高三數學備課組工作總結
總結在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，快快來寫一份總結吧�？偨Y你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的高三數學備課組工作總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
高三數學備課組工作總結1
20xx年高考結束了，高三理科數學取得了不錯的成績，不但單科數學成績優秀，還最大限度給總分上線提供了保障。
總人數598平均分130分120分110分100分100、98（不含體育）2人29人151人371這與我們每一位高三數學老師的辛苦付出密不可分，有豐富備考經驗的李恒項老師，張敏老師毫無保留，適時地指導，年輕老師虛心學習，快速成長，使得高三理科備課組能夠順利且圓滿的完成學校的任務。下面簡單回顧一下我們的教學工作，
一、工作思路
目中有人：以尖子生和“1A臨界生”為重點關注對象，強化盯人意識。
側重基礎：以基礎過關為抓手，立足基礎題，面向全體學生，穩保本科。
確保優生：狠抓尖子生和“1A臨界生”的輔導，力爭有一個上線一個，突破重點。
重在落實：腳踏實地，扎實工作，落到實處。
二、工作要求
1、教學方向確保高考導向、教材大綱和班級學生吃得準;
2、時間上保證坐得住，多思教法，深入鉆研，認真批閱，勤于輔導;3、工作上靠得實，全力以赴，真抓實干，調整狀態，舍得投入;
4、教學教得活，調動狀態，激活氣氛，提高效率;
5、學生工作談得來，了解學生、關心學生、爭取學生;
6、中心工作盯得緊，多提問，多面批，多檢查，多輔導，多督促;
7、課堂紀律管理嚴，從小處著手，嚴格要求，不隨便，不馬虎;
8、教學手段練得勤，重視練習鞏固，加強糾錯整理。
三、措施與方法，也是很多老師存疑不明白的，重點講講
1、確立正確的指導思想
開學初，我們便結合學校的備考計劃，根據學生的實際情況制定了教學工作計劃，確立了高考備考的指導思想，即以課堂為陣地，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，面向全體，注重素質，啟發式、開放式教學。整個備考我們始終貫徹這一指導思想，扎實工作，成績顯著。
2、加強集體備課，狠挖教材。
對每節課的教學內容，我們都從教學重點、難點、教學方法等幾個方面進行反復備課。同時，我們注重搜集大量信息，課堂聯系日常經濟生活中常見的現象進行教學，使學生學以致用，激發興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。充分發揮學生的主觀能動性老師少講、有些知識讓學生去悟、去想教師只起到點撥的作用、同時保持同學生親切融合的師生關系充分尊重學生自己的能動性調動學生自主學習的積極性并培養他們的創造性、
3、苦練內功，精益求精。
對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己仁務的艱巨，工作中堅持學習，互相聽課，互相探討，相互團結，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經取得的成績，苦練內功，使自己教育教學水平不斷提高。
4、負重拼搏，爭闖輝煌。
在短短的時間內，要完成教學仁務不難，但是要取得好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。
四、具體做法
1、以綱為綱，明晰考試要求
簡單地說，《考試說明》就是對考什么、考多難、怎樣考，這3個問題的具體規定和解說。我們對《考試說明》進行橫向和縱向的分析，發現命題的變化規律。教學和復習中首先扎實做好基礎知識，并在此基礎上，注意各部分知識在各自發展過程中的縱向聯系，以及各部分知識之間的橫向聯系，理清脈絡，抓住知識主干，構建知識網絡。在總復習中充分重視主干知識的支撐作用。
2、以本為本，把握通性通法“注意通性通法，淡化特殊技巧”，高考最重視的是具有普遍意義的方法和相關的知識。盡管復習時間不多，但我們仍然注意回歸課本。只有吃透課本上的例題、習題，才能全面、系統地掌握基礎知識和基本方法，構建數學的知識網絡，以不變應萬變�；貧w課本，不是要強記題型、死背結論，而是要抓綱悟本，對著課本目錄回憶和梳理知識，把重點放在掌握例題涵蓋的知識及解題方法上，選擇一些針對性極強的題目進行強化訓練。
3、以“錯”糾錯，查漏補缺
這里說的“錯”，是指把平時的限時作業、試卷中的錯誤收集起來。做題的目的是培養能力，是尋找自己的弱點和不足的有效途徑。因此，發現了錯誤及時研究改正，并總結經驗以免再犯，時間長了就知道做題的時候有哪些方面應引起注意，出錯的機會就大大減少了。查漏補缺的過程就是反思的過程。除了把不同的問題弄懂以外，還要學會“舉一反三”，及時歸納。高三復習一開始，學生可能沒有這個習慣。因此我們每位老師經常整理學生的錯題試卷，供全組復習過程中使用。
4、以考備考，提高應試技能
考試是一門學問，高考要想取得好成績，不僅取決于扎實的基礎知識、熟練的基本技能和過硬的解題能力，而且取決于臨場的.發揮。我們把平常的考試看成是積累考試經驗的重要途徑，把平時考試當作高考，從心理調節、時間分配、節奏的掌握以及整個考試的運籌諸方面不斷調試，逐步適應。每次考完后，及時批改試卷，要求學生認真改錯總結，教師有針對的講評及時到位。時間如流水一樣匆匆而過，回想這一年我們走過的路，我們每一個數學教師都感到非常充實，我們不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習的方法，各方面能力也得到很大的提高。通過我們全組同仁共同的努力我們高三的理科數學取得了很大的進步。
無論過去、現在、還是將來，我們將一直認真努力。因為在天印工作，我們是幸福的，我們是快樂的。因為我們擁有卓越的總設計師;我們擁有精明的數據分析專家;我們擁有專業的現場指揮;我們更擁有一群敬業的勞動者。所以，對于天印的未來，我們充滿無限的希望。
高三數學備課組工作總結2
20xx---20xx下學期高三數學備課組教學工作總結又是一年高考季，高三的孩子即將面臨高考，我作為高三備課組組長，也應該及時反省總結自己的工作。在學校的領導和安排下，我認為我們高三數學的教學復習工作是合理和有效的，首先，高三備課組制定了非常詳細的二輪復習計劃，我們在充分了解我校學生的學習基礎與特點的基礎上，充分了研究高考大綱，研究了近年考試中心與各省數學命題的方向與特點，全組教師同心協力努力工作較好地完成了教學任務。實踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當的，工作是有成效的，基本上可以說，盡我們的能力做到了接近于最好。對于本學期的工作，我做了如下的總結：
一、制定完整的二輪復習計劃
在高三上學期，我們已經大致完成了一輪復習工作，只是有少數知識點遺留在本學期復習。在完成一輪復習之后，我們又詳細討論并最終制定了二輪復習計劃。對于不同知識點，我們制定的教學計劃中所安排的課時不一樣。對于較為簡單的知識點，我們安排了較短的時間，對于較難的知識點或者較為重要的知識點，我們會適當安排較多的時間進行復習，以讓學生能更好地掌握相關知識。
二、嚴格執行二輪復習計劃
在我們制訂好的二輪復習計劃后，我們嚴格按照復習計劃進行二輪復習教學工作。首先，我們進行了相關重要知識點的專題復習，復習的對象主要是基礎知識�？梢哉f，第二遍的知識的復習，是對前一學期第一輪復習的補充與提高�？傮w來說，二輪復習對我校各類班級的學生效果基本良好，學生對數學上的基礎知識與數學上的基本思想和解題能力得到較大的提高。從第二學期剛開學時的第一次考試和最后一次模擬的考試成績對比來看進步是比較明顯的。
三、重點內容重點復習
高考中固定的6個解答題是我們高考復習的重點，在第二輪復習時，，集合與簡易邏輯，向量部分，統計部分都不是重點，不必做過多過難的題。在今年的.x月份，也就是高考的最后階段，這一階段的時間是非常最寶貴，我們針對高考的6個解答題安排了6個專題復習�？傮w上看來，這樣的安排是完全正確的。在具體復習中，備課組要求各位教師要對習題試題進行指導性的選擇，要有針對性地針對我們省可能考的考試題型進行復習，對于常考或者必考的知識點，一定要加強復習，務必讓每位學生都會做，對于基礎知識點，不能讓學生有任何的遺漏。
四、重視解題技巧的培養
在實際教學中，我們非常重視解題技巧的講解，對于�？嫉念}型，我們都做了精心的總結，為學生總結出了很多基本的解題技巧和解題步驟，讓學生對基礎題都能很好的進行解答。此外，備課組也非常注重講解各類解答題的解題方法和步驟。我們用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題，如復習立體幾何或解析幾何時減少習題數量，每天就要求學生就作3-4道解答題，對學生區別要求，差一些的學生可以再少做一些，鼓勵學生一定要努力做解答題。通過講練結合，我們使得大部分學生都能很好地掌握基本的解題技巧。
當然，對于高考中選擇填空題，也是高考中相當重要的一部分。高考對選題填空題的考察是全面的。為顧及到各層次的學生，高考一定要考基礎，考試的知識點覆蓋率應該盡量大，這些設計目標由選擇填空題來完成。所以，我們在進行二輪復習時也花了一定的時間和精力在選擇填空題中。當然，處理選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等，我們除了在平時做了相關的訓練，還作了選擇填空題的專題訓練以提高學生的解題技巧。
五、注重復習效率和工作效率
我始終強調學生復習應該注重復習效率。教師在講課中要少而精。對高三復習備考，不僅講課要求精煉，教師布置的作業更要少而精。高三的復習時間是寶貴的，學生的時間與精力是有限的，所以我們教師對教學的安排，作業的安排十分慎重。
對于作業的批改問題，一直以來，我們組的所有教師都能堅持每天批改作業，雖然批改量較大，但我們一直堅持到最后，對學生學習的督促與對學生學習情況的反饋都起到了積極的作用。所以，在高三的最后一個學期，我們仍沒有放松批改，而且側重點有了一定的變化，我們側重于每次大小考試的批改。由于高三畢業生，大小考試也比較頻繁，大約每周一次。在每一次模擬考試時我們批卷都從嚴要求，盡量向高考標準看齊，當時看，成績低，不好看，但是對學生效果很好。以后學生會注意書寫格式，書寫表達，數學的表述，也就是注重解答的細節。這樣的作用也是顯著的。以后學生的數學表達能力得到提高，會做的都能得到理想的分。
