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      1. 三年級上冊語文教學工作總結

        時間:2024-09-04 19:54:42 工作總結 我要投稿

        三年級上冊語文教學工作總結

          總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,為此我們要做好回顧,寫好總結。那么總結有什么格式呢?以下是小編收集整理的三年級上冊語文教學工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

        三年級上冊語文教學工作總結

        三年級上冊語文教學工作總結1

          轉瞬間,一學期的學習生活結束了,在這學期中,我始終堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課前準備工作,課后輔導工作,深入利用和開發教材資源,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。為了更好的開展以后的教學工作,現將這半學期的語文教學工作總結如下:

          一、用高效課堂的教學理念,煥發課堂活力

          語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的

          形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

          新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握中年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或小組間交流,或挑戰權威。師生互動,生生互動,小組間互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發現、挑戰與沉思同在�;钴S的思維,頻動的'閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。

          二、注重課內外結合

          “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程,實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,多方面提

          高學生的語文素養,努力培養學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發育。為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;作文訓練——循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創新,鼓勵放飛思想,大膽發揮。教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統,有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

          總之,在這一學期的語文教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,以身作則,注重身教。在今后的教學工作,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為學校

        三年級上冊語文教學工作總結2

          一個學期的教學工作,很快就結束了。剛開始接觸語文教學工作的我得到了很多的啟示,我和學生一同成長著,也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲"的內涵�;仡櫛緦W期的語文教學工作,我感嘆很多,教學中的點滴涌上心頭,存在的問題還需努力解決�,F將本學期的語文教學工作總結如下:

          一、急急忙忙的開頭

          剛開始接觸語文教學,更多的是對自己駕馭語文、課堂、學生的不自信。但十分感謝班上的孩子們,他們對知識的渴望與對我的充分信任一直在支持著我不斷鉆研與前進。但可惜的是由于毫無經驗,一個學期中最重要的開頭卻沒能發揮作用。最前期的各項任務進行得貌似順利,不管是課堂紀律、作業完成情況都讓我產生了一種“自滿”心理。一周以后,各類問題開始逐漸顯現:上課時不遵守紀律情況變多(未能在第一次出現此情況時予以重視);作業書寫馬虎,作業本雜亂(未強調作業書寫及學習用品的準備、組長工作的具體實施);差生與優生在各方面差距開始明顯,背書、默寫任務無法及時完成(未提前了解班上同學學情并采取措施)......最大問題是自己本身,突然由學生身份徹底轉化為人民教師,不管是工作量還是內心都有一些適應不了的.地方。但我每天認真備課,努力帶給學生們有趣且有用的課堂,每天監督背默,希望能用付出盡力彌補技巧的不足。另外實行了積分獎勵的制度,雖然在實施過程中出現了一些始料未及的問題,時代陽光石門希望小學

          但不可否認的是它快速且有效的拉近了我與學生、學生與學習的距離。

          二、好與壞的對立

          前期工作雖然辛苦但總體進行得還算順利�?h里提供了一些外出學習的機會以及在學校的公開課學習都讓我慢慢見識到語文課堂的魅力--教師不再是知識的傳授者和管理者,更是學生發展的促進者和引導者。學生的無限可能在一節短短的四十分鐘語文課中就能讓人受到震撼。我也在不斷的嘗試:在課堂上創設豐富的教學情境,如猜字謎、表演、講故事等;努力引導學生探究學習、合作學習,讓學生養成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發展能力,對答得好的,我會馬上表揚;有錯的,也及時進行鼓勵,提高對學習活動的積極性。與此同時,在和其他老師的交流探討過程中我也在不斷的汲取經驗,比如生字詞的二次默寫和抓住重點講課文。這是一個新鮮的嘗試階段,自己偶爾還會醺醺然沉浸其中,但同時這也是一個痛苦的后果承受階段。學生方面:課堂紀律、作業書寫與完成、課后背誦與默寫等問題在中期工作時徹底爆發,這也逼迫我必需采取有利措施,如對優秀學生的大肆表揚及對消極學生的嚴肅批評(全班批評、反思書、與家長溝通合作等)和對有進步的同學多加表揚與關注......這個過程身心疲憊但也讓人收獲滿滿。自身方面:對于教材、教學目標、教學進度等的不了解直接導致了期中考試下降的成績,三年紀開始正式接觸課外閱讀理解和習作,但老師的重點偏移模糊了學生對每道題的重視。期中后我進行了深刻的反省,同時也慶幸問題發現得及時。從那時起我要求學生準備摘抄本日記本完成相應任務,重視每一次習作。在平時課時代陽光石門希望小學文講解中注意培養學生的分析總結及其他閱讀技巧,也希望我能幫助學生們在三年級這個重要的轉折時期有更多的收獲。

          三、語文助我們一起成長

          前期工作的緩慢進度讓我開始著急趕課了。精簡教學內容進行的擴充,沒想到這樣的選擇卻帶給了我和學生更多的驚喜。知識點變少意味著某個知識點更詳細,給予了更多時間與空間給學生體會與思考,之前總是害怕講不完,更害怕放手,而真正讓學生成為課堂的主人時,你會發現自己的知識與想法是多么的狹隘,與其說這是學生的表現機會不如說這是老師的學習機會。當然,并不是每一次都會有很好的效果,這就取決于教師布置的課前準備與課中的有心引導。我享受這樣的成長,渴望這樣的成長,也深刻的明白教師的自身成長對學生而言是多么大的一筆財富。而這筆財富最大的受益者還是我們本身。本學期的實習工作即將結束,在語文教學中,我不敢說自己掌握了多少經驗,又或是擄獲了多少學生的喜愛、留給了學生們多少真正有價值的東西......在這個過程中我更多的體會到了作為一名教師的幸福感,不足的地方太多,在今后學習與磨練的過程中遇到的問題也會更多。但我堅信對學生的愛與熱情將成為我永遠走在路上的不滅明燈。

        三年級上冊語文教學工作總結3

          小學三年級上冊的語文課本中,每篇課文都是文筆優美的佳作。這些課文的語境描述精美,語言運用精妙,思想表達深刻,見解闡述獨到,都是引導學生感悟的重要內容。然而,由于課堂時間的有限,學生無法完全領悟課文的精髓。為了使學生能夠留下整體印象,我們應該抓住重點,引導學生反復誦讀,以悟出語言的豐富內涵、意義內涵和情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上進行品評,深化理解,升華認識,填補空白。

          學生可以選擇自己感悟的精華,進行具體表述,進一步提高認識水平。

          美國的一位教育家曾指出:“課堂的外延與課外的外延相等。”以課堂研究為核心,應該向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。因此,在課堂上,我們應該讓學生動腦、動手、動眼、動口,穿插唱歌、講故事、畫畫等活動,使課堂生動有趣,學生思維活躍,能夠在活動中認知并鞏固。同時,給學生更多活動的.時間和空間,讓課堂成為他們輕松研究的游樂園。在課外,我們應該鼓勵學生多參與有益的活動,積累各種名人故事、自然知識和社會動態,讓課外成為認知的第二課堂,多實踐多積累,不斷充實自己。有了課外的積累,才能使課堂更有生氣,提高學生的整體素質。

          培養學生良好的研究慣也是教學工作的一個重點。從坐姿到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜研究用品,都需要老師耐心講解。雖然大部分學生都養成了好的研究慣,但由于家校溝通不夠到位,部分孩子在學校養成的好慣在家中沒有得到良好的鞏固,因此行為慣還有些欠缺。尤其是書寫方面,仍然是影響學生分數的一個直接原因。雖然老師也很重視這部分學生的書寫,但改善效果不佳。低年級時形成的書寫不良慣,一直難以糾正,即使原來書寫好的學生,在作業XXX的面前,也難以寫好。因此,書寫依然是一個嚴峻的問題,我們不能松懈。

          總之,我們應該朝著努力的方向繼續前行,不斷探索適合學生的教學方法和方式,提高教學質量,讓學生在語文研究中獲得更多的收獲。

        三年級上冊語文教學工作總結4

          光陰似箭,日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲,現將本學期的語文教學總結如下:

          一、課堂教學中,努力體現教育新理念。

          課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣�,F在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

          二、培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。

          三年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對我班學生的特點,我讓學生們在競爭機制中養成良好的學習習慣。此外,還組織"小老師"領讀,既培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。

          三年級是學生寫作的正式開始,為了激發學生的.寫作興趣,我從作文的選題入手,選擇適合三年級學生的思維特點。另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句,平時還經常組織學生閱讀書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

          加強寫字指導,提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用習字課對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫,養成良好的寫字習慣。

          三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。

          本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優生的特長,同時,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

        三年級上冊語文教學工作總結5

          光陰似箭,日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲,身為一名語文教師。我感觸頗多,我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛,滿足不了他們如饑似渴的求知欲,現將本學期的語文教學總結如下:

          一、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。

          課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

          二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展

         �。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領讀,既培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。

         �。ǘ┩ㄟ^多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點,另外,分利用課前一分鐘,平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的'詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

         �。ㄈ┘訌妼懽种笇�,提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用習字課對學生進行寫字指導,寫,養成良好的寫字習慣。

          三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。

          本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,扶中間立"互助"小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。要求其余學生讀讀課外嚴格要求學生認真書注重培養優生的特長,同時,在班中成借助故事,1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交�;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

          2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。今后的教學中,應該加以克服。總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,一位學生都能真正提高自己的語文素養。

        三年級上冊語文教學工作總結6

          光陰似箭,日月如梭,轉眼一個學期的教育教學工作已經結束了�;仡欉@一學期以來的語文教學工作,我有以下思考。

          一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

          語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

          (一)、注意新課導入新穎。

          “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式�?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

         �。ǘ�、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

          在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的`碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

          二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

          小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《小攝影師》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受,有的說小男孩很有勇氣,有的說小男孩很有耐性很好學……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

          三、注重課內外結合。

          美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益�!痹谡n程改革實踐中,我要求學生多讀課外書,本期我們的共讀書目有《木偶奇遇記》、《成語故事》等,親子共讀《愛的教育》;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

