英語(yǔ)教師年度個(gè)人工作總結(jié)范文
身為英語(yǔ)教師，英語(yǔ)教學(xué)方式十分重要，那么英語(yǔ)教師年度個(gè)人工作總結(jié)又應(yīng)該怎么進(jìn)行呢?下面是小編推薦給大家的英語(yǔ)教師年度個(gè)人工作總結(jié)范文，希望能帶給大家?guī)椭?/p>
篇一：英語(yǔ)教師年度個(gè)人工作總結(jié)范文
一、在高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中加強(qiáng)文化導(dǎo)入的必要性
1.傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式只重視語(yǔ)言教學(xué)，而忽視文化教學(xué)
盡管，我國(guó)已經(jīng)在英語(yǔ)教學(xué)中做出了適應(yīng)的文化知識(shí)的導(dǎo)入，然而，在高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，卻沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)的跨文化教學(xué)。一直以來(lái)，在英語(yǔ)教學(xué)的過(guò)程中，教師都秉持著一種錯(cuò)誤的教學(xué)理念。認(rèn)為英語(yǔ)教學(xué)，只是單純的一種語(yǔ)言知識(shí)的講授，即向?qū)W生傳授一些孤立、死板的符號(hào)、字母，只對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)法、語(yǔ)音以及單詞的講授。目前為止，大部分高職院校非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)仍然沿襲著傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式，一成不變。
2.高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師自身知識(shí)不足，且存在錯(cuò)誤的教學(xué)理念
有相當(dāng)一部分英語(yǔ)教師，在授課的過(guò)程中，只對(duì)學(xué)生講解詞匯辨析、剖析語(yǔ)法、翻譯長(zhǎng)難句等，而對(duì)于課文中所體現(xiàn)的相關(guān)文化知識(shí)只字不提。此外教師自身的知識(shí)領(lǐng)域狹小，沒(méi)有這方面的知識(shí)儲(chǔ)備，對(duì)文化教學(xué)沒(méi)有明確的認(rèn)識(shí)。覺(jué)得文化知識(shí)的傳授對(duì)于學(xué)生成績(jī)的提高并沒(méi)有多大影響。
3.高職非專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)生跨文化交際能力薄弱
針對(duì)目前高職非專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)學(xué)生跨文化交際能力的現(xiàn)狀，可以清楚地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生獲得的語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)今后學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)行跨文化交流并沒(méi)有多大的幫助。學(xué)生從小學(xué)三年級(jí)就開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，加上初中三年、高中三年積累的英語(yǔ)知識(shí)，再結(jié)合大學(xué)期間掌握的英語(yǔ)知識(shí)，按理來(lái)說(shuō)，跨文化交流應(yīng)該沒(méi)什么問(wèn)題。
然而，結(jié)果卻是不一致的。學(xué)生長(zhǎng)期處于一個(gè)傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式中，教師只重視語(yǔ)言知識(shí)的傳授，基本不會(huì)涉及到對(duì)相關(guān)的文化知識(shí)的講授。所以，長(zhǎng)期如此，學(xué)生只是獲得了一定的語(yǔ)言知識(shí)，對(duì)于不同國(guó)家的文化背景、價(jià)值觀念以及生活習(xí)俗都缺乏了大量的文化知識(shí)。因此，在跨文化交流的過(guò)程，彼此的對(duì)話(huà)實(shí)現(xiàn)不了無(wú)阻礙交流。
二、對(duì)高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)中的文化教學(xué)提出相關(guān)方法
1.提高高職英語(yǔ)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和文化修養(yǎng)
高職英語(yǔ)教師應(yīng)跳出傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)模式的桎梏，不斷提高自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)與文化修養(yǎng)，增強(qiáng)綜合素質(zhì)。高職英語(yǔ)教師應(yīng)樹(shù)立正確的教學(xué)理念，積極培養(yǎng)自身的跨文化意識(shí)。在我國(guó)教育體制改革的.新視野下，高職教師應(yīng)遵循新課程改革理念的指導(dǎo)，完善自己的教學(xué)策略，樹(shù)立一種新的英語(yǔ)教學(xué)模式。
由于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)主要是通過(guò)課堂學(xué)習(xí)的方式，如果遇到與課文相關(guān)的文化背景知識(shí)，而教師又沒(méi)有進(jìn)行相關(guān)文化知識(shí)的講解，學(xué)生往往會(huì)感到很困擾。這個(gè)時(shí)候，教師要秉承“為了每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展”的理念，積極發(fā)揮其主導(dǎo)作用，為學(xué)生講授相關(guān)的文化知識(shí)，加深教學(xué)內(nèi)容的深度和廣度。