對于高考而言，考試能得分才是重點。所以，除了上面所講注重基礎，答好選擇填空題。對解答題充分重視還要體現在能做的能得到的一定要做到、得到。我們對解答題中估計難度較低的三角函數、立體幾何、概率解答題要充分重視，不能因為試題難度小而忽視，對大多數學生這是他們得分希望最大的試題，所以我們更注意對它們的復習與練習，在x月份專門安排時間重點練習，當然，各班情況不同要求也不同。對難度較大的數列、導數、解析幾何我們要求學生不能放棄，高考試卷對這樣的試題一般是分層設問，由易到難，所以我們要求學生不要放棄第一問�？偠灾�，我們希望能幫助學生做好高考的復習工作，讓他們在高考中取得良好的成績。
高三數學備課組工作總結3
一、備課組所做的工作：
1、潛心鉆研高考試卷，做到復習有導向性和高效性
為了20xx屆學生在江蘇高考中能取得優異的成績，備課組每位教師都深入研究分析了20xx年—20xx年江蘇高考數學試卷，探討高三數學復習備考的策略。
2、團結協作，集體備課，發揮集體力量
高三數學備課組，利用星期三下午開展集體備課活動，每次備課都有中心專題，先由一位教師主講，再圍繞中心進行研討。也對復習的內容、進度，資料的征訂、測試題的命題、改卷中發現的問題進行交流、學生學習數學的狀態等方面上，既有分工又有合作，既有統一要求又有各班實際情況，既有“學生容易錯誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
3、掌握學情，做到有的放矢
深入學生中去了解學生的實際學習情況，學習水平和學習能力，在多次模擬測試中，及時調動教學內容，加大課堂容量，提前滲透數學思想方法，使教師的教和學生的學都符合學生的學習實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。能夠開展分層教學，使每一個層次的學生都能學有所獲。
4、抓好“三中”，樹立學習信心
抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學生來說認真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的.保證；抓好中等生是全面提高教學質量的根本。我們的學生實際就是這樣，我們必須實事求是，做太難的題，一個學生沒有基礎，做不了，打擊了學生的自信；做太簡單的題，又不符合高考要求，所以我們以中等題為練習的重點。
5、注重“三點”，培養學習習慣
高三復習注意到低起點、重探究、提能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。我們的學生基礎一般，所以，一點要根據學生實際，放低起點，把學習的內容分解為學生容易把握的一個又一個知識點，把步子邁的慢一點，通過練習，及時反饋，把學生一步一步推向前進。
6、重視“內臨”“外界”，關注全體學生
重視數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態，采用分層管理和分層教學。比如說每次測試都能在前十幾名的同學，應給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優秀學生，我們采用了科組集體力量加強提高輔導，激起學生的競爭意識，增強有效性；對一些數學“學困生”，采用了低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。尤其在考前，我們對優等生和數學“學困生”，利用自己的休息時間，個別輔導，或交換老師輔導，有的放矢，收到了較好的效果。
二、存在的問題
1、一輪復習不夠細。作為數學科的教學，第一輪復習知識、方法、題型要全面一些，不僅求數量，更重要的是求質量，是實實在在的學會。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學生思考時間，最好學生先做一做，做5—10分鐘再講，老師在講時要動員學生參與，領著學生讀題、分析、板書、歸納，不能放過影響成績的任何一個細節。讓學生實實在在的體會綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點是什么，又包含哪些規律與數學思想方法，特別是數學思想方法，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，所以平時要滲透到每一個試題中去。
2、糾錯復查工作不到位。在平時的教學和閱卷后，我們感到提高學生數學成績的主要障礙有以下幾個方面：
�、匐p基不扎實，認知結構不完善：基礎知識、基本技能掌握不扎實，常用公式記不準確，造成了不應該的失分。
�、谒季S欠縝密，缺少書面表達的主要環節：對于含字母的問題，對字母的分類討論不夠到位。
③綜合水平欠佳，運算能力薄弱，做題時往往是“會而不對”。我認為應從“錯題”入手，爭取實現能力超越。由于錯誤常具有“重復性”，一般學生在過去的練習中已暴露了他們解題中可能出現的問題。如果我們在綜合復習階段，收集了部分學生的“糾錯本”，對他們曾經出現的錯誤進行了整理、歸類，編寫小題訓練試題發給學生練習并進行講解，就可以使學生的解題錯誤得到了糾正，實現了數學解題能力的超越。
高三數學備課組工作總結4
高考數學試卷的特點是難度大，區分度大，高考所占權重大，數學也是高三學生最重視的學科。高三數學的教學直接關系著全�？忌呖嫉某煽儯瑪祵W教師的責任是重大的。20xx年福建省第四屆新課程高考我校再創輝煌，我們高三數學備課組的全體同志備感欣慰，付出終有回報，回首這一年，在整個高三復習備考中，高三整個復習過程思路清晰，方向明確，計劃切實可行，我們的教學復習工作是合理和有效的，學校的安排也是科學的。首先復習前是要制定一個好的復習計劃，這是搞好高三數學的復習備考工作的必要條件，我們注意到我校學生的學習基礎與特點，充分研究高考大綱，在復習中發揮了我校高三數學教學的自身的優勢與特點，全組教師同心協力努力工作較好地完成了教學任務。實踐證明我們的方向是正確的，方法是恰當的，并不斷地加以總結和完善，收到了很好的效果。雖然高考數學成績的數據尚未整理出來,從已知情況看是相當不錯的，工作是有成效的，基本上可以說，盡我們的能力做到了接近于最好。下面是我們的幾點具體做法與體會。
第一：備考指導思想
研讀考試大綱，落實考點，把握《考試大綱》、《考試說明》的基本要求，回歸錯題，重視方法演繹與合理表達。重落實、處理好講、練、評、輔之間的關系。避免“題海戰術”，切忌不加思考、不及時總結與反思，盲目讓學生做題。強化數學基礎知識的復習，加強學生對數學概念和定理公式的深入理解和應用，加強訓練學生在六個解答題中書寫的規范。注重學生高考前心理調試，答題機巧等策略輔導。
第二：備考復習安排
1：教輔選定：
從眾多的第一輪復習資料中我們選定了《學海舵手》《走進新課堂》（活頁）做第一輪復習資料，用《世紀金榜》做第二輪復習資料，購買一本省普教室編印的《高考預測卷》，結合自編自打自印的各個章節練習和單元考卷和十幾次的月考試卷，教輔書的選擇在高三備考中是至關重要的。
2：第一輪教學進度的安排
在高
一、高二時我校較好完成了整個高中數學的新課教學工作,這屆高三是福建省第一次不允許寒暑期補課，我們第一輪復習用了高三的整個第一學期，效果充分顯著，一月底參加市質檢位居第六。第二學期前一個月開始第二輪專題知識復習,是對第一輪復習的補充與提高，這樣做對我校各班效果較好，學生的數學知識與數學能力得到大幅度提高。三月第一次市質檢考試和四月省質檢考試成績，躍居全市第五。
3：第二三輪教學進度的安排
第一階段(20xx年2月22日至3月12日)——繼續完成高三上學期第一輪總復習的內容
復習資料仍然用《學海舵手》第一輪復習資料和自行編制《選考題型分類》，復習內容是：選修4-4，4-5坐標系和參數方程；不等式選講，上新課選修4-2矩陣，復習第一輪第六章統計與案例，第十六章推理與證明，數系的擴充與復數的引入。復習要求是：以章、節為單元進行單元復習訓練，主要針對各單元知識點及相關知識點進行分析、歸納，復習的重點讓學生會做高考第二十一題，在這一階段里，要促進學生掌握基本定義，基本公式和基本解題方法與技巧。參加市質檢，居全市第五。每周六下午第一節進行各班差生輔導。
第二階段(20xx年3月15日至4月10日)——進行第二輪專題復習。
復習資料用《世紀金榜》第二輪復習資料，按知識塊進行小綜合專題交叉復習訓練，復習的.重點是跨章節對相關基本概念及規律作進一步的分析與理解，總結小范圍內綜合問題進一步提高學生分析問題和解決問題的能力。本階段將對下面四個專題進行分析研究:專題二函數與導數，專題三三角函數與平面向量，專題七空間向量與空間幾何體，專題六曲線與方程，參加省質檢，居全市第五。（其中五班葉藝璇數學成績名列全市第一）
第三階段(20xx年4月中旬至5月中旬) ——綜合復習+模擬(注重規范答題訓練，培養應試技巧)。重點練習省內各地市或知名學校的交流試卷，讓學生適應高考試卷的題型和難度，參加市質檢。
第四階段(20xx年5月中旬至6月初) ——回歸課本、查漏補缺
這個階段，既要注意引導學生回歸基礎、回歸課本(課本上的重要章節認真閱讀)，查缺補漏，對知識方法回顧整理；又要針對數學學科各個知識點綜合模擬訓練，復習的重點是進行重要概念及相互關系的辨析，進一步掌握重要規律的應用。
理科數學備課組堅持每周二下午第四節進行選擇題填空題專題訓練，認真做好學生的答疑解惑，并進行差生輔導工作，力爭使基礎差的學生能夠迎頭趕上。每周堅持訓練三套綜合試卷（含考試一次），測試的試題基本做到：基礎、典型、精練。備課組五人齊心協力，群策群力共同輪流出好每周綜合試卷一套。備課組堅持每周六下午進行集體備課，討論確立教學重點，研究重點、難點的突破，做到統一教學目標，統一教學進度，統一教學內容，認真備好每一節課，做好每月至少一次的說課、聽課、評課工作，相互切磋，教學相長。積極參加校內外的聽課以及學習活動。三輪復習，針對高考題的題型，十個選擇題，五個填空題，六個大題逐一進行解題方法指導和強化訓練。特別是高考前針對立體幾何、隨機事件分布列、應用題、解析幾何、第21題選做題都精心選擇精煉有代表性的考題不斷進行考前強化訓練，認真精心出好每周的模擬訓練試題，提高模擬訓練的有效性和針對性。組內同事相互學習，相互借鑒，有好題目好經驗好教法毫不保留及時交流研討。時助和劉偉主任兩位領導更是起到盡心盡力吃苦模范帶頭作用，余亮老師身兼繁重的高三班主任工作仍然始終如一抓緊抓好教學工作，取得了高考優異成績。我們高三數學組在學校領導的高度重視下，共組織進行參加了五次五校校級交流，與六中、科技、翔安一中、英才等校的聯誼活動搞得有模有樣，相互聽課，相互磋商，共同探討高考新課程新教法，收獲很大，其中余亮代表學校開展五校公開課。