          此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

          本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但仍不能滿足與現狀,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文素養而繼續努力工作。

        三年級上冊語文教學工作總結7

          我們從課堂開始,按照課改新理念,利用各種參考書、材料和工具,充分發揮學生的主動性和教師的指導性。我們采用瀏覽、略讀、細研等方法,讓學生在多讀中整體感悟,快速理解課文。在對文章整體把握后,我們深入研究重難點,通過團結互助協作,盡量讓學生將文本作為提高語文水平的工具而不是死記硬背的知識。課外,我們注重培養學生的大語文觀,多閱讀欣賞各類文章,增長見識,不斷提高閱讀理解能力。然而,從學生的掌握情況來看,現代文的`課外閱讀得分率較低,閱讀依然是一個薄弱環節。因此,快速提高學生的閱讀能力,仍然是一個長期而艱巨的工作。

          書寫仍然是影響學生分數的一個直接原因,書寫差的學生總與高分無緣。雖然我們也狠抓了這部分學生的書寫,但都堅持不了多久,在老師督促檢查下也改觀不了多少。小學時形成的不良書寫慣一直難以糾正,即使原來書寫好的學生,在作業XXX的面前,也難以保持良好的書寫。因此,書寫仍然是一個嚴峻的問題。其次,我們需要練筆,每周要按老師的要求完成一至兩篇練筆,通過多寫多練來增長能力。再次,我們注重總結和歸納,在老師的歸納總結性的作評講中得到提高。最后,我們要充分激發學生的寫作興趣,及時發現他們的長處,順勢引導,通過相互模仿來提高寫作水平。

        三年級上冊語文教學工作總結8

          時光飛逝,我辛勤工作,驀然回首,一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點點滴滴涌上心頭, 平凡的班主任工作,是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作,又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和時間。

          本學期我繼續擔任了三年級四班的班主任,上三(4)班的語文和思想品德兩個學科。在本學期里我遵紀守法,遵守學校的規章制度,工作任勞任怨,我樂于接受學校分配給自己的各項教育教學任務,以強烈的事業心和責任感投入工作。在師生的共同努力下,圓滿地完成了本學期的各項任務,取得了優秀的成績。現將這學期的工作小結如下:

          一、對學生進行思想品德教育。

          這一學期,我班利用班會課對學生進行了一系列的思想品德教育,教育學生講文明懂禮貌,講衛生,熱愛集體,樂于肋人,善待和寬容他人,孝敬長輩,感恩父母……通過教育,我班大部分同學遇到老師能主動問好,學會了用“你好,謝謝,對不起,再見”等禮貌用語,與同學能友好相處,遇事能寬容他人,形成了良好的行為習慣。密切注意學生的思想動向,及時發現問題,并及時做好學生的思想工作,讓學生樹立積極、上進、團結、互助的思想。

          二、繼續培養學生良好的學習習慣。

          學生由于年齡小,自控能力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用班隊課、思想品德課學習學校規章制度,隨時提醒學生專心聽講,坐姿端正,握筆要正確,愛護書本,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業的好習慣。

          三、抓好基本功教學。

          1。加強寫字指導,提高學生的寫字能力。

          三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用寫字本對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。

          2。重視朗讀能力的培養。

          在教學中我繼續加強詞、句訓練,引導學生自學運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時,我首先進行范讀,發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。

          3。注重口語交際能力的訓練。

          口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑,只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節課上,要求學生說話完整、圍繞主題。每一節口語交際課帶領同學們創設交際情境,全員參與交流,重視說與聽的訓練。

          4、加強學生的習作水平訓練。

          作文重視積累,提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

          另外, 一方面我教學生學會去“愛”。愛山,愛水;愛父母,愛老師,愛周圍的人;愛植物,愛動物,愛物件;愛看書,愛收集;還有愛種植等等……正是由于這些愛,孩子們的情感豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們才會寫下精彩段落。

          另一方面作文訓練形式的多樣化。 擴大閱讀面,注重知識積累,培養學生主動收集信息、處理信息的能力; 口頭作文與即興作文的訓練合指導;作文應用與實際應用結合起來加以訓練;自評自改與互評也是作文訓練的有效方法;平時一周兩次日記,把自己的所思所想記錄下來。

          這種多樣、別致、有趣的訓練形式,不僅使學生在興趣中寫作,在寫作中盡興,而且把作文與生活,作文與活動,作文與實際應用緊密結合,提高了作文的綜合能力。

          四、進一步完善班級管理。

          學生從早晨上學到放學,一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的`發展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、個人達標檢查員、紀律檢查員等。

          同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比,表彰日常行為規范好的同學,將勵星星、小紅花貼到光榮欄里,以此不斷強化,幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

          五、做后進生的轉化工作。

          我班后進生相對較多些,能量大,影響大,因此,針對本班的后進生,我沒有放棄不管,而是想方設法幫助他們上進,關心、呵護每一個同學。首先要把真誠的愛給于后進生。做到了思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴,方法上不簡單。用自己對差生一片真誠的愛心,叩響她們心靈的門。

          一方面我利用課余時間與他們交流,化解他們心中的自卑感,讓學生感到老師對他們的關心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面我利用班隊會經常講解些日常行為規范,處處教育學生要用行為規范來對照自己、約束自己。

          只有端正了學習態度,學習目的性明確了,學習興趣也上去了,學習勁頭也來了,學習成績也能有所提高。其次要善于發現他們的“閃光點”,在課堂上多給他們創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給于肯定。經常打電話或用微信與家長聯系,在本學期我主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策。督促他們按時完成作業及了解在家的情況,讓他們樹立起學習的信心。

          總之,我深感班主任工作雖然多而雜,但只要你具備一個“愛”字,那就一定會把工作做好,同時教學也會取得好成績。

        三年級上冊語文教學工作總結9

          時光飛逝,我辛勤工作,驀然回首,一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,權作經驗教訓的總結:

          一、創設平等、活躍的課堂氛圍。

          結合本班的特點,我在課堂上創設豐富的教學情境,如畫畫、猜字謎、講故事等,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性,讓課堂活躍起來。在教學活動中,我與學生是平等的,這樣會使學生沒有那么緊張,對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的,我會馬上表揚;有錯我的,也進行鼓勵,希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發出學習的無限熱情和創造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。

          二、狠抓基礎知識和基本技能。

          由于我班學生知識基礎水平參差不齊,為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規”字右邊本該“見”而非“貝” 字,這類似的問題我進行了大力更正。又如,在學習生字方面,為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,我會花一節課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領讀的.方法教學,這樣學生的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,對他們記憶生字的方法很好。

          三、做好培優輔潛工作。

          我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,沒有養成好的學習習慣,學習目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生好好學習,多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系,了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子 ,負責督促、檢查學習任務完成情況,抽更多的時間進行輔導;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式�!凹顒儆陧灀P,表揚勝于批評�!痹谌粘9ぷ髦�,我總是告訴學生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好�!薄凹佑�!老師為你們喝彩�!弊寣W生在鼓勵中發揚優點,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質獎勵。盡量克制自己,以免態度粗暴。同時,給予他們生活上的關心和學習上的幫助,經常與他們談心,講解學習的重要性,使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,劉金玉、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強,進步很大。

        三年級上冊語文教學工作總結10

          本學期,本人接手擔任三年級的勞技教學工作。一學期以來,我自始自終以認真嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神,從事勞技教學工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量,促進學生全面發展,現將本學年勞技教學工作總結如下:

          一、主要工作:

          1、激發學生學習興趣,讓他們體驗到學習的快樂。

          勞技學科在學校教學中屬次科,因此學生的基礎也比較薄弱,普遍不感興趣。為了糾正這一觀點,提高學生對這門學科的認識,我先從培養學生的認知能力入手,通過對身邊環境的感觸以及對美好生活的向往,進一步了解到學生的思想現狀,以及一些學生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著,根據學生的特點,開展一些豐富多彩的活動,努營造一個良好的氛圍,使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象,激發學生學習興趣。最后,我利用各種機會,經常給不同層次學生以成就感,讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。

          2、認真鉆研業務,努力提高課堂40分鐘的教學效率。

          在業務上,本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會,學習教育教學新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進行“自我充電”以提高自己的業務理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結合實際,努力貫徹課堂教學中去,以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高,從中,我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂進行5分鐘的效率,我們要與時個俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

          二、取得成績

          親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的`各種困惑。同時,面對個別調皮的學生,也實行嚴格要求、正解導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各大層次的學生,我既要關愛大部份學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋份子實行嚴格要求。

          三、存在的不足及努力方向

          部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有等進一步規范和引導;今后,本人將繼續本著“教到老,學到老”的精神,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養好,爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

        三年級上冊語文教學工作總結11

          在本學期中,我全心全意地投入到教學工作中,不斷提高自身要求,積極吸收他人的優點,更學理念,并將其應用到實踐中,以取得良好的教學效果,幫助學生提高語文素養。我會持續不斷地研究和積累經驗,爭取成為更優秀的語文老師。

          這個學期的教學工作即將結束,我從中獲得了許多啟示,也真正領悟到作為一名教師“潤物細無聲”的內涵,通過潛移默化的.方式,培養孩子們的品質,展現他們的個性,與他們一起成長。作為教師,我還要不斷進步,深入了解新課程,體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受美好的人生。

          在課堂效率方面,我根據教學計劃,努力提高課堂效率。課堂效率直接影響教學質量,因此我把每節課的內容減少到精華,切實提高訓練效果。我根據學生的生物鐘合理安排教學內容,采用多種教學方式引導學生有效研究。我面向全體學生,注重調動學生研究的積極性和創造性思維,培養學困生的研究興趣,找優等生解決難題,找中等生解決一般問題,找學困生回答簡單問題。我還布置不同要求的作業,即使是同量的作業,也分不同要求,讓學生有明確的目標和方向。

          我提倡自學能力的培養,讓學生依據教師教的方法,以個人完成任務為主,團結協作為輔,在平時的生活中主動積累并逐漸形成慣。我促使他們積極歸類知識,在多看多說中掌握。對于新的題型,我會在老師的帶領下,進行一些典型訓練。