在進(jìn)行文化知識(shí)講授的過(guò)程中，教師要發(fā)揮其主導(dǎo)作用，營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)與教師進(jìn)行溝通、思想交流，通過(guò)這種方式，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的求知欲，還能活躍課堂氣氛。當(dāng)然，教師并不是完美的，因此在教學(xué)過(guò)程，要認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)生對(duì)教學(xué)提出的意見(jiàn)和建議，與學(xué)生構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系。有條件的學(xué)校，還可以為教師提供出國(guó)進(jìn)修的機(jī)會(huì)。
2.開(kāi)設(shè)選修課
高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生英語(yǔ)課時(shí)比較少，因此，如果高職非專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)的學(xué)生想掌握相關(guān)的文化知識(shí)，提高自己的跨文化交際能力僅僅依靠有限的英語(yǔ)課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，學(xué)�？梢越o非專(zhuān)業(yè)學(xué)生開(kāi)設(shè)相關(guān)英語(yǔ)文化知識(shí)的選修課，如：“中西文化差異”、“英語(yǔ)口語(yǔ)”等。
通過(guò)開(kāi)設(shè)選修課的方式，可以增加學(xué)生接觸英語(yǔ)文化的機(jī)會(huì)。高職院校還可以通過(guò)舉辦相關(guān)文化知識(shí)的講座或演講比賽來(lái)吸引學(xué)生的注意，開(kāi)闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生對(duì)中西文化的差異更加了解。
3.充分利用各種網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，宣傳教學(xué)內(nèi)容
隨著網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的不斷更新，教學(xué)模式也可以根據(jù)現(xiàn)代教育的發(fā)展而與當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)接軌。原來(lái)的教學(xué)模式是通過(guò)各種多媒體設(shè)施，來(lái)呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，增添風(fēng)趣與活力。
如：光盤(pán)、電視、電影�，F(xiàn)今社會(huì)，微博、微信的不斷發(fā)展，而大量的微博、微信用戶(hù)者大都為學(xué)生，因此為教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)增加了更多渠道，為師生之間的交流與教學(xué)添加了具有可行性的平臺(tái)。微信、微博還有一個(gè)優(yōu)點(diǎn)就是，學(xué)生能夠隨時(shí)隨地接受信息，支持可移動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生而言十分便利。
因此，教師可以在微博或者是微信公眾平臺(tái)，傳播相關(guān)文化知識(shí)。學(xué)生也可以在微博、微信平臺(tái)進(jìn)行留言互動(dòng)。通過(guò)這種傳播媒介，可以使英語(yǔ)學(xué)習(xí)潛移默化的滲透到學(xué)生學(xué)習(xí)與日常生活的方方面面。
4.開(kāi)展豐富的課外英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)
教師可以通過(guò)開(kāi)展英語(yǔ)課外實(shí)踐活動(dòng)的方式，提高高職非英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生更好的了解不同國(guó)家或地區(qū)的文化背景。如：“英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽”，“中西英語(yǔ)差異找茬游戲”等。切記，開(kāi)展的活動(dòng)要具有較強(qiáng)的吸引力，這樣不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，還可以提高學(xué)生的跨文化交際能力。
總而言之，教師在教學(xué)過(guò)程中，不能只重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言知識(shí)的傳授，更要重視相關(guān)文化知識(shí)的傳授，不斷提高學(xué)生的跨文化交際能力。
篇二：英語(yǔ)教師年度個(gè)人工作總結(jié)范文
XX年我擔(dān)任高二年2、7班的英語(yǔ)教學(xué)工作。這一學(xué)期來(lái)，本人積極地去了解學(xué)生，去摸清學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，以便更好的“因材施教”。在教學(xué)中嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課，及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，使教學(xué)工作得以有計(jì)劃，有組織，有步驟地開(kāi)展。
立足現(xiàn)在，放眼未來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)任務(wù)完成情況
學(xué)期初制定了教學(xué)計(jì)劃，內(nèi)容為本冊(cè)書(shū)所有單元，但由于開(kāi)學(xué)初軍訓(xùn)占用了時(shí)間，時(shí)間打的不緊，以及學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)習(xí)慣差導(dǎo)致授課速度慢，未完成教學(xué)計(jì)劃，尚有三個(gè)單元，留待下學(xué)期完成，鑒于本學(xué)期的問(wèn)題，下學(xué)期一定計(jì)劃好時(shí)間，嚴(yán)格要求，完成教學(xué)任務(wù)。
二、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)