我們20xx屆高三理科數學備課組是一個充滿激情與活力的集體，在教學中我們群策群力，充分發揮個人的優勢和特點。在我們組中有教學水平高超的校長助理時建軍，市級學科帶頭人校教科室主任劉偉，豐富高三教育教學經驗教師王銀榕，不斷進取，責任心強的余亮，不甘示弱、反應靈活、勇于爭先的華東師大驕子青年骨干教師王甲，整個備課組協調統一，同志間互幫互助，精誠團結，形成合力。創造了20xx年高考數學的佳績。在此感謝一年來全組同志對我工作的大力支持和幫助，更感謝校領導、年級、數學教研組對高三理科數學組工作的關懷、指導和幫助。我們將一如既往更加努力的工作。為高中再立奇功、再創佳績。我們組將在今后的數學教學工作中不斷改進不斷提高，使我們高三理科數學備課組的活動質量提高到一個新的水平，為集美中學的輝煌貢獻我們的智慧和力量。
高三數學備課組工作總結5
這一年的高三工作是辛苦的、忙碌的，但也是很有收獲的。為了把這一屆高三送好，為了使學生的數學成績上一個新臺階，我和我們數學備課組全體老師群策群力也想了好多辦法和措施，現將這一年來我們備課組做的工作總結以下，同時也把自己的一點想法說出來，與大家商討。
第一部分：對本年度備課組工作的總結
一、團結協作，集體備課，發揮集體力量.高三數學備課組，在復習的內容、進度，在資料的征訂、測試題的命題、改卷中發現的問題交流、學生學習數學的狀態等方面上，既有分工又有合作，既有統一要求又有各班實際情況，既有“學生容易錯誤”地方的交流，又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
二、掌握學情，做到有的放矢。深入學生中去了解學生的實際學習情況，學習水平和學習能力，在多次模擬測試中，及時調動教學內容，加大課堂容量，提前滲透數學思想方法，使教師的教和學生的學都是符合學生的學習實際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學在課堂學習中得到屬于自己的收益。我們文科和理科同志，最大的優勢就是能夠開展分層次教學，使每一個層次的學生都能學有所獲。
三、關愛學生，激起學習激情。熱愛學生，走近學生，哪怕是一句簡單的鼓勵的話，都能激起學生學習數學的興趣，進而激活學習數學的思維。我們5個老師，有3人兼任班主任，平常都非常注意學生的教育，結合教學進行恰到好處的啟發誘導，不斷的鼓勵學生，讓學生感到成功的快樂。
四、抓好“三中”，樹立學習信心。抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對學生來說認真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學質量的根本。我們的學生實際就是這樣，我們必須實事求是，做太難的題，一個學生沒有基礎，做不了，打擊了學生的自信；做太簡單的題，又不符合高考要求，所以我們把中等題作為練習的重點。
五、注重“三點”，培養學習習慣。高三復習注意到低起點、重探究、求能力的同時，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點、易錯點、得分點，培養良好的審題、解題習慣，養成規范作答、不容失分的習慣。我們的學生基礎一般，所以，一點要根據學生實際，放低起點，把學習的內容分解為學生容易把握的一個又一個知識點，把步子邁的慢一點，通過練習，及時反饋，把學生一步一步推向前進。
六、“內臨”“外界”，關注全體學生。認真分析數學臨界內的臨界生和臨界外的臨界生的學習數學的狀態，采用分層管理和分層教學。比如說每次測試都能在前10名分以內的同學，應給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對一些優秀學生，我們采用了科組集體力量加強提高輔導，激起學生的競爭意識，增強有效性；對一些數學“學困生”，采用了低起點，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達到適合自己學習情況的進步和提高。尤其在考前，我們對優等生和數學“學困生”，利用自己的休息時間，個別輔導，或交換老師輔導，有的放矢，收到了較好的效果。
七、心理教育，助長學習成績。學好數學，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學害怕學不好數學，或者以前數學成績一直不好，現在也一定學不好等，我們采用了個別交流學習方法、學習心得等，告訴學生只要做好老師上課講解的，課后加強領會、總結，一定會有進步的，不斷關懷、幫助、指導，學生積極性提高，問的問題也多了起來，學習成績也漸漸提高了。
第二部分：對后期高三的幾點建議
一、一輪復習應細，但時間不宜太長。作為數學科的教學,第一輪復習知識、方法、題型要全面一些，不僅求數量，更重要的是求質量，是實實在在的學會。例如例題分析，就不能只有老師講，要給學生思考時間，最好學生先做一做，做5-10分鐘再講，老師在講時要動員學生參與，領著學生讀題、分析、板書、歸納，不能放過影響成績的任何一個細節。讓學生實實在在的體會綜合題是怎樣入題的，怎么樣書寫的，得分要點是什么，又包含哪些規律與數學思想方法，特別是數學思想方法，作專題講是沒有多大用的，高考又要考，所以平時要滲透到每一個試題中去。雖然一輪復習要細，但戰線不可拉的過長，這樣容易造成復習到后面忘了前面的內容。文科我認為至少在春節前結束一輪復習，理科也要在寒假補課后結束一輪。
二、二輪應按知識或題型為模塊復習。往屆的二輪復習大部分時間和精力放在思想和方法上，常常是老師講的有條有理，頭頭是道，學生也能聽懂，但往往與應用結合不到一塊，見不到實質性效果。所以二輪復習應結合學生的實際情況和考試大綱，有針對性的進行題型訓練，從這一屆的情況看效果還是不錯的。
三、充分利用好周練，做好鞏固和檢測工作。周練各個年級都有，但高三的周練應有別于高一高二，高一高二處于學習新知識的階段，周練的內容當然應以近段學習的知識為主要對象。而高三處于對學過的知識進行復習和提高的階段，所以高三的數學周練最好小題應出復習過，解答題應有兩道高考�？嫉亩�沒有復習的題型。通過這種形式也可以了解學生的不足，以便在下面的復習過程中有的放失。
四、“重讀”考卷，在糾錯訓練中提升能力。在平時的教學和閱卷后，我們感到提高學生數學成績的主要障礙有以下幾個方面：①雙基不扎實，認知結構不完善：基礎知識、基本技能掌握不扎實，常用公式記不準確，造成了不應該的失分。②思維欠縝密，缺少書面表達的主要環節：對于含字母的問題，對字母的分類討論不夠到位。③綜合水平欠佳，運算能力薄弱，做題時往往是“會而不對”。我認為應從“錯題”入手，爭取實現能力超越。由于錯誤常具有“重復性”，一般學生在過去的.練習中已暴露了他們解題中可能出現的問題。如果我們在綜合復習階段，收集了部分學生的“糾錯本”，對他們曾經出現的錯誤進行了整理、歸類，編寫小題訓練試題發給學生練習并進行講解，就可以使學生的解題錯誤得到了糾正，實現了數學解題能力的超越。
五、精選試題，做到“張弛”有度。高三學生要做很多試題，但學生的時間是有限的。如何解決二者之間的矛盾，老師做的工作是非常關鍵的。任何一套試題發到學生手里之前，我認為老師都應現做一遍，最好是試題的難度和所考察的知識點有第一手材料。不能不管三七二十一，先把試卷發下去，難了不講或把答案貼出去了事。另外，適當做一些綜合卷要注意的是：1.限時完成，沒有限時，應試能力就很難培養上去；2.不要放過有難度的題,沒有一定的難度的訓練，學生的心理承受能力和學生思維的全面性、深刻性是無法培養上去；3.通過做綜合題，學生應自覺尋找成績的提高點，采取切實可行的措施解決，如某一章節的內容不到位，應及時鞏固。只有做到學生做的都是精選試題，才能“張弛”有度。
第三部分：一點想法
一、高三應有校本課程。編寫高三復習教材就是做學問，有一些事情需要解決，一章中有哪些知識,有哪些題型,有哪些方法,如何滲透數學思想;哪些內容是重點,哪些內容是熱點,哪些內容是難點,這些內容如何安排才能更好的突破;章與章之間有沒有重復,知識是否到位,表達是否準確,題目與解答甚至標點符號是否有錯誤;第一輪與第二輪如何聯系等等.我認為開始階段我們可以選擇一本適合我們學生的書作為“母本”，添加進我們自己的一些東西，經過幾年的運作，就有了具有我們自己特色的校本課程了。
二、月考應是自己命制的試題。命制試題也是做學問的一種.在命制一套試題時,我們首先要做的是安排好內容與難度,內容選擇與難度控制是一次考試是否能達到目標的關鍵.其次在一套試題中,我們還應有一些自己的東西,至少有一兩個是自己原創的新題,雖然全部題目自己原創是不太現實的,因為教師沒那么多精力,但是沒有自己東西的試卷是沒有新意的,沒有創新意識的教師是培養不出有創新意識的學生的,不管教材怎么改變.目前，有的老師工作了七八個年頭，還單獨不能完成一套試題的命制工作，所以這對教師的成長也是有利的。
三、加強任課教師對班級的管理。一個班級的管理的好與壞，班主任的工作固然是很重
要的，但對一個班級的管理，只靠班主任一人是不夠，任課老師應負起責任來。最起碼要管理好自己的課堂，完成好自己的教學任務，不能有事就找班主任，或只講課不管理。若是這樣的話，班主任的工作就不那么好做了。
高三數學備課組工作總結6
在天津市第四十七中學有這樣一群“甘于奉獻的辛勤園丁”，我們政治素質過硬，教學技藝高超，忠于職守，愛崗敬業，正用自己獨特的方式在三尺講臺上書寫人生，傾心奉獻，在四十七中默默耕耘、播種，收獲著金色的希望。我們就是高三年級數學組的全體教師：擁有豐富教學經驗的北辰數學名師劉華偉老師，區級優秀學科帶頭人閆天霞老師，區級學科帶頭人，靈活機智的胡大鈞老師，區級教壇新秀孔德明、紀秋華老師，認真敬業、勇于探索創新的蘭志江老師和朱學忠，還有活潑可愛、擅長文科數學教學的溫萌老師和張盈盈老師。雖然我們在教齡和性格上都有所不同，但我們都對工作充滿了熱情和信心。
