初中八年級班級的工作總結

初中八年級班級的工作總結

　　一、 計劃完成情況

　　經過近一學期的努力：1、已逐步建立一支有進取心、能力較強的班干部隊伍，絕大部分同學都能樹立明確的學習目的，形成良好的學習風氣;良好的行為規范，已經在班級逐步形成，已逐步形成守紀、進取、勤奮的班風。

　　2、以“責任感培養”為主線，探索學生責任感培養，整合課堂教學、課外活動、家長學校等資源，以“對自己負責”為基點，注重責任感培養。這一期初預定目標，現在看來取得一定的成效。在家長的積極配合下，很多學生盡管學習能力不是很強，但他們勤奮、踏實，對班級工作，盡心盡力。在責任意識方面比七年級有了一定進步。

　　3、在有效配合學校各項工作的基礎上，把德育工作，加強行為規范的訓練放在重點位置，力爭教學質量上新臺階。期末考試各學科成績都有了明顯進步，有些學科一直保持在全區上三分之一。

　　二、班級主要榮譽、工作

　　1、期初進行“溫馨教室”環境評比，經過班級同學群策群力，班級獲得了初中部唯一的二等獎。期中進行復查、反饋。期末，配合政教處，組織八年級10名同學代表閔行區初中學生參加市“溫馨教室”網上論壇。

　　2、在“迎國慶趣味運動會”中，我們班級的同學雖然體育基礎不好，但團結一心，積極參與，每個人都有參加項目，團體獲得了好幾項名次：“插秧收割”男女組第一名、“齊心協力”男子組第一名、“相扶前進”男子第一名。

　　3、“雙語節”活動中，課本劇《曹劌論戰》演出獲得初中部第一名。周耀東同學因為集“編劇”與“導演”為一身，還獲得了“最佳表演獎”的稱號。

　　4、在xxx年12月29號的迎新表彰中，表彰了一批校級優秀學生：黃嚴薇、張壹、周一林。她們因為在本學期各項工作中表現突出，所以受到了表彰。

　　5、以《班主任工作手冊》、《班集體建設記錄冊》和《班級“一日一評”記錄冊》等為載體，加強班級工作的過程管理，不斷反思、調整工作方法，提升工作水平。

　　三、班主任工作一得

　　1、本學期我感動的地方很多。大部分學生學習比七年級努力，所以期末考試成績有所進步。英語成績在原來的基礎上有明顯進步。語文、物理平均分能保持區領先地位。在行為規范方面，雖然男生占多數，但沒有出現以前那些搗亂的學生;也沒有嚴重的違紀現象出現。

　　2、集體的力量是無限的。集體主義精神是在活動中產生的，因此，我組織互幫互學活動。通過活動加強學生之間的協作精神和團體意識。這樣既能在班級的紀律及常規管理上起到明顯的效果，又能使同學之間也能因此養成團結友愛的習慣，在班級中孕育團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

　　3、選拔和培養好班干部，使之形成堅強的集體核心，是班集體建設的一件大事。所以應認真選拔。班干部不是班主任封的，也不是終身制的，而是在實踐中脫穎而出的，所以要通過集體活動和學生的實踐活動來選拔干部。一個班級成員只有在實踐活動中表現出良好的品質和出眾的才能并得到學生群體認可時，才可能被擁戴為干部。通過活動，比如演講、朗誦、衛生勞動、分發課本等活動，從中發現并挖掘有頭腦、有能力、有吃苦精神、有自信心、有主人翁意識的人才，班干部公開競選，發表演講，然后，讓他們自己選擇班干部的職位。這樣選出來的班干部才有工作熱情，責任心強，有強烈的競爭意識，有工作的魄力。

　　開學初，全班選舉辦干部，班委會成立之后，盡快使他們明確自己的職責，班主任要大膽放手，把一些具體事務派下去，建立層次分明的立體型管理體系。同時，給予定期的指導監督。這樣，班干部的工作能力有了很大的提高，更重要的是培養了他們的主人翁意識和責任心。一方面，我通過各種方式讓學生在自我意識的基礎上產生進取心;又注意指導學生如何進行自我管理和自我設計、自我組織活動。另一方面，我有效地利用好每周五的班會課開展一些專題性的活動，例如，期終考試前的學習經驗交流會，習慣養成教育等，這些活動大大地促進良好的學風、班風的形成。使我班在學校的各項考試和管理評比中都取得了良好的成績。

　　4、后進生的教育歷來是班主任工作的難點。在這方面，我以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，做到了因材施教，對他們真誠相待，耐心相幫，及時對后進生加強心理疏導，讓他們認識到自己的價值。

　　沈同學原來是令人頭疼的學生，老師父母都拿他沒辦法，本學期，我在學習上，對他耐心指導，不因為他成績差而歧視他，還鼓勵他參加各種活動，讓他也大大提高了他的學習興趣。這學期在很多方面有了明顯進步。期末統考已經是17名，比以前有了很大進步。王丹尼比以前聽課認真了。丁佳華完成作業比七年級認真。

　　總之，一個班級的管理如果有了一個良好的開端。那就是說，在這個班級的管理上你已成功了一半�？偟膩碚f，一學期來，我在教書育人的實踐中不斷學習和提高自己專業水平和教學經驗，在實踐中學習，有很多收獲，也有很多失誤，很多經驗值得自己好好總結。面對這些學生充滿信心，迎接新的挑戰。

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