          我非常注重背誦能力的訓練。除了在課堂上指導學生理解課文并進行背誦外,我還督促檢查學生靈活運用方法去巧記,注重實效,抓重點,突破難點,對詩詞進行適當的歸類,對一些名句則進行多角度的訓練和思考,讓學生在實際的語言中靈活運用。

          最后,我重視閱讀訓練,讓學生通過閱讀,提高閱讀理解能力和語文表達能力。我鼓勵學生多讀好書,注重閱讀方法和技巧,讓學生能夠理解文章的內涵和外延,掌握文章的結構和表達方式。

        三年級上冊語文教學工作總結12

          不知不覺20xx秋季學期的工作即將結束。這學期,我擔任三年級語文教學工作。這一學期,工作忙碌,但我覺得很充實。為了迎來了新學期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現將本學期的教學工作做以下總結,與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

          一、培養學生學習習慣,激發學生學習興趣,提高學生的語文素養。

          良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。

          針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業經常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經驗不足,不能協助老師上好自習。因此,我首先在班里注意培養得力小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,小干部就已經得心應手了,班級的自習課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅部分學生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領下,其他學生也能自覺、主動的進行學習,養成了良好的自主學習的良好習慣。

          “興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充滿興趣。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

          在平時的教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣�,F代遠程教育資源,為提高學生的學習興趣,搭建了一個好的平臺。無論多忙,只要有機會,有時間,我就會下載一些相應的語文教學課件,把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源,多彩的教學課件,形象直觀的畫面,極大的調動了學生參與教學的積極性,使學生置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,不知不覺地愛上語文,主動的學習語文,開啟了學生學習之門。

          有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養也就在不知不覺中得到提高。

          二、重視培優補差工作,使全班學生能共同協調發展。

          上學期,我班的語文教學成績一直很差,平均分也很低,前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強及格。特別是李祥、王浩等幾位學生,成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優生,培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創設發言、表現的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位,在放學回家后成立學習小組,開展“一幫一”的活動。這樣,形成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的風氣,全班的學習成績都有所提高。

          三、讓課堂教學“活”起來,提高課堂教學效果。

          課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期,我利用網絡這一廣闊的天地,吸取他人之所長,進行電子備課。為了上好每一節課,為了讓學生掌握好語文知識,我提前翻閱資料,備好沒一節課教案,做好每一節課課前準備。并結合本班的`實際情況,運用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學方式,加上新穎形象的教學課件,激發學生的學習興趣,讓課堂充滿活力,以次提高課堂教學效果。同時,注意引導學生的主動探究,盡可能的放手讓學生自主學習,自主的去獲取知識,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問題和解決問題的能力,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,現在大部分學生喜歡上語文課,學習語文的興趣也比較濃。

          四、注重課內外知識的結合,促進學生的全面發展。

          美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”因此,學生的全面發展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。

          從近幾年的測試中可以看出,不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,豐富學生的課外積累,在每堂課的教學中,我都根據教材內容,適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時,除了讓學生了解王勃的才氣,還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言二則》后,還給學生補充介紹了一些寓言故事。

          同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊。搜集描寫四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅使學生掌握了更多的課外知識,還培養了學生動手、搜集整理信息等能力,次金了學生的全面發展。此外,注意各學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

          總之,本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作,我班26名的孩子,在思維方式上,在學習能力上,在學習成績上,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業業的做好自己的教學工作,盡量做到最好,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

        三年級上冊語文教學工作總結13

          光陰似箭,轉眼間這一學期已接近尾聲,這學期我繼續擔任三年級五班語文教師兼班主任,一學期下來我感受頗多。在學校的統一組織領導下,我和全體同學共同努力,有計劃的完成了本學期的教學任務�,F將本學期的語文如下:

          一、結合語文主題學習的新理念,認真備課,提高課堂教學效率,推進大閱讀,努力實現閱讀課內化。

          作為主題閱讀實驗年級,我們在備課時結合《語文主題學習》系列叢書進行課堂閱讀鏈接的設計,在每課的的第二課時基本都是帶讀一到兩篇叢書中的文章,鞏固本課的讀書方法。但是在實踐操作時我總覺得我不能大膽取舍課本教材,造成叢書閱讀的時間偏少,所以我為學生讀叢書的情況較多,為的是多讀幾篇。就這樣一篇課文帶的大幾篇甚至十來篇根本不能在當堂進行閱讀,怎么推進大閱讀?我是這樣做的:一是利用布置家庭作業的方法完成課上未讀的篇目,以同桌互相檢查讀書標注為依據進行評價;二是利用課首三分鐘展開小組朗讀比賽。學習完詩《太陽是大家的》一課后,我發現《叢書》所帶的詩歌很多,所以我按小組將6篇簡單的詩歌分配到組,進行小組詩歌朗誦比賽,雖然效果不如我期望的那樣,但是的積極性較高。三是利用周五的閱讀課進行神話會。八單元走進神話,《叢書》中安排了大量的中外神話和民間故事,我采取自愿承擔的原則,用獎勵成長星鼓勵們講述神話故事,孩子們積極爭取,在分配完《叢書》篇目后,馮浚哲同學問我能不能講其他神話故事,我說當然可以。聽到許多孩子都要準備選擇其他神話故事參加故事會,我特別欣慰,孩子們的讀書熱情越來越高了。

          二、激發學生學習興趣,繼續培養學生學習習慣,提高學生的語文素養。

          良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對的實際情況,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。

          關于書寫能力的培養。利用好每天下午的20分鐘寫字課,每課必背“三個一”“四個注意”,首先做到寫字姿勢要正確,然后結合教材進行教學,講解筆畫部首規則,示范書寫,學生書空描紅臨摹,逐步進行,利用實物投影欣賞優秀書法,評價不足之處共同進步。另外,我仍然延續上學期的做法,下課后學生可以在黑板上的田字格內自由練習粉筆字,感受粉筆的書寫方法。我還會不時地將書寫優秀的同學作業在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生能認真對待書寫,作業質量較好。

          關于閱讀習慣的培養。雖然我們有四本《語文主題學習》叢書,但是大部分學生還是被動地進行閱讀,自主閱讀的習慣還有待培養。所以班里的圖書借閱活動就顯得更加重要,除去鼓勵孩子們隨時借閱班級圖書外,我們統一向校圖書館借閱圖書三次。時刻提醒監督孩子堅持進行閱讀。此外我還利用閱讀課為孩子們閱讀了一本《黑臉小飛豹》,孩子們被書中精彩的故事情節所吸引,時而大笑,時而驚嘆,由于本學期團體操的訓練占用了許多閱讀課,所以很遺憾我們只能共同閱讀一本書。我還借閱一些自己在校圖書館發現的有趣的圖書,特意借給個別不愛讀書的同學,規定閱讀時間,讓他們主動閱讀,培養孩子的閱讀習慣。

          關于寫作能力的培養。大部分學生一提寫作文就愁,原因是無話可寫,所以培養孩子的觀察能力和用心體驗生活的情感十分重要,每當學校舉行活動或遇到重大節日時,我都會以相應的主題布置學生進行或小練筆的作業,一是趁熱打鐵,記錄自己的活動體驗,流露自己的真情實感;一是加深他們的記憶,了解一些傳統節日的知識,增加課外知識的儲備。為什么孩子們的童年生活豐富多彩,但是動筆記錄時卻無從下手,這就要引導他們進行有效的選材。習作指導時的交流顯得尤為重要,所以每次進行單元作文時我都會結合口語交際先讓學生進行交流,啟發學生的思維,讓同學們資源共享,努力做到實話實說。全班交流時我進行引導點撥幫他們定題目選題材。此外作文的修改也非常重要,我們的作文要通過自己修改、修改、同學修改、老師修改,才能謄寫。我班學生的作文篇幅普遍較短,不過我覺得對于三年級的孩子作文字數要求300字以上是否過多,《課標》又未明確規定,所以我也無從考證。

          三、重視培優補差工作,使全班學生能共同協調發展

          本班學生中下等水平的`較多,優生較少,差生也不少。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優生,培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創設發言、表現的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。

          四、積極參加學校及各級各類的教科研活動,促進自身水平的提高。

          本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,認真撰寫每一課的。積極參與學校組織的教學活動,代表本組參加教學節的講課任和演講任務,積極聽課汲取同事的先進教學方法,及時調整自己的教學手段,提高課堂效率。為提高自身的業務水平,我堅持閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。

          總之,本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作,我班大部分孩子,在思維方式上,在學習能力上,在學習成績上,孩子們都有進步。而且這些孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業業的做好自己的教學工作,盡量做到更好,為全面提高學生的語文能力而努力奮斗

        三年級上冊語文教學工作總結14

          本學期,我擔任三年級語文教學工作,為了更好地完成任務,我嚴格要求自己,積極鉆研教材,結合實際條件和學生情況,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。現對本學期教學工作做出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

          首先,根據教材特點,按照教學計劃,對課文資料做了具體的安排。備課時認真鉆研教材和教參,利用大綱,找準重點和難點。為了上好一節課,經常上網查閱資料,集中別人的優點確定自己的教學思路。還根據學生的年齡精心設計貼近學生生活實際的、學生喜聞樂見的活動情境,讓學生在真切的情境中獲得直接體驗。

          其次,努力抓了課堂內的'效率,增強課堂內的容量,提高課堂內的訓練效率。根據學生的生物鐘合理地安排教學內容,運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的研究。面向全體學生,依托中間兼顧兩頭,布置不同要求的作業。

          另外,加強古詩詞誦,重視古詩詞教學,對培養小學生記憶能力、想象能力、思維能力,提高他們的審美意識都具有十分重要的作用。在課堂教學中,適時引經據典,常引導學生學會積累與運用,讓學生學會博覽群書,做到博聞強記。

          最后,重視朗讀品悟,深化理解。注重學生的語音語調,引導學生感悟課文中的情感和思想,加深對課文的理解。通過誦讀,讓學生感受到語言的美,提高語文素養。

          總之,本學期的教學工作取得了一定的成績,但也存在不足之處。希望在今后的工作中,能夠繼續發揚優點,克服不足,不斷提高教學質量,為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