轉眼之間，斗轉星移又到高三沖刺時了�；仡欉@一年我們高三數學備課組的工作，有辛苦，更有欣喜；有困惑，亦有收獲。本屆高三，是新課程改革后第二年的一屆學生，學生的數學水平參差不齊，但高考數學成績直接關系到每位考生高考的總成績，而天津高考試卷的特點是以能力立意的基礎上注重考查基礎知識和能力，理科部分題難度較大，區分度大，但大部分題目還是比較基礎的，文科相對平穩。數學教師責任重大，需要用心付出，才能取得成效�；仡欁哌^的歷程，我們認為這一年，我們高三備課組的教學工作努力的，用心的，可以說是竭盡所能，效果也是顯著的。
千里之行始于足下腳踏實地立足常規，凡事都要腳踏實地去做，不馳于空想，不騖于虛聲，而惟求真的態度作塌實的功夫，以此態度求學，則真理可明；以此態度做事，則功業可就。
——李大釗
一、重視理論學習，更新教育觀念，做好“先行者”
認真貫徹《新課程標準》的教學要求，積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐。組內老師日常閱讀大量相關專業書、報刊和教學參考資料，如《新課程標準》、《中學數學教材教法》等�！吧茖W才能善研，善研才能善教”已成為全組老師的共識。新的高考形勢下，高三數學怎么去教，學生怎么去學？
無論是教師還是學生都感到壓力很大，針對這一問題備課組在校領導的指導下，制定了嚴密的教學計劃，提出了優化課堂教學，強化集體備課，培養學生素質的具體要求。即優化課堂教學目標，規范教學程序，提高課堂效率，全面發展、培養學生的能力，為其自身的進一步發展打下良好的基礎。同時，還十分注重對學生的思想教育和情感交流，積極推行素質教育。實行新教材后，高考的要求和高考的內容都發生了很大的變化，這就要求我們必須轉變觀念，立足課本，夯實基礎。復習時要求全面周到，注重教材的科學體系，打好“雙基”，準確掌握考試內容，做到復習不超綱，不做無用功，使復習更有針對性，細心推敲對高考內容四個不同層次的要求，準確掌握哪些內容是要求了解的，哪些內容是要求理解的，哪些內容是要求掌握的，哪些內容是要求靈活運用和綜合運用的；細心推敲要考查的數學思想和數學方法；在復習基礎知識的同時要注重能力的培養，要充分體現學生的主體地位，將學生的學習積極性充分調動起來，教學過程中，不僅要展現教師的分析思維，還要充分展現學生的思考思維，把教學活動體現為思維活動；同時還適當增加難度，教學起點總體要高，注重提優補差，新高考將更加注重對學生能力的考查，適當增加教學的難度，為更多優秀的學生脫穎而出提供了更多的機會和空間，有利于優秀的學生最大限度發揮自己的潛能，取得更好的成績；對于差生充分利用輔導課的時間幫助他們分析學習上存在的問題，解決他們學習上的困難，培養他們學習數學的興趣，激勵他們勇于迎接挑戰，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數學成績。
二、重視教學常規工作，不斷提高教學質量
我們組歷來重視教研組常規建設，工作中注重計劃性、目的性、針對性和實效性。常規工作中我們著重抓好了以下幾方面：
1.備課：備課是教學過程中一個重要的環節，備課的優劣直接影響課堂教學的質量和效益。高三的復習內容龐雜，容量很大，任務艱巨就顯得任務繁重。如果每個老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會成為一盤散沙。高考是對學生綜合素質的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復習任務，個人力量就顯得很微弱。因此，形成團結一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。團結協作，樂于奉獻是我們年組的特色。我們朝氣蓬勃，對工作充滿激情。我們的組就如一個溫馨的大家庭，有成績共享、有困難齊幫、有疑惑同商。老教師無私奉獻，有求必應，年輕教師虛心好學，有疑必問。老教師的敬業精神、年輕教師的開拓精神在我組內水乳交融，互補互進。雖然我們組沒有一對正式簽過“師徒協定”的，但我們都視其他組員為老師，互相學習，共同成長。為此，一年來，我們扎實開展備課組活動，充分發揮備課組在備考復習中的組織、安排、指導、協調功能，發揮備課組的集體智慧，群策群力，確�？倧土暩咝�、有序的運行。堅持做到“四定”、“四統一”即備課活動做到定時間、定地點、定內容、定主講人；統一進度、統一資料、統一作業、統一考試。我們充分利用備課活動及各類考試評析活動，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優勢互補。我們年級備課組集體備課重點放在分析教材、改進教材、尋找難點的突破口、優化教學過程上。然后由每個人負責一個單元或是一節進行主備課，其他教師是輔備課。在教研時互相交流、取長補短。這樣既發揮了個人的特長，又充分體現了備課組集體的智慧，使教案更有系統性、可行性和操作性。每次講完這節之后還有反思，覺得不恰當的地方應該怎樣改正，為今后的教學做更好的服務，還分工合作進行高三復習的講義編寫工作和配套的練習。
2.上課：在課堂上，我組重視師生情感、創設情景、成功鼓勵的作用，激發學生的認知動力，并以調動學生的非智力因素為工作重點之一，使更多的學生積極參與“教學活動”，培養學生敢于實踐、積極創新的優良品質。為此，我們組注重架設新舊知識之間的“認知橋梁”；重視知識的發現與展開過程以及學生知識結構的建立和完善；重視開放性訓練和變式訓練，加強學科知識的滲透和知識的形成過程，強化知識在實際生活生產中的運用并且和高考結合起來。在課堂上，我們強調課堂的信息反饋，讓課堂教學充滿現代氣息和生命的.活力，力求做到：目標明確、科學性強、教法得當、重點突出、抓住關鍵，使學生克服單純的模仿和記憶訓練，提高他們的思維能力和綜合能力。
新課改的學習中注重強化學生思維過程，提高解題質量。數學基礎知識的學習要充分重視知識的形成過程，解數學題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數學知識和基本數學思想在解題中的意義和作用，在分析解決問題的過程中既要構建知識的橫向聯系，又要養成學生多角度思考問題的習慣。
在教學過程中，只要問題一經提出,猶如“一石激起千層浪”。新的問題、新的角度、新的可能性一下子就會把學生們帶入到一個新的探索的領域中。這些問題的探討、類比學習，對于鞏固所學知識、理解課本知識，提高學習水平、啟迪思維均頗有益處。本文通過學生研究、探討一道高考題的不同做法，深化了數學思想，并通過和另一道類似又不同的題目比較，得出了一個關于應用數學思想解決函數問題時最佳方法的選擇和一個有關最值問題的較為簡潔的方法探討。這樣的問題探討既有利于學生系統地掌握學過的知識，又有利于提高綜合運用知識的能力，對于培養學生的探索精神和創新意識將會起到積極的作用。
3.作業：加強作業量的控制和作業題的精選。教師認真鉆研教材、研究習題，掌握每章節內容的地位和作用，明確教學目標，把握方向，圍繞知識的重點、難點和關鍵，以發展學生分析問題和解決問題的能力為本，有的放矢地精選習題，控制適當的作業量，使作業既有利于減輕學生的過重負擔，又有利于學生知識的掌握、能力的發展和提高。我們集體都規定了學生要有專用的錯題收集本，隨時備查，收到了顯著的效果。高三下學期開始，數學組開始分樓層小班補課，每個樓層的學生學習水平不一樣，知識掌握水平也不一樣，所以分層補課很重要，各個樓層出習題，精講多練，重點輔導數學基礎知識，采用學生自愿報名的方式，強化重點知識。經過半年的輔導，數學知識比較差的學生有明顯的提高。
4.組卷：我們組在組卷上也有分工，每周都有老師負責出重點班強化訓練題和普通班基礎訓練題以及周六的中檔大題訓練。每次學生做完之后我們組都進行分析，看哪個知識點沒有做到，下次出卷的老師給予補充。做到在高考前所有的知識點面面俱到。通過大家的努力，在今年的高三期間我組的數學成績在六校聯考中以第一的成超過了二中，七中和楊村一中。在十二校聯考中我們的數學成績名列第五，教學質量穩步提高。
5.高三研討：我們組重視高三教學工作研討，認真做好每年高考試卷分析，高考大綱的研究，努力把握高考方向等。在前兩項工作的基礎上研究分析，確定本年度的高三復習方案、制定對策并成文，在組內交流，從而使我們的教學工作與學生的學習情況和高考方向，有機地、協調地統一起來，求得最佳教學效益，促進了教學質量的整體提高。我們的校本教研在全區還進行了展示和推廣，受到局領導和其他各兄弟校的好評。
三、各階段的重心
第一輪復習夯實基礎，建立知識網絡結構
這個階段是高三復習用時比較多，也是必須花費師生大力氣的階段，切不可走馬觀花，掉以輕心，這是整個高三復習階段的重要時期。這一輪復習要解決的問題是：
1、對于課本上的每一定義、定理、公式都要熟透于心，理解它的本質、變化及應用。
2、對于課本的典型問題，既要掌握解答方法，又要思考它的變形、拓展，還應當注意它的應用。
3、知識網絡的形成，解題小結論的的提煉，一些解題漏洞的防范，解題思考方式的總結。
這一輪復習，我們以《模塊高考復習方案》這本資料為主，結合教材�；旧厦恳恢v用2~3課時，第一課時，知識點、考點復習，第二課時，典型例題、習題講解。這一階段的訓練以通法通性題為主，課外訓練以選擇和填空為主要訓練方向，力爭解決學生在選擇和填空的速度與準確性不高的問題，對偏題、怪題進行大膽刪減，使學生打下堅實的基礎，提高學習的興趣和信心。
第二輪復習專題過關提升重點知識綜合能力
在第一輪復習的基礎上，有針對性地對重點章節、重點知識、常用技巧、思想方法進行性針對性地復習，更能提高數學備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學生的綜合能力與應試技巧，不重視知識結構的先后次序。主要對“三角函數、概率統計、立體幾何、解析幾何、數列與不等式、導數及其應用”六大板塊進行復習，尤其應重點放在“三角函數、概率統計、立體幾何（向量法）、導數及其應用”。這是我校學生重點得分點，一般來說，試題這部分考查比較平和，要求大多數考生能過關。在此基礎上，提高學生“配方法、待定系數法、數形結合法、分類討論法、換元法”等方法解決數學問題的能力。
第三輪復習綜合模擬訓練考試應對能力
在前兩輪復習的基礎上，為了增強數學備考的針對性和應試功能，做一定量的高考模擬試題是必要的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：
1、強化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。