首先，了解學(xué)情。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)接觸，對(duì)學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況有所了解：普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，學(xué)習(xí)惰性大。所以針對(duì)這個(gè)實(shí)際情況，決定采取堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)興趣，提高能力”的指導(dǎo)思想。以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)。單詞是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，其次，認(rèn)真?zhèn)湔n。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。上好一堂課難，但是要備好一堂課更難。因此，一學(xué)期來(lái)，在備課時(shí)努力做到如下幾點(diǎn)：一認(rèn)真鉆研教材，對(duì)教材的基本思想、基本概念，每句話(huà)、每個(gè)字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)與難點(diǎn)，掌握知識(shí)的邏輯，能運(yùn)用自如，知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料，怎樣才能教好。二了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。三考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。 授課之后，做到精講精練。針對(duì)單詞，搜集一些針對(duì)性的單詞題，課前利用時(shí)間做一個(gè)單詞測(cè)試，直接把單詞放在具體的語(yǔ)境中去理解。鑒于學(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，或是沒(méi)有理解語(yǔ)境，無(wú)法補(bǔ)充所缺信息;或是知道是哪個(gè)詞，不是拼寫(xiě)有誤，就是該詞的詞形不對(duì)。所以單詞還有待于加強(qiáng)鞏固練習(xí)。在每單元結(jié)束時(shí)，會(huì)針對(duì)該單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，精簡(jiǎn)一些習(xí)題供學(xué)生練習(xí)鞏固所學(xué)知識(shí)。習(xí)題或是從調(diào)研題選擇，抑或是從其它套題或網(wǎng)絡(luò)上選擇具有針對(duì)性的習(xí)題供學(xué)生練習(xí)。
認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)時(shí)，堅(jiān)持做到有針對(duì)性，有層次性，形式多樣化。每個(gè)學(xué)生對(duì)課堂上的知識(shí)掌握程度，都會(huì)在作業(yè)中得以直接體現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于難度較大的題目，學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤較多的作業(yè)，課上利用時(shí)間統(tǒng)一詳細(xì)講評(píng)每個(gè)錯(cuò)誤;對(duì)于學(xué)生不該出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)糾正。每周進(jìn)行兩次聽(tīng)寫(xiě)測(cè)試，對(duì)所學(xué)新單詞、新短語(yǔ)、好句子進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。認(rèn)真及時(shí)地批改聽(tīng)寫(xiě)。并針對(duì)學(xué)生的聽(tīng)寫(xiě)情況，認(rèn)真透徹地進(jìn)行講評(píng)，根據(jù)其情況不斷改進(jìn)教法。從而做到因材施教，教學(xué)相長(zhǎng)。
在努力上好課之余，我還認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生積極參加學(xué)科競(jìng)賽，并取得一定成績(jī)。在高中部英語(yǔ)演講比賽中，高二4班王雅玲同學(xué)獲得二等獎(jiǎng)、高二年3班郭秋梅同學(xué)獲得三等獎(jiǎng);而在英語(yǔ)詞匯比賽中，高二年4班王雅玲獲得一等獎(jiǎng)，高二年4班楊萍萍、黃雅萍同學(xué)獲得三等獎(jiǎng)。
成績(jī)已成過(guò)去，希望在未來(lái)，今后我將繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)，勤反思，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。
篇三：英語(yǔ)教師年度個(gè)人工作總結(jié)范文
一年來(lái)，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。在這年里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)團(tuán)員的身份來(lái)約束自己，鞭策自己。對(duì)自己要求嚴(yán)格，力爭(zhēng)在思想上、工作上在同事、學(xué)生的心目中樹(shù)立起榜樣的作用。我還積極參加各類(lèi)政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自己的政治水平和業(yè)務(wù)水平。服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
一、 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì)。
這一學(xué)期，在教育教學(xué)工作中，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書(shū)育人，為人師表，確立“以學(xué)生為主體”，“以培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展”為中心的教學(xué)思想，重視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展。我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛(ài)教育事業(yè)。時(shí)時(shí)以一個(gè)好教師的身份來(lái)約束自己，鞭策自己，力爭(zhēng)在思想上、工作上取得進(jìn)步，得到提高，使自己能順應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)崗位競(jìng)聘的需要。
