計劃開展各項工作，使各項工作井然有序。

　　一、在教師專業(yè)化發(fā)展上，大下功夫：

　　1、開學第一周，每位有經驗的老先生先直言不諱的為新教師上示范課12節(jié)，使新教師摸清上課的“套路”，同時針對示范課進行備課以及學科習慣的教研，從課標、教師參考書和課本上進行數(shù)學課和語文課的講堂模式引導，使5位新教師直奔主題，不走彎路，盡快適應班主任工作崗位。教研時記得海英先生說過這樣一句話“你們真的很幸運，開始就有師傅手把手的帶，有人輔導，我們以前便是本身摸索，發(fā)展的速度遠不如你們，可能是年才到你們現(xiàn)在的程度”，進過重要的看摩，列位新教師每人2節(jié)課，第二周的周四周五，第三周，新人們頂住了壓力，勝利的亮了像，固然有的不敷完美，然則校領導觀到他們身上的生氣發(fā)達和求知上進，勝利只是個光陰問題。

　　2、除了上課，班級治理也不容小覷，開學伊始，熊校長就和所有先生分享了局和中心校下發(fā)的《一般學習習慣和學科學習習慣培養(yǎng)》和魏書生的《班規(guī)法子》，并要求每位先生訂定詳細的班規(guī)法子，在本班依照執(zhí)行，固然學校折半都是新教師，然則學生依然秩序井然，一(2)班和五(2)班路隊走欠好，師傅們親自教他們演習，學生很快適應了先生，那些想失落歪的學生也收斂了。

　　3、邀課運動

　　中心校對我校新教師逐一聽課后，進行教研指導，對我校的教師步隊發(fā)展起到很大的助力作用。接下來我們將無籌備的推門聽課改為有籌備地“邀課運動”，常常能觀見師傅徒弟，同年級組的同伴，在下課光陰聚在教師、辦公室、主任室、校長室、教師門前討論本身要將什么課了，該怎么講，你的課可以這樣講，教師間關于課的內容多了。沒有專門抽光陰集中教研，但人人相互之間的交流無處不在。你問了，我們配合研究。邀課運動中人人的主動性、積極性很強。也確實贊助教師從課標的專業(yè)角度把握教授教化的重難點。

　　4、師徒結對

　　師徒結對運動使教師迅速發(fā)展的一把利劍，校領導的口號是“徒弟打欠好，便是師傅的事”，學校里的每一項工作，師傅們都一步步教，她們支付了太多的閱歷和光陰，每堂新教師講課，師傅必到，和校領導一起評課并承擔著主評任務，本身的班級只能上自習。備課、班級精細化、班級部署、練朗誦比賽、指導日記、學生作業(yè)部署、批改、和家長溝通�？梢哉f方方面面，他們的無私輸出，加速了新教師的發(fā)展，也帶動了新教師，真正是帶頭的“好模范”。

　　5、新教師陳訴請示課

　　每堂課都是顛末師徒顛末兩三次教研獲得的，重復的研讀課標、課本，最終成型，平行班試講，這個歷程人人的中午光陰被占了，上課光陰被擠了，沒有人因此埋怨，這個協(xié)調的教研團隊，頂住了壓力，五位新教師講課對照成熟了，有必然的教授教化模式和本身的教授教化作風了。

　　二、抓單項測試，打牢各科根基

　　各學科，以校級的單項測試為基準，開展日常的教授教化工作，我校在期中前和期末前進行了兩次單項測試，并做試卷闡發(fā)，查原因，想步伐，逐步完善教授教化中的漏洞和不夠，最終達到“進步教授教化質量”的目標。在期末考試中，各年級語數(shù)英三科字詞、盤算、單詞等根基部分，低年級幾乎不減分，中高年級減得很少。

　　三、大型運動

　　大型運動最能體現(xiàn)教師步隊的默契和學生的集體榮譽感，這半學期我校先后開展了“故國在我心中”慶國慶誦讀比賽，“少年中國說”扇舞比賽，班容班貌評比，拔河比賽，踢毽子比賽，教師朗讀比賽，教師兩筆字比賽，國學經典誦讀比賽等，每一次運動列位先生都積極介入，學生也為之盡力，大概沒有第一名，但孩子們有那份雄心和毅力。還記得扇舞比賽，四二班正演到一半突然斷電，孩子們拿著扇子就站在操場上等著去備用灌音機，20多分鐘一動不動，這種精神，深深的沖動了看觀的家長和同學們，有的家長說“”這先生教導的真好!”這一個好包孕了先生若干的教育，消耗了先生若干心血。

　　最后，這些工作算不得什么，只是所有學校都在做的，但服務情便是要有理有據(jù)，而不能盲從。在新的學期中我們的主要工作依然是以教師專業(yè)化和學生學業(yè)程度晉升為主要目標，籌謀特色學校、開展社團運動。

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