        三年級上冊語文教學工作總結15

          回顧本學期的語文教學工作,教學中的點滴涌上心頭,存在的問題還需努力解決�,F將本學期的語文教學工作總結如下:

          一、創設和諧的課堂氛圍

          在教學中,結合本班的特點,我在課堂上創設豐富的教學情境,如猜字謎、畫畫、講故事等,我努力引導學生從傳統的接受學習轉變為探究學習,讓學生養成良好的學習習慣,掌握學習的'策略和發展能力,創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。對答得好的,我會馬上表揚;有錯的,也及時進行鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶,從而激發出學習的無限熱情和創造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。

          二、抓基礎知識和基本技能

          由于三年級時是中年級的轉折點,如果處理不好學生的能力很難提升。我班學生知識基礎水平參差不齊。為了抓實學生基礎知識和基本技能,我提前根據學生的平時表現把學生分為不同的小組,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如,在學習生字方面,為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,讓學生在黑板上比賽,為了使學習生字不死氣沉沉,我利用"小老師教生字的方法"或領讀 、賽讀的方法教學,這樣學生學習的積極性高漲,而且注意力也集中,當然學習效果是最佳的。

          三、加強閱讀訓練,提高寫作能力

          中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學,因此教師的引導時非常迫切的,必要的。我在教學中要求做到"一思、二記、三理解"。一思,要做到讀第一遍時思考文章的主要內容;二記,要記住文章的故事情節,為理解文章主要內容做好準備;三理解,如果前兩項你都做到了,那么文章的中心就把握住了,各種練習題做起來就會得心應手。久而久之學生的閱讀能力就大大提高。把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來,提高語言表達能力。讓學生養成讀書要做筆記的習慣,生養成"不動筆墨不讀書"的好習慣。

          四、做好培優扶差工作

          了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;安排好學生與成績差的學生結對子 ,負責督促、檢查學習任務完成情況;采取鼓勵與表揚相結合的方式。讓學生"在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足,"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經常與他們談心,講解學習的重要性,把他們樹立正確的人生觀和價值

          五、做好家訪工作

          及時進行家訪,向家長反映孩子在校表現,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。

          "潤物細無聲?",在潛移默化中,張揚他們的個性,做到了教學相長;作為教師,我還要再進一步走進新課程,繼續體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!

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            1. 三年級上冊語文教學工作總結

                總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價,從而肯定成績,得到經驗,找出差距,得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料,它可以提升我們發現問題的能力,為此我們要做好回顧,寫好總結。那么總結有什么格式呢?以下是小編收集整理的三年級上冊語文教學工作總結,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

              三年級上冊語文教學工作總結

              三年級上冊語文教學工作總結1

                轉瞬間,一學期的學習生活結束了,在這學期中,我始終堅持認真備課、上課、聽課、評課,及時批改作業、講評作業,做好課前準備工作,課后輔導工作,深入利用和開發教材資源,形成比較完整的知識體系,嚴格要求學生,尊重學生,發揚教學民主,使學生學有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟,并順利完成教育教學任務。為了更好的開展以后的教學工作,現將這半學期的語文教學工作總結如下:

                一、用高效課堂的教學理念,煥發課堂活力

                語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的

                形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

                新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學模式,激活學生好奇心,探究欲,培養學生主動思考、質疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養定為課堂教學的終極目的。為此,我們仔細研究教育心理,準確把握中年級學生的心理特征和思維特點,積極探索有利于激發興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學方法。根據不同內容精心設計問題,組織課堂教學。這樣教學,課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學生的親密朋友,教室也轉變成為學生的學堂,學生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現與培養:或質疑問難,或浮想聯翩,或小組間交流,或挑戰權威。師生互動,生生互動,小組間互動,環境互動,在有限的時間內,每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”,課堂上充滿著流動的陽光,平等、和諧與交流共存,發現、挑戰與沉思同在�;钴S的思維,頻動的'閃光點,讓學生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個性融在其中,現實的生活進入課堂,學生在互動中求知,在活動中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養了能力。學生的整體素質有了質的提高,語文課堂真正煥發出它應有的活力。

                二、注重課內外結合

                “授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教師應由知識的占有者轉化為知識的組織者,由知識的傳遞者轉化為學習的促進者,超越課堂的藩籬,將現代教學過程演化為“培養學習者”的過程,實現由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉變。用扎實多樣的訓練,多方面提

                高學生的語文素養,努力培養學生的語文實踐能力,使學生獲得一定的終身學習的本領。教育的意旨并非知識的累積,而是心智上的能力的發育。為此,我針對不同的知識板塊,采取不同的訓練方法:夯實基礎——硬筆書法每日一頁,字詞聽寫“循環放映”;擴大積累——課外閱讀每日一段,讀書筆記(摘記)天天都寫;訓練能力——閱讀理解,從總體方法到解題技巧,系統指導,反復錘煉;作文訓練——循序漸進,小作文依課文內容隨堂布置,借“題”發揮,大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法,又有創新,鼓勵放飛思想,大膽發揮。教學有法,教無定法,從基礎入手到提高能力直至學以致用,生動、活潑,扎實、系統,有序、有恒的訓練,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野,提高了學習效率,初步獲得了一些現代社會所需要的語文實踐能力。

                總之,在這一學期的語文教學工作中,我都力爭嚴格要求自己,無任何有悖教學大綱和新課改要求的做法,并能做到為人師表,語言健康得體,以身作則,注重身教。在今后的教學工作,我仍將一如既往的要求自己,努力工作,發揚優點,改正缺點,開拓前進,為學校

              三年級上冊語文教學工作總結2

                一個學期的教學工作,很快就結束了。剛開始接觸語文教學工作的我得到了很多的啟示,我和學生一同成長著,也讓我真正體會到作為一位教師"潤物細無聲"的內涵�;仡櫛緦W期的語文教學工作,我感嘆很多,教學中的點滴涌上心頭,存在的問題還需努力解決�,F將本學期的語文教學工作總結如下:

                一、急急忙忙的開頭

                剛開始接觸語文教學,更多的是對自己駕馭語文、課堂、學生的不自信。但十分感謝班上的孩子們,他們對知識的渴望與對我的充分信任一直在支持著我不斷鉆研與前進。但可惜的是由于毫無經驗,一個學期中最重要的開頭卻沒能發揮作用。最前期的各項任務進行得貌似順利,不管是課堂紀律、作業完成情況都讓我產生了一種“自滿”心理。一周以后,各類問題開始逐漸顯現:上課時不遵守紀律情況變多(未能在第一次出現此情況時予以重視);作業書寫馬虎,作業本雜亂(未強調作業書寫及學習用品的準備、組長工作的具體實施);差生與優生在各方面差距開始明顯,背書、默寫任務無法及時完成(未提前了解班上同學學情并采取措施)......最大問題是自己本身,突然由學生身份徹底轉化為人民教師,不管是工作量還是內心都有一些適應不了的.地方。但我每天認真備課,努力帶給學生們有趣且有用的課堂,每天監督背默,希望能用付出盡力彌補技巧的不足。另外實行了積分獎勵的制度,雖然在實施過程中出現了一些始料未及的問題,時代陽光石門希望小學

                但不可否認的是它快速且有效的拉近了我與學生、學生與學習的距離。

                二、好與壞的對立

                前期工作雖然辛苦但總體進行得還算順利�?h里提供了一些外出學習的機會以及在學校的公開課學習都讓我慢慢見識到語文課堂的魅力--教師不再是知識的傳授者和管理者,更是學生發展的促進者和引導者。學生的無限可能在一節短短的四十分鐘語文課中就能讓人受到震撼。我也在不斷的嘗試:在課堂上創設豐富的教學情境,如猜字謎、表演、講故事等;努力引導學生探究學習、合作學習,讓學生養成良好的學習習慣,掌握學習的策略和發展能力,對答得好的,我會馬上表揚;有錯的,也及時進行鼓勵,提高對學習活動的積極性。與此同時,在和其他老師的交流探討過程中我也在不斷的汲取經驗,比如生字詞的二次默寫和抓住重點講課文。這是一個新鮮的嘗試階段,自己偶爾還會醺醺然沉浸其中,但同時這也是一個痛苦的后果承受階段。學生方面:課堂紀律、作業書寫與完成、課后背誦與默寫等問題在中期工作時徹底爆發,這也逼迫我必需采取有利措施,如對優秀學生的大肆表揚及對消極學生的嚴肅批評(全班批評、反思書、與家長溝通合作等)和對有進步的同學多加表揚與關注......這個過程身心疲憊但也讓人收獲滿滿。自身方面:對于教材、教學目標、教學進度等的不了解直接導致了期中考試下降的成績,三年紀開始正式接觸課外閱讀理解和習作,但老師的重點偏移模糊了學生對每道題的重視。期中后我進行了深刻的反省,同時也慶幸問題發現得及時。從那時起我要求學生準備摘抄本日記本完成相應任務,重視每一次習作。在平時課時代陽光石門希望小學文講解中注意培養學生的分析總結及其他閱讀技巧,也希望我能幫助學生們在三年級這個重要的轉折時期有更多的收獲。

                三、語文助我們一起成長

                前期工作的緩慢進度讓我開始著急趕課了。精簡教學內容進行的擴充,沒想到這樣的選擇卻帶給了我和學生更多的驚喜。知識點變少意味著某個知識點更詳細,給予了更多時間與空間給學生體會與思考,之前總是害怕講不完,更害怕放手,而真正讓學生成為課堂的主人時,你會發現自己的知識與想法是多么的狹隘,與其說這是學生的表現機會不如說這是老師的學習機會。當然,并不是每一次都會有很好的效果,這就取決于教師布置的課前準備與課中的有心引導。我享受這樣的成長,渴望這樣的成長,也深刻的明白教師的自身成長對學生而言是多么大的一筆財富。而這筆財富最大的受益者還是我們本身。本學期的實習工作即將結束,在語文教學中,我不敢說自己掌握了多少經驗,又或是擄獲了多少學生的喜愛、留給了學生們多少真正有價值的東西......在這個過程中我更多的體會到了作為一名教師的幸福感,不足的地方太多,在今后學習與磨練的過程中遇到的問題也會更多。但我堅信對學生的愛與熱情將成為我永遠走在路上的不滅明燈。