一學(xué)期來(lái)，我還積極參加各類(lèi)學(xué)習(xí)，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己與其他教師間的差距，寫(xiě)出心得體會(huì)，努力提高自己的政治水平和理論修養(yǎng)。同時(shí)，服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項(xiàng)工作。
“學(xué)海無(wú)涯，教無(wú)止境”，作為一名教師，只有不斷充電，才能維持教學(xué)的青春和活力。隨著社會(huì)的發(fā)展，知識(shí)的更新，也催促著我不斷學(xué)習(xí)。所以，本學(xué)期，除了積極參加政治理論學(xué)習(xí)外，我還積極進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自己的工作能力和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，使自己能夠更好的勝任自己的教師工作。結(jié)合課程改革利用書(shū)籍、網(wǎng)絡(luò)，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程改革相關(guān)理論，學(xué)習(xí)他人在教育教學(xué)中好的經(jīng)驗(yàn)、方法等。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓自己樹(shù)立了先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教育教學(xué)要努力的方向。
二、求實(shí)創(chuàng)新，認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)、教研工作， 教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù)。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，應(yīng)該盡力去作好本職工作，特別是教學(xué)工作。課前，我認(rèn)真鉆研教材、教參，課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真分析教材，根據(jù)教材的特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)教案。并虛心向有經(jīng)驗(yàn)的`老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。課堂上，我努力將所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實(shí)踐中，積極利用遠(yuǎn)程教育資 源，運(yùn)用課件，運(yùn)用多種教學(xué)方法，精講精練，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，力求用活教材，實(shí)踐新理念，增加課堂教學(xué)的吸引力，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動(dòng)性。力求讓我的數(shù)學(xué)教學(xué)更具特色，形成自己獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學(xué)質(zhì)量。總之，不管在課堂教學(xué)中，還是在課外輔導(dǎo)中，我都以培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生的成績(jī)與素質(zhì)為目標(biāo)，力求讓數(shù)學(xué)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。
三、任勞任怨，完成學(xué)校其他工作。
我在工作之余，把自己在教學(xué)中反思、案例、收獲等收集起來(lái)，并記錄一些自己的工作過(guò)程、生活故事、思想歷程，精選和積累了自己最為需要的信息資源，并積極與其他教師在博客上進(jìn)行交流、討論在教學(xué)中存在的問(wèn)題。
四、加強(qiáng)反思，及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。
反思本學(xué)期的工作，在取得成績(jī)的同時(shí)，也在思量著自己在工作中的不足。不足有以下幾點(diǎn)：
1、對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理論學(xué)習(xí)還不夠深入，需要進(jìn)行反思，教學(xué)水平提高速度緩慢。
2、教育科研在教學(xué)實(shí)踐中的應(yīng)用還不到位，研究做得不夠細(xì)和實(shí)，沒(méi)達(dá)到自己心中的目標(biāo)。
3、數(shù)學(xué)教學(xué)中有特色、有創(chuàng)意的東西還不夠多，今后還要努力找出一些自己在數(shù)學(xué)教學(xué)的特色點(diǎn)。
4、工作的積極性不夠高，主動(dòng)性不夠強(qiáng)，有惰性思想。這也有待于今后工作中的進(jìn)一步改正和加強(qiáng)。
五、繼往開(kāi)來(lái)，開(kāi)創(chuàng)新的天地。
鑒于自己在本學(xué)期的各方面表現(xiàn)以及在工作中存在的諸多不足，我今后的努力方向是：
1、加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練，特別是課堂教學(xué)能力的訓(xùn)練。做到精講精練，注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)。
2、對(duì)后進(jìn)生多些關(guān)心，多點(diǎn)愛(ài)心，再多一些耐心，使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
3、加強(qiáng)學(xué)生行為習(xí)慣方面的教育，使學(xué)生不僅在課堂上集中注意力學(xué)習(xí)，課下也要能?chē)?yán)格約束自己。
4、在教學(xué)上下功夫，努力使班級(jí)學(xué)生的成績(jī)?cè)谠械幕A(chǔ)上有更大的進(jìn)步。一份春華，一份秋實(shí)，在本學(xué)期的工作中，我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實(shí)，沉甸甸的情感。
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