2、檢查復習的知識疏漏點和解題易錯點，探索解題的規律。
3、檢驗知識網絡的生成過程。
4、領會數學思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時的工具性。
這一輪復習以模擬試卷為主，一定要注意試卷的仿真性，以課改地區的試題為主要選擇，把握好試卷的難度和梯度，掌握好考試時間的分配，包括答題卡的涂填，考試用具的要求，使學生有身臨其境的感覺。
四、復習體會：
1、重視對選擇題、填空題的訓練
選擇題和填空題是整份試卷的基礎，這部分試題得分高低，直接決定了整套試卷的基礎分，它占了近50%的分數，主要考查基礎知識和基本技能。在這部分的訓練中，以又快又對地找出答案為目的，教會學生用數形結合、特殊值法、排除法等技巧找答案，節省時間，切忌“小題大做”。對藝體類考生的文化課輔導，更應以此為主攻方向。從去年的高考實際看，選擇填空題大部分難度不大。所以，奠定了去年數學試題得分較好的基礎。估計今年和去年考情差不多，難題量比去年還要少，這樣更要重視學生選擇填空的得分率。
2、加強解答題前三題的訓練
前三題分別以重點考查“三角函數、概率統計、立體幾何”，題目難度以中等為主。針對我校學生主體構成是中等學生的特點，重點在前三題上加強是比較現實的做法。要求學生得到全分，其中立體幾何應以向量法求解為主，雖然解題相對花時間多一些，但是方法簡單，學生易掌握，能得分。
3、后三題加強計算的訓練
解答題的后三題是拉開區分度的三題，以“導數、圓錐曲線、數列”為主，考查學生的綜合能力，包括計算能力，尤其在數列和圓錐曲線的題中，計算量相對比較大，往往花費考生大量的時間，卻不一定得分。所以，學生一般比較怕做這部分的題目。我們要求學生不能放棄，復習突破方法，首先重視第一問的解決，這里要求學生必須計算準確，可以適當放慢速度，仔細檢查。然后進行第二問的計算訓練，這部分訓練時，不貪多，做一題是一題，直至學生算出準確答案為止。老師可以給出最后答案，但不要幫助學生進行運算。從高考的實際效果看，基本上得到了滿意的效果，學生基本上把能得到的分數做到盡量得到。
回顧過去，積極投入科研、悉心研究課堂教學的基礎上，我們的高考復習水平有了長足的進步，有了適合我們自己學校和學生自身特點的一套完整的復習計劃和實施方案，復習效果明顯見效，學生的學科素質也得到了良好的培養。在大家的共同努力下，我們這一年高考備考的工作應該說是成功的，復習的方向是正確的，學生的成績也是令人滿意的。我們的工作也得到了校領導的認可。
展望未來，任重道遠。我們會把取得的成績作為繼續奮進的起點和加油站，戒驕戒躁，加倍努力，我們坦言：生命如歌，遠方沒有盡頭，將追求不斷的超越！再為四十七中，為北辰教育事業增光添彩。47中高三數學備課組
高三數學備課組工作總結7
這學期以來，高三數學備課組全體老師在校長室、教科處、年級部的正確領導下，圍繞著學校的中心工作，以全面提高學生的思想和文化素養為工作目標，積極開展學科組的教學教研活動，努力提高教師的思想素質和業務素質，在認真探討數學教育的特點，結合新教材和學生的實際情況，努力實施自主學習的教學模式上，做了一些工作，現總結如下：
一、把握方向，夯實基礎
我校高三學生在數學方面基礎顯得比較薄弱。進入高三以來，數學老師統一了認識，把教學重點放在強調基礎知識方面，并且持之以恒，一以貫之。其中我們特別強調學生應該充分利用上課的時間，強調對課本知識的理解，達到積累知識，夯實基礎的目的。
二、團結務實，群策群力，精誠合作
高三的復習內容龐雜，容量很大，任務艱巨就顯得任務繁重。如果每個老師都各自為陣，只顧自己班級，那就會成為一盤散沙。高考是對學生綜合素質的考查，更是對全體教師能力的考查。面對繁重的高考復習任務，個人力量就顯得很微弱。因此，形成團結一心，精誠合作的團隊精神就顯得尤為重要。為此，一年來，我們扎實開展備課組活動，充分發揮備課組在備考復習中的組織、安排、指導、協調功能，發揮備課組的集體智慧，群策群力，確�？倧土暩咝�、有序的運行。分析研究學生狀況和各自的教學情況，并對優質生、邊緣生給予更多的關注，確保其成績穩步提高。我們充分利用備課活動及各類考試評析活動，大家充交流思想，暢所欲言，集思廣益，優勢互補。全體備課組的老師們彼此虛心學習，互相請教，蔚然成風。
三、緊扣《考綱》，有的放矢
20xx年的高考是穩中有變動，準確了解“變”在何處，及時調整復習方向，意義非常重大。
針對考綱年年變化的情況，數學組特別要求每位數學老師都必須認真研究學習《考試大綱》、考試說明，和近三年的江蘇高考數學試題，以及實行新課改省份的試卷。特別注重研究《考綱》中變化的部分。凡是《考綱》中明確規定的考點，必須復習到位，不能有半點疏漏，對于有變化的內容則更加重視，絕不遺漏一個考點，也絕不放過一個變化點。
復習一個考點的同時，我們也結合了適當的訓練，以期達到鞏固的目的。對于教學案的編寫，我們堅持精選試題，精心組合，不搞盲目訓練，有針對性、階段性、計劃性。更不搞題海戰術，題不在多，貴在于精，在于質量，讓學生練有所獲。對于每一次訓練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實。在第二輪的復習中，針對學生主觀題解題能力較弱的情況，數學組及時采取教學案上例題當堂做、當堂講、課堂當堂反饋、每周一次限時訓練、全批全改。通過強化綜合題訓練，掌握解題技巧，提高學生綜合題解題能力。
此外，我們還根據高三數學指導小組的安排，精心安排數學的邊緣面批，實行分層教學。針對這些不同層次的學生，我們不僅注意的學生知識與能力的提高，也注意加強了學習方法的指導，對他們提出了不同的目標和要求。例如，基礎較好的學生我們就以更高的目標要求，力爭在此基礎上創造佳績，而對于基礎薄弱的'學生則要求他們夯實基礎，力爭有較大的提高。注意加強與他們的溝通，消除學生的心理困惑，緩解考前心理壓力，注意考后的心理疏導。通過這些措施，讓參與輔導的學生在學習中更加努力，心理更加健康，知識更加扎實，能力不斷提高。
“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄�！鼻斑M的道路上有很多困難艱險，但我們將鍥而不舍。“他山之石，可以攻玉”我們也將虛心學習別人的經驗，不斷地充實自己，同心同德，扎實工作。力爭把雙溝中學的高三數學推上一個新的臺階。還希望在過程中接受領導監督，在鞭策中不斷進步，為雙溝中學的高考作出更大的貢獻。
高三數學備課組工作總結8
本學期高三數學組文理共6名教師，其中理科4人，文科2人，擔任著高十二個班的數學教學工作，且每個人都帶兩個班的教學，時間緊，任務重，但我們6個人團結一心，奮力拼搏，圓滿的完成了本學期教育教學，取得了一定的成績。
一、確立正確的指導思想
開學初，我們制定了適合我校實際的教學工作計劃，確立了本學期工作的指導思想，即以課堂為陣地，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，面向全體，注重素質，啟發式、開放式教學。本學期我們始終貫徹這一知道思想，扎實工作，成績顯著。
二、加強集體備課，狠挖教材
對每節課的.教學內容，我們都從教學重點、難點、教學方法、聯系等幾個方面進行反復備課。同時，我們注重搜集大量信息，課堂教學中我們貫徹理論聯系實際的原則，聯系日常經濟生活中常見的現象進行教學，使學生學以致用，激發興趣，提高學生分析問題、解決問題的能力。
本學期，我們繼續采取新的教學方法，充分發揮學生的主觀能動性，老師少講。有些知識讓學生去悟、去想，教師只起到點撥的作用。同時，保持同學生親切融合的師生關系，充分尊重學生自己的能動性，調動學生自主學習的積極性，并培養他們的創造性。
三、苦練內功，精益求精
對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己任務的艱巨，工作中每個人都一直堅持對教育教學理論的學習，互相聽課，互相探討，相互團結，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經取得的成績，苦練內功，使自己教育教學水平不斷提高。
四、負重拼搏，爭闖輝煌
在這樣短短的時間內，要完成教學任務不難，但是要取得大市前五名的好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。從本次期末考試內容來看，試題都是我們平時重點強調、反復聯系的內容。不管怎樣我們都會盡心盡力，努力把自己的工作做好，爭取取得輝煌成績。
總之，時間如流水一樣匆匆而過，我們每個教師感到非常充實，不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習方法，各方面能力也得到很大的提高，特別數學方法數學思想有了一定掌握和認識，我想通過我們全組同志共同的努力我們高三數學成績一定走在同類學校的前列，并在第一次省質檢取得優異成績。
高三數學備課組工作總結9
20xx學年是一個充滿活力的一年，在學校領導的支持和關心下，高三數學備課組成員通力合作，取得了顯著的工作成果。回顧過去一年的工作經歷，我們主要開展了以下幾項工作：
1. 加強團隊合作，發揮集體力量。重點是充分發揮年輕、中年和老年教師的榜樣作用，充分發揮團隊成員的智慧才能，積極參與教學理論和實踐研究，組織成員開展集體研讀教學大綱和教材、分析學生情況、制定學科教學計劃、安排備課任務、審定教學設計、分享教學實踐信息等一系列活動，促進教育資源共享，提供優質示范課，舉辦專題討論會，致力于打造高素質團隊、提升專業能力、保持務實工作作風、推動備課質量提升。
2.夯實基礎，做實課前準備。一是圍繞考點設計重點內容。認真研究考試重點，科學安排教學內容和教學形式，著力提高教學效果。二是圍繞活動提升教學組織。利用備課組的各種教研活動、科研課題以及師徒結對促使全體教師參加教研，通過定時間、定地點、定內容、定主講人的形式提升教學質量。三是圍繞教學過程做足備課安排。注重研究教材的重難點、教學內容的.前后銜接、教學原則、教學方法、板書的設計、作業的布置、試卷評講等環節，把每個環節的注意點注入備課之中，真正備好每堂課。
