四年級家訪工作總結

四年級家訪工作總結

　　總結是指社會團體、企業單位和個人在自身的某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而肯定成績，得到經驗，找出差距，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，讓我們抽出時間寫寫總結吧。總結一般是怎么寫的呢？以下是小編整理的四年級家訪工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

四年級家訪工作總結1

　　為搞好家訪，密切師生溝通，真正了解學生的學習、思想狀況、學習實踐活動的效果，我和兩個老師對四年級進行了家訪，加強學校與學生家長的溝通，以更有利于學校的教育教學工作。老師進行家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視。這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。現將我們進行家訪的相關情況總結如下：

　　一、統一思想，明確家訪的主要任務

　　1、了解所訪學生家庭情況。進行家訪前，我們首先對所訪學生家庭情況進行盡可能深入的了解。因為，家庭情況直接影響學生的思想、學習和生活，教師只有對學生家庭的具體情況做全面了解，才有助于提高教育工作的針對性。2、向家長反映學生在校的表現，多報喜，少報憂。向家長介紹學校開展的`主要教育活動，在學校與家庭間形成有效溝通。

　　3、與家長共同研究，明確要求，統一思想，找出學生內心發展中存在的問題及原因，加深對學生的了解，在未來的教育中有的放矢。

　　4、向家長提出建議，為其實施家庭教育提供幫助指導，必要時還要向家長介紹一些心理學、教育學的基本知識，并共同商量出解決問題的辦法。

　　二、通過切實開展工作，家訪成果顯著

　　1、通過本次家訪，我們全面了解了受訪學生及其家庭，為在未來教育工作中促進學生健康全面發展打下堅實的基礎。

　　2、通過家訪，我們與學生家長之間建立起溝通渠道，第一時間了解家長的想法，解除家長對學校教育工作的疑惑和不解。

　　3、以家訪為平臺，以學生和家長為渠道，我們對學校進行全面宣傳，擴大了學校知名度和美譽度。

　　4、通過家訪，廣泛聽取社會對我校教育教學的意見和建議，并及時反饋。三、家訪體會

　　1、良好的家庭教育對青少年的健康成長至關重要。

　　文化程度高的家長對自己的子女都有一套行之有效的教育方法，知道如何對孩子進行學習生活上的指導。這些家長的孩子往往從小就已經養成良好的行為習慣，有較強的自覺性。

　　文化程度不高但為處世有原則的家長，他們對孩子學習上的指導雖有欠缺，但會以言傳身教教給孩子做人的道理。這類孩子通常為人不錯，心地善良，只要在學習方法上多加以指導，一般會有較大的進步。

　　還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛。隨著年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面。其父母根本管不了，只是希望通過學校教育來改變孩子。

　　2、學生在校表現與在家的表現通常都有較大的差異。絕大部分學生在學校里各方面表現都良好，但在家里卻仿佛變成了另一個人一樣。放假后，不學習，不寫作業，整天看電視，什么家務都不干。這些學生既不關心家事，更對國事天下事漠不關心，這對學生綜合素質與能力的培養非常不利，直接導致其課外知識極度欠缺，動手實踐能力相對較差，必將影響其未來的發展。

　　3、家長對學校和老師普遍抱著較高的期望和要求。

　　教育是一個系統工程，需要學校、家庭、社會的共同參與；家訪則是這一系統工程中的重要一環，是做好教學和班級管理工作的重要手段。通過一段時間的家訪，我們得到了許多收獲，并決心在今后的工作中繼續有目的、有計劃、有重點地開展家訪工作，為實現學校的跨越式發展貢獻自己的一份力量！

四年級家訪工作總結2

　　家訪工作是家庭教育與學校教育相互溝通的重要紐帶，父母是孩子的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起著舉足輕重的作用，現將家訪總結如下：

　　實現教育公平難。雖然現在已經普及九年義務教育，學生也有學可上，但由于種種原因，導致師資分配、教育資金投入不均衡，致使許多孩子難以享受到優質的`教育服務和教育資源。

　　家庭教育嚴重缺失。學生雨晴的父母常年外出務工，家里只剩年邁的爺爺奶奶維持家庭和照顧孩子。學生紀南更是一個人留守家中。如此以來，孩子和父母交流的機會相當少，大部分時間是和爺爺奶奶一起生活。缺乏教育、引導、交流。處于童年的他們，性格孤僻、苦悶、沖動等不良表現在他們身上一覽無遺。類似這種家庭的學生還有一些。