              三年級上冊語文教學工作總結3

                小學三年級上冊的語文課本中,每篇課文都是文筆優美的佳作。這些課文的語境描述精美,語言運用精妙,思想表達深刻,見解闡述獨到,都是引導學生感悟的重要內容。然而,由于課堂時間的有限,學生無法完全領悟課文的精髓。為了使學生能夠留下整體印象,我們應該抓住重點,引導學生反復誦讀,以悟出語言的豐富內涵、意義內涵和情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎上進行品評,深化理解,升華認識,填補空白。

                學生可以選擇自己感悟的精華,進行具體表述,進一步提高認識水平。

                美國的一位教育家曾指出:“課堂的外延與課外的外延相等。”以課堂研究為核心,應該向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。因此,在課堂上,我們應該讓學生動腦、動手、動眼、動口,穿插唱歌、講故事、畫畫等活動,使課堂生動有趣,學生思維活躍,能夠在活動中認知并鞏固。同時,給學生更多活動的.時間和空間,讓課堂成為他們輕松研究的游樂園。在課外,我們應該鼓勵學生多參與有益的活動,積累各種名人故事、自然知識和社會動態,讓課外成為認知的第二課堂,多實踐多積累,不斷充實自己。有了課外的積累,才能使課堂更有生氣,提高學生的整體素質。

                培養學生良好的研究慣也是教學工作的一個重點。從坐姿到站立,從寫字到讀書拿書,從保持正確的讀寫姿勢到愛惜研究用品,都需要老師耐心講解。雖然大部分學生都養成了好的研究慣,但由于家校溝通不夠到位,部分孩子在學校養成的好慣在家中沒有得到良好的鞏固,因此行為慣還有些欠缺。尤其是書寫方面,仍然是影響學生分數的一個直接原因。雖然老師也很重視這部分學生的書寫,但改善效果不佳。低年級時形成的書寫不良慣,一直難以糾正,即使原來書寫好的學生,在作業XXX的面前,也難以寫好。因此,書寫依然是一個嚴峻的問題,我們不能松懈。

                總之,我們應該朝著努力的方向繼續前行,不斷探索適合學生的教學方法和方式,提高教學質量,讓學生在語文研究中獲得更多的收獲。

              三年級上冊語文教學工作總結4

                光陰似箭,日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲,現將本學期的語文教學總結如下:

                一、課堂教學中,努力體現教育新理念。

                課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣�,F在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

                二、培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展。

                三年級是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對我班學生的特點,我讓學生們在競爭機制中養成良好的學習習慣。此外,還組織"小老師"領讀,既培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。

                三年級是學生寫作的正式開始,為了激發學生的.寫作興趣,我從作文的選題入手,選擇適合三年級學生的思維特點。另外,積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我借助故事,作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句,平時還經常組織學生閱讀書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

                加強寫字指導,提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用習字課對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫,養成良好的寫字習慣。

                三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。

                本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,扶中間",注重培養優生的特長,同時,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。

              三年級上冊語文教學工作總結5

                光陰似箭,日月如梭。不知不覺這一學期已接近尾聲,身為一名語文教師。我感觸頗多,我越來越感覺到書上僅有的知識遠遠滿足不了學生那一雙雙饑渴的眼睛,滿足不了他們如饑似渴的求知欲,現將本學期的語文教學總結如下:

                一、課堂教學中,努力體現教育新理念,提高課堂教學效率。

                課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期,我在這一方面狠下功夫。為了上好每一節課,我課前認真鉆研教材,吃透教材,并結合本班學生的實際特點,采用生動活潑的教學形式,激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念,創設輕松民主的教學氛圍,鼓勵學生踴躍發言,形成群言堂。以學生為主體,構建探究式課堂模式,挖掘教材與學生的嘗試因素,引導主動探究,自主獲取知識。提高學生的能力。此外,注重鼓勵后進生,提供更多的機會給他們,使他們也能取得進步,產生濃厚的學習興趣。現在本班學生喜歡上語文課,學習興趣比較濃厚。

                二、通過多途徑培養學生各種能力與習慣,促進學生的全面發展

               �。ㄒ唬┻\用多種途徑,培養學生良好的學習習慣。三年級也是學生養成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點,我運用競爭機制,每人發一本競爭本,每日由值日干部做記錄,每星期評選一次,給予星星獎勵。一個月后評選語文學習積極分子,這樣促進學生自覺守紀,養成良好的學習習慣。此外,每日組織一位"小老師"領讀,既培養學生的組織能力,又培養學生的朗讀能力。經過一段時間的努力,本班學生上課熱情高漲,自我組織領導能力都得到了鍛煉。

               �。ǘ┩ㄟ^多種方法,培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣,提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的選題入手,以寫童話、想象文為主,適合三年級學生的思維特點,另外,分利用課前一分鐘,平日每天輪流,一位學生在黑板上摘錄好詞好句,記記。平時還經常組織學生到圖書館閱讀書籍。經過一學期的嘗試,本班學生的'詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

               �。ㄈ┘訌妼懽种笇�,提高學生的寫字能力。三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用習字課對學生進行寫字指導,寫,養成良好的寫字習慣。

                三、加強培優輔差工作,促進全體學生得以發展。

                本班學生存在著差異,為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展,我"抓兩頭,扶中間立"互助"小組,利用結對子形式,以優生來帶動差生,課外加強輔導工作,課堂中創設機會,給予鼓勵,樹立后進生的信心,培養學生的學習興趣,促使每一位學生都有提高。由于自身的能力有限,教學的經驗的不足,本學期在教學中還存在著不少的問題,主要有:積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充作文佳作,讓學生邊聽邊記好詞好句。要求其余學生讀讀課外嚴格要求學生認真書注重培養優生的特長,同時,在班中成借助故事,1、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。本班學生生性活潑好動,其中有一些學生在習慣方面存在著的問題--寫字習慣很差,寫字姿勢不正確,不能自覺地完成作業,還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業不能按時上交�;蛴龅诫y題沒有堅強的意志,不會主動克服解決。

                2、寫作方面水平差異太大。班中學生的寫作興趣比較濃厚,但優生與差生的差異比較大。今后的教學中,應該加以克服。總之,本學期以來,我盡心盡力做好自己的教學工作,不斷嚴格要求自己,努力汲取他人的長處,不斷更新自己的教學理念,并運用到自己的教學的實踐中,一位學生都能真正提高自己的語文素養。

              三年級上冊語文教學工作總結6

                光陰似箭,日月如梭,轉眼一個學期的教育教學工作已經結束了�;仡欉@一學期以來的語文教學工作,我有以下思考。

                一、激發學生學習興趣,提高學生語文素養

                語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中,學生的自主學習,培養學生的創新能力,已成為教師關注的熱點,討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

                (一)、注意新課導入新穎。

                “興趣是最好的老師”。在教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣。譬如,在導入新課,讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,而又不知不覺地學語文。我們要根據不同的課型,設計不同的導入方式�?梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學生進入情景;也可用講述故事的方式導入,采用激發興趣、設計懸念……引發設計,比起簡單的講述更能激發學生的靈性,開啟學生學習之門。

               �。ǘ�、培養積極探究習慣,發展求異思維能力。

                在語文教學中,閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學生的生活經歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此,在語文教學中,構建語義的理解、體會,要引導學生仁者見仁,智者見智,大膽,各抒己見。在思考辯論中,教師穿針引線,巧妙點撥,以促進學生在激烈的爭辯中,在思維的`碰撞中,得到語言的升華和靈性的開發。教師應已有的經驗,知識的積累等發表不同的見解,對有分歧的問題進行辯論。通過辯論,讓學生進一步認識了自然,懂得了知識無窮的,再博學的人也會有所不知,體會學習是無止境的道理。這樣的課,課堂氣氛很活躍,其間,開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間,教師也毫不吝惜地讓學生去思考,爭辯,真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環節的設計,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。

                二、重視朗讀品評感悟,讓課堂教學“活”起來。

                小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運用的精妙,思想表達的深邃,見解闡述的獨到,都是引導學生感悟的重要內容。而由于課堂教學時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象,我們可以在閱讀中抓重點,引導學生對語言文字反復誦讀,以悟出語言豐富的形象內涵,意義內涵,情感內涵。同時,讓學生在感悟的基礎因勢利導,讓學生對問題充分思考后,學生根據上,引導學生居高臨下地對課文進行品評,在品評中深化理解,升華認識,填補空白。如在《小攝影師》的閱讀教學中,我是這樣引導學生這樣品評:“學習了這篇課文,你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說。”此時的學生充分表述他們的真實感受,有的說小男孩很有勇氣,有的說小男孩很有耐性很好學……這樣引導學生選擇自己閱讀感悟的精華,進行具體表述,讓他們在各自品評中進一步升華認識。

                三、注重課內外結合。

                美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益�!痹谡n程改革實踐中,我要求學生多讀課外書,本期我們的共讀書目有《木偶奇遇記》、《成語故事》等,親子共讀《愛的教育》;通過這些收集與閱讀,為深入理解課文內容奠定了基礎。

                此外,注意學科間的整合。讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

                本學期我雖然盡了自己的責任和能力去完成了教學工作任務,也取得了一定的成績,但仍不能滿足與現狀,今后我將繼續加倍地努力工作,為全面提高學生的語文素養而繼續努力工作。

              三年級上冊語文教學工作總結7

                我們從課堂開始,按照課改新理念,利用各種參考書、材料和工具,充分發揮學生的主動性和教師的指導性。我們采用瀏覽、略讀、細研等方法,讓學生在多讀中整體感悟,快速理解課文。在對文章整體把握后,我們深入研究重難點,通過團結互助協作,盡量讓學生將文本作為提高語文水平的工具而不是死記硬背的知識。課外,我們注重培養學生的大語文觀,多閱讀欣賞各類文章,增長見識,不斷提高閱讀理解能力。然而,從學生的掌握情況來看,現代文的`課外閱讀得分率較低,閱讀依然是一個薄弱環節。因此,快速提高學生的閱讀能力,仍然是一個長期而艱巨的工作。