3.注重實效，著力能力培養。始終圍繞數學教學要注重培養學生支撐終身發展、適應時代要求的關鍵能力。在備課過程中，始終關注以下能力的培養：一是培養認知能力。備課的設計著重是引導學生具備獨立思考、邏輯推理、信息加工、學會學習的素養。二是培養合作能力。數學是很復雜的學科，引導學生學會自我學習，學會與他人合作，在共同學習中成長。三是培養創新能力。在課程設計中，注重激發學生的好奇心、想象力和創新思維，養成創新人格，鼓勵學生勇于探索、大膽嘗試、創新創造。四是培養解決實際問題能力。通過設計一些應用性強的案例，激發學生的學習興趣，引導學生積極動手實踐和解決實際問題。
4.隨著時代的發展，我們必須積極適應變革，并做好相應的改革工作。首先，我們要深入理解課程改革的核心精神。根據新課程改革的要求，我們需要及時組織教師參加各類新課程的培訓，并在不同階段及時總結和交流改革經驗。同時，針對目前存在的問題，如課程內容過多、課時不足、習題過難、學生無法完成、課程結構變化大、教學資源需求增多、標準和教材要求難以把握等等，我們要組織教師們進行深入研究，努力做好課程改革教學的各項工作。其次，我們要注重溝通與協調。積極配合和落實教科室和教務處的工作安排，特別是與市教研室和其他相關學校的交流與合作。認真學習其他學校的數學課堂教學方法，通過聯系、交流和合作，了解最新的數學學科信息和動態，以充實自己并提高自身素質。最后，我們要加強調查與研究。在備課過程中，要注重從我校學生的實際情況出發，通過調研掌握真實情況，并將其融入備課中，充分發揮教師的主導作用和學生的主動性。以上就是我對于如何順應發展并做好改革工作的一些建議。
一年來，盡管我們已經付出了大量的努力，但與上級的要求和領導的期望相比仍存在一定的差距。在接下來的工作中，我們將積極尋找先進的標桿，不斷提高我們的工作水平，努力在新的一年中取得更出色的成績。
高三數學備課組工作總結10
一、指導思想和要求
貫徹省、市、縣教育主管部門的有關教育教學計劃，在年級組的直接領導下，認真執行學校的各項教育教學制度和要求，認真完成各項任務。教學的宗旨是使學生在獲得作為一個現代公民所必須的基本數學知識和技能的同時，在情感、態度、價值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發展，為學生的終身學習、終身受益奠定良好的基礎，爭取20xx年高考中數學繼續做出突出的貢獻。
二、主要工作
1、認真學習《江蘇省高中數學課程標準教學要求》和《20xx年江蘇省數學科考試說明》，轉變教師的教學理念。加強教師教育教學的理論學習。以《江蘇省高中數學課程標準教學要求》為主要的學習內容，組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統的教學模式。
2、轉變教師的教學方式
轉變學生的學習方式，教師要以新理念指導自己的教學工作，牢固樹立學生是學習的'主人，以平等、寬容的態度對待學生，在溝通和"對話"中實現師生的共同發展，努力建立互動的師生關系。本學期要繼續以改變學生的學習方式為主，提倡發現性學習、參與性學習和實踐性學習。
3、改變教師的備課方式
提高教師的備課質量例題的選擇，習題的配備與要求，可根據每個班級學生的實際，靈活處理。重視教學過程的反思，盡可能做到每節課后教師要反思教學過程，及時地把教學中點點滴滴的感受寫下來，重視“二次備課”和反思，要從深層次上去考慮自己的教學工作。
4、發揮備課組的集體作用
集體備課，教案基本統一。每次備課都有一個主題，然后集體討論，補充完善。同時，根據各班的具體情況，適當進行調整，以適應學生的實際情況為標準，讓學生學會并且掌握，不搞教條主義和形式主義。教案應體現知識體系、思維方法、訓練應用，以及滲透運用等，要對重點、難點有分析和解決方法。備課組要做到資源共享，反對個人主義。作業要求分組，書本上的例題、習題、20xx年江蘇省的高考題中的中低檔題作為重點，并注重作業反饋。
三、一些固定工作安排
�。�1）每周的星期二晚自習第二、三節為固定的備課組活動時間，每次活動都有一個主題，都有一個中心發言人，都有文字記錄。
�。�2）每位教師每周至少聽一節同科目或同科組的課，鼓勵多聽。
（3）每星期不定時檢查學生自我反思學習情況。
（4）無論學校是否雙休，保證每周一次周練，沒有訓練時間可以調整到晚自習統一訓練。
�。�5）每周一次重點檢查學生錯題集，周練評改、聽課筆記，教案和導學案的使用工作。
（6）每位教師要在同一教案的基礎上施行二次備課，以適應不同類型學生的學習要求。
四、具體內容安排見教學進度計劃
高三數學備課組工作總結11
一、落實教學常規工作，不斷提高教學質量
常規工作中我們著重抓好以下幾方面：
1.備課：我們扎實開展備課組活動，充分發揮備課組的集體智慧，確保總復習高效、有序的運行。堅持做到“四定”、“四統一”即定時間、定地點、定內容、定主講人；統一進度、統一資料、統一作業、統一考試。每周由一個人負責本周內容進行主備課，要根據本周的教學內容進行分析，重點是什么，難點如何突破，本周知識點在近幾年的高考中，是什么題型，難度怎樣，資料書的題目哪些要重點講，哪些要刪除，哪些還要補充，如何補充，課時練習哪些要讓學生做，哪些不用做，下周的周訓練要出什么知識點，都要一一進行分析。然后，大家再自由討論，最后形成統一的思想。
2.上課：選題要典型，重點要突出，體現通性通法。課堂練習以低檔題為重點，不選難題；例題以中檔綜合題為重點，少選難題，盡量把近幾年的高考題選入，形成一個漸次提高的題目序列，滿足各類學生的不同需要，分層推進。
3.作業與批改：圍繞知識的重點、難點和關鍵點精選習題，使作業有利于學生知識的掌握、能力的發展和提高。力爭做到作業有發必收，有收必改，有改必評。
4.試卷的處理：每周周訓練都會由老師先做，掌握難易程度，每次學生做完之后進行分析，給學生點明學生的錯誤通性。給學生介紹克服的方法。個別典型的學生問題進行面批面改。效果會更明顯。
二、加強心理素質的培養，提高學生的應試能力
我們在平時的教學中，不斷加強學生的心理素質的培養，向非知識、非智力因素要成績。高三數學復習中，注重激發學生的數學興趣，幫助學生樹立信心，培養鉆研精神。對數學成績好的同學，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓勵，適當提問，調動學習積極性；對成績差的同學，幫他們找到差距，準確定位，樹立信心。同時還不斷加強學習方法、復習方法指導。利用周訓練，段考機會，培養學生的應試技巧，每次測試過后及時總結，采取單獨談話或集體探討的形式和學生進行交流和總結。逐步提高學生的應試能力。
前一階段工作中，我們備課組雖然取得了一點點進步，但許多方面還存在著不足，今后我們將不斷改善自己的工作，充實自己，爭取更好的成績。最后祝愿我們20xx屆，在學校黨政的正確領導下，在全體師生的共同努力下，再創輝煌。
高三數學備課組工作總結
高三年級的教學工作已經結束，回顧一年來的工作有下面幾點體會，現總結如下：
統籌安排、合理計劃搞好全年復習工作學年初首先根據學生實際、學科特點、教學要求及考試說明制定了總體的復習計劃分為四個階段進行：
�。�1）系統復習階段（7個月左右）；
第一階段復習的指導思想是：面向全體學生，抓好基礎，對知識點要抓死抓牢，而且要全面、細致、系統；抓知識的條理化、網絡化；抓解題過程的規范化。在這個階段應強調學生的主體作用，變傳統的“講—練—講”的復習模式為“見題思法――研究探討—檢測反饋—歸納評價”。遵循“以教師為主導，學生的主體，以練習、反饋、歸納為主線”的原則，同時圍繞教學目的的精心設計題組式的練習，注意充分調動學生的積極性，鼓勵學生主動參與、實踐�！耙婎}思法――研究探討—檢測反饋—歸納評價”教學模式的程序是：①、見題思法――創設問題情境，出示課前練習。學生對教師精心設計的幾道有代表性且難度不大的題目進行課前練習解答，以題為載體，反思用到的基礎知識和方法，進行初步歸納。
�、谘芯刻接懆D―對教師精心設計的典型例題認真研究，師生共同研討，引導學生分析、嘗試和研究，鼓勵學生主動參與、實踐，積極發表自己的意見和見解，使知識、方法逐步深化，師生共同概括基礎知識和解題的通性、通法與技巧。③檢測反饋――在前面環節的基礎上，學生利用所學知識方法進行鞏固性練習，自我檢測掌握的程度。
�、軞w納評價――以整理筆記的方式對所學內容和方法作更深入、細致、系統的總結、歸納和分析，充分挖掘知識間的內存聯系，使知識系統化、條理化、網絡化，便于儲存，同時注意在今后的應用中求深化。
�。�2）專題復習階段（1個月左右）；在這一階段要進行知識歸類、方法歸類，加強數學思想方法的訓練，著重提高解題能力，使學過的知識經過整理加工、融會貫通，起到知識升華的作用。根據近幾年來高考數學試題特點，瞄準六個解答大題所涉及十個知識塊：1函數的性質及其應用；2數列問題；3三角函數的圖象及性質；4平面向量；5不等式及其應用；6直線與圓錐曲線；7直線、平面、
簡單的幾何體；8排列、組合及概率與統計；9極限、數學歸納法及導數的應用；10含參數的問題的取值范圍等十個知識塊進行重點復習。在復習過程中主要有兩個目的，其一是瞄準六個解答大題所涉知識點進行重點復習，確保知識點及技能落實到位；其二訓練解答題的書寫過程規范性要求，確保解答題過程不是分。
通過這一階段的訓練，可以使學生進一步加強對數學思想方法的理解和掌握。當然數學思想方法的掌握應當在平時上課時已經滲透，此階段的訓練所起的作用是系統和強化的作用。
�。�3）強化訓練（綜合訓練）階段（1個月左右）；本階段復習是鞏固前兩輪的復習效果，訓練應試技巧，提高應試心理素質，進行模擬強化訓練，其復習模式是：“練――查――講――悟――查”。
綜合練：用兩節課時間讓學生完成一套模擬題，套題的難度可逐漸加大，直至達到高考標準。
單元練：用一節課時間讓學生做完一套單元的選擇、填空題，題目帶有專題性，重點是知識上查缺補漏，突出強化思想方法。
查：自我評判。反思，找出需教師幫助的題目。
講：教師據大多數同學出現的問題，進行重點講評。
悟：讓學生課下重新整理，領悟此套題中的知識、方法及出現的各種問題。檢查：檢查上述復習效果，以便有針對性地進行后面的復習。
實施上述模式時，應遵循以下原則：
1、主體性原則。要充分調動學生學習的主動性和積極性，提出問題讓學生想，設計問題讓學生做，錯誤原因讓學生找，方法與規律，讓學生歸納，教師的.作用只是組織、監督、引導、促進學生主動積極思考、總結規律，使學生真正成為復習的評價，在動腦、動手的活動中，發展智力，提高能力。
2、反思性原則：學生做完題，一定要留出足夠的時間讓學生來反思、領悟，可從下面四個層次反思：（1）經驗性反思：旨在總結每次練習后的基本經驗，著重反思這套題考查了哪些知識、能力？（2）概括性反思：旨在同類問題篩選、概括，形成一種解題思路、解題方法，進而上升到一種數學思想，形成一種“數學化”意識；（3）創造性反思：對習題的重新認識以及推廣、引申和發展，（4）
