綠色學校建設工作經驗總結范文
一、浦東新區綠色學校的建設與管理機制基本形成
�。ㄒ唬┙⒕G色學校建設的長效運行機制
根據《全國環境教育行動綱要（1996-2011）》及XX年教育頒布的《中小學環境教育專題大綱》中對“創建綠色學�！钡囊蠛汀镀謻|新區（XX年~2011年）環境保護與生態建設三年行動計劃》文件的工作要求。至今，我區已形成了每一年開展一輪創建10所區級學校以及三年期限的綠色學校復評的長效運行機制。
�。ǘ┩晟凭G色學校的管理制度
通過多年來的實踐和探究《浦東新區綠色學校管理辦法》與《浦東新區綠色學校評價指標和標準》日趨完善和成熟，確立了有效的監控機制。
《綠色學校管理辦法》全方位地詮釋了浦東新區建設綠色學校工作的指導思想、組織實施機構、創建單位的條件、綠色學校的認定及其權利和義務以及年度考核、獎勵和日常管理等內容。經過歷年來不斷地修正，該辦法已經基本符合浦東地域特征和學校教育現狀及項目管理的要求。實踐證明，改管理辦法有力提升了我區綠色學校的建設和管理的內涵發展，進一步推進了我區學校綠色學校建設的可持續發展。
二、組建了浦東新區綠色學校“交流、研討”和“信息互動”平臺
�。ㄒ唬┮粋�“信息互動”的平臺——浦東新區環境教育網
浦東新區環境教育網是一個比較成熟的網站，每所綠色學校通過網絡信息技術，定期向浦東新區環境網發布和反饋學校綠色學校建設和環境教育的動態信息，因此該網站成為浦東新區綠色學校間一個信息交流互動平臺。浦東新區環境教育網的正常運作一定意義上也提升和帶動了整個浦東新區綠色學校建設及環境教育內涵發展的層次。
（二）一個“交流研討”的平臺——浦東新區綠色學校教研組
為了浦東新區綠色學校建設及環境教育的.可持續發展，為了增強對綠色學校建設項目實施的監管和可控性，為了把浦東新區在綠色學校建設中涌現出來的有創新開拓精神的學校有一個交流、研討平臺，組建綠色學校教研組，把這些積極因子凝集起來形成合力，可提升和帶動整個浦東新區綠色學校建設和環境教育內涵發展的層次，進而形成浦東新區的特色。
三、浦東新區區域層面綠色學校建設及環境教育工作初具特色
�。ㄒ唬⿲W校校長都將開展環境教育和建設綠色學校作為辦學理念，作為學校全面推進綜合素質教育的一個重要載體，成為學校整體教育的一個有機組成部分。
�。ǘ┬纬山ㄔO綠色學校共工作的運行和管理機制。
1.基層學校為了使綠色學校建設工作的各項措施落到實處，學校制定了完善的管理制度，并加大管理力度。先后制訂了《校園綠化管理制度》、《學校環境教育管理制度》和《學生綠色行為規范》等一系列規章制度。學校還與教職工每學期的評優、晉級和量化考核直接掛鉤。全校建立了環境監督網，由各領導小組成員輪流帶隊執勤，對全校環境進行檢查監督。
2.不少學校將創建綠色學校工作和學校日常工作緊密結合使之常態化。課程發展處負責教學，落實學科滲透；教師發展處負責教師的學校培訓和組織環境教育科研；學生發展處，負責而開展環境教育實踐活動；校務辦負責宣傳和校園環境規劃設計、校園環境衛生和環境教育所需的經費設施等。
3.學校同時也充實和完善原有的規章制度，制訂了《創建綠色學校工作制度》，確保綠色學校建設工作有序規范地進行，也促進了全體師生參與建設工作的積極性。
�。ㄈ┮越ㄔO綠色學校為核心的環境教育已經做到常態化，重視過程，注意充分利用學校和社會的環境資源。
1.利用重要的環境紀念日，開展環境教育的主題教育活動。
2.開展豐富多彩、形式多樣的專題教育活動及社會考察實踐活動。
3.有常設宣傳“綠色文化，綠色理念及綠色行動”的環境教育窗口。
�。ㄋ模┉h境育人，促進學生綜合素質全面提高
1.學校開始注重建設，營造環境育人的氛圍。
2.學校關注學生學會參與，在教學活動中注重學生體驗，學生綜合素質全面提高。
�。ㄎ澹⿲W校建設以學生為主體的探究型社團活動，以此作為提升綠色學內在品質的一個重要舉措。
�。⿲W校挖掘區域環境資源優勢，開發拓展型或研究型校本課程及教材。
建設綠色學校，實施環境教育是一項系統工程，需要作出長期的努力和反復的實踐及持續的探究。項目組的實踐研究雖然取得了一定的成績，但是尚有很多實踐研究工作需要進一步的持續，對已有的成果也需要進一步的驗證。為此項目組將進一步努力，積極開展綠色學校建設工作，探索綠色學校建設發展的規律，為培養具有主體精神與相應能力以及可持續發展思想與相應能力的新一代公民作出貢獻。
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