　　重視孩子的教育。家訪中許多家長表示凡是為了孩子的教育，他們愿意盡自己的最大努力付出一切。盡管他們自身文化程度不高，但他們早已意識到知識的重要性，因此他們重視孩子教育的決心讓我震撼。

　　家校聯系應緊密。通過家訪我了解到，家長對孩子在學校的學習及生活情況不是很了解，或是沒有時間去了解。通過向家長介紹與學校及班主任聯系的各種方式，家長表示十分樂意與校方建立密切聯系，全面了解學生在校的學習及生活情況。

　　學生需要更多的關愛。尤其是留守學生，父母關愛的缺失致使性格內向孤僻，一方面父母應增加與孩子溝通的機會；另一方面教師應該從學生學習生活的小細節中給予孩子更多愛，讓孩子能健康快樂的成長。

　　總之，我們應該把家訪這一活動當做與家長進行有效溝通的橋梁，使它長期暢通。

四年級家訪工作總結3

　　人們常說，孩子是家長的影子，家長是孩子的鏡子，可見，一個孩子的成長，家庭環境的影響特別是父母的言行是多么重要，這一點，作為教師的我們應該更清楚，為了了解這些，我們每學期的家訪工作成了學期結束收尾中的重點。這段時間老師們都在忙著家訪，由于我的配班老師因為請產假，這個學期的家訪工作就落到了我一個人的肩上，深知責任的重大。教育是個大家庭。學校、家庭、社會應共同承擔起教育的責任，各施其職并互相促進。為進一步搞好學校教育，協調各種教育力量，本學期末我校開展了全面的家訪工作。雖然也不是第一次家訪，但這次的家訪感覺收獲很大，在家訪的過程中有些體會想和大家一起分享。 現將本次家訪所得簡述如下。

　　一、家訪，必不可少的教育形式

　　1、能全方位認識孩子。了解了很多學校里無法了解的東西，認識了更真實、更全面的學生。較典型的是我班的張潔，在校性格內向而膽小，說話細聲細氣，有什么事都藏在肚子里，從不跟我說，但讓我意想不到的是，在家里卻很活潑。聽她媽媽說，家里她可活潑了，把學校里學的什么都跟他們表演，跟他們說，這確實讓我很吃驚，其實班中家校反差很大的學生還有很多，經過家訪，全面了解了他們后，在今后的教育中，能更好地掌握他們的心理，以引導他們的行為。

　　2、能更好地建立家長與老師之間的信任。我感覺，第一次的家訪很重要，這是你與家長真正面對面，走進他們的生活，坐下來聊聊他們的孩子，于是我拿出比平時更耐心地向學生家長講述我校的辦學理念，孩子的在校表現等基本情況，幫助家長樹立正確的教育理念，解決家庭教育方面的一些困惑，這就增強了家長的責任意識和信任度。很多家長對于我的`到訪，很受感動，也很熱情。雖然一杯開水很普通，家長的話語很樸實，但卻能驅走當時的寒冷，讓我心中倍感溫暖。

　　3、獲得許多第一手育人資料。我們的家訪深入到了每一個學生的家庭，忠誠地與學生、與家長交流，了解每一個學生地家庭狀況，學習環境，學生的個性，在家的表現，了解到家長的希望、要求以及教育方法等，并做好詳細的記載，為今后的教學工作奠定了基矗。

　　二、現代社會家庭教育的積極因素

　　1、家長具有把孩子教育好，培養其成才的心理�，F在的家長寄托在孩子身上的希望很大，具有將孩子培養成才的強烈愿望。因此家長往往能滿足孩子的各種要求。包括提供優越的物質條件，購置充足的兒童玩具，提供廣闊的學習渠道和媒體。有的家庭還為子女布置了專門的小房間用于學習。

　　2、現代家長注重對子女的教育內容�，F在的學生家年齡都在30—40之間，他們本身受過良好的教育。因此他們能認識到教育的重要性，普遍重視對兒童的教育工作，并講究教育的方法，經常幫助子女解決一些在學習上的困難，這對學校教育起到了很好的補兗作用。

　　三、現代家庭教育的消極因素

　　1、電話交談不能全面地了解學生及家庭的情況，再加上農村有的家長比較靦腆，有話不愿意說，而且電話里有些話也說不清楚，如果不到學生家里去看看，老師不可能有針對性地教育學生。也不可能了解這個孩子的家庭，因為孩子的教育跟家庭有很重要的關系。

　　2、正因為家長“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對子女有求必應，以至于溺愛和放縱，從而使孩子形成了驕縱的心理。他們在言論、態度、行為等方面表現出挑吃挑穿、愛耍脾氣、愛哭鬧、懶散等不良的行為習慣，這給學校教育帶來諸多的難處。