錯誤性反思：注重對答題失誤的糾正、辨析，搞清自己解題失誤或綜合能力性失誤，找失誤之因，謀成功之道。
總之，反思有助于弄清問題的實質，反思有助于提高鑒賞能力，知道什么是好的解法，反思可以養成抓住關鍵、直接剖析問題核心的好習慣，良好的題感正是通過反思總結培養起來的。
3、針對性原則：題目設計要針對學生實際，針對高考要求的實際。
4、反饋性原則：一是教師等到學生學習效果的反饋，二是學生自己得到復習效果的反饋。以便加大教師調控力度，真正發揮教師的主導作用，學生能更大限度地利用自由支配時間在知識上查漏補缺，在能力上重點訓練，及時調整復習重點，采用恰當的方式進行有針對性的補救和矯正。
通過這一階段的訓練，學生可以大提高選擇題和填空題的正答率和熟練程度，可以縮短解題時間，提高解答選擇題和填空題的技巧性和靈活性。也可以提高解答題解題步驟的規范性，總結重點題型的解題思路和方法。培養學生嚴密思維的習慣，提高學生的綜合解題能力。
（4）主動發展階段（20天左右）：此階段教師不再講課，增大學生的自主權，可以復習任一學科，教師的作用主要是輔導（包括心理指導），并及時回答學生的問題。在此期間，學生采取的主要策略之一是“回顧”，它包括：知識回顧、方法回顧、疑點回顧、熱點回顧、結論回顧、題型回顧。對前面的復習再次查漏補缺，同時虛心接受教師、家長乃至社會各界的指導和關愛，這樣就能以最佳的身體狀態、心理狀態、知識狀態迎接高考的挑選。
高三數學備課組工作總結12
高三教學工作結束了，總結高三數學教學工作，有以下幾個方面思考。
一、數學組一年來的做法：
去年的數學進度和今年的數學進度一樣，8月2日開學后，仍然在講新課，內容為《導數》和《復數》兩章。大約進行了一個月，9月1日左右開始正式全面復習。第一輪復習用書理科是《與名師對話》，文科為《綠色通道》。我主要說一下理科，該書大約89個課時，如果每節復習一個課時，需要三個月多點的時間。容易的小節用一個課時，較復雜的小節用兩個課時。一輪復習大致用時四個月多一點。期間用每章復習結束后加章節測試，每周加一小張基礎題訓練（主要是選擇填空和一道大題）。在一輪復習期間，從一開始復習，年級組就安排聽課，從年輕老師開始，輪流聽，聽課前，在備課組活動的時候由年輕老師發言，講自己本節課的構思，特點，充分發揮集體備課的優勢。每節課的原則是必須體現學生的參與，以學生為主體，老師為主導。不能滿堂灌，整堂課必須體現新思想。課后利用簡短的十幾二十分鐘，必評課。講本節課的優點和缺點都要說，而且還要說是否達到了集體備課的要求，是否達到了本節課的要求。由于推行新課改，年輕老師從里面的收獲應該是很大的。對學生的成績的提高也是有目共睹的。另外，一輪復習用書文科和理科的題目都不是太容易，如果全部完成資料上的題目，每節課至少兩個課時，那么無論如何是玩不成進度的。所以在一輪復習的過程中，不管是普通班還是實驗班，都不同程度的刪減題目，尤其是普通班，必須要有重點，有針對性。必須要立足于基礎，面向普通班的全體學生，對于難題，要大膽的舍棄。這樣既保證了重點內容基礎內容的足夠時間，又可以加快進度，不至于完不成教學任務。普通班在錢老師的帶領下，進度基本上保持了和實驗班相同的進度，最晚的超不過一周。在一輪復習過程中，要加大督促和檢查力度。學生要學習六科，每天任務都很大，如果放松了對學生的督促，學生有可能就在你這一學科上懈怠，出現完不成作業，甚至是上課做其他科作業的情況，所以對學生必要的督促是很重要的。數學組的孔繁平、耿麗君、陳秀敏、李貴兵、徐麗聘等老師都是作業全批全改，甚至是面批面改，還不定期對出現問題的學生進行及時的溝通。這些措施的落實很大程度上保障了提高本學科的成績。大約從元月中旬數學進入二輪復習。二輪復習我們沒有給學生定現成的二輪用書，而是以《金版新學案》為模板，適當的修改、增刪，以學案的形式進行二輪復習，共分了八個專題。每個專題分解到老師，由老師將修改好的內容輸入電腦，然后打印，給學生印刷。二輪復習的時間大約是9周，正好每周一個專題。我們組的計劃是每周7個課時中，大約是前三個課時進行一個專題，然后利用兩個課時進行一個章節測試題，然后在利用一個課時進行一個綜合訓練。就是說在二輪復習過程中已經加入了綜合練習。在二輪復習的過程中，仍然是堅持聽課、評課，提高課堂效率。另外在二輪復習過程中，適當的補充新東西，補充上一些高考的典型題目。保證二輪復習既是對重點章節和內容必要的重復和熟悉，還要是一輪復習的有益補充，讓學生通過二輪復習達到：教材內容更熟悉了，知識面更寬了，典型問題模式化，從能力上向高考要求靠攏。尤其是高考大題中出現的六個類型（三角函數、數列、函數與導數、立體幾何、解析幾何和概率與統計）的題目，在專題復習的時候更是要加大復習力度，作為重點內容來復習。大量的事實證明，在考試的時候，學生前面的題目不是不會做，而是在緊張的環境下，做不下來，尤其是普通班，關鍵是不熟悉。所以在二輪復習的過程中，對普通班的學生，就典型的關鍵問題就要求學生不僅會做，而且要限時會做，而且還要有準確率。
大約從4月初，數學進入三輪復習。就是周雙考，每周考兩次，總共考了大約20套綜合題。三輪復習的目的就是提高學生的應試能力。周雙考，要求每位老師對學生的試卷必須是全批全改，必須給出分數。不僅試卷要及時發給學生，還要把學生各科的分數及時張貼上墻，讓學生通過每一次的考試，都能夠掌握自己的得失，優點和弱點。不斷的來調整自己，完善自己。每次考試結束后，老師對關鍵的重點內容進行重點講解�；旧厦看慰荚囋嚲砗痛鸢竿瑫r印刷，考試結束，馬上將答案發給學生。等到閱卷結束后，學生已經自己看了答案，老師只是將重點的內容重點講解就可以了。這樣既提高了學生的思維量，也提高了課堂效率。保證了老師在講評完試卷后仍然有時間對學生的薄弱環節進行查漏補缺。另外，在第二個學期總共做了三次易錯題訓練。每次易錯題都是全體數學老師將自己積累的最典型的'易錯問題提交給組長，然后由組長把關，組成一份試卷用于學生的測驗。數學組最典型的一次做法是將石家莊一模的試題進行了改編，每個老師分一道題，根據石家莊一模的題目類型進行變化，讓學生從新做，以此來看學生對各種題目類型的理解和掌握程度。即便是在石家莊一模試卷講評了以后，讓學生重新做修改后的試題，分數仍然不高。這次題目的改編質量非常的高，其中改編做好的兩位老師是宋艷麗和孔繁平兩位老師。這次試題的改編重做效果很不理想，再次印證了為什么了老師講了的內容學生仍然不會，基礎知識重點內容是不是會做了就完了，效率和熟練程度在考試中的作用。給了我們很大的思考，我們的數學課到底怎么上，怎么上才可以保證講過的東西學生一定會。答案是唯一的，那就是必須保證學生在學習過程中的主人翁地位，充分發揮學生的主觀能動性。
另外，數學組有一個很好的做法，就是每日一題。每位老師都堅持每日一題。其中做的最好的是數學組的胡衛娜老師，作為一名年輕的老師，第一次送高三，堅持每天每日一題。讓學生出題，每天上課前利用幾分鐘的時間學生解答，老師適當適時的點評。由于胡衛娜老師的堅持，她的數學成績一直名列同類班級第一名，一直保持到高考，高考成績也是同類班級第一。
二、比較好的地方
1、堅持每周做基礎題，也就是選擇、填空，另外加一道大題。應屆生一開始是滾動，一輪結束后就是綜合題。在高考前印發了8套+26套的“三年磨一劍”，用于訓練基礎題。比較重視基礎。
2、每周雙考，全批全改，所有的分數上墻，大約有20套綜合題；做的比較實在；
3、在寒假放學前，學生做了大約10套09年全國各地模擬題。高考前做20xx年全國各地模擬題30多套，自己組易錯題3套；訓練量比較大。
4、高考前使用衡水中學試題三次，難度與高考難度相當；而且題目順利也與高考題一致。就是說20xx年將導數題調到了最后，而將往常年經常在最后一道題的數列題前提到了20題。這個信息通過利用衡水中學的試題就發現了。
5、數學組的老師的作業全批全改，很多老師更是面批面改。在無縫隙管理中，爭著、搶著守空自習。付出了大量的心血。比如陳秀敏、馬向美等老師；
6、數學組教師積極推行新課改，采用新的教學方法。如：貴兵、振嶺、衛娜等，教學成績顯著。
7、備課組活動認真規范，卓有成效；高三后期，在師主任的安排下，每次備課組活動氛圍三段。第一段為40分鐘的上周出現問題，試卷使用情況，新問題總結等，第二段為20分鐘的新文章學習，比如二輪復習數學課怎么上等；第三段為40分鐘下周安排，下周打算安排什么內容，誰來完成，有什么要求等。落到了實處；
8、堅持聽課。年輕教師必須每周聽課兩次，一直聽到自由復習。有的老師自發去聽課，甚至是跨級部聽課�？焖俚奶岣吡四贻p教師的業務水平。
三、值得思考的問題
1、所有的組長都在實驗班，在落實分層次教學上欠缺。本年級一共有六個層次，分別是：文科小實驗班、文科大實驗班、文科普通班、理科小實驗班、理科大實驗班、理科普通班。所以對于普通班的教學如何更有針對性是我們這一屆需要繼續研究的問題；
2、第二輪復習的效果被年前的邢臺期末考試沖淡。個別老師為了迎接期末考試，提前做綜合題，而不是直接進入二輪復習。耽誤了二輪復習，沖淡了二輪復習的效果；使得知識的前后聯系和網絡化的效果值得反思；
3、普通班的學生到底應該還是不應該做難題。高三過來，數學組的共同的想法是：普通班的學生在強調基礎的同時，還應該適當的接觸難題。因為難題可以提高學生思維量和站位的高度，通過難題，學生可以掌握一些典型的題目的常見思維，從而對較容易的題目可以達到熟練掌握的程度。如果只是做基礎題，那么學生沒有思路，對于容易題目也不能熟練掌握。
4、搞好師生關系。親其師方能信其道。老師必須有親和力，學生信服你，你的成績才可以上去。否則一定提高不了成績。這個也是我們這一屆年輕教師需要思考的問題
5、一輪復習過程中，一定要大膽的舍棄，不要做到面面俱到。個別第一次送高三的老師進度慢，教學無重點，浪費了大量的精力做無用功。
6、二輪復習要注重知識網絡化，注重學生思想方法的形成和提煉。在綜合復習中要注重知識的前后聯系，不要就題論題。
高三數學備課組工作總結13
本學期在與x中合作辦學的基礎上，推行“三自一新”教學改革，學校實行封閉管理，同時，我對本屆學生的基本情況也不甚了解，通過與大家的通力合作，現在對高三整體情況基本掌握。
一、本學期主要開展的工作有