                書寫仍然是影響學生分數的一個直接原因,書寫差的學生總與高分無緣。雖然我們也狠抓了這部分學生的書寫,但都堅持不了多久,在老師督促檢查下也改觀不了多少。小學時形成的不良書寫慣一直難以糾正,即使原來書寫好的學生,在作業XXX的面前,也難以保持良好的書寫。因此,書寫仍然是一個嚴峻的問題。其次,我們需要練筆,每周要按老師的要求完成一至兩篇練筆,通過多寫多練來增長能力。再次,我們注重總結和歸納,在老師的歸納總結性的作評講中得到提高。最后,我們要充分激發學生的寫作興趣,及時發現他們的長處,順勢引導,通過相互模仿來提高寫作水平。

              三年級上冊語文教學工作總結8

                時光飛逝,我辛勤工作,驀然回首,一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點點滴滴涌上心頭, 平凡的班主任工作,是讓學生提高能力、養成習慣、塑造人格的工作,又是一件瑣碎、繁忙的工作。因此,要做好這項工作,必須花很大的精力和時間。

                本學期我繼續擔任了三年級四班的班主任,上三(4)班的語文和思想品德兩個學科。在本學期里我遵紀守法,遵守學校的規章制度,工作任勞任怨,我樂于接受學校分配給自己的各項教育教學任務,以強烈的事業心和責任感投入工作。在師生的共同努力下,圓滿地完成了本學期的各項任務,取得了優秀的成績。現將這學期的工作小結如下:

                一、對學生進行思想品德教育。

                這一學期,我班利用班會課對學生進行了一系列的思想品德教育,教育學生講文明懂禮貌,講衛生,熱愛集體,樂于肋人,善待和寬容他人,孝敬長輩,感恩父母……通過教育,我班大部分同學遇到老師能主動問好,學會了用“你好,謝謝,對不起,再見”等禮貌用語,與同學能友好相處,遇事能寬容他人,形成了良好的行為習慣。密切注意學生的思想動向,及時發現問題,并及時做好學生的思想工作,讓學生樹立積極、上進、團結、互助的思想。

                二、繼續培養學生良好的學習習慣。

                學生由于年齡小,自控能力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用班隊課、思想品德課學習學校規章制度,隨時提醒學生專心聽講,坐姿端正,握筆要正確,愛護書本,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業的好習慣。

                三、抓好基本功教學。

                1。加強寫字指導,提高學生的寫字能力。

                三年級的寫字教學往往被老師忽略,本學期,我重視了學生的寫字習慣的培養,課堂中注意提醒,利用寫字本對學生進行寫字指導,課外嚴格要求學生認真書寫。

                2。重視朗讀能力的培養。

                在教學中我繼續加強詞、句訓練,引導學生自學運用查字典、聯系上下文的方法準確理解詞語。在進行課文學習時,我首先進行范讀,發揮示范作用。其次引導學生把自己當作課文中的人物去感覺、去體驗、去思考。

                3。注重口語交際能力的訓練。

                口語交際是培養學生寫作能力的一個有效途徑,只有肯說會說才會寫作。因此我重視每一次口語交際的機會。在每一節課上,要求學生說話完整、圍繞主題。每一節口語交際課帶領同學們創設交際情境,全員參與交流,重視說與聽的訓練。

                4、加強學生的習作水平訓練。

                作文重視積累,提高學生的寫作能力。三年級是學生寫作的正式開始。首先為激發學生的寫作興趣,我從作文的詞句積累入手,要求學生每天堅持讀記好詞好句。經過一學期的嘗試,本班學生的詞匯量大大增加,寫作能力也有了比較明顯的提高。

                另外, 一方面我教學生學會去“愛”。愛山,愛水;愛父母,愛老師,愛周圍的人;愛植物,愛動物,愛物件;愛看書,愛收集;還有愛種植等等……正是由于這些愛,孩子們的情感豐富了,頭腦中儲存的東西更多了,他們才會寫下精彩段落。

                另一方面作文訓練形式的多樣化。 擴大閱讀面,注重知識積累,培養學生主動收集信息、處理信息的能力; 口頭作文與即興作文的訓練合指導;作文應用與實際應用結合起來加以訓練;自評自改與互評也是作文訓練的有效方法;平時一周兩次日記,把自己的所思所想記錄下來。

                這種多樣、別致、有趣的訓練形式,不僅使學生在興趣中寫作,在寫作中盡興,而且把作文與生活,作文與活動,作文與實際應用緊密結合,提高了作文的綜合能力。

                四、進一步完善班級管理。

                學生從早晨上學到放學,一日的常規是否規范、文明,影響到良好集體的形成及學生各方面的`發展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規管理,培養學生良好的學習、生活習慣,為學生創設一個和諧、整潔的學習、生活環境。學期初,我就根據班中的實際情況,明確了各個崗位的負責人。如:紅領巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛生檢查員、課桌檢查員、個人達標檢查員、紀律檢查員等。

                同時,我利用班隊、晨會讓全班同學討論,明確小學生應做到哪些,不能做哪些。我又組織學生每周進行總結評比,表彰日常行為規范好的同學,將勵星星、小紅花貼到光榮欄里,以此不斷強化,幫助學生初步養成良好的學習、生活習慣。

                五、做后進生的轉化工作。

                我班后進生相對較多些,能量大,影響大,因此,針對本班的后進生,我沒有放棄不管,而是想方設法幫助他們上進,關心、呵護每一個同學。首先要把真誠的愛給于后進生。做到了思想上不歧視,感情上不厭倦,態度上不粗暴,方法上不簡單。用自己對差生一片真誠的愛心,叩響她們心靈的門。

                一方面我利用課余時間與他們交流,化解他們心中的自卑感,讓學生感到老師對他們的關心與愛,使他們愿意以自己好的方面展示給老師看。另一方面我利用班隊會經常講解些日常行為規范,處處教育學生要用行為規范來對照自己、約束自己。

                只有端正了學習態度,學習目的性明確了,學習興趣也上去了,學習勁頭也來了,學習成績也能有所提高。其次要善于發現他們的“閃光點”,在課堂上多給他們創造條件,鼓勵他們舉手發言,及時給于肯定。經常打電話或用微信與家長聯系,在本學期我主動與家長們保持聯系,將一些孩子的表現通知家長,共同商量對策。督促他們按時完成作業及了解在家的情況,讓他們樹立起學習的信心。

                總之,我深感班主任工作雖然多而雜,但只要你具備一個“愛”字,那就一定會把工作做好,同時教學也會取得好成績。

              三年級上冊語文教學工作總結9

                時光飛逝,我辛勤工作,驀然回首,一學期的教學又告結束。回顧一學期的語文教學工作,我感嘆良多,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決。謹記于下,權作經驗教訓的總結:

                一、創設平等、活躍的課堂氛圍。

                結合本班的特點,我在課堂上創設豐富的教學情境,如畫畫、猜字謎、講故事等,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性,讓課堂活躍起來。在教學活動中,我與學生是平等的,這樣會使學生沒有那么緊張,對于提出的問題讓學生開動腦筋、暢所欲言。對說得好的,我會馬上表揚;有錯我的,也進行鼓勵,希望他們不要因為一次失敗就退縮了。我覺得生動活潑、積極主動的課堂教學氣氛具有很強的感染力,它易于造成一種具有感染性的催人奮發向上的教學情境,使學生從中受到感化和熏陶,從而激發出學習的無限熱情和創造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。

                二、狠抓基礎知識和基本技能。

                由于我班學生知識基礎水平參差不齊,為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規”字右邊本該“見”而非“貝” 字,這類似的問題我進行了大力更正。又如,在學習生字方面,為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,我會花一節課的時間來講生字。為了使學習生字不死氣沉沉,我利用“小老師教生字的方法”或領讀的.方法教學,這樣學生的積極性提高,而且注視黑板的精力也集中,對他們記憶生字的方法很好。

                三、做好培優輔潛工作。

                我們班有的學生學習基礎差、學習意識差,沒有養成好的學習習慣,學習目的不明確,學習上缺乏主動性和自覺性。因此,我有意識地引導學生好好學習,多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系,了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;二是安排好學生與成績差的學生結對子 ,負責督促、檢查學習任務完成情況,抽更多的時間進行輔導;三是注意對他們的教育方法。采取鼓勵與表揚相結合的方式�!凹顒儆陧灀P,表揚勝于批評�!痹谌粘9ぷ髦�,我總是告訴學生:“你是最棒的!”“你很聰明!”“老師相信你能做好�!薄凹佑�!老師為你們喝彩�!弊寣W生在鼓勵中發揚優點,在微笑中認識不足,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步,就給予表揚,甚至進行物質獎勵。盡量克制自己,以免態度粗暴。同時,給予他們生活上的關心和學習上的幫助,經常與他們談心,講解學習的重要性,使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來,劉金玉、閻欣宇等幾位學生的學習積極性明顯增強,進步很大。

              三年級上冊語文教學工作總結10

                本學期,本人接手擔任三年級的勞技教學工作。一學期以來,我自始自終以認真嚴謹的治學態度,勤懇、堅持不懈的精神,從事勞技教學工作,并取得了一定的成績。為了不斷提高教學質量,促進學生全面發展,現將本學年勞技教學工作總結如下:

                一、主要工作:

                1、激發學生學習興趣,讓他們體驗到學習的快樂。

                勞技學科在學校教學中屬次科,因此學生的基礎也比較薄弱,普遍不感興趣。為了糾正這一觀點,提高學生對這門學科的認識,我先從培養學生的認知能力入手,通過對身邊環境的感觸以及對美好生活的向往,進一步了解到學生的思想現狀,以及一些學生的知識缺陷所在,逐漸摸清了每個學生的基本特點。接著,根據學生的特點,開展一些豐富多彩的活動,努營造一個良好的氛圍,使學生從思想上逐步扭轉對勞技的枯燥印象,激發學生學習興趣。最后,我利用各種機會,經常給不同層次學生以成就感,讓每一位同學都能體驗到學習的成功與快樂。