　　3、家長望子成龍，只看重自己子女的學業成績而忽視或放松了對子女的思想品德、紀律、勞動等教育。有些家長對素質教育不理解、不支持，甚至對素質教育提出質疑，與其背道而馳。這使學校教育孤掌難鳴，某些工作開展不開。

　　4、現代家庭中父母外出打工、做生意的不乏少數，從而削弱了家庭教育的力量。有些家長雖然將其子女交于父母管束，可是爺爺奶奶不是寵愛有加，便是有心無力，管束不下，徒勞無益。這更助長了孩子的驕縱心理，他們變得越來越野，使學校教育工作難上加難。而學校與家長聯絡也往往是徒勞而返。

　　5、家庭成員內部不一致的教育力量難以與學校教育融合。有的家庭成員缺乏對教育下一代的正確認識和協調意見。往往出現“爸爸動手打孩子，媽媽忙著護孩子，奶奶出來拉孩子”的局面。家庭成員甚至當著孩子的面彼此埋怨、指責、爭吵，弄得孩子無所適從，分不清是非曲直，更不知自己錯在哪里，如何改正，從而養成了說謊、見風使舵、投機取巧等不良品質，給學校教育增添了許多難處。

　　6、現代社會學習渠道和媒體的多樣性使學生有機會獲得許多書本上沒有的知識，拓寬了知識面，這是好事�？墒侵T多媒體如電視、VCD、書報雜志等中不乏黃色、暴力等糟粕。孩子因為得不到家長正確的監督和開導(有的家長甚至當著孩子的面而不知隱蔽)，而形成了暴力模仿傾向和不良的心理品質。這是學校教育在新形勢下面臨的又一嚴峻的問題。

　　四、家訪，很很累但很快樂

　　家訪，每次都跑那么遠、那么多的路，而且每次都會為摩托車能不能到達，有沒有足夠的油而煩惱，有時真的很擔心出去就沒法騎回來，真的有推回來的經歷后倒也就不那么害怕了。但是，家訪也有讓我快樂的，比如，你會接過家長送上的熱熱的茶水，你會聽到家長一句句的問候，你會看見家長發自內心的微笑，你會遠遠的看著孩子一家站在門前望著你的離開。等等，每每看到這些，想想累，辛苦都值得。

　　五、克服家庭教育弊病的方法

　　1、家長要嚴格要求和撫愛相結合。

　　2、對子女的學習輔導和思想品德教育、勞動教育并重，提供他們力所能及的勞動條件。

　　3、加強對孩子的心理開導，使其形成健康良好的心理品質。

　　4、適當開辟學習渠道和提供合適的媒體，并加強監督和引導。

　　5、協調好家庭成員內部的教育力量。

　　6、家長要多與班主任聯系，及時了解子女的學習情況和思想動向，并對癥下藥。

　　7、學校要通過家訪、開家長會、書面聯系等形式加強與家長的勾通，協調做好教育工作。

　　總之，家訪讓我受益匪淺，既使家長了解學生在校各方面的表現和學校對學生的要求，又使我了解學生家庭中各方面的情況及學生在家庭中的表現。我們只有通過家訪才能了解一些隱性的問題，我覺得身上的擔子更重了，我們要加強孩子的身理、心理教育刻不容緩，我們要加強家校的密切聯系，同時注重學生的個別教育，真正達到“教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會”的教育效果。

四年級家訪工作總結4

　　20xx年7月1日起，我們一行老師對四年級B班的學生進行了家訪工作。本次家訪應訪40人，實訪40人，在三位老師的通力配合下，此次家訪工作取得了圓滿的成功。

　　這次家訪工作主要采用老師電話預約家長后登門拜訪、交流談心的方式進行，家訪過程中，家長們熱情接待學校老師，交談輕松愉快。

　　在交流過程中，家長和老師們主要就孩子們的期末考試成績、在校學習生活表現、假期學習生活安排等話題展開了討論：許多家長非常想了解孩子的期末英語成績以及各科的得分失分原因，老師將成績一一告知并詳盡具體地為家長分析了孩子在各學科的薄弱方面；有些家長很關心孩子在學校的生活習慣表現，老師將情況如實匯報并通過和家長的研討確立了學生的個人提升計劃；老師也同時對學生的在家生活情況、暑假時間安排等進行了深入的了解并做了較為詳細的.記錄。交流中，家長們和老師雙方達成了共識，即聯手形成教育合力，在鞏固孩子良好的學習生活習慣的基礎上，全力幫助孩子克服學習和行為障礙，以期孩子更健康地成長。