1、開學第一周，備課組進行集體教研，制定本學期教學工作計劃，擬定教學進度，具體推行學案教學法，實行文理分工，理科由xx負責牽頭，文科由xx牽頭，對20xx年以來的高考題進行匯總，制定雙向細目表，由備課組長提供學案模版，任務分解的方式，最后交由備課組長審核定稿，集中印制，一學期下來，我感覺最大的收獲是鍛煉了學生，提升了自我，避免了做無用功，課堂效率明顯提高，減輕了學生的課余負擔。
2、正常開展教研活動，高三教師都上了一節公開課，認真備課，評課，有計劃，有記錄，有討論，適時調整自己的教學計劃。
3、迎接xx教育專家的檢查課，高中三個年級的課人人參加，高三教師的基本得到專家的肯定，受到表揚的教師有xx，xx，其余教師的課都正常通過。
4、開展賽課活動，高三備課組采取自行調課的方式集中對11位老師的課進行量化打分，在時間充足的情況下還組織教師議課，每位教師精心準備，不走過場，通過賽提升立體聲高三教師的教學水平，有利于促進教師之間的良性競爭。
5、堅持月考和周考制度，本學期共組織了三次大型的月考，從命題，組卷，評卷都有詳細、周密的安排，每次考完試后及時撰寫質量分析，及時找出學生的問題并進行查缺補漏工作，周考題主要以訓練客觀性試題為主，目的是提高學生的解題速度和應試技巧，各班都制定有詳細的培優輔差計劃，由于一輪復習還未結束，加之學生基礎薄弱，有時用綜合卷，因此每次考試成績都不盡人意，只有高三x成績比較優異。周考采取限時訓練，及時評改，及時反饋，大大提升了學生的解題速度。
二、存在的不足
1、教研活動比較單一，對如何改進教學缺少建設性建議。
2、學案制作質量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級之間的差異未能體現，少數班級還未真正使用學案教學，只在上公開課時做個樣子，多媒體的.使用率特別低，課件制作能力不高，這些工作都需要改進，分工協作能力不足，部分教師還是單邊作戰。
3、試題命制水平還不高，原創題基本沒有，在選考模塊上，大多數班級都只上一個模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區別，對這個問題下學期還值得研究。
三、今后的打算和構想
1、繼續實行周考制度，每兩周一次大考，每月一次月考，文理分開備課制度。
2、加大對雙向細目表的研究，提升試題命制質量，抓好講評課的復習效率。
3、抓緊制定二輪復習計劃，明確職責分工，早謀劃，早準備，確保二輪復習高效，落實，避免走不必要的彎路。同時做好新老教師的傳、幫、帶工作。
4、抓好尖子生、臨界生的培優輔差工作，確保學科不拖20xx屆高考后腿，并能超過省平均分。
高三數學備課組工作總結14
我們高三年級數學備課組由6名成員組成。其中還有3位還擔任班主任，工作辛苦自不待言；工作壓力自是不小。這一年里，我們6個人個個勤勤懇懇，默默工作，不計個人得失，通過大家的同心協力和辛苦付出，順利完成了該學年的數學教學任務，取得了一定的成績�，F將我們備課組工作總結如下。
一、巧妙安排學習進度，重點抓好基礎練習。
我們利用高二暑假補課期間和9月份的前一兩周的時間基本完成高三數學的新課教學工作，然后進入第一輪復習。第一輪復習用去了高三的整個第一學期，由于時間比較充分，取得的效果也比較顯著。高三寒假到二月調考以前進行適應性強化訓練，實際上這是第一輪知識的強化和查漏補缺，也是對前一學期第一輪復習的補充與提高�，F在看起來這段時間的教學效果還是挺好的，學生的數學知識與數學能力在這期間得到較大幅度的提高。我們分了5個單元進行練習，分別為：
①三角函數
�、诟怕式y計
③解析幾何
�、軘盗胁坏仁�
⑤導數及其應用
這段時間大部分主要是學生自己做基礎練習，老師做適當的講評和個別答疑，這種復習方式對學生尤其是重點班的學生效果特別好。
二、認真甄選復習資料，精心設計課堂內容。
在高三資料的選擇和使用上，我們采取的策略是教師博覽，親自試做相關的習題，再從中篩選例題和習題，或進行改編，或給出更好的解題方法，以適合本校學生認知水平。為了使自己的每一節課都能做到“有備而來”，我們每堂課都在課前做好充分的準備，精心設置要提出的問題，讓學習程度不同的學生都能參與到教學活動過程中來。而在每節課后我們各位老師都要對該堂課作出反思，課后及時溝通，交流各個班上課后的效果，學生聽課后的反應等，再對下節課的內容作微調。因此在任何地方、任何時間都有我們探討、爭議、交流的聲音。
三、博采眾長建設題庫，緊盯學生逐個過關。
在短短一周寒假內，我們幾個數學老師分工完成了整理數學題庫的工作。我們把20xx年、20xx年全國各省市高考題以及這兩年湖北省的模擬試卷按章節進行分類整理，每個人負責3到4章，第一步把所有這一章的習題提煉出來，第二步從中將適合我校學生的高考熱點、重點試題篩選出來，分成教師版和學生版整理成復習片子，作為第二輪復習的時候使用。同時在這些練習試卷使用的時候，尤其是在三角函數、概率統計、立體幾何等學生必須要拿分的章節練習上，我們基本上是一個學生一個學生盯著過關的。而不象以往那樣發一張講一張，而是誰做完誰換下一張，學生交一張老師就批改一張，而且基本做到每個人面批，有錯的學生拿回去改完再給下一張。由于班里同學的進度不齊，無形中給老師增加了不少工作量，原來在班里統一講一遍的內容現在可能說好幾次，但從另一個角度考慮，有的學生統一講的時候跟不上的.，現在一個一個講解直至他弄明白為止。這樣一來，明顯調動了學生學習積極性。原來學生根本不重視作業，有些完不成就糊弄作業的同學，現在看見有人拿下一張先寫，都很著急，因此只要有時間就寫數學片子，不會的互相討論解決，整個班的學習氣氛明顯改善很多。每一次的月考試卷我們都是參考很多模擬試卷以后才出稿，難度上跟高考基本相當，試題的結構跟高考完全一致。每一次練習我們都精選習題，題量適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，不出難題、偏題、怪題，保持學生情緒穩定，建立學習信心。每個月的月考試卷我們幾個人輪流出題，防止試卷老是一個人出，老是一個模式。每一次的考卷大家都是流水閱卷，每次都統計好各班的小分、平均分，并且對每班學生每道題的得分率進行細致的統計，通過對各個班每道題的得分情況比較，老師也可以從中找出本班同學的漏洞，發現本班的差距。正因為對每道題的錯誤原因進行了準確地分析，也為精心設計每道題的評講思路打下了良好基礎。
四、重視答題策略培訓，培養良好答題習慣。
高考試題中選擇填空比例占到了50%，為此我們在沖刺階段特別強化了對選擇題、填空題解答方法的指導和訓練，以提高學生的解題技巧，教會學生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數值計算，從極端情況出發，等等。除了選擇填空，學生成績的好壞最終還取決于前4道解答題，平時做太多太難的解答題對于多數學生來說沒有太大的實際意義。所以在實際教學中我們側重前4道解答題的教學，用較多的時間分析講解解答題，給學生充分的時間去做解答題。
在日常教學中要求學生做到規范做答，努力作到“會而對，對而全”，再引導學生考試當中怎么去爭分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強調良好習慣的重要性，重點在速度、計算、表達三個方面加以訓練�？荚嚨臅r間緊，復習時特別強調要有速度意識，加強速度訓練，不斷提醒學生，對于有些題，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。數學高考歷來重視運算能力，運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速。在以中低檔難度試題為主體的高考中，獲得正確的思路相對容易，如何準確而規范地表達就變得重要了，因此，要求學生務必將解題過程寫得層次分明、結構完整。
緊張而繁重的高三復習備考盡管已經畫上了句號，但一想起來，大家好象覺得還在昨天。因為我們曾經在奮戰的大潮中一起披風展浪，一起持舵前行，盡管我們不能成為最領先的弄潮兒，但因為我們盡心了，我們更盡力了，我們可以自豪的說；我們無悔。我們也深深的知道，此時只是一處停靠的驛站，不久我們還會再一次攜手起航，在一次以飽滿的熱情和真誠的合作駛向下一個港灣。
高三數學備課組工作總結15
本學期高三數學組文理共６名教師，其中理科4人，文科2人，擔任著高十二個班的數學教學工作，且每個人都帶兩個班的教學，時間緊，任務重，但我們６個人團結一心，奮力拼搏，圓滿的完成了本學期教育教學，取得了一定的成績。
一、確立正確的指導思想
開學初，我們制定了適合我校實際的教學工作計劃，確立了本學期工作的指導思想，即以課堂為陣地，以學生為主體，開展課堂教學改革的有益嘗試，面向全體，注重素質，啟發式、開放式教學。本學期我們始終貫徹這一知道思想，扎實工作，成績顯著。
二、加強集體備課，狠挖教材。
對每節課的教學內容，我們都從教學重點、難點、教學方法、聯系等幾個方面進行反復備課。同時，我們注重搜集大量信息，課堂教學中我們貫徹理論聯系實際的原則，聯系
日常經濟生活中常見的現象進行教學，使學生學以致用，激發興趣，提高學生分析問題、解決問題的'能力。
本學期,我們繼續采取新的教學方法,充分發揮學生的主觀能動性,老師少講.有些知識讓學生去悟、去想,教師只起到點撥的作用.同時,保持同學生親切融合的師生關系,充分尊重學生自己的能動性,調動學生自主學習的積極性,并培養他們的創造性.
三、苦練內功，精益求精。
對于我們組每個教師來說，都深深地感到自己任務的艱巨，工作中每個人都一直堅持對教育教學理論的學習，互相聽課，互相探討，相互團結，相互激勵，取長補短，我們從不滿足已經取得的成績，苦練內功，使自己教育教學水平不斷提高。
四、負重拼搏，爭闖輝煌。
在這樣短短的時間內，要完成教學任務不難，但是要取得大市前五名的好成績，確實有一定的難度。但是我們每個教師信心百倍，從點滴坐起，在平時的教學中從不讓學生浪費一點時間，作業及時細致地批改，及時反饋，確實做到精講精練，有較強的針對性。從本次期末考試內容來看，試題都是我們平時重點強調、反復聯系的內容。不管怎樣我們都會盡心盡力，努力把自己的工作做好，爭取取得輝煌成績。
總之，時間如流水一樣匆匆而過，我們每個教師感到非常充實，不僅讓學生學到了應有的知識，并且教會了他們一些學習方法，各方面能力也得到很大的提高，特別數學方法數學思想有了一定掌握和認識，我想通過我們全組同志共同的努力我們高三數學成績一定走在同類學校的前列，并在第一次省質檢取得優異成績。
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