                2、認真鉆研業務,努力提高課堂40分鐘的教學效率。

                在業務上,本人從不以自己多年教學的“豐富經驗”自居。本人積極利用各種機會,學習教育教學新理念,鉆研教材教法,堅持不懈地進行“自我充電”以提高自己的業務理論水平。課堂上,我把學到的新課程理念結合實際,努力貫徹課堂教學中去,以提高課堂40分鐘的效率。與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題,互相學習,共同提高,從中,我更是感受到了學無止境的道理。要充分發揮課堂教學這個“主陣地”的作用,提高課堂進行5分鐘的效率,我們要與時個俱進,堅持不懈地學習探究教學新理論新實踐。

                二、取得成績

                親其師,才能信其道。在平時與學生接觸的過程中,我不以“師長”自居,盡量與學生平等交往,建立“朋友式”的深厚友誼,努力關愛每一位學生的成長。與學生多談心,幫助學生解決學習上與生活上的`各種困惑。同時,面對個別調皮的學生,也實行嚴格要求、正解導向的辦法,讓他們樹立起正確的榮辱觀。面對各大層次的學生,我既要關愛大部份學生,又要面對個別不守紀律的搗蛋份子實行嚴格要求。

                三、存在的不足及努力方向

                部分學生多年來形成的一些不良學習方法和習慣,還有等進一步規范和引導;今后,本人將繼續本著“教到老,學到老”的精神,不斷探討提高學生學習興趣、促進學生全面發展的有效機制;繼續保持與學生家長的緊密聯系,共同配合,把我們的下一代教育好,培養好,爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。

              三年級上冊語文教學工作總結11

                在本學期中,我全心全意地投入到教學工作中,不斷提高自身要求,積極吸收他人的優點,更學理念,并將其應用到實踐中,以取得良好的教學效果,幫助學生提高語文素養。我會持續不斷地研究和積累經驗,爭取成為更優秀的語文老師。

                這個學期的教學工作即將結束,我從中獲得了許多啟示,也真正領悟到作為一名教師“潤物細無聲”的內涵,通過潛移默化的.方式,培養孩子們的品質,展現他們的個性,與他們一起成長。作為教師,我還要不斷進步,深入了解新課程,體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受美好的人生。

                在課堂效率方面,我根據教學計劃,努力提高課堂效率。課堂效率直接影響教學質量,因此我把每節課的內容減少到精華,切實提高訓練效果。我根據學生的生物鐘合理安排教學內容,采用多種教學方式引導學生有效研究。我面向全體學生,注重調動學生研究的積極性和創造性思維,培養學困生的研究興趣,找優等生解決難題,找中等生解決一般問題,找學困生回答簡單問題。我還布置不同要求的作業,即使是同量的作業,也分不同要求,讓學生有明確的目標和方向。

                我提倡自學能力的培養,讓學生依據教師教的方法,以個人完成任務為主,團結協作為輔,在平時的生活中主動積累并逐漸形成慣。我促使他們積極歸類知識,在多看多說中掌握。對于新的題型,我會在老師的帶領下,進行一些典型訓練。

                我非常注重背誦能力的訓練。除了在課堂上指導學生理解課文并進行背誦外,我還督促檢查學生靈活運用方法去巧記,注重實效,抓重點,突破難點,對詩詞進行適當的歸類,對一些名句則進行多角度的訓練和思考,讓學生在實際的語言中靈活運用。

                最后,我重視閱讀訓練,讓學生通過閱讀,提高閱讀理解能力和語文表達能力。我鼓勵學生多讀好書,注重閱讀方法和技巧,讓學生能夠理解文章的內涵和外延,掌握文章的結構和表達方式。

              三年級上冊語文教學工作總結12

                不知不覺20xx秋季學期的工作即將結束。這學期,我擔任三年級語文教學工作。這一學期,工作忙碌,但我覺得很充實。為了迎來了新學期的希望,讓明天的工作更精彩,收獲更多,現將本學期的教學工作做以下總結,與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。

                一、培養學生學習習慣,激發學生學習興趣,提高學生的語文素養。

                良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對本班學生好動,書寫差、協作習慣差等實際情況和好勝心強的特點,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。

                針對本班學生書寫習慣差的缺點,我在班里評選出書寫最認真的幾位學生,不僅給他們獎勵,而且把他們的作業經常在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生的書寫都有改觀,書寫較上學期進步了不少。每天的早讀和下午的自習課,由于班干部年齡小,經驗不足,不能協助老師上好自習。因此,我首先在班里注意培養得力小干部,幫助小干部樹立威信,使小干部能在班里獨當一面。然后,有小干部負責早讀和自習時間。一段時間后,小干部就已經得心應手了,班級的自習課管理的井井有條,老師不在,也能上的很好。這樣,不僅部分學生的組織能力得到提高,而且在班干部的帶領下,其他學生也能自覺、主動的進行學習,養成了良好的自主學習的良好習慣。

                “興趣是最好的老師”。光有好的學習習慣不行,還要讓學生對學習充滿興趣。因此,我在語文課堂教學中,力求做到讓學生變得鮮活,讓學生學得興致盎然,使學生在語文學習中享受學習的樂趣,從而發展學生的語文素養。

                在平時的教學中,我十分注重培養和激發學生的學習興趣�,F代遠程教育資源,為提高學生的學習興趣,搭建了一個好的平臺。無論多忙,只要有機會,有時間,我就會下載一些相應的語文教學課件,把學生帶到遠程教育室去上課。豐富的教學資源,多彩的教學課件,形象直觀的畫面,極大的調動了學生參與教學的積極性,使學生置身于一種輕松和諧的環境氛圍中,不知不覺地愛上語文,主動的學習語文,開啟了學生學習之門。

                有了良好的學習習慣做保證,學生對語文學習有了興趣,學生就會主動參與到學習活動中來,語文素養也就在不知不覺中得到提高。

                二、重視培優補差工作,使全班學生能共同協調發展。

                上學期,我班的語文教學成績一直很差,平均分也很低,前景不是很樂觀。本班學生成績差異很大。高的很高,低的只能勉強及格。特別是李祥、王浩等幾位學生,成績更是令人擔憂。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優生,培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創設發言、表現的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。還在班級里精心安排學生座位,在放學回家后成立學習小組,開展“一幫一”的活動。這樣,形成了先進幫后進,后進學先進,先進更先進的好的風氣,全班的學習成績都有所提高。

                三、讓課堂教學“活”起來,提高課堂教學效果。

                課堂是學生學習知識、獲取知識的主陣地。在本學期,我利用網絡這一廣闊的天地,吸取他人之所長,進行電子備課。為了上好每一節課,為了讓學生掌握好語文知識,我提前翻閱資料,備好沒一節課教案,做好每一節課課前準備。并結合本班的`實際情況,運用輕松愉快的語言,活潑有趣的教學方式,加上新穎形象的教學課件,激發學生的學習興趣,讓課堂充滿活力,以次提高課堂教學效果。同時,注意引導學生的主動探究,盡可能的放手讓學生自主學習,自主的去獲取知識,充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟,使學生理解和表達,輸入和輸出相輔相成,提高他們的思考問題和解決問題的能力,真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。正由于自己的不懈努力,現在大部分學生喜歡上語文課,學習語文的興趣也比較濃。

                四、注重課內外知識的結合,促進學生的全面發展。

                美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學習為核心,能動地向學生的學校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領域自然延伸和拓展,使課堂訓練與課外行為訓練形成有序、有趣、有力、有效的結合,取得語文教學的整體效益。”因此,學生的全面發展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎知識的同時,對課本知識進行延伸,把課內課外知識有機的結合。

                從近幾年的測試中可以看出,不僅考察學生基礎知識、基礎能力的情況,課外知識也占有相當大的比重。為了擴大學生的視野,豐富學生的課外積累,在每堂課的教學中,我都根據教材內容,適當拓展一些與教學內容相關的課外知識。如教學《少年王勃》一課時,除了讓學生了解王勃的才氣,還給學生簡單介紹了與王勃同一時期的初唐四杰的一些知識。在學習《寓言二則》后,還給學生補充介紹了一些寓言故事。

                同時,我還十分重視豐富多彩的語文實踐活動。如:鼓勵學生搜集自己知道的寓言故事,整理成冊。搜集描寫四季的古詩,制作詩配畫。閱讀課外書籍,寫出讀書筆記等。在這些活動中,不僅使學生掌握了更多的課外知識,還培養了學生動手、搜集整理信息等能力,次金了學生的全面發展。此外,注意各學科間的整合,讓學生從不同角度,采用不同的途徑獲得知識,培養能力。

                總之,本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作,我班26名的孩子,在思維方式上,在學習能力上,在學習成績上,孩子們都有或多或少的進步。而且孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業業的做好自己的教學工作,盡量做到最好,為全面提高學生的語文成績而努力奮斗!