　　這次家訪中，家長也對學校的工作提出了一些意見和建議：有些家長認為應多多組織集體活動，增強學生的團隊協作精神；有些家長認為在家長開放日上，除應該開放英語、語文、數學課堂等，還應該開放藝體學科的課堂供家長觀賞；有些家長認為這學期周末作業改革后，學生的作業量太少，導致有些學生出現周末無事可做的局面，建議學校對周末家庭作業布置的量再加斟酌；有些家長建議增強學生之間的團結友愛的教育，以培養學生的寬廣胸襟。

　　此次家訪工作溝通了學校和家庭之間的感情，促進了家長和老師對學生的全面了解，為以后家校聯合、更好地教育孩子指明了方向；這次家訪還收到了許多家長對學校工作的意見和建議，對學校的更好發展和更好開展工作有重要的意義。

四年級家訪工作總結5

　　就中國目前的教育模式而言，學生接受教育主要以學校教育為主，家庭教育、社會教育為輔，要使學生全面發展，老師的工作順利開展，必須受到社會各界人士的支持與配合，特別是家長的密切配合，才能達到行之有效的目的。

　　每個學生都是一個異于他人的個體，他們出生于不同的家庭，成長于不同的環境，接觸不同的事物，這種種的不同就注定了他們在思想性格上的迥然不同。古人云：知己知彼，方能百戰不殆。因此為了更好地因材施教，那么對學生進行全面地了解和分析就顯得尤為重要。對此，老師就必要對個別學生進行適當的家訪。

　　家訪無論是對老師，還是對學生，或者是對于家長都是有益無害的。首先，家訪有助于老師對學生的全面了解：弄清學生在校內外的表現是否一致;放學后是迅速回家還是三五成群在路上逗留或是到游戲廳、網吧等游樂場所玩耍。也有助于家長對學生在校學習情況及其他方面的了解。其次，通過家訪，取得家長的配合與支持，共同采取行之有效的措施對學生因勢利導，循循善誘。再次，通過家訪與家長談心，溝通，是家長和老師建立起友誼的橋梁，進而增強家長對老師的.信任感，從而得到家長對老師工作更多的理解、支持與配合。

　　通過家訪還可以了解到家長對學校的看法、對老師的工作的要求，并聽取一些合理的建議，以便更好地檢查、反省自己，更好地改進教學方法，促進教育教學工作的發展。

　　那么，怎樣才能做好家訪工作呢?

　　首先，家訪要有目的、有針對性，不要盲目的進行。對于不同的學生，不同的家長，要有針對性的進行，具體情況具體分析，做到有的放矢。對沒有文化或文化程度不高的家長，可以以身邊簡單的事件為例，使家長明白其中的道理，從中受到教育，得到啟發，提高認識，進而更好地配合老師共同教育自己的孩子;對文化素質較高的家長可結合當前的教育形式、新課程理念與之進行交流和探討，結合學生實際使家庭教育和學校教育相互協調，相互統一。

　　其次，家訪要經�；�，持之以恒，不要搞形式，走過場。要持續家訪與家長保持聯系，相互溝通，這樣有助于掌握了解學生的思想變化，情緒波動，找出問題的根源，立馬采取措施，對癥下藥，千萬不能等到學生犯了錯誤后才去家訪。亡羊補牢為時已晚，這種“告狀式”的家訪不但不利于溝通反而會造成師生間的矛盾對立，這樣做的后果多數只是帶來了家長對孩子的一頓“皮肉式”教育，對于解決問題是無濟于事的。

　　望子成龍的心情我們是可以理解的，但是又要給家長講清道理，事情的發展都是循序漸進的，不能急于求成，否則易使孩子產生逆反心理，后果是比較嚴重的。

　　最后，家訪還要講究語言的藝術。當著家長的面指出孩子的缺點時，態度要緩和，千萬不能急躁，尤其是“你的孩子不中用”“如何如何的笨”“不可救藥”等詞匯是萬不可出現在談話內容中的。因為這樣不但得不到家長的配合，反而家長還容易對老師產生不好的看法。要語重心長地講解，使家長明白道理，讓家長感到老師的批評是合情合理的，是出于真心幫助、關心孩子的，這樣他們才能更好地支持配合老師的工作。

　　總之，教育是一門科學也是一門藝術。只有遵循教育教學原則根據兒童的心理特征，思想實際，個性差異以及社會、家庭的影響，提出不同的教育要求，有的放矢地施行教育，做到循循善誘才能使藝術之花開得絢麗多彩。

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