              三年級上冊語文教學工作總結13

                光陰似箭,轉眼間這一學期已接近尾聲,這學期我繼續擔任三年級五班語文教師兼班主任,一學期下來我感受頗多。在學校的統一組織領導下,我和全體同學共同努力,有計劃的完成了本學期的教學任務�,F將本學期的語文如下:

                一、結合語文主題學習的新理念,認真備課,提高課堂教學效率,推進大閱讀,努力實現閱讀課內化。

                作為主題閱讀實驗年級,我們在備課時結合《語文主題學習》系列叢書進行課堂閱讀鏈接的設計,在每課的的第二課時基本都是帶讀一到兩篇叢書中的文章,鞏固本課的讀書方法。但是在實踐操作時我總覺得我不能大膽取舍課本教材,造成叢書閱讀的時間偏少,所以我為學生讀叢書的情況較多,為的是多讀幾篇。就這樣一篇課文帶的大幾篇甚至十來篇根本不能在當堂進行閱讀,怎么推進大閱讀?我是這樣做的:一是利用布置家庭作業的方法完成課上未讀的篇目,以同桌互相檢查讀書標注為依據進行評價;二是利用課首三分鐘展開小組朗讀比賽。學習完詩《太陽是大家的》一課后,我發現《叢書》所帶的詩歌很多,所以我按小組將6篇簡單的詩歌分配到組,進行小組詩歌朗誦比賽,雖然效果不如我期望的那樣,但是的積極性較高。三是利用周五的閱讀課進行神話會。八單元走進神話,《叢書》中安排了大量的中外神話和民間故事,我采取自愿承擔的原則,用獎勵成長星鼓勵們講述神話故事,孩子們積極爭取,在分配完《叢書》篇目后,馮浚哲同學問我能不能講其他神話故事,我說當然可以。聽到許多孩子都要準備選擇其他神話故事參加故事會,我特別欣慰,孩子們的讀書熱情越來越高了。

                二、激發學生學習興趣,繼續培養學生學習習慣,提高學生的語文素養。

                良好的學習習慣,是教學質量得到提高的保證。沒有好的學習習慣,學生也不可能安下心來學習。由于三年級是知識積累和能力培養的關鍵階段,也是學生養成良好習慣的關鍵所在,因此,我針對的實際情況,對癥下藥,采取多鼓勵,常激勵的教學手段,以此促進學生自覺的學習,主動改正自己各方面的不足,幫助學生逐漸養成良好的學習習慣。

                關于書寫能力的培養。利用好每天下午的20分鐘寫字課,每課必背“三個一”“四個注意”,首先做到寫字姿勢要正確,然后結合教材進行教學,講解筆畫部首規則,示范書寫,學生書空描紅臨摹,逐步進行,利用實物投影欣賞優秀書法,評價不足之處共同進步。另外,我仍然延續上學期的做法,下課后學生可以在黑板上的田字格內自由練習粉筆字,感受粉筆的書寫方法。我還會不時地將書寫優秀的同學作業在班里進行展覽,為其他同學樹立良好的學習榜樣,并對幾位書寫特別差的學生嚴格要求。這樣,大部分學生能認真對待書寫,作業質量較好。

                關于閱讀習慣的培養。雖然我們有四本《語文主題學習》叢書,但是大部分學生還是被動地進行閱讀,自主閱讀的習慣還有待培養。所以班里的圖書借閱活動就顯得更加重要,除去鼓勵孩子們隨時借閱班級圖書外,我們統一向校圖書館借閱圖書三次。時刻提醒監督孩子堅持進行閱讀。此外我還利用閱讀課為孩子們閱讀了一本《黑臉小飛豹》,孩子們被書中精彩的故事情節所吸引,時而大笑,時而驚嘆,由于本學期團體操的訓練占用了許多閱讀課,所以很遺憾我們只能共同閱讀一本書。我還借閱一些自己在校圖書館發現的有趣的圖書,特意借給個別不愛讀書的同學,規定閱讀時間,讓他們主動閱讀,培養孩子的閱讀習慣。

                關于寫作能力的培養。大部分學生一提寫作文就愁,原因是無話可寫,所以培養孩子的觀察能力和用心體驗生活的情感十分重要,每當學校舉行活動或遇到重大節日時,我都會以相應的主題布置學生進行或小練筆的作業,一是趁熱打鐵,記錄自己的活動體驗,流露自己的真情實感;一是加深他們的記憶,了解一些傳統節日的知識,增加課外知識的儲備。為什么孩子們的童年生活豐富多彩,但是動筆記錄時卻無從下手,這就要引導他們進行有效的選材。習作指導時的交流顯得尤為重要,所以每次進行單元作文時我都會結合口語交際先讓學生進行交流,啟發學生的思維,讓同學們資源共享,努力做到實話實說。全班交流時我進行引導點撥幫他們定題目選題材。此外作文的修改也非常重要,我們的作文要通過自己修改、修改、同學修改、老師修改,才能謄寫。我班學生的作文篇幅普遍較短,不過我覺得對于三年級的孩子作文字數要求300字以上是否過多,《課標》又未明確規定,所以我也無從考證。

                三、重視培優補差工作,使全班學生能共同協調發展

                本班學生中下等水平的`較多,優生較少,差生也不少。為了促使每一位學生能在原有的基礎上都有所發展,我著重“抓兩頭,帶中間”。注重拔高優生,培養優生。讓優生在掌握好本冊語文知識的同時,鼓勵這部分學生多閱讀課外書籍,增加他們的課外知識積累。對待后進生,注意激勵他們樹立信心,多進行課外輔導,從基礎知識抓起,課堂上多給他們創設發言、表現的機會,以此激起他們的學習興趣,提高他們的學習成績。

                四、積極參加學校及各級各類的教科研活動,促進自身水平的提高。

                本學期我積極參加各級各類組織的教研活動,認真撰寫每一課的。積極參與學校組織的教學活動,代表本組參加教學節的講課任和演講任務,積極聽課汲取同事的先進教學方法,及時調整自己的教學手段,提高課堂效率。為提高自身的業務水平,我堅持閱讀一些教學書籍,作記錄,寫感受,收集最新的教學信息,獲得最新的教學理念,以彌補自身的不足。

                總之,本學期我盡了自己的責任和能力去努力完成了教學工作任務。通過這一學期的工作,我班大部分孩子,在思維方式上,在學習能力上,在學習成績上,孩子們都有進步。而且這些孩子也更懂事更可愛了……今后我將繼續加倍地努力工作,不斷更新自己的教學理念,嚴格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補自己的不足,兢兢業業的做好自己的教學工作,盡量做到更好,為全面提高學生的語文能力而努力奮斗

              三年級上冊語文教學工作總結14

                本學期,我擔任三年級語文教學工作,為了更好地完成任務,我嚴格要求自己,積極鉆研教材,結合實際條件和學生情況,使教學工作有計劃、有組織、有步驟地開展。現對本學期教學工作做出總結,希望能發揚優點,克服不足,總結經驗教訓,繼往開來,以促進教學工作更上一層樓。

                首先,根據教材特點,按照教學計劃,對課文資料做了具體的安排。備課時認真鉆研教材和教參,利用大綱,找準重點和難點。為了上好一節課,經常上網查閱資料,集中別人的優點確定自己的教學思路。還根據學生的年齡精心設計貼近學生生活實際的、學生喜聞樂見的活動情境,讓學生在真切的情境中獲得直接體驗。

                其次,努力抓了課堂內的'效率,增強課堂內的容量,提高課堂內的訓練效率。根據學生的生物鐘合理地安排教學內容,運用靈活多樣教學方式引導學生進行有效的研究。面向全體學生,依托中間兼顧兩頭,布置不同要求的作業。

                另外,加強古詩詞誦,重視古詩詞教學,對培養小學生記憶能力、想象能力、思維能力,提高他們的審美意識都具有十分重要的作用。在課堂教學中,適時引經據典,常引導學生學會積累與運用,讓學生學會博覽群書,做到博聞強記。

                最后,重視朗讀品悟,深化理解。注重學生的語音語調,引導學生感悟課文中的情感和思想,加深對課文的理解。通過誦讀,讓學生感受到語言的美,提高語文素養。

                總之,本學期的教學工作取得了一定的成績,但也存在不足之處。希望在今后的工作中,能夠繼續發揚優點,克服不足,不斷提高教學質量,為學生的成長和發展做出更大的貢獻。

              三年級上冊語文教學工作總結15

                回顧本學期的語文教學工作,教學中的點滴涌上心頭,存在的問題還需努力解決�,F將本學期的語文教學工作總結如下:

                一、創設和諧的課堂氛圍

                在教學中,結合本班的特點,我在課堂上創設豐富的教學情境,如猜字謎、畫畫、講故事等,我努力引導學生從傳統的接受學習轉變為探究學習,讓學生養成良好的學習習慣,掌握學習的'策略和發展能力,創設豐富的教學情境,激發學生的學習動機和學習興趣,充分調動學生的學習積極性。對答得好的,我會馬上表揚;有錯的,也及時進行鼓勵。使學生從中受到感化和熏陶,從而激發出學習的無限熱情和創造愿望,使他們全力以赴地投入學習,提高對學習活動的積極性。

                二、抓基礎知識和基本技能

                由于三年級時是中年級的轉折點,如果處理不好學生的能力很難提升。我班學生知識基礎水平參差不齊。為了抓實學生基礎知識和基本技能,我提前根據學生的平時表現把學生分為不同的小組,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,我讓寫字不好的同學每天在小黑板上寫一課生字。又如,在學習生字方面,為了讓學生更加深刻和注意人容易寫錯的字,讓學生在黑板上比賽,為了使學習生字不死氣沉沉,我利用"小老師教生字的方法"或領讀 、賽讀的方法教學,這樣學生學習的積極性高漲,而且注意力也集中,當然學習效果是最佳的。

                三、加強閱讀訓練,提高寫作能力

                中年級學生的任務重點應有字詞教學轉向閱讀教學,因此教師的引導時非常迫切的,必要的。我在教學中要求做到"一思、二記、三理解"。一思,要做到讀第一遍時思考文章的主要內容;二記,要記住文章的故事情節,為理解文章主要內容做好準備;三理解,如果前兩項你都做到了,那么文章的中心就把握住了,各種練習題做起來就會得心應手。久而久之學生的閱讀能力就大大提高。把閱讀教學與寫作教學緊密結合起來,提高語言表達能力。讓學生養成讀書要做筆記的習慣,生養成"不動筆墨不讀書"的好習慣。

                四、做好培優扶差工作

                了解學生上課情況,對學習自覺性差的學生,共同教育、幫助;安排好學生與成績差的學生結對子 ,負責督促、檢查學習任務完成情況;采取鼓勵與表揚相結合的方式。讓學生"在鼓勵中發揚成績,在微笑中認識不足,"在輕松愉快的氛圍中知識能力得以提高。經常與他們談心,講解學習的重要性,把他們樹立正確的人生觀和價值

                五、做好家訪工作

                及時進行家訪,向家長反映孩子在校表現,并于家長共同商量解決辦法,對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。

                "潤物細無聲?",在潛移默化中,張揚他們的個性,做到了教學相長;作為教師,我還要再進一步走進新課程,繼續體驗充實的生活,用心傾聽花開的聲音,享受這